Tema 3 Pedagogía. El tutor y la familia en ed. Infantil y Primaria.

El rol del nuevo tutor.

Equilibrio y madurez personal.

Consistencia ética, aceptación incondicional del estudiante, empatía y autenticidad.

Liderazgo, no directividad.

Utilización de las TIC.

Uso de herramientas de las plataformas virtuales.

Dinamizar, organizar y gestionar foros, chats...

Labores con los alumnos.

La tutoría , como parte de la función docente , es responsabilidad de todo el profesorado

de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la

personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y las

tareas de mediación entre alumnado , profesorado y familia.

Mediación y mejora de la convivencia.

Hábitos y técnicas de estudio.

Toma de decisiones.

Desarrollo del pensamiento creativo y emprendedor.

Periodo de acogida (2º ciclo de Educación Infantil)

Posibilidad de modelos alternativos de tutoría (individualizados) cuando se requiera una

mayor relación con el alumno y familia.

Colaboración con las familias.

Los padres tienen un papel fundamental en la educación de los hijos. También el centro

asume ese papel y ambos comparten labores superpuestas. Como sea el educador así

comprometerá a los padres. Cuanto mayor sea la colaboración padres-educadores mayor

será el compromiso de otros colectivos que forman parte de la comunidad escolar.

La confianza en el centro y en el educador y su capacidad es básica para establecer una

relación que facilite el desarrollo equilibrado del niño. Establecer una relación

compartida (no rival) con los educadores no exigiéndoles lo que nosotros no somos

capaces de hacer con nuestros hijos. Compartir con los educadores las dudas que tengan

sobre la forma de cubrir las necesidades de sus hijos.

Si el educador mantiene una actitud de superprofesional puede crear un rechazo en los

padres. Ante ciertos comentarios de los padres sobre atención desmedida hacia su hijo el

educador puede reaccionar con hostilidad. Los educadores saber trabajar con los hijos

pero no con los padres. Cuando se trabaja con padres se tiende a ”competir” por la

forma de educar. Cuando el educador se implica demasiado en los problemas tiende a

suplantar el papel de los padres. Los centros esperan la misma colaboración de todos los

padres y de no ser así se sienten fracasados. No invadir el campo de lo privado. Recabar

la información relevante y dar la información adecuada. Precaución con los comentarios

y atribuciones que se toma el educador. Establecer la técnica más adecuada para pedir

información. Evitar informaciones descontextualizadas.

Objetivos de la acción tutorial.

Orientar a la persona. Consolidar hábitos de conducta deseables. Favorecer la madurez

personal. Desarrollar su socialización. Favorecer la solidaridad por el trabajo en común.

Desarrollar sistemas de valores basados en el respeto y la solidaridad.