tema 1 concepto y tipos de memoria

Psicología de la Memoria

TEMA 1:TEMA 1:

Concepto y tipos Concepto y tipos de memoriade memoria

Tema 1: Concepto y tipos de memoria

CONCEPTO DE MEMORIA

¿Qué es la memoria?

Incluye la recuperación consciente: EXPLÍCITAEXPLÍCITA y no consciente: IMPLÍCITAIMPLÍCITA

Diferentes tipos de memoria SISTEMAS DE SISTEMAS DE MEMORIAMEMORIA

¿Cómo funciona la memoria?

APRENDIZAJE

ALMACENAMIENTO

RECUPERACIÓN

PROCESOS DE PROCESOS DE MEMORIAMEMORIA

Operan sobre REPRESENTACIONES REPRESENTACIONES DE MEMORIADE MEMORIA


DIFERENCIA MEMORIA-RECUERDO

Diferencias entre

MEMORIAMEMORIA y RECUERDORECUERDO

Memoria sin recuerdo: Memoria ImplícitaMemoria Implícita

El recuerdo es una fase (PROCESO)fase (PROCESO) de la memoria:

Aprendizaje Retención RecuperaciónRecuperación

Memoria con recuerdo: Memoria ExplícitaMemoria Explícita

Dos TIPOS TIPOS de memoria

Teoría multisistema

Las abejas fabrican miel

M. operativa: esbozo neurocognitivo, acceso consciente e inmediato a la información

M. Semántica

M. Episódica

Sistema de representación perceptiva

características visuales

información proposicional sobre los hábitos de unos insectos llamados abejas

codifica y localiza espacialmente y temporalmente la experiencia de estar presente y ser testigo de la aparición de la frase en la pantalla del ordenador

Sistemas Engramas

M. Semántica

M. Episódica

Sistema de representación perceptiva

Facilitación identificar palabras

Sistemas Pruebas

Podría decirme algo sobre el hábito de las abejas (Conoce, sabe)

Evoca experiencia personal de haber participado (recuerdo)

Las salidas o productos de cada sistema son distintas aunque procedan del mismos evento y su manifestación sólo se

produce de modo explícito o implícito

Teoría multisistema


CONCEPTO Y TIPOS DE AMNESIA

Tipos

Pérdida de memoriaTemporal o permanente

Concepto

AMNESIAAMNESIA

Causas

Traumatismocráneo-encefálico

Accidente vascular Alcoholismo

Encefalitis

Amnesia Amnesia retrógradaretrógrada

Amnesia Amnesia anterógradaanterógrada

Demencias

Trauma Trauma psicológicopsicológico



Características funcionalesCaracterísticas funcionales

Amnesia post-traumática

Memoria Memoria inmediata inmediata

normalnormal

Aprendizaje difícil: Aprendizaje difícil: experiencias, datos experiencias, datos

y conceptosy conceptos

SÍNDROME SÍNDROME AMNÉSICOAMNÉSICO

Ausencia de déficit cognitivo general

Amnesia permanente

Pérdida de Pérdida de recuerdosrecuerdos

Aprendizaje Aprendizaje normal: normal:

habilidades y habilidades y destrezasdestrezas

Aprendizajes conservados

Facilitación (priming)

Habilidades

Rotor de seguimiento

Adaptación hedónica

Efecto de mera exposición

Control de sistemas complejos (procedimental)

Navegación a vela



http://www.youtube.com/watch?v=vGhJ0lWkQOw

http://www.youtube.com/watch?v=vGhJ0lWkQOw

¿ Con qué animal cruzó Anibal el norte de África?

Ele-----

• Fallo de consolidación

• Fallo de codificación

• Fallo de recuperación

Amnesia anterógrada

Amnesia retrógrada

Ley RibotHipocampo-corteza

Trazos múltiples hipocampo




MEDIDAS DE MEMORIA

• Medidas directasdirectas::

- Requieren una expresión CONSCIENTECONSCIENTE de memoria

- Permiten estudiar la memoria EXPLÍCITAEXPLÍCITA

• Medidas indirectasindirectas::

- Tipos: RECUERDO LIBRE, RECUERDO CON CLAVES, RECONOCIMIENTO

- NoNo requieren una expresión CONSCIENTE de memoria

- Permiten estudiar la memoria IMPLÍCITAIMPLÍCITA

- Tipos: • Pruebas de conocimientoconocimiento conceptualconceptual, fácticofáctico, léxicoléxico o perceptivoperceptivo.

• Pruebas de conocimientoconocimiento procedimentalprocedimental

• Medidas de respuestas evaluativasrespuestas evaluativas

• Otras medidas de cambio conductualcambio conductual


MEDIDAS DE MEMORIA

• Medidas directasdirectas::

Recuerdo

Pregunta sobre la fase de aprendizaje

Escribe las palabras (estímulos) que aparecieron en la fase anterior

Recuerdo con claves

¿Qué palabras (estímulos) aparecieron en la fase anterior de las siguientes categorías: animales, países, frutas?

Reconocimiento

En la siguiente lista señala aquellas palabras que aparecieron en la fase anterior


MEDIDAS DE MEMORIA

- Tipos: • Pruebas de conocimiento conocimiento conceptualconceptual,.

Ej: Prueba de Asociación de palabrasAsociación de palabras

COLMILLO- ?

Ej: Prueba de Generación de ejemplares Generación de ejemplares de categoríasde categorías

ANIMALES- ?


No se pregunta sobre la fase de aprendizaje


MEDIDAS DE MEMORIA

- Tipos: • Pruebas de conocimiento conceptual, conocimiento conceptual, fácticofáctico,.

Ej: Preguntas de cultura generalcultura general

¿Qué animales utilizó Aníbal para cruzar los Alpes en su ataque a Roma?



MEDIDAS DE MEMORIA

- Tipos: • Pruebas de conocimiento conceptual, fáctico, conocimiento conceptual, fáctico, léxico y léxico y perceptivoperceptivo..

Ej: Prueba de Identificación perceptivaIdentificación perceptiva

Experimento de Jacoby (1981)

Ej: Prueba de Completar raíces de palabrasCompletar raíces de palabras

Experimento de Graf y Mandler(1984)



MEDIDAS DE MEMORIA


• Fase de aprendizaje:aprendizaje: Presentación de listas de palabras. Tres condiciones:

- No contexto: :

• Fase de recuperación:recuperación: Dos tareas:

- ReconocimientoReconocimiento (medida directa)

- Identificación perceptivaIdentificación perceptiva (medida indirecta)

XXX SEDENTARIO

- Generar: :

ABIERTO CERRADO- Contexto: :

SIMPÁTICO ???


MEDIDAS DE MEMORIA


cerrado antipático beber

sedentario renunciar dulce

mezquino rocoso romper

Prueba de ReconocimientoReconocimiento (medida directa)


MEDIDAS DE MEMORIA


Prueba de Identificación perceptivaIdentificación perceptiva (medida indirecta)

cerrado


MEDIDAS DE MEMORIA



renunciar


MEDIDAS DE MEMORIA



pastelillo


MEDIDAS DE MEMORIA



sedentario


MEDIDAS DE MEMORIA



resquebrajar


MEDIDAS DE MEMORIA



rugosidad


MEDIDAS DE MEMORIA



batidora


MEDIDAS DE MEMORIA



antipático


MEDIDAS DE MEMORIA

QUEMAR SENTIDO

PRISIÓN SUPREMO

GENERAL INCLUIR

BALANZA ABATIR


MEDIDAS DE MEMORIA

ABA INC

GEN BAL

PRI SUP


MEDIDAS DE MEMORIA

QUILATE PERDIZ

REBAÑO HEREJÍA

TORPEDO TERCIO

VIRAJE CRESTA


MEDIDAS DE MEMORIA

HER TOR

CRE PER

TER VIR



MEDIDAS DE MEMORIA

- Tipos: • Pruebas de conocimiento conocimiento procedimentalprocedimental.

• Jugar a La Torre de Hanoi

http://www.pequejuegos.com/jugar-40.html


DISOCIACIONES ENTRE MEDIDAS DE MEMORIA

Experimento de Warrington y Weiskrantz (1970)

• Fase de aprendizaje:aprendizaje: Presentación de listas de palabras. Dos tipos de sujetos:

- Amnésicos Amnésicos

- De controlDe control (no amnésicos)

• Fase de recuperación:recuperación: Cuatro tareas:


- Palabras fragmentadasPalabras fragmentadas (medida indirecta)

- Recuerdo librelibre (medida directa)

- Completar palabras Completar palabras (medida indirecta)

ESTUDIOS NEUROPSICOLÓGICOS



Pro

po

rció

n c

orr

ecta

0.2

0.5

0.8

Tests explícitosTests explícitos

0.0

Recuerdo libreRecuerdo libre

0.2

0.5

0.8

0.0

ReconocimientoReconocimiento

sujetos controlessujetos amnésicos Warrington, EK. y Weiskrantz, L. (1970). Nature, 228, 629-630.




Pro

po

rció

n c

orr

ecta

0.2

0.5

0.8

Tests implícitosTests implícitos

0.0

Identificación deIdentificación defragmentos de palabrasfragmentos de palabras

0.2

0.5

0.8

0.0

Completar raícesCompletar raícesde palabrasde palabras

sujetos controlessujetos amnésicos Warrington, EK. y Weiskrantz, L. (1970). Nature, 228, 629-630.






Experimento de Graf y otros (1984)

• Fase de aprendizaje:aprendizaje: Presentación de listas de palabras. Dos tipos de sujetos:

- AmnésicosAmnésicos

- De controlDe control (no amnésicos)

• Fase de recuperación:recuperación: Tres tareas:

- Recuerdo con clavescon claves (medida directa)

- Completar Completar palabras (medida indirecta)

- Recuerdo librelibre (medida directa)




Experimento de Graf y Mandler (1984)

• Fase de aprendizaje:aprendizaje: Presentación de listas de palabras. Dos condiciones:

- Codificación semánticasemántica: : Juicios de agrado y desagrado.

- Codificación perceptivaperceptiva:: Contar número de espacios cerrados e intersecciones de letras.


- Recuerdo con clavescon claves (medida directa)

- CompletarCompletar palabras (medida indirecta)

ESTUDIOS COGNITIVOS

Pal

abra

s co

rrec

ta

20

30

40

0.0

Recuerdo con claveRecuerdo con clave

20

30

40

0.0

Completar raícesCompletar raícesde palabrasde palabras

SEMÁNTICAFÍSICA

ESTUDIOS COGNITIVOS



Experimento de Graf y Mandler (1984)




• Fase de aprendizaje:aprendizaje: Presentación de listas de palabras. Tres condiciones:

- No contexto: :



- Identificación perceptivaIdentificación perceptiva (medida indirecta)

XXX SEDENTARIO

- Generar: :

ABIERTO CERRADO- Contexto: :

SIMPÁTICO ???


Pri

min

g

0.1

0.2

0.3No contexto

Contexto

Generar

Prueba de Identificación perceptiva

0.0

Pro

bab

ilid

ad d

e ac

iert

o

0.6

0.7

0.8

0.9No contexto

Contexto

Generar

Prueba de reconocimiento

Se produce una disociación si se encuentra que la variable manipulada afecta a la ejecución de los sujetos en una de las tareas y no en otra, o afecta a las dos pero en diferentes direcciones (Tulving, 1983)

ESTUDIOS COGNITIVOS





Experimentos de Postman y Philips (1965)

• Fase de aprendizaje:aprendizaje: Presentación de listas de palabras. Dos condiciones:

- Presentación de listas: 10/20/30 palabras

• Fase de recuperación:recuperación: Tres tareas:

- Recuerdo inmediato: sin tarea distractora.

- Recuerdo demorado 1: tarea distractora de 15 segundos.

- Recuerdo demorado 2: tarea distractora de 30 segundos.

En un experimento se presenta a los participantes un total de 25 palabras y se les pide que las clasifiquen en función de 5 categorías (frutas, pájaros, ciudades, tipos de nubes y lagos). En una fase posterior se les pide que traten de leer las palabras que aparecerán en la pantalla durante pocos milisegundos, sin informarles de que son las palabras de la lista anterior.

Analiza en este caso las distintas fases del experimento y trata de identificar que tipo de aprendizaje está implicado (intencional o incidental) y que tipo de prueba de memoria se está utilizando (medida directa vs medida indirecta e identifica concretamente cual es la prueba).

Si en el experimento anterior se hubiese dado a los sujetos durante la fase de recuperación las 5 categorías y se les hubiese pedido que tratasen de generar el mayor número de palabras dentro de cada categoría. ¿Qué tipo de prueba de memoria estaríamos utilizando?.

¿Y si le hubiésemos presentado las categorías y hubiésemos pedido a los participantes que tratasen de recordar el mayor número de palabras de cada categoría de la fase de aprendizaje?

Si en el experimento anterior durante la fase de aprendizaje hubiésemos dicho a los participantes que tratasen de aprenderse las palabras utilizando las categorías como claves para el recuerdo ¿Qué habría cambiado?


CONCEPTO DE SISTEMA DE MEMORIA

• Lo que no esno es un sistema de memoria:

– Una formaforma o tipotipo de memoria

– Una claseclase específica de funcionesfunciones

– Un procesoproceso de memoria

– Una tareatarea de memoria

– Una expresión expresión de memoria (explícita o implícita)

• Lo que sísí es es un sistema de memoria:

– Una lista de propiedadespropiedades y y relacionesrelaciones. . Propiedades:Propiedades:

- ReglasReglas de funcionamientofuncionamiento

- TiposTipos de informacióninformación

- SustratoSustrato neuralneural

– Disociaciones Disociaciones convergentes


SISTEMAS DE MEMORIA(Tulving y Schacter, 1994, 2000)

SISTEMA OTROS TÉRMINOS RECUPERACIÓN

ProcedimentalProcedimental NodeclarativoNodeclarativo IMPLÍCITAIMPLÍCITA

EpisódicoEpisódico PersonalPersonal EXPLÍCITAEXPLÍCITAAutobiográficaAutobiográficaMem. de sucesosMem. de sucesos

SemánticoSemántico FácticoFáctico IMPLÍCITAIMPLÍCITAConocimientoConocimiento

De trabajoDe trabajo OperativaOperativa EXPLÍCITAEXPLÍCITAPrimariaPrimaria


SISTEMAS DE MEMORIA

PROCEDIMENTAL

SEMÁNTICA

EPISÓDICA

Sistema tripartito de memoria (Tulving 1985)


SISTEMAS DE MEMORIA Y TIPOS DE CONCIENCIA(Tulving, 2002)

SISTEMA TIPO DE CONCIENCIA

Procedimental AnoéticaAnoética

Semántico NoéticaNoética

Episódico AutonoéticaAutonoética


MEMORIA EPISÓDICA-SEMÁNTICA

MEMORIA EPISÓDICA MEMORIA SEMÁNTICA

- Tipo de verificación Ocurrencia Ocurrencia al sujeto Relación conocimientoconocimiento general

- Tipo de organización Organización temporaltemporal Organización cognitivacognitiva

- Modo de recuperación Información rememoradarememorada Información conocidaconocida

- Fuente información Percepción directaPercepción directa ComprensiónComprensión

- Unidades SucesosSucesos ConocimientosConocimientos

- Capacidad inferencial BajaBaja AltaAlta

- Acceso información DeliberadoDeliberado y conscienteconsciente AutomáticoAutomático

- Mecanismos de Información almacenadaalmacenada IndependienteIndependiente del recuperación + contextocontexto contextocontexto

- Vulnerabilidad Vulnerable Vulnerable a olvido y pérdida Poco vulnerablePoco vulnerable al olvido

- Tipo de referencia Referencia autobiográficaautobiográfica Referencia cognitivacognitiva

- Experiencia Sucesos episódicos Carácter impersonalimpersonal recolectora “pertenecientes al sujetopertenecientes al sujeto”


SISTEMAS DE MEMORIA Y TIPOS DE CONCIENCIA(Tulving)

“La esencia de la memoria episódica descansa en la conjunción de tres conceptos: yo, conciencia autonoética y tiempo subjetivamente sentido” (Tulving, 2002, pag. 5).

Tulving, E. (2002).Episodic memory: from mind to brain. Annual Review of Psychology, 53, 1-25.




Características memoria episódica

- Sistema de memoria hipotético, específicamente Sistema de memoria hipotético, específicamente humano. humano. No es un tipo de prueba prueba o tarea tarea de memoria.

- La memoria episódica ha evolucionado a partir de la La memoria episódica ha evolucionado a partir de la memoria semántica.memoria semántica.

- La memoria episódica se orienta hacia el pasado: La memoria episódica se orienta hacia el pasado: permite re-experimentar conscientemente las permite re-experimentar conscientemente las experiencias pasadas.experiencias pasadas.




Amnesia de la fuenteAmnesia de la fuente

Paciente K.C.

Características

- Amnesia retrógrada sólo para experiencias personales (toda su vida).

- Conocimiento de hechos personales.

- Amnesia anterógrada para experiencias personales e información semántica.

- Falta de aprehensión del tiempo subjetivamente experimentado y de conciencia autonoética .


MEMORIA EPISÓDICA Y SEMÁNTICA

Características Características funcionalesfuncionales

Pérdida de Pérdida de vocabulario: vocabulario:

comprensión y comprensión y expresiónexpresión

Memoria y de Memoria y de trabajo y trabajo y memoria memoria

procedimental procedimental intactaintacta

DEMENCIA DEMENCIA SEMÁNTICASEMÁNTICA

Dificultad de Dificultad de reconocimiento reconocimiento

de objetos y de objetos y personas personas familiaresfamiliares

Deterioro en Deterioro en habilidades que habilidades que

requieren acceso requieren acceso a conocimiento a conocimiento

conceptualconceptual

Demencia cortical Relacionada con

deterioro de áreas frontales y temporales

Deterioro memoria semántica

Memoria episódica:

conservación recuerdos recientes

Memoria episódica: pérdida

recuerdos antiguos

Pruebas de conocimiento semántico

PPT: pirámides y palmeras Pruebas de conocimiento asociativos para objetos (52 items)

Boston naming Dibujos en blanco y negro (15 items)

Tarea de similitud verbal (VST) 50 items

Verbo

Verbo A Verbo B

Fluidez verbal

Categorización Definiciones

Montañés, Matallana, García y Cano (2005)

http://www.dailymotion.com/video/x7bheo_demencia-semantica_school

Concepto y sistemas de memoria

ENFERMEDAD DE ALZHEIMER

Características funcionalesCaracterísticas funcionales

Memoria de Memoria de trabajo afectada trabajo afectada

(Síndrome (Síndrome disejecutivodisejecutivo

Memoria Memoria procedimental procedimental

intacta intacta

(Hasta afectación (Hasta afectación moderada o grave)moderada o grave)

ENFERMEDAD de ENFERMEDAD de ALZHEIMERALZHEIMER

Memoria episódica Memoria episódica afectadaafectada

(Desde afectación (Desde afectación ligera)ligera)

Memoria Memoria semántica semántica afectada afectada

(Desde afectación (Desde afectación moderada)moderada)


ENVEJECIMIENTO NORMAL

Características memoriaCaracterísticas memoria

Memoria de Memoria de trabajo algo trabajo algo más lentamás lenta

(Ejecutivo central)(Ejecutivo central)

Memoria Memoria procedimental procedimental

intacta intacta

ENVEJECIMIENTO ENVEJECIMIENTO NORMALNORMAL

Olvidos en Olvidos en memoria episódicamemoria episódica

(en ocasiones)(en ocasiones)

Memoria Memoria semántica intactasemántica intacta

(Puede haber (Puede haber recuperación más recuperación más

lenta)lenta)


CRITERIOS DIAGNÓSTICOS PMAE

CRITERIOS DE INCLUSIÓN

11. Edad superior a 50 añosEdad superior a 50 años

33. Ejecución de memoriaEjecución de memoria: una desviación tipo por debajo de la medida de adultos jóvenes en pruebas estandarizadas de memoria secundaria (MLP reciente). Ejemplos: Test de Retención Visual de Benton, Subtest de Memoria Lógica o Subtest de Aprendizaje Asociativo del WMS .

22. Quejas subjetivas de memoriaQuejas subjetivas de memoria: recuerdo de nombres, lugar de objetos, recordar cosas para comprar o tareas para hacer, recuerdo números de teléfono o direcciones, dificultades para evocar información inmediatamente o tras una pausa..

55. Ausencia de demenciaAusencia de demencia, medida por el MMSE.

44. Función intelectual adecuada,Función intelectual adecuada, medida por subtest de Vocabulario del WAIS.

Mini Mental State Examination

-Orientación temporal y espacial-Memoria inmediata y diferida-Concentración-Cálculo-Lenguaje-Praxias constructivas

Concepto y sistemas de memoria

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS PMAE

CRITERIOS DE EXCLUSIÓN

11. Evidencia de delirium, confusión o trastorno de concienciaEvidencia de delirium, confusión o trastorno de conciencia.

33. Lesiones en el cerebro por traumatismoLesiones en el cerebro por traumatismo.

22. Trastorno neurológico que pueda producir deterioro Trastorno neurológico que pueda producir deterioro cognitivo: cognitivo: Alzheimer, Parkinson o Enfermedad infecciosa o vascular en el cerebro.

44. Depresión o trastornos psiquiátricos mayoresDepresión o trastornos psiquiátricos mayores.

55. Cualquier trastorno médico que pueda producir deterioro Cualquier trastorno médico que pueda producir deterioro cognitivocognitivo.

66. Historia actual de alcoholismo o drogadicciónHistoria actual de alcoholismo o drogadicción. . Uso reciente de fármacos o drogas que puedan afectar a las funciones cognitivas durante el último mes.

tema 1 concepto y tipos de memoria

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