7 . P O T E N C I A L I D A D E S Y R I E S G O S D E L A S N U E VA S T E C N O L O G Í A S C O M U N I C A C I O N A L E S.

N E C E S I D A D D E U N U S O R A Z O N A D O, E Q U I L I B R A D O Y C R E AT I V O D E L A S M I S M A S.

En la sociedad de la información, el uso de las nuevas

tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje es

ampliamente aceptado.

Los desafíos que ahora afrontamos son cómo usarlas y

con qué fines.

Hay dos cuestiones que debemos tener en cuenta:

1. El hecho de que nos encontramos inmersos en la

civilización de la imagen.

2. Nos encontramos con el hecho de que las nuevas

tecnologías comunicacionales crean nueva exigencias

en el mundo de la educación.

EL MUNDO DE LA IMAGEN Y SUS EXIGENCIAS EN EL

ÁMBITO EDUCATIVO

Las nuevas generaciones son “iconófilas y

videófilas”.

La escuela, la educación, no puede prescindir de

la imagen y de las nuevas tecnologías como

recursos didácticos.

L A E S C U E L A E N L A E R A V I RT UA L : L A S N U E VA S T E C N O L O G Í A S Y S U I M PA C T O E N

L A E D U C A C I Ó N.

El Ministerio de Ciencia y Tecnología de España

dice: que es necesario “fomentar la innovación a

través del paulatino cambio en los roles y métodos

didácticos utilizados tradicionalmente por el profesor

y que tienen que ver con los modelos de transmisión

de la información y del control del aprendizaje”.

La formación a través de internet tiene muchas diferencias con la

formación presencial, algunas de ellas son:

-Facilita el aprendizaje autónomo.

-El alumno estudia desde su casa, con la posibilidad de adaptar los

horarios a sus conveniencias y posibilidades.

-Facilita el intercambio de opiniones y conocimientos dentro de un

grupo de personas organizadas para este propósito.

-Puede aprovechar la interactividad de los contenidos.

-Permite obtener información sobre cualquier temática mediante el

acceso a la base de datos.

Internet tiene otras aplicaciones educativas:

-Hace posible la correspondencia electrónica entre estudiantes y

profesores de diferentes centros docentes dentro y fuera del propio país.

-Permite el intercambio de experiencias con otros centros educativos de

cualquier lugar del mundo.

-Se puede utilizar como fuente de conocimiento para preparar las clases.

-puede permitir algún servicio on-line de asesoramiento.

-También se puede utilizar Internet para consultorías y tutorías

telemáticas a través del correo electrónico.

-La utilización de esta herramienta virtual permite realizar clases a

distancia a través de videoconferencias y la enseñanza en casa.

DIFICULTADES Y L IMITACIONES EN EL USO DE INTERNET CON PROPÓSITOS EDUCATIVOS

Pueden señalarse algunas limitaciones:

-El tiempo que se pierde en buscar la información que se necesita.

-Que no toda la información disponible es válida y fiable.

El gran desarrollo tecnológico en el ámbito comunicacional, en

muchos casos deteriora la capacidad de comunicación entre

individuos.

También si no se usan estas tecnologías en la educación, es

alejar a todos de la la información de la civilización de la

imagen.

El tránsito de la “Galaxia Gutenberg” a la “Galaxia Marconi”,

supuso el paso de una civilización cuya cultura estaba centrada

principalmente en el libro a otra civilización en la que la cultura

se expresa fundamentalmente a través de imágenes.

Han ido apareciendo educadores que son “conversos

entusiastas” de las tecnologías de la comunicación y de la

información, deslumbrados por estos espejuelos, olvidaron el

carácter instrumental que tienen las diferentes tecnologías y

que la tarea del maestro y del profesor es irremplazable.

Algunos comenzaron a utilizar en su tarea como docentes

más imágenes que ideas, al mismo tiempo que se sustituía

el conocimiento por la información. Como consecuencia de

ello, en los estudiantes comenzó a observarse una creciente

dificultad para desarrollar el pensamiento abstracto.

Aceptada la integración de lo audiovisual en la tarea

docente, en dos dimensiones:

-Integrado como materia de estudio.

-integrado como recurso para la enseñanza.

Se ha dicho que en un futuro cercano parte de la tarea docente se

delegará en “tutores virtuales inteligentes” no se podrá suplir la

relación profesor-alumnos, ni las relaciones de los alumnos entre sí,

tan necesarias para el proceso de socialización.

Tres aspectos importantes:

-Desde los años noventa no se puede enseñar con eficacia sin

recurrir a algún tipo de apoyaturas o ayudas visuales.

-Dejar las nuevas tecnologías comunicaciones fuera de la escuela

sería acentuar la fosa o brecha que existe entre la escuela y la vida.

-Tenemos que asumir que la educación ha de poder ser impartida y

adquirida por un multitud de medios.