Tecnología educativa: breve reseña histórica

José Francisco Reyes GarcíaGrado en Primaria, Grupo ENAE

12 de Marzo de 2015

Tecnología educativaRelativamente reciente; En EEUU, comienzos del S. XXDefinición según UNESCO:«Modo de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de E-A teniendo en cuenta a la vez los RRTT y RRHH y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación.»Definición según AECT:«El estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados.»

Modelos educativos

1. Audiovisualismo2. Paradigma conductista/objetivista3. Paradigma cognitivo/pragmatismo4. Paradigma

constructivista/interpretativo5. Pedagogías emergentes

Audiovisualismo

Surge ante: abuso de la clase magistral tradicional y simple metodología expositiva

Se generaliza en aulas: Tras Segunda G.M. Ppal. Exponente: Edgar Dale: Mdos.

Audiovisuales en enseñanza Apuesta por: Papel activo del estudiante Explicación del modelo: «Cono de la

experiencia»

Audiovisualismo

Paradigma conductista/objetivistaAntecedentes: La URSS lanza primer satélite artificialProvoca: Apuesta de las sociedades occidentales por Educación.Fundamentos: Aprendizaje: aspecto absoluto Comportamientos humanos son intencionales Las relaciones entre E-R son observables y

medibles Uso de consecuencias inmediatas:

refuerzo/represión Educación busca: adquisición de habilidades de

diferente tipo. Vídeo explicativo

Paradigma cognitivo/pragmatismo

Precursor. Jerome BrunerFundamentos: La realidad es objetiva Aprendizaje se basa en la: construcción guiada

(andamiaje) Profesor: organiza y secuencia la construcción del

conocimiento El éxito del A depende del papel activo del

estudiante Motivación: tanto extrínseca como intrínsecaEjemplo de aplicación: Tutores inteligentes (VanLehn y otros, 2005

Paradigma constructivista/interpretativoPrecursor: Vygotsky (traducción de sus textos en los 80)Fundamentos: El significado es construido por el individuo Personas aprenden: basándose en lo que ya

conocen y creen Conocimiento: situado en el contexto en el que lo

usamos Aprendizaje que se pueda aplicar al mundo real La instrucción: puede acelerar el A, ofreciendo

experiencias ricas, poco estructuradas y guías.Ejemplo: Vídeo Resumen serie Jasper Woodbury

Pedagogías emergentes

Rasgos más relevantes: Educación: va más allá de la simple adquisición de

conocimientos. Conectan: ideas pedagógicas clásicas con ideas

más modernas como conectivismo y aprendizaje rizomático

Superan los límites físicos y organizativos del aula Sus proyectos pueden ser trabajados en cualquier

parte del mundo e implicar a personas significativas

Potencian competencia básica: Aprender a aprender