tema 5 profesorado

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Tema 5. Tema 5. Profesorado Profesorado

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Page 1: Tema 5 profesorado

Tema 5. Tema 5. ProfesoradoProfesorado

Page 2: Tema 5 profesorado

EsquemaEsquema

Perspectiva de la sociología.Perspectiva de la sociología. Estatus del profesorado (salario, prestigio Estatus del profesorado (salario, prestigio

y poder).y poder). La opinión del profesorado.La opinión del profesorado. ¿Qué debe ser un profesor hoy en día?¿Qué debe ser un profesor hoy en día?

Page 3: Tema 5 profesorado

El profesorado en la sociología.El profesorado en la sociología.

““Extraño sociológico”.Extraño sociológico”. Profesión o semiprofesión.Profesión o semiprofesión. Estudios sobre el origen social del Estudios sobre el origen social del

magisterio (años ochenta).magisterio (años ochenta). Se sabe poco sobre el profesorado de Se sabe poco sobre el profesorado de

secundaria.secundaria.

Page 4: Tema 5 profesorado

Fernández Enguita, M. (2009). “Más por más. para un Fernández Enguita, M. (2009). “Más por más. para un juego cooperativo entre la sociedad y el profesorado”. juego cooperativo entre la sociedad y el profesorado”. Revista iberoamericana de educaciónRevista iberoamericana de educación, 49 (pp. 59-76)., 49 (pp. 59-76).

Institucionalizados y profesionales

Modificación de unas personas por otras

Instituciones

Equilibrado entre los distintos miembros

Defensa de intereses variopintos

Asociaciones

En manos del propietario

Producción de bienes y servicios

Empresas

Page 5: Tema 5 profesorado

Características de la profesión docente.Características de la profesión docente.

Autonomía limitada.Autonomía limitada.Profesión masiva.Profesión masiva.Calificación de nivel bajo.Calificación de nivel bajo.Altamente feminizada.Altamente feminizada.Público cautivo y desarmado.Público cautivo y desarmado.

Page 6: Tema 5 profesorado

Tres tipos de orientación laboral.Tres tipos de orientación laboral. TrabajoTrabajo. sirve para ganar un sueldo y nada . sirve para ganar un sueldo y nada

más.más. CarreraCarrera. Implica una inversión personal más . Implica una inversión personal más

profunda. profunda. VocaciónVocación. Compromiso con el trabajo por sí . Compromiso con el trabajo por sí

mismo. Se contribuye al bien general. mismo. Se contribuye al bien general.

Martin E.P. Seligman, Martin E.P. Seligman, La auténtica felicidadLa auténtica felicidad, Vergara, Barcelona, , Vergara, Barcelona, 2003.2003.

Page 7: Tema 5 profesorado

Segunda parteSegunda parte

Estatus (salario, prestigio y poder) Estatus (salario, prestigio y poder) del profesorado.del profesorado.

Page 8: Tema 5 profesorado

Un profesorado quejoso.Un profesorado quejoso.Estatus social: la riqueza, el prestigio y el poder. Estatus social: la riqueza, el prestigio y el poder. Salario. Buena retribución.Salario. Buena retribución. Prestigio. Los datos no muestran decadencia Prestigio. Los datos no muestran decadencia

alguna.alguna. Poder. Amplia autonomía. Poder. Amplia autonomía.

M. F. Enguita, “Pero… ¿qué “quedrán”?”, M. F. Enguita, “Pero… ¿qué “quedrán”?”, Cuadernos de PedagogíaCuadernos de Pedagogía, 353, enero de 2006., 353, enero de 2006.

Page 9: Tema 5 profesorado

Salario 1/2Salario 1/2

Si se consideran los salarios de entrada están en Si se consideran los salarios de entrada están en primer lugar en secundaria y tercero en primer lugar en secundaria y tercero en Primaria, con salarios equivalentes al 157% y Primaria, con salarios equivalentes al 157% y 133%, respectivamente, del salario medio del 133%, respectivamente, del salario medio del conjunto de los trabajadores de cualquier grupo conjunto de los trabajadores de cualquier grupo de edad. de edad.

Si se comparan los salarios máximos nuestros Si se comparan los salarios máximos nuestros profesores continúan estando en posiciones de profesores continúan estando en posiciones de ventaja. Tampoco salen mal parados en ventaja. Tampoco salen mal parados en horarios escolares.horarios escolares.

Page 10: Tema 5 profesorado
Page 11: Tema 5 profesorado

Actitudes Sociales de los Españoles.Actitudes Sociales de los Españoles. Fundación BBVA. Julio de 2007. Fundación BBVA. Julio de 2007.

Page 12: Tema 5 profesorado

Profesorado de secundaria.Profesorado de secundaria.Un ejemplo de poder corporativo.Un ejemplo de poder corporativo.

Joan Estruch Tobilla, “Dirección escolar, Joan Estruch Tobilla, “Dirección escolar, corporativismo y profesionalidad, o de corporativismo y profesionalidad, o de cómo un proyecto autogestionario acabó cómo un proyecto autogestionario acabó devorado por la inercia funcionarial”, en devorado por la inercia funcionarial”, en M. Fernández Enguita y E. Terrén M. Fernández Enguita y E. Terrén (coords.), (coords.), Repensando la organización Repensando la organización escolar. Crisis de legitimidad y nuevos escolar. Crisis de legitimidad y nuevos desarrollosdesarrollos, Madrid, Akal, 2008., Madrid, Akal, 2008.

Page 13: Tema 5 profesorado

Director-compañero.Director-compañero.

De las unitarias a las graduadas.De las unitarias a las graduadas. Reglamento de 1911 restrictivo de la Reglamento de 1911 restrictivo de la

figura del director.figura del director. Centros de secundaria: terna de Centros de secundaria: terna de

catedráticos propuesta por el centro y el catedráticos propuesta por el centro y el Consejo Asesor en primaria (LGE).Consejo Asesor en primaria (LGE).

Page 14: Tema 5 profesorado

Generación de 1977.Generación de 1977.

En 1976-77 los PNNs eran el 64% del En 1976-77 los PNNs eran el 64% del profesorado.profesorado.

Rechazo de las oposiciones y del Rechazo de las oposiciones y del funcionariado.funcionariado.

Rechazo de la jerarquía: directores, Rechazo de la jerarquía: directores, catedráticos e inspectores.catedráticos e inspectores.

Page 15: Tema 5 profesorado

Lo que se consiguió.Lo que se consiguió.

Oposiciones restringidas de 1978.Oposiciones restringidas de 1978. Libertad de cátedra arbitraria.Libertad de cátedra arbitraria. Descontrol del absentismo. Descontrol del absentismo. PSOE: adelante y atrás (catedráticos e PSOE: adelante y atrás (catedráticos e

inspectores).inspectores). Huelga de 1988.Huelga de 1988.

Page 16: Tema 5 profesorado

EL D

OB

LE

CIE

RR

E

EL D

OB

LE

CIE

RR

E

DO

CEN

TE

DO

CEN

TE

D E M O C R A T I Z A C I Ó NT Á C T I C A S S O L I D A R I A S

T R A B A J A D O R E S D E L A E N S E Ñ A N Z A

D I G N I F I C A C I Ó NT Á C T I C A S L E G A L I S T A S

P R O F E S I O N A L E S D E L A E N S E Ñ A N Z A

Page 17: Tema 5 profesorado

Tercera parteTercera parte

La opinión del profesoradoLa opinión del profesorado

Page 18: Tema 5 profesorado

Libros de éxito.Libros de éxito.

a) Bárbara Pastor, a) Bárbara Pastor, ¿Qué pasa en las ¿Qué pasa en las aulas? Crónica de un desastre.aulas? Crónica de un desastre.

b) Mercedes Ruiz Paz: b) Mercedes Ruiz Paz: Los límites de la Los límites de la educación.educación.

c) Toni Sala, c) Toni Sala, Crónica de un profesor en Crónica de un profesor en secundaria. El mundo de la enseñanza secundaria. El mundo de la enseñanza desde dentro.desde dentro.

e) Ricardo Moreno Castillo, e) Ricardo Moreno Castillo, Panfleto Panfleto antipedagógico.antipedagógico.

Page 19: Tema 5 profesorado

Comentarios.Comentarios.

Libros de opiniones sin fundamento Libros de opiniones sin fundamento alguno.alguno.

Carencia de rigor intelectual. Carencia de rigor intelectual. Captan un estado de ánimo próximo a la Captan un estado de ánimo próximo a la

paranoia.paranoia.

Page 20: Tema 5 profesorado

Lo que se dice en algunos textos que Lo que se dice en algunos textos que aprueban los Consejos Escolaresaprueban los Consejos Escolares

De las cuatro causas de los conflictos escolares De las cuatro causas de los conflictos escolares aquí tenemos dos:aquí tenemos dos:

• En la En la SOCIEDADSOCIEDAD y en casa se transmiten y en casa se transmiten valores erróneos (ejercicio práctico: buscar esta valores erróneos (ejercicio práctico: buscar esta frase en google).frase en google).

• En algunas En algunas FAMILIASFAMILIAS encontramos falta de encontramos falta de colaboración y/o implicación en los aspectos colaboración y/o implicación en los aspectos escolares (no revisan si traen el material a escolares (no revisan si traen el material a clase, si tienen tareas para realizar en casa, clase, si tienen tareas para realizar en casa, etc.), e incluso a veces, poca responsabilidad de etc.), e incluso a veces, poca responsabilidad de la familia ante el centro en casos puntuales. (…) la familia ante el centro en casos puntuales. (…)

Page 21: Tema 5 profesorado

La situación de los profesores noveles. 2008.La situación de los profesores noveles. 2008.Noelia Alvarez FUHEM.Noelia Alvarez FUHEM.

Page 22: Tema 5 profesorado
Page 23: Tema 5 profesorado
Page 24: Tema 5 profesorado

La opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónLa opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónNoviembre, 2007. FUHEM Área EducativaNoviembre, 2007. FUHEM Área Educativa(Fundación Hogar del Empleado)(Fundación Hogar del Empleado)Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.

Page 25: Tema 5 profesorado

La opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónLa opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónNoviembre, 2007. FUHEM Área EducativaNoviembre, 2007. FUHEM Área Educativa

(Fundación Hogar del Empleado)(Fundación Hogar del Empleado)Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.

Page 26: Tema 5 profesorado

La opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónLa opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónNoviembre, 2007. FUHEM Área EducativaNoviembre, 2007. FUHEM Área Educativa

(Fundación Hogar del Empleado)(Fundación Hogar del Empleado)Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.

Page 27: Tema 5 profesorado

La opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónLa opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónNoviembre, 2007. FUHEM Área EducativaNoviembre, 2007. FUHEM Área Educativa

(Fundación Hogar del Empleado)(Fundación Hogar del Empleado)Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.

Page 28: Tema 5 profesorado

La opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónLa opinión del profesorado sobre la calidad de la educaciónNoviembre, 2007. FUHEM Área EducativaNoviembre, 2007. FUHEM Área Educativa

(Fundación Hogar del Empleado)(Fundación Hogar del Empleado)Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.

Page 29: Tema 5 profesorado

Cuarta parteCuarta parte

Hacia otro profesorado.Hacia otro profesorado.

Page 30: Tema 5 profesorado

Buenos profesores.Buenos profesores.

Cierto grado de autonomía.Cierto grado de autonomía. Intento de adaptar al mundo de los propios Intento de adaptar al mundo de los propios

estudiantes los contenidos a impartir.estudiantes los contenidos a impartir. Fomento de la autonomía de los estudiantes.Fomento de la autonomía de los estudiantes. Buenas relaciones con los propios compañeros, Buenas relaciones con los propios compañeros,

con el equipo directivo y con la comunidad con el equipo directivo y con la comunidad educativa en general.educativa en general.

Determinadas características personales.Determinadas características personales.

Page 31: Tema 5 profesorado

Conclusiones.Conclusiones. Profesión atractiva (permite el desarrollo de Profesión atractiva (permite el desarrollo de

una vocación, actividad intelectual, contacto una vocación, actividad intelectual, contacto con el mundo real, diversidad de titulaciones con el mundo real, diversidad de titulaciones entre los compañeros, desarrollo personal, entre los compañeros, desarrollo personal, trabajo fijo, etc.).trabajo fijo, etc.).

Necesidad de adaptarse al cambio permanente Necesidad de adaptarse al cambio permanente (nuevas generaciones, cambios sociales, etc.).(nuevas generaciones, cambios sociales, etc.).

Labor clave para cualquier sociedad: la Labor clave para cualquier sociedad: la formación de las nuevas generaciones.formación de las nuevas generaciones.