tema 3: alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia

TEMA 3: ALTERACIONES COMPORTAMENTALES Y CONDUCTAS ASOCIALES EN LA INFANCIA.

oDestacamos que los problemas de comportamiento en la infancia pueden llegar a bloquear el desarrollo integral del alumno.

oTeniendo en cuenta esto debemos resaltar la importancia DE UN ENFOQUE PREVENTIVO en nuestra actuación.

oEn total consonancia con lo manifestado por el D. 3/2008 de 8 de Enero de la Convivencia en Castilla-La Mancha.

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN

COMPORTAMIENTO PROBLEMÁTICO es aquél que, por su exageración, déficit, persistencia, o inadecuación, afecta negativamente a su relación con el entorno, interfiriendo en su desarrollo personal y afectando a su competencia académica, familiar y/o social.

· Un comportamiento es problemático cuando:

- No se explica desde las condiciones propias de la etapa evolutiva (edad de desarrollo) de la persona.

- Presenta una frecuencia exagerada.

- Persiste en el tiempo de una manera estable.

Afecta negativamente a la persona que los muestra interfiriendo en su desarrollo personal, social, curricular.

- Repercute negativamente en el entorno (familiar, escolar y social).

CONCEPTUALIZACIÓN

· IMPORTANCIA DE ESTOS COMPORTAMIENTOS:

- Son fuente de estrés.

- Generan aislamiento y exclusión social.

- Llegan a amenazar la salud y seguridad de quien los muestra y de quien observa.

- Requieren supervisión continua.

- Generan en los adultos respuestas coercitivas.

- Empeoran si no se adoptan las medidas adecuadas.

- Sin embargo, también pueden sernos de utilidad puesto que….

Señalan qué es importante para el sujeto; qué necesita o qué carencias tiene (atención, seguridad, afecto…).

COMPORTAMIETO TÍMIDO O RETRAÍDO

SELECCIÓN DE ALTERACIONES COMPORTAMENTALES Y CONDUCTAS ASOCIALES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

Fuente DSM-IV y CIE 10

DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

AGRESIVIDAD

TRASTORNO DISOCIAL

TRASTORNO DEL SUEÑO

TRATORNOS DE LA ELIMINACIÓN

TRASTORNO DE LA INGESTIÓN Y DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

TRASTORNOS RELACIONADOS CON

LA ANSIEDAD.

TRASTORNO DEL ESTADO DE ÁNIMO.

ENURESIS

ENCOPRESIS

PICA

RUMIACIÓN

ANOREXIA

BULIMIA

PESADILLAS

TERRORES NOCTURNOS

ANSIEDAD POR SEPARACIÓN

TRASTORNO POR ANSIEDAD EXCESIVA O GENERALIZADA

FOBIAS ESPECÍFICAS

TRASTORNOS OBSESIVO COMPULSIVO

Trastorno de la ingestión alimentaria de la infancia o la niñez

CONDUCTASUICIDA

COMPORTAMIENTO TÍMIDO O RETRAÍDO

Aquellos niños/as con un patrón de conducta caracterizado por un déficit o inadecuación de relaciones interpersonales y una gran tendencia a evitar los contactos sociales con otras personas en diversas situaciones sociales.

Interactúan poco con iguales, se aislan y sufren ansiedad social.

- Grave problema en la escuela, ¿por qué?

- CARACTERÍSTICAS:

• Baja aceptación social

• Indecisión, miedo, tartamudeo, eluden la mirada.

• En muchos casos son creativos (motivo de rechazo).

COMPORTAMIENTO TÍMIDO O RETRAÍDO

CAUSAS DE LA TIMIDEZ:

• Menosprecio de la familia ante el comportamiento del niño.

• Temor a la gente, especialmente a los adultos.

• Temor a no ser querido.

• Poca sociabilidad de los padres.

• Causas sociales: ridiculización.

• Causas físicas.

• Padres inconsistentes.

• Padres sobreprotectores.

AGRESIVIDAD

AGRESIVIDAD

DEFINICIÓN: Podemos definir la agresión como una forma de conducta que pretende herir física o psicológicamente a alguien.

Las reacciones agresivas del niño siguen una evolución: 0-3 años los niños

expresan su agresividad llorando, golpeando, mordiendo, gritando... A partir de

los 4 – 5 años, disminuyen las agresiones directas y aumentan las indirectas:

insultos, mentiras, ataques verbales etc

AGRESIVIDAD

o AGRESIÓN INSTRUMENTAL: reacción agresiva con una finalidad adquirir un objeto, territorio o privilegio.

- Frecuente entre loa 0-36 meses.- Ej: pegar a otro para conseguir una galleta; empujar para

sentarse donde quiere.o AGRESIÓN DEFENSIVA: La agresión se produce exclusivamente

para defenderse de un ataque.o AGRESIÓN FÍSICA: La agresión es un fin en sí misma.o AGRESIÓN EMOCIONAL: La intención consiste en hacer daño

emocional u ofender a otra persona. El más común insultos o comentarios vejatorios.

o En cuanto a quien se agrede:o AUTO Y HETEROAGRESIÓN

o www.youtube.com/watch?v=BdDmKWRzQkco http://www.youtube.com/watch?v=sP4mJAI-dmM

TRASTORNO DISOCIAL INFANTIL

Se caracteriza por una forma persistente y reiterada de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de los otros o normas sociales. Los comportamientos típicos incluyen peleas frecuentes, intimidaciones, crueldad hacia personas o animales, destrucción de propiedades ajenas, incendio, robo, mentiras reiteradas, faltas a la escuela, fugas del hogar, provocaciones, desafíos y desobediencia graves.

En el caso de inicio infantil se manifiesta antes de los 10 años.

Trastornos asociados:- Carecen de empatía- Responden con hostilidad- Imagen de dureza pero baja AE- Baja tolerancia a la frustración- TDAH- Consumo de sustancias

CONDUCTA SUICIDA

En adolescentes suelen ser imprevistos e impulsivos, acompañándose de un deseo subyacente de obtener ayuda, más que de buscar la muerte.

Presentan un desorden del pensamiento que puede ser:

Pensamiento rígido: el individuo no puede desconectarse de una sucesión de pensamientos. No hay flexibilidad en la interpretación, ni disposición alguna para buscar soluciones alternativas.

Pensamiento dicotomizado: se refiere a la tendencia a ver el mundo en términos de 2 únicas posibilidades sin admitir soluciones alternativas: vivir una vida perfecta/elegir la muerte

CONDUCTA SUICIDA

Motivos que pueden desencadenar una crisis suicida infantil: 1. Presentar acontecimientos dolorosos: divorcio, muerte de seres queridos,2. Problemas en las relaciones con los progenitores en los que predomine el maltrato físico, la negligencia, el abuso emocional y el abuso sexual.3. Problemas escolares4. Búsqueda de atención cuando no se responde a sus peticiones de ayuda.5. Para reunirse con un ser querido frecuentemente fallecido.

PESADILLAS Y TERRORES NOCTURNOS


Se deben diferenciar entre pesadillas y terrores nocturnos:PESADILLAS:Se trata de un sueño largo y elaborado que provoca una intensa ansiedad o terror, que termina con el despertar del niño, pasando rápidamente del estado de sueño a un estado de alerta.

- La sensación de miedo o ansiedad se prolonga una vez despierto y el

niño se deja consolar por los padres.

- Cuando se despierta, es capaz de describir la secuencia de lo que

estaba soñando con detalle.

- El contenido de los sueños suelen ser peligros físicos (ataques,

persecuciones...). En otros casos el peligro es más sutil: fracasos

personales, situaciones embarazosas…


- Suelen aparecer en la segunda mitad de la noche, hacia el amanecer.

- Predominan entre los 8 y 10 años

¿QUÉ LAS PUEDE FAVORECER?

La presencia de pesadillas de manera esporádica es algo completamente normal y no debe alarmar a los padres.

- En ocasiones, puede estar relacionado con algo que ha causado inquietud en el niño: programa de televisión, historias de miedo, angustias de los padres...

- - Los niños inseguros son más propensos.

- También son más frecuentes en niños sometidos a un estrés psicológico

y social intenso


¿CÓMO TRATARLAS?

Normalmente se superan con la edad y no necesitan tratamiento psicológico.

-Cuando ocurre una pesadilla los padres deben centrarse en tranquilizar

al niño y darle seguridad si se despierta.

- NO debemos llevarlo a la cama de los padres porque los acostumbramos y estropeamos el buen hábito del sueño.

- Tampoco debemos hablar del contenido del sueño en el momento . El contenido lo comentaremos durante el día.

- Utilizar una voz suave y no mostrar excesiva preocupación.

- Evitar la excitación excesiva: programas violentos, historias de miedo...

- Si el contenido del sueño se repite con frecuencia, investigar qué le

provoca la ansiedad, tratar de hablar sobre ellos y serenarlo.

TERRORES NOCTURNOS


TERRORES NOCTURNOS:

El niño comienza a gritar y llorar angustiosamente en medio de un

sueño, manifestando miedo intenso, como si viese algo terrorífico,

siendo muy difícil despertarlo o calmarlo.

- En ocasiones, el niño de despierta bruscamente, no suele reconocer a

los que le rodean, no recuerda nada del contenido del terror o sólo

imágenes fragmentadas.

- En todo caso, a la mañana siguiente, no recuerda nada de lo sucedido.

- Se suelen producir en la primera mitad de la noche. Duran de uno a diez

minutos.

- Suelen aparecer alrededor de los 2 ó 3 años, predominando entre los 4

y los 7 años.


¿QUÉ LOS PUEDE FAVORECER?

- Son más frecuentes en niños que en niñas.

- Llegar a la noche demasiado cansado puede provocar un sueño muy

profundo, donde se producen los terrores nocturnos.

- También suele haber antecedentes familiares de terrores nocturnos o

sonambulismo.

- Sólo en algunos casos muy poco probables, están relacionados con

problemas psicológicos del niño.


¿CÓMO TRATARLOS?

- Lo primero que hay que saber es que no producen sufrimiento en el

niño, ni son debidos a psicopatología ni a acontecimientos terribles en

sus vidas.

- Cuando ocurran, los padres deben centrarse en estar junto al niño,

intentar tranquilizarle (aunque suele ser inútil) y dejarlo dormir al

terminar el episodio.

- Normalizar las pautas de sueño: evitar que llegue excesivamente

cansado a la noche; una pequeña siesta suele ser útil.

- Suelen desaparecer en la adolescencia.

Los miedos: ¿qué son?

Son sentimientos normales en los niños cuando tienen valor adaptativo (miedo a las personas desconocidas, miedo a caerse,…)

Desde el adulto hay miedos irracionales, miedo a las brujas, a la oscuridad, a los monstruos, esto se debe, a que los niños no separan el mundo real del imaginario.

Miedo a los animales (domésticos)Mostrar que no hacen daño.Observar de qué se asusta.Mostrarle fotografías del animal

que le asuste.Leer libros sobre animales.Mirar programas de TV o películas

sobre animales (con su hijo/a).Observar los animales a distanciaMantener un buen ejemplo.Aproximación conjunta al animal.

Miedo a la oscuridad• 2-3 años. (1 de cada 3). Fin 9 años.• Observar a qué tiene miedo (monstruos,

ladrones...)• No ridiculice sus sentimientos.• Sentarse con el niño/a en la habitación a oscuras y

explique a que tiene miedo.• Juegos para desensibilizar al niño del miedo.

(Quién es quién en la oscuridad...)• Piloto luminoso, comprobar que no hay nadie...• Frases de valiente “no estoy asustado, nada puede

hacerme daño”.

CUIDADO cuando …

• El miedo se convierte en algo que le incapacita para llevar una vida normal.

• Y cuando el niño sufre algún tipo de acontecimiento negativo (accidente en el coche, mordisco de un perro, muerte de un familiar muy cercano…)

Tener en cuenta

• El miedo funciona como una alarma que nos evita correr riesgos innecesarios.

• Podemos utilizar los CUENTOS como ayuda para superar los miedos (nunca para crearlos)

• Hay que utilizar el sentido del humor, juegos (escondite para reírse de la oscuridad),

No debe hacerse

• “Meter miedo” para que se comporten de una determinada manera.(Qué viene el coco...)

• Puede funcionar al momento pero a largo plazo crea fobias, ansiedad…

• No debe castigarle en lugares oscuros que le den miedo “vete al cuarto oscuro”.

Si debe hacerse

• Dar seguridad a nuestros hijos.• Evitar conductas sobreprotectoras o sentimientos

de miedo. Controlar nuestras emociones delante de los niños.

• Promover su autonomía y crearle responsabilidades.

• Ayudarle a crearse frases o imágenes mentales de “soy valiente y puedo hacerlo muy bien” “soy capaz de quedarme a oscuras”…


· ENURESIS: Emisión de orina persistente en la cama o en el vestido (sea voluntaria o involuntaria) durante el día y/o noche (más frecuente), cuando el niño ya tiene edad para controlarla. Más allá de los 3-4 años.· La maduración nerviosa es condición indispensable para

que pueda lograrse dicho control. · Alrededor de los 18 meses, el niño puede anticipar la

sensación de pipí y/o decir que está mojado.· Sobre los 2 años, se inicia el control: primero de día, y algo

más tarde de noche

1. Primaria: el niño nunca ha controlado el pipí2. Secundaria: si, después de un período de control, no consigue volver a él.FACTORES PREDISPONENTES:- Algún problema físico: una vejiga pequeña o de musculatura débil.- Iniciar demasiado tarde el hábito del control del pipí.- Circunstancias emocionales: nacimiento de un hermanito…- Factor hereditario.- Un ciclo del sueño muy profundo que le impide recibir el aviso de "vejiga

llena".


¿Qué hacer?:- No ridiculizar ni castigar al niño- Entrenamiento en retención voluntaria: ejercitar los músculos

que controlan la retención de orina.- PIPI- STOP: método de alarma.


· ENCOPRESIS: Emisión repetida de heces en la ropa o en lugares inadecuados más allá de la edad cronológica esperable evolutivamente (sea voluntaria/ intencionada o involuntaria). Edad alrededor de los 4 años o equivalente, 1 episodio al mes durante un mínimo de 3 meses.

· CAUSAS:- Estreñimiento crónico- Malos hábitos de aprendizaje- Síntoma de depresión infantil u otro trastorno.

TRATAMIENTO:- No ridiculizar- Visitar al pediatra.



· Dificultad persistente para comer adecuadamente con incapacidad significativa para aumentar de peso.

· La alteración no se debe a enfermedad gastrointestinal, ni a otra enfermedad médica asociada.

· La enfermedad puede ser el resultado de un desajuste entre un niño difícil de alimentar y un cuidador frustrado o falto de experiencia. “El niño gana peso cuando es alimentado por otra persona”.

· El inicio es anterior a los 6 años.



PAUTAS GENERALESPreventiva: - Atentos a las conductas de riesgo (una conducta no hace

el trastorno pero ayuda a ir cimentándolo). - Trabajar errores, como por ejemplo la trituración de los

alimentos.- Abordar la alimentación en la infancia en escuela de

padres. Implicar al pediatra. - Atención al paso de la alimentación líquida a la sólida.- Actitud tolerante, comprensiva, pero a la vez

contundente.- Conviene no chantajear con la comida.- Que sea el adulto quien dirija no el niño.- Suele funcionar cambiar de cuidador.- Importante la coordinación.- Asociaciones que pudieran ayudar.

NIÑO INAPETENTE (niño que no come)


1º Establecer un ritual:- Previo a las comidas: preparar la mesa, poner el mantel…

Ayuda a pasar de la actividad previa al momento de la comida y predispone para comer.

2º Hacer de la comida un momento agradable (que lo vea como algo positivo)- Se aconseja comer con tiempo suficiente, sin prisas,

comentar con el cómo ha ido el día..

3º No picar antes de las comidas:- Evitar la chuches

4º Ofrecerle pequeñas cantidades:- Ofrecer cantidades muy pequeñas (si quiere más lo pedirá)- Si es mayor de 7 años que se sirva lo que quiera.



5º Nunca forzarlo a comer: - Hay muchas formas de forzar: amenazarle de que no se va

de la mesa sino come; presionarle para que coma un poco más; chantajearlo; hacer comentarios despectivos

- Le ofrecemos la comida en el orden que tenga previsto y que el decida cuánto quiere comer, sin más comentarios.

- 6º No beber refrescos o zumos durante la comida:- Tienen un gas saciante que disminuye el apetito.

7º Comer sin distracciones: - Evitar la T.V., distrae el apetito y lo pierde.- La comida es un momento para hablar.

8º Limitar el tiempo: - El criterio para terminar de comer no puede ser “hasta que

no te lo termines no te vas”.



9º No comer entre comidas: - Tres comidas principales y 2 tentempiés.

10º Mejor menú que a la carta: - Buena estrategia es elaborar un menú semanal (equilibrado)- Elaborarlo con el niño/a para que pueda incluir sus

preferencias.- Le ofrecemos la comida prevista para toda la familia, no le

damos plato alternativo.


PICA

- Consiste en la ingestión persistente de sustancias no nutritivas durante un período de por lo menos 1 mes.

- La ingestión de sustancias no nutritivas es inapropiada para el nivel de desarrollo.

- La conducta ingestiva no forma parte de prácticas sancionadas culturalmente.

- Si la conducta ingestiva aparece exclusivamente en el transcurso de otro trastorno mental (p. ej., retraso mental, trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia) es de suficiente gravedad como para merecer atención clínica independiente.

PAUTAS GENERALES· Técnicas de modificación de conducta:

- Eliminación.- Extinción. - Ofrecer conducta alternativa.

· Concienciación de lo que les puede ocurrir.· Derivar al pediatra para analítica pues puede estar asociada a

alguna carencia fisiológica (chupar tizas= falta de calcio).


RUMIACIÓN

· Regurgitación y nueva masticación del alimento.

· Puede producir graves complicaciones médicas. (malnutrición, pérdida de peso...)

PAUTA GENERAL

• Derivación Salud Mental.


Anorexia nerviosa

Bulimia nerviosa

ENFERMEDADES MENTALES CON REPERCUSIONES FÍSICAS

Anorexia nerviosa

- Severa pérdida de peso provocada por la persona y en muy poco tiempo. Se disminuye el aporte en todo lo que se considera que puede engordar.

- Alteraciones en la percepción de la silueta y del propio cuerpo (dimorfismo).

- Dietas muy restrictivas.

Anorexia nerviosa

- Desaparición de la menstruación- Disminución de la temperatura corporal- Estreñimiento- Caída de pelo.- Alteraciones del sueño- Fatiga muscular- Cambios radicales de humor- Conductas extrañas en relación a la

comida- Tendencia al aislamiento, alejamiento de

amigos- Relaciones con los padres complicadas- Dificultades de concentración

SÍNTOMAS INDICATIVOS

Anorexia nerviosa

La persona que padece anorexia sufre una insoportable sensación de soledad e incomprensión y, a menudo, deseos de que su vida termine.

SÍNTOMAS INDICATIVOS

TIPOS

Restrictiva: no hay vómitos ni diarreas, sólo disminución drástica de la ingesta.Purgativa: se provocan el vómito con facilidad. Lo hacen a escondidas y mienten sobre su situación.

BULIMIA NERVIOSA

Se produce, cuando la persona obsesionada por adelgazar, ingiere con frecuencia grandes cantidades de alimentos, lo que representa para ella una importante contradicción y sensación de pérdida de control, voluntad y AE.Suelen comer a escondidas, generalmente alimentos que engordan.- Como compensación a menudo recurre al vómito

inducido.- La obsesión por comer les provoca pérdida de atención,

depresión, cambios de personalidad y frecuentes ganas de morir.

- En muchos casos han padecido antes anorexia.

TIPOS;Purgativa: recurren al vómito y laxantes para compensar lo que han comido.No purgativa: se repiten episodios de ingesta; no recurren al vómito sino al ayuno posterior y ejercicio físico.

EDAD: anorexia antes que bulimia.

QUIÉN LO PADECE: la anorexia es nueve veces superior en chicas. La bulimia se da por igual.

POBLACIÓN DE RIESGO: la población de riesgo fundamentalmente femenina: adolescentes que se sienten con un peso excesivo y obsesionadas por adelgazar de manera drástica y rápida.Aproximadamente un 40% de las jóvenes de 15 años se sienten gordas y un 10% tiene riesgo de padecer TCA.

GRUPOS DE RIESGO:- Profesiones que recomiendan pesos bajos: artistas,

modelos, deportistas.- aquellos que ya han presentado algún trastorno de

alimentación- las que tienen madres o hermanas que lo han padecido.

CONDUCTAS DE RIESGO:

- Hacer dietas para adelgazar sin supervisión médica y sin conocimiento de los padres

- Provocar el vómito después de la ingesta de comida.- Combinar dietas con ejercicio físico extremo.- Competir con amigas sobre el adelgazamiento- Saltarse comidas como forma de hacer dieta

(especialmente peligrosa cuando es el desayuno el que se omite).

INDICIOS:- Se queja constantemente de su físico, no quiere salir,

probarse ropa o ponerse en bañador.- Dificultades de alimentación que antes no existían, se

niega a comer y adelgaza ostensiblemente.- Cambios de carácter e irritabilidad.- Se retira o retrasa la menstruación- Se encuentran vómitos.- Se aprecia debilidad; en periodos de exámenes incluso

desmayos por no haber desayunado.- Aparición de lanugo.

TRASTORNO DE LA INGESTIÓN Y DE LA

CONDUCTA ALIMENTARIA

http://www.youtube.com/watch?v=R4GpLwq4rpg

http://www.youtube.com/watch?v=MeSCVOC7rNA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=TBa7M69j04Q&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=3fqVpa4svns&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=O-gdWHnKUJc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=NqFSQNFw70Q&feature=related

TRASTORNOS RELACIONADOS

CON LA ANSIEDAD

*Ansiedad excesiva para el nivel de desarrollo del sujeto, concerniente a su separación respecto al hogar o las principales personas con quieres está vinculado, aunque sea de forma puntual (salir de noche) - puede afectar al 4% de los niños/as

Sintomatología:- Malestar excesivo, cuando ocurre o anticipa la

separación.- Irritabilidad, tristeza.- Preocupación por la posible pérdida de las principales

figuras vinculadas o miedo a que sufran daño.Consecuencias:

- Resistencia persistente a ir a la escuela, campamentos…

- Resistencia a estar solo/a en casa- Pesadillas.- Quejas de síntomas físicos:

o Cefaleas, dolores abdominales, nauseas vómitos...



CON LA ANSIEDAD

Consejos según el libro:"Cómo superar los miedos y preocupaciones. Una guía para niños”. Ed. Oniro. 2004, James J. Crist:• Haz una lista de los motivos que tienes para

estar tranquilo: “Mis padres siempre vuelven”, “Si tengo algún problema puedo llamarles”

• Organízate para que te sea más fácil estar solo:

Si tus padres salen de casa, prepara el entorno para que te resulte más fácil aguantar su ausencia. Por ejemplo:

-Pide a tus padres que te digan cuándo van a volver.

-Diles también que dejen el móvil encendido por si necesitas llamarles.

-Puedes acordar con ellos que te llamen por teléfono a la mitad del tiempo que van a estar fuera de casa, de modo que se te haga más corta la espera.



CON LA ANSIEDAD

3. Ir paso a paso: Se debe comenzar por aguantar la ausencia de los padres unos minutos e ir aumentándolo.

4. Pásatelo bien: debes experimentar sensaciones agradables que impidan que surja el miedo: busca tu actividad favorita (o varias) y hazlas mientras no están tus padres.


TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA ANSIEDAD

*Es una preocupación excesiva sobre una amplia gama de acontecimientos o actividades (como el rendimiento académico) que se prolonga más de seis meses. Al niño le resulta difícil controlar este estado de constante preocupación.

Sintomatología:- Incapacidad para relajarse.

- Inquietud o impaciencia.- Fatigabilidad. - Dificultades en la concentración y desatención- Irritabilidad- Tensión muscular.- Alteraciones del sueño.



Susana, una estudiante universitaria, se sentía ansiosa porque pensaba que su rendimiento sería muy bajo y continuamente se preocupaba con temas relacionados con los estudios. Sentía ansiedad antes de ir a cada clase; antes, durante y después de cada examen, y mientras estudiaba. En definitiva, se sentía ansiosa casi todo el tiempo.



*: Temor acusado y persistente que es excesivo o irracional, desencadenado por la presencia o anticipación de un objeto o situación específicos: volar, precipicios, animales, inyecciones, sangre, oscuridad….- La exposición al estímulo provoca respuesta

inmediata de ansiedad.- La persona reconoce que el miedo es excesivo o

irracional.- Las situaciones son evitadas o se soportan con

ansiedad.- Interfieren en la vida laboral y social de la persona.- Ejemplos: animales, ambientales (tormentas,

viento, oscuridad), situacionales (aviones, túneles, puentes), a la sangre, a conducir, a volar….

FOBIAS ESPECÍFICAS


- Obsesiones se definen por:-Pensamientos, impulsos o imágenes recurrentes y persistentes que se experimentan como intrusos e inapropiados y causan ansiedad.-No son simples preocupaciones sobre problemas de la vida real

- Compulsiones: comportamientos (lavado de manos, puesta en orden de objetos, comprobaciones) o actos mentales (rezar, contar o repetir palabras en silencio) de carácter repetitivo, que el individuo se ve obligado a realizar en respuesta a una obsesión o con arreglo a ciertas reglas que debe seguir estrictamente

TRASTORNOS OBSESIVOS COMPULSIVOS


- Tanto unas como otras provocan malestar clínico significativo y pérdida de tiempo (suponen más de 1h al día) o interfieren marcadamente con la rutina diaria del sujeto, sus relaciones laborales/escolares o su vida social

TRASTORNOS OBSESIVOS COMPULSIVOS


http://www.youtube.com/watch?v=qHMFaiXsoB4&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=WTlOJyyf_oA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=ARhN-wFUvkw&feature=related

TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO

TRASTORNO DEL ESTADO DE ÁNIMO.

oConcepto: Pérdida o disminución acusada del interés para el placer en todas o casi todas las actividades.

oCaracterísticas: Estado depresivo la mayor parte del día. Pérdida de peso. Insomnio o hipersomnia casi cada día. Enlentecimiento o agitación motora. Pérdida de energía, fatiga... Sentimientos de inutilidad. Disminución de la capacidad para pensar:

desatención. Pensamientos repetitivos.

PAUTAS GENERALESo Estar atentos (Familia-escuela) a las conductas de

riesgos para poder prevenir.o Derivación a Salud Mental

DEPRESIÓN INFANTIL

tema 3: alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia

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