tema 3.la tutoria

7/26/2019 Tema 3.La Tutoria

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TEMA 3

LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. APOYO Y ORIENTACIÓN ENEL PROCESO DE APRENDIZAJE. COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.FUNCIONES DEL TUTOR CON RELACIÓN AL EQUIPO DOCENTE YOTROS PROFESIONALES. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL

1.- INTRODUCCIÓNLa tutoría y la orientación educativa se refieren al carácter personalizado

de la educación. Con dos planteamientos: de individualización (se educa apersonas concretas) y de integración (se educa a la persona completa). Esteplanteamiento se encuentra tanto en la LOE como en la LOMCE.

2.- LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2.1.- Defin ición : “Es la ayuda u orientación sistemática al alumno o grupo queel profesor/a puede realizar además y en paralelo a su propia acción comodocente”. Para ello el profesor tutor coordinará la intervención educativa delconjunto del profesorado y mantendrá una relación permanente con la familia.

Esta acción debe responder a una programación consensuada quenecesitará de tiempos, horarios, lugares y recursos.

2.2.- Evolu ción d el conc ept o de tuto ría: Según Lázaro y Asensi (1987)históricamente han aparecido:

El tutor como monitor

El tutor sin docencia

Todos los profesores son tutores El profesor como tutor en ocasiones El profesor como colaborador del orientador El profesor –tutor. Este es el modelo más extendido ( el profesor-tutor coordina la acción tutorial del equipo docente)

En España ha ido evolucionando. La LOE-LOMCE propone que todos elprofesorado está implicado en la tarea educativa y orientadora de sus alumnos.En el art. 11 c) sobre las funciones del profesorado “La tutoría de los alumnos,la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso

educativo en colaboración con las familias”.

2.3.- Principios qu e orientan la acción tuto r ial

La acción tutorial es un proceso continuo y componente de laacción educativa.Su objeto es el desarrollo personal del alumnado.Tiene que dar respuesta a la heterogeneidad del alumnado.La afrontan directamente el profesor-tutor y el profesorado queimparte clase al grupo.



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3.- APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

3.1.- Definición de tu tor: “Es el profesor encargado de un grupo de alumnosen algo más que dar clase” (García Correa).

3.2.- Perf i l del tu tor: El tutor debe tener una serie de

Cualidades: comprensión, saber escuchar, interés por losalumnos.

Capacidades: madurez y estabilidad emocional, capacidad deestablecer relaciones humanas. Actitudes: congruente con sus valores, confianza en los alumnos,ponerse en su lugar, abierto a las experiencias, conocer y aplicarformas dinámicas de trabajo.

García Nieto (1991) habla de un “Decálogo del tutor”

3.3.- Funcio nes d el tutor: La LOE-LOMCE entiende que las acciones de

tutoría son genéricas a todos los docentes ya que son responsabilidad de todosla tutoría de alumnos, la orientación del aprendizaje, el apoyo al procesoeducativo y la orientación académica y profesional del alumno.

En primaria algunas de las acciones educativas a desarrollar serían:Facilitar la integración de los alumnos en su grupo Atender a las diferencias individualesFomentar en el grupo el desarrollo de actitudes participativasFavorecer el conocimiento y aceptación de sí mismosMediar en situaciones de conflicto entre profesores y alumnosCoordinar la información

Establecer líneas de acciónProponer actividades complementariasRevisar la organización espacial y temporal del aula

Algunas actividades para desarrollar estas acciones serían: Actividades de acogidaDebates sobre derechos y deberes Actividades de conocimiento de los alumnos Actividades de conocimiento del grupoRecogida de información Actividades favorecedoras de autoestima

3.4.- Líneas d e actuac ión. Apo yo y o rientación en el p roc eso deaprendizaje.

Intervención curricular global: actividades que el tutor desarrollaráde manera habitual (acogida, seguimiento, creación de clima)Intervenciones específicas: 3 ejes (enseñar a ser persona,enseñar a convivir y enseñar a pensar.

4.- COLABORACIÓN CON LAS FAMILIASEs función del tutor, que debe: Informar y recoger información, colaborar

con los padres en el conocimiento evolutivo del niño y favorecer una actitudpositiva y colaboradora de los padres con el centro.



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4.1.- Tipos de relación d el tutor c on los p adres

Reuniones del grupo de madres y padres con el tutor/a.Habitualmente se realizan 3 reuniones a lo largo del curso.Entrevistas personalesOtras formas de relación ( cartas, circulares, entrega de boletines)

5.- FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE YOTROS PROFESIONALES

5.1.- Con el equ ipo docente. Debe

Coordinar el ajuste de las programaciones didácticasCoordinar el proceso evaluadorPosibilitar líneas comunes de acción con otros tutores

5.2.- El tutor y o tros p rofesionales. La orientación de los alumnos comienzacon la tutoría en el aula y se continúa en la colaboración con el departamento

de orientación y las acciones orientadoras de los equipos de apoyo externo.

6.- EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

6.1.- Estrategias d e elaboración d el PAT. Su elaboración corresponde a lostutores y su objetivo es que los profesores se involucren en él. Supone:

Planificar y reflexionar con el profesoradoQue sea real y se adapte a las necesidades del aulaQue se trate de actuaciones que revisen el pasado, se apliquen elen presente y mejoren el futuro.Que se trate de un proyecto de mejora

Que se someta a evaluación continua

6.2.- Fases para la elaborac ión del PA T. Apartados:

1. Justificación2. Delimitación de objetivos3. Delimitación del bloque de contenidos (animación de grupos,

orientación escolar…) 4. Selección de actividades5. Delimitar los destinatarios6. Metodología7. Agentes implicados

8. Medios y recursos necesarios9. Temporalización10. Evaluación11. Memoria final

6.3.- Con tenid os , técn icas y activid ades q ue s e pueden trabajar desde unPAT.

a) Contenidos: Animación y dinámica de grupos, orientación escolar,orientación personal.b) Técnicas: método de estudio de caso, sociogramas, observación, etc.c) Actividades: Actividades de acogida, de conocimiento de alumnos, etc.



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7.- PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL

El tutor o tutora, en colaboración con el resto del profesorado, desarrollará parasu grupo y para cada alumno/a el Plan de Acción Tutorial (PAT) concretadopara cada curso.

7.1.- Con los alum nos :

Conocer la situación de cada alumno en el grupo e intervenirpara favorecer la integración cuando sea necesario.

Conocer la dinámica interna del grupo Analizar las dificultades escolares con los demás profesoresPromover actividades que fomenten la convivencia, la integracióny la participación de los alumnosFavorecer el conocimiento y aceptación de sí mismoPráctica de las técnicas de estudio.Lectura de libros y visionado de películas donde se traten losvalores.

7.2.- Con las fam il ias: Reunir a los padres a comienzo de curso para informarsobre la acción tutorial, conseguir su colaboración en relación al trabajopersonal de sus hijos, tener entrevistas individuales para informar del desarrolloacadémico, coordinar charlas sobre temas formativos o informativos de interésgeneral.

7.3.- Con el equ ipo docen te: Programar las distintas tareas, coordinar losprogramas educativos…

7.4.- Propuestas de acc ión tu tor ial del tutor o tu tora: mantener contacto con

las familias, llevar los documentos del alumnado, elaborar informes y boletines,coordinar al profesorado, coordinar al profesorado de apoyo, realizar lasactividades programadas

7.5.- Propu estas de acción tutor ial con el pro fesorado d e apoy o y equ iposexternos: Coordinar las adaptaciones curriculares, atender al alumnado connee.

8.- CONCLUSIÓN

La figura del tutor/a es fundamental para conseguir el desarrollo integral del

alumnado y ofrecerle una respuesta educativa global e individualizada, que lepermita integrarse en la sociedad de forma autónoma y responsable.

9.- BIBLIOGRAFÍA

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