TEMA: “INCIDENCIA DEL PERIODO DE APRESTAMIENTO PRE ESCOLAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES

LINGUÍSTICAS (PRE ESCRITURA) EN LOS NIÑOLECTIVO 2014-2015.”S DE 4 A 6 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCTIVA FISCAL

MIXTA DEL CANTÓN CUENCA “LEONCIO CORDERO JARAMILLO” DEL PERIODO

AUTORAS: TATIANA CATALINA ORTIZ QUITO CARMITA ELIZABETH BRAVO VALLEJO DIRECTORA: LCDA. JANNETH MORALES

JUSTIFICACIÓNla reprobación y deserción escolar como causa principal no haber desarrollado habilidades y destrezas en el ámbito de lenguaje, no han existido un proceso de enseñanza adecuado para la adquisición destrezas en la pre-lectura y en la pre escritura.

OBJETIVOS: Objetivo general:Analizar la metodología y aprestamiento de habilidades lingüísticas en l etapa pre-escolar y valorar su incidencia en el desarrollo de destrezas propias de pre-escritura acorde a las necesidades y requerimientos institucionales en los niños de 4 a 6 años de edad. Objetivos específicos:-Comprobar la importancia del periodo de aprestamiento en la etapa -Establecer causas, consecuencias, conclusiones y recomendaciones académicas-Asesorar a los docentes del primer año de Educación General Básica-Monitorear

   

MARCO TEÓRICO: El periodo de aprestamiento, se define como el conjunto de actividades sistemáticas que parten de lo simple a lo complejo.Con estos antecedentes se enfatiza la importancia del proceso de aprestamiento y su influencia en la Educación Inicial.Para una comprensión significativa del tema es necesario argumentarlo desde el punto de vista varios autores.

HIPÓTESIS

  

- El limitado desarrollo de habilidades lingüísticas en la etapa pre-escolar, Educación Inicial en niños de 4 a 6 años, genera déficits en el logro de habilidades en la pre escritura en el primer año de Educación General Básica.

VARIABLES E INDICADORES: Variables: Independiente: Métodos de enseñanza durante el periodo de aprestamiento.Variable Dependiente: Nivel de logro de objetivos curriculares en Educación Inicial. 

MARCO METODOLÓGICO  Diseño de la investigación…Tipo de investigación…Análisis…Síntesis: Se empleará para juntar o unir, diversos conocimientos relacionados con la investigaciónFuentes de la investigación.Fuente primaria…Fuentes secundarias…

ESQUEMA CAPITULAR:  CAPÍTULO I1. INTRODUCCIÓNCAPÍTULO II2MARCO TEORICO CAPÍTULO III3. Estudio del Aprestamiento Pre-Escolar y su incidencia en la pre escritura.CAPÍTULO IV 4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESETAPAS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

SELECCIÓN DEL TEMA

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DISEÑO DEL PROYECTO

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ELABORACION DEL CAPITULO I

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ELABORACION DEL CAPITULO II

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RECOLECCION DE DATOS

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ELABORACION DEL CAPITULO III

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ELABORACION DEL CAPITULO IV

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•PRESUPUESTO.

INGRESOS DÓLARES

Presupuesto establecido 710.00

EGRESOS

Transporte y movilizacion 50.00

Recopilación de la información (encuestadores y entrevistadores) 60,00

Compra de libros 150,00

Papelería y material de escritorio, empastado e impresiones 200,00

Diseños de formatos de planificación 200,00

Imprevistos 50,00

TOTAL EGRESOS 710,00

8. BIBLIOGRAFÍA:  www.cosasdelainfacia.comDICAUDO María, metodología del lenguaje centro de ediciones de la UPS Quito 2005www.educación.gob.ecwww.educacióninicial.comwww.educaciónlaguia2000.com www.educaionlaguia.comwww.oei.eswww.otraescuelaesposible.eswww.raco.cat

  

FIN MUCHAS GRACIAS!