tema 3 inteligencia emocional
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Universidad Nacional de Educación a Distancia
“Experto Universitario en Informática Educativa” Elvis Ernesto Juárez Saavedra
Tema 3: Implicaciones Educativas de la Inteligencia Emocional
Resumen:
Gardner identifica siete inteligencias
con características y peculiaridades
con funcionamiento independiente,
descritas como:
1. Lingüística
2. Lógico-matemática
3. Espacial
4. Musical
5. Kinésico-corporal
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
Según Sternberg los test
convencionales miden sólo una
pequeña parte de la inteligencia, ya
que obvian las actitudes y
emociones que nos motivan a ser
mejores personas y profesionales.
Una calificación académica no mide
la calidad de estudiante ni la
responsabilidad del mismo de una
manera integral.
El pensamiento analítico compara y
contrasta, juzga, evalúa y analiza. El
pensamiento descubre, inventa,
imagina y supone. El pensamiento
práctico usa, aprovecha y aplica.
La flexibilidad de la inteligencia nos
permite enfocar los problemas y
retos educativos desde una gran
variedad de puntos de vista,
analizando las mejores alternativas.
Olvidando el viejo concepto que las
personas inteligentes son solamente
las de buenas calificaciones en el
aula, e integrando en la inteligencia
aquellas habilidades que nos
permiten tomar buenas decisiones
en la vida y afrontarla de forma
motivada y responsable.
Según Enrique Rojas: Es preciso
aplicar la inteligencia en la vida, a la
sabiduría hay que sacarle el
máximo partido llevándola a la
práctica con creatividad y libertad.
La explicación de métodos de
aprendizaje, debe ir acompañada de
EL DIAGNÓSTICO del estilo de
aprendizaje de cada alumno.
La integración de los factores de
Inteligencia Cognitiva e Inteligencia
Emocional nos puede ayudar en
gran medida de vivir la vida
logrando la felicidad.
Reflexión Crítica:
Inteligencia Interpersonal: el concepto menciona que ésta inteligencia es
una “destreza” para comprender y motivar a los otros. En mi vida
personal, laboral y profesional trato de cultivar éste tipo de inteligencia,
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“Experto Universitario en Informática Educativa” Elvis Ernesto Juárez Saavedra
buscando más allá de lo superficial, ahondando un poco en reflexionar
las verdaderas intenciones que tienen los demás con sus actos. Eso me
ha ayudado a llevarme bien con muchas personas compartiendo sus
problemas y sus alegrías, pero a la vez me ha traído disgustos con
algunos de conocer que sus intenciones egoístas y superfluas llevan
algo que busca dañarme.
En lo personal casi siempre trato de no juzgar a las personas, sino en
respetarlas por ser personas y según la transparencia de sus
intenciones acercarme o alejarme de ellas. Aunque esto no es siempre
posible como en relaciones tan cotidianas como la familia o el trabajo.
Pero considero que son oportunidades para desarrollarse en este tipo de
inteligencia.
En lo personal el conjunto de Inteligencia Interpersonal ayuda a
identificar las necesidades de aprendizaje y afectivas que tienen los
diferentes estudiantes, y comprender que los niños son el reflejo de las
vivencias familiares que lastimosamente no siempre son las mejores.
En mi papel paternal de mi hermanito de seis años trato en gran medida
de desarrollar la inteligencia interpersonal, para actuar en base a sus
necesidades académicas y sobre todo afectivas, consiente que la
primera escuela es la casa, busco sembrar cada día en él lo que
necesita para desarrollarse de una manera integral.
Considerando la inteligencia Intrapersonal, la uso para juzgar mis
actitudes y asimilar si fueron aceptables o erróneas, buscando concluir
en mejorar aquellas reacciones en las que no actúe de la mejor manera,
al mismo tiempo me ayuda a conocerme a mi mismo y estar seguro de
lo que creo y lo que persigo en la vida.
Un modelo que considero retomar para desarrollarme como persona y
como profesional es lo que menciona éste documento. El pensamiento
debe ser analítico, creativo y práctico, para poder analizar, comparar,
crear, imaginar, inventar, aprovechar y aplicar.
Me parece innovador y motivante trabajar en las nuevas generaciones
habilidades de importancia en la vida adulta. Para afrontar mejor las
realidades y no afanarse solamente en cubrir los contenidos.
Recuerdo un episodio en mi sexto grado estudiando en clase de
matemática los casos de factoréo del Álgebra de Baldor. Un alumno
molesto porque no entendía se puso de pie y le dijo al profesor: “de que
me va a servir esto en la vida”, quince años después he descubierto que
esos pequeños retos en las matemáticas formaron mi actitud ante los
problemas y circunstancias de la vida para buscarles solución. Creo que
como docentes no debemos perder del punto de vista la motivación de la
aplicación de los contenidos a la vida cotidiana.
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“Experto Universitario en Informática Educativa” Elvis Ernesto Juárez Saavedra
Me agrada como Sternberg enumera las diferentes características que
definen a una persona inteligente, ya que menciona características que
cada uno puede evaluar si las posee o no, y trabajar en ellas para ser
una persona que actúa con una inteligencia de carácter más integral.
Me parece impresionante como la aplicación de recursos interactivos
con TICs ya están buscando a través de personajes animados la
motivación de los niños a tomar pequeños retos que hacen ver la
educación de una manera más divertida. La expansión y la evolución de
dichos procesos también depende de los que estamos cerca del pizarrón
o del computador, buscando dar mejores herramientas a través del
conocimiento a los niños y jóvenes. Y porqué no también a los adultos
que no nos cansamos de aprender y aplicar cosas nuevas.
Personalmente busco integrar lo aprendido en este folleto en la
aplicación de personajes interactivos por software didáctico que busque
motivar en los niños el manejo de sus emociones para tomar y llevar a
feliz termino pequeños retos académicos que en un futuro les haga
tomar los retos de la nueva sociedad. Un poco ideal creo, pero una sola
semilla basta para que un árbol dé muchos frutos.