tema 5. ambientes de aprendizajes (tesis museo)
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AMBIENTES DE APRENDIZAJETRANSCRIPT
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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COMPETENCIAS
Competencias
Capacidad cognitiva, adaptativa, emocional y conductual
Resolver una situación problemática
Contexto diferenciado
Utilizar los recursos que una persona
posee
Resolver una tarea
Contexto determinado
JOSE MOYA
LAURA FRADE
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Escenario(Tiempo y espacio
en movimiento)
Identidad(Relaciones de
solidaridad, comprensión, apoyo mutuo e interacción
oscila
No se limita alas
condiciones materiales necesarias
para la implementación del currículo
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ROL DEL ALUMNO
“La posición del alumno cambia, puesto que progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje”
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¿POR QUÉ JUEGA EL NIÑO?
La actividad lúdica infantil se halla inseparablemente asociada a una actividad investigadora y que ambas son alternantes durante el proceso de adquisición de información sobre el ambiente que rodea al niño.
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EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO
Principio Nº 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros.
Principio Nº 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico
de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
Principio Nº 3: El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuarto
paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, -ya sean construidos o naturales- dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos
perseguidos.
Principio Nº 4: El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos
estados de ánimo, expectativas e intereses”.
Principio Nº 5: “El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades,
su propia identidad”.
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EL MUSEO
“Instituciones sociales dedicadas a la recuperación, restauración, conservación, investigación y exhibición de los objetos que tienen un valor artístico, histórico, científico o tecnológico. Son instituciones que tienen por finalidad resguardar y poner al alcance de toda la sociedad el patrimonio cultural de los pueblos”. (Gortari Rabiela, 1998)
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FUNCIÓN EDUCATIVA DEL MUSEO
El concepto de educación en el museo tiene que ver con la formación de una serie de valores, de una construcción de conocimientos de tipo prehistórico.
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EL MUSEO DE HISTORIA COMO RECURSO DIDACTICO
«…el alumno necesita ver, representarse los hechos, conocer cómo eran los personajes, cómo se
vestían, como era su mundo su cultura; es decir tener una
representación lo más concreta o cercana a su hábitat natural, en que
ocurrieron los hechos o se desarrollaron ciertas culturas.
“una imagen vale por mil palabras” en la actualidad esto ha sido
confirmado por: “...las investigaciones científicas donde se
señala que, como promedio, un hombre normal aprende 1%
mediante el gusto; 1.5% mediante el tacto; 3.5% mediante el olfato; 11% mediante el oído y 83% mediante la
vista.”
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OBJETIVOS DEL MUSEO ESCOLAR
Sensibilizar a la comunidad en la recuperación del
patrimonio histórico.
Dar a conocer al alumnado la escuela del
pasado, valiéndonos de los materiales
escolares utilizados en
distintos periodos
históricos.
Aprender a diseñar, crear y
montar exposiciones de
materiales antiguos
pertenecientes a la cultura
material de la escuela.
Propiciar vínculos
personales y relaciones
sentimentales entre el
alumnado y las piezas
pedagógicas.
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MATERIALES PARA EL MUSEO ESCOLAR
Pinturas rupestres y
galería fotográfica.
Mapas geográficos
Líneas del tiempo
Estatuillas y utensilios
Lozas con escritura jeroglífica
Vestimenta de la época
Cráneos de homínidos
Frutas y semillas
Colmillo de mamut
Restos fósiles, huellas,
huesos, etc.
Lienzo sobre el
descubrimiento del fuego
Maqueta de vivienda,
actividades de crianza y agricultura.
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CREACIÓN DEL MUSEO ESCOLAR
1.- Organización de la colección: registrar e inventariar los objetos y motivar al alumnado y familias a traer materiales a la escuela
2.- Elaboración de un guion museográfico: definir objetivos, temas y desarrollo del museo, aprovechando aportaciones del alumnado. Elaborar rótulos de identificación de objetos.
3.- Montaje del museo: disposición de los objetos, usar bases y pedestales, presentar mensajes expositivos.
4.- Presentación: los alumnos presentarán a los invitados sus obras de artes elaboradas para dar narración de la prehistoria.
5.- Reportaje: se realizará una descripción de los eventos realizados por los alumnos el día de la presentación del museo escolar.