1. Repblica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Instituto Pedaggico de Caracas
Departamento de prcticas docentes
Especialidad: Informtica
Tcnica de la pregunta, refuerzo y retroalimentacin
(Habilidades y tcnicas de la enseanzas)
Abril 2011
Sergio Jess Ortega Lara

2. Tcnica de la pregunta
Procedimiento con el objetivo de obtener un resultado cognitivo en la comunicacin en el proceso de enseanza y aprendizaje
estimula
Corto/largo plazo
memoria
Diseo
sobre
Procesamiento de informacin
evala
contenido
3. Tcnica de la pregunta
Clasificacin de las preguntas.
Definir un trmino
Memoria cognoscitiva
Bajo nivel de pensamiento
Limitadas
Construir una respuesta/
relatar hechos
Convergentes
Preunta
Pensamiento creativo
Divergentes
Amplias
Justifique, defienda
Alto nivel de razonamiento
Evaluativas
4. Tcnica de la pregunta
Ejemplos:
Memoria cognoscitiva

Qu es un cdigo binario?

5. Quin es el representante de Microsoft?Convergentes

Qu piensas respecto de los software libres?

Divergentes

Qu gnero de computador prefieres?

6. Por qu te inclinaras por la Apple? Evaluativas
7. Tcnica de la pregunta
Formas de las preguntas
Deben ser simples, breves, y concisas.
No deben ser ni muy fciles ni muy difciles.
Deben ser expresadas en forma clara y definidas.
Deben ser interesantes, estimuladoras.
Deben ser especficas, referirse a un aspecto particular del tema por vez.
Las preguntas no deben contener explcitamente la respuesta ni sugerirla.
8. Tcnica de la pregunta
Ejemplos mal formulados.
Pregunta mal formulada: Todos los lenguajes de programacin tienen cdigos similares?
Las preguntas deben responder a un propsito definido y seguir una concentracin lgica y natural. Las cuestiones vagas, son estriles y crean confusin.
Por ejemplo: qu sabe usted sobre programacin orientada a objeto?
9. Las preguntas son una tcnica importante de instruccin, entre sus propsitos se sealan los siguientes:

Iniciar y/o continuar un tema.

10. Verificar la compresin de instrucciones. 11. Orientar el aprendizaje de determinado propsito. 12. Descubrir habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes. 13. Interpretar una informacin. 14. Evaluar el proceso instruccional. 15. Promover la investigacin.