teletrabajo 8° desde 11 de mayo al 20 de mayo · período del 11 de mayo al 20 de mayo 2020. para...

Tele-trabajo 8° Básico Período del 11 de Mayo al 20 de Mayo 2020.

Paraapoyareltrabajoencasa,losprofesoresdecadaasignaturaprepararonunvideoexplicativodeloscontenidosparafacilitareldesarrollodelasactividades.

Losvideosestarándisponiblesenlapáginadelcolegio:www.colegiosanmanuellaserena.cl

ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES

MATEMÁTICA

CLASE10

• Objetivodelaclase:Practicarlamultiplicacióndenúmerosdecimalesyfracciones.Recuerdapararesolvermultiplicacionesydivisionesdenúmerosracionalespuedesaplicarlaregladelossignosutilizadaenlosnúmerosenteros.

•Pararesolvermultiplicacionesydivisionesdefraccionesynúmerosdecimales,puedesexpresarlostérminosinvolucradoscomounafracciónounnúmerodecimal,yluegoresolverlaoperacióncorrespondiente.

• Recuerda para multiplicar fracciones se debe multiplicar numerador por numerador ydenominadorpordenominador

•Recuerdaqueparadividirfraccionesmultiplicamosenformacruzada

Actividad:-Resuelvenpáginas22decuadernillodeestudio.*Apoyovideopáginadelcolegio

CLASE11

• Objetivode laclase:Utilizar lasoperacionesdemultiplicaciónydivisióncon losnúmerosracionalesenelcontextodelaresolucióndeproblema

• Actividad:Leerdetenidamentelosproblemasplanteadosenlapágina23delcuadernillodeestudioyaplicalasoperacionesconnúmerosracionalespararesolver,recuerdadesarrollarelejercicioenelespacioasignadoyredactarturespuesta.

CLASE12

• Objetivodelaclase:Practicarlamultiplicacióndenúmerosdecimalesyfracciones.

Actividad:Resuelvelaguía:8ºbásico-Matemática-Guía12-Mayodetrabajoenlacualdebes-Resolveraritméticamenteunadivisióndedecimalesyfracciones-Calculandoaritméticamenteuncocientedefracciones*Para el desarrollo debes apoyarte en los ejemplos de la guía de trabajo y el videoqueestádisponibleenlapáginadelcolegio.

Resuelveguía:8ºbásico–Matemática-Guíaclase12-MayoLaguíacuentade3páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes.


LENGUAyLITERATURA

CLASE10

• Objetivo:Planificaryescribirundiscursoplanteandosuposturapersonalfrenteauntema

• Actividad:A continuación, deberás leer la página 224 en la cual encontrarás directrices sobre“Elplanteamientodeunaposturapersonal”.Deestamaneracomprenderásmejorquésignificaadoptarunaposturaypodrásresponderalaprimerainterroganteparaelaborartudiscurso:

¿Sobrequétemasoproblemasdelasociedadactualtienesunaposturadefinida?

Cuando hayas tomado una postura frente a un tema de tu interés podrás analizar algunosrecursosdelaargumentación:

1. Persuadiremocionalmente2. Convencerracionalmente

RecuerdaeldiscursodeAngelinaJolieyrespondelassiguientespreguntas:

1. ¿QuémododeargumentaciónpredominaeneldiscursodeAngelinaJolie?2. ¿Teparecióefectivo?¿Porqué?

Finalmente sigue paso a paso las indicaciones que aparecen en la sección “Tú escribes:Discurso”dondedeberásescogersiutilizaráslosrecursosorientadosalapersuasiónemotivaoalconvencimientoracional.

En tu cuaderno deberás completar los pasos del apartado “escoge el tema, propósito y losdestinatarios” Resolviendo los primeros 3 pasos a seguir.Recuerdamantener una letra clara ylegible.

Páginasdeltextoescolar:224.

CLASE11

• Objetivo: Planificar y escribir un discurso planteando su postura personal frente a untema(ParteII)

Actividad:Recordando la actividad realizada la clase anterior, observarás con atención el tema, elpropósitoylosdestinatariosquehasescogidoparatuDiscurso.

Durante esta clase deberás ir a la sección “Organiza tus ideas y recopila información” queencontrarás en lapágina 224. Aquí deberás decidir el recurso de argumentación que utilizarás(persuadiremocionalmenteoconvencerracionalmente)ydeberásanotartusideasfrentealtemaquehasescogidoytumododeargumentación.Amplialainformacióndetutemabuscandomásinformaciónenfuentesbibliográficasoenlacesdeinternet.

Finalmente,cuandohayaplanificadotuDiscursopodrásiniciarconlaelaboracióndeeste,paraelloobservaráslasección“Escribetuborrador”queencontrarásenlapágina225.Siguelospasosqueseteindicanelasección(pasos6,7y8).

Para mejorar tu redacción pondrás atención a la sección “Cuida la escritura” donderecordarás el uso demecanismos de correferencia léxica para evitar caer en las repeticiones yredundancias.

Finalmenteleetudiscursoparaquepongasatenciónenlosdetallesquepodríascorregir lapróximaclase.

Páginasdeltextoescolar:224y225

CLASE12

• Objetivo:Corregirypublicarundiscursoplanteandosuposturapersonalfrenteauntema.Actividad:A partir del borrador realizado la clase anterior, deberás hacer una lectura en voz alta de tucreaciónparaquepuedasobservarcondetenciónaquelloserroresderedacción,losidentifiquesycorrijas.

En lapágina225Encontrarásel apartado “Revisa y corrige”deberás respondera las siguientesinterrogantessobretupropiotexto:

1. ¿Eltextotratasobreuntemaactualqueinteresaalasociedad?2. ¿Convenceopersuadedelarelevanciadeltemaconargumentos?3. ¿Lograacercaralreceptoralproblema,hacerquesepreocupe?4. ¿Estáescritoconfluidezymantienelacoherenciatemática?5. ¿Notienereiteracionesinnecesarias?

Una vez que hayas revisado detenidamente tu discurso y hayas corregido aquellos detallesdeberás pedirle a tu apoderado (o a un adulto responsable en casa) que Ponga atención a tudiscurso,puestoquelopronunciarásdelantedeél.

De esta forma presentarás tu discurso frente a una audiencia (apoderado)manteniendo uncontextoformaldepronunciación(imaginaquedebespresentartudiscursoenunaceremoniaounacto).

Finalmentepídeleatuapoderadoqueteevalúeconlasiguientelistadecotejo:

Aspectos Indicadores Sí No

Expresiónoral Volumendevozadecuadoparaquetodosescuchen

Lalecturafuefluidaydemostródominiodeltexto

Hizopausasacordesconeldesarrollodelasideas

Expresióncorporal

Laactitudcorporalfueseguraymiróalpúblico

Evitó hacer movimientos que desviaran la atención de laaudiencia

Hizogestosymovimientosadecuadosparaenfatizarsusideas

Escríbelaentucuadernoantesdepresentareldiscurso, luegosolicitaatuapoderadoquemarqueconunacruzenSí,sihascumplidoconlosindicadores,oNo,sinohascumplidoconelindicador.Finalmente,elapoderadodeberáponersufirmajuntoalalistadecotejoevaluada.

Tomafotografíasdetudiscursoydelapautadeevaluacióndetuapoderadoconsufirmayenvíalosalcorreoseñaladoalfinaldeldocumento.

Páginasdeltextoescolar:224a226


HISTORIA CLASE7

Objetivo:Analizarlastransformacionesenelmundomoderno.Paradesarrollarlaactividaddebesescucharel“VideodeapoyodelTeletrabajodeAbril”,ahíseexplicacadaunadeloscambiosylosconceptos.Loscambiosestánclasificadosen:POLITICOS ( se consolidan , lasmonarquías nacionales y se unen a la clase social denominadaBurguesía-clasecomerciante.)RELIGIOSOS:SeproducelarupturadelcristianismoenEuropa,yeliniciodelareforma.ECONOMICOS:seplanteanideasypracticaseconómicasdenominadasMERCANTILISMO.Utilizaremos las páginas del texto del estudiante desde la 26 a la 33 para definir algunosbásicos deestaunidad,quedebes registraren tucuadernocon tuspalabrasydeacuerdoa loplanteadoenelvideoyeltexto.

Estado moderno – absolutismo- monarquía parlamentaria- mercantilismo reforma-contrarreforma-protestantismo

CLASE8

Objetivo:Analizarlastransformacionesenelmundomoderno.Para concretar las transformaciones del mundo moderno, y manejando ya los conceptosplanteados en la clase anterior desarrollaran una tabla de clasificación , donde ubicaremosalgunoshechosrelevantedeestastresámbitosestudiados(puedesvolveraescucharelvideositienesdudasyrepasarlashojasdeltextosdesdela26ala33)

POLITICO(PAGINAS26Y27)

ECONOMICO(PAGINAS30Y31)

RELIGIOSOPAGINAS32Y33)

IDEAPRINCIPAL CONCEPTOSASOCIADOS

PERSONAJES. HECHOSRELEVANTES


CIENCIAS

NATURALES

CLASE7

• Objetivo:Identificanlostiposdenutrientesdelorganismoyparaquésirven

• ActividadClaseN°2:Leeatentamentelaspáginas12y13,yrespondeentucuaderno:

¿Cuálessonlosnutrientesconvalorcalóricoycualesno?

¿Paraquésirvencadatipodenutriente?

Enquealimentospodemosencontrarcadaunodelostiposdenutrientes?.

En10alimentosdiferentesbuscaquetipodenutrientesposee,paraellodebesleerlasetiquetaseinformaciónnutricionaldeellos,encasodeseralimentossinetiquetadoscomoporejemplounamanzana,deberásinvestigareninternet.

Realiza una tabla resumen con toda la información y reflexiona sobre la alimentación diaria,respondiendo:

¿Porquédeboconsumiralimentosdiariamenteyvariasvecesaldía?

¿Cuáles nutrientes debo consumir enmayor cantidad al día y cuáles debo consumir enmenorcantidad?

¿Cuálessonlasunidadesbásicasdecadanutriente?

CLASE8

Objetivo:Determinanlasporcionesnutricionalesquesedebeconsumirdiariamente.

·ActividadClaseN°2:

Leeatentamentelaspáginas16y17,realizalasactividadespresentesenestaspáginasyrealizalosiguiente:

Realizaunmenúsemanalbalanceadoconlossiguienteshorarios:

7:00-Desayuno

10:00–Colaciónmediamañana

13:00–Almuerzo

16:00–Colaciónmediatarde

19:00–Onceocena

·Páginasdeltextoescolar:16a17


TALLERDEMATEMÁTICA CLASE2

Objetivo:Calcularelvolumendecilindros.

Actividad:Sesolicitaalosapoderadosparacomenzarelobjetivodelaclaseenfatizarenlosestudiantesque:

Enciertasocasionesnobastaconestimarelvalordelvolumendeunafigura3D(oseaconvolumen)sinoqueesnecesariocalcularelvalorexacto.Porejemplo,enlaconstruccióndeviviendasyenlafabricacióndeenvasesparacontenerlíquidos.Anotarconceptoanteriorencuaderno.

Comointroducciónseinvitaaobservarvideoinstructivoparatrabajarejerciciospropuestos.

Video:https://www.youtube.com/watch?v=MdU1V7GiOlg

Unavezindicadalaaclaraciónanteriorseprosigueconlaobservacióndelejemplo6planteadoensulibrodeMatemáticadelapágina129enelcualseexplicacómocalcularelvolumendeuncírculo.

Seanalizalospasosdeprocesodecálculodevolumendeuncilindrodelejercicio7y8delapágina130desulibrodematemática.

Terminadoelanálisis,anotanconceptoyformulaensuscuadernos.

Losestudiantesprocedenadesarrollodeejerciciospropuestosenlapágina131desulibrodematemáticaactividades1,2y3aplicandoprocedimientosaprendidosparasacarvolumendeprismasycilindro.

Recurso:Textomatemáticaestudiantepágina129,130,131


TALLERDELENGUAJE CLASE2

Objetivo:Leerdiversospoemaseidentificarhablantelirico,objetoliricoydiversoselementosdeformaycontenidodelpoema.Actividad:Utilizando mapa conceptual trabajado en la clase anterior junto a información quecomplementa los aprendizajes vistos anteriormente, resolver ejercicios planteados enGuía detrabajoclase2conelobjetivodeaplicarloaprendidoenguíadetrabajoresueltaenclase1.Recurso:8ºbásico-TallerdeLenguaje-Guíaclase2-Mayo

(Laguíacuentade5páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)

Si algún estudiante presenta dudas por favor no dude de mandar correo para atender susinquietudes.ProfesoraAndreaAguirre:[email protected].


TALLERDEEXPLORANDOELMEDIO

CLASE2

Objetivo:Reconocenel intercambiogaseoso comoel procesoquepermita laoxigenaciónde lasangre.

Actividad:Observaelvideodelsistemarespiratoriohttps://drive.google.com/file/d/18fZ95dpfeIxuhkqfApGFrCBvUMkJ-LkN/viewyleelaGuíadeaprendizaje:8ºbásico-TallerExplorando-Guíaclase2-MayoRespondelaspreguntasqueseencuentranalfinaldelaguía.Recurso:8ºbásico-TallerExplorando-Guíaclase2-Mayo

(Laguíacuentade2páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)

Fuente de apoyo: Guía de aprendizaje del sistema respiratorio y video adjunto (El sistemarespiratorio)


INGLÉS CLASE4

ACTIVIDAD1(PÁGINA24)

USAtudiccionarioyescribeentucuadernoelsignificadodelassiguientespalabras:Like–Enjoy-Love-Hate

Luegodeescribirentucuaderno,elsignificadodelaspalabras,Traduceelsignificadodelassiguientesoraciones:

1- •Ilikefindinginformationonawebsite.2- •Ienjoycheckingmysocialmediaeverymorning.3- •Weloveusingsmartphonesforcommunicating.4- •Shedoesn’tlikedownloadingmusic.5- •Hehatessendingalotofe-mails.6- •Theydon’tmindusingapplicationsforeverything.

Delasoracionesescritasenelejercicioanterior,CREAALMENOS8ORACIONES,dondeutiliceslasexpresiones:Ilike,Ienjoy,Ilove,Idon´tlike,Ihate.


TECNOLOGÍA CLASE4

Motivación:

ObservanimágenesdelaciudaddeLaSerena.

Comentansuapreciaciónpersonalsobreloslugaresobservadosyquehanvisitadoenlaciudad.

Objetivo“Clasificaryordenarloslugaresturísticosmásimportantes”

Actividad :Continuaconlaactividaddelaclaseanterior,descargatodala informaciónobtenidaanteriormente, con esto se les pide sintetizar con registro la investigación y crear un TRÍPTICOTURÍSTICO de los diferentes lugares señalando su ubicación con sus respectivas referencias, lainvestigacióntambiénbasadosenubicacióngeográficaehistórica.

Selespideguardarlainformaciónyavanceenelpendrive


ARTESVISUALES CLASE4

Objetivo:“LaPerspectiva”.Actividad:Losalumnosconoceneidentificarlascaracterísticasdelarepresentacióndeprofundidadenelplanoatravésdela“Perspectiva”.Conocentiposdeperspectiva,segúnpuntosdefuga.Aplicarconocimientosdeperspectivaconunpuntodefugaenunaobradedibujodepaisaje.

Recursos:8ºbásico-ArtesVisuales-Perspectiva-clase4-Mayo

-(Laguíacuentade2páginaquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)


EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD CLASE4

ActividadClaseN°4“EVALUACIÓN”• Deberealizaraunvideoendondesedemuestrelotrabajadodurantelasclasesanteriores.• DebeserenviadoporvíaWetransfer.com.• Elcalentamientonoesnecesariograbarlo.• Recordaralfinalizarlaevaluaciónrepetirlaelongación.• RecordarescribirenasuntoNombreycursodelalumno.

Calentamiento:

Evaluación:

Contracción de cuádriceps: Mantener la posición durante 30segundos

Plancha:Mantenerlaposiciónpor45segundos.

Abdominales:Realizar45abdominalesenunminuto.

Flexióndebrazos:Realizar15flexionesdebrazosindetenerse.


RELIGIÓN

Unidad 2:¿Dóndehabitaelespíritu?

CLASE:4

“Luces ysombras”

(2°parte)

Objetivo:Descubrirquelosacontecimientosdelavida,puedentenerlucesysombras

• Escuchandolaexplicacióndelvideodelaclase,realizarlosiguiente:

1. Enelcuadernodibujar1siluetahumana(simple)deltamañodelcuaderno.2. Dentro de esta silueta escriba todas aquellas cualidades o ideas o rasgos de tu

personalidad,queposees,peronotegustamostraralosdemás,pordistintosmotivos.3. Fueradelasiluetaponlascualidadesoideasorasgosdetupersonalidad,quetegusta

quelagenteconozcadeti.


MÚSICACLASE4

ActividadclaseN°4

Unavezdominadaslas3secuencias,ejecutarejercicioadjuntoendondesemezclanlas3secuenciasylas2variaciones.

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