EducacinTecnologa en el aula, un desafo para el siglo XXIDos referentes internacionales subrayan la necesidad de cambios drsticosPorFernando Massa |LA NACIONBevort y Wilson, consultoras de la Unesco.Foto:Eduardo Carrera / AFVLa escena muestra una tpica reunin familiar en torno de una mesa. El foco se pone en un chico que, absorto en su celular, aparenta no prestarle atencin a lo que pasa. El guio se revela al final, cuando el chico demuestra que no slo haba estado atento, sino que haba filmado un video del encuentro.El comercial canadiense que usa como ejemplo Carolyn Wilson, coordinadora de programa de la Facultad de Educacin de la Western University de Canad, ilustra lo fundamental de la charla que LA NACION tuvo con ella y con Evelyne Bevort, directora adjunta del Centro para la Relacin entre los Medios de Comunicacin y la Enseanza (Clemi) de Francia: lo trascendental respecto de la tecnologa es cmo se usa. Ya sea como herramienta dentro o fuera de las aulas, y tanto para jvenes como para adultos.Las dos expertas, consultoras de la Unesco, que vinieron a la Argentina en el contexto de la jornada "Los chicos y las pantallas. Desafos para el siglo XXI", dirigida por la especialista en culturas juveniles Roxana Morduchowicz, coinciden en que el mayor desafo de la educacin y su vertiginosa relacin con la tecnologa es repensar el uso de los dispositivos dentro (y fuera) de las aulas, y cambiar drsticamente los mtodos de evaluacin."El desafo ms importante tiene que ver con la evaluacin -dijo Bevort-. Todava utilizamos mtodos muy anticuados para evaluar, especialmente en el secundario. Sabemos que el copy-paste existe en todos lados. Tenemos que buscar un modo de adaptarlo y dejar a los alumnos utilizar su celular y acceder a Internet. Pero tendrn que crear algo nico, con su propio estilo, y contar qu fuentes se han utilizado. Si vamos a seguir usando el mismo modo de evaluar, esto va a resultar un fiasco."Bevort, que trabaja dentro del Ministerio de Educacin francs, considera que los programas que implican la compra de dispositivos para los estudiantes (en nuestro pas, Conectar Igualdad o el Plan Sarmiento) no son recomendables, porque los equipos deberan ser renovados al menos cada tres aos para mantenerlos actualizados y eso conllevara un gasto "imposible" para el Estado. "Son importantes para quienes acceden por primera vez a estos dispositivos. Pero, sobre todo en el secundario, llevar tu propio dispositivo no es una mala idea. El problema son las diferencias sociales", dijo.Para Bevort, lo ideal es que los alumnos pongan el celular sobre la mesa, porque as se sabe que estn viendo al maestro. "Si lo ponen arriba del escritorio ser para usarlo en la clase", dijo.Carolyn Wilson asegura que en educacin se necesitan cambios drsticos. "La tecnologa nos va a forzar a estos cambios. Si bien hubo experiencias educativas positivas en el ltimo siglo, todava hay jvenes marginados y desocupados. Las nuevas tecnologas pueden lograr involucrar a los que quedaron fuera de la escuela tradicional y dar lugar a escuelas alternativas o sitios que nos animen a derrumbar las paredes de la clase", dijo.