TEMA DE ESTUDIO

TEMA DE ESTUDIO

La enseanza de las matemticas en todos los niveles educativos es esencial, sin embargo, normalmente no es tomado con seriedad por los estudiantes, adems, la mayora le tiene miedo a esta asignaturacual, por ello quisiera ensearles a mis alumnos acerca de la importancia de estudiar y aprendernla matemticas, aprovechando una de las mltiples ventajas que sta nos ha brindado como es la computadora, este sofisticado aparato proviene de las matemticas como nos lo dice el libro del maestro El vertiginoso desarrollo de nuevas tecnologas, como las computadoras, se debe, sin duda, a las matemticas. (SEP, 2006, p.11).demasiadas veces matemticasDurante el inicio de mi prctica docente en el presente ciclo escolar, realizada en la Escuela Secundaria #9 Miguel Hidalgo, me di a la tarea de observar algunas clases de diferentes asignaturas con el propsito de detectar qu aspectos de los procesos de enseanza y de aprendizaje en la educacin de los alumnos influan en el bajo rendimiento escolar, de esta manera podra identificar la problemtica y as proponer una solucin diseando alternativas diversas para trabajar. El principal aspecto observado en los grupos que se asignaron fue que una gran mayora de los estudiantes no cumplan regularmente con las tareas encomendadas por los maestros, provocando con todo ello que les otorgaran calificaciones bajas, y por esta razn se vieron seriamente afectados los promedios de calificaciones en el primer bimestre; adems cuando los maestros daban su clase muchos de ellos se ponan a platicar, dibujar u observar por las ventanas distradamente. Como complemento de las actividades de observacin utilice algunos instrumentos de indagacin, pues realice una entrevista en video a cada uno de los jvenes y tambin apliqu una encuesta para conocer sus preferencias en cuanto a las diversas estrategias de enseanza utilizadas por los maestros y grafiqu los resultados e identifiqu que los que los alumnos prefieren que sus tareas se realicen por medio del internet, asimismo ellos sealan que clases seran ms interesantes si los maestros utilizaran el equipo tecnolgico existente en las aulas, pues estas cuentan con Computadora, equipo de audio, televisin y video proyector. (Anexo 1)a mi modo de ver de este prrafo puedes sacar dos, por que dentro de todo .. no hay ni un solo punto, es cansado leerlo y no perder el hilo.Considerando lo anterior, lo que pretendo realizar es poner en prctica durante mi servicio social y prctica docente la propuesta didctica Las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recursos didcticos para facilitar el aprendizaje de algunos temas asi se llama?de matemticas en tercero de secundaria siendo este, el ttulo del presente documento. Puedes brincartede prrafo.Analizando el desempeo que debo demostrar considero que la propuesta pertenece a la segunda lnea temtica llamada Anlisis de experiencias en enseanza puesto que en este trabajo se pretende llevar a cabo un anlisis detallado de los resultados de mi propuesta didctica.Retomando un poco algunos antecedentes del tema de las tecnologas, con el paso de los aos, las computadoras personales han llegado a muchos hogares en nuestro pas, cuando yo estudiaba secundaria, solo dos alumnos contbamos con ella, actualmente la mayora tiene computadora en su casa. Asimismo, anteriormente los adolescentes en su tiempo libre pasaban el tiempo jugando a las escondidas o practicando algn deporte, ahora se dedican a navegar en internet, interactuando en las redes sociales como Facebook, Hi5, Myspace, etc. o descargando msica y viendo videos. Palabras en ingles son en cursivaCon la intencin de aprovechar esta situacin para obtener mejores resultados en las calificaciones de los alumnos pretendo hacer un uso didctico de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin convirtindolas en aliadas de la pedagoga. Debido a que en estos tiempos los maestros necesitamos actualizarnos por el cambio en el estilo de vida y hbitos de los alumnos, en los ltimos aos es comn ver a un adolescente en un cyber caf o navegando en internet en la comodidad de su casa que en algn parque, ahora prefieren investigar en internet que ir a una biblioteca.

Respecto a lo anterior, el Plan de Estudios nos dice: que Los cambios educativos deben responder al avance continuo de la sociedad y a las necesidades de adaptacin que exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones espordicas de planes y programas de estudio. (SEP, 2006, p. 7). Es de suma importancia aprovechar estos recursos, pues ahora es posible intercambiar informacin de una forma muy simple, como llamar por telfono a USA completamente gratis, mandar un correo electrnico a China y que este llegue en segundos. Esto se puede utilizar definitivamente en el mbito educativo para mejorar el aprendizaje, es por eso que para la asignatura de matemticas, se hizo quien? Solo se hizo un foro exclusivamente para el intercambio de informacin y as fomentar el debate, tal como se menciona en los propsitos del plan de estudios vigente. En la actualidad, las necesidades de aprendizaje se relacionan con la capacidad de reflexin y el anlisis crtico; el ejercicio de los derechos civiles y democrticos; la produccin y el intercambio de conocimientos a travs de diversos medios; el cuidado de la salud y del ambiente, as como con la participacin en un mundo laboral cada vez ms verstil. (SEP, 2006, p. 8). Son menos de 40 palabras la cita?De igual modo, los recursos tecnolgicos se pueden utilizar para la investigacin, y de esta forma los alumnos tendrn la oportunidad de desarrollar el tercer rasgo del perfil de egreso de la educacin secundaria que se lee de la siguiente forma: Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. (SEP, 2006, p.10), Ya van varios prrafos que los comienzas considerando lo anterior.. Considerando lo anterior, al particularizar, uno de los propsitos de la asignatura de matemticas dice que los alumnos utilicen de manera eficiente diversas tcnicas aritmticas, algebraicas o geomtricas, con o sin el apoyo de tecnologa, al resolver problemas. Por ello es necesario dejar a los alumnos aplicar la tecnologa al resolver problemas por ejemplo; la calculadora, puede ser utilizada para apoyarse al resolver problemas aritmticos complejos como races cuadradas, cuando el concepto que en verdad queremos ensear es el del teorema de Pitgoras, de esta forma los alumnos pueden enfocarse en el concepto y no en la complicada operacin aritmtica gracias a los avances tecnolgicos como lo es una simple calculadora.Durante mi prctica utilizar diversos recursos didcticos en mis clases, como la calculadora, la computadora del aula, las computadoras del CECSE, la televisin y el sistema de audio todos recursos con los que cuenta la secundaria. Todo esto para despertar el inters de los alumnos en las clases y ms que nada facilitar el aprendizaje de los contenidos matemticos por medio de material didctico. Usaste material didctico?? Tienes prueba de ellosPor ejemplocoma las hojas de Excel se disean con la finalidad de que el alumno se autoevalu, pues que al trabajar automticamente el ejercicio les indica si estn resolviendo bien o no los problemas, de esa misma forma se puede trabajar con el uso del geogebra, adems, se utilizan videos para analizar los temas del eje forma, espacio y medida. Tambin se manejar una pgina web diseada por m, accesible en http://www.profesorluisvallejo.com para realizar actividades en lnea en las que tambin se obtiene la evaluacin de los ejercicios. Se podrn realizar investigaciones y comparar sus respuestas inmediatamente mediante un foro de discusin alojado en mi sitio web http://marach.260mb.com/phpBB3/viewforum.php?f=3 .Aplicar mi propuesta desde el inicio del ciclo escolar. Fue factible ya que mis prcticas se llevan a cabo en la Escuela Secundaria #9 Miguel Hidalgo ubicada en la Colonia Estrella del municipio de Monterrey, Nuevo Len, donde gracias a su contexto escolar es viable utilizar estos recursos.por que es viable que condiciones tiene el contexto? El contexto escolar es realmente importante cuando se habla del funcionamiento de una institucin escolar, pues influye directamente en el desempeo tanto de directivos y personal docente y administrativo, como de los alumnos mismos. Pero qu es esto, a lo que llamamos contexto escolar?

Podemos dividir el contexto escolar en dos secciones muy distintas y a la vez entrelazadas, el contexto interno y el contexto externo. En el contexto interno debemos tomar en cuenta la relacin entre los principales actores en una institucin escolar, por ejemplo: directivos administrativos, directivos docentes, directivos - personal de intendencia, docentes alumnos, docentes administrativos y algunas otras formas en que se pueden mezclar estos mismos actores. Tambin se analiza la infraestructura de la escuela, los recursos con que cuenta la institucin, la cantidad de alumnos, docentes y personal en general.

Para analizar el contexto externo es necesario tomar en cuenta la ubicacin de la institucin escolar, las colonias aledaas y su nivel socio econmico, as como el tipo de poblacin que existe en esa rea, esto se realiza con la finalidad de conocer la realidad de la comunidad estudiantil que se va a tratar durante la prctica escolar, esto lo considero importante, ya que de ah parto para disear los planes de clase asi como los recursos que se proponen utilizar.La Escuela Secundaria #9 Miguel Hidalgo ya van 3 veces que mencionas el numero y el nombre no puedes solamente especificar en una su direccin y despus mencionar en la institucin en la que practique o en mi secundaria algo as por que esta repetitivose encuentra ubicada en la avenida Ramn Corral #1900 en la Colonia Estrella del municipio de Monterrey, Nuevo Len. La mencionada colonia es una de las ms antiguas de este municipio, colinda con el fraccionamiento Bernardo Reyes, la colonia Nio Artillero, la colonia Pedro Lozano y la colonia Hidalgo. En esta colonia hay dos tipos de construcciones, donde la mayor parte del territorio est ocupado por el sector industrial, el rea residencial es muy escasa, as que la mayor parte de los estudiantes viene de otras colonias, lo cual influye en el tiempo de transportacin. La escuela se encuentra conectada a la ciudad por dos avenidas de gran importancia: Bernardo Reyes y Ruiz Cortinez, ambas avenidas muestran un trfico importante en horario escolar por lo cual se hace un poco ms de tiempo en llegar a la secundaria.

De las colonias aledaas es necesario resaltar la Nio Artillero pues es conocida por ser un rea muy conflictiva, las paredes estn llenas de grafiti, hay varias cantinas, y se ve gente en estado de ebriedad caminando por las calles casi a cualquier hora del da, hay mucho pandillerismo en esta colonia, adems suele ser mencionada constantemente por la gran cantidad de asaltos que suceden en ella. Sin embargo la escuela Miguel Hidalgo ha sabido adaptarse a su contexto, y sucede algo que pocas veces se puede observar, la secundaria influye en la colonia Estrella, influye en el contexto, pues con las actividades escolares y extracurriculares busca educar tanto a los adolescentes como a sus padres.

En cuanto al contexto interno de esta excelente institucin escolar, la escuela secundaria tiene 27 aos de servicio, las instalaciones se ven muy antiguas ms no abandonadas, la directora se preocupa en mantenerla lo ms equipada posible. Las 15 aulas donde se imparten clases cuentan con computadora, televisin, proyector e internet. Adems, tienen 4 bodegas, laboratorio de qumica, laboratorio de biologa, sala de maestros, auxiliara, direccin, subdireccin, jardines, rea de intendentes, sanitarios, bebederos, un cuarto dedicado a Trabajo Social, Plaza Cvica, 2 CECSESque es eso? No se si debas poner que son las siglas., taller de cocina, taller de electricidad y patio techado donde tambin se practican los deportes. La escuela fue beneficiada el programa Gol por la educacin donde Telmex regalo 40 mini laptops equipadas con el classmate palabra en que idioma, si esta en ingles va en cursiva.para que los alumnos y maestros tengan una mejor comunicacin al trabajar con tecnologa.

Sumando estas computadoras con el CECSE utilizado por el turno matutino donde hay otras 40 computadoras y las 15 de cada aula la escuela cuenta con 95 computadoras con internet al servicio de los alumnos. El final de lo anterior no tiene mucha relacin con lo que sigue.. brinca el rengln.Es una secundaria Estatal a la cabeza se encuentra la Directora Profra. Blanca Margarita Rodrguez Guerrero, seguida por el Subdirector y despus los auxiliares, docentes, administrativos y personal de intendencia. El ambiente de trabajo influenciado por la relacin entre estos actores del sistema educativo es muy tranquilo, pues cada uno cumple con sus obligaciones y sus comisiones, se respetan los derechos de los dems, y mucho se debe al buen papel realizado por la directora del plantel quien no permite que nadie se salga de su papel. Es muy estricta sin embargo hace un buen trabajo y por ello todos le guardan respeto.

Las comisiones asignadas a los maestros son muy variadas y la mayora cumplen con ellas sin oponerse, entre las comisiones que tienen los maestros se encuentran las de realizar un peridico mural, dirigir las asambleas, deben ir un sbado a vender alimentos y botanas a los alumnos de los clubes, (dinero que se usa para convivios entre el personal), cuidar a los alumnos en el receso, etc. En la secundaria tambin se preocupan muchos por educar culturalmente a los alumnos y se han preocupado porque todos los alumnos pertenezcan a un club, los cuales se renen todos los sbados para practicar y ensayar.Los clubs abarcan ms de las reas tpicas, como danza, coro, estudiantina, oratoria y banda de guerra. Pues tambin incluyen clubs fuera de lo normal como el club de francs, de poesa coral y otros ms. La poblacin escolar no es muy grande coma mas si tiene un tamao considerable pues eran 522 alumnos hasta el da 2 de septiembre del 2009, divididos en 15 grupos, 5 de cada grado, el promedio de jvenes por grupo es de 30 alumnos. Los 2 grupos que ms me interesan pues con ellos estar practicando son el grupo 12 y el grupo 14, ambos con 32 estudiantes y fue a ellos a quienes se les aplicaron las encuestas. Los adolescentes del plantel escolar tienen un nivel socioeconmico muy variado, sin embargo de los grupos 12 y 14 donde se aplicaron las encuestas la mayor parte de los ellos manifestaron vivir cerca de la secundaria y no hacer mas de 20 minutos de trayecto de su casa a la institucin escolar, hay estudiantes que viven en colonias lejanas como Solidaridad. Fue aproximadamente el 80% de ellos quienes dijeron que sus paps los llevan a la secundaria, lo cual me hace pensar que los escolares cuentan con el apoyo y cuidado de sus padres, adems el subdirector me comento que se toman medidas severas para que los paps estn al pendiente de sus hijos. Que medidasLas familias con hijos en la secundaria tienen un nivel de clase media, aqui debe ir un anexo por lo general tienen internet en sus casas y dedican a la computadora y al chat ms de 2 horas diarias, son solo unos pocos educandos quienes manifestaron tener que ir a un cyber caf para poder navegar en internet.

Aplicar mi propuesta impartiendo clases de Matemticas en Tercer Grado de Secundaria, especficamente en los grupos 12 y 14 durante el ciclo escolar 2009-2010, arriesgndome a fracasar esto se oye feo.sin embargo creo vale la pena intentarlo, se est viviendo un cambio revolucionario en la tecnologa, comunicarse con profesores del otro lado del mundo es ahora posible, el intercambio de ideas y estrategias didcticas est al alcance de cualquier persona, adems cuando la emocin, el asombro y el poder que sienten los nios son dirigidos y definidos por educadores informados el desarrollo intelectual que facilitan, justifica la angustia inicial. Las herramientas de las tecnologas de la informacin puede ayudar a facilitar el aprendizaje (McFarlane, 2001, P.27)Hay muchas expectativas ante este proyecto, no solo mas sino de otras personas las cuales esperan el da en que las tecnologas, en especial la computadora sea utilizada por cada alumno en los salones de clase, un ejemplo es Bill Gates cuando dice: Mientras que los estudiantes trabajan con sus computadoras, el profesor podr trabajar con individuos o grupos pequeos y centrarse menos en la lectura y mas en la solucin de los problemas (Brunner, 2003, p.129). A pesar de que tambin hay opiniones encontradas, Brunner dice que algunos crticos aceptan la introduccin de las tecnologas pues podra a la larga resultar en un ambiente escolar ms propicio para motivar y comprometer a los alumnos en el proceso de aprendizaje (Brunner, 2003, p.129).

Como todo documento tiene un propsito tratar de describirles brevemente lo que se pretende lograr con esta propuesta didctica, teniendo en cuenta el programa de estudios y el perfil de egreso del alumno de secundaria, esta propuesta contribuir a lograr la finalidad del estudio de las matemticas, como dice en uno de los propsitos del Programa de estudios de matemticas La comprensin de los diversos conceptos matemticos, deber sustentarse en actividades que pongan en juego la intuicin, pero a la vez favorezcan el uso de herramientas matemticas para ampliar, reformular o rechazar las ideas previas. (SEP, 2006, p.9). Utilizar estas herramientas aplicadas con recursos tecnolgicos para que los alumnos puedan manipular de una forma ms rpida y sencilla figuras geomtricas o apreciar los cambios en una grafica al modificar alguno de sus valores en la funcin que estn representando. No mencionas q dice el perfil de egreso, ni sikiera lo parafraseas ni nada parecido.sangriaSantos del Real menciona que Un buen maestro hace su clase amena y despierta el inters de sus alumnos por aprender aunque de entrada la materia en si misma no les resulte atractiva(Annette Irene Santos del Real, 1999, p.34) Por esto pretendo desarrollar material didctico como lo es mi pgina de internet, archivos de Excel antes mencionados donde cambiando datos puedan analizar el comportamiento de graficas, figuras prediseadas con geogebra donde los alumnos puedan cambiar la medida de los ngulos o lados y observar determinadas caractersticas utilizando las TICSque es eso para facilitarles el aprendizaje y despertar inters por la materia como lo plantea el enfoque de las matemticas.

Esto lo menciona el programa de estudio 2006 llevar a las aulas actividades de estudio que despierten el inters de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados (SEP, 2006, p.11), ya que dependiendo de su experiencia en clase, los alumnos deciden la actitud que tendrn hacia la materia en el futuro, como dice el plan de estudios La experiencia que vivan los nios y jvenes al estudiar matemticas en la escuela, puede traer como consecuencias: el gusto o rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la bsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditacin de stos al criterio del maestro. (SEP, 2006, p.9) no pasa de 40 palabras?Para dejar esto un poco ms claro esta frase es vaga describo algunos propsitos que pretendo conseguir con mi propuesta, estos son: Lograr un aprendizaje significativo en los alumnos de secundaria basndose en el razonamiento de las situaciones problemticas apoyndose en los medios visuales que las nuevas tecnologas nos permiten manipular para facilitar la comprensin de la problemtica. Cual es Dejar de lado la memorizacin de formulas para fomentar el anlisis en los alumnos utilizando algunos programas de computadora como Geogebra, PowerPoint, Excel, internet explorer y flash, que permitan manipular las figuras geomtricas y las graficas de las funciones para que los alumnos comprendan ms fcilmente el cmo se comportan.

Vincular y aplicar los conceptos matemticos con sucesos de la vida cotidiana o de aplicacin reales investigndolos usando el internet para demostrarle a los alumnos la utilidad de las matemticas Que los alumnos cumplan con el trabajo encargado para realizarse en casa de forma que conozcan la evaluacin de su trabajo al momento de realizarlo Fomentar la investigacin en los alumnos a travs de las Webquests matemticas para cumplir con un punto establecido en los propsitos de la enseanza de matemticas, pues se pretende promover actitudes positivas para La investigacin, que significa buscar y verificar diferentes estrategias para resolver problemas. (SEP, 2004, p.13) Aplicar la transversalidad de los contenidos matemticos con los contenidos de otras asignaturas aprovechando la facilidad de obtener informacin a travs de la investigacin en internet de forma que los alumnos logren aplicar las matemticas en otras asignaturas y descubrir su utilidad en la vida.De manera que los puntos que estoy proponiendo tienen la finalidad de contribuir a la formacin de los alumnos a travs de las actividades que disear a lo largo de la prctica docente que llevo a cabo. Del mismo modo tengo tambin algunos propsitos que involucran a los estudiantes por lo que me interesa que logren mediante el desarrollo y la aplicacin esta propuesta. Los alumnos aprendern a entregar trabajos por medio de herramientas electrnicas como son el correo electrnico, los foros y los formularios que disee en internet explorer. Aprendern a utilizar de forma positiva su correo electrnico. Q de positivo?? Q te manden una tarea? O q lo usen de otra manera?] Desarrollarn la habilidad de investigar. Se comunicarn entre ellos y debatirn sobre las diferentes formas de resolver un problema ordenadamente y compartiendo puntos de vista aprendiendo a intercambiar ideas.

Que los alumnos reflexionen sobre su desempeo durante el desarrollo de las actividades y que valoren la autoevaluacin como oportunidad de mejora continua.Estos propsitos quiero lograrlos para contestar las preguntas que me planteo estoy planteando al decidir utilizar la tecnologa en mis clases las cuales son: Podr el apoyo de las TICS facilitar la comprensin de las situaciones problemticas propuestas en la asignatura de matemticas? Lograr el uso de la tecnologa facilitar el aprendizaje a los alumnos? Podr beneficiar el uso de la Webquest para fomentar la investigacin en los alumnos?

Cmo influye en el desempeo que los alumnos conozcan su evaluacin al trmino de una actividad? Qu beneficios trae el utilizar los foros de discusin para promover debates sobre conceptos matemticos?

Qu diferencias surgen en el cumplimiento de tareas utilizando el internet a usar solamente la libreta? Considero que a travs de mi desempeo alcanzar lo que describo mediante esta propuesta, sin embargo, uno de mis principales intereses es demostrar mi capacidad de aplicar los conocimientos y habilidades que he adquirido mediante los estudios de esta preparacin docente y lograr que el alumno se desarrolle de una manera ntegra para que alcance los propsitos que la educacin Bsica establece.En ningn momento mencionas las caractersticas especficas de tus grupos

Te falta el perfil de egreso del alumno.

Es redundante acerca de lo importante que es la tenologia

Faltan miles de citas

Ni siquiera mencionas alguna estrategia en especial para llevar a cabo tu propuesta

Le dedicas demasiado espacio al contexto.

No mencionas de que manera trabajan los alumnos regularmente en matemticas especficamente.

Las palabras en ingles o algn otro idioma deben ser con cursiva

Las ultimas creo que 3 paginas son puros puntos y mas puntos.. no hay manera de distribuirlos de otra forma en el doc. O hacerlo como una redaccin seguida. ??

Pues por el momento es todo.. para que le agregues mas y que sea til.. describe a los alumnos, que diferencia o similitud hay entre los grupos para que en las conclusiones en lugar de hacerlo general puedes sacar mas si siempre marcaste las diferencias que tiene cada grupo.

BIBLIOGRAFIABrunner, J. (2003). Educacin e Internet: la Prxima Revolucin? Santiago de Chile, Fondo de Cultura Econmica.Desempeo Docente y motivacin para aprender, Programa y materiales de apoyo para el estudio.El Libro para el maestro. Matemticas. Educacin secundaria. Mxico, Secretara de Educacin Pblica.

Programas de estudio 2006. Matemticas. Mxico, Secretara de Educacin Pblica. 13