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7/25/2019 tema1psicologiasocial-100629162308-phpapp01

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PROFESORA:M Teresa Sanz de Acedo Baquedano

Curso 2009-10


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TEMA 1. Psicologa Socialy Educacin


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1.- Introduccin

2.- Psicologa Social: desarrollo histrico2.1. La visin historiogrfica de rau!ann

2.2. "ati#aciones a la visin historiogrfica

$.- Psicologa Social: definicin% &ers&ectiva ' alcance

$.1. (iscontinuidad

3.1.1. La discontinuidad en la Teora de Identidad Social

3.1.2. La discontinuidad en Cognicin Social

$.2. )!ergentis!o

$.$. Interaccin

$.*. Interaccionis!o

$.+. ,&licacin de los conoci!ientos &sicosociales a las realidades cotidi

)", 1: PSI/L/0, S/I,L )(,I34


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*.- 5elaciones entre Psicologa Social ' )ducacin

*.1. )l &roceso educativo ' su a6orda7e desde la Psicologa Social

*.2. )l &a&el de la e!ocin en el &roceso educativo

*.$. )l &a&el de la interaccin en el &roceso educativo

4.3.1. Los efectos del sexismo en la educacin

4.3.2. La funcin del arendi!a"e cooerati#o

4.3.3. Las normas $ su%culturas del centro educati#o

4.3.4. La influencia mutua de escuela $ sociedad

)", 1: PSI/L/0, S/I,L )(,I34


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1.- Introduccin


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La Psicologa Social ha ido generando,

como disciplina cientfica, un amplioconjunto de conocimientos sobre su

objeto central de anlisis:

La relacin entre persona ysociedad, es decir, entre los

procesos psicolgicos y los procesos

que tienen lugar en el marco de lasociedad considerada en suconjunto.


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A la hora de entender el significado y el alcance de laPsicologa Social es importante considerar:

1/ Fase terica

2/ Fase investigadora3/ Fase aplicativa

* Estas tres fases senecesitan e implican

mutuamente ycomponen un ciclo.

Introduccin al tema:Nos adelanta la

estructura del tema


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2. Psicologa Social:

desarrollo histrico


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La Psicologa Social surge a finales del

siglo XIX (algo comnmente aceptado),en medio de intensas convulsiones y

conflictos sociales, como un intento de:

Dar respuesta a una serie decuestiones de gran calado socialpara las que ya no valan las

explicaciones vigentes en esemomento (teolgicas, histricas,filosficas, jurdicas, etc.).


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Abundan los trabajos valiosos sobre la historia de laPsicologa Social, destacaremos tres:

1/ La visinhistoriogrfica de

Graumann (1995)

2/ Los trabajos deBerscheid (1992) y de

Expsito (2005)

3/ Las revisiones histricasen castellano como las deBlanco (1988), Ibnez (1990) yPaz, Valencia , Morales y

Ursa (1992)


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Graumann (1995) es un pionero en la aplicacin

de la historiografa (el estudio cientfico del

pasado utilizando la metodologa adecuada,como documentos, archivos y similares) al

estudio del pasado de la Psicologa ocial! "n el

siglo #$#, e%isten dos antecedentes directos de la

actual Psicologa ocial&

La PSICOLOGA DE LAS

MASAS surge en Italia yFrancia y el autorfundamental es LeBon yposteriormente destac

McDougall.

La PSICOLOGA DE

LOS PUEBLOS o laVlkerpsychologiequesurge en Alemania y elautor fundamental es

Wundt.


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PSICOLOGA DE LOSPUEBLOS

Se centraba en el estudio de los

procesos mentales de un puebloo una comunidad.

Presupona que estos procesossobrepasaban a las personas

individuales y slo se podanestudiar en su cristalizacin enproductos socioculturales, demanera especial en el lenguaje,aunque tambin en el arte, las

tradiciones y otros productos porel estilo.

Este antecedente no ha llegadohasta nuestros das.

PSICOLOGA DELAS MASAS

Su afirmacin central era la

existencia de una unidadpsicolgica de la masa, quedaba lugar a una especie demente grupal, distinta de lamente de las personas

individuales de las que secompone.

Tampoco ha llegado a nuestrosdas.

Su influencia, notablementemodificada, se deja ver enalgunas reas actuales comoson el conformismo, ladesindividuacin o el liderazgo.


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ENTRE 1900-1924

1908 destaca la publicacin de dos textos,muy diferentes entre s, uno escrito por unsocilogo (Ross) y otro por un psiclogo(McDougall), que coinciden en llevar elttulo de Social Psychology.

Gracias a la publicacin de estos textos, laPsicologa Social pas a considerarse unadisciplina independiente.

La primera aplicacin de la metodologa

experimental a la investigacin psicosocialy su autor es Moede (1920).

ENTRE 1924-1940

La orientacin de la Psicologa Sociales ms cognitiva que conductista.

Este periodo es testigo de losintentos de varios psiclogoseuropeos de restaurar la Psicologa

Social en Europa.

ENTRE 1940-1970 DOS COMENTARIOS

Tras la I Guerra Mundial eldesarrollo de la Psicologa social pasaa ser exclusivamente estadounidense.

En 1924 se publica el manual deAllport, el ms decisivo de ladisciplina.

Aparecen los primeros intentos porconsolidar un mbito propio deinvestigacin emprica. Por ejemplo:a) la creacin de una lnea deinvestigacin sobre actitudes y b) lamadurez del mtodo experimental.

Es un periodo de una fuerte expansinde la disciplina.

Destacan como hitos importantes losrecogidos en el Cuadro 1.1. (pg. 6 dellibro).


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El periodo de la crisis de la Psicologa Social.

Se cuestionan los fundamentos de dicha

disciplina: acusacin de etnocentrismoestadounidense a la disciplina, ataques a la

utilizacin del mtodo eperimental, crticas

a la fragmentacin terica ! la escasa o nula

aplica"ilidad.

El contenido de este manual #nuestro li"ro de

teto$ lo constitu!e los %ltimos treinta a&os.

'a crisis dura diez a&os pero su

desaparicin no significa que hu"iera sido

superada #el clima de confrontacin !de"ate se fue apaciguando$.


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Berscheid

(1992)

Expsito(2005)

'o recurre a la utilizacin de la

metodologa historiogrfica! "l uadro

1!* (pg! +) presenta las matizaciones a

la visin de Graumann! u conclusines ue, la Psicologa ocial se ha

convertido en un -pivote central. de la

Psicologa contempornea!

'o recurre a la utilizacin de la

metodologa historiogrfica! /estaca

porue muestra de forma directa las

aportaciones de la Psicologa ocial al

m0ito aplicado (dimensin ue est

implcita en el propio tra0ao de

Graumann)! uadro 1!2! (pg! 3)!


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3. Psicologa Social:definicin, perspectiva y

alcance


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La Psicologa Social segn Turner

(1999) es el estudio cientfico delamentey lasociedad:

Esta definicin presupone que existeuna relacin entre estas dos

realidades (mente y sociedad), a

pesar de ser diferentes y de estaraparentemente alejadas.


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La Psicologa Social es la ciencia responsable de

estudiar la relacin entre mente y sociedad.

Las implicaciones que se extraen de la definicin deTurner nos ayudar a entender el verdadero significado

de la misma. Estas son las siguientes

-La idea de la discontinuidad

-El concepto de emergentismo

-La interaccin y la doctrina asociada de

interaccionismo

-La aplicacin de los conocimientos

psicosociales a las realidades cotidianas.


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Uno de los resultados obtenidos ms

frecuentemente por la investigacinpsicosocial es el concepto de

DISCONTINUIDADsupone que:

Los procesos psicolgicosindividuales se modifican cuandolas personas participan de manera

activa en grupos o colectivos.


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3.1. DISCONTINUIDAD

En la actualidad el problema de la discontinuidad en losprocesos psicolgicos tiene dos claras representaciones:

1/ TEORA SOBRE LAIDENTIDAD SOCIAL(Turner, 1999)

-Identidad social

-Identidad personal

2/ COGNICIN SOCIAL(Operario y Fiske,

1999)

-Figura 1.1. (pg. 11)

-Figura 1.2. (pg. 11)


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1/ TEORA SOBRE LA IDENTIDAD SOCIAL

Relacionada con la conducta de grupo. Se habla deidentidad social para aludir a las defniciones ue

las personas hacen de s! "is"as desde supertenencia a deter"inadas categor!as sociales.

Por ej: soy alemana, soy mujer, soy miembro de unmovimiento anti-globalizacin

#n ca"bio$ la identidad personal inclu%e lasdescripciones ue las personas hacen de s! "is"as

desde atributos personales o idiosincrticos.

Por ej: soy creyente, fan de las pelculas de Almodovar,

coleccionista de monedas de la poca nazar

4a investigacin psicosocial ha demostrado ue la identidad social

funciona, en general, e%cluyendo o haciendo pasar a un segundo

plano la identidad personal! "' "6 6'$" 47

/$6'$'8$/7/(uadro 1!! pg! 1:)!


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2/ COGNICIN SOCIAL

&a 'isi(n tradicional considera ue los procesos

grupales % los procesos cogniti'os sonco"pleta"ente di)erentes.

Figura 1.1.: separa de manera radical dichos procesos, comosi entre ellos hubiese un vaco imposible de rellenar, como sifueran procesos homogneos y cerrados en s mismos

&a alternati'a de Operario % *is+e ,1---$ haceentrar en /uego la idea de la 0discontinuidad.

Figura 1.2.: se propone convertir los dos polos anteriores

(social-individual) en dos dimensiones continuas, dada una deellas con dos nuevos polos a su vez (alto y bajo)

"sta discontinuidad significa ue los procesos cognitivos, no

desaparecen ni son irrelevantes en el m0ito de los procesos

grupales, sino ue dependen del -marco cultural;societal. de la


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Otro de los resultados obtenidos por

la investigacin psicosocial es elconcepto deEMERGENTISMO:

La aparicin de nuevos procesospsicolgicos como resultado de lainteraccin entre personas y

grupos de personas. El ejemploms claro es el lenguaje.


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la investigacin psicosocial es el

concepto deINTERACCIN:

La emisin de conductas dirigidas a

otras personas presentes en lasituacin, bien como respuesta aconductas ya recibidas, bien comoestmulo para nuevas conductas deesas otras personas sobre las queexiste expectativa de que se

produzcan.


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La posicin de Tedesc!i y Linds"old #$%&'( sostiene que es

caracterstico de la Psicologa Social centrarse focalmente en

la interaccin directa) la que tiene lugar entre las personas yque !abitualmente se conoce como interaccin *cara a cara+.

Se,alan que otras ciencias #por e- la sociologa( se centran

en cuestiones ms o menos cercanas #por e- la

estratificacin social() pero el estudio de la interaccin en

sentido estricto slo lo !ace la Psicologa Social) cuyo punto

central radica en el modo en que *las personas se

comprenden e interactan unas con otras+ #/imble) $%%%(#Smit! y 0ac"ie) $%%&(.

Cuadro 1.6 propiedades fundamentales de la interaccin

psicosocial #concepto de. *expectativas de reciprocidad+(.

Kimble y cols (1999) sealan que la interaccin


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Kimble y cols. (1999) sealan que la interaccines un punto de partida, y tambin de llegada,

para la Psicologa ocial!

1/ DE PARTIDA

En el sentido de que lospsiclogos socialesestudian sus efectossobre una serie de

procesos psicolgicos,como los pensamientos,las actitudes y lasconductas.

2/ DE LLEGADA

Como todos esosprocesos psicolgicosse dan siempre enpersonas queparticipan en la

interaccin, statambin es un punto

de llegada.


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Un ejemplo muy claro de

lo anterior lo ofrece elCaptulo 4 sobre los:

La interaccin tambin

est presente en algunasdefiniciones como la deAllport:


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concepto deINTERACCIONISMO:

Posicin mantenida por un grupo

importante de psiclogos sociales,segn la cual la psicologa delgrupo es una parte de la psicologade la persona individual y lasmentes individuales no se formanen aislamiento sino en interaccin

social.

#


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"l interaccionismo se sit#a en las dcadas de los aostreinta y cuarenta del siglo pasado y se $incula con tres

autores principales (%eri&, 'sc% y ein) y con dos tesis!

1/ PRIMERA

Los procesos

psicolgicos individualesdesempean un papelimportante en la

dinmica de los procesos

grupales y colectivos.

2/ SEGUNDA

Los procesos psicolgicos

se modifican cuando laspersonas participanactivamente en losprocesos grupales, loscuales, a su vez, son

modelados por lainteraccin entre personas.

uadro 1!3!& iclo continuo de influencia mutua de los

procesos psicolgicos y sociales a trav


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#& INT#RACCIONIS2O

1=> Por medio de la interaccin social, las personas ue

participan en grupos crean productos colectivos, como

normas sociales, valores, estereotipos, metas y creencias!

*=> 4os productos colectivos creados por la interaccin

social son interiorizados por las personas individuales y

crean en esas personas estructuras psicosociales internas!

CUADRO 1.8.


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#& INT#RACCIONIS2O

"l interaccionismo revela la insepara0ilidad de la personaindividual y del grupo!

uadro 1!9! & en el grupo no hay organismos individuales,

sino personas -sociales.&;4a actividad ue se genera en


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concepto deAPLICABILIDAD:

La Psicologa Social Aplicada utilizaconocimientos generados por lateora e investigacin psicosocial ylos aplica de modo sistemtico convistas a obtener resultados que

incrementen el bienestar humano.

; "stos resultados son variados, diferentes a los de los conocimientos

cientficos y se orientan hacia o0etivos prefiados!


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4. Relaciones entre PsicologaSocial y Educacin

PSICOLOGASOCIALY PSICOLOGASOCIAL


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PSICOLOGA SOCIAL YEDUCACIN

El detallado trabajo deLindgren (1978)muestra lasaportaciones realizadas en elpasado por la Psicologa Social ala compresin del proceso

educativo. Entre ellas destacan:-El captulo de Getzels (1969)titulado Una psicologa social dela educacin

-Tres manuales de psicologasocial de la educacin: el deBackman y Secord (1968), el deGuskin y Guskin (1970) y el deJohnson (1970).

PSICOLOGA SOCIALY EDUCACIN

El volumen de aportacionesse ha incrementadonotablemente y su calidad hamejorado, como lo constatala publicacin de Pez,

Fernndez, Ubillos y Zubieta(2003).

La naturaleza de estasaportaciones son, en gran

medida,aplicadas. Pero esjusto tambin reconocer queel mbito educativo haformulado teoras einvestigaciones psicosociales


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.1. #& 4ROC#SO #DUCATI5O 6 SU A7ORDA8#D#SD# &A 4SICO&O9:A SOCIA&

4lama la atencin so0re los efectos -sociales. delproceso educativo y de escolarizacin!

e?ala ue en los centros educativos, los alumnos pasan

gran parte de su tiempo relacionndose con otros alumnosy con sus maestros! "stas relaciones tan intensas y

duraderas introducen cam0ios nota0les en los procesos

psicolgicos y en la conducta de los alumnos!

@er uadro 1!11! de la pg! *1 del li0ro!

LA PROPUESTA DE BAR-TAL

(1978)


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.;. #& 4A4#& D# &A #2OCI


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eg#n P*e+ dos son las ra+ones que eplican que losalumnos tendr*n moti$acin intrnseca slo cuando ellos

eli-an reali+ar una acti$idad!

1/ PRIMERA

La ausencia de ansiedad

que acompaa a laeleccin espontnea

facilita un mejor trabajocognitivo, ms flexible y

creativo.

2/ SEGUNDA

La eleccin espontnea

crea en las personasmayores sentimientosde autoeficacia yautodeterminacin.

Aay ue conocer las motivaciones de los alumnos para

ue alcancen las metas educativas deseadas!


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.3. #& 4A4#& D# &A INT#RACCI

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