tema 6 los valores
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ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL
Realizado por:
Marta Cazallas
Lorena Fernández
Cristina Granados
Isabel Jurado
Lorena Novillo
Natalia Pérez
Miriam Ramírez
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ÍNDICE1. Introducción.
2. Los valores.
2.1. Definición.
2.2. Características.
2.3. Objetivos.
2.4.Tipos de valores.
3. Metodología.
4. Conflicto de valores.
5. Recursos y materiales.
6. Actividades.
7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
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1. INTRODUCCIÓN
Es necesario que desde la Educación Infantil eduquemos en unos valores básicos para la convivencia
ESCUELA
Transmitir contenidos
Enseñar valores
Aprender a vivir
en sociedad
Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación
CARÁCTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD
MARCO LEGAL VIGENTE
PROPUESTA PRÁCTICA
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2. LOS VALORES2.1 Definición:
Los valores son las reglas de conducta y actitudes segúnlas cuales nos comportarnos y que están de acuerdocon aquello que consideramos correcto. Estárelacionado con la propia persona, su conducta, sussentimientos y la configuración y modelación de susideas.
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2.2. Características de los valores
VALORES
Transcendentales
Apreciaciones mentales
Individuales y colectivos
Histórico
Sociales
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2.3 ObjetivosContribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo
Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.
Lograr que los niños se acepten tal y como son
Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión.
Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica
Favorecer la comunicación entre familia-escuela
Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.
Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres
responsables con capacidad de elegir
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2.4. Tipos de valores
• Valores relacionados con los Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…
Camps
• Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…
BernabéTierno
• Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por último la Solidaridad
Carrerasy otros
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3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las características de los niños/as, sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo.
Utilizar una metodología activa y participativa
Ofrecer una gran riqueza de estímulos
Fomentar la participación y la cooperación
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¿Quién debe enseñar los valores?
FAMILIA
PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES
INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
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ESCUELA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Instrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educativo, por
ello, es distinto para cada uno de estos.
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IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA
COLABORACIÓN COOPERACIÓNÉXITO
EDUCATIVO
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¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores?
Etapa óptima para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia,
sinceridad… que más adelante se podrán asumir como valores
EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN
INFANTIL
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¿Cómo trabajar los valores en Educación Infantil?
EL DOCENTE DEBERÁ
CONOCER LOS
VALORES
PLANIFICAR EL TRABAJO
UTILIZAR EJEMPLOS
TRABAJARLOS EN TODAS LAS
ÁREAS
EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a respetarlos.
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En Educación Infantil nos podremos encontrar con los siguientes valores:
Valores
AUTOESTIMA
AUTOCRITICA
AUTONOMÍA
PAUTAS DE CONVIVENCIA
AYUDA Y COLABORACIÓN
PATICIPACIÓN EN EL GRUPO
COMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO
ADECUADOS
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4. CONFLICTO DE VALORES• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin
embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de lostiempos: surgen con un especial significado y cambian odesaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conductay la vida de cada individuo y cada grupo social.
• La visión subjetivista considera que los valores
son subjetivos, dependen de la impresión
personal del ser humano.
• La familia y la escuela son los principales lugares en los que losniños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajarlos valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a losniños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
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5. RECURSOS Y MATERIALES
CuentosJuegos
CancionesPelículas
DramatizacionesNormas de clase
ExperienciasLibros de texto
Etc.
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6. ACTIVIDADESActividad 1: Soy un sol
• Materiales: Cartulina, rotuladores,
tijeras, pegamento,
fotos de cada niño/a,
fotos del sol
• Duración: 1h.
• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
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Actividad 2: Luces y sombras
• Materiales: Sábana, proyector,
cartones, telas, disfraces.
• Duración: 1 h.
• Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con disfraces y diferentes formas de cartones u otros materiales, haciendo gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos. Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido.
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Actividad 3: Búsqueda del tesoro• Materiales: maquillaje y disfraces de pirata,
papel continuo, lámina de la canción “Juanito
es un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro,
cofre con monedas de chocolate.
• Duración: 2 h.
• Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta actividad se hará con la colaboración de la familia. Las pruebas son:1. Maquillarse y disfrazarse de pirata.2. Canción “Juanito es un pirata”3. Pata de palo.
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Actividad 4:Fichas
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Fichas
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Fichas
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Fichas
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Fichas
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Actividad 5: Cuento
http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
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7. EJEMPLO
Capacidades que tiene que conseguir el alumnado durante su estancia en infantil
INTELECTUAL
RELACIONALES
EMOCIONALES
FÍSICAS
PARA ASUMIR VALORES
Son susceptibles de mejorar, aumentar
y materializarse en la vida diaria.
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¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular en el período de Educación Infantil?
FAMILAREUNIÓN
INICIALCOLABORACIÓN
AMISTAD
COLABORACIÓN
RESPETOCOMPARTIR
AUTOESTIMA
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Momentos adecuados para trabajar este tema dentro del aula
DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES
ASAMBLEA
CASAMOMENTO
PREVIO A LA SALIDA
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8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles
su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y
del resto de profesores.
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9. BIBLIOGRAFÍA• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad).• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la
aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-56.
• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y práctica. Madrid: OEI.
• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.
• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.
• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Alauda.