temas de musica de verano - 2

7/23/2019 Temas de musica de Verano - 2

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Teoría de la música

¿Que es la música?

Es el arte de combinar los sonidos, formando con ellos melodías, armonías y ritmos.

¿Qué es sonido?

Es la sensación que recibe el oído al percibir las vibraciones sonoras de los

instrumentos.

¿Que es melodía?

La sucesión agradable de combinación de sonidos.

¿Qué es armonía?

Es la composición simultánea de los sonidos.

¿Qué es ritmo?

Es la relación de duración y acentuación de los sonidos entre si.

¿En que se basa el estudio de la música en un principio?

Conocer teoría (signos musicales), solfeo (lectura y medida) y interpretación.

¿Dónde se escriben los signos de música?

En el pentagrama.

¿Qué es el pentagrama?

Es un conunto de cinco líneas que forman entre si cuatro espacios, que tambi!n

incluye espacios y líneas adicionales.

¿Como están representados los sonidos?

"or signos que reciben el nombre de notas.

¿Cuántas son las notas y como se llaman?

#on siete y ellas son$ %&, 'E, , *+, #&L, L+, #.

¿Con siete notas se representan todos los sonidos?

#i, usando las mismas de forma ascendente y descendente.

¿Cómo se representan las notas?

ro!" #a$ aredes %amanamud



#e representan en el pentagrama. & bien, encima o debao de o en los espacios

adicionales.

¿Cómo identi!ico una nota?

#eg-n en el lugar que est! en el pentagrama o sus líneas adicionales.

¿Qué es una cla&e?

%a la entonación de los signos y fia su nombre que cambia seg-n la misma.

¿Cuántas cla&es e$isten?

#on #iete. #ol en segunda, *+ en tercera y cuarta línea clave de %& en primera,

segunda, tercera, y cuarta línea.

¿Cuáles son las mas usadas?

#&L y *+

¿Cómo se llaman las notas ubicadas en las líneas?

"rimera línea / segunda #&L/ tercera #/ cuarta/ 'E/ quinta *+

¿Cuáles son las notas que &an en los espacios?

En el primer espacio *+, segundo L+/ tercero %&/ cuarto

Las notas musicales en el pentagrama

Lo primero que 0ay que 0acer para estudiar m-sica es aprender a leer el pentagrama, es

por donde comen1aremos en este curso de guitarra. El pentagrama está formado en

primer lugar por una clave que para guitarra es 2clave de sol2, es el primer signo grande

que observa en el dibuo de abao a la i1quierda del mismo, indica el tono.

...Es como aprender a leer en vo1 alta, lo -nico que aquí aprenderás a reali1ar sonidos

armónicos con un instrumento musical, que en este caso es la guitarra. Cada símbolo o punto representa algo, no obstante no te preocupes te será mas fácil si estudias que

cuando aprendiste a escribir y leer te3tos. La imagen de abao es un eemplo de una

melodía

ro!" #a$ aredes %amanamud 4



'ay distintas cla&es en m-sica. "or a0ora sepa que la de la guitarra es 2Clave de

#&L2. Luego el pentagrama esta formado por 5 líneas y 5 espacios mas los

adicionales. En la imagen de arriba se ve que es en clave de sol lo que significa que

está preparada para tocarla en la guitarra y el primer circulito negro y el -ltimo queson atravesados por unas peque6as líneas$ esas líneas son 2+dicionales2 y se van

a6adiendo más para representar mas sonidos 0acia arriba agudos, 0acia abao graves.

+sí como aprendió a contar y sabe que el orden sucesivo de los n-meros es , 4, 7, 8,

5, 9, :... +0ora debe aprender que el orden de los sonidos en m-sica es$ %&, 'E,

, *+, #&L, L+, #. ;enemos siete sonidos específicos. Estos van a ser en un tono

agudo o grabe, pero siendo el mismo sonido en si (aunque posee alteraciones pero ya

estamos complicando suficiente por a0ora). Es decir, vamos a tener un %o grave, un

%o medio, un %& agudo, un %& mas agudo, etc. "ero siempre va a ser %&, en elcaso de %&. &bserve la imagen superior, por eemplo posee dos *+, el primero tiene

un sonido mas grave que el ultimo por su ubicación en las líneas 0ori1ontales del

pentagrama, para arriba es el sonido mas agudo.

rimera tarea(

+prenda correctamente el orden de las notas musicales$

D) *E #+ ,- %). .- %+

En el pentagrama se e3presan estos sonidos en forma de círculos pintados o no de

negro, con o sin una línea vertical/ que seg-n si caen en una línea o entre dos de ellas

0ori1ontales (un espacio) va a ser una nota u otra.

#i comprendes esto esta bien, sino ya lo comprenderás$ encion! lo de 2Clave de#&L2 porque al leer una figura esta adopta un sonido en relación a la clave en que

está escrita, en guitarra es siempre 2Clave de #&L2 pero por eemplo en piano

cuando se lee m-sica esta se encuentra en dos claves distintas, y por consiguiente una

figura que corresponde a una nota tiene distinto sonido (otra nota) pese a tener igual

ubicación en el pentagrama en una clave en relación a otra. En la figura de arriba por

eemplo escribí que una figura (la tercera) es / es la nota solo en 2clave de

#&L2 en otra clave es otra nota. <ay : claves que en conservatorios de m-sica te

obligan a estudiar, porque se las usas para componer o pasar rápidamente de tono una

canción.




%egunda tarea

%ebe aprender de forma e3celente a reconocer a que nota pertenece una figura

ubicada en las 5 líneas con sus espacios que forman el pentagrama. Como se ve en la

imagen de abao la figura negra (la tercera sin contar la clave) en la primer línea

corresponde al sonido / arriba de esta, al sonido *+/ la segunda línea correspondeal sonido #&L/ arriba de esta en el segundo espacio esta L+/ la línea del medio es #/

sobre esta %&/ la ante-ltima línea es 'E/ el -ltimo espacio es y la ultima línea es

*+.

Luego 0ay mas líneas y espacios adicionales pero eso ya se verá luego. ;iene que

aprender esto para poder seguir adelante.

"reste atención. =ui1ás esto pare1ca algo muy sencillo a algunos y a otros no. + un

alumno promedio le lleva, aunque pare1ca mentira, dos semanas aprender bien esto

de que nota es cada figura. +cá observa cuatro notas y una línea vertical, cuatro

notas y otra línea vertical, cada una de esas líneas marca un compás, es decir un

tiempo dentro del cual estamos poniendo cuatro tonos (no confunda con acordes). Laduración del tiempo es relativa a la canción que se este interpretando y esta sueta a

matices pero eso es otro tema. Lo que quiero decir el lo siguiente$ la idea es, que sepa

de un golpe de vista, en una fracción de segundo, a que nota pertenece cada figura,

ya que puede 0aber 0asta 5> o mas de estos en un compás que dure cuatro segundos

obviamente no llegaremos a tanto ni muc0o menos en este curso introductorio on?

line pero aprenda bien debe reconocer los sonidos a 2golpe de vista2.

+ntente aprender a la per!ección las notas escribiéndolas cada una en papelitos

/sin el nombre0 solo la !igura en la líneas o entre ellas1 agarre un papelito al a2ar

/deben ser siete uno para cada nota1 y deberá saber instantáneamente que

sonido es" Toma un papelito0 menciona la respuesta y mira si esta correcta o no

tu respuesta comparándola con esta imagen"

i maestro de m-sica decía (@rela) que el que arrancaba bien con esto y lo aprendía

rápido era generalmente un buen alumno. <aber si puede aprender rápido esto ya que

si interpreta una partitura no se podrá frenar ni una cent!sima a pensar a que nota

pertenece una figura o combinación de ellas, es algo automático se mira y se

interpreta, como a0ora que no tiene que pensar que significan cada una de las letras

de este te3to, interpreta el te3to en si. ;al cual tiene que saber leer (le llevará un

tiempo).




rimer sol!eo

#olfear es practicar la lectura y ritmos de la m-sica, son eercicios necesarios

para poder leer una partitura y facilitar la interpretación de una melodía o canción en el

instrumento musical.

Es muy importante en el solfeo la e3actitud del tiempo. "or a0ora 0asta que

indique lo contrario para 0acerle más fácil el estudio solo dir! que la duración del

tiempo de cada figura (la negra) es la misma para 0acer estos eercicios, son todas

negras. En Los compases son de 8A8 entran cuatro tiempos en un compás, lo que

quiere decir que en los eercicios de esta 0oa entran 8 figuras negras por cada

compás, siendo un tiempo por figura.

#e solfea utili1ando la mano para meor precisión de los tiempos$

En 8A8$

.Levante la mano

4.Cuando la baa es el primer tiempo

7.Cuando la lleva en diagonal 0acia su i1quierda y al medio de arriba el

segundo tiempo

8.Cuando lleva la mano con un movimiento 0ori1ontal 0acia la derec0a es el

tercer tiempo

5."or -ltimo se lleva la mano en diagonal 0acia arriba 0acia la i1quierda ese esel cuarto tiempo

"ara que lo entienda meor, 0ice un gráfico. #i comien1a en cero y mueve 0acia

los n-meros para indicar cada tiempo.




E3ercicio 4 de sol!eo(

Esto es así$ levanta la mano y al baarla dice (movimiento del dibuo)$ 2*+2/ se

dirige 0acia la i1quierda, a la posición 4 y dice (siempre en vo1 alta) 22/ 0acia laderec0a y dice 2'E2 (movimiento tres del dibuo)/ 0acia arriba (movimiento 8) y

dice %&. Continua siempre 0aciendo los movimientos y diciendo las notas

correspondientes a cada una que va leyendo en el pentagrama. En la clase anterior

debería 0aber aprendido correctamente a que nota corresponde cada una de las

figuras aquí representadas.

ediante este arc0ivo de sonido en mp7 puede escuc0ar el solfeo correcto (lo

descargará rápido)

El arc5i&o mp6 aqui


http://www.estudiargratis.com.ar/guitarra/practicas/solfeo-melodia-1.mp3

http://www.estudiargratis.com.ar/guitarra/practicas/solfeo-melodia-1.mp3



+claración final. ;ómese su tiempo para reali1ar esto solfeo a la perfección y trate

de no estudiarlo de memoria del arc0ivo de sonido, debe poder leer el pentagrama,

tiene unas notitas escritas a modo de ayuda. El arc0ivo de sonido en realidad es la

solución de este eercicio o lección.

Duración de los sonidos

Duración de los sonidos musicales

Es imprescindible aprender y poner muc0a atención en la duración de las notas que

serán interpretadas en el instrumento musical. Esto dará el ritmo de una melodía y

la duración compases. En este apunte se aprenderá la duración de una figura en el

pentagrama. En una melodía encontrará varias figuras siendo las mas usadas las

negras, corc0eas y semicorc0eas en la guitarra. #e toma a la figura negra como la

unidad. Es la que 0emos visto 0asta a0ora.

#i tenemos un compás de 8A8 en el mismo entrarán cuatro negras. En la figura de

abao (en 8A8) como se ve entran cuatro negras.

&tro eemplo pero a0ora con otra figura$ #i tenemos un compás de 8A8, en el

mismo entrarán B corc0eas ya que cada una de ellas valen A4 negra en el mismo

tiempo en que se interpreta un sonido con una negra, en el caso de la semicorc0ea

0abría que interpretar con la guitarra dos sonidos correspondientes a las notas que

representan, en este caso dos %& en ve1 de uno (oc0o en total en el compás).

'eitero$ significa que si se tocaban cuatro negras en un periodo de tiempo, a0ora

en el mismo 0ay que tocar B corc0eas.

"uede escuc0ar este eemplo de negras y corc0eas aquí descargar sonido

#i tenemos un compás de 8A8, en el mismo entrarán 9 semicorc0eas ya que por

cada corc0ea entran dos semicorc0eas. &bserve la siguiente figura comparativa.

ro!" #a$ aredes %amanamud :

http://www.estudiargratis.com.ar/guitarra/practicas/negra-corchea.mp3

http://www.estudiargratis.com.ar/guitarra/practicas/negra-corchea.mp3



"uede escuc0ar este eemplo de negras y corc0eas aquí (%) escuc5ar el sonido

/negra 7 891

Lo mismo ocurre luego con las fusas en el compás de 8A8. #erian 74 por compás y las

semifusas que serian 98. En las fotos de abao se muestra esto. n -nico compás esta

en dos renglones solo por cuestiones de dise6o aquí.

encionamos que la negra es la unidad 0ay figuras mas rápidas de la forma en que

vimos 0asta aquí, y tambi!n de menor duración en el cual se prolongará mas tiempo

el sonido.

%e esta forma tenemos la blanca de la cual entran dos blancas por compás de

8AA y la redonda que entra una. Es decir una blanca tiene el doble de duración que unanegra por eso entran la mitad en un compás. La redonda el equivalente a cuatro

negras y por ello entra una sola. Luego entienda el alumno que en la m-sica se

pueden combinar distintas figuras, es lo que se 0ace generalmente. En la imagen de

abao se ve una redonda, luego dos blancas y por -ltimo dos negras y una blanca para

ocupar un compás de 8A8.

ro!" #a$ aredes %amanamud B

http://www.estudiargratis.com.ar/guitarra/practicas/semicorchea.mid

http://www.estudiargratis.com.ar/guitarra/practicas/semicorchea.mid



amarrillo). #i se presiona esta cuerda en el segundo traste será *+;. así

sucesivamente.

#abiendo a que sonido corresponde al tocar la cuerda al aire en la guitarra. "odrá

luego saber a que sonido corresponderá si la pisa en alg-n traste. &bserve el grafico

siguiente$

or si lo entiende me3or mirándolo en una tabla(

Esto es así ya que los sonidos son como 0emos dic0o$

D)0 D);0 *E0 *E;0 #i0 ,-0 ,-;0 %).0 %).;0 .-0 .-;0 %+

.ección -(

emori1ar a que sonido corresponde cada cuerda al aire de la guitarra. ;iene que

saberlo sin dudar, de no ser así se demorara al querer interpretar una canción en el

instrumento musical. Es muy importante el conocimiento e3acto y perfecto de toda

esta teoría que le ayudará en la práctica con la guitarra.

.ección <(

"ractique presionando y diciendo el sonido que corresponde a cada cuerda en su

guitarra.

La posición correcta de la mano i1quierda es la siguiente$

ro!" #a$ aredes %amanamud



rimer e3ercicio en la guitarra

En el punto anterior 2Las notas en la guitarra2 al final se vio con que dedo se

toca cada cuerda y anteriormente sonidos correspondientes a cada cuerda seg-n el traste

pisado. + la posición de la mano i1quierda que adopta para tocar esos sonidos en la

guitarra se le suele decir 2la primer posición2, si se baaría la mano cuatro o cinco

trastes se le suele decir la segunda posición en la guitarra. El siguiente eercicio es conla mano en la primera posición. es la interpretación del eercicio solfeado

anteriormente. +ntes de reali1arlo en la guitarra repase un poco la lectura de la m-sica.

-ntes que interpretar en la guitarra el %ol!eo(

Tenga en cuenta lo siguiente(

"ara 0acer esta lección es necesario que sepa resolver bien las anteriores, de no ser

así le será muy difícil. gualmente, de todos modos si este es su primer curso de

guitarra le será difícil. ;ómelo con calma y paciencia. + continuación le doy

algunas ayudas para 0acer bien esta lección, una imagen con la digitación adecuada

(con que dedo 0ay que tocar cada cuerda) y por -ltimo un arc0ivo de sonido de

esta lección interpretada correctamente. "or a0ora no le voy a e3igir muc0o con el

tema de los tiempos eso será mas adelante, pero si 0ace que este eercicio suene

igual que el arc0ivo de sonido$ e3celente y felicitaciones.




La primer nota es *+ será la correspondiente en la guitarra a la primer cuerda (la

mas fina) pisada con el dedo índice en el primer traste. i es al aire, se vuelve a

tocar la primer cuerda pero a0ora sin pulsar con ning-n dedo de la mano i1quierda.

'E en la segunda cuerda, en el tercer traste, con el dedo mayor. %& con el dedo

índice en la misma cuerda pero en el primer traste, 0ay que levantar previamente el

dedo mayor que esta pulsando la nota 'E, para que suene esta nueva nota quecomo diimos es %& en la segunda cuerda primer traste de su guitarra.

La nota más aguda que tocará en esta lección será #&L que la tocará con el tercer

dedo en la primera cuerda, en el tercer traste.

La nota mas grave que tocará en esta lección será *a que se encuentra en el tercer

compás. =ue será con la cuarta cuerda, en el tercer traste, con el dedo mayor. o

confunda con el *+ que esta mas arriba en el pentagrama, que es el interpretado

tocándolo en la primer cuerda como se 0a dic0o.

La mano derec0a en la guitarra$

;ocará una nota con el dedo índice y la siguiente con el anular (si 0ubiera graves, conel palito 0acia abao esas las tocaría con el pulgar). Es como si caminara con los dos

dedos entre las seis cuerdas de la guitarra.

Los dedos de la mano i1quierda en la guitarra se representa por m-sica con

n-meros$

H índice/ 4 H mayor/ 7 H anular / 8 H me6ique

ractica de sol!eo número dos y tres




"ractica n-mero dos de solfeo. El solfeo es necesario y no se puede leer m-sica

correctamente sin reali1ar estas prácticas. "retender leer m-sica sin practicar solfeo es

algo así como querer leer un poema sin practicar lectura previamente. #e podría

aprender poemas de memoria pero Ino es más fácil leerlosJ ;ambi!n podrá leer algo

con conocimientos mínimos pero sin práctica, no de la forma correcta.

En la práctica n-mero tres de solfeo se incorporan dos figuras de notas en un mismo

tiempo, esto como lo notará en algunos compases.

#e lee en el solfeo solo la figura de arriba ya que no se pueden pronunciar las dos al

mismo tiempo (lo que no ocurre al interpretar en la guitarra). +demás notará que 0ay

distintas figuras de distinta duración. #i se traba muc0o en esta lección le recomiendo

volver atrás y reanudar desde el principio.

<e incorporado arc0ivos de sonido correspondientes a cada una de estas lecciones

pero la recomendación es la siguiente$ ntente 0acer las lecciones solo, si no puede,

o si ya cree 0acerlas correctamente escuc0e el arc0ivo de sonido correspondiente para su ayuda o comprobar si 0i1o bien la lección. Las dos lecciones son en 8A8

como se 0a aprendido 0asta a0ora.

E3ercicio => de sol!eo para guitarra(




+yuda$ la -ltima figura que es una redonda 2%&2 se lee %&?&?&?&, en el primer

movimiento de la mano se lee do y luego se prolonga el sonido en cada movimiento

prolongándose el sonido de la & que se menciona.

E3ercicio => 6 de sol!eo para guitarra(

+yuda$ Esto se lee$ #?#, #, %&, 'E, %&, 'E, *+, , %&?%&, %&, 'E, *+, #&L?

*+, ... "or eemplo en el primer compás, cuando bao la mano se pronuncia #?#,

el segundo movimiento #, el tercero %&, el ultimo 'E/ y se continua con el siguiente

compás. %e nuevo 0acia abao pero a0ora con %&

-C)*DE% #-@)*E%

%o ayor ( C )$ #eg-n el @ráfico de la *ig. 4, la triada se

formaría con las notas %o, i y #ol, dónde$

• C$ Es la tónica.

• E$ Es la 7D (a dos tonos de la tónica)

• @$ Es la 5D (a tres tonos y medio de la tónica)

La posición sería la siguiente$

+corde C Cuerdas que

act-an

D Cuerda$ E

4D Cuerda$ C7D Cuerda$ @

8D Cuerda$ E

5D Cuerda$ C

9D Cuerda$ E

'e ayor ( % )$ La ;riada está formada por las notas 'e, *a y

La, donde$

• %$ Es la tónica

• *G$ Es la 7D (a dos tonos de la tónica)

• +$ Es la 5D (a tres tonos y medio de la tónica)


+corde %

Cuerdas que

act-an

D Cuerda$ *G4D Cuerda$ %

7D Cuerda$ +

8D Cuerda$ %

5D Cuerda$ +




i ayor ( E )$ La triada está formada por las notas i, #ol y

#i, donde$

• E$ Es la tónica

• @G$ Es la 7D (a dos tonos de la tónica)

• K$ Es la 5D (a tres tonos y medio de la tónica)


+corde E Cuerdas que

act-an

D Cuerda$ E

4D Cuerda$ K7D Cuerda$ @G

8D Cuerda$ E

5D Cuerda$ K

9D Cuerda$ E

*a ayor ( * )$ La triada está formada por las notas *a, La y %o,

donde$

• *$ Es la tónica

• +$ Es la 7D (a dos tonos de la tónica)

• C$ Es la 5D (a tres tonos y medio de la tónica)


+corde * Cuerdas que

act-an

D Cuerda$ *4D Cuerda$ C

7D Cuerda$ +

8D Cuerda$ *

5D Cuerda$ C9D Cuerda$ *

#ol ayor ( @ )$ La triada está formada por las notas #ol, #i y'e, donde$

• @$ Es la tónica

• K$ Es la 7D (a dos tonos de la tónica)

• %$ Es la 5D (a tres tonos y medio de la tónica)


+corde @ Cuerdas queact-an

D Cuerda$ @4D Cuerda$ K

7D Cuerda$ @

8D Cuerda$ %

5D Cuerda$ K9D Cuerda$ @

La ayor ( + )$ La triada está formada por las notas La, %o y

i, donde$

• +$ Es la tónica

• CG$ Es la 7D (a dos tonos de la tónica)

• E$ Es la 5D (a tres tonos y medio de la tónica)


+corde + Cuerdas que

act-an

D Cuerda$ E

4D Cuerda$ CG7D Cuerda$ +

8D Cuerda$ E

5D Cuerda$ +9D Cuerda$ E

#i ayor ( K )$ La triada está formada por las notas #i, 'e y *a,donde$

• K$ Es la tónica

• %G$ Es la 7D (a dos tonos de la tónica)

• *G$ Es la 5D (a tres tonos y medio de la tónica)


+corde K

Cuerdas queact-an

D Cuerda$ *G

4D Cuerda$ %G

7D Cuerda$ K

8D Cuerda$ *G

5D Cuerda$ K9D Cuerda$ *G




Sol Menor: La triada está formada por las notas Sol, Si

y e, donde:

• %: Es la tónica

• (#: Es la ! "a tono y medio de la tónica$

• D: Es la &! "a tres tonos y medio de la tónica$

La posición ser'a la siguiente:

(corde %mCuerdas )ue

act*an

! Cuerda: %

+! Cuerda: D

! Cuerda: (#! Cuerda: %

&! Cuerda: D

-! Cuerda: %

La Menor: La triada está formada por las notas La, Do

y Mi, donde:

• (: Es la tónica

• C: Es la ! "a tono y medio de la tónica$

• E: Es la &! "a tres tonos y medio de la tónica$


(corde (mCuerdas )ue

act*an

! Cuerda: E

+! Cuerda: C

! Cuerda: (

! Cuerda: E

&! Cuerda: (

-! Cuerda: E

Si Menor: La triada está formada por las notas Si, e y

/a, donde: • 0: Es la tónica

• D: Es la ! "a tono y medio de la tónica$ • /#: Es la &! "a tres tonos y medio de la

tónica$


(corde 0m Cuerdas )ue

act*an

! Cuerda: /#

+! Cuerda: D

! Cuerda: 0

! Cuerda: /#

&! Cuerda: 0

-! Cuerda: /#

-C)*DE% #-@)*E% C)= AB #E=)*

C 1rocedimiento C2

Partiendo de laosici!n de "o #a$or%a&adimos la ' menorque es a*% en estaosici!n la odemoslocali+ar en el traste ,-de la , cuerda.

D 1rocedimiento D2

ro!" #a$ aredes %amanamud B



Partiendo de laosici!n de Re #a$or%aamos un tono el dedo, que est0 isando la

nota Re% con lo queotenemos la ' menorque es "o.

E 1rocedimiento E2

Partiendo de laosici!n de #i #a$or%aamos un tono el dedo, que est0 isando lanota #i% con lo que

otenemos la ' menorque es Re.

/ 1rocedimiento /2

Partiendo de laosici!n de a #a$or%retiramos el dedo 4 queest0 isando la nota a%con lo que otenemos la' menor que es #i.

% 1rocedimiento %2

Partiendo de laosici!n de Sol #a$or(igura est0ndar de #i#a$or)% aamos untono el dedo 4 que est0isando Sol% araotener la ' menor quees a.

( 1rocedimiento (2

Partiendo de laosici!n de a #a$or%retiramos el dedo 2 queest0 isando a% araotener la ' menor quees Sol.

0 1rocedimiento 02

ro!" #a$ aredes %amanamud F



Partiendo de laosici!n de Si #a$or%retiramos el dedo , queest0 isando Si% ara

otener la ' menor quees a.

temas de musica de verano - 2

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