tema 1

GRADO EN EDUCACIÓN INFANTILGRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA INFANTILFÍSICA INFANTIL

TEMA 1. DISEÑO CURRICULAR DEEDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓNINFANTIL

Didáctica de la EF Infantil – TEMA 1

INTERROGANTES DEL TEMA

1.1 ¿Qué aspectos curriculares debo tener en cuentapara trabajar la educación física en la EducaciónInfantil?1 2 Importancia de la educación física a través del1.2 Importancia de la educación física a través delanálisis del currículo básico de la Educación Infantil.


1.1. INTRODUCCIÓN

PLANTEAMIENTOS CURRICULARES

GLOBAL --------- INTEGRADO:cuerpo desde todas sus dimensionesCURRICULARES

TRABAJAR EDUCACIÓN FÍSICA INFANTIL

cuerpo desde todas sus dimensiones motrices y físicas e interacción con el

medio ambiente

REAL DECRETOREAL DECRETO 1630/2006

Decreto 254/2008 CARM


1.2. LA EI BAJO EL MODELO COMPETENCIAL

ACTUALMENTE: nuevo paradigma competencial.

TRADICIONALMENTE:TRADICIONALMENTE: el diseño del currículum se realizaba en función de los

objetivos educativosobjetivos educativos



¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIAS?

Aquellos conocimientos, destrezas y actitudes que todos necesitamos

par nuestra realización y desarrollo p ypersonal y la inclusión en la

sociedad.

↓↓En diferentes etapas educativas

↓

BASE PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA



“Aprender a ser yo mismo y aprender a hacer” sienta las bases del desarrollo de la autonomía e iniciativa personal:

Con el esquema corporal………Con la locomoción…………..

Con la manipulación…………………..

COMPETENCIAS:

la capacidad del niño de poner en

Competencia Comunicativa (lenguaje corporal): por ejemplo con la canción

t i

niño de poner en práctica, en contextos y situaciones

motrizdiferentes, tanto los conocimientos

teóricos, como las habilidades o Pensar y a aprender: actividades en

rincones, actividades exploratorias, etc.

habilidades o conocimientos

prácticos, así como las actitudes

Competencia social: JUEGOS, ASAMBLEAS, NORMAS DE AULA


1.3. EL DISEÑO CURRICULAR EN EF PARA EI.MOTRICES: mov

Extensión individual (desarrollo niño):

Cognitivo

MOTRICES: mov. corporales, suconcienciación

y control

Motriz Afectivo

CONDUCTA HUMANA:

Á

AFECTIVO:Afectos,

sentimientos,

COGNOSCITIVO:Procesos de pensamiento

E t ió i l

Ámbitos/Dominios emociones

SOCIAL:

py el lenguaje

Extensión social(desarrollo comunidad)

Habilidades intrapersonales,Sociales y valores

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS OBJETIVOS GENERALES ETAPA OBJETIVOS DIDÁCTICOS


1.3. EL DISEÑO CURRICULAR EN EF PARA EI.



PROPUESTA GLOBAL DE

Ó

EMOCIONES

CREATIVIDAD

ACTUACIÓN PEDAGÓGICA ED. FÍSICA EN ED INFANTIL

CREATIVIDAD

ED. INFANTIL

•HABILIDADES ÁS C S

Equilibrio

•PERCEPCIÓN PROPIO CUERPO: EC•PERCEPCIÓN DEL ESPACIO

•PERCEPCIÓN TIEMPO

BÁSICAS Y MANIPULACIONES

Coordinación



REFLEJO REFLEJO DIRECTO EN LASDIRECTO EN LASDIRECTO EN LAS DIRECTO EN LAS

ÁREAS QUE ÁREAS QUE ESTABLECE LA ESTABLECE LA

ACTUAL ACTUAL NORMATIVA NORMATIVA

CURRICULARCURRICULAR

RD1630/2006Decreto 254/2008

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CONOCIMIENTO DEL ENTORNOCONOCIMIENTO DEL ENTORNOLENGUAJES: COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN



ESPACIO CUERPO TIEMPO

REFLEJOS

CONTROL CORPORAL Y CONCIENCIA CORPORAL

1. ACTIV. TÓNICO POSTURALEQUILIBRADORA (ATPE)2. ESQUEMA CORPORAL3. LATERALIDAD

4. RESPIRACIÓN5. RELAJACIÓN6. SENSOPERCEPCIONES

GIROS

LOCOMOCIÓN1. REPTACIÓN2. GATEO3. TREPA4. PONERSE DE PIE

5. DESPLAZ. NATURALES6. DESPLAZ. CONSTRUIDOS7. SALTOS

MANIPULACIÓN1. ALCANZAR2. TOMAR O AGARRAR3. SOLTAR4. ARROJAR5. ATAJAR

6. LANZAMIENTOS7. RECEPCIONES

HABILIDADESGENÉRICAS

1. BOTE2. CONDUCCIONES

3. GOLEPOS4. FINTAS5. PARADAS...

HABILIDADESÈSPECÍFICAS

COORDINACIÓNHabilidad resultante

ÈSPECÍFICAS

Conde y Viciana (1997)


1.4. LOS FACTORES DEL DESARROLLO GLOBAL DEL NIÑO COMO PUNTO DEÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍAREFERENCIA DE LA PROPUESTA CURRICULARÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA …..

EJEMPLOAprender a ser yo mismo y aprender a hacer - competencia comunicativa - pensar y

aprender – competencia social.

Real Decreto 1630/2006, de 29

de diciembre,

Bloque 1

por el que se establecen las

enseñanzas Bloque 1.

El cuerpo y

i

mínimas del segundo ciclo de Educación i f til B l tí su propia

imageninfantil. Boletín

Oficial de Estado, 4, de 4 de Enero de 2007 pp 474de 2007, pp. 474-

482


ACTIVIDAD PORTAFOLIOS

1. DESARROLLO 5 JUEGOS REFERIDOS A UN ÁREA

tema 1

Education