LA EVALUACILA EVALUACIÓÓN EN EL N EN EL PROCESO DEL PROCESO DEL

ENTRENAMIENTO DEPORTIVOENTRENAMIENTO DEPORTIVO“La evaluación posee diferentes aplicaciones en el entrenamiento

deportivo, y dependerá del momento en que se utilice para darle uno u otro

significado”. Profesora: Lcda. María Lourdes Plouz Fierro UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL – FEDER

MEDICIMEDICIÓÓN Y EVALUACIN Y EVALUACIÓÓNN

►   La La medición y la evaluaciónmedición y la evaluación asumen asumen un papel de capital importancia en el un papel de capital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje y en proceso enseñanza-aprendizaje y en el entrenamiento, puesto que el entrenamiento, puesto que permiten tener información confiable permiten tener información confiable y de mucha validez. y de mucha validez.

TESTTEST

►         Es un Es un instrumento, procedimiento o técnicainstrumento, procedimiento o técnica usada para obtener una información. Por ejemplo usada para obtener una información. Por ejemplo el test de estatura. el test de estatura.

►         Los Los tests deportivostests deportivos son pruebas que a son pruebas que a través de las cuales se puede determinar través de las cuales se puede determinar cuantitativamente el grado de cuantitativamente el grado de eficacia físicaeficacia física y de y de habilidad de un deportistahabilidad de un deportista. Estos tests . Estos tests representan un instrumento valioso para la representan un instrumento valioso para la solución de múltiples problemas deportivos, pero solución de múltiples problemas deportivos, pero no son mas que un instrumento y no deben ser no son mas que un instrumento y no deben ser impuestos como una técnica exclusiva. Asimismo impuestos como una técnica exclusiva. Asimismo no es determinante para el rendimiento no es determinante para el rendimiento deportivo. deportivo.

MediciónMedición

►         Es un Es un proceso proceso utilizado para utilizado para recolectar recolectar informacióninformación obtenida por el test, atribuyendo obtenida por el test, atribuyendo un valor numérico a los resultados .un valor numérico a los resultados .

► Constituye el registro de datos de una muestra Constituye el registro de datos de una muestra de resultados alcanzados bajo ciertas de resultados alcanzados bajo ciertas condiciones tipo (excepto en la medición condiciones tipo (excepto en la medición antropométrica. antropométrica.

► La medición se refiere solamente a la La medición se refiere solamente a la descripción cuantitativa del sujetodescripción cuantitativa del sujeto. No implica . No implica juicio alguno sobre el valor del juicio alguno sobre el valor del comportamiento que se ha medido. y quien es comportamiento que se ha medido. y quien es suspendidosuspendido

EvaluaciónEvaluación        La evaluación es unLa evaluación es un proceso proceso que que identifica, identifica,

captacapta y y aporta la informaciónaporta la información que apoya la que apoya la toma de decisiones y retroalimenta a los toma de decisiones y retroalimenta a los responsables y participantes de los responsables y participantes de los planteamientos, acciones o resultados del planteamientos, acciones o resultados del programa al que se aplica. programa al que se aplica.

► Permite mediante Permite mediante valoraciones y análisisvaloraciones y análisis, la , la comparación comparación de los distintos elementos del de los distintos elementos del programa con parámetros o puntos de programa con parámetros o puntos de referencia previamente determinados para la referencia previamente determinados para la integración de información útil en cada integración de información útil en cada momento a la momento a la toma de decisionestoma de decisiones. .

Algunos principios de la Algunos principios de la evaluación evaluación

►Ser una actividad sistemática.Ser una actividad sistemática.►Estar integrada en dicho Estar integrada en dicho

proceso.proceso. ►Tener en cuenta las diferencias Tener en cuenta las diferencias

individuales.individuales. ►Desarrollarse a partir de Desarrollarse a partir de

distintos instrumentos.distintos instrumentos.

Uso de la evaluaciónUso de la evaluaciónEl valor de la evaluación en la educación física y el El valor de la evaluación en la educación física y el

deporte, lo deseamos destacar por medio de sus deporte, lo deseamos destacar por medio de sus múltiples usos:múltiples usos:

► Como educación en síComo educación en sí.. Integrados al proceso Integrados al proceso educativo. educativo.

► Rendimiento del individuoRendimiento del individuo. . Indica el grado en Indica el grado en que éste ha alcanzado los objetivos del programa. que éste ha alcanzado los objetivos del programa.

► Pronóstico.Pronóstico. Predecir el máximo rendimiento de Predecir el máximo rendimiento de un individuo en determinada actividad, lo que un individuo en determinada actividad, lo que permitirá planificar la cantidad y tipo de permitirá planificar la cantidad y tipo de enseñanza necesaria para cada individuo. enseñanza necesaria para cada individuo.

► Clasificación.Clasificación. Podremos formar grupos Podremos formar grupos homogéneos de alumnos de acuerdo a la homogéneos de alumnos de acuerdo a la actividad a realizar con lo que se verá facilitada la actividad a realizar con lo que se verá facilitada la tarea educativa. tarea educativa.

► Diagnóstico.Diagnóstico. Este conocimiento será útil al Este conocimiento será útil al profesor para clasificar a los alumnos de acuerdo a profesor para clasificar a los alumnos de acuerdo a sus habilidades básicas, y planificar el programa sus habilidades básicas, y planificar el programa partiendo de los conocimientos que cada sujeto o partiendo de los conocimientos que cada sujeto o grupo posee. grupo posee.

► Motivación.Motivación. El rendimiento de un deportista en El rendimiento de un deportista en cierta actividad está dado en gran parte por la cierta actividad está dado en gran parte por la motivación que lo induzca a realizar un máximo motivación que lo induzca a realizar un máximo esfuerzo. Todo test tiene un elemento competitivo.esfuerzo. Todo test tiene un elemento competitivo.

► Investigación.Investigación. La aplicación de un programa de La aplicación de un programa de medidas y evaluación permitirá asentar medidas y evaluación permitirá asentar progresivamente EL ENTRENAMIENTO sobre bases progresivamente EL ENTRENAMIENTO sobre bases cada vez más científicas. cada vez más científicas.

Técnicas e instrumentos de Técnicas e instrumentos de

evaluaciónevaluación ► Observación y fichas (o listas de control), escalas, sistemas Observación y fichas (o listas de control), escalas, sistemas

de categoría, etc.de categoría, etc. La observación puede ser considerada en dos La observación puede ser considerada en dos dimensiones: como proceso mental y como técnica organizada. dimensiones: como proceso mental y como técnica organizada.

► Entrevista y cuestionarios (individual y grupal). Entrevista y cuestionarios (individual y grupal). Se pueden Se pueden obtener información sobre las percepciones, sentimientos, obtener información sobre las percepciones, sentimientos, necesidades y otros de interés del profesor. necesidades y otros de interés del profesor.

► La técnica sociométrica o sociograma.La técnica sociométrica o sociograma. (Posibilita la (Posibilita la información sobre la relación social, interpersonal existente en la información sobre la relación social, interpersonal existente en la clase. clase.

► La técnica de testaje (examen, verificación) y test objetivo La técnica de testaje (examen, verificación) y test objetivo del entrenamiento. del entrenamiento. Por ejemplo, la aplicación de una batería de Por ejemplo, la aplicación de una batería de test físico para determinar el nivel de condición física en que se test físico para determinar el nivel de condición física en que se encuentran los deportistas. encuentran los deportistas.

Aplicación de la evaluación Aplicación de la evaluación

► Inicial o de diagnóstico Inicial o de diagnóstico

►Formativa Formativa

►Sumativa o de producto final Sumativa o de producto final

Inicial o de diagnóstico Inicial o de diagnóstico

Tiene como finalidad facilitar la Tiene como finalidad facilitar la planificación sobre bases conocidas; planificación sobre bases conocidas; es decir, teniendo en cuanta las es decir, teniendo en cuanta las capacidades, estado físico, capacidades, estado físico, conocimientos y experiencias conocimientos y experiencias anteriores del atleta. anteriores del atleta.

Las acciones a desarrollar están Las acciones a desarrollar están referidas a los siguientes pasos: referidas a los siguientes pasos: ► Detectar los conocimientos previos de cada uno de Detectar los conocimientos previos de cada uno de

los sujetos. los sujetos. ► Identificar las dificultades con las que se van a Identificar las dificultades con las que se van a

encontrar. encontrar. ► Identificar la naturaleza específica de la tarea a Identificar la naturaleza específica de la tarea a

realizar. realizar. ► Determinar las causas o factores que determinan Determinar las causas o factores que determinan

esa dificultad. esa dificultad. ► Formular un plan de enseñanza o de entrenamiento Formular un plan de enseñanza o de entrenamiento

adecuado. adecuado. ► Utilizar los resultados obtenidos para diseñar una Utilizar los resultados obtenidos para diseñar una

nueva fase.nueva fase.

FormativaFormativa

►La evaluación La evaluación continua continua surge al surge al entender el entrenamiento como un entender el entrenamiento como un proceso de perfeccionamiento proceso de perfeccionamiento continuo, necesitando instrumentos continuo, necesitando instrumentos que controlen su evolución que controlen su evolución

Emplearemos básicamente la Emplearemos básicamente la observación, debiendo contemplar: observación, debiendo contemplar:

►Los cambios obtenidos gracias al Los cambios obtenidos gracias al entrenamiento. entrenamiento.

►Sobre la base de unas metas u Sobre la base de unas metas u objetivos explícitos. objetivos explícitos.

►Qué deben alcanzar los entrenandos. Qué deben alcanzar los entrenandos.

Sumativa o de producto final Sumativa o de producto final

►Es la síntesis de los resultados de la Es la síntesis de los resultados de la evaluación progresiva, teniendo en evaluación progresiva, teniendo en cuenta la evaluación inicial y los cuenta la evaluación inicial y los objetivos previstos para cada nivel. objetivos previstos para cada nivel. Podemos emplear dos estrategias, una Podemos emplear dos estrategias, una marcada por la norma y otro por el marcada por la norma y otro por el criterio. criterio.

► Evaluación referida a la norma. Evaluación referida a la norma. Se trata Se trata de comparar el resultado del alumno con los de comparar el resultado del alumno con los del grupo al que pertenece.del grupo al que pertenece.

► Evaluación referida al criterio. Evaluación referida al criterio. Se compara Se compara con otros resultados realizados por él mismo, con otros resultados realizados por él mismo, en las mismas pruebas o respecto a un en las mismas pruebas o respecto a un criterio fijado.criterio fijado.

► La Autoevaluación.La Autoevaluación. Es el proceso por el que Es el proceso por el que se responsabiliza al deportista de su se responsabiliza al deportista de su desarrollo y resultado, conociendo desarrollo y resultado, conociendo previamente los objetivos previstos en el previamente los objetivos previstos en el programa. programa.

Recomendaciones para una Recomendaciones para una evaluación adecuada evaluación adecuada

Sin el ánimo de colocar reglas rígidas ni Sin el ánimo de colocar reglas rígidas ni dogmáticas, hacemos algunas dogmáticas, hacemos algunas recomendaciones que creemos pueden ser recomendaciones que creemos pueden ser importantes: importantes:

► 7.1.7.1. Examen médico antes de que el evaluado pase Examen médico antes de que el evaluado pase por una batería de test. por una batería de test.

► 7.2.7.2. El evaluador debe ser un profesional calificado El evaluador debe ser un profesional calificado en educación física o en el proceso de evaluación. en educación física o en el proceso de evaluación.

► 7.3.7.3. Los clubs, gimnasios y escuelas de deportes, Los clubs, gimnasios y escuelas de deportes, deben tener instrumentos de medición precisos. deben tener instrumentos de medición precisos.

► 7.4.7.4. El evaluador debe saber interpretar los El evaluador debe saber interpretar los resultados y los datos obtenidos. resultados y los datos obtenidos.

► 7.5.7.5. La prescripción del entrenamiento debe La prescripción del entrenamiento debe ser elaborada correctamente, respetando la ser elaborada correctamente, respetando la individualidad del alumno o deportista. individualidad del alumno o deportista.

► 7.6.7.6. El evaluador debe instruir al evaluado El evaluador debe instruir al evaluado sobre los procedimientos y técnicas de sobre los procedimientos y técnicas de ejecución correcta de la batería de test, para ejecución correcta de la batería de test, para la mejor obtención de resultados. la mejor obtención de resultados.

► 7.7.7.7. Las evaluaciones deberán ser periódicas, Las evaluaciones deberán ser periódicas, para un acompañamiento global del para un acompañamiento global del evaluado. evaluado.

► 7.8.7.8. El evaluador debe tomar en cuenta las El evaluador debe tomar en cuenta las actividades a realizar, antes durante y actividades a realizar, antes durante y después de la aplicación de las pruebas.después de la aplicación de las pruebas.