Redaccin de un informe acerca de los tpico especificados en el tema III Sociologa y Pedagoga. Tomar como referencia el texto bsico. Subirlo a la plataforma de UAPA.

3.1. La Educacin y la Sociedad.

Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la atencin de los socilogos desde el inicio de la sociologa fue la educacin, la educacin como fenmeno social y las relaciones entre educacin y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisin para adaptar a las nuevas generaciones a la costumbre, valores, creencias, pautas de comportamiento, etc. valorados y permitidos socialmente.

La educacin y en concreto la escuela cumple para este autor la funcin de integrar a la vida social, a partir de la homogenizacin y de la transmisin de valores universales y validos para todos los miembros de la sociedad. Esta funcin inicial fue amplindose en la medida que las sociedades se fueron volviendo ms complejas y la divisin del trabajo ms especializada.

La educacin dejo de ser solo transmisora o socializadora para convertirse aos ms tarde, segn el enfoque estructural funcionalista. En la encargada de asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en las diferentes posiciones sociales. Posteriormente para algunos socilogos, influidos por el marxismo y por Weber, la educacin cumple una funcin de reproduccin de las relaciones de produccin presentes en la sociedad, sencillamente se convierte en palabras de Althusser en Aparato ideolgico del estado..

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social. Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta impensable toda relacin entre personas. La funcin educacional es, adems, una forma de comunicacin, una modalidad de interaccin, lo cual postula una situacin social.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga

Sistema De La Pedagoga

El sistema de la pedagoga, se acompaa de formacin personalizada basada en una estructura de tutora, desarrollndose innumerables esfuerzos para conseguir del alumno el mximo rendimiento reducindose el fracaso acadmico. Adems esta evaluacin contina o constituye un pilar fundamental para el rendimiento del alumno.

Es el proceso formativo de la personalidad individual y social del individuo, estimulando su desarrollo integral, socio-afectivo, fsico, cognitivo, espiritual, a los efectos de que el mismo logre desarrollar su propio proyecto de vida, basado en el respeto a los valores y dems pautas culturales de la sociedad en la que se encuentra inserto y a favor del logro de una comunidad humanitaria y prspera.

El sistema pedaggico se vasa en un proceso que se presenta como un camino a recorrer, en el que el alumno es acompaado por el docente, quien facilita la construccin de los conocimientos en el educando, a travs de estmulos que incentivan el descubrimiento de nuevos saberes, de un proceso entendido como el conjunto de fases, actos que conducen a un fin determinado.

DIVISION DE LA PEDAGOGIA

Se divide generalmente la pedagoga conforme a su cualidad de ciencia y arte, en teora y prctica.

Esta divisin se expresa refiriendo al primer trmino todo lo concerniente a la educacin en sus sentidos ms estrictos, y al segundo lo relativo a la instruccin y la organizacin escolar. Pone de relieve lo artificioso de semejante modo de clasificacin, el hecho en lo que denomina teora incluyen todos los tratados, con los principios de la ciencia.

Adems de la dicha, hay que considerar otras divisiones de lo pedaggico. Estimado como la ciencia y arte de la educacin (y luego veremos qu es lo uno y lo otro, ofrece su estudio los dos aspectos que antes se han indicado, el terico o cientfico y el practico o artstico.

* PEDAGOGIA DESCRITIVA. Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, narraciones de acontecimientos culturales o la indicacin de elementos y factores que pueden intervenir en la realizacin de lo prctico educativo. Es emprico y se apoya en la historia estudia factores biolgicos, psicolgicos y sociales.

* PEGAGOGIA TECNOLOGICA. Estudia los siguientes aspectos.

1. La metodologa que da origen a la pedagoga didctica2. La estructura que constituye el sistema educativo3. El control que dando origen a la organizacin y administracin escolar.

* PEGAGOGIA PSICOLOGICA. Se sita en el terreno educativo y se vale de las herramientas psicolgicas para la transmisin de los conocimientos.

* PEDAGOGIA EXPERIMENTAL. No es totalmente experimental pero se llama as porque busca la observacin directa y exacta de los procesos psquicos educativos y psquicos instructivos que desarrollan datos estadsticos.

La pedagoga no puede existir sin educacin, ni la educacin sin pedagoga; a veces se tienden a confundir los trminos a no tener claros los lmites entre uno y otro, por eso, se considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre unos y otros.

* LA TECNOLOGIA PEDAGOGICA. La tecnologa no puede seguir siendo una filosofa de la educacin, esta disciplina explica las finalidades de la educacin pero no dan ningn medio concreto de accin. La pedagoga tampoco puede limitarse o pensar en una prctica tcnica o rutinaria.

La tecnologa pedaggica que las tcnicas se fundamenten en conocimientos cientficos, un ejemplo de ellos es la insercin del modelo tcnico, es decir del conjunto de reglas tcnicas en un modelo cientfico como el de las tcnicas del estimulo, respuestas propia de la escuela conductista.

* PEGAGOGIA NORMATIVA. Establece normas reflexivas, teoriza y orienta el hecho educativo es inmediatamente terico y se apoya en la filosofa. Dentro de la pedagoga normativa se dan dos grandes ramas.