\

t e s O Q Q T E S S F P X M O L Ó G I C O D £ E S T U D I O S S U P E R I O R E S MmA%^U M. M. T E C H O I O O I C O Ot E S T U D I O S S U P E R I O R E S

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O T E C N O L O G I C O

D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S

D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

" A l a V a n g u a r d i a e n E d u c a c i ó n S u p e r i o r T e c n o l ó g i c a "

P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o

P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

T E S S F P E d u c a c i ó n p e r t i n e n t e c o n t r a s c e n d e n c i a s o c i a

A b r i l 2 0 1 4 S E P

MCMMMA ól

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018

Tecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso

Primera edición: Abril 2014

© Derechos Reservados conforme a la Ley

Av. Instituto Tecnológico S/N,

Ejido de San Felipe del Progreso

C. P. 50640, San Felipe del Progreso, Estado de México

Coordinador Editorial:

Integración Documental: Subdirector Académico

Coordinador de Producción:

Edición:

Diseño:

Fotografía:

T E C N O L O G I C O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

A la Vanguardia en Educación Superior Tecnológica

D I R E C T O R I O

L i c . E m i l i o C h u a y f f e t C h e m o r S e c r e t a r i o d e Educación Pública

D r . F e r n a n d o S e r r a n o Migallón S u b s e c r e t a r i o d e Educación S u p e r i o r

M t r o . J u a n M a n u e l Cantú Vázquez D i r e c t o r G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r Tecnológica

D i r e c t o r d e I n s t i t u t o s Tecnológicos D e s c e n t r a l i z a d o s

L i c . R a y m u n d o E d g a r Martínez C a r b a j a l S e c r e t a r i o d e Educación d e l G o b i e r n o d e l E s t a d o d e México

L i c . B e r n a r d o O l v e r a E n c i s o S u b s e c r e t a r i o d e Educación M e d i a S u p e r i o r y S u p e r i o r

f V ^ # L i c . Aníbal A l b e r t o Mejía G u a d a r r a m a D i r e c t o r G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r

D r . B a r t o l o J a r a m i l l o P u e b l a S u b d i r e c t o r d e Tecnológicos

:

M t r a . A m a l i a C r i s t i n a Gaytán V a r g a s D i r e c t o r a d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

M . e n D . y A . E . S . A l f o n s o C r u z S e r r a n o S u b d i r e c t o r Académico

I n g . I s r a e l J o r g e García A l v a r a d o J e f e d e División d e Ingeniería C i v i l

M a t . A d r i a n a S o t e l o H u r t a d o J e f a d e División d e Ingeniería Informática

I . Q . G l o r i a Verónica R u e l a s G a l l a r d o

Je f a d e División d e Ingeniería Química

C . P . L i l i a n a González Pérez J e f a d e División d e C o n t a d o r Público

L . A . I . R o s a A n d r e a González F l o r e s J e f a d e l D e p a r t a m e n t o d e C o n t r o l E s c o l a r

M . T . E . M a r c o A n t o n i o N a v a Rodríguez J e f e d e l D e p a r t a m e n t o d e D e s a r r o l l o Académico

L . C . P . Víctor H u g o Rodríguez Ramírez S u b d i r e c t o r d e Vinculación y Extensión

L . A . O s c a r Jesús Velázquez Martínez J e f e d e l D e p a r t a m e n t o d e Vinculación \ L i c . Rocío Rodríguez J e f a d e l D e p a r t a m e n t o d e Extensión

C P . E d u a r d o P i n e d a Albarrán S u b d i r e c t o r d e Planeación y Administración

C P . B r e n d a E l i z a b e t h C r u z Sánchez J e f a d e l D e p a r t a m e n t o d e R e c u r s o s H u m a n o s y F i n a n c i e r o s

C P . M i g u e l Ángel Alegría Sánchez J e f e d e l D e p a r t a m e n t o d e R e c u r s o s M a t e r i a l e s y S e r v i c i o s G e n e r a l e s

A r q . C e s a r Ramírez García J e f e d e l D e p a r t a m e n t o d e Planeación y Evaluación

M e n s a j e d e l D i r e c t o r G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r Tecnológica

M e n s a j e d e l a D i r e c t o r a d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

M a r c o N o r m a t i v o

Introducción

Capítulo I : E l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

1.1 F u n d a m e n t o s 1 .1 .1 Misión

1.1.2 Visión

1.1.3 V a l o r e s

1 .1 .4 E j e s r e c t o r e s

1.2 Diagnóstico

1 .2 .1 Situación a l 2 0 1 2

1 .2 .2 P r o b l e m a s y r e t o s

Capítulo I I : Alineación d e l o s o b j e t i v o s d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o c o n e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación y e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l S N E S T

2 . 1 O b j e t i v o s estratégicos y específicos

2 . 2 Alineación d e l o s o b j e t i v o s

2 . 3 I n d i c a d o r e s y m e t a s

CAPÍTULO I I I : O b j e t i v o G e n e r a l : E l e v a r l a c a l i d a d y l a p e r t i n e n c i a d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

3 . 1 O b j e t i v o Estratégico 1 : G a r a n t i z a r l a c a p a c i d a d y l a c o m p e t i t i v i d a d académicas.

3 . 2 O b j e t i v o Estratégico 2 : D e s a r r o l l a r e i m p l e m e n t a r e l p r o g r a m a d e c i e n c i a , tecnología e innovación.

O b j e t i v o Estratégico 3 : A m p l i a r l a C o b e r t u r a , p r o m o v e r l a Inclusión y l a E q u i d a d E d u c a t i v a

3 . 4 O b j e t i v o Estratégico 4 : I n c r e m e n t a r l a participación d e a l u m n o s d e l Tecnológico e n a c t i v i d a d e s d e p o r t i v a s , c u l t u r a l e s y cívicas p a r a p r o p i c i a r u n a formación i n t e g r a l d e a l t a c a l i d a d

3 . 5 O b j e t i v o Estratégico 5 : D e s a r r o l l a r l a vinculación c o n l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o c i a l .

O b j e t i v o Estratégico 6 : F o r t a l e c e r l a C u l t u r a O r g a n i z a c i o n a l , D i r e c t i v a Desempeño.

T e m a s T r a n s v e r s a l e s .

C O N C L U S I O N E S

3 . 6

3 . 7

X - : - ,x

M e n s a j e d e l D i r e c t o r G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r Tecnológica.

[ D G E S T ]

M t r o . J u a n M a n u e l Cantú Vázquez D i r e c t o r G e n e r a l

M a r c o N o r m a t i v o

E n e l Artículo 2 5 d e l a Constitución Política d e l o s E s t a d o s U n i d o s M e x i c a n o s , se e s t a b l e c e l a rectoría

d e l E s t a d o M e x i c a n o p a r a d i r i g i r l a planeación d e l a administración pública c o n e l propósito d e i m p u l s a r

e l d e s a r r o l l o n a c i o n a l , f o m e n t a r e l c r e c i m i e n t o económico, e i m p u l s a r e l e j e r c i c i o d e l a l i b e r t a d y l a

d i g n i d a d d e l a s o c i e d a d . P o r o t r o l a d o , e l Artículo 2 6 señala l a obligación d e l E s t a d o d e o r g a n i z a r u n

s i s t e m a d e planeación democrática, p a r a d e t e r m i n a r l o s o b j e t i v o s d e l a planeación.

E l m a n d a t o c o n s t i t u c i o n a l se r e t o m a e n l a L e y d e Planeación, q u e o b l i g a l a realización d e a c t i v i d a d e s d e

planeación c o n l a participación d e l o s t r e s n i v e l e s d e g o b i e r n o y l a s d i f e r e n t e s i n s t a n c i a s q u e l o

c o n f o r m a n . D e a c u e r d o a l Artículo 2 1 d e e s t a l e y , a l i n i c i o d e c a d a administración se d e b e e l a b o r a r e l P l a n

N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o q u e c o n s t i t u y e l a b a s e p a r a e l e j e r c i c i o d e planeación s e x e n a l , d e l c u a l se derivarán

l o s p r o g r a m a s s e c t o r i a l e s , e s p e c i a l e s , r e g i o n a l e s e i n s t i t u c i o n a l e s , q u e determinarán l a s p r i o r i d a d e s

n a c i o n a l e s y orientarán l a s políticas públicas d e l o s d i v e r s o s s e c t o r e s .

E l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , se publicó e n e l D i a r i o O f i c i a l d e l a Federación e l 2 0 d e

m a y o d e 2 0 1 3 , e n e s t e se e s t a b l e c i e r o n c i n c o m e t a s n a c i o n a l e s y t r e s e s t r a t e g i a s t r a n s v e r s a l e s . L a s m e t a s

n a c i o n a l e s s o n : México e n P a z , México I n c l u y e n t e , México c o n Educación d e C a l i d a d , México Próspero y

México c o n R e s p o n s a b i l i d a d G l o b a l . L a s e s t r a t e g i a s t r a n s v e r s a l e s , d e o b s e r v a n c i a p a r a t o d a s l a s

d e p e n d e n c i a s y o r g a n i s m o s , s o n : D e m o c r a t i z a r l a P r o d u c t i v i d a d , G o b i e r n o C e r c a n o y M o d e r n o y

P e r s p e c t i v a d e Género.

D e c o n f o r m i d a d c o n e l Artículo 2 3 d e l a L e y d e Planeación, l a Secretaría d e Educación Pública elaboró e l

P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , s i g u i e n d o l a s d i r e c t r i c e s p r e v i s t a s e n e l P l a n N a c i o n a l d e

D e s a r r o l l o , y p r e v i o d i c t a m e n d e l a Secretaría d e H a c i e n d a y Crédito Público, p a r a s u formulación se

tomó c o m o b a s e l a m e t a n a c i o n a l México c o n Educación d e C a l i d a d .

E l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , se publicó e n e l D i a r i o O f i c i a l d e l a Federación e l 13 d e

d i c i e m b r e d e 2 0 1 3 , y p a r a l a definición d e l o s o b j e t i v o s , e s t r a t e g i a s y líneas d e acción se t o m a r o n c o m o

r e f e r e n t e e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o , e l Artículo 3 o C o n s t i t u c i o n a l y e l c o n t e n i d o d e l a L e y G e n e r a l d e

Educación.

E l Artículo 1 9 d e l R e g l a m e n t o I n t e r i o r d e T r a b a j o d e l a Secretaría d e Educación Pública, e n s u a p a r t a d o

I I I e s t a b l e c e l a obligación d e p r o m o v e r q u e l a s i n s t i t u c i o n e s tecnológicas d e educación s u p e r i o r f o r m u l e n

p r o g r a m a s i n s t i t u c i o n a l e s d e innovación y d e s a r r o l l o q u e l e s p e r m i t a n a l c a n z a r n i v e l e s s u p e r i o r e s d e

desempeño.

E l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T , r e p r e s e n t a e l

d o c u m e n t o r e c t o r d e l a planeación estratégica, p e r o s o b r e t o d o es u n t e s t i m o n i o d e l c o m p r o m i s o q u e l o s

i n s t i t u t o s tecnológicos a s u m e n c o n l a s o c i e d a d p a r a c o n t r i b u i r c o n l a s m e t a s n a c i o n a l e s e s t a b l e c i d a s e n e l

P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o y e n e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación.

P o r s u p a r t e , e l G o b i e r n o E s t a t a l se h a p l a n t e a d o c o m o visión o f r e c e r u n e l e v a d o n i v e l d e v i d a y u n a

m a y o r i g u a l d a d d e o p o r t u n i d a d e s , a s u m i e n d o s u p a p e l c o m o G o b i e r n o S o l i d a r i o . A s i m i s m o , se h a

p l a n t e a d o o f r e c e r también u n a n u e v a generación d e a c c i o n e s p a r a f o r t a l e c e r e l a p o y o a p a d r e s d e f a m i l i a

q u e v o l u n t a r i a m e n t e p a r t i c i p a n p a r a q u e sus h i j o s , l o s jóvenes u n i v e r s i t a r i o s y l o s niños q u e p a d e c e n

a l g u n a d i s c a p a c i d a d t e n g a n a c c e s o a u n a e s c u e l a d i g n a , y a d i c i o n a l m e n t e e n a l t e z c a n l o s v a l o r e s cívicos d e

n u e s t r a p a t r i a m e d i a n t e e s c o l t a s y b a n d a s d e g u e r r a . P a r a e l l o , estableció e n e l P l a n E s t a t a l d e D e s a r r o l l o

2 0 1 1 - 2 0 1 7 , c o m o s u p r i n c i p a l o b j e t i v o e l s e r r e c o n o c i d o c o m o e l G o b i e r n o d e l a Educación.

T o m a n d o l o s r e f e r e n t e s a n t e r i o r e s se e l a b o r a e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P b u s c a n d o l o g r a r se r u n a

institución d e educación s u p e r i o r tecnológica e n e l E s t a d o d e México c o n e l más a l t o n i v e l d e r e l e v a n c i a y

t r a s c e n d e n c i a s o c i a l .

Introducción

A c t u a l m e n t e e l Tecnológico es u n a c o m p l e j a organización e n l a q u e m u c h a s p e r s o n a s p i e n s a n , i n v e s t i g a n

y a p r e n d e n , p e r o n o n e c e s a r i a m e n t e l o h a c e n e n f o r m a a r t i c u l a d a y d i r i g i d a h a c i a u n m i s m o propósito

i n s t i t u c i o n a l . P o r e l l o , p a r a e n f r e n t a r c o n éxito y e f i c a c i a l a s d e m a n d a s c o m p l e j a s d e l d e s a r r o l l o armónico

y s u s t e n t a b l e d e l E s t a d o d e México y d e l c o n t e x t o d e l a educación s u p e r i o r , c a r a c t e r i z a d o p o r l o s

fenómenos d e globalización, d e l d e s a r r o l l o d e l a s o c i e d a d d e l c o n o c i m i e n t o , p o r l a evolución y t e n d e n c i a s

demográficas, políticas, económicas y s o c i a l e s q u e e l país e x p e r i m e n t a , l o s c a m b i o s a c e l e r a d o s e n l a

e s t r u c t u r a d e l m u n d o l a b o r a l y d e l a s o c u p a c i o n e s , e l s u r g i m i e n t o d e n u e v o s y c o m p l e j o s c a m p o s d e

c o n o c i m i e n t o y d e participación d e jóvenes p r o f e s i o n a l m e n t e e n p r o c e s o d e formación y l a e q u i d a d e n e l

a c c e s o a l c o n o c i m i e n t o , e n t r e o t r o s a s p e c t o s , h a c e i m p r e s c i n d i b l e q u e l a Institución s u s t e n t e s u actuación

e n p r o c e s o s p e r m a n e n t e s y a m p l i a m e n t e p a r t i c i p a t i v o s d e planeación estratégica y e n u n P r o g r a m a d e

D e s a r r o l l o d e m e d i a n o p l a z o .

L o a n t e r i o r permitiría a s e g u r a r q u e l a s a c c i o n e s q u e se d e s a r r o l l e n e n áreas académicas y a d m i n i s t r a t i v a s

se c a r a c t e r i c e n p o r s u articulación y c o h e r e n c i a c o n u n p r o y e c t o d e g r a n visión, c u y o e j e c e n t r a l d e

actuación sea l a "Educación p e r t i n e n t e c o n t r a s c e n d e n c i a s o c i a l " , a l a v e z d e c o n s t i t u i r s e e n u n a n d a m i a j e

e f e c t i v o p a r a s u d e s a r r o l l o f u t u r o y e l c u m p l i m i e n t o a d e c u a d o c o n l a formación, producción y aplicación

d e c o n o c i m i e n t o , l a gestión y l a participación s o c i a l .

L a elaboración d e l p r e s e n t e P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

c o n s i d e r a l o s l i n c a m i e n t o s d i c t a d o s p o r l a Dirección G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r Tecnológica

( D G E S T ) , llevándose a c a b o r e u n i o n e s e n l a s q u e se d e f i n i e r o n e s t r a t e g i a s d e t r a b a j o y e l c r o n o g r a m a d e

a c t i v i d a d e s c o r r e s p o n d i e n t e , c o n t a n d o c o n l a participación d e l a Dirección; l a s S u b d i r e c c i o n e s

Académica, d e Planeación y Administración, y d e Vinculación; , l a U n i d a d Jurídica, l a s D i v i s i o n e s d e l a s

c a r r e r a s d e Ingeniería C i v i l , Ingeniería Química, Ingeniería Informática y C o n t a d o r Público; e l

D e p a r t a m e n t o d e Planeación y Evaluación; e l D e p a r t a m e n t o d e S e r v i c i o s E s c o l a r e s , e l D e p a r t a m e n t o d e

Vinculación; e l D e p a r t a m e n t o d e Extensión; e l D e p a r t a m e n t o d e R e c u r s o s M a t e r i a l e s y S e r v i c i o s

G e n e r a l e s ; y e l D e p a r t a m e n t o d e R e c u r s o s H u m a n o s y F i n a n c i e r o s .

E l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P c o n s t a d e l o s s i g u i e n t e s capítulos:

E n e l capítulo I , se a b o r d a l a filosofía i n s t i t u c i o n a l i n t e g r a d a p o r l a misión, visión, v a l o r e s y e j e s r e c t o r e s

q u e guían y r e g u l a n l a actuación d e l a c o m u n i d a d tecnológica; se i n c o r p o r a u n diagnóstico d e l e s t a d o q u e

g u a r d a n l o s d i f e r e n t e s i n d i c a d o r e s a l finalizar e l 2 0 1 2 , así c o m o l o s p r i n c i p a l e s r e t o s q u e s e h a n

i d e n t i f i c a d o p a r a e l f u t u r o c e r c a n o .

E l capítulo I I se d e s c r i b e l a alineación d e l o s o b j e t i v o s específicos d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s

d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o c o n e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación y e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l S N E S T .

E n e l capítulo I I I , se d e s c r i b e l a f o r m a e n q u e se a b o r d a r a n e n e l Tecnológico, c a d a u n o de l o s o b j e t i v o s

estratégicos d e s c r i t o s e n e l P R O S E D U y e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l S N E S T , sus m e t a s y l a s e s t r a t e g i a s p a r a

s u l o g r o .

E n síntesis, e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l Tecnológico d e E s t u d i o s

S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , c o n s t i t u y e e l d o c u m e n t o r e c t o r q u e orientará l o s e s f u e r z o s y

r e c u r s o s i n s t i t u c i o n a l e s h a c i a e l c u m p l i m i e n t o d e l a s m e t a s e s t a b l e c i d a s .

P a r a l a elaboración d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P se c o n s i d e r a r o n r e c o m e n d a c i o n e s d e política

e d u c a t i v a f o r m u l a d a s , e n t r e o t r o s , p o r l a Organización p a r a l a Cooperación y e l D e s a r r o l l o Económico

( O C D E ) , l a Organización d e l a s N a c i o n e s U n i d a s p a r a l a Educación, l a C i e n c i a y l a C u l t u r a ( U N E S C O ) ,

l a Asociación N a c i o n a l d e U n i v e r s i d a d e s e I n s t i t u c i o n e s d e Educación S u p e r i o r ( A N U I E S ) y l a Dirección

G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r Tecnológica ( D G E S T ) .

A d i c i o n a l m e n t e , se t o m a r o n e n c u e n t a l o s c o n t e n i d o s y o r i e n t a c i o n e s d e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o

2 0 1 3 - 2 0 1 8 , d e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación 2 0 1 3 - 2 0 1 8 ; e l P l a n E s t a t a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 1 - 2 0 1 7 d e l

G o b i e r n o d e l E s t a d o d e México y e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T , e n e l c u a l se p l a s m a n c o m p r o m i s o s

c o n c r e t o s t a l e s c o m o : A m p l i a r l a o f e r t a e d u c a t i v a , d i v e r s i f i c a r l o s p r o g r a m a s académicos, f o r t a l e c e r l o s

p r o g r a m a s d e b e c a s d i r i g i d o s a l o s a l u m n o s e n situación d e d e s v e n t a j a , c o n s o l i d a r e l p e r f i l y desempeño

d e l p e r s o n a l d o c e n t e , e x t e n d e r l a s prácticas d e evaluación y acreditación t e n d i e n t e s a l a m e j o r a d e l a

c a l i d a d d e l o s p r o g r a m a s , c r e a r y f o r t a l e c e r l a s i n s t a n c i a s i n s t i t u c i o n a l e s y l o s m e c a n i s m o s p a r a a r t i c u l a r

l a o f e r t a e d u c a t i v a , i m p u l s a r e l d e s a r r o l l o i n t e g r a l d e l o s a l u m n o s , r e s p o n d e r a l a d e m a n d a l a b o r a l y l o s

i m p e r a t i v o s d e l d e s a r r o l l o n a c i o n a l y r e g i o n a l y m e j o r a r l a integración, así c o m o l a coordinación y gestión

d e l S i s t e m a e n s u c o n j u n t o .

E n l a formulación d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P se consideró d e m a n e r a p a r a l e l a e l t r a b a j o d e

planeación r e a l i z a d o p a r a l a formulación d e l P r o g r a m a I n t e g r a l d e F o r t a l e c i m i e n t o d e l o s I n s t i t u t o s

Tecnológicos ( P I F I T 2 0 1 4 - 2 0 1 8 ) , i n s t r u m e n t o q u e e n años a n t e r i o r e s h a s i d o d e g r a n u t i l i d a d p a r a

f o r t a l e c e r d e m a n e r a c o m p l e m e n t a r i a l a s c a p a c i d a d e s i n s t i t u c i o n a l e s .

C o n e l p r e s e n t e p r o g r a m a , l a c o m u n i d a d d e l T E S S F P a s p i r a a c o n s o l i d a r s e c o m o u n r e f e r e n t e d e t r a b a j o

r e s p o n s a b l e y d e c a l i d a d e n e l c u m p l i m i e n t o d e l o s fines i n s t i t u c i o n a l e s q u e a p o r t e n e l e m e n t o s d e

c r e c i m i e n t o s o s t e n i d o e n s u región d e i n f l u e n c i a .

C A P I T U L O I -¡ÍÍ

E L TECNOLÓGICO D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

< V

C A P Í T U L O I

E L T E C N O L Ó G I C O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

L o s p r i m e r o s I n s t i t u t o s Tecnológicos s u r g i e r o n e n México e n 1 9 4 8 , c u a n d o se c r e a r o n l o s d e D u r a n g o y

C h i h u a h u a . P o c o t i e m p o después se f u n d a r o n l o s d e S a l t i l l o ( 1 9 5 1 ) y C i u d a d M a d e r o ( 1 9 5 4 ) .

E n 1 9 9 0 i n i c i a r o n a c t i v i d a d e s l o s I n s t i t u t o s Tecnológicos D e s c e n t r a l i z a d o s , c o n e s q u e m a s d i s t i n t o s a l o s

q u e o p e r a b a n e n l o s I T f e d e r a l e s y a q u e se c r e a r o n c o m o o r g a n i s m o s d e s c e n t r a l i z a d o s d e l o s g o b i e r n o s

e s t a t a l e s .

E n 2 0 0 5 se reestructuró e l S i s t e m a E d u c a t i v o N a c i o n a l p o r n i v e l e s , l o q u e t r a j o c o m o r e s u l t a d o l a

integración d e l o s I n s t i t u t o s Tecnológicos a l a Subsecretaría d e Educación S u p e r i o r ( S E S ) , t r a n s f o r m a n d o

a l a Dirección G e n e r a l d e I n s t i t u t o s Tecnológicos ( D G I T ) e n Dirección G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r

Tecnológica ( D G E S T ) , c o n f o r m a n d o e l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n s t i t u t o s Tecnológicos ( S N I T ) , e l c u a l está

c o n s t i t u i d o p o r 2 6 2 i n s t i t u c i o n e s , d e l a s c u a l e s 1 2 6 s o n I n s t i t u t o s Tecnológicos f e d e r a l e s , 1 3 0 I n s t i t u t o s

Tecnológicos D e s c e n t r a l i z a d o s , 4 C e n t r o s R e g i o n a l e s d e Optimización y D e s a r r o l l o d e E q u i p o ( C R O D E ) .

u n C e n t r o I n t e r d i s c i p l i n a r i o d e Investigación y D o c e n c i a e n Educación Técnica ( C I I D E T ) y u n C e n t r o

N a c i o n a l d e Investigación y D e s a r r o l l o Tecnológico ( C E N I D E T ) .

E l 1 1 d e e n e r o d e 2 0 0 1 , se creó e l O r g a n i s m o Público D e s c e n t r a l i z a d o d e carácter e s t a t a l d e n o m i n a d o

Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , c o n p e r s o n a l i d a d jurídica y p a t r i m o n i o

p r o p i o s , o f i c i a l i z a d o m e d i a n t e D e c r e t o d e l E j e c u t i v o d e l E s t a d o p u b l i c a d o e n l a G a c e t a d e l G o b i e r n o .

E l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o d e s d e s u creación h a i n c i d i d o e n e l

d e s a r r o l l o d e l a región d e m a n e r a c o n t u n d e n t e ; s i b i e n , h a s i d o p a r t i c u l a r m e n t e difícil m a n t e n e r u n

c r e c i m i e n t o sólido e n m a t r i c u l a , d a d o l a s características d e l a región y e l a l t o n i v e l d e marginación e n t r e

s u población, y p o r e n d e , s u c r e c i m i e n t o e n i n f r a e s t r u c t u r a , e q u i p a m i e n t o y s e r v i c i o s h a s i d o l e n t o . N o

o b s t a n t e , h o y p o r h o y , e l Tecnológico es c o n s i d e r a d o c o m o l a máxima C a s a d e E s t u d i o s d e l m u n i c i p i o .

A A T L M I O M U L C O

A S A N F E L i P C D I P R O G . C E N T R O

I n i c i a a c t i v i d a d e s , o f e r t a n d o l o s p r o g r a m a s académicos d e Ingeniería C i v i l y L i c e n c i a t u r a e n Informática

e n e l año 2 0 0 1 , c o n u n a matrícula d e 6 4 a l u m n o s i n s c r i t o s . E n e l c i c l o e s c o l a r 2 0 0 4 - 2 0 0 5 se s u m a e l

p r o g r a m a académico d e Ingeniería Química, c o n 7 2 a l u m n o s , e n t o t a l se contó e n es t e p e r i o d o c o n u n a

matrícula d e 4 8 8 a l u m n o s . P a r a e l c i c l o e s c o l a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 se i n t e g r a l a L i c e n c i a t u r a e n Contaduría c o n 6 7

a l u m n o s , c o n t a n d o e n t o t a l c o n 5 6 7 jóvenes a t e n d i d o s . E n e s t e m i s m o p e r i o d o e l Tecnológico administró

l a s U n i d a d e s d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e T e m o a y a y d e S a n José d e l Rincón, l a s c u a l e s o f e r t a b a n l a s

c a r r e r a s d e : L i c e n c i a t u r a e n Informática, L i c e n c i a t u r a e n Contaduría e Ingeniería e n S i s t e m a s

C o m p u t a c i o n a l e s , s u m a n d o 1 3 4 jóvenes a l a matrícula g l o b a l .

E n e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 0 - 2 0 1 1 l a s U n i d a d e s d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e T e m o a y a y d e S a n José d e l Rincón

se i n t e g r a n a l a U n i v e r s i d a d M e x i q u e n s e d e l B i c e n t e n a r i o . A s i m i s m o , c o n e l propósito d e a m p l i a r l a s

o p o r t u n i d a d e s e d u c a t i v a s e n b e n e f i c i o d e l o s jóvenes, permitiéndoles u n a n u e v a c u l t u r a d e inserción

l a b o r a l , e l p r i m e r o d e j u l i o d e 2 0 1 0 , se a u t o r i z a a l Tecnológico l a operación p o r c o m p e t e n c i a s d e l o s

p l a n e s d e e s t u d i o d e Ingeniería C i v i l , Ingeniería Química, C o n t a d o r Público e Ingeniería Informática.

P a r a e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 3 - 2 0 1 4 se c u e n t a c o n u n a matrícula i n i c i a l d e 1 0 2 3 a l u m n o s .

1 . 1 F u n d a m e n t o s

E l M o d e l o E d u c a t i v o d e Educación B a s a d a e n C o m p e t e n c i a s e n l a s I n s t i t u c i o n e s d e Educación S u p e r i o r

d e l a s c u a l e s f o r m a p a r t e e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , n a c e d e l a

n e c e s i d a d d e c o n t a r c o n u n s i s t e m a común i n t e r n a c i o n a l , q u e p e r m i t a e l r e c o n o c i m i e n t o d e e s t u d i o s

s u p e r i o r e s y l a e x p e r i e n c i a p r o f e s i o n a l ( P r o y e c t o B o l o g n a d e l a Unión E u r o p e a ) . C o n él, se p r e t e n d e

g a r a n t i z a r l a p e r t i n e n c i a d e l a formación e n relación c o n l a s e x i g e n c i a s y d e m a n d a s d e l a globalización y

c o n l a s t e n d e n c i a s e d u c a t i v a s e m a n a d a s d e d i c h o s o r g a n i s m o s . A t e n d i e n d o a es tas p r e m i s a s , e l

Tecnológico t i e n e c o m o o b j e t i v o s :

2 . F o r m a r p r o f e s i o n a l e s , d o c e n t e s e i n v e s t i g a d o r e s a p t o s p a r a l a aplicación y generación d e

c o n o c i m i e n t o s , c o n c a p a c i d a d crítica y analítica e n l a solución d e l o s p r o b l e m a s , c o n s e n t i d o

i n n o v a d o r q u e i n c o r p o r e l o s a v a n c e s científicos y tecnológicos a l e j e r c i c i o r e s p o n s a b l e d e l a

profesión, d e a c u e r d o a l o s r e q u e r i m i e n t o s d e l e n t o r n o d e l a región, e l e s t a d o y e l país;

3 . R e a l i z a r i n v e s t i g a c i o n e s científicas y tecnológicas q u e p e r m i t a n e l a v a n c e d e l c o n o c i m i e n t o , e l

d e s a r r o l l o d e l a enseñanza tecnológica y e l m e j o r a p r o v e c h a m i e n t o s o c i a l d e l o s r e c u r s o s n a t u r a l e s y

m a t e r i a l e s q u e c o n t r i b u y a n a l a elevación d e l a c a l i d a d d e v i d a c o m u n i t a r i a ;

4 . C o l a b o r a r c o n l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o c i a l e n l a consolidación d e l d e s a r r o l l o tecnológico y

s o c i a l d e l a c o m u n i d a d ;

5 . R e a l i z a r p r o g r a m a s d e vinculación c o n l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o c i a l q u e c o n t r i b u y a n a l a

consolidación d e l d e s a r r o l l o tecnológico y s o c i a l ;

6 . R e a l i z a r e l p r o c e s o enseñanza-aprendizaje c o n a c t i v i d a d e s c u r n c u l a r e s d e b i d a m e n t e p l a n e a d a s y

e j e c u t a d a s ; y

7 . P r o m o v e r l a c u l t u r a r e g i o n a l , e s t a t a l , n a c i o n a l y u n i v e r s a l , e s p e c i a l m e n t e l a d e carácter tecnológico.

1 . 1 . 1 Misión

L a Misión S N L T es " O f r e c e r s e r v i c i o s d e educación s u p e r i o r tecnológica d e c a l i d a d , c o n c o b e r t u r a

n a c i o n a l , p e r t i n e n t e y e q u i t a t i v a , q u e c o a d y u v e a l a conformación d e u n a s o c i e d a d j u s t a y h u m a n a " .

1 . I m p a r t i r e i m p u l s a r l a educación s u p e r i o r ;

E n c o n c o r d a n c i a c o n ésta, e l T E S S F P o f r e c e s e r v i c i o s d e Educación S u p e r i o r Tecnológica c o n c a l i d a d ,

e q u i d a d y p e r t i n e n c i a , o r i e n t a d o s a l a formación i n t e g r a l d e l s e r h u m a n o , m e d i a n t e l a o f e r t a d e p r o g r a m a s

e d u c a t i v o s q u e p r o m u e v e n e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e p a r a l a conformación de u n a s o c i e d a d más j u s t a y

h u m a n a . S u misión es:

" F o r m a r P r o f e s i o n i s t a s e I n v e s t i g a d o r e s c o n s i e n t e s d e l a s n e c e s i d a d e s d e s u región, capaces d e c r e a r y

d i f u n d i r c o n o c i m i e n t o s Científicos, Tecnológicos y C u l t u r a l e s , q u e c o a d y u v e e n e l D e s a r r o l l o Económico,

Político y S o c i a l , y a l c a n z a r l o s n i v e l e s d e p r o d u c t i v i d a d y c a l i d a d q u e e x i g e u n m u n d o g l o b a l i z a d o " .

1 . 1 . 2 Visión

E l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n s t i t u t o s Tecnológicos ( S N I T ) t i e n e c o m o visión "Ser Uno de los pilares

fundamentales del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo de l a nación ".

E n c o n c o r d a n c i a , e l T E S S F P b u s c a s e r u n a Institución d e Educación S u p e r i o r Tecnológica b a s a d a e n

v a l o r e s y r e c o n o c i d a p o r o f r e c e r u n s e r v i c i o d e c a l i d a d , m e d i a n t e e l d e s a r r o l l o s o s t e n i d o , s u s t e n t a b l e y

e q u i t a t i v o d e s u e n t o r n o y a través d e l a l t o desempeño d e s u p e r s o n a l c o n s t i t u y e e l p i l a r d e l a visión . . . . t " \ i n s t i t u c i o n a l , l a c u a l c o n s i d e r a q u e :

" E l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , se c o n c i b e c o m o u n a institución d e

educación s u p e r i o r , t e n d i e n t e a l a e x c e l e n c i a académica q u e a p o y a e n e l u s o d e Tecnológica d e l a

Información y Comunicación ( T I C ) e n f r e n t a l o s r e t o s q u e l a s o c i e d a d d e m a n d a , a través d e u n a gestión

e f i c i e n t e , t r a n s p a r e n t e y e f i c a z . S u s e g r e s a d o s s o n p r o f e s i o n i s t a s c o n c a p a c i d a d e s críticas y analíticas,

f o r m a d o s p a r a b r i n d a r s o l u c i o n e s v a n g u a r d i s t a s , c o n u n e l e v a d o c o m p r o m i s o s o c i a l , espíritu e m p r e n d e d o r

y u n a m p l i o s e n t i d o ético".

fe

1 . 1 . 3 V a l o r e s

A fin d e g u i a r y o r i e n t a r l a s a c c i o n e s c o t i d i a n a s d e t o d o s u p e r s o n a l , e l Tecnológico d e E s t u d i o s

S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o d e f i n e l o s s i g u i e n t e s v a l o r e s i n s t i t u c i o n a l e s :

Lealtad: H a c e r a q u e l l o c o n l o q u e u n o se h a c o m p r o m e t i d o , aún e n t r e c i r c u n s t a n c i a s c a m b i a n t e s .

Respeto: R e c o n o c e r l o s i n t e r e s e s y s e n t i m i e n t o s d e l o t r o e n u n a relación i n t e r p e r s o n a l , d e g r u p o y

o r g a n i z a c i o n e s d e d i v e r s a índole. I m p l i c a u n v e r d a d e r o interés n o egoísta p o r e l o t r o más allá d e las

o b l i g a c i o n e s explícitas q u e p u e d a n e x i s t i r .

T o l e r a n c i a . A c e p t a r a q u e l l a s p e r s o n a s , s i t u a c i o n e s o c o s a s q u e se a l e j a n d e l o q u e c a d a p e r s o n a p o s e e o

c o n s i d e r a d e n t r o d e sus c r e e n c i a s .

H u m i l d a d . C o n o c e r l a s p r o p i a s l i m i t a c i o n e s y d e b i l i d a d e s y o b r a r d e a c u e r d o c o n e s t e c o n o c i m i e n t o .

Cooperación: T r a b a j a r e n común h a c i a u n o b j e t i v o c o m p a r t i d o , u s a n d o métodos también c o m u n e s , e n

l u g a r d e t r a b a j a r d e f o r m a s e p a r a d a e n competición.

Honestidad: P r e s e n t a r u n c o m p o r t a m i e n t o y e x p r e s a r s e c o n c o h e r e n c i a y s i n c e r i d a d .

Compromiso: A s u m i r u n a c o n v e r g e n c i a d e v o l u n t a d e s c o n l a finalidad d e p r o d u c i r e f e c t o s .

Responsabilidad: A s u m i r l a s c o n s e c u e n c i a s d e n u e s t r o s a c t o s .

1 . 1 . 4 E j e s R e c t o r e s

E l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o e n e l m a r c o d e s u P l a n I n s t i t u c i o n a l de

Innovación y D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e c l a r a c o m o sus e j e s r e c t o r e s l o s s i g u i e n t e s :

• E l D e s a r r o l l o d e l a D o c e n c i a .

• L a Vinculación c o n e l E n t o r n o .

• L a Investigación e Innovación Tecnológica.

L o s f u n d a m e n t o s b a j o l o s c u a l e s se c r i s t a l i z a n l a s a c c i o n e s d e s a r r o l l a d a s c o n s i d e r a n d o e s t o s t r e s e j e s

r e c t o r e s s o n :

L a autonomía i n s t i t u c i o n a l c o m o u n m e d i o i n d i s p e n s a b l e p a r a l a dirección r e s p o n s a b l e y e l

f u n c i o n a m i e n t o i n s t i t u c i o n a l , a l f a v o r e c e r u n a m b i e n t e d e a p e r t u r a a l l i b r e d e b a t e d e l a s i d e a s , a l análisis

crítico y e l diálogo riguroso d e l o s e n f o q u e s y r e s u l t a d o s d e l t r a b a j o académico, así c o m o e l r e s p e t o p o r

l a s p e r s p e c t i v a s ideológicas, científicas, metodológicas y d e género. *

L a l i b e r t a d d e cátedra e n t e n d i d a c o m o u n m e d i o p a r a i m p l e m e n t a r r e s p o n s a b l e m e n t e e l m o d e l o

e d u c a t i v o e n e l Tecnológico, a l p e r m i t i r a l o s académicos u t i l i z a r d i v e r s a s e s t r a t e g i a s didácticas y

pedagógicas, y a m b i e n t e s d e a p r e n d i z a j e r e a l e s a c o r d e s a c a d a d i s c i p l i n a , p a r a a l c a n z a r e l d e s a r r o l l o y l a

formación d e c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s , q u e r e s p o n d a n a m p l i a m e n t e a l o s o b j e t i v o s d e l o s p l a n e s y

p r o g r a m a s d e e s t u d i o .

E l h u m a n i s m o c o m o u n m o d o d e v e r l a r e a l i d a d q u e c o n s i d e r a a l a d i g n i d a d y l o s d e r e c h o s h u m a n o s

c o m o c r i t e r i o s f u n d a m e n t a l e s d e l a s v a l o r a c i o n e s y n o r m a s y c o m o h o r i z o n t e q u e o r i e n t a l a s a c c i o n e s p a r a

d e s a r r o l l a r u n a v i d a p l e n a .

L a p e r t i n e n c i a e n t e n d i d a c o m o e l c r i t e r i o básico p a r a l a formulación e implementación d e c u a l q u i e r

a c t i v i d a d i n s t i t u c i o n a l . U n a institución e d u c a t i v a q u e s e c a r a c t e r i z a p o r s u a l t o g r a d o d e p e r t i n e n c i a y

I r a s c e n d e n c i a s o c i a l es a q u e l l a q u e i d e n t i f i c a d e m a n e r a o p o r t u n a l a s d e m a n d a s y n e c e s i d a d e s d e l a

s o c i e d a d p a r a p r o p o n e r o p o r t u n a m e n t e s o l u c i o n e s a l a s m i s m a s c o n l o s más a l t o s n i v e l e s d e c a l i d a d .

E l a p r e n d i z a j e estratégico r e c o n o c i d o c o m o e l c o n j u n t o d e p r o c e s o s c o g n i t i v o s , m e t a c o g n i t i v o s y

a f e c t i v o - m o t i v a c i o n a l e s q u e se e s t r u c t u r a n d e f o r m a armónica e n función d e c o n t e x t o s y d e m a n d a s d e

a p r e n d i z a j e .

E l espíritu crítico q u e p e r m i t e c o m p r e n d e r e l s e n t i d o f u n d a m e n t a l d e l a t a r e a d e l o s u n i v e r s i t a r i o s y

v a l o r a r l o s e n f o q u e s d i f e r e n t e s e n t o d a s a q u e l l a s a c t i v i d a d e s q u e e l Tecnológico r e a l i z a p a r a e l

c u m p l i m i e n t o d e s u Misión, i n c l u y e n d o e l c o n o c i m i e n t o d e l a s o c i e d a d y e l s a b e r m i s m o .

E l r e c o n o c i m i e n t o d e l a s d i f e r e n c i a s s o c i o c u l t u r a l e s y lingüísticas d e l a c o m u n i d a d p a r a e l diseño d e

políticas, p r o g r a m a s y a c c i o n e s q u e p e r m i t a n s a t i s f a c e r l a s n e c e s i d a d e s y e x p e c t a t i v a s d i f e r e n c i a d a s d e sus

i n t e g r a n t e s e n e l c u m p l i m i e n t o d e s u s f u n c i o n e s y c o n e l l o g a r a n t i z a r e l l o g r o d e l o s o b j e t i v o s d e l p r o y e c t o

académico, e l f o r t a l e c i m i e n t o d e n u e s t r a i d e n t i d a d y l a valoración y conservación d e l a s t r a d i c i o n e s y

s a b e r e s c u l t u r a l e s .

L a s o l i d a r i d a d c o n l a población e n d e s v e n t a j a , e n e l s e n t i d o d e q u e e l Tecnológico c o m o institución d e

educación s u p e r i o r pública está o b l i g a d o a m a n t e n e r e l c o m p r o m i s o d e p r o c u r a r a t e n d e r a t o d a l a

población p o r i g u a l , brindándole c o n d i c i o n e s e q u i t a t i v a s p a r a l o g r a r s u s e x p e c t a t i v a s y a l c a n z a r l o s

o b j e t i v o s i n s t i t u c i o n a l e s , e n p a r t i c u l a r a q u e l l a s e n condición d e d e s v e n t a j a .

E l s e r v i c i o e n t e n d i d o c o m o l a disposición y v o l u n t a d d e l Tecnológico p a r a p o n e r a disposición d e l a s

n e c e s i d a d e s d e l d e s a r r o l l o d e l E s t a d o d e México, l a s c a p a c i d a d e s académicas d e l a Institución.

E l t r a b a j o c o l e g i a d o e n t e n d i d o c o m o u n m e d i o estratégico p a r a l o g r a r l a construcción d e c o n s e n s o s e n l a

formulación e implementación d e p r o g r a m a s , p r o y e c t o s y a c c i o n e s p a r a e l c u m p l i m i e n t o d e l a Misión

i n s t i t u c i o n a l .

L a generación y aplicación i n n o v a d o r a d e l c o n o c i m i e n t o c o m o u n m e d i o f u n d a m e n t a l de ! Tecnológico

p a r a s u s t e n t a r l a m e j o r a c o n t i n u a d e l a c a l i d a d d e sus p r o g r a m a s e d u c a t i v o s , l a formación d e

p r o f e s i o n a l e s , l a atención d e problemáticas r e l e v a n t e s d e l d e s a r r o l l o s o c i a l y económico d e l a e n t i d a d y e l

país.

L a m u l t i , Ínter y t r a n s d i c i p l i n a r i e d a d e n t e n d i d a c o m o e l t r a b a j o i n t e l e c t u a l e i n s t i t u c i o n a l e n e l q u e l o s

académicos d e d i v e r s a s d i s c i p l i n a s se i n t e g r a n e n e q u i p o s p a r a e n f r e n t a r c u e s t i o n e s c o m p l e j a s p l a n t e a d a s

p o r l a r e a l i d a d .

L a m u l t i c u l t u r a l i d a d e n t e n d i d a c o m o l a relación d e r e s p e t o y r e c o n o c i m i e n t o d e l a d i f e r e n c i a c u l t u r a l e n

l a s s o c i e d a d e s c o m p l e j a s y e n e l d e s a r r o l l o d e l a s f u n c i o n e s s o c i a l e s d e l Tecnológico.

L a internacionalización e n e l d e s a r r o l l o d e l o s p r o g r a m a s y p r o y e c t o s académicos d e l Tecnológico p a r a

c o a d y u v a r a l a formación i n t e g r a l d e l o s a l u m n o s y a d e s a r r o l l a r e n e l l o s u n a l t o g r a d o d e adaptación a l o s

m u n d o s l a b o r a l e s d e l a s o c i e d a d g l o b a l , p a r t i c i p a r e n r e d e s i n t e r n a c i o n a l e s d e formación p r o f e s i o n a l y

producción d e c o n o c i m i e n t o , y p r o y e c t a r l a c a l i d a d y p e r t i n e n c i a d e l q u e h a c e r i n s t i t u c i o n a l más allá d e l a s

f r o n t e r a s d e l país.

E l u s o d e l a s tecnologías d e l a información y comunicación d a d a s u u t i l i d a d y p o t e n c i a l d e aplicación

e n l o s p r o c e s o s e d u c a t i v o s , l e n g u a j e s y e s t r u c t u r a s c o g n i t i v a s y c o m u n i c a t i v a s , así c o m o p a r a s u s t e n t a r

i n n o v a c i o n e s e d u c a t i v a s .

L a protección d e l m e d i o a m b i e n t e e n l a s a c t i v i d a d e s d e l Tecnológico e n t o d o s l o s ámbitos académicos y

a d m i n i s t r a t i v o s . P o r e l l o l a Institución a s u m e c o m o c o m p r o m i s o l a formación d e p r o f e s i o n a l e s

s o c i a l m e n t e r e s p o n s a b l e s c o n e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e g l o b a l .

E l o r d e n q u e d e b e c a r a c t e r i z a r a l f u n c i o n a m i e n t o d e l Tecnológico e n t o d o s sus ámbitos, r e s u l t a d o d e l

c o m p o r t a m i e n t o d e s u c o m u n i d a d e n e s t r i c t o a p e g o a l a s n o r m a s .

L a gestión d e l c o n o c i m i e n t o i n s t i t u c i o n a l e n t e n d i d a c o m o u n m e d i o i n d i s p e n s a b l e p a r a a p r o v e c h a r l a s

e x p e r i e n c i a s y r e c o n o c e r y s i s t e m a t i z a r b u e n a s prácticas i n s t i t u c i o n a l e s p a r a f o r t a l e c e r l a c o h e r e n c i a y

dirección d e l Tecnológico y p r o p i c i a r l a m e j o r a c o n t i n u a y e l a s e g u r a m i e n t o d e l a c a l i d a d d e sus

f u n c i o n e s .

L a práctica d e l a innovación c o m o u n a a c t i t u d p r o a c t i v a d e l o s a l u m n o s q u e p r o p i c i a c a m b i o s f a v o r a b l e s

y s i g n i f i c a t i v o s d e l q u e h a c e r d e l a Institución p a r a e l m e j o r c u m p l i m i e n t o d e s u función s o c i a l .

L a práctica d e l a planeación r e c o n o c i d a c o m o u n e l e m e n t o estratégico d e l a Institución p a r a l a m e j o r a

c o n t i n u a y e l a s e g u r a m i e n t o d e l a c a l i d a d d e sus f u n c i o n e s . E s e n e l ámbito d e l o s p r o c e s o s d e planeación

estratégica e n l o s q u e es p o s i b l e r e f l e x i o n a r p e r m a n e n t e m e n t e s o b r e l a Institución, r e c o n o c i e n d o sus

a v a n c e s y áreas d e o p o r t u n i d a d e n s u c o m p r o m i s o c o n l a r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l y c o n e l l o e s t a b l e c e r c o n

o p o r t u n i d a d l o s m e d i o s p a r a l o g r a r n i v e l e s s u p e r i o r e s d e p e r t i n e n c i a , r e l e v a n c i a y t r a s c e n d e n c i a s o c i a l .

L a e f i c i e n c i a y e f i c a c i a d e l o s p r o c e s o s académicos y a d m i n i s t r a t i v o s e n t e n d i d o s c o m o p r e m i s a s d e l

q u e h a c e i académico p a r a e l m e j o r a p r o v e c h a m i e n t o d e l o s r e c u r s o s i n s t i t u c i o n a l e s d i s p o n i b l e s y e l l o g r o

d e s u Misión y Visión.

< € \ . \ f •

L a t r a n s p a r e n c i a y rendición d e c u e n t a s r e c o n o c i d a s c o m o u n a obligación, y f u n d a m e n t a l m e n t e u n a

convicción d e l o s u n i v e r s i t a r i o s , p o r m a n t e n e r a d e c u a d a y o p o r t u n a m e n t e i n f o r m a d a a l a s o c i e d a d y sus

r e p r e s e n t a n t e s s o b r e l a f o r m a e n q u e e l Tecnológico c u m p l e c o n s u Misión, y e n p a r t i c u l a r , s o b r e e l u s o d e

l o s r e c u r s o s públicos p u e s t o s a s u disposición p a r a v e l a r e l c u m p l i m i e n t o d e sus f u n c i o n e s . J f P S 1 1

1 . 2 Diagnóstico

A p a r t i r d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 2 , e l Tecnológico se h a i n v o l u c r a d o e n u n i n t e n s o y p a r t i c i p a t i v o p r o c e s o d e

c a m b i o académico y e s t r u c t u r a l , c u y o propósito h a s i d o m e j o r a r s u s estándares d e desempeño p a r a

r e s p o n d e r c o n m a y o r c a l i d a d y o p o r t u n i d a d a l a s v a r i a d a s y c o m p l e j a s d e m a n d a s d e l d e s a r r o l l o s o c i a l y

económico r e g i o n a l y d e l E s t a d o d e México y a t e n d e r c o n éxito l o s r e t o s q u e e l m u n d o e n f r e n t a c o m o

r e s u l t a d o d e l a globalización, e l d e s a r r o l l o d e l a s o c i e d a d d e l c o n o c i m i e n t o , e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e

g l o b a l , l a aparición d e n u e v a s f o r m a s d e t r a b a j o académico y n u e v o s c a m p o s d e l c o n o c i m i e n t o y , l a s

t e n d e n c i a s d e l m u n d o l a b o r a l .

E n e s t e p r o c e s o d e c a m b i o y f o r t a l e c i m i e n t o i n s t i t u c i o n a l , e l Tecnológico h a p r o c u r a d o e s p a c i o s a b i e r t o s a

l a opinión d e l o s m i e m b r o s d e s u c o m u n i d a d , e s t i m u l a n d o p r o c e s o s p a r t i c i p a t i v o s p a r a d i a g n o s t i c a r e l

desempeño d e sus f u n c i o n e s s u s t a n t i v a s y f o r m u l a r políticas y e s t r a t e g i a s o r i e n t a d a s a l o g r a r u n d e s a r r o l l o

armónico y e q u i l i b r a d o p a r a a l c a n z a r n i v e l e s s u p e r i o r e s d e d e s a r r o l l o y consolidación e n e l c u m p l i m i e n t o

d e s u Misión y Visión i n s t i t u c i o n a l .

P a r a e l l o , se h a n a l i n e a d o y o r i e n t a d o l o s e s f u e r z o s i n s t i t u c i o n a l e s b u s c a n d o :

a. L a m e j o r a d e l p e r f i l d o c e n t e , m e d i a n t e e l f o m e n t o d e l a conformación d e u n a P l a n t i l l a d o c e n t e c o n

a l t o s n i v e l e s d e desempeño, o r g a n i z a d o s e n a c a d e m i a s q u e s u s t e n t e n s u operación e n líneas d e

investigación y aplicación d e l c o n o c i m i e n t o , b i e n d e f i n i d a s p a r a f o r t a l e c e r l a p e r t i n e n c i a s o c i a l d e l

Tecnológico,

b . L a instrumentación s i s t e m a t i z a d a d e l m o d e l o académico d e formación p o r c o m p e t e n c i a s a n i v e l d e l

a u l a , c e n t r a d o e n e l a p r e n d i z a j e d e l o s a l u m n o s y s u incorporación e n l o s p r o g r a m a s académicos

q u e o f r e c e l a Institución,

c. E l r e c o n o c i m i e n t o a l a b u e n a c a l i d a d d e l o s c u a t r o p r o g r a m a s d e l i c e n c i a t u r a p o r l o s o r g a n i s m o s e

i n s t a n c i a s a c r e d i t a d o r a s e s p e c i a l i z a d a s ,

d . L a diversificación d e l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l e incorporación d e p r o g r a m a s d e p o s g r a d o ,

b u s c a n d o a t e n d e r l a s n e c e s i d a d e s d e p r o f e s i o n i s t a s e s p e c i a l i z a d o s r e q u e r i d o s e n l a región,

e. E l d e s a r r o l l o armónico d e l a s c a r r e r a s p a r a a m p l i a r , a r t i c u l a r m e j o r y p o t e n c i a r l a s c a p a c i d a d e s

i n s t i t u c i o n a l e s e n e l d e s a r r o l l o d e p r o g r a m a s y p r o y e c t o s estratégicos p a r a l a obtención d e u n a

v e n t a j a c o m p e t i t i v a , y

f . L a ampliación y modernización d e l a i n f r a e s t r u c t u r a d e a p o y o a l a s a c t i v i d a d e s académicas, d e

vinculación y d e gestión.

E n e s t e a p a r t a d o se p r e s e n t a u n a síntesis d e l a situación d e l T E S S F P a l c o n c l u i r e l año 2 0 1 2 , así c o m o l o s p r i n c i p a l e s p r o b l e m a s y r e t o s q u e enfrentará e n l o s próximos años.

1 . 2 . 1 Situación a l 2 0 1 2 • # • %

1 . 2 . 1 . 1 Formación P r o f e s i o n a l

S Aseguramiento de l a calidad de programas académicos.

C o n e l fin d e q u e n u e s t r o s p r o g r a m a s académicos c u e n t e n c o n u n r e c o n o c i m i e n t o s o c i a l y académico, se programó l a acreditación d e l a s c a r r e r a s d e Ingeniería C i v i l e Ingeniería Informática p a r a e l año 2 0 1 3 .

S e inició e l p r o c e s o d e autoevaluación a n t e e l C o n s e j o d e Acreditación d e l a Enseñanza d e l a Ingeniería, s i n e m b a r g o d e b i d o a q u e n o se cumplió c o n n u e v e a s p e c t o s d e l o s v e i n t i c u a t r o d e l o s q u e se evalúan, n o f u e p o s i b l e o b t e n e r l a acreditación. E n t r e d i c h o s a s p e c t o s se e n c u e n t r a n :

• L a i n e x i s t e n c i a d e d o c e n t e s d e t i e m p o c o m p l e t o ;

• L a f a l t a d e e q u i p a m i e n t o d e t a l l e r e s y l a b o r a t o r i o s ; y

• L a f a l t a i n f r a e s t r u c t u r a p a r a e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s d e investigación.

E n e s t e s e n t i d o e l Tecnológico y a r e a l i z a a c c i o n e s d e m e j o r a q u e p e r m i t a c u m p l i r c o n c a d a u n o d e l o s a s p e c t o s f u n d a m e n t a l e s .

S Eficiencia t e r m i n a l de los programas de l a oferta educativa

L a e f i c i e n c i a t e r m i n a l se d e r i v a d e l a relación c o m p a r a t i v a e n t r e l o s a l u m n o s q u e e g r e s a n e n u n c i c l o e s c o l a r a n t e r i o r , y e l número d e a l u m n o s q u e i n g r e s a r o n 5 años atrás d e l c i c l o e s c o l a r .

E n e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , e s t e i n d i c a d o r h a p r e s e n t a d o u n c r e c i m i e n t o m o d e r a d o d e 2 2 . 9 0 % e n e l c i c l o 2 0 0 6 - 2 0 0 7 a 3 5 . 3 6 % c o r r e s p o n d i e n t e s a l c i c l o 2 0 1 1 - 2 0 1 2 , l o a n t e r i o r d e b i d o a l a relación q u e e s t e g u a r d a c o n e l índice d e deserción e s c o l a r .

S i n e m b a r g o a l o l a r g o d e e s t e p e r i o d o se h a n r e a l i z a d o a c c i o n e s q u e a f i a n z a n l a e s t a n c i a d e l o s a l u m n o s e n e l Tecnológico, t a l e s c o m o :

• E l P r o g r a m a d e Tutorías;

• L a Asignación d e B e c a s d e p e r m a n e n c i a ;

• L a impartición d e c u r s o s d e f o r t a l e c i m i e n t o académico; y

• E l P r o g r a m a d e atención a a l u m n o s e n r i e s g o

D e l o s 3 8 9 e g r e s a d o s q u e se h a n t e n i d o d e 2 0 0 7 a 2 0 1 2 , 1 7 8 se h a n t i t u l a d o , g e n e r a n d o p a r a e l E s t a d o d e México 1 1 4 I n g e n i e r o s Informáticos, 3 5 I n g e n i e r o s C i v i l e s , 2 7 I n g e n i e r o s Químicos y 2 C o n t a d o r e s Públicos.

» Formación por competencias profesionales.

E l Tecnológico c u e n t a c o n c u a t r o p r o g r a m a s d e e s t u d i o d e l n u e v o m o d e l o e d u c a t i v o b a s a d o e n c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s e n e l c o n t e x t o d e l o s c a m b i o s c u r r i c u l a r e s q u e están o c u r r i e n d o c o m o u n a r e s p u e s t a d e adaptación a l a s e x i g e n c i a s m u n d i a l e s e n c u a n t o a l o s p e r f i l e s d e l o s p r o f e s i o n i s t a s q u e d e m a n d a l a s o c i e d a d . Y se t i e n e n c u a t r o p r o g r a m a s d e e s t u d i o d e l P l a n s i g l o X X I , l o s c u a l e s están e n p r o c e s o d e liquidación.

L a formación y m e j o r a m i e n t o d e l desempeño d e l o s d o c e n t e s , e x i g e e n l a a c t u a l i d a d u n c a m b i o e n l a concepción y dirección d e d i c h o s p r o c e s o s , d e f o r m a t a l q u e l a conducción y e l d e s a r r o l l o d e l o s m i s m o s p u e d a n d a r r e s p u e s t a a l a s e x i g e n c i a s q u e d e m a n d a e l e n t o r n o s o c i a l .

L a s p a r t i c u l a r i d a d e s d e l desempeño pedagógico p r o f e s i o n a l d e l o s d o c e n t e s se e v i d e n c i a e n l a s c o m p e t e n c i a s n e c e s a r i a s e i m p r e s c i n d i b l e s q u e p o s i b i l i t a n e l desempeño e x i t o s o .

E l 1 7 d e j u l i o d e 2 0 1 0 m e d i a n t e o f i c i o N o . 5 1 3 . 1 / 1 6 9 0 / 1 0 , se autorizó a l Tecnológico, c u a t r o p l a n e s d e e s t u d i o diseñados c o n e n f o q u e e n c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s .

S M a t r i c u l a

E l índice d e absorción r e p r e s e n t a l a c a p a c i d a d d e a t e n d e r l a d e m a n d a d e educación s u p e r i o r p o r p a r t e d e l Tecnológico. D e l año 2 0 0 7 a l 2 0 1 2 se h a n a t e n d i d o a 4 4 9 0 a l u m n o s , t e n i e n d o u n a u m e n t o p r o m e d i o a n u a l d e 5 2 a l u m n o s .

C f c t o C u n t a d u r a I n g e n i e r a lrg£»íerÍB T o t a l Cúi l

lrg£»íerÍB

2 6 2 2 0 1 4 1 1 1 1 ¿95 s w f . x e * G 7 2 2 9 1 4 5 1 2 6 5 6 7 ; : :

3 5 2 2 0 1 3 9 1 4 3 5 9 7 9 £ l í t í 1 6 1 1 5 1 6 0 4 M M K t

. • - ¡ • . , . : ••• : 1 2 2 1 9 1 1 9 0 1 5 5 6 7 1 a o n - s a o 1 2 3 2 1 7 2 3 6 . 5 5 7 4 1

1 1 2 2 1 2 2 7 9 : £ • £12 z o o u n

M a r r ' c u : 2 0 0 7 - 2 0 1 2

M a t r i c u l a 2 0 0 7 - 2 0 1 2

1 . 2 . 1 . 2 Investigación y E s t u d i o s d e P o s g r a d o

S Docentes de tiempo completo con estudios de posgrado

C o n e l propósito d e f o r t a l e c e r l a P l a n t i l l a d o c e n t e d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , e n n o v i e m b r e d e 2 0 1 2 se h a b i l i t a r o n t r e s p l a z a s d e d o c e n t e s d e t i e m p o c o m p l e t o y e n f e b r e r o d e 2 0 1 4 o t r a s 3 más. D i c h a s p l a z a s se c u b r i e r o n c o n u n a M a e s t r a e n C i e n c i a s , p o r p a r t e d e l a c a r r e r a d e Ingeniería Química; u n L i c e n c i a d o e n ingeniería Agrícola, p o r p a r t e d e l a c a r r e r a d e Ingeniería C i v i l y u n I n g e n i e r o e n Computación, p o r p a r t e d e Ingeniería Informática. C a b e d e c i r q u e a u n q u e sólo u n o d e e l l o s t i e n e g r a d o d e maestría, r e p r e s e n t a n d o e l 3 3 % d e t o t a l , l o s o t r o s d o s catedráticos se e n c u e n t r a n i n s c r i t o s e n u n p r o g r a m a d e p o s g r a d o .

"::

S Docentes de tiempo completo con perfil deseable

E l S N E S T r e c o n o c e a l o s d o c e n t e s q u e r e a l i z a n d e f o r m a e q u i l i b r a d a y e f i c i e n t e a c t i v i d a d e s d e d o c e n c i a , investigación, vinculación y gestión académica, e n d o n d e p a r a o b t e n e r e l " R e c o n o c i m i e n t o d e u n P e r f i l D e s e a b l e " se d e b e n c u m p l i r , además d e p o s e e r e l g r a d o d e maestría o d o c t o r a d o , c i e r t o s r e q u i s i t o s , q u e s o n :

• A s e s o r a r a l u m n o s .

• P a r t i c i p a r e n c u e r p o s académicos.

• P a r t i c i p a r e n c o n f e r e n c i a s , s e m i n a r i o s y s i m p o s i o s .

• R e a l i z a r p r o y e c t o s d e investigación.

• I m p a r t i r c u r s o s r e l a c i o n a d o s c o n s u área d e t r a b a j o .

• P e r t e n e c e r a a s o c i a c i o n e s d e p r o f e s i o n i s t a s .

E n e s t e s e n t i d o e l Tecnológico y a r e a l i z a a c c i o n e s d e m e j o r a q u e p e r m i t a c u m p l i r c o n c a d a u n o d e l o s a s p e c t o s f u n d a m e n t a l e s .

•S Eficiencia t e r m i n a l de los programas de l a oferta educativa

L a e f i c i e n c i a t e r m i n a l se d e r i v a d e l a relación c o m p a r a t i v a e n t r e l o s a l u m n o s q u e e g r e s a n e n u n c i c l o e s c o l a r a n t e r i o r , y e l número d e a l u m n o s q u e i n g r e s a r o n 5 años atrás d e l c i c l o e s c o l a r .

E n e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , e s t e i n d i c a d o r h a p r e s e n t a d o u n c r e c i m i e n t o m o d e r a d o d e 2 2 . 9 0 % e n e l c i c l o 2 0 0 6 - 2 0 0 7 a 3 5 . 3 6 % c o r r e s p o n d i e n t e s a l c i c l o 2 0 1 1 - 2 0 1 2 , l o a n t e r i o r d e b i d o a l a relación q u e e s t e g u a r d a c o n e l índice d e deserción e s c o l a r .

S i n e m b a r g o a l o l a r g o d e e s t e p e r i o d o se h a n r e a l i z a d o a c c i o n e s q u e a f i a n z a n l a e s t a n c i a d e l o s a l u m n o s e n e l Tecnológico, t a l e s c o m o :

• L a Asignación d e B e c a s d e p e r m a n e n c i a ;

• L a impartición d e c u r s o s d e f o r t a l e c i m i e n t o académico; y

• E l P r o g r a m a d e atención a a l u m n o s e n r i e s g o

D e l o s 3 8 9 e g r e s a d o s q u e se h a n t e n i d o d e 2 0 0 7 a 2 0 1 2 , 1 7 8 se h a n t i t u l a d o , g e n e r a n d o p a r a e l E s t a d o d e México 1 1 4 I n g e n i e r o s Informáticos, 3 5 I n g e n i e r o s C i v i l e s , 2 7 I n g e n i e r o s Químicos y 2 C o n t a d o r e s Públicos.

S Formación por competencias profesionales.

E l Tecnológico c u e n t a c o n c u a t r o p r o g r a m a s d e e s t u d i o d e l n u e v o m o d e l o e d u c a t i v o b a s a d o e n c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s e n e l c o n t e x t o d e l o s c a m b i o s c u r r i c u l a r e s q u e están o c u r r i e n d o c o m o u n a r e s p u e s t a d e adaptación a l a s e x i g e n c i a s m u n d i a l e s e n c u a n t o a l o s p e r f i l e s d e l o s p r o f e s i o n i s t a s q u e d e m a n d a l a s o c i e d a d . Y se t i e n e n c u a t r o p r o g r a m a s d e e s t u d i o d e l P l a n s i g l o X X I , l o s c u a l e s están e n p r o c e s o d e liquidación.

L a formación y m e j o r a m i e n t o d e l desempeño d e l o s d o c e n t e s , e x i g e e n l a a c t u a l i d a d u n c a m b i o e n l a concepción y dirección d e d i c h o s p r o c e s o s , d e f o r m a t a l q u e l a conducción y e l d e s a r r o l l o d e l o s m i s m o s p u e d a n d a r r e s p u e s t a a l a s e x i g e n c i a s q u e d e m a n d a e l e n t o r n o s o c i a l .

L a s p a r t i c u l a r i d a d e s d e l desempeño pedagógico p r o f e s i o n a l d e l o s d o c e n t e s se e v i d e n c i a e n l a s c o m p e t e n c i a s n e c e s a r i a s e i m p r e s c i n d i b l e s q u e p o s i b i l i t a n e l desempeño e x i t o s o .

E l P r o g r a m a d e Tutorías;

E l 1 7 d e j u l i o d e 2 0 1 0 m e d i a n t e o f i c i o N o . 5 1 3 . 1 / 1 6 9 0 / 1 0 , se autorizó a l Tecnológico, c u a t r o p l a n e s d e e s t u d i o diseñados c o n e n f o q u e e n c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s .

D e b i d o a q u e e l n o m b r a m i e n t o c o m o d o c e n t e s d e T i e m p o c o m p l e t o se otorgó a t r e s catedráticos e n e l último m e s d e l año 2 0 1 2 , n o f u e p o s i b l e i n s c r i b i r a n i n g u n o p a r a q u e r e c i b i e r a t a l r e c o n o c i m i e n t o , s i n e m b a r g o l a s características a n t e s d e s c r i t a s , f u e r o n i n d i s p e n s a b l e s p a r a r e c i b i r t a l n o m b r a m i e n t o .

1 . 2 . 1 . 3 D e s a r r o l l o P r o f e s i o n a l

•/ Alumnos participantes en eventos de creatividad, emprendedores, innovación tecnológica y ciencias básicas.

E n c a d a c i c l o e s c o l a r l o s c u a t r o p r o g r a m a s d e e s t u d i o d e l Tecnológico r e a l i z a n S e m a n a s Académicas, e v e n t o s e n l o s q u e se m u e s t r a n l o s p r o y e c t o s científicos y tecnológicos r e a l i z a d o s p o r l o s a l u m n o s y se d i c t a n c o n f e r e n c i a s e s p e c i a l i z a d a s , l o a n t e r i o r c o n a y u d a d e l o s d o c e n t e s y e l a p o y o e n a l g u n a s o c a s i o n e s d e d e p e n d e n c i a s g u b e r n a m e n t a l e s o e n t e s e m p r e s a r i a l e s . C a b e m e n c i o n a r q u e e n t a l e s h e c h o s se v e i n v o l u c r a d o e l 1 0 0 % d e l o s a l u m n o s .

E n atención a l a acreditación d e c o m p e t e n c i a d e u n s e g u n d o i d i o m a , se firmó e n e l año 2 0 0 9 u n c o n v e n i o c o n e l C e n t r o I n t e r n a c i o n a l d e L e n g u a y C u l t u r a ( C I L C ) , d e l a U A E M , c o n e l propósito d e r e c i b i r e l s e r v i c i o d e l a enseñanza d e l i d i o m a inglés e n n i v e l básico, m e d i o y a v a n z a d o .

S e t i e n e u n a participación a n u a l d e u n 3 0 % d e l a m a t r i c u l a t o t a l e n d i c h o s c u r s o s . L a s c l a s e s d e inglés se o f r e c e n c o m o u n s e r v i c i o e x t r a c u r r i c u l a r , se i m p a r t e n p o r l a s t a r d e s e n p e r i o d o s e m e s t r a l y c o n c u r s o s i n t e n s i v o s e n p e r i o d o i n t e r s e m e s t r a l .

1 . 2 . 1 . 4 Evaluación D o c e n t e

D e l 2 0 0 7 h a s t a e l 2 0 1 2 se aplicó l a evaluación d o c e n t e d e a c u e r d o a l a metodología e s t a b l e c i d a p o r l a Dirección G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r Tecnológica, e l r e s u l t a d o o b t e n i d o e n p r o m e d i o g e n e r a l d e es t e p e r i o d o f u e M u y B i e n , d i c h a h e r r a m i e n t a se h a v e n i d o a p l i c a n d o a l 1 0 0 % d e l o s d o c e n t e s .

A u n a d o a l a instrumentación d e d i c h a evaluación, l a Subdirección Académica h a a p r o v e c h a d o t a l e s r e s u l t a d o s p a r a i m p l e m e n t a r a c c i o n e s d e m e j o r a e n l a a c t i v i d a d d o c e n t e y p a r a r e c o n o c e r e l e s f u e r z o d e l o s catedráticos q u e l o g r a r o n m e j o r e s p u n t u a c i o n e s .

1 . 2 . 1 . 5 Formación d e P e r s o n a l D o c e n t e

L a enseñanza es u n a p a r t e f u n d a m e n t a l p a r a l a b u e n a formación d e l o s a l u m n o s , s i e n d o u n o d e l o s o b j e t i v o s f u n d a m e n t a l e s d e es t e Tecnológico, q u e sus d o c e n t e s c u e n t e n c o n h e r r a m i e n t a s n e c e s a r i a s p a r a t r a n s m i t i r d e m a n e r a e f i c a z y e f i c i e n t e sus c o n o c i m i e n t o s , se h a n i m p a r t i d o a n u e s t r o s d o c e n t e s c u r s o s d e capacitación y actualización c o n l o s cuáles h a n a d q u i r i d o n u e v a s h a b i l i d a d e s y c o n o c i m i e n t o s . E n e l Tecnológico d e e s t u d i o s S u p e r i o r e s d e s a n F e l i p e d e l P r o g r e s o n o e x i s t e u n p r o g r a m a f o r m a l d e

S Alumnos competentes en u n a segunda l e n g u a .

4-

capacitación y actualización d o c e n t e , a p e s a r d e l a participación c o n s t a n t e e n a c t i v i d a d e s e n c a m i n a d a s a s o l v e n t a r e s t a problemática.

1 . 2 . 1 . 6 B i b l i o t e c a

E n e l Tecnológico se c u e n t a c o n u n a c e r v o bibliográfico y s u s c r i p c i o n e s a r e v i s t a s e s p e c i a l i z a d a s p o r áreas q u e s i r v e d e a p o y o a l p r o c e s o d e enseñanza a p r e n d i z a j e d e l a s d i f e r e n t e s l i c e n c i a t u r a s ; e l r e t o es i n c r e m e n t a r e l a c e r v o bibliográfico y v i d e o gráficos c o n l a f i n a l i d a d d e b r i n d a r u n m e j o r s e r v i c i o .

A t o 2 0 0 ? 2 0 0 S 2 0 » 2 0 1 0 2 0 1 1 2 0 1 2

. 5 F : :• 2 2 0 5 2 Z M 9 0 Sil 25£

E n e l año 2 0 1 2 e l Tecnológico c u e n t a c o n 2 3 0 5 l i b r o s , s i e n d o e s t e a s p e c t o e l p r i m e r o e n l a l i s t a p a r a s e r m e j o r a d o e n e l año 2 0 1 3 .

\ 1 . 2 . 1 . 7 P r o c e s o d e Vinculación

E l p l a n s e c t o r i a l 2 0 0 7 - 2 0 1 2 proponía u n a educación r e l e v a n t e y p e r t i n e n t e q u e p r o m u e v a e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e , l a p r o d u c t i v i d a d y e l e m p l e o . P a r a l o g r a r l o , f u e n e c e s a r i a l a actualización e integración d e p l a n e s y p r o g r a m a s d e educación s u p e r i o r ; e l d e s a r r o l l o d e más y m e j o r e s o p c i o n e s t e r m i n a l e s q u e estén v i n c u l a d a s c o n l o s m e r c a d o s d e t r a b a j o y p e r m i t a n q u e l o s a l u m n o s a d q u i e r a n m a y o r e x p e r i e n c i a y s e a n c o m p e t i t i v o s ; e l i m p u l s o d e l a investigación p a r a e l d e s a r r o l l o humanístico, científico y tecnológico; así c o m o l a creación d e u n a m b i c i o s o p r o g r a m a d e educación p a r a l a v i d a y e l t r a b a j o .

S Alumnos en servicio social en programas de interés público y desarrollo c o m u n i t a r i o .

E l s e r v i c i o s o c i a l es u n a a c t i v i d a d i m p o r t a n t e , p r e c e d e n t e a l a titulación y e x i s t e t o d a u n a n o r m a t i v i d a d q u e d e b e c u m p l i r s e e n e s t e p r o c e s o , p a r a g a r a n t i z a r l a consolidación d e l a formación académica, r e p r e s e n t a l a retribución q u e l o s jóvenes d e b e n h a c e r a l a s o c i e d a d p o r l a formación r e c i b i d a e n e l s i s t e m a e d u c a t i v o n a c i o n a l d e l s e c t o r público.

D e l año 2 0 0 7 a l 2 0 1 2 , h a n r e a l i z a d o s u s e r v i c i o s o c i a l 2 9 6 a l u m n o s .

E n t r e l a s a c c i o n e s q u e se h a n r e a l i z a d o a través d e l S e r v i c i o S o c i a l C o m u n i t a r i o d e s t a c a n :

1 . Alfabetización,

2 . Campañas d e a p r o v e c h a m i e n t o d e l t i e m p o l i b r e y l a s a l u d física

3 . C u r s o s d e v e r a n o , p a r a a l u m n o s d e educación básica

4 . C u r s o s , t a l l e r e s y c o n f e r e n c i a s s o b r e : alimentación b a l a n c e a d a , prevención d e a d i c c i o n e s ,

5. Campañas d e l i m p i e z a , recolección y r e c i c l a j e d e b a s u r a ,

6. Asesorías técnicas p a r a e l m e j o r a m i e n t o d e p r o d u c t o s , comercialización y c o n t r o l d e r e c u r s o s financieros.

7 . C u r s o s básicos d e computación.

S Seguimiento de egresados.

E n e l año 2 0 0 7 se inició c o n l a integración d e l P r o g r a m a d e Seguimiento d e E g r e s a d o s , p e r m i t i e n d o c o n o c e r a l término d e c a d a c i c l o e s c o l a r e l número d e e g r e s a d o s q u e se e n c u e n t r a n l a b o r a n d o d e l c i c l o e s c o l a r i n m e d i a t o a n t e r i o r .

E n a p o y o a l a difusión d e l a s a c t i v i d a d e s d e l Tecnológico a t o d a l a c o m u n i d a d e s c o l a r se h a u t i l i z a d o l a página i n s t i t u c i o n a l d e l o r g a n i s m o , así c o m o l a s m a m p a r a s q u e e x i s t e n e n c a d a u n o d e l o s e d i f i c i o s q u e c o n f o r m a n a l a institución.

C a d a 1 1 d e e n e r o , se o r g a n i z a u n a c e r e m o n i a d e A n i v e r s a r i o d e l Tecnológico, e n e l se d a n a c o n o c e r l o s a v a n c e s y se p l a n t e a n l o s r e t o s q u e se abordarán e n e l año e n t r a n t e .

C o n e l o b j e t o d e p r o m o v e r l o s s e r v i c i o s d e l Tecnológico e n t r e l o s p o s i b l e s a s p i r a n t e s se o f r e c e n pláticas profesiográficas e n l a s i n s t i t u c i o n e s d e educación m e d i a s u p e r i o r d e l a región, se p a r t i c i p a c o m o p o n e n t e e n f e r i a s d e orientación v o c a c i o n a l , se p u b l i c a e n periódicos l a o f e r t a académica.

D e l 2 0 0 7 a l 2 0 1 2 se h i z o promoción e n p l a n t e l e s d e educación m e d i a s u p e r i o r u b i c a d o s e n l o s m u n i c i p i o s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , A t l a c o m u l c o , Jocotitlán, I x t l a h u a c a , S a n José d e l Rincón, A c a m b a y , E l O r o y T l a l p u j a h u a .

1 . 2 . 1 . 8 P r o c e s o d e Planeación

S Informe de rendición de cuentas

E n l a p r i m e r a sesión d e J u n t a d e G o b i e r n o , se r e a l i z a l a presentación d e l I n f o r m e A n u a l d e A c t i v i d a d e s , e n e l l a se e x p o n e n l o s a v a n c e s a l a s m e t a s p l a n e a d a s e n e l año a n t e r i o r y l a f o r m a e n l a q u e se e j e r c i e r o n l o s r e c u r s o s .

L a e n t r e g a d e d o c u m e n t o s a n t e l a dirección G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r Tecnológica, se realizó e n tiempo y f o r m a y s o n l o s q u e se d e t a l l a n e n t a b l a de . D o c u m e n t o s d e Gestión d e R e c u r s o s .

S Difusión y divulgación

S I n f r a e s t r u c t u r a en Cómputo

L a c o b e r t u r a d e a l u m n o s p o r e q u i p o d e cómputo t u v o e l s i g u i e n t e c o m p o r t a m i e n t o d e l año 2 0 0 7 a l 2 0 1 2 :

ÜSÜf 3011 | ¿012

t t 2 0 6 8 7 6

E n e l año 2 0 1 2 se alcanzó u n índice d e 8 a l u m n o s p o r c o m p u t a d o r a , d e b i d o a q u e se c u e n t a c o n 9 6 e q u i p o s c o n e c t a d o s a i n t e r n e t p a r a 8 1 2 a l u m n o s , 1 6 d e l o s c u a l e s se e n c u e n t r a n e n l a b i b l i o t e c a y s o n u t i l i z a d o s p a r a investigación y elaboración d e p r o y e c t o s .

A c t u a l m e n t e e x i s t e n 9 6 e q u i p o s d e cómputo a l s e r v i c i o d e l a l u m n a d o , d i s t r i b u i d o s e n d o s l a b o r a t o r i o s d e cómputo q u e c u e n t a n c o n 4 0 c o m p u t a d o r a s c a d a u n o y 1 6 e q u i p o s q u e se l o c a l i z a n e n l a b i b l i o t e c a , p a r a c o n s u l t a . C a b e d e c i r q u e l o s 9 6 e q u i p o s c u e n t a n c o n s e r v i c i o d e i n t e r n e t .

S Aulas equipadas con T I C s

E l Tecnológico d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o b u s c a f o r t a l e c e r e l u s o d e n u e v as tecnologías e n e l p r o c e s o de enseñanza y e l d e s a r r o l l o d e h a b i l i d a d e s e n e l u s o d e tecnologías d e l a información y l a comunicación c o n l a modernización l a i n f r a e s t r u c t u r a tecnológica d e l a s áreas académicas. A l m o m e n t o se c u e n t a c o n 2 2 a u l a s , 1 0 d e e l l a s t i e n e n a c c e s o a l a r e d y n i n g u n a c u e n t a c o n p a n t a l l a s , p r o y e c t o r e s o a c c e s o r i o s tecnológicos, s i n e m b a r g o e l Tecnológico a través d e l área d e s e r v i c i o s a d m i n i s t r a t i v o s s u m i n i s t r a p a n t a l l a s c o n t r i p i e y d e p a r e d , t e l e v i s o r e s d e p a n t a l l a p l a n a y v i d e o p r o y e c t o r e s c u a n d o e s t o s s o n s o l i c i t a d o s .

1 . 2 . 1 . 9 Difusión C u l t u r a l y Promoción D e p o r t i v a

•S Participación de alumnos en actividades culturales, cívicas, deportivas y recreativas.

C o n e l propósito d e c o n t r i b u i r a l a formación i n t e g r a l d e n u e s t r o s a l u m n o s , se l l e v a r o n a c a b o e v e n t o s c u l t u r a l e s , cívicos, d e p o r t i v o s y r e c r e a t i v o s .

1 . 2 . 1 . 1 0 P r o c e s o d e C a l i d a d

S M a n t e n e r certificados sus procesos académico-administrativos de inscripción, reinscripción y titulación, conforme a la n o r m a I S O 9 0 0 1 : 2 0 0 8

C o n e l f i n d e e n c a m i n a r n u e s t r o s e s f u e r z o s , n u e s t r a s v o c a c i o n e s , c a p a c i d a d e s y h a b i l i d a d e s p a r a a l c a n z a r u n a n u e v a c u l t u r a d e c a l i d a d y c o m p e t i t i v i d a d , se planteó m a n t e n e r l a certificación e n l o s p r o c e s o s d e Inscripción, Reinscripción y Titulación. P a r a l o c u a l a p a r t i r d e l m e s d e e n e r o d e 2 0 1 2 , se trabajó e n l a revisión y modificación d e d i c h o s p r o c e s o s .

Así, e l T E S S F P logró l a re-certificación d e t a l e s p r o c e s o s b a j o l a n o r m a I S O 9 0 0 1 : 2 0 0 8 , d i c h o r e c o n o c i m i e n t o f u e e m i t i d o p o r l a E m p r e s a A u d i t o r e s A s o c i a d o s d e México S . C . , m e d i a n t e C e r t i f i c a d o N o . A U C - 2 5 - 2 0 0 9 .

1 . 2 . 1 . 1 1 Capacitación y D e s a r r o l l o

S Participación en cursos de capacitación y desarrollo de directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación.

C o n e l propósito d e o f r e c e r m e j o r e s s e r v i c i o s a l a c o m u n i d a d e s t u d i a n t i l él Tecnológico, promovió l a capacitación d e su p e r s o n a l d i r e c t i v o y a d m i n i s t r a t i v o . E n p r o m e d i o se h a v e n i d o c a p a c i t a n d o a l 1 0 0 % d e l p e r s o n a l a d m i n i s t r a t i v o y d i r e c t i v o .

1 . 2 . 1 . 1 2 S e r v i c i o s E s c o l a r e s

S Alumnos del tecnológico que son apoyados en el PRONABES.

E l índice d e deserción se i n c r e m e n t a e n s u mayoría p o r l a f a l t a d e r e c u r s o s económicos, e n es t e s e n t i d o e l Tecnológico l i a g e s t i o n a d o a p a r t i r d e l año 2 0 0 9 e l o t o r g a m i e n t o d e B e c a s P R O N A B E S , q u e b e n e f i c i a a jóvenes p a r a q u e p u e d a n c u l m i n a r sus e s t u d i o s d e n i v e l s u p e r i o r . H a s t a e l m o m e n t o se h a b e n e f i c i a d o a 1 0 9 9 a l u m n o s d e l o s c u a t r o p r o g r a m a s académicos, 2 0 6 a l u m n o s e n e l c i c l o e s c o l a r 2 0 0 9 - 2 0 1 0 , 3 6 4 e n e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 0 - 2 0 1 1 , 1 6 3 d e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 1 - 2 0 1 2 , y 3 6 6 a l i n i c i o d e l c i c l o 2 0 1 2 - 2 0 1 3 .

A s i m i s m o c o m o p a r t e d e l o s a p o y o s a l o s a l u m n o s , a l i n i c i o d e c a d a s e m e s t r e se a p l i c a l a b e c a d e exención d e p a g o d e c o l e g i a t u r a a u n 1 0 % d e l a matrícula, e s t e a p o y o i m p l i c a d e s c u e n t o s d e l 5 0 % a l 1 0 0 % , d e l m o n t o d e inscripción y reinscripción.

1 . 2 . 1 . 1 3 P r o c e s o Adminis t ración d e R e c u r s o s

S Administración de los Recursos F i n a n c i e r o s

L a aplicación d e l o s r e c u r s o s financieros d e l Tecnológico, está d e t e r m i n a d a e n l o s P r o y e c t o s d e P r e s u p u e s t o q u e a n u a l m e n t e s o n p r e s e n t a d o s p o r l a Subdirección d e Planeación y Administración d e e s t a institución. L o s r e c u r s o s económicos s o n c a p t a d o s y e j e r c i d o s d e a c u e r d o a l a n o r m a t i v i d a d v i g e n t e y se p l a s m a n e n l a documentación c o n t a b l e q u e m a r c a l a L e y .

S Administración de Recursos H u m a n o s

D e l año 2 0 0 7 a l 2 0 1 2 , e l d e p a r t a m e n t o d e S e r v i c i o s A d m i n i s t r a t i v o s realizó o p o r t u n a m e n t e y a l 1 0 0 % l a Integración, gestión y trámite d e l a s p r e s t a c i o n e s y m o v i m i e n t o s d e l p e r s o n a l .

S Administración de Recursos M a t e r i a l e s y Servicios

D e l año 2 0 0 7 a l 2 0 1 2 se a t e n d i e r o n r e q u i s i c i o n e s p r o v e n i e n t e s d e l o s d e p a r t a m e n t o s d e l a e s t r u c t u r a orgánica d e l Tecnológico, l a s c u a l e s r e p r e s e n t a n e l 1 0 0 % d e atención a l o s r e q u e r i m i e n t o s d e m a t e r i a l e s y s e r v i c i o s n e c e s a r i o s p a r a l a a d e c u a d a operación d e l a s áreas d e l a institución.

1 . 2 . 1 . 1 4 I n f r a e s t r u c t u r a d e l Tecnológico

L a i n f r a e s t r u c t u r a c o n s t i t u y e u n e l e m e n t o i m p o r t a n t e y n e c e s a r i o p a r a q u e l a s a c t i v i d a d e s académicas se l l e v e n a c a b o d e m a n e r a e f i c i e n t e y b r i n d e n l a o p o r t u n i d a d d e l o g r a r m a y o r e s d e s a r r o l l o s d e u n p r o g r a m a . E n l a Institución se c u e n t a c o n l o s s i g u i e n t e s e s p a c i o s :

1 . E d i f i c i o E : C o n s t a d e 10 a u l a s , e s p a c i o s a d m i n i s t r a t i v o s , módulos d e s a n i t a r i o s , u n l a b o r a t o r i o d e cómputo y u n l a b o r a t o r i o d e química.

2 . E d i f i c i o G : Q u e c u e n t a c o n 1 2 a u l a s , módulos d e s a n i t a r i o s , u n l a b o r a t o r i o d e cómputo y u n l a b o r a t o r i o p a r a l a c a r r e r a d e Ingeniería C i v i l .

3 . C e n t r o d e Cómputo: D e u n a p l a n t a , e l c u a l c u e n t a c o n b i b l i o t e c a , a u d i t o r i o , y área d e c o n t r o l e s c o l a r , d o s a u l a s d e u s o s múltiples, u n t a l l e r d e d i b u j o y módulos d e s a n i t a r i o s .

4 . A r e a s D e p o r t i v a s : c a m p o d e fútbol y c a n c h a d e b a s q u e t b o l .

5 . U n área a d a p t a d a p a r a cafetería

1 . 2 . 2 P r o b l e m a s y R e t o s

D e c o n f o r m i d a d c o n e l diagnóstico, a continuación s e p r e s e n t a n l o s p r i n c i p a l e s p r o b l e m a s y

r e t o s q u e deberá a f r o n t a r e n l o s I n s t i t u t o s Tecnológicos e n l o s próximos años.

E l e v a r ¡a Calidad de l a Educación.

• U n a d e l a s p r i o r i d a d e s d e l Tecnológico e s e l e v a r l a c a l i d a d d e l a educación a f i n d e q u e s u s

a l u m n o s m e j o r e n s u n i v e l d e l o g r o e d u c a t i v o , c u e n t e n c o n m e d i o s p a r a t e n e r a c c e s o a u n

m a y o r b i e n e s t a r y c o n t r i b u y a n a l d e s a r r o l l o r e g i o n a l .

Problemas:

• I n c u m p l i m i e n t o d e l o s i n d i c a d o r e s e s t a b l e c i d o s p o r l o s o r g a n i s m o s e v a l u a d o r e s o

a c r e d i t a d o r e s p r i n c i p a l m e n t e a s o c i a d o s a l a i n s u f i c i e n c i a d e i n f r a e s t r u c t u r a , e q u i p a m i e n t o y

p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o .

• Desinterés p o r p a r t e d e l o s p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o p a r a r e a l i z a r e s t u d i o s d e

p o s g r a d o o l o g r a r e l g r a d o .

• N o s e evalúa l a e f i c a c i a d e l P r o g r a m a d e Tutorías, e n c u a n t o a l i m p a c t o q u e t i e n e e n l o s

fenómenos d e deserción y reprobación, y p o r l o t a n t o n o e x i s t e n a c c i o n e s p a r a m e j o r a r s u s

i n d i c a d o r e s .

• I n e x i s t e n c i a d e o f e r t a e d u c a t i v a d e P r o g r a m a s d e P o s g r a d o , a s o c i a d o s p r i n c i p a l m e n t e a l a

f a l t a d e p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a a c r e d i t a d o s ; l a i n s u f i c i e n c i a d e

i n f r a e s t r u c t u r a , e q u i p a m i e n t o , p r o d u c t i v i d a d académica y d e investigación y p r o f e s o r e s

i n c o r p o r a d o s a c u e r p o s c o l e g i a d o s r e c o n o c i d o s o f i c i a l m e n t e , d o c e n t e s c o n p e r f i l d e s e a b l e o

i n s c r i t o s e n e l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n v e s t i g a d o r e s .

• F a l t a d e u n P r o g r a m a d e A p o y o D i f e r e n c i a d o a e s t u d i a n t e s p a r a c o n c l u i r s u c a r r e r a e n e l

t i e m p o p r e v i s t o , así c o m o i n c e n t i v a r l a obtención d e l g r a d o .

Retos:

• I n c r e m e n t a r e l p o r c e n t a j e d e l a matrícula e n p r o g r a m a s d e l i c e n c i a t u r a q u e s e a n

a c r e d i t a d o s , a s e g u r a n d o q u e l a atención d e l a o f e r t a e d u c a t i v a esté s u s t e n t a d a e n p r i n c i p i o s

d e e q u i d a d , c a l i d a d y p e r t i n e n c i a .

• I n c r e m e n t a r e l p o r c e n t a j e d e p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o q u e c u e n t e n c o n e s t u d i o s d e

p o s g r a d o , c o a d y u v a n d o e n s u formación, actualización, r e c o n o c i m i e n t o y profesionalización.

• A s e g u r a r q u e l a investigación sea c o l e c t i v a y q u e v e r d a d e r a m e n t e sea p e r t i n e n t e y r e l e v a n t e p a r a

l a atención d e l o s p r o b l e m a s p r i o r i t a r i o s e n l a región;

• I n c o r p o r a r l o s r e s u l t a d o s d e l a investigación y u t i l i z a r l a c o m o h e r r a m i e n t a e n e l p r o c e s o d e

enseñanza-aprendizaje; y

• I n c r e m e n t a r l a e f i c i e n c i a t e r m i n a l d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l a o f e r t a e d u c a t i v a

i n s t i t u c i o n a l , a fin d e m e j o r a r l o s estándares d e e f i c a c i a e n e s t e n i v e l e d u c a t i v o .

• D i s m i n u i r l o s índices d e deserción y e l e v a r l a t a s a d e e f i c i e n c i a t e r m i n a l d e l o s p r o g r a m a s

e d u c a t i v o s d e o f e r t a académica i n s t i t u c i o n a l ;

• E v a l u a r e l p e r f i l d e e g r e s o d e l o s a l u m n o s y u t i l i z a r l o s r e s u l t a d o s p a r a l a m e j o r a c o n t i n u a d e l a

c a l i d a d d e l o s p r o g r a m a s y p r o c e s o s e d u c a t i v o s ;

• I n c o r p o r a r a l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l a l m e n o s 2 p r o g r a m a s r e c o n o c i d o s e n e l

P r o g r a m a N a c i o n a l d e P o s g r a d o d e C a l i d a d ( P N P C ) y a s e g u r a r u n p o r c e n t a j e d e e s t u d i a n t e s

e n e s o s p r o g r a m a s , a fin d e c o n t r i b u i r a f o r t a l e c e r l a vocación tecnológica d e l s i s t e m a y

c o a d y u v a r a l d e s a r r o l l o científico y tecnológico d e l E s t a d o d e México.

• A s e g u r a r u n b u e n n i v e l d e e f i c i e n c i a t e r m i n a l e n l o s p r o g r a m a s d e p o s g r a d o p a r a a t e n d e r

c o n a l t o s estándares d e e f i c a c i a , l a d e m a n d a e d u c a t i v a e n e s e n i v e l .

• A m p l i a r l a c o b e r t u r a d e aplicación d e l E G E L d e l C E N E V A L ;

• I n c r e m e n t a r e l número d e p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o c o n r e c o n o c i m i e n t o d e l p e r f i l

d e s e a b l e , a fin d e m e j o r a r s u habilitación.

A m p l i a r las Oportunidades Educativas.

O t r a p r i o r i d a d d e l Tecnológico e s a m p l i a r l a s o p o r t u n i d a d e s e d u c a t i v a s a f i n d e r e d u c i r l a s

d e s i g u a l d a d e s e n t r e g r u p o s s o c i a l e s , c o n e s t a v e r t i e n t e s e b u s c a c e r r a r b r e c h a s e i m p u l s a r l a

e q u i d a d .

Problemas: % %.

• F a l t a d e u n a diversificación d e l a o f e r t a e d u c a t i v a q u e i m p a c t e e n e l d e s a r r o l l o d e l a región.

• L a s b e c a s d e l P R O N A B E S q u e s e a s i g n a n a l o s e s t u d i a n t e s s o n i n s u f i c i e n t e s , y e n m u c h o s

c a s o s a l u m n o s q u e l a o b t i e n e n s i g u e n dándose d e b a j a .

• L o s r e c u r s o s e n i n f r a e s t r u c t u r a , e q u i p a m i e n t o y p r o f e s o r e s s o n i n s u f i c i e n t e s p a r a a t e n d e r e l

r e z a g o e i n c r e m e n t a r l a matrícula e n t o d o s l o s p r o g r a m a s d e l a o f e r t a e d u c a t i v a .

• E l número d e b e c a s p a r a c o n t i n u a r e s t u d i o s d e p o s g r a d o e s b a j o e n comparación c o n l a

m e d i a n a c i o n a l .

Retos:

• I n c r e m e n t a r a n u a l m e n t e l a matrícula d e n u e v o i n g r e s o e n u n 1 5 % , e n relación c o n e l año

a n t e r i o r . %

D i v e r s i f i c a r l a o f e r t a e d u c a t i v a , d a n d o p r i o r i d a d a l a s d i s c i p l i n a s q u e f o r t a l e z c a n l a vocación económica d e l a región.

A m p l i a r e l número d e b e c a s p a r a c o a d y u v a r a l a p e r m a n e n c i a y conclusión d e e s t u d i o s .

I n c r e m e n t a r l a matrícula e n t o d o s l o s p r o g r a m a s d e l a o f e r t a e d u c a t i v a , a fin d e c o n t r i b u i r a l

l o g r o d e l 4 0 % d e c o b e r t u r a e n educación s u p e r i o r , e s t a b l e c i d o e n e l P l a n N a c i o n a l d e

D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 .

A p o y a r a d o c e n t e s p a r a l a continuación d e e s t u d i o s d e p o s g r a d o p a r a c o a d y u v a r a l a

conformación d e p l a n t i l l a s d o c e n t e s c o m p e t i t i v a s .

L o g r a r u n a renovación g e n e r a c i o n a l d e l o s académicos c o n e l p e r f i l d e s e a b l e , a s e g u r a n d o l a

c o n t i n u i d a d d e l a s m e j o r e s prácticas;

C o n t a r c o n u n a P l a n t i l l a d o c e n t e sólida p a r a a t e n d e r l a diversificación y ampliación d e n u e v a o f e r t a e d u c a t i v a ;

I m p l e m e n t a r p r o g r a m a s e d u c a t i v o s i n c o r p o r a n d o o p c i o n e s d e l a m o d a l i d a d n o p r e s e n c i a l

( a b i e r t a y a d i s t a n c i a ) .

• I n e x i s t e n c i a d e o f e r t a e d u c a t i v a d e P r o g r a m a s d e P o s g r a d o , a s o c i a d o s p r i n c i p a l m e n t e a l a

f a l t a d e p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a a c r e d i t a d o s ; l a i n s u f i c i e n c i a d e

i n f r a e s t r u c t u r a , e q u i p a m i e n t o , p r o d u c t i v i d a d académica y d e investigación y p r o f e s o r e s

i n c o r p o r a d o s a c u e r p o s c o l e g i a d o s r e c o n o c i d o s o f i c i a l m e n t e , d o c e n t e s c o n p e r f i l d e s e a b l e o

i n s c r i t o s e n e l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n v e s t i g a d o r e s .

• F a l t a d e u n P r o g r a m a d e A p o y o D i f e r e n c i a d o a e s t u d i a n t e s p a r a c o n c l u i r s u c a r r e r a e n e l

t i e m p o p r e v i s t o , así c o m o i n c e n t i v a r l a obtención d e l g r a d o .

Retos:

• I n c r e m e n t a r e l p o r c e n t a j e d e l a matrícula e n p r o g r a m a s d e l i c e n c i a t u r a q u e s e a n

a c r e d i t a d o s , a s e g u r a n d o q u e l a atención d e l a o f e r t a e d u c a t i v a esté s u s t e n t a d a e n p r i n c i p i o s

d e e q u i d a d , c a l i d a d y p e r t i n e n c i a .

• I n c r e m e n t a r e l p o r c e n t a j e d e p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o q u e c u e n t e n c o n e s t u d i o s d e

p o s g r a d o , c o a d y u v a n d o e n s u formación, actualización, r e c o n o c i m i e n t o y profesionalización.

• A s e g u r a r q u e l a investigación sea c o l e c t i v a y q u e v e r d a d e r a m e n t e sea p e r t i n e n t e y r e l e v a n t e p a r a

l a atención d e l o s p r o b l e m a s p r i o r i t a r i o s e n l a región;

• I n c o r p o r a r l o s r e s u l t a d o s d e l a investigación y u t i l i z a r l a c o m o h e r r a m i e n t a e n e l p r o c e s o d e

enseñanza-aprendizaje; y

• I n c r e m e n t a r l a e f i c i e n c i a t e r m i n a l d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l a o f e r t a e d u c a t i v a

i n s t i t u c i o n a l , a fin d e m e j o r a r l o s estándares d e e f i c a c i a e n e s t e n i v e l e d u c a t i v o .

• D i s m i n u i r l o s índices d e deserción y e l e v a r l a t a s a d e e f i c i e n c i a t e r m i n a l d e l o s p r o g r a m a s

e d u c a t i v o s d e o f e r t a académica i n s t i t u c i o n a l ;

• E v a l u a r e l p e r f i l d e e g r e s o d e l o s a l u m n o s y u t i l i z a r l o s r e s u l t a d o s p a r a l a m e j o r a c o n t i n u a d e l a

c a l i d a d d e l o s p r o g r a m a s y p r o c e s o s e d u c a t i v o s ;

• I n c o r p o r a r a l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l a l m e n o s 2 p r o g r a m a s r e c o n o c i d o s e n e l

P r o g r a m a N a c i o n a l d e P o s g r a d o d e C a l i d a d ( P N P C ) y a s e g u r a r u n p o r c e n t a j e d e e s t u d i a n t e s

e n e s o s p r o g r a m a s , a fin d e c o n t r i b u i r a f o r t a l e c e r l a vocación tecnológica d e l s i s t e m a y

c o a d y u v a r a l d e s a r r o l l o científico y tecnológico d e l E s t a d o d e México.

• A s e g u r a r u n b u e n n i v e l d e e f i c i e n c i a t e r m i n a l e n l o s p r o g r a m a s d e p o s g r a d o p a r a a t e n d e r

c o n a l t o s estándares d e e f i c a c i a , l a d e m a n d a e d u c a t i v a e n e s e n i v e l .

• A m p l i a r l a c o b e r t u r a d e aplicación d e l E G E L d e l C E N E V A L ;

• I n c r e m e n t a r e l número d e p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o c o n r e c o n o c i m i e n t o d e l p e r f i l

d e s e a b l e , a fin d e m e j o r a r s u habilitación.

Impulsar el D e s a r r o l l o y Utilización de las TIC's

C o n e s t e t e m a c e n t r a l , s e p r e t e n d e i m p u l s a r e l D e s a r r o l l o y Utilización d e Tecnologías d e l a

Información y l a Comunicación ( T I C ' s ) , p a r a a p o y a r e l p r o c e s o e d u c a t i v o y e l a p r e n d i z a j e d e l o s

a l u m n o s , a m p l i a r s u s c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s y p a r a l a v i d a y f a v o r e c e r s u inserción e n l a

s o c i e d a d d e l c o n o c i m i e n t o .

• C o b e r t u r a i n s u f i c i e n t e e n l o s s e r v i c i o s d e c o n e c t i v i d a d a i n t e r n e t y s i n l a c a l i d a d q u e s e

• I n f r a e s t r u c t u r a i n a d e c u a d a p a r a l a s T I C ' s a c t u a l e s , s o f t w a r e y h a r d w a r e o b s o l e t o , e n v i r t u d

d e l a v a n c e científico y tecnológico.

• N o e x i s t e n a p o y o s específicos d e s t i n a d o s a f o r t a l e c e r e l e q u i p a m i e n t o c o n Tecnologías d e l a

Información y l a Comunicación d e l o s e s p a c i o s e d u c a t i v o s d e l Tecnológico.

• L o g r a r q u e e l Tecnológico c u e n t e c o n c o n e c t i v i d a d a i n t e r n e t d e c a l i d a d e n s u s c e n t r o s d e

información.

• M e j o r a r l a i n f r a e s t r u c t u r a y e q u i p a m i e n t o d e l o s p r o g r a m a s d e l i c e n c i a t u r a .

• I n c r e m e n t a r l a i n f r a e s t r u c t u r a d e T I C ' s a fin d e m e j o r a r e l índice d e utilización d e i n t e r n e t

p o r a l u m n o .

• I n c r e m e n t a r e l p o r c e n t a j e d e a u l a s m u l t i m e d i a e q u i p a d a s c o n T I C ' s a fin d e a p r o v e c h a r l o s

a v a n c e s tecnológicos.

Ofrecer u n a Formación Integral.

S e b u s c a o f r e c e r u n a formación i n t e g r a l q u e e q u i l i b r e a s p e c t o s r e l a c i o n a d o s c o n v a l o r e s

c i u d a d a n o s , e l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s y p a r a l a v i d a , a través d e a c t i v i d a d e s

i n d u c i d a s e n e l a u l a , l a práctica d o c e n t e y e l a m b i e n t e i n s t i t u c i o n a l , p a r a f o r t a l e c e r l a

c o n v i v e n c i a democrática e i n t e r c u l t u r a l .

Problemas:

r e q u i e r e .

Retos:

Problemas:

• A p e s a r d e q u e s e c u e n t a c o n e l p e r s o n a l c a p a c i t a d o y h a b i l i t a d o e n e l Tecnológico p a r a

d e s a r r o l l a r e i m p a r t i r l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s o r i e n t a d o s a l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s

p r o f e s i o n a l e s , e s n e c e s a r i o e l d e s a r r o l l o d e m e c a n i s m o s d e s e g u i m i e n t o y c o n t r o l p a r a s u

evaluación.

• L a s a c t i v i d a d e s d e p o r t i v a s , c u l t u r a l e s , cívicas y r e c r e a t i v a s , s o n c o n s i d e r a d a s c o m o

e x t r a e s c o l a r e s p o r l o q u e n o s e c u e n t a c o n r e c u r s o s s u f i c i e n t e s p a r a s u d e s a r r o l l o óptimo.

• E s b a j o e l p o r c e n t a j e d e a l u m n o s q u e p a r t i c i p a e n a c t i v i d a d e s d e aplicación d e l o s

c o n o c i m i e n t o s [ e v e n t o s d e f o m e n t o a l a c r e a t i v i d a d , e m p r e n d e d o r e s y f o r t a l e c i m i e n t o d e l a

formación e n c i e n c i a s básicas d e l a ingeniería y l a administración).

• L a enseñanza d e u n a s e g u n d a l e n j c u a , n o e s o b l i g a t o r i a a n i v e l c u r r i c u l a r , a u n q u e s e v u e l v e

p r i o r i t a r i a p a r a e l p r o c e s o d e titulación.

• E s t a b l e c e r u n p r o g r a m a d e formación, capacitación y evaluación d e p r o f e s o r e s e n e l e n f o q u e

• I n c r e m e n t a r e l número d e a l u m n o s q u e p a r t i c i p e n e n a c t i v i d a d e s c u l t u r a l e s , cívicas,

d e p o r t i v a s y r e c r e a t i v a s , p a r a c o a d y u v a r a s u formación i n t e g r a l .

• A m p l i a r e l número d e a l u m n o s q u e p a r t i c i p e n e n a c t i v i d a d e s d e aplicación d e l o s

• F o r m a l i z a r m e c a n i s m o s p a r a e l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s e n u n a s e g u n d a l e n g u a .

• C o n s o l i d a r r e d e s i n t e r i n s t i t u c i o n a l e s d e cooperación académica q u e i n c i d a n e n u n a m e j o r a d e l a formación d e l o s a l u m n o s y e n l o s p r o c e s o s d e innovación d e l a educación s u p e r i o r .

Ofrecer Servicios Educativos de Calidad.

B u s c a r o f r e c e r s e r v i c i o s e d u c a t i v o s d e c a l i d a d q u e p e r m i t a n f o r m a r p e r s o n a s c o n a l t o s e n t i d o

d e r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l , q u e p a r t i c i p e d e m a n e r a p r o d u c t i v a y c o m p e t i t i v a e n e l m e r c a d o

l a b o r a l y q u e s e a n a g e n t e s d e c a m b i o d e n t r o d e s u s c o m u n i d a d e s .

Problemas:

Retos

d e c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s .

c o n o c i m i e n t o s .

Rehabilitación d e l a operación d e l c o n s e j o d e vinculación e n e l q u e p a r t i c i p e n l o s s e c t o r e s

p r o d u c t i v o y s o c i a l d e l a región.

• F a l t a d e incorporación sistemática d e p r o f e s o r e s a l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n v e s t i g a d o r e s , así

c o m o l a f a l t a d e P r o g r a m a s I n s t i t u c i o n a l e s p a r a i n c e n t i v a r s u i n g r e s o y p e r m a n e n c i a .

• N o s e c u e n t a c o n u n padrón q u e p e r m i t a d a r u n s e g u i m i e n t o p u n t u a l a l a s a c t i v i d a d e s d e l o s

e g r e s a d o s .

• F a l t a d e a c c i o n e s p a r a p r o m o v e r u n a c u l t u r a h a c i a e l r e s p e t o y l a protección d e l a p r o p i e d a d

i n d u s t r i a l .

• Desinterés d e p r o f e s o r e s y e s t u d i a n t e s p a r a r e a l i z a r e l trámite d e r e g i s t r o d e s u s p r o d u c t o s

y p r o y e c t o s a n t e e l I M P I , e l I N D A U T O R y l a S A G A R P A .

• I n e x i s t e n c i a d e u n a i n c u b a d o r a d e e m p r e s a s e n e l Tecnológico.

• Percepción d i s t o r s i o n a d a d e l s e n t i d o d e r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l q u e d i o o r i g e n a l s e r v i c i o

s o c i a l , así c o m o l a f a l t a d e p r o g r a m a s , p r o y e c t o s e i n c e n t i v o s e n c a m i n a d o s e n a p o y o a l

• F o r t a l e c e r l o s p r o g r a m a s d e tutorías y d e atención i n t e g r a l a l o s a l u m n o s q u e i m p a c t e n e n s u formación y p e r m a n e n c i a .

• O p e r a c i o n a l i z a r e l c o n s e j o d e vinculación e n e l q u e p a r t i c i p e n l o s s e c t o r e s p r o d u c t i v o y

s o c i a l d e l a región.

• I n c r e m e n t a r e l número d e p r o f e s o r e s p e r t e n e c i e n t e s a l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n v e s t i g a d o r e s .

• I m p l e m e n t a r e l padrón d e e g r e s a d o s y e l s i s t e m a d e s e g u i m i e n t o d e a c t i v i d a d e s .

• F o m e n t a r c o m o p a r t e d e l a l a b o r d o c e n t e , l o s r e g i s t r o s d e p a t e n t e s , c e r t i f i c a d o s d e

invención y m o d e l o s d e u t i l i d a d , o t o r g a d o s p o r e l I M P I , e l I N D A U T O R y l a S A G A R P A .

• I m p l e m e n t a r l a I n c u b a d o r a d e E m p r e s a s d e l Tecnológico.

• L o g r a r q u e e l 1 0 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s r e a l i c e s u s e r v i c i o s o c i a l e n p r o g r a m a s d e interés

público y d e s a r r o l l o c o m u n i t a r i o a c o r d e s a s u formación.

• F o r t a l e c e r l o s a c e r v o s d e c o n s u l t a e n l a b i b l i o t e c a , e n p a r t i c u l a r a q u e l l o s q u e s i r v e n d e a p o y o a l a impartición d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s ;

• I m p l e m e n t a r u n a c e r v o d e m a t e r i a l e s y r e v i s t a s q u e p u e d a n s e r c o n s u l t a d a s e n línea;

F o r t a l e c e r l a Gestión I n s t i t u c i o n a l .

Retos:

d e s a r r o l l o c o m u n i t a r i o .

R e a l i z a r u n a gestión e s c o l a r e i n s t i t u c i o n a l q u e f o r t a l e z c a l a participación d e l Tecnológico e n l a

t o m a d e d e c i s i o n e s d e l d e s a r r o l l o d e l a región, c o r r e s p o n s a b i l i c e a l o s d i f e r e n t e s a c t o r e s

s o c i a l e s y e d u c a t i v o s , p r o m u e v a l a s e g u r i d a d d e l o s e s t u d i a n t e s y p r o f e s o r e s , l a t r a n s p a r e n c i a y

l a rendición d e c u e n t a s .

Problemas:

• O m i s i o n e s e n l a T r a n s p a r e n c i a y l a Rendición d e C u e n t a s h a c i a l a gestión d e l C. D i r e c t o r y

m u y p o c o s l o g r o s d e l Tecnológico.

• N o se a s i g n a e l t i e m p o n e c e s a r i o a l a participación e n c u r s o s d e formación y d e s a r r o l l o d e

d i r e c t i v o s y d e capacitación d e l p e r s o n a l d e a p o y o a l a educación.

• S e r u n r e f e r e n t e n a c i o n a l e i n t e r n a c i o n a l d e r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l p o r e l i m p a c t o d e l a s a c c i o n e s

y p r o d u c t o s u n i v e r s i t a r i o s e n e l d e s a r r o l l o h u m a n o ;

• C o n s o l i d a r y a m p l i a r e l a l c a n c e i n s t i t u c i o n a l d e l s i s t e m a d e gestión d e l a c a l i d a d ;

• C o n t a r c o n u n s i s t e m a i n t e g r a l d e información q u e a r t i c u l e t o d o s l o s s u b s i s t e m a s d e s a r r o l l a d o s e n

• C o n t a r c o n u n s i s t e m a i n t e g r a l d e información q u e a r t i c u l e t o d o s l o s s u b s i s t e m a s d e s a r r o l l a d o s e n

• L o g r a r q u e l o s p r o c e s o s académicos y a d m i n i s t r a t i v o s s e a n más e f i c i e n t e s , o p o r t u n o s y a c c e s i b l e s a p r o v e c h a n d o l a tecnología p a r a s u modernización y simplificación;

• L o g r a r q u e e n e l Tecnológico, s u c o m u n i d a d p a r t i c i p e e n l a elaboración y evaluación d e l

P r o g r a m a i n s t i t u c i o n a l d e F o r t a l e c i m i e n t o d e l o s I n s t i t u t o s Tecnológicos ( P I F I T ) .

• P r e s e n t a r a n u a l m e n t e i n f o r m e d e rendición d e c u e n t a s q u e i n c l u y a l a gestión, evaluación y

s e g u i m i e n t o d e l o s d o c u m e n t o s o p e r a t i v o s d e l a administración i n s t i t u c i o n a l .

• L o g r a r q u e e l 1 0 0 % d e l p e r s o n a l d i r e c t i v o y d e a p o y o y a s i s t e n c i a a l a educación p a r t i c i p e

e n c u r s o s d e capacitación y d e s a r r o l l o .

Retos:

e l Tecnológico;

e l Tecnológico;

C A P I T U L O I I ' ' :

ALINEACIÓN D E L A S M E T A S D E L TECNOLÓGICO D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L

P R O G R E S O C O N E L P R O G R A M A S E C T O R I A L D E EDUCACIÓN 2013-2018

CAPÍTULO I I

A L I N E A C I O N D E L A S M E T A S D E L T E C N O L O G I C O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O C O N E L P R O G R A M A S E C T O R I A L D E EDUCACIÓN 2 0 1 3 - 2 0 1 8

L a s t r e s m e t a s u n i v e r s a l e s d e l d e s a r r o l l o se e n f o c a n a a l c a n z a r u n m u n d o : a ) S o c i a l m e n t e e q u i t a t i v o , b ) Ecológicamente s u s t e n t a b l e , y c ) Económicamente e s t a b l e . E s t o i m p l i c a e l a b a n d o n a r u n e n f o q u e s i m p l i s t a , d e c o r t o p l a z o , fijado únicamente e n e l c r e c i m i e n t o económico.

S e d e b e p r o m o v e r u n e n f o q u e c o m p l e j o , t r a n s d i s c i p l i n a r i o y t r a n s i n s t i t u c i o n a l , b a s a d o e n l a coordinación y e l c o n s e n s o , b u s c a n d o m a x i m i z a r s i n e r g i a s y c r e a r c a p i t a l s o c i a l . P o r l o q u e e l desempeño d e l a educación s u p e r i o r pública d e b e se r a n a l i z a d o c u i d a d o s a m e n t e d e s d e sus fines e s e n c i a l e s .

P a r a e l l o , n o s o n a d e c u a d o s l o s c r i t e r i o s q u e t r a d u c e n e s e n c i a l m e n t e l o s v a l o r e s d e l m e r c a d o c o m o l o s únicos i n d i c a d o r e s d e c a l i d a d , s i n o q u e e s t o s d e b e n i n c o r p o r a r , además, c r i t e r i o s d e p e r t i n e n c i a , e q u i d a d y r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l d e l a s u n i v e r s i d a d e s , e n e l m a r c o d e l a planeación y l a reflexión a l a r g o p l a z o , q u e s o n t a r e a s i n e l u d i b l e s d e l a s i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s , asegurándose d e u n a a m p l i a participación d e l a s o c i e d a d .

E l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P , se construyó a p a r t i r d e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación 2 0 1 3 - 2 0 1 8 y e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T , p o r l o q u e s u c o n t e n i d o está a l i n e a d o c o n l a s políticas públicas e s t a b l e c i d a s y s u e s t r u c t u r a g u a r d a e s t r e c h a relación c o n e l l o s .

S i e n d o c o n g r u e n t e c o n e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , c u y o o b j e t i v o p r i n c i p a l e l E l e v a r l a c a l i d a d y l a p e r t i n e n c i a d e l o s I n s t i t u t o s Tecnológicos., a continuación se p r e s e n t a n l o s o b j e t i v o s estratégicos s e c t o r i a l e s y l a alineación d e l o s o b j e t i v o s específicos d e l P I I D d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o .

Después d e r e a l i z a r e l análisis d e p r i o r i d a d d e l o s o b j e t i v o s estratégicos a l i n t e r i o r d e l T E S S F P , se concluyó q u e e n o r d e n p r i o r i t a r i o se t i e n e l a s i g u i e n t e reestructuración:

C A L I D A D Y P E R T I N E N C I A D E L A EDUCACIÓN S U P E R I O R .

O b j e t i v o s específicos d e l PÜD 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T

O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8

1 . - F o r m a r c u a d r o s d i r e c t i v o s y a d m i n i s t r a t i v o s , a l t a m e n t e c o m p e t e n t e s , p a r a r e s p o n d e r e f i c a z m e n t e a l a s n e c e s i d a d e s d e l p r o c e s o e d u c a t i v o .

2 . - C o n s o l i d a r e l M o d e l o E d u c a t i v o p a r a e l s i g l o X X I : Formación y D e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s P r o f e s i o n a l e s , b a j o u n e n f o q u e m u l t i c u l t u r a l , m u l t i , i n t e r y

3 . 1 O b j e t i v o Estratégico.-G a r a n t i z a r l a c a p a c i d a d y l a c o m p e t i t i v i d a d académica.

O b j e t i v o 3 : A s e g u r a r m a y o r c o b e r t u r a , inclusión y e q u i d a d e d u c a t i v a e n t r e t o d o s l o s g r u p o s d e l a población p a r a l a construcción d e u n a s o c i e d a d más j u s t a .

O b j e t i V b 2 : F o r t a l e c e r l a c a l i d a d y p e r t i n e n c i a d e l a educación m e d i a

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T

O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8

t r a n s d i s c i p l i n a r i o , d e participación s o c i a l y d e d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e .

3 . - C o n t a r c o n u n a sólida P l a n t i l l a d o c e n t e c o n f o r m a d a p o r p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o y p r o f e s o r e s d e a s i g n a t u r a e n l a s p r o p o r c i o n e s a d e c u a d a s , c o n r e c o n o c i m i e n t o d e p e r f i l d e s e a b l e , d e a c u e r d o a l a n a t u r a l e z a d e l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l .

s u p e r i o r , s u p e r i o r y formación p a r a e l t r a b a j o , a fin d e q u e c o n t r i b u y a n a l d e s a r r o l l o d e México.

4 . - C o n t a r c o n u n a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l a m p l i a , d i v e r s i f i c a d a y s o c i a l m e n t e p e r t i n e n t e , r e c o n o c i d a p o r s u b u e n a c a l i d a d , p a r a f o r m a r p e r s o n a s c o n a l t o s e n t i d o d e r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l , q u e p a r t i c i p e n c o m o a g e n t e s d e c a m b i o e n s u e n t o r n o .

5 . - P o s e e r u n s i s t e m a i n t e g r a d o d e gestión d e l a c a l i d a d , c o n s o l i d a d o q u e a s e g u r a e l c u m p l i m i e n t o d e l a s f u n c i o n e s s u s t a n t i v a s y u n a administración i n s t i t u c i o n a l e f i c i e n t e y f l e x i b l e .

% \

INNOVACIÓN Y D E S A R R O L L O TECNOLÓGICO.

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T

O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8

6 . - D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación e n c i e n c i a , tecnología e innovación, a l i n t e r i o r d e l a s a c a d e m i a s , l o s c u e r p o s académicos y e l c l u b d e c i e n c i a y tecnología, a t e n d i e n d o a n e c e s i d a d e s d e t e c t a d a s e n e l e n t o r n o .

7 - S e r u n a institución d e

3 . 2 O b j e t i v o Estratégico.-D e s a r r o l l a r e i m p l e m e n t a r e l p r o g r a m a d e c i e n c i a , tecnología e innovación.

O b j e t i v o 6 : I m p u l s a r l a educación científica y tecnológica c o m o e l e m e n t o i n d i s p e n s a b l e p a r a l a transformación d e México e n u n a s o c i e d a d d e l c o n o c i m i e n t o .

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T

O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8

educación s u p e r i o r líder e n e l d e s a r r o l l o d e l a investigación e innovación tecnológica, c a r a c t e r i z a d a p o r sus c o n t r i b u c i o n e s r e l e v a n t e s a l a v a n c e d e l c o n o c i m i e n t o , a l a atención d e problemáticas s i g n i f i c a t i v a s e n l o s ámbitos e s t a t a l , n a c i o n a l e i n t e r n a c i o n a l .

C O B E R T U R A , INCLUSIÓN Y E Q U I D A D E D U C A T I V A .

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T

O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8

8. - P r i v i l e g i a r l a e q u i d a d e n c u a n t o a l a s o p o r t u n i d a d e s d e a c c e s o , p e r m a n e n c i a y terminación o p o r t u n a d e l o s e s t u d i o s , p a r a r e d u c i r d e s i g u a l d a d e s e n t r e g r u p o s s o c i a l e s y c e r r a r b r e c h a s .

9 . - A m p l i a r l a c o b e r t u r a d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a q u e c o n f o r m a n l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l , m e d i a n t e e l c r e c i m i e n t o d e l a matrícula, p a r a o p t i m i z a r e l u s o d e l a i r i f r a e s t r u c t u r a i n s t a l a d a .

1 0 . - I m p l e m e n t a r p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e p o s g r a d o , a t e n d i e n d o a l a s n e c e s i d a d e s r e g i o n a l e s p a r a f o m e n t a r l a formación d e p r o f e s i o n a l e s e s p e c i a l i z a d o s .

1 1 . C o n t a r c o n l a i n f r a e s t r u c t u r a física f u n c i o n a l , e q u i p a m i e n t o , a c e r v o s y m e d i o s d e c o n s u l t a d e información y r e c u r s o s didácticos a d e c u a d o s p a r a a p o y a r l a s a c t i v i d a d e s d e l o s

3 . 3 . O b j e t i v o Estratégico.-A m p l i a r l a C o b e r t u r a , p r o m o v e r l a Inclusión y l a E q u i d a d E d u c a t i v a .

O b j e t i v o 3 : A s e g u r a r m a y o r c o b e r t u r a , inclusión y e q u i d a d e d u c a t i v a e n t r e t o d o s l o s g r u p o s d e l a población p a r a l a construcción d e u n a s o c i e d a d más j u s t a .

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T

O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8

d o c e n t e s , c u e r p o s académicos, a l u m n o s y p e r s o n a l a d m i n i s t r a t i v o , c u i d a n d o r e s p o n s a b l e m e n t e l a dimensión m e d i o a m b i e n t a l .

1 2 . - C o n t a r c o n u n c e n t r o d e información y documentación, f u n c i o n a l y m o d e r n o ( B i b l i o t e c a ) , q u e c o a d y u v e a l f o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a p a c i d a d y c o m p e t i t i v i d a d académica d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s q u e c o n f o r m a n l a o f e r t a i n s t i t u c i o n a l d e l Tecnológico.

EDUCACIÓN I N T E G R A L .

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T

O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8

1 3 . - C o n t r i b u i r a l a formación i n t e g r a l , p a r t i c i p a t i v a , r e s p o n s a b l e , crítica y c o m p r o m e t i d a d e l o s a l u m n o s c o n e l l o s m i s m o s , c o n e l Tecnológico y c o n e l e n t o r n o d e l q u e f o r m a n p a r t e , m e d i a n t e e l d e s a r r o l l o d e a c t i v i d a d e s académicas, c u l t u r a l e s , y d e p o r t i v a s c o m p l e m e n t a r i a s .

1 4 . - A s e g u r a r l a adquisición d e c o m p e t e n c i a s p a r a e l d o m i n i o básico d e u n a s e g u n d a l e n g u a , c o m o r e q u i s i t o p a r a i n i c i a r s u p r o c e s o d e titulación.

3 . 4 . O b j e t i v o Estratégico I n c r e m e n t a r l a participación d e e s t u d i a n t e s d e l o s i n s t i t u t o s tecnológicos e n a c t i v i d a d e s d e p o r t i v a s , c u l t u r a l e s y cívicas p a r a p r o p i c i a r u n a formación i n t e g r a l d e a l t a c a l i d a d

O b j e t i v o 4 : F o r t a l e c e r l a práctica d e a c t i v i d a d e s físicas y d e p o r t i v a s c o m o u n c o m p o n e n t e d e l a educación i n t e g r a l .

O b j e t i v o 5 : P r o m o v e r y d i f u n d i r e l a r t e y l a c u l t u r a c o m o r e c u r s o s f o r m a t i v o s p r i v i l e g i a d o s p a r a i m p u l s a r l a educación i n t e g r a l .

1 5 . - F o m e n t a r e l m o d e l o d e formación d u a l y e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s i n t e g r a d o r e s , a n t e l o s e m p l e a d o r e s p o t e n c i a l e s d e l a región p a r a a t e n d e r n e c e s i d a d e s específicas, q u e p e r m i t a n e l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s i n s i t u .

1 6 . C r e a r u n s i s t e m a d e

3 . 5 . O b j e t i v o Estratégico D e s a r r o l l a r l a vinculación c o n l o s s e c t o r e s públicos, s o c i a l y p r i v a d o .

O b j e t i v o 2 : F o r t a l e c e r l a c a l i d a d y p e r t i n e n c i a d e l a educación m e d i a s u p e r i o r , s u p e r i o r y formación p a r a e l t r a b a j o , a f i n d e q u e c o n t r i b u y a n a l d e s a r r o l l o d e México.

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D O b j e t i v o s estratégicos d e l P I I D O b j e t i v o s estratégicos d e l P S E 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l a D G E S T 2 0 1 3 - 2 0 1 8

formación q u e p e r m i t a b r i n d a r además d e s e r v i c i o s tecnológicos específicos, educación c o n t i n u a y a d i s t a n c i a y g r a d u a l m e n t e v i r t u a l , p a r a s a t i s f a c e r las e x p e c t a t i v a s d e p e r s o n a s q u e d e m a n d a n u n a educación d e c a l i d a d e n e s t a m o d a l i d a d .

1 7 . - D e s a r r o l l a r p r o g r a m a s d e extensión q u e p r o m u e v a n e l a p r e n d i z a j e m u t u o y % ' :

c o l a b o r a t i v o , f o m e n t e n l a práctica d e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e g l o b a l , l a m * d e m o c r a c i a y l o s d e r e c h o s h u m a n o s , así c o m o l a '%,.

actualización y formación d e p r o f e s i o n a l e s .

18 - C r e a r e l C o n s e j o C o n s u l t i v o d e Vinculación, c o m o o r g a n i s m o c o n s u l t i v o p a r a l a planeación estratégica d e intervención i n s t i t u c i o n a l e n e l e n t o r n o .

1 9 . - P r o m o v e r l a firma d e * ;> ; \ c o n v e n i o s d e cooperación y colaboración c o n l o s d i v e r s o s s e c t o r e s , g a r a n t i z a n d o s u p e r t i n e n c i a y o p e r a t i v i d a d p a r a e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s c o n j u n t o s d e investigación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o , l a t r a n s f e r e n c i a d e tecnología e innovación.

2 . 1 M e t a s y A c c i o n e s .

A fin d e c u m p l i r c o n l o s o b j e t i v o s , a l c a n z a r l a visión y l o g r a r l a misión d e l S N E S T , e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o d e l S N E S T 2 0 1 3 - 2 0 1 8 t i e n e p l a s m a d a s x x m e t a s , c o n t r i b u y e n d o c o n x d e e l l a s a l a s m e t a s e i n d i c a d o r e s d e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d e Educación 2 0 1 3 - 2 0 1 8 .

C a d a u n a d e l a s m e t a s q u e se p l a n t e a n e n es t e p r o g r a m a c u e n t a c o n s u i n d i c a d o r , u n i d a d d e m e d i d a , situación a l 2 0 1 2 (línea b a s e ) y v a l o r a l c a n z a d o 2 0 1 2 y 2 0 1 3 . C o n e s t o se p r e t e n d e d a r u n s e g u i m i e n t o p u n t u a l a l d e s a r r o l l o d e c a d a u n o d e l o s c o m p r o m i s o s d e l S N E S T .

C A L I D A D Y P E R T I N E N C I A D E L A EDUCACIÓN S U P E R I O R .

O b j e t i v o Estratégico 3 . 1 : G a r a n t i z a r l a c a p a c i d a d y l a c o m p e t i t i v i d a d académica.

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

1 . - F o r m a r c u a d r o s d i r e c t i v o s y a d m i n i s t r a t i v o s , a l t a m e n t e c o m p e t e n t e s , p a r a r e s p o n d e r e f i c a z m e n t e a l a s n e c e s i d a d e s d e l p r o c e s o e d u c a t i v o .

1.1 E n e l 2 0 1 8 se logrará e l r e g i s t r o d e u n 8 0 % d e d i r e c t i v o s y p e r s o n a l d e a p o y o e n e v e n t o s d e capacitación y d e s a r r o l l o .

\ \ y

2 0 1 4 : Migración a l a e s t r u c t u r a o r g a n i z a c i o n a l " C " . 2 0 1 6 : 1 J e f e d e División p a r a l a c a r r e r a d e Ingeniería e n Energías R e n o v a b l e s . 1 J e f e d e l D e p a r t a m e n t o d e Investigación y E s t u d i o s d e P o s g r a d o . 2 p l a z a s d e p e r s o n a l d e a p o y o a l a s d i f e r e n t e s áreas d e atención d e l Tecnológico. 2 0 1 7 : 2 p l a z a s d e p e r s o n a l d e a p o y o a l a s d i f e r e n t e s áreas d e atención d e l Tecnológico. 2 0 1 8 : 1 J e f e d e División p a r a l a c a r r e r a d e Ingeniería A m b i e n t a l . 2 p l a z a s d e p e r s o n a l d e a p o y o a l a s d i f e r e n t e s áreas d e atención d e l Tecnológico.

2 . - C o n s o l i d a r e l M o d e l o E d u c a t i v o p a r a e l s i g l o X X I : Formación y D e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s P r o f e s i o n a l e s , b a j o u n e n f o q u e m u l t i c u l t u r a l , m u l t i , Ínter y t r a n s d i s c i p l i n a r i o , d e participación s o c i a l y d e d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e .

2 . 1 E n e l 2 0 1 8 se tendrá e l 1 0 0 % d e s e g u i m i e n t o c u r r i c u l a r d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a .

2 0 1 4 : C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d o c e n t e e n e l D i p l o m a d o d e Formación d e C o m p e t e n c i a s D o c e n t e s p a r a q u e e l 1 0 0 % d e l a p l a n t i l l a c u e n t e c o n d i c h a característica. 2 0 1 5 : C o n s o l i d a r l a e s t r a t e g i a d e P r o y e c t o s i n t e g r a d o r e s .

3 . - C o n t a r c o n u n a sólida P l a n t i l l a d o c e n t e c o n f o r m a d a p o r p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o y p r o f e s o r e s d e a s i g n a t u r a e n l a s p r o p o r c i o n e s a d e c u a d a s , c o n r e c o n o c i m i e n t o d e p e r f i l d e s e a b l e , d e a c u e r d o a l a

3 . 1 A l 2 0 1 8 l o g r a r q u e e l 6 0 % d e l o s p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o c u e n t e n c o n e s t u d i o s d e p o s g r a d o .

3 . 2 A l 2 0 1 8 e l 1 0 0 % d e l o s p r o f e s o r e s habrán p a r t i c i p a d o e n c u r s o s d e actualización

2 0 1 4 : 2 5 5 h o r a s d e P r o f e s o r d e A s i g n a t u r a A . 4 P l a z a s d e P T C ( P r o f e s o r A s o c i a d o " A " ) . 2 0 1 5 :

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

n a t u r a l e z a d e l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l .

d o c e n t e y / o p r o f e s i o n a l . 3 . 3 E n e l 2 0 1 8 , se incrementará

e l número d e p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o c o n r e c o n o c i m i e n t o a l p e r f i l d e s e a b l e h a s t a a l c a n z a r u n 6 0 % .

3 . 4 P a r a e l 2 0 1 8 , e l Tecnológico contará c o n 6 i n v e s t i g a d o r e s e n e l S N I .

H o r a s c l a s e t i p o " A " . 2 P T C ' s , p a r a c o n t i n u a r f o r t a l e c i e n d o l o s c u e r p o s académicos. 6 p l a z a s d o c e n t e s d e P T C ( P r o f e s o r A s o c i a d o B o C ) p a r a e s t u d i o s d e p o s g r a d o . 2 0 1 6 : H o r a s c l a s e t i p o " A " . 2 P r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o ( P T C ) , p a r a s u incorporación a l S N I . 2 p l a z a s d o c e n t e s d e P T C ( P r o f e s o r A s o c i a d o B o C ) p a r a e s t u d i o s d e p o s g r a d o . 2 0 1 7 : H o r a s c l a s e t i p o " A " . 2 P r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o ( P T C ) , p a r a s u incorporación a l S N I . 2 0 1 8 : H o r a s c l a s e t i p o " A " . 2 P r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o ( P T C ) , p a r a s u incorporación a l S N I .

4 - C o n t a r c o n u n a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l a m p l i a , d i v e r s i f i c a d a y s o c i a l m e n t e p e r t i n e n t e , r e c o n o c i d a p o r s u b u e n a c a l i d a d , p a r a f o r m a r p e r s o n a s c o n a l t o s e n t i d o d e r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l , q u e p a r t i c i p e n c o m o a g e n t e s d e c a m b i o e n s u e n t o r n o .

4 . 1 P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n e l 5 7 % j t e e s t u d i a n t e s e n p r o g r a m a s

e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a r e c o n o c i d o s o a c r e d i t a d o s p o r s u c a l i d a d .

2 0 1 4 A c r e d i t a r l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e Ingeniería C i v i l e Ingeniería Química, d e l a o f e r t a i n s t i t u c i o n a l . I n i c i a r e l p r o c e s o d e acreditación d e l o s p r o g r a m a s d e Ingeniería Informática y C o n t a d o r Público. 2 0 1 5 A c r e d i t a r l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e Ingeniería Informática y C o n t a d o r Público.

5 . - P o s e e r u n s i s t e m a i n t e g r a d o d e gestión d e l a c a l i d a d , c o n s o l i d a d o q u e a s e g u r a e l c u m p l i m i e n t o d e l a s f u n c i o n e s s u s t a n t i v a s y u n a administración i n s t i t u c i o n a l

5 . 1 A l 2 0 1 8 e l Tecnológico mantendrá c e r t i f i c a d o s u m o d e l o d e e q u i d a d d e género.

5 . 2 A l 2 0 1 8 e l Tecnológico estará c e r t i f i c a d o e n s u

2 0 1 4 : V a l i d a r p o r o r g a n i s m o s e x t e r n o s e l s i s t e m a d e gestión d e c a l i d a d . F o r m a l i z a r e l P r o c e s o Enseñanza - a p r e n d i z a j e d e n t r o d e l S G C .

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

e f i c i e n t e y flexible. s i s t e m a d e gestión a m b i e n t a l . 5 .3 A l 2 0 1 8 e l S i s t e m a i n t e g r a l

d e Gestión d e c a l i d a d , a s e g u r a l a c a l i d a d d e l o s s e r v i c i o s o f r e c i d o s .

2 0 1 6 : M a n t e n e r e l S G C p a r a a s e g u r a r l a certificación.

INNOVACIÓN Y D E S A R R O L L O TECNOLÓGICO.

O b j e t i v o Estratégico3.2: D e s a r r o l l a r e i m p l e m e n t a r e l p r o g r a m a d e c i e n c i a , tecnología e innovación.

O b j e t i v o s específicos u e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

6 . - D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación e n c i e n c i a , tecnología e innovación, a l i n t e r i o r d e l a s a c a d e m i a s , l o s c u e r p o s académicos y e l c l u b d e c i e n c i a y tecnología, a t e n d i e n d o a n e c e s i d a d e s d e t e c t a d a s e n e l e n t o r n o .

6 . 1 P a r a e l 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n 5 c u e r p o s académicos c o n s o l i d a d o s e n e l S N J T .

6 . 2 P a r a e l 2 0 1 8 l o g r a r e m o s q u e a l m e n o s e l 1 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s p a r t i c i p e n e n e v e n t o s d e innovación y C i e n c i a s Básicas.

F o r m a l i z a r a l m e n o s 2 líneas d e investigación p o r p r o g r a m a e d u c a t i v o .

'%

7 . - S e r u n a institución d e educación s u p e r i o r líder e n e l d e s a r r o l l o d e l a investigación e innovación tecnológica, c a r a c t e r i z a d a p o r sus c o n t r i b u c i o n e s r e l e v a n t e s a l a v a n c e d e l c o n o c i m i e n t o , a l a atención d e problemáticas s i g n i f i c a t i v a s e n l o s ámbitos e s t a t a l , n a c i o n a l e i n t e r n a c i o n a l .

7 . 1 P a r a 2 0 1 8 e l Tecnológico p a r t i c i p a e n e l d e s a r r o l l o d e a l m e n o s 5 p r o y e c t o s e s c u e l a - e m p r e s a .

7 . 2 P a r a e l 2 0 1 8 e l Tecnológico r e c i b e a l u m n o s e n estadías d e l a A c a d e m i a M e x i c a n a d e C i e n c i a s y e l P r o g r a m a Delfín.

7 . 3 P a r a e l 2 0 1 8 e l 4 0 % d e d o c e n t e s es r e c o n o c i d o c o m o i n v e s t i g a d o r d e l P r o g r a m a Delfín.

2 0 1 3 : R e g i s t r a r a l m e n o s 1 línea d e investigación a n t e l a D G E S T , p o r p r o g r a m a e d u c a t i v o . 2 0 1 4 : A f i l i a r a l Tecnológico a l p r o g r a m a D E L F I N . E s t a b l e c e r e l comité d e Investigación. 2 0 1 5 : A f i l i a r e l Tecnológico a l a A c a d e m i a M e x i c a n a d e C i e n c i a s . 2 0 1 8 : R e g i s t r a r l a o f i c i n a d e t r a n s f e r e n c i a d e tecnología d e l Tecnológico.

C O B E R T U R A , INCLUSIÓN Y E Q U I D A D E D U C A T I V A .

O b j e t i v o Estratégico 3 . 3 : A m p l i a r l a C o b e r t u r a , p r o m o v e r l a Inclusión y l a E q u i d a d E d u c a t i v a .

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

8 . - P r i v i l e g i a r l a e q u i d a d e n c u a n t o a l a s o p o r t u n i d a d e s d e a c c e s o , p e r m a n e n c i a y terminación o p o r t u n a d e l o s e s t u d i o s , p a r a r e d u c i r d e s i g u a l d a d e s e n t r e g r u p o s s o c i a l e s y c e r r a r b r e c h a s .

8 . 1 A l c a n z a r e n e l 2 0 1 8 , u n a e f i c i e n c i a t e r m i n a l d e l 7 0 % , e n l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a .

8 . 2 A l 2 0 1 8 e l 8 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s i n s c r i t o s e n l i c e n c i a t u r a contarán c o n u n a beca .

2 0 1 3 : E s t a b l e c e r u n P r o g r a m a E m e r g e n t e d e Titulación. E s t a b l e c e r e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Tutorías. E s t a b l e c e r e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e Asesorías Académicas.

9 . - A m p l i a r l a c o b e r t u r a d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a q u e c o n f o r m a n l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l , m e d i a n t e e l c r e c i m i e n t o d e l a matrícula, p a r a o p t i m i z a r e l u s o d e l a i n f r a e s t r u c t u r a i n s t a l a d a .

9 . 1 L o g r a r p a r a e l 2 0 1 8 i n c r e m e n t a r a 2 , 2 0 0 e s t u d i a n t e s e n l a matrícula d e l i c e n c i a t u r a .

9 . 2 L o g r a r l a diversificación d e l a o f e r t a e d u c a t i v a c o n 6 p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a o p e r a n d o .

2 0 1 4 : A p e r t u r a d e u n n u e v o p r o g r a m a e d u c a t i v o d e l i c e n c i a t u r a . 2 0 1 5 : A p e r t u r a d e u n n u e v o p r o g r a m a e d u c a t i v o d e l i c e n c i a t u r a . 2 0 1 7 : A p e r t u r a d e u n n u e v o p r o g r a m a e d u c a t i v o d e l i c e n c i a t u r a .

1 0 . - I m p l e m e n t a r p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e p o s g r a d o , a t e n d i e n d o a l a s n e c e s i d a d e s r e g i o n a l e s p a r a f o m e n t a r l a formación d e p r o f e s i o n a l e s e s p e c i a l i z a d o s .

1 0 . 1 A l 2 0 1 8 se contará c o n 2 p r o g r a m a s d e p o s g r a d o .

2 0 1 4 : R e a l i z a r l a gestión p a r a l a incorporación d e l p r i m e r p r o g r a m a d e p o s g r a d o . 2 0 1 5 : A p e r t u r a r e l p r i m e r p r o g r a m a d e maestría (Química/Civil). 2 0 1 7 : A p e r t u r a r e l s e g u n d o p r o g r a m a d e maestría (Química/Civil).

1 1 . C o n t a r c o n l a i n f r a e s t r u c t u r a física f u n c i o n a l , e q u i p a m i e n t o , a c e r v o s y m e d i o s d e c o n s u l t a d e información y r e c u r s o s didácticos a d e c u a d o s p a r a a p o y a r l a s a c t i v i d a d e s d e l o s d o c e n t e s , c u e r p o s académicos, a l u m n o s y p e r s o n a l a d m i n i s t r a t i v o , c u i d a n d o r e s p o n s a b l e m e n t e l a dimensión m e d i o a m b i e n t a l .

1 1 . 1 E n e l 2 0 1 8 se contará c o n e l 1 0 0 % d e l a s guías técnicas d e e q u i p a m i e n t o p a r a e l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s .

1 1 . 2 E n e l 2 0 1 8 e l Tecnológico t i e n e e l 7 0 % d e l a i n f r a e s t r u c t u r a física p r o y e c t a d a e n s u P l a n M a e s t r o .

I N F R A E S T R U C T U R A Y E Q U I P A M I E N T O 2 0 1 4 Construcción d e l L a b o r a t o r i o M u l t i f u n c i o n a l d e E l e c t r i c i d a d y Electrónica. C o m p l e m e n t o d e e q u i p a m i e n t o d e l o s L a b o r a t o r i o s d e Ingeniería C i v i l e Ingeniería Química ( e d i f i c i o " H . E q u i p a m i e n t o d e L a b o r a t o r i o M u l t i f u n c i o n a l d e E l e c t r i c i d a d y Electrónica. E q u i p a m i e n t o d e A u l a s

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

m u l t i m e d i a e d i f i c i o " E " . 2 0 1 5 : Construcción y E q u i p a m i e n t o d e U n i d a d D e p a r t a m e n t a l T i p o I I . Construcción y E q u i p a m i e n t o d e C e n t r o d e C o m p u t o . Dotación d e Tecnologías d e Información y comunicación p a r a l a s a u l a s d e l E d i f i c i o " E " . 2 0 1 6 : Construcción d e l E d i f i c i o d e Administración ( G o b i e r n o ) . Dotación d e Tecnologías d e Información y comunicación p a r a E d i f i c i o " G " . Construcción d e E d i f i c i o d e Cafetería. 2 0 1 7 : Construcción y e q u i p a m i e n t o d e l E d i f i c i o d e U n i d a d Académica D e p a r t a m e n t a l d e P o s g r a d o . Dotación d e Tecnologías d e Información y comunicación p a r a E d i f i c i o " I " . 2 0 1 8 : Construcción y e q u i p a m i e n t o d e U n i d a d D e p a r t a m e n t a l T i p o I I .

M A N T E N I M I E N T O : 2 0 1 4 : M a n t e n i m i e n t o d e l e q u i p a m i e n t o d e l o s L a b o r a t o r i o s Básicos d e Ingeniería C i v i l e Ingeniería Química. ( E d i f i c i o s " E " y " G ) . M a n t e n i m i e n t o c o r r e c t i v o d e u n i d a d d e p a r t a m e n t a l t i p o I I , ( E d i f i c i o E ) . 2 0 1 5 : M a n t e n i m i e n t o c o r r e c t i v o d e u n i d a d d e p a r t a m e n t a l t i p o I I , ( E d i f i c i o s G ) . 2 0 1 6 : M a n t e n i m i e n t o a l e q u i p o d e

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

cómputo y l a b o r a t o r i o s .

1 2 . - C o n t a r c o n u n c e n t r o d e información y documentación f u n c i o n a l y m o d e r n o ( B i b l i o t e c a ) , q u e c o a d y u v e a l f o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a p a c i d a d y c o m p e t i t i v i d a d académica d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s q u e c o n f o r m a n l a o f e r t a i n s t i t u c i o n a l d e l Tecnológico.

1 2 . 1 P a r a 2 0 1 8 , e l Tecnológico c u e n t a c o n u n c e n t r o d e información y documentación d e v a n g u a r d i a .

2 0 1 4 : Construcción y e q u i p a m i e n t o d e l E d i f i c i o d e B i b l i o t e c a . 2 0 1 5 : I m p l e m e n t a r b i b l i o t e c a s v i r t u a l e s e s p e c i a l i z a d a s d i s p o n i b l e s e n l o s c e n t r o s d e cómputo.

EDUCACIÓN I N T E G R A L .

O b j e t i v o Estratégico 3 . 4 : I n c r e m e n t a r l a participación d e e s t u d i a n t e s d e l o s i n s t i t u t o s tecnológicos e n a c t i v i d a d e s d e p o r t i v a s , c u l t u r a l e s y cívicas p a r a p r o p i c i a r u n a formación i n t e g r a l d e a l t a c a l i d a d

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 .

1 3 . - C o n t r i b u i r a l a formación i n t e g r a l , p a r t i c i p a t i v a , r e s p o n s a b l e , crítica y c o m p r o m e t i d a d e l o s a l u m n o s c o n e l l o s m i s m o s , c o n e l Tecnológico y c o n e l e n t o r n o d e l q u e f o r m a n p a r t e , m e d i a n t e e l d e s a r r o l l o d e a c t i v i d a d e s académicas, c u l t u r a l e s , y d e p o r t i v a s c o m p l e m e n t a r i a s .

1 3 . 1 P a r a 2 0 1 8 , e l Tecnológico c u e n t a c o n u n G i m n a s i o A u d i t o r i o .

1 3 . 2 L o g r a r l a construcción d e e s p a c i o s p a r a e l d e s a r r o l l o d e a c t i v i d a d e s c u l t u r a l e s .

1 3 . 3 P a r a 2 0 1 8 c o n t a r c o n l a c a n c h a d e fútbol c o n g r a d a s y a l u m b r a d o .

N "

I N F R A E S T R U C T U R A Y E Q U I P A M I E N T O : 2 0 1 4 : Construcción d e E d i f i c i o d e Cafetería. Construcción d e l G i m n a s i o a l a i r e l i b r e . A u l a s p a r a e l d e s a r r o l l o d e a c t i v i d a d e s c u l t u r a l e s . 2 0 1 5 : Construcción y e q u i p a m i e n t o d e l E d i f i c i o d e Vinculación. Construcción d e l a B a r d a P e r i m e t r a l . 2 0 1 6 : Construcción d e C a n c h a d e U s o s Múltiples. Construcción d e C a n c h a d e fútbol c o n g r a d a s . 2 0 1 7 : Construcción y e q u i p a m i e n t o d e l E d i f i c i o d e G i m n a s i o A u d i t o r i o .

M A N T E N I M I E N T O : 2 0 1 4

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 .

M a n t e n i m i e n t o c o r r e c t i v o d e l c a m p o d e fútbol y l a c a n c h a d e fútbol rápido. 2 0 1 6 : M e j o r a m i e n t o y m a n t e n i m i e n t o a l o s p a s i l l o s . M e j o r a m i e n t o y m a n t e n i e n d o d e l a s áreas v e r d e s y áreas d e p o r t i v a s e x i s t e n t e s . 2 0 1 7 : M e j o r a m i e n t o y m a n t e n i e n d o d e l a s áreas v e r d e s y áreas d e p o r t i v a s e x i s t e n t e s . 2 0 1 8 : M a n t e n i m i e n t o a c a m i n o s i n t e r n o s . M e j o r a m i e n t o y m a n t e n i m i e n t o a l o s p a s i l l o s . M e j o r a m i e n t o y m a n t e n i e n d o d e l a s áreas v e r d e s . Construcción d e u n n u e v o c a m i n o . M a n t e n i m i e n t o a l p a r q u e v e h i c u l a r .

1 4 - A s e g u r a r l a adquisición d e c o m p e t e n c i a s p a r a e l d o m i n i o básico d e u n a s e g u n d a l e n g u a , c o m o r e q u i s i t o p a r a i n i c i a r s u p r o c e s o d e titulación.

^ * ' . k v .

1 4 . 1 P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n u n c e n t r o d e i d i o m a s .

2 0 1 3 : E s t a b l e c e r u n p r o g r a m a s e c u e n c i a l d e formación p o r c o m p e t e n c i a s p a r a l a adquisición d e u n a s e g u n d a l e n g u a ( 6 n i v e l e s ) . 2 0 1 4 : Construcción y e q u i p a m i e n t o d e l C e n t r o d e I d i o m a s .

O b j e t i v o Estratégico 3 . 5 : D e s a r r o l l a r l a vinculación c o n l o s s e c t o r e s públicos, s o c i a l y p r i v a d o .

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

1 5 . - F o m e n t a r e l m o d e l o d e formación d u a l y e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s i n t e g r a d o r e s , a n t e l o s e m p l e a d o r e s p o t e n c i a l e s d e l a región p a r a a t e n d e r n e c e s i d a d e s

1 5 . 1 P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n e l 1 0 % d e l a matrícula i n c o r p o r a d a a l a Formación D u a l y a l D e s a r r o l l o d e P r o y e c t o s I n t e g r a d o r e s .

2 0 1 3 : I n i c i a r f o r m a l m e n t e l a incorporación d e a l u m n o s a l m o d e l o d e formación d u a l . 2 0 1 4 : I n c r e m e n t a r e l número d e

O b j e t i v o s específicos d e l P H D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

específicas, q u e p e r m i t a n e l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s i n s i t u .

a l u m n o s y e m p r e s a s p a r t i c i p a n t e s e n e l m o d e l o d e fonnación d u a l . 2 0 1 7 : A s e g u r a r l a p r i m e r a generación d e e g r e s a d o s e n e l m o d e l o d e formación d u a l , q u e c u m p l a c o n l o s r e q u i s i t o s d e l m o d e l o .

1 6 . C r e a r u n s i s t e m a d e formación q u e p e r m i t a b r i n d a r además d e s e r v i c i o s tecnológicos específicos, educación c o n t i n u a y a d i s t a n c i a y g r a d u a l m e n t e v i r t u a l , p a r a s a t i s f a c e r l a s e x p e c t a t i v a s d e p e r s o n a s q u e d e m a n d a n u n a educación d e c a l i d a d e n e s t a m o d a l i d a d .

1 6 . 1 A 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n u n C e n t r o d e Incubación e Innovación E m p r e s a r i a l .

1 6 . 2 P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n u n C e n t r o d e s e r v i c i o s tecnológicos específicos y educación a d i s t a n c i a .

2 0 1 3 : Diseñar e l catálogo d e s e r v i c i o s tecnológicos d e l T E S S F P . 2 0 1 4 : I n i c i a r l a o f e r t a d e s e r v i c i o s d e educación c o n t i n u a . 2 0 1 6 : I n c o r p o r a r u n p r o g r a m a e d u c a t i v o e n l a m o d a l i d a d d e educación v i r t u a l a d i s t a n c i a . 2 0 1 8 : R e a l i z a r l a construcción y e q u i p a m i e n t o d e l E d i f i c i o d e U n i d a d C e n t r a l d e Educación a D i s t a n c i a .

1 7 . - D e s a r r o l l a r p r o g r a m a s d e extensión q u e p r o m u e v a n e l a p r e n d i z a j e m u t u o y c o l a b o r a t i v o , f o m e n t e n l a práctica d e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e g l o b a l , l a d e m o c r a c i a y l o s d e r e c h o s h u m a n o s , así c o m o l a actualización y formación d e p r o f e s i o n a l e s .

1 7 . 1 A l 2 0 1 8 e l Tecnológico consolidará l a Operación d e l C o n s e j o I n s t i t u c i o n a l d e Vinculación.

1 7 . 2 C o n t a r c o n u n Catálogo d e S o l u c i o n e s Tecnológicas o p e r a n d o .

2 0 1 4 : F o r m a r e l C o n s e j o I n s t i t u c i o n a l d e Vinculación. 2 0 1 7 : A c t u a l i z a r e l Catálogo d e S o l u c i o n e s Tecnológicas.

18 - R e a c t i v a r e l C o n s e j o C o n s u l t i v o d e Vinculación, c o m o o r g a n i s m o c o n s u l t i v o p a r a l a planeación estratégica d e intervención i n s t i t u c i o n a l e n e l e n t o r n o .

1 8 . 1 C o n t a r c o n u n C o n s e j o C o n s u l t i v o d e Vinculación a c t i v o .

2 0 1 4 : R e i n i c i a r a c t i v i d a d e s d e l C o n s e j o C o n s u l t i v o d e Vinculación.

1 9 - P r o m o v e r l a firma d e c o n v e n i o s d e cooperación y colaboración c o n l o s d i v e r s o s s e c t o r e s , g a r a n t i z a n d o s u p e r t i n e n c i a y o p e r a t i v i d a d p a r a e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s c o n j u n t o s d e investigación

1 9 . 1 C o n t a r c o n e l 1 0 0 % d e c o n v e n i o s d e cooperación y colaboración c o n l o s d i v e r s o s s e c t o r e s , v i g e n t e s y o p e r a n d o .

2 0 1 4 : E s t a b l e c e r c o n v e n i o s c o n I E S p a r a o f e r t a r e s t u d i o s d e p o s g r a d o . 2 0 1 5 : * E s t a b l e c e r e l D e p a r t a m e n t o d e Investigación d e s a r r o l l o e

O b j e t i v o s específicos d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

M e t a s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 d e l T E S S F P

A c c i o n e s d e l P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8

c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o , l a t r a n s f e r e n c i a d e tecnología e innovación.

innovación tecnológica.

2 . 2 R e s u m e n g e n e r a l d e I n d i c a d o r e s y M e t a s .

N o . N o m b r e d e l U n i d a d d e Situación e n V a l o r M e t a Descripción d e l a I n d i c a d o r M e d i d a 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 8 m e t a I n d i c a d o r M e d i d a 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 8 m e t a

1 A l u m n o s e n p r o g r a m a s acredi tados

N o . de A l u m n o s 0 % 5 0 % 3 3 %

fes».

5 7 % Pa ra 2 0 1 8 , con ta r c o n e l 5 7 % de a l u m n o s e n p r o g r a m a s educa t ivos de l i cenc i a tu ra r econoc idos o acredi tados p o r su

2 P r o g r a m a s de P r o g r a m a 0 0 0 2 ca l idad A l 2 0 1 8 se contará

3

posgrado

D o c e n t e s c o n posgrado

dpcriUTaGO

N o . de D o c e n t e s

4

3 3 % 3 3 % 3 3 % 6 0 %

con z, i ti 11 kis u l

posgrado A l 2 0 1 8 log ra r que e l 6 0 % de los docentes de t i e m p o c o m p l e t o cuen ten c o n es tudios de posgrado

4 D o c e n t e s par t i c ipan tes

N o . de D o c e n t e s 5 0 % 1 0 0 % 1 0 0 % 1 0 0 % A l 2 0 1 8 e l 1 0 0 % de l o s docentes habrán pa r t i c ipado e n cursos de actualización

5 Inves t igadores e n e l S I N

N o . de Inves t igadores

0 0 0 6

docente y / o p r o f e s i o n a l . Pa ra e l 2 0 1 8 , e l Tecnológico contará c o n 6 inves t igadores e n e l S N I

6 C u e r p o s académicos conso l idados

Número de cuerpos académicos

conso l idados

n o 0 5 Pa ra e l 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n 5 cuerpos académicos

6 C u e r p o s académicos conso l idados

Número de cuerpos académicos

conso l idados

0 5 Pa ra e l 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n 5 cuerpos académicos

7 Docen t e s c o n p e r f i l deseable

N o . de D o c e n t e s 0 % 0 % 3 3 % 6 0 %

conso l idados e n e l S N I T E n e l 2 0 1 8 , se incrementará e l número de docentes de t i e m p o c o m p l e t o c o n r e c o n o c i m i e n t o a l p e r f i l deseable hasta a lcanzar u n

N o . N o m b r e d e l U n i d a d de Situación e n V a l o r M e t a Descripción de l a I n d i c a d o r M e d i d a 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 8 m e t a

6 0 % 8 Egresados de N o . de Egresados 3 5 . 3 7 % 4 5 . 6 6 % 5 0 % 7 0 % A l c a n z a r e n e l 2 0 1 8 ,

l i c enc i a tu r a una e f ic ienc ia t e r m i n a l de l 7 0 % , e n los p rog ramas educa t ivos de

9 A l u m n o s in sc r i t o s

N o de A l u m n o s 8 1 2 1016 1188 2 2 0 0 l i cenc i a tu ra L o g r a r para e l 2 0 1 8 i n c r e m e n t a r a 2 2 0 0 a l u m n o s la m a t r i c u l a de l i cenc ia tu ra

10 S e g u i m i e n t o c u n i cu la r de l o s p r o g r a m a s

I n f o r m e s . 0 % 6 0 % 6 0 % 1 0 0 % E n e l 2 0 1 8 se tendrá e l 1 0 0 % de s e g u i m i e n t o c u r r i c u l a r de los

1 1 Guías técnicas de e q u i p a m i e n t o e laboradas

N o de Guías técnicas.

0 % 5 0 % 8 0 % 1 0 0 %

p rog ramas educa t ivos de l i c enc i a tu ra E n e l 2 0 1 8 se contará c o n e l 1 0 0 % de las guías técnicas de e q u i p a m i e n t o para e l de sa r ro l l o de competenc ias .

12 A l u m n o s becados

N o de A l u m n o s 4 9 . 3 9 % 5 4 . 5 2 % 5 5 % 6 0 % A l 2 0 1 8 e l 6 0 % de l o s a l u m n o s in sc r i t o s e l l i cenc ia tu ra

13

14

Tecnológico cer t i f i cado

C o n s e j o s de

C e r t i f i c a d o .

C o n s e j o

0

0

0

0

1

1

1

1

contarán c o n u n a beca. A l 2 0 1 8 e l Tecnológico mantendrá ce r t i f i cado s u m o d e l o de equ idad e género A l 2 0 1 8 e l

vinculación i n s t i t u c i o n a l operando .

Tecnológico consolidará l a Operación d e l C o n s e j o I n s t i t u c i o n a l de Vinculación

15 C e n t r o s ope rando

N o de C e n t r o s 0 0 1 1 A 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n u n C e n t r o de Incubación e Innovación E m p r e s a r i a l

A l u m n o s que p a r t i c i p e n e n even tos de innovación y

N o de a l u m n o s . N o . de proyec tos .

6 % 8 % 8 % 1 0 % P a r e l 2 0 1 8 l o g r a r e m o s que a l m e n o s e l 1 0 % de los a l u m n o s p a r t i c i p e n

16 A l u m n o s que p a r t i c i p e n e n even tos de innovación y

N o de a l u m n o s . N o . de proyec tos .

6 % 8 % 8 % 1 0 % P a r e l 2 0 1 8 l o g r a r e m o s que a l m e n o s e l 1 0 % de los a l u m n o s p a r t i c i p e n

A l u m n o s que p a r t i c i p e n e n even tos de innovación y

P a r e l 2 0 1 8 l o g r a r e m o s que a l m e n o s e l 1 0 % de los a l u m n o s p a r t i c i p e n

N o . N o m b r e d e l I n d i c a d o r

U n i d a d d e M e d i d a

Situación e n 2 0 1 2

V a l o r 2 0 1 3 2 0 1 4

M e t a 2 0 1 8

Descripción de l a m e t a

C i e n c i a s Básicas

e n even tos de innovación y Cienc ia s Básicas.

17 Tecnológico ce r t i f i cado

C e r t i f i c a d o A l 2 0 1 8 e l Tecnológico estará ce r t i f i cado e n su s i s tema de gestión a m b i e n t a l .

18 Par t i c ipan tes e n cursos de capacitación

N o de par t ic ipantes 3 8 . 4 6 % 5 1 % 6 0 % 8 0 % E n e l 2 0 1 8 se logrará e l r eg i s t ro de u n 8 0 % de d i r ec t i vos y . pe r sona l de a p o y o e n even tos de capacitación y desa r ro l l o

19 Integración de u n p l a n maes t ro de de s a r ro l l o y consolidación de l a in f raes t ruc tu ra física

P l a n 2 0 % 2 9 % 3 8 % 7 0 % E n e l 2 0 1 8 e l Tecnológico t i ene e l 7 0 % de l a in f raes t ruc tura física proyec tada e n su P l a n M a e s t r o .

C A P I T U L O I I I

O B J E T I V O S , M E T A S , E S T R A T E G I A S Y LÍNEAS D E ACCIÓN D E L TECNOLÓGICO D E E S T U D I O S

S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

CAPÍTULO I I I

O B J E T I V O S , M E T A S , E S T R A T E G I A S Y LÍNEAS D E ACCIÓN D E L TECNOLÓGICO D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

C A L I D A D Y P E R T I N E N C I A D E L A E D U C A C I O N S U P E R I O R .

O B J E T I V O ESTRATÉGICO 3 . 1 : G a r a n t i z a r l a c a p a c i d a d y l a c o m p e t i t i v i d a d académica.

E s t r a t e g i a 1 . - F o r m a r c u a d r o s d i r e c t i v o s y a d m i n i s t r a t i v o s , a l t a m e n t e c o m p e t e n t e s , p a r a r e s p o n d e r e f i c a z m e n t e a l a s n e c e s i d a d e s d e l p r o c e s o e d u c a t i v o .

M e t a 1 . 1 . - E n e l 2 0 1 8 se logrará e l r e g i s t r o d e u n 8 0 % d e d i r e c t i v o s y p e r s o n a l d e a p o y o e n e v e n t o s d e capacitación y d e s a r r o l l o .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 3 8 . 4 6 % 5 1 % 6 0 % 6 5 % 7 0 % 7 5 % 8 0 % E n e l 2 0 1 8 se logrará e l r eg i s t ro de

u n 8 0 % de d i r e c t i v o s y pe r sona l de a p o y o e n even tos de capacitación y desa r ro l l o

Líneas d e Acción:

• D e s a r r o l l a r u n P r o g r a m a I n t e g r a l d e Formación y D e s a r r o l l o d e D i r e c t i v o s y A d m i n i s t r a t i v o s . • I m p l e m e n t a r u n P r o g r a m a d e Capacitación y D e s a r r o l l o d e l P e r s o n a l d e a p o y o y a s i s t e n c i a a l a

educación. I n c u r s i o n a r e n l a capacitación e n línea.

E s t r a t e g i a 2 . - C o n s o l i d a r e l M o d e l o E d u c a t i v o p a r a e l s i g l o X X I : Formación y D e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s P r o f e s i o n a l e s , b a j o u n e n f o q u e m u l t i c u l t u r a l , m u l t i , i n t e r y t r a n s d i s c i p l i n a r i o , d e participación s o c i a l y d e d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e .

M e t a 2 . 1 : E n e l 2 0 1 8 se tendrá e l 1 0 0 % d e s e g u i m i e n t o c u r r i c u l a r d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a .

Situación , V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 " JOÜ 1Ó1?~2Ó16 2 0 1 7 ~ 2 0 1 8 0 % 6 0 % 6 0 % 8 0 % 8 0 % 9 0 % 1 0 0 % E n e l 2 0 1 8 se tendrá e l 1 0 0 % de

s e g u i m i e n t o c u r r i c u l a r de l o s p r o g r a m a s educa t i vos de l i c enc i a tu r a

Líneas d e Acción:

D e f i n i r l a s c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s r e q u e r i d a s p o r l o s e g r e s a d o s d e l o s p l a n e s d e e s t u d i o q u e se o f e r t a n . E s t a b l e c e r c r i t e r i o s p a r a l a c o m p a t i b i l i d a d y c o m p a r a b i l i d a d d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s . F o m e n t a r l a actualización d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s . P r o m o v e r a c u e r d o s c o n i n s t i t u c i o n e s d e educación s u p e r i o r n a c i o n a l e s y d e o t r o s países p a r a e l r e c o n o c i m i e n t o c o n j u n t o d e e s t u d i o s .

E s t r a t e g i a 3 . - C o n t a r c o n u n a sólida P l a n t i l l a d o c e n t e c o n f o r m a d a p o r p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o y p r o f e s o r e s d e a s i g n a t u r a e n l a s p r o p o r c i o n e s a d e c u a d a s , c o n r e c o n o c i m i e n t o d e p e r f i l d e s e a b l e , d e a c u e r d o a l a n a t u r a l e z a d e l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l .

M e t a 3 . 1 : A l 2 0 1 8 l o g r a r q u e e l 6 0 % d e l o s p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o c u e n t e n c o n e s t u d i o s d e p o s g r a d o .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 3 3 % 3 3 % 3 3 % 6 0 % 6 0 % 6 0 % 6 0 % A l 2 0 1 8 l og ra r que e l 6 0 % de l o s

docentes de t i e m p o c o m p l e t o cuen ten c o n es tudios de posgrado

Líneas d e Acción:

E l a b o r a r u n diagnóstico d e d o c e n t e s c o n p o s i b i l i d a d e s p a r a r e a l i z a r e s t u d i o s de p o s g r a d o . G e s t i o n a r r e c u r s o s p a r a l a realización d e e s t u d i o s d e p o s g r a d o y obtención d e g r a d o s . P r i v i l e g i a r l o s p o s g r a d o s c o n r e c o n o c i m i e n t o n a c i o n a l e i n t e r n a c i o n a l . P r o p i c i a r l a participación d e l o s d o c e n t e s e n l a s c o n v o c a t o r i a s p a r a l a obtención d e g r a d o s . P r i v i l e g i a r l a contratación d e d o c e n t e s c o n g r a d o d e maestría o d o c t o r a d o . G e s t i o n a r l o s r e c u r s o s p a r a c u b r i r l a s a c t i v i d a d e s d o c e n t e s d e l o s d o c e n t e s q u e se i n c o r p o r e n a e s t u d i o s d e p o s g r a d o .

M e t a 3 . 2 : A l 2 0 1 8 e l 1 0 0 % d e l o s p r o f e s o r e s habrán p a r t i c i p a d o e n c u r s o s d e actualización d o c e n t e y / o p r o f e s i o n a l .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 % 1 0 0 % 1 0 0 % 1 0 0 %

<i¿ ~%

" i o o % " 1 0 0 % 1 0 0 % A l 2 0 1 8 e l 1 0 0 % de los docentes habrán pa r t i c ipado e n cursos de actualización docente y / o

^ p r o f e s i o n a l .

Líneas d e Acción:

• R e a l i z a r u n diagnóstico d e l a s n e c e s i d a d e s d e formación d o c e n t e y p r o f e s i o n a l . • I m p l e m e n t a r y d a r s e g u i m i e n t o a l P r o g r a m a A n u a l d e Formación D o c e n t e y Actualización

P r o f e s i o n a l . • F o m e n t a r l a participación d e d o c e n t e s e n l o s p r o g r a m a s d e actualización y formación.

M e t a 3 . 3 : E n e l 2 0 1 8 , se incrementará e l número d e p r o f e s o r e s d e t i e m p o c o m p l e t o c o n r e c o n o c i m i e n t o a l p e r f i l d e s e a b l e h a s t a a l c a n z a r u n 6 0 % .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 % 0 % 3 3 % 3 3 % 5 0 % 5 0 % 6 0 % E n e l 2 0 1 8 , se incrementará e l

número de docentes de t i e m p o c o m p l e t o c o n r e c o n o c i m i e n t o a l p e r f i l deseable hasta a lcanzar u n 6 0 %

Líneas d e Acción:

• R e a l i z a r u n diagnóstico d e l p e r s o n a l d o c e n t e c o n r e s p e c t o a l p e r f i l d e s e a b l e .

• D e f i n i r líneas d e investigación p e r t i n e n t e s a l e n t o r n o r e g i o n a l y n a c i o n a l . • D i f u n d i r l a c o n v o c a t o r i a p a r a i n c o r p o r a r d o c e n t e s d e t i e m p o c o m p l e t o a l p e r f i l d e s e a b l e . • P r i v i l e g i a r l a contratación d e d o c e n t e s q u e c u m p l a n c o n e l p e r f i l d e s e a b l e . • A p o y a r a l o s d o c e n t e s p a r a q u e c u m p l a n l o s r e q u e r i m i e n t o s d e l a c o n v o c a t o r i a .

M e t a 3 . 4 : P a r a e l 2 0 1 8 , e l Tecnológico contará c o n 6 i n v e s t i g a d o r e s e n e l S N I .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 0 3 3 6 6 Para e l 2 0 1 8 , e l Tecnológico contará

c o n 6 inves t igadores e n e l S N I .

Líneas d e Acción:

D e t e c t a r l a s n e c e s i d a d e s d e capacitación y actualización d e l o s d o c e n t e s e i n v e s t i g a d o r e s . P r o p i c i a r l a participación d e l o s d o c e n t e s e n l a s c o n v o c a t o r i a s p a r a r e a l i z a r e s t u d i o s d e p o s g r a d o e n p r o g r a m a s n a c i o n a l e s e i n t e r n a c i o n a l e s r e c o n o c i d o s . I m p u l s a r e l t r a b a j o m u l t i d i s c i p l i n a r i o e i n t e r i n s t i t u c i o n a l p a r a d e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación a p l i c a d a y d e a l t o i m p a c t o . F o m e n t a r l a incorporación d e l o s d o c e n t e s q u e c u e n t e n c o n e l p e r f i l a l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n v e s t i g a d o r e s .

E s t r a t e g i a 4 . - C o n t a r c o n u n a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l a m p l i a , d i v e r s i f i c a d a y s o c i a l m e n t e p e r t i n e n t e , r e c o n o c i d a p o r s u b u e n a c a l i d a d , p a r a f o r m a r p e r s o n a s c o n a l t o s e n t i d o d e r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l , q u e p a r t i c i p e n c o m o a g e n t e s d e c a m b i o e n s u e n t o r n o .

M e t a 4 . 1 : P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n e l 5 7 % d e e s t u d i a n t e s e n p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a r e c o n o c i d o s o a c r e d i t a d o s p o r s u c a l i d a d .

Situación e n 2 0 1 2 2 0 1 3 0 % 5 0 %

2 0 1 4 3 3 %

V a l o r 2 0 1 5 6 6 %

2 0 1 6 6 6 %

2 0 1 7 5 7 %

M e t a 2 0 1 8 5 7 %

Descripción de l a m e t a

Líneas d e Acción:

Pa ra 2 0 1 8 , con ta r c o n e l 5 7 % de a l u m n o s e n p r o g r a m a s educa t ivos de l i c enc i a tu r a r econoc idos o acred i tados jx>r su ca l idad

F o r m a r comités p o r c a r r e r a s y c a p a c i t a r a l p e r s o n a l p a r a l a s a u t o e v a l u a c i o n e s . D e t e c t a r e i n c o r p o r a r a d o c e n t e s c a p a c i t a d o s e n l a autoevaluación. I n t e g r a r l a s c a r p e t a s d e autoevaluación d e l a t o t a l i d a d d e l o s p r o g r a m a s académicos a c r e d i t a b l e s . G e s t i o n a r l a v i s i t a d e l o s o r g a n i s m o s a c r e d i t a d o r e s . P r o c e d e r a l a atención y s e g u i m i e n t o d e l a s o b s e r v a c i o n e s y r e c o m e n d a c i o n e s a l o s p r o g r a m a s e v a l u a d o s . I n v o l u c r a r a t o d o s l o s d e p a r t a m e n t o s d e l Tecnológico p a r a a t e n d e r l a s o b s e r v a c i o n e s e m a n a d a s d e l a s a u t o e v a l u a c i o n e s y c u m p l i r c o n l o s l i n c a m i e n t o s m a r c a d o s p o r l o s o r g a n i s m o s a c r e d i t a d o r e s . E s t r u c t u r a r u n p r o g r a m a c o n l o s o r g a n i s m o s a c r e d i t a d o r e s , así c o m o c o n l o s comités i n t e r i n s t i t u c i o n a l e s , p a r a a g i l i z a r l a atención a l a s s o l i c i t u d e s d e evaluación. R e f o r z a r l o s m e c a n i s m o s i n s t i t u c i o n a l e s q u e p e r m i t a n a l c a n z a r e l e q u i p a m i e n t o d e l a b o r a t o r i o s e i n f r a e s t r u c t u r a d e l Tecnológico. F o m e n t a r l a c u l t u r a d e l a autoevaluación y m e j o r a c o n t i n u a d e l o s p r o g r a m a s académicos.

E s t r a t e g i a 5 . - P o s e e r u n s i s t e m a i n t e g r a d o d e gestión d e l a c a l i d a d , c o n s o l i d a d o q u e a s e g u r a e l c u m p l i m i e n t o d e l a s f u n c i o n e s s u s t a n t i v a s y u n a administración i n s t i t u c i o n a l e f i c i e n t e y f l e x i b l e .

M e t a 5 . 1 : A l 2 0 1 8 e l Tecnológico mantendrá c e r t i f i c a d o s u m o d e l o de e q u i d a d d e género.

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 1 1 1 1 1 A l 2 0 1 8 e l Tecnológico mantendrá

ce r t i f i cado s u m o d e l o de equ idad de género

Líneas d e Acción:

• I m p l e m e n t a r u n p r o g r a m a p a r a a r r a i g a r l a c u l t u r a d e l a e q u i d a d d e género, e n t o d o s l o s i n t e g r a n t e s d e l a c o m u n i d a d académica.

• F o r m a r a u d i t o r e s e n e l p r o c e s o d e e q u i d a d d e género • I n c e n t i v a r l a participación d e l p e r s o n a l d e l Tecnológico e n e l p r o c e s o d e certificación d e l P r o c e s o

d e E q u i d a d d e Género. • C e r t i f i c a r y m a n t e n e r l a certificación d e l Tecnológico e n e l P r o c e s o d e E q u i d a d d e Género.

z *

M e t a 5 . 2 : A l 2 0 1 8 e l Tecnológico estará c e r t i f i c a d o e n s u s i s t e m a d e gestión a m b i e n t a l .

Situación V a l o r M M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 " 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 1 1 1 1 1 A l 2 0 1 8 e l Tecnológico estará

ce r t i f i cado e n su s is tema de gestión ;.. :.

Líneas d e Acción:

• I m p l e m e n t a r u n p r o g r a m a p a r a a r r a i g a r l a c u l t u r a d e l c u i d a d o d e l m e d i o a m b i e n t e y e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e d e l e n t o r n o .

• F o r m a r a u d i t o r e s e n l a gestión a m b i e n t a l e i n i c i a r e l p r o c e s o d e certificación. • I n c e n t i v a r l a participación d e l p e r s o n a l d e l Tecnológico e n e l p r o c e s o d e certificación d e l s i s t e m a

d e gestión a m b i e n t a l . • C e r t i f i c a r y m a n t e n e r c e r t i f i c a d o a l Tecnológico e n e l p r o c e s o d e Gestión A m b i e n t a l . • I n c o r p o r a r e n l o s c o n c u r s o s d e c r e a t i v i d a d y e m p r e n d e d o r e s l a categoría d e p r o y e c t o s p a r a e l

d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e y c u i d a d o d e l m e d i o a m b i e n t e .

M e t a 5 . 3 : A l 2 0 1 8 e l S i s t e m a i n t e g r a l d e Gestión d e c a l i d a d , a s e g u r a l a c a l i d a d d e l o s s e r v i c i o s o f r e c i d o s .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 1 1 1 1 1 1 1 A l 2 0 1 8 e l Tecnológico estará

ce r t i f i cado e n su s i s tema de gestión de ca l idad i n t e g r a l que i n c l u y e e l proceso de enseñanza aprendizaje . .

Líneas d e Acción:

• V a l i d a r p o r o r g a n i s m o s e x t e r n o s e l s i s t e m a d e gestión d e c a l i d a d . • F o r m a l i z a r e l P r o c e s o Enseñanza - a p r e n d i z a j e d e n t r o d e l S G C .

M a n t e n e r e l S G C p a r a a s e g u r a r l a recertificación.

INNOVACIÓN Y D E S A R R O L L O TECNOLÓGICO.

O B J E T I V O ESTRATÉGICO 3 . 2 : D e s a r r o l l a r e i m p l e m e n t a r e l p r o g r a m a d e c i e n c i a , tecnología e innovación.

E s t r a t e g i a 6 . - D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación e n c i e n c i a , tecnología e innovación, a l i n t e r i o r d e l a s a c a d e m i a s , l o s c u e r p o s académicos y e l c l u b d e c i e n c i a y tecnología, a t e n d i e n d o a n e c e s i d a d e s d e t e c t a d a s e n e l e n t o r n o .

M e t a 6 . 1 : P a r a e l 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n 5 c u e r p o s académicos c o n s o l i d a d o s e n e l S N I T .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 0 0 5 5 5 Para e l 2 0 1 8 e l Tecnológico contará

c o n 5 cuerpos académicos conso l idados e n e l S N I T

L i n c a s d e Acción:

• P r o m o v e r l a incorporación d e l o s d o c e n t e s e i n v e s t i g a d o r e s a l p r o g r a m a p e r f i l d e s e a b l e . • I n c e n t i v a r l a participación d e l o s d o c e n t e s e i n v e s t i g a d o r e s a l t r a b a j o d e l o s c u e r p o s académicos.

M e t a 6 . 2 : P a r a e l 2 0 1 8 l o g r a r e m o s q u e a l m e n o s e l 1 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s p a r t i c i p e n e n e v e n t o s d e innovación y C i e n c i a s Básicas.

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 6 % 8°/, 8 % 8 % 9 % " 9 % 1 0 % P a r a e l 2 0 1 8 l o g r a r e m o s que a l

m e n o s e l 1 0 % de l o s a l u m n o s p a r t i c i p e n e n even tos de innovación y C i e n c i a s Básicas.

Líneas d e Acción:

• P a r t i c i p a r e n l a s d i f e r e n t e s c o n v o c a t o r i a s r e l a c i o n a d a s c o n l a s temáticas d e c a l i d a d , innovación y tecnología.

• D i f u n d i r l a s c o n v o c a t o r i a s d e l o s e v e n t o s , así c o m o r e s a l t a r l a i m p o r t a n c i a d e p a r t i c i p a r . • I m p u l s a r l a participación d e a l u m n o s . • I n c e n t i v a r l a participación d e l o s d o c e n t e s e n e l a p o y o y asesoría a p r o y e c t o s .

E s t r a t e g i a 7 . - S e r u n a institución d e educación s u p e r i o r líder e n e l d e s a r r o l l o d e l a investigación e innovación tecnológica, c a r a c t e r i z a d a p o r sus c o n t r i b u c i o n e s r e l e v a n t e s a l a v a n c e d e l c o n o c i m i e n t o , a l a atención d e problemáticas s i g n i f i c a t i v a s e n l o s ámbitos e s t a t a l , n a c i o n a l e i n t e r n a c i o n a l .

M e t a 7 . 1 : P a r a 2 0 1 8 e l Tecnológico p a r t i c i p a e n e l d e s a r r o l l o d e a l m e n o s 5 p r o y e c t o s e s c u e l a - e m p r e s a .

Situación V a l o r M e t a Descripción d e l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 1 2 2 3 4 5 P a r a e l 2 0 1 8 l o g r a r e m o s que a l

m e n o s a l m e n o s t e n e r a n u a l m e n t e 5 p r o y e c t o s e s c u e l a - e m p r e s a .

Líneas d e Acción:

• P a r t i c i p a r e n l a s d i f e r e n t e s c o n v o c a t o r i a s r e l a c i o n a d a s c o n innovación y tecnología. • E s t a b l e c e r e l comité d e Investigación. • R e g i s t r a r a l m e n o s 2 líneas d e investigación a n t e l a D G E S T , p o r p r o g r a m a e d u c a t i v o . • I n c e n t i v a r l a participación d e l o s d o c e n t e s e n l a s c o n v o c a t o r i a s d e C O M E C y T y C O N A C y T .

M e t a 7 . 2 : P a r a e l 2 0 1 8 e l Tecnológico envía y r e c i b e a l u m n o s e n estadías d e l a A c a d e m i a M e x i c a n a d e C i e n c i a s y e l P r o g r a m a Delfín.

Situación e n 2 0 1 2 0

V a l o r 2 0 1 5 2 0 1 6 4 0 ™ 5 0

M e t a Descripción de l a m e t a 2 0 1 7 50

2 0 1 8 6 0 Pa ra e l 2 0 1 8 e l Tecnológico envía y

recibe a l u m n o s e n estadías de la A c a d e m i a M e x i c a n a de C i e n c i a s y

j d T ^ r o g r a m a Delfín.

Líneas d e Acción:

P a r t i c i p a r e n l a s d i f e r e n t e s c o n v o c a t o r i a s r e l a c i o n a d a s c o n innovación y tecnología. A f i l i a r a l Tecnológico a l p r o g r a m a D E L F I N . E s t a b l e c e r e l comité d e Investigación. A f i l i a r e l Tecnológico a l a A c a d e m i a M e x i c a n a d e C i e n c i a s . R e g i s t r a r l a o f i c i n a d e t r a n s f e r e n c i a d e tecnología d e l Tecnológico. I n c e n t i v a r l a participación d e l o s d o c e n t e s e n e l Padrón d e I n v e s t i g a d o r e s d e l P r o g r a m a Delfín. I n g r e s a r d o c e n t e s a l S N I .

M e t a 7 . 3 : P a r a e l 2 0 1 8 e l 4 0 % d e d o c e n t e s e s r e c o n o c i d o c o m o i n v e s t i g a d o r d e l P r o g r a m a Delfín.

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 ' [ 0 0 7 10 Í5 18 2 0 P a r a e l 2 0 1 8 e l Tecnológico cuenta

c o n e l 4 0 % de docentes reg is t rados c o m o inves t i gado re s e n e l P r o g r a m a

-im Delfín.

Líneas d e Acción:

• P a r t i c i p a r e n l a s d i f e r e n t e s c o n v o c a t o r i a s r e l a c i o n a d a s c o n innovación y tecnología. • E s t a b l e c e r e l comité d e Investigación. • I n c e n t i v a r l a participación d e l o s d o c e n t e s e n e l Padrón d e I n v e s t i g a d o r e s d e l P r o g r a m a Delfín.

C O B E R T U R A , I N C L U S I O N Y E Q U I D A D E D U C A T I V A .

O B J E T I V O ESTRATÉGICO 3 . 3 : A m p l i a r l a C o b e r t u r a , p r o m o v e r l a Inclusión y l a E q u i d a d E d u c a t i v a .

E s t r a t e g i a 8 . - P r i v i l e g i a r l a e q u i d a d e n c u a n t o a l a s o p o r t u n i d a d e s d e a c c e s o , p e r m a n e n c i a y terminación o p o r t u n a d e l o s e s t u d i o s , p a r a r e d u c i r d e s i g u a l d a d e s e n t r e g r u p o s s o c i a l e s y c e r r a r b r e c h a s .

M e t a 8 . 1 A l c a n z a r e n e l 2 0 1 8 , u n a e f i c i e n c i a t e r m i n a l d e l 7 0 % , e n l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 3 5 . 3 7 % 4 5 . 6 6 % 5 0 % 5 5 % 6 0 % 6 5 % 7 0 % A l c a n z a r e n e l 2 0 1 8 , u n e f i c i enc i a

t e r m i n a l de l 7 0 % , e n los p r o g r a m a s educa t ivos de l i c enc i a tu r a .

Líneas d e Acción:

O p e r a r e l P r o g r a m a N a c i o n a l d e Tutorías e n e l Tecnológico. • G e s t i o n a r e l o t o r g a m i e n t o d e b e c a s a l o s a l u m n o s . • E s t a b l e c e r p r o g r a m a s e x t r a c u r r i c u l a r e s d e a p o y o académico y atención d i f e r e n c i a d a a l o s

a l u m n o s . F o r t a l e c e r l a formación i n t e g r a l d e l o s a l u m n o s .

• M o n i t o r e a r p e r m a n e n t e m e n t e l o s índices d e deserción y reprobación, p a r a i d e n t i f i c a r s u i m p a c t o . • E s t a b l e c e r a c c i o n e s p a r a d a r atención a l a s c a u s a s q u e i m p a c t a n e n l o s índices d e deserción y

reprobación.

M e t a 8 . 2 : A l 2 0 1 8 e l 6 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s i n s c r i t o s e n l i c e n c i a t u r a contarán c o n u n a b e c a .

Situación V a l o r M e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 4 9 . 3 9 % 5 4 . 5 2 % 5 5 % 5 5 % 5 5 % 6 0 % 6 0 %

Descripción de l a m e t a

A l 2 0 1 8 e l 6 0 % de l o s a l u m n o s i n sc r i t o s e n l i c enc i a tu r a contarán c o n u n a beca.

Líneas d e Acción:

• D i f u n d i r e n t r e l a c o m u n i d a d e s t u d i a n t i l l a s c o n v o c a t o r i a s d e participación a l P r o g r a m a N a c i o n a l d e B e c a s , a l P r o g r a m a d e P e r m a n e n c i a , y a o t r a s a y u d a s q u e p u e d a n f o r t a l e c e r l a p e r m a n e n c i a d e l o s a l u m n o s e n e l Tecnológico.

• F a c i l i t a r a l o s a l u m n o s l o s i n s u m o s n e c e s a r i o s p a r a p a r t i c i p a r e n l o s d i f e r e n t e s a p o y o s d e o r i g e n f e d e r a l o e s t a t a l .

• Acompañar a l o s a l u m n o s q u e l o r e q u i e r a n e n l a tramitación d e l p r o c e s o .

E s t r a t e g i a 9 . - A m p l i a r l a c o b e r t u r a d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a q u e c o n f o r m a n l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l , m e d i a n t e e l c r e c i m i e n t o d e l a matrícula, p a r a o p t i m i z a r e l u s o d e l a i n f r a e s t r u c t u r a i n s t a l a d a .

•'-M e t a 9 . 1 : L o g r a r p a r a e l 2 0 1 8 i n c r e m e n t a r a 2 , 2 0 0 e s t u d i a n t e s e n l a matrícula d e l i c e n c i a t u r a .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 ^ y 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 8 1 2 1 0 1 6 1188 1489 1 8 4 1 2 0 0 0 2 2 0 0 L o g r a r para e l 2 0 1 8 i n c r e m e n t a r a

2 2 0 0 a l u m n o s l a matrícula de l i cenc i a tu ra

Líneas d e Acción:

• A m p l i a r y d i v e r s i f i c a r l a o f e r t a e d u c a t i v a d e l Tecnológico. • A m p l i a r n u e s t r a s técnicas d e difusión d e l o s p r o g r a m a s d e e s t u d i o . • P r o p i c i a r u n u s o más e f i c i e n t e d e l a c a p a c i d a d i n s t a l a d a e n e l Tecnológico.

M e t a 9 . 2 : L o g r a r l a diversificación d e l a o f e r t a e d u c a t i v a c o n 6 p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a o p e r a n d o .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 1 0 1 0 A l 2 0 1 8 se contará c o n 2 p rog ramas

más de l i cenc i a tu ra . Líneas d e Acción:

• R e a l i z a r e s t u d i o s d e f a c t i b i l i d a d p a r a i d e n t i f i c a r l a s n e c e s i d a d e s d e l o s d i f e r e n t e s s e c t o r e s , así c o m o e l p e r f i l d e l e g r e s a d o q u e se r e q u i e r e p a r a l o s p r o g r a m a s d e l i c e n c i a t u r a d e n u e v a creación.

• I m p u l s a r l a evaluación d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s p a r a s u acreditación.

E s t r a t e g i a 1 0 . - I m p l e m e n t a r p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e p o s g r a d o , a t e n d i e n d o a l a s n e c e s i d a d e s r e g i o n a l e s p a r a f o m e n t a r l a formación d e p r o f e s i o n a l e s e s p e c i a l i z a d o s .

M e t a 1 0 . 1 : A l 2 0 1 8 se contará c o n 2 p r o g r a m a s d e p o s g r a d o .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 0 1 1 2 2 A l 2 0 1 8 se contará c o n 2 p r o g r a m a s

de posgrado Líneas d e Acción:

• D e s a r r o l l a r i n s t r u m e n t o s e f i c a c e s p a r a d i a g n o s t i c a r l a s n e c e s i d a d e s d e p r o f e s i o n i s t a s d e a l t o n i v e l d e l o s d i f e r e n t e s s e c t o r e s .

• R e a l i z a r e s t u d i o s d e f a c t i b i l i d a d p a r a i d e n t i f i c a r l a s n e c e s i d a d e s d e l o s d i f e r e n t e s s e c t o r e s , así c o m o e l p e r f i l d e l e g r e s a d o q u e se r e q u i e r e p a r a l o s p r o g r a m a s d e p o s g r a d o d e n u e v a creación.

• Diseñar l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e p o s g r a d o , c o n e l r e f e r e n t e d e l o s m e j o r e s p r o g r a m a s a n i v e l i n t e r n a c i o n a l , e l e s t a d o d e l a r t e , l o s e s t u d i o s d e t e n d e n c i a s tecnológicas y l a p e r t i n e n c i a e i m p a c t o e n e l d e s a r r o l l o r e g i o n a l y n a c i o n a l .

• I m p u l s a r l a evaluación d e l o s p r o g r a m a s d e p o s g r a d o p a r a s u incorporación a l P r o g r a m a N a c i o n a l d e P o s g r a d o d e C a l i d a d .

E s t r a t e g i a 1 1 . - C o n t a r c o n l a i n f r a e s t r u c t u r a física f u n c i o n a l , e q u i p a m i e n t o , a c e r v o s y m e d i o s d e c o n s u l t a d e información y r e c u r s o s didácticos a d e c u a d o s p a r a a p o y a r l a s a c t i v i d a d e s d e l o s d o c e n t e s , c u e r p o s académicos, a l u m n o s y p e r s o n a l a d m i n i s t r a t i v o , c u i d a n d o r e s p o n s a b l e m e n t e l a dimensión m e d i o a m b i e n t a l .

M e t a 1 1 . 1 : E n e l 2 0 1 8 se contará c o n e l 1 0 0 % d e l a s guías técnicas d e e q u i p a m i e n t o p a r a e l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s .

Situación - V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 20Í5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 % 5 0 % 8 0 % 9 0 % 9 0 % 1 0 0 % 1 0 0 % E n e l 2 0 1 8 se contará c o n e l 1 0 0 %

de las guías técnicas de e q u i p a m i e n t o para e l de sa r ro l l o de competenc ias .

Líneas d e Acción:

• E l a b o r a r u n l i s t a d o d e n e c e s i d a d e s d e i n f r a e s t r u c t u r a y e q u i p a m i e n t o p o r p a r t e d e l a s a c a d e m i a s d e c a d a c a r r e r a .

• H a c e r u n a s o l i c i t u d p o r p a r t e d e l a s a c a d e m i a s d e c a d a c a r r e r a a l a Subdirección d e Planeación y Administración p a r a q u e t a l e s n e c e s i d a d e s q u e d e n i n c o r p o r a d a s e n l o s p r o g r a m a s a n u a l e s d e a d q u i s i c i o n e s .

M e t a 1 1 . 2 : E n e l 2 0 1 8 e l Tecnológico t i e n e e l 7 0 % d e l a i n f r a e s t r u c t u r a física p r o y e c t a d a e n s u P l a n M a e s t r o .

Situación e n 2 0 1 2 2 0 %

2 0 1 3 2 9 %

2 0 1 4 3 8 %

V a l o r 2 0 1 5 2 0 1 6 4 7 % 5 6 %

2 0 1 7 6 5 %

M e t a 2 0 1 8 7 0 %

Descripción de l a m e t a

E n e l 2 0 1 8 e l Tecnológico t i e n e e l 7 0 % de l a in f r aes t ruc tu ra física proyec tada e n su P l a n M a e s t r o .

Líneas d e Acción:

R e a l i z a r u n diagnóstico d e t a l l a d o d e l a i n f r a e s t r u c t u r a , r e s p e c t o a l a s n e c e s i d a d e s d e l a matrícula. C o n c u r s a r e n e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e F o r t a l e c i m i e n t o d e l o s I n s t i t u t o s Tecnológicos p a r a o b t e n e r a p o y o s d e e q u i p a m i e n t o e i n f r a e s t r u c t u r a . Construcción d e E d i f i c i o d e Cafetería. Construcción d e l L a b o r a t o r i o M u l t i f u n c i o n a l d e E l e c t r i c i d a d y Electrónica. C o m p l e m e n t o d e e q u i p a m i e n t o d e l o s L a b o r a t o r i o s d e Ingeniería C i v i l e Ingeniería Química ( e d i f i c i o " H ) . E q u i p a m i e n t o d e L a b o r a t o r i o M u l t i f u n c i o n a l d e E l e c t r i c i d a d y Electrónica. E q u i p a m i e n t o d e A u l a s m u l t i m e d i a e d i f i c i o " E " . Construcción y E q u i p a m i e n t o d e U n i d a d D e p a r t a m e n t a l T i p o I I . Construcción y E q u i p a m i e n t o d e C e n t r o d e C o m p u t o . Dotación d e Tecnologías d e Información y comunicación p a r a l a s a u l a s d e l E d i f i c i o " E " . Construcción d e l E d i f i c i o d e Administración ( G o b i e r n o ) . Dotación d e Tecnologías d e Información y comunicación p a r a E d i f i c i o " G " . Construcción d e E d i f i c i o d e Cafetería. Construcción y e q u i p a m i e n t o d e l E d i f i c i o d e U n i d a d Académica D e p a r t a m e n t a l d e P o s g r a d o .

• Dotación d e Tecnologías d e Información y comunicación p a r a E d i f i c i o " I " . • Construcción y e q u i p a m i e n t o d e U n i d a d D e p a r t a m e n t a l T i p o I I .

E s t r a t e g i a 1 2 . - C o n t a r c o n u n c e n t r o d e información y documentación f u n c i o n a l y m o d e r n o ( B i b l i o t e c a ) , q u e c o a d y u v e a l f o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a p a c i d a d y c o m p e t i t i v i d a d académica d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s q u e c o n f o r m a n l a o f e r t a i n s t i t u c i o n a l d e l Tecnológico.

M e t a 1 2 . 1 : P a r a 2 0 1 8 , e l Tecnológico c u e n t a c o n u n c e n t r o d e información y documentación d e v a n g u a r d i a .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 1 1 1 1 1 E n e l 2 0 1 8 e l Tecnológico t i ene u n

cen t ro de información y documentación de v a n g u a r d i a .

Líneas d e Acción:

R e a l i z a r u n diagnóstico d e t a l l a d o d e l a i n f r a e s t r u c t u r a , r e s p e c t o a l a s n e c e s i d a d e s d e l a matrícula.

L i n c a s d e Acción:

• R e a l i z a r u n diagnóstico d e t a l l a d o d e l a i n f r a e s t r u c t u r a , r e s p e c t o a l a s n e c e s i d a d e s d e l a matrícula. • C o n c u r s a r e n e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e F o r t a l e c i m i e n t o d e l o s I n s t i t u t o s Tecnológicos p a r a

o b t e n e r a p o y o s d e e q u i p a m i e n t o e i n f r a e s t r u c t u r a . • Construcción d e l a B a r d a P e r i m e t r a l . • Construcción d e C a n c h a d e U s o s Múltiples. • Construcción d e C a n c h a d e fútbol c o n g r a d a s .

•

E s t r a t e g i a 1 4 . - A s e g u r a r l a adquisición d e c o m p e t e n c i a s p a r a e l d o m i n i o básico d e u n a s e g u n d a l e n g u a , c o m o r e q u i s i t o p a r a i n i c i a r s u p r o c e s o d e titulación.

M e t a 1 4 . 1 : P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n u n c e n t r o d e i d i o m a s .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 0 1 1 1 1 E n e l 2 0 1 8 e l Tecnológico cuenta

c o n u n cen t ro de i d i o m a s .

Líneas d e Acción:

R e a l i z a r u n diagnóstico d e t a l l a d o d e l a i n f r a e s t r u c t u r a , r e s p e c t o a l a s n e c e s i d a d e s d e l a matrícula. C o n c u r s a r e n e l P r o g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e F o r t a l e c i m i e n t o d e l o s i n s t i t u t o s Tecnológicos p a r a o b t e n e r a p o y o s d e e q u i p a m i e n t o e i n f r a e s t r u c t u r a . Construcción d e l c e n t r o d e i d i o m a s .

O B J E T I V O E S T R A T E G I C O 3 . 5 : D e s a r r o l l a r l a vinculación c o n l o s s e c t o r e s públicos, s o c i a l y p r i v a d o .

E s t r a t e g i a 1 5 . - F o m e n t a r e l m o d e l o d e formación d u a l y e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s i n t e g r a d o r e s , a n t e l o s e m p l e a d o r e s p o t e n c i a l e s d e l a región p a r a a t e n d e r n e c e s i d a d e s específicas, q u e p e r m i t a n e l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s i n s i t u .

M e t a 1 5 . 1 : P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n e l 1 0 % d e l a matrícula i n c o r p o r a d a a l a Formación D u a l y a l D e s a r r o l l o d e P r o y e c t o s I n t e g r a d o r e s .

Situación „W%, V a l o r M e t a Descripción d e l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 4 I I 2 0 5 0 " 8 0 120 L o g r a r para e l 2 0 1 8 i n c r e m e n t a r e l

1 0 % de l a matrícula inco rpo rada a l a Formación D u a l y a l D e s a r r o l l o de P r o y e c t o s In tegradores .

Líneas d e Acción:

• A m p l i a r y d i v e r s i f i c a r l a o f e r t a e d u c a t i v a d e l Tecnológico. • A m p l i a r n u e s t r a s técnicas d e difusión d e l P r o g r a m a d e formación D u a l . • P r o p i c i a r u n u s o más e f i c i e n t e d e l a c a p a c i d a d i n s t a l a d a e n e l Tecnológico. • I n c r e m e n t a r c o n v e n i o s d e formación d u a l c o n l a e m p r e s a s .

E s t r a t e g i a 1 6 : C r e a r u n s i s t e m a d e formación q u e p e r m i t a b r i n d a r además d e s e r v i c i o s tecnológicos específicos, educación c o n t i n u a y a d i s t a n c i a y g r a d u a l m e n t e v i r t u a l , p a r a s a t i s f a c e r l a s e x p e c t a t i v a s d e p e r s o n a s q u e d e m a n d a n u n a educación d e c a l i d a d e n e s t a m o d a l i d a d .

M e t a 1 6 . 1 : A 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n u n C e n t r o d e Incubación e Innovación E m p r e s a r i a l .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 0 0 1 1 1 1 1 A 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n

u n C e n t r o de Incubación e Innovación E m p r e s a r i a l .

Líneas d e Acción:

• I n i c i a r l a operación d e u n C e n t r o d e Incubación e n e l Tecnológico. • O p e r a r e l C e n t r o d e Incubación d e E m p r e s a s b a j o e l m o d e l o d e n e g o c i o s d e l S N E S T y r e s p e t a n d o

l o s l i n c a m i e n t o s d e l a Secretaría d e Economía. • I m p u l s a r l a elaboración d e p l a n e s d e n e g o c i o s q u e c o n c u r s e n p o r a p o y o s f e d e r a l e s o e s t a t a l e s . • P a r t i c i p a r e n l a s d i f e r e n t e s c o n v o c a t o r i a s r e l a c i o n a d a s c o n l a s temáticas d e e m p r e n d e d u r i s m o .

M e t a 1 6 . 2 : P a r a 2 0 1 8 , c o n t a r c o n u n C e n t r o d e s e r v i c i o s tecnológicos específicos y educación d i s t a n c i a .

Situación e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4

0

V a l o r 2 0 1 5 1

2 0 1 6 1

2 0 1 7 1 ~

M e t a 2 0 1 8

Descripción de l a m e t a

A 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n u n C e n t r o de se rv ic ios tecnológicos específicos y educación a dis tancia .

Líneas d e Acción:

Diseñar e l catálogo d e s e r v i c i o s tecnológicos d e l T E S S F P . I n i c i a r l a o f e r t a d e s e r v i c i o s d e educación c o n t i n u a . I n c o r p o r a r u n p r o g r a m a e d u c a t i v o e n l a m o d a l i d a d d e educación v i r t u a l a d i s t a n c i a . R e a l i z a r l a construcción y e q u i p a m i e n t o d e l E d i f i c i o d e U n i d a d C e n t r a l d e Educación a D i s t a n c i a .

E s t r a t e g i a 1 7 . - D e s a r r o l l a r p r o g r a m a s d e extensión q u e p r o m u e v a n e l a p r e n d i z a j e m u t u o y c o l a b o r a t i v o , f o m e n t e n l a práctica d e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e g l o b a l , l a d e m o c r a c i a y l o s d e r e c h o s h u m a n o s , así c o m o l a actualización y formación d e p r o f e s i o n a l e s .

M e t a 1 7 . 1 : A l 2 0 1 8 e l Tecnológico consolidará l a Operación d e l C o n s e j o I n s t i t u c i o n a l d e Vinculación.

Situación e n 2 0 1 2 0

2 0 1 3 0

2 0 1 4 0

V a l o r 2 0 1 5 1

2 0 1 6 1

2 0 1 7 M e t a 2 0 1 8

Descripción de l a m e t a

1 A 2 0 1 8 e l Tecnológico consolidará l a Operación d e l C o n s e j o I n s t i t u c i o n a l de Vinculación.

Líneas d e Acción:

• F o r m a r e l C o n s e j o I n s t i t u c i o n a l d e Vinculación. • A c t u a l i z a r s e m e s t r a l m e n t e e l catálogo d e s e r v i c i o s .

M e t a 1 7 . 2 : C o n t a r c o n u n Catálogo d e S o l u c i o n e s Tecnológicas o p e r a n d o .

Situación V a l o r M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8

O O 1 1 1 1 1 A 2 0 1 8 e l Tecnológico contará c o n u n Catálogo de S o l u c i o n e s Tecnológicas.

Líneas d e Acción:

• Diseñar e l catálogo d e s e r v i c i o s tecnológicos d e l T E S S F P . • I n i c i a r l a o f e r t a d e s e r v i c i o s d e educación c o n t i n u a . • A c t u a l i z a r s e m e s t r a l m e n t e e l catálogo d e s e r v i c i o s .

E s t r a t e g i a 1 8 . - R e a c t i v a r e l C o n s e j o C o n s u l t i v o d e Vinculación, c o m o o r g a n i s m o c o n s u l t i v o p a r a l a planeación estratégica d e intervención i n s t i t u c i o n a l e n e l e n t o r n o .

M e t a 1 8 . 1 : C o n t a r c o n u n C o n s e j o C o n s u l t i v o d e Vinculación a c t i v o .

Situación e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4

V a l o r 2 0 1 5 2 0 1 6

0 0 1 1

Descripción de I m e t a

A l 2 0 1 8 e l Tecnológico consolidará l a Operación d e l C o n s e j o I n s t i t u c i o n a l de Vinculación

Líneas d e Acción: :

• A c t u a l i z a r l o s l i n c a m i e n t o s p a r a l a operación d e l C o n s e j o d e Vinculación d e l Tecnológico. • I n t e g r a r e l C o n s e j o d e Vinculación. • D a r s e g u i m i e n t o a l o s a c u e r d o s d e l C o n s e j o d e Vinculación.

E s t r a t e g i a 1 9 . - P r o m o v e r l a firma d e c o n v e n i o s d e cooperación y colaboración c o n l o s d i v e r s o s s e c t o r e s , g a r a n t i z a n d o s u p e r t i n e n c i a y o p e r a t i v i d a d p a r a e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s c o n j u n t o s d e investigación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o , l a t r a n s f e r e n c i a d e tecnología e innovación.

M e t a 1 9 . 1 : C o n t a r c o n e l 1 0 0 % d e c o n v e n i o s d e cooperación y colaboración c o n l o s d i v e r s o s s e c t o r e s , v i g e n t e s y o p e r a n d o .

Situación . V a l o r . M e t a Descripción de l a m e t a e n 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 3 0 % 6 0 % 6 5 %

x . \

7 0 % 8 0 % 9 0 % 1 0 0 % A l 2 0 1 8 e l Tecnológico cuenta c o n e l 1 0 0 % de c o n v e n i o s de cooperación y colaboración c o n los d i v e r s o s sectores, v i g e n t e s y ope rando

Líneas d e . ... i Acción:

• E s t a b l e c e r c o n v e n i o s c o n I E S p a r a o f e r t a r e s t u d i o s d e p o s g r a d o . • E s t a b l e c e r e l D e p a r t a m e n t o d e Investigación d e s a r r o l l o e innovación tecnológica. • D a r s e g u i m i e n t o a l o s c o n v e n i o s d e colaboración v i g e n t e s . • R e n o v a r c o n v e n i o s d e colaboración.

C O N C L U S I O N E S

L a educación es u n b i e n público y u n d e r e c h o f u n d a m e n t a l . S u p l e n o e j e r c i c i o e x i g e q u e ésta sea d e l a más a l t a y r e c o n o c i d a c a l i d a d y q u e a s e g u r e e l d e s a r r o l l o y e l a p r e n d i z a j e d e t o d o s , a l o l a r g o d e t o d a l a v i d a y e n c u a l q u i e r c i r c u n s t a n c i a . E s t o d e b e r e a l i z a r s e a través d e u n a educación r e l e v a n t e y p e r t i n e n t e q u e p r o p i c i e i g u a l d a d d e o p o r t u n i d a d e s d e a c c e s o , p e r m a n e n c i a y terminación o p o r t u n a d e l o s e s t u d i o s y q u e r e c o n o z c a y d e r e s p u e s t a s o p o r t u n a s a l a s n e c e s i d a d e s d e formación d e p e r s o n a s d e v a r i a d o s c o n t e x t o s y c u l t u r a s , c o n d i f e r e n t e s c a p a c i d a d e s e i n t e r e s e s , f u n d a m e n t o d e l a s s o c i e d a d e s pacíficas, más j u s t a s y democráticas.

E l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o está c o n s c i e n t e d e l p a p e l q u e t i e n e q u e j u g a r e n u n c o n t e x t o c a d a v e z más c o m p l e j o , d o n d e se g e n e r a n d e m a n d a s q u e e m e r g e n d e l a n e c e s i d a d d e c o n t a r c o n u n a s o c i e d a d más y m e j o r e d u c a d a q u e sustentará c a d a v e z más s u s e x p e c t a t i v a s d e a l c a n z a r n i v e l e s s u p e r i o r e s d e d e s a r r o l l o h u m a n o , e n l a generación y aplicación d e l c o n o c i m i e n t o .

U n a s o c i e d a d i n n o v a d o r a p r e p a r a a sus i n d i v i d u o s n o sólo p a r a a c e p t a r e l c a m b i o y a d a p t a r s e a l m i s m o ,

P o r e l l o , e n l a formulación d e e s t e P l a n I n s t i t u c i o n a l d e Innovación y D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , se realizó u n análisis c u i d a d o s o d e l n u e v o c o n t e x t o d e l a educación s u p e r i o r e n México c o n l a s i m p l i c a c i o n e s d e l a R e f o r m a E d u c a t i v a y e l m u n d o , l a s c o n d i c i o n e s a c t u a l e s d e l Tecnológico, sus f o r t a l e z a s y d e b i l i d a d e s , y se i d e n t i f i c a r o n l o s ámbitos e n l o s c u a l e s es n e c e s a r i o f o r t a l e c e r l a s c a p a c i d a d e s i n s t i t u c i o n a l e s p a r a a s e g u r a r e l c u m p l i m i e n t o d e s u Misión y s u c o a d y u v a n c i a e f e c t i v a e n e l d e s a r r o l l o socioeconómico d e l E s t a d o d e México y d e l país.

E s t e P I I D 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , s u s t e n t a d o e n l a r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l , c o n t i e n e políticas q u e i m p u l s a n y o r i e n t a n a c c i o n e s e n f a v o r d e l a e q u i d a d , d e u n a educación d e c a l i d a d q u e r e c o n o z c a l a s d i f e r e n c i a s d e l o s a l u m n o s , q u e f o m e n t e l a educación d e c i u d a d a n o s y p r o f e s i o n a l e s c o m p r o m e t i d o s c o n e l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e g l o b a l , l a j u s t i c i a , e l d e s a r r o l l o democrático y l o s d e r e c h o s h u m a n o s , b a s e i m p r e s c i n d i b l e p a r a i m p u l s a r e l d e s a r r o l l o d e l a s o c i e d a d y p a r a h a c e r r e a l i d a d l a Visión I n s t i t u c i o n a l .

L a consolidación d e l a Visión d e l Tecnológico, d e s c r i t a e n sus a l c a n c e s c o n a n t e r i o r i d a d y q u e orientó e l p r o c e s o d e planeación estratégica q u e d i o l u g a r a l a construcción d e l p r e s e n t e P l a n , d e m a n d a d e l o s q u e f o r m a m o s p a r t e d e l a c o m u n i d a d tecnológica u n g r a n e s f u e r z o y c o m p r o m i s o p a r a t r a b a j a r d e m a n e r a a r t i c u l a d a y c o h e r e n t e e n t o d o s l o s ámbitos d e l q u e h a c e r i n s t i t u c i o n a l , e n e l m a r c o d e e s t e P l a n d e D e s a r r o l l o y d e u n o b j e t i v o común d e g r a n t r a s c e n d e n c i a s o c i a l p a r a l a s o c i e d a d .

L a c o m u n i d a d d e l T E S S F P m a n t i e n e a c t u a l m e n t e e l d e s e o d e p a r t i c i p a r y c o n t r i b u i r a c t i v a m e n t e e n l a superación d e l o s c o m p l e j o s r e t o s q u e e n f r e n t a y e n c o n s o l i d a r u n a u n i v e r s i d a d q u e sea m o t i v o d e o r g u l l o d e l a c o m u n i d a d e s t u d i a n t i l y académica.

s i n o también p a r a c o n t r o l a r l o e i n f l u i r e n él.

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

r.ENTE QUE TRABAJA Y LOGRA

G R A N D E

T E S k «5 y

TECHOLÓaiCO D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

" 2 0 1 6 . Año d e l C e n t e n a r i o d e la Instalación d e l C o n g r e s o C o n s t i t u y e n t e "

2 0 5 B E 1 0 0 0 0 - 0 0 3 4 / 2 0 1 6 S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , Mg>x.~T_

2 9 de e n e r o de^^l^TjÍ8~fj£*. .

M A E S T R O E N C I E N C I A S D E L A E D U C A C I O N I S A Í A S A G U I L A R H E R N Á N D E Z J E F E p É # A U N I D A & D E P L A Ñ E A C I O N , P R O F E S I O N E S , E S C U E l i A J J f I N C O R P O R A D A S ' É V Á C ú ^ o O N " P R E S E N T E

**** * \ ¡¿

P o r e s t e m e d i o ! e envío u n cordiaí s a i . . S e y e n atención a l a C i r c W ^ J ^ X ^ ^ Y V i * D i r e c t o r a G e n e r a r ^ e U i L 0 - ! - - - ' " 1 0 , s u s c r i t a p o r l a M t r a . A . C r i s t i n a b e ^ é n x / a r g a s

Educación S u p e r i o r , m e p e r m i t o r e m i r : . _ ^ 5 f o r m a t o s :

> P b R - 0 2 a : Definición d e l a s m e t a s > P b R - 0 9 a : Calendarización d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d

e j e c u t o r a .

L o a n t e r i o r d e f o r m a i m p r e s a , e n t r e s t a n t o s o r i g i n a l e s f i r m a d o s y - s e l l a d o s . . - •

l e r e i t e r o l a s e g u r i d a d d e m i ^ ( ^ i ^ ^ m m g ü í d a S J n o t r o p a r t i c u l a r ,

A T E N T A M E N T E SUBSECRETAúU 0Z E i i - ' C • • /

esc- j i ; : . •

F O N S O C R U Z J V N l Ó D I R E C T O R

M t r a . A C r i s t i n a Gaytán V a r g a s . D i r e c i o - a • - - r r . i l os Educación S u p e r i o r . L i c . R i c a r d o O r t e g a Pérez - S u b d i r e c t o r a e Planeación y Administración d e l T E S S F P . / L i c . L e i s l e y González C o r r e a - E n c a r g a d a d e c Subdirección Académica d e l T E S S F P . / ' L i c . Víctor H u g o R o d . - i y u e z Martínez.- 5 u b a ; . - e ; : - ; - d a Vinculación y Extensión d e l T E S S F P . L i c . E d i s a A l e i o Ramírez-Encargada d e l D e p a r t i r . - e n r o d e Planeación y Evaluación !

A C S / R O P / E A R ' e a r !

- ¿ \ i \

x - S E C R E T A R I A D E E D U C A C I Ó N

S U B S E C R E T A R I A D E E D U C A C I O N M E D I A S U P E R I O R v S U P E R I O R

D I R t C C I Ó Ñ G E N E R A L D E E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

T E C N O L O G I C O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D ' F S A N F E L I P E D R P R O G R E S O

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

GENTE OUE TRABAJA Y LOGRA

G R A N D E

T E S T E C M O L 6 Q I C O P E E S T U D I O S l U f E R I O B E l

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

y

" 2 0 1 6 . Año d e l C e n t e n a r i o d e la Instalación d e l C o n g r e s o C o n s t i t u y e n t e "

2 0 5 B E T 0 0 0 0 - 0 0 3 4 / 2 0 1 6 S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o , Mé^c-.r. 2 9 d e e n e r o de"3¡áí07 {

M A E S T R O E N C I E N C I A S D E L A E D U C A C I O N I S A Í A S A G U I L A R H E R N Á N D E Z J E f E p € ^ . A U N f D f B D E P L A N E A C I Ó N , P R O F E S I O N E S , E S t p i ^ l j j ^ W C O R P O ^ b ^ V m ^ A L U A C I O N " P R E S E N T E

P o r e s t e m e d i o l e envío u n coMíai s a l u d o y e n atención a l a G i r e 1 0 , s u s c r i t a p o r l a M t r a . A . C r i f f e a Gaytán V a r g a s , D i r e c t o r a G e n e r a h ^ . 1 Educación S u p e r i o r , m e p e r m ; . & & r e m i t i r l o s f o r m a t o s :

> P b R - 0 2 a : Definición d e l a s m e t a s > P b R - 0 9 a : Calendarización d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d

e j e c u t o r a .

L o a n t e r i o r d e f o r m a i m p r e s a , e n t r e s t a n t o s o r i g i n a l e s f i r m a d o s y s e l l a d o s

«otro p a r t i c u l a r , l e r e i t e r o l a s e g u r i d a d d e m i g ^ ^ i ^ ^ M t ñ ^ ú T d a :ión. *=-=--"••

¿ „> ir c R t O R

A T E N T A M E N T E

x \ 4 M T R O . A L F O N S O C R U Z S E R R A

D I R E C T O R

- ^ 9 ,

S E C R E T A R ; ' ! , • , SUBSECRETARÍA D E EOUCACiÓN;

U K ' Q A O OF. Pltjt: • -,.«. E S C U t . : . - g S O C C : ¡. •

F E C « A ; „ . . . g . f / 0 Z

M t r a . A . C r i s t i n a Gaytár «rgas. D i r e c t o r a G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r L i c . R i c a r d o O r t e g a Pérez - S u b d i r e c t o r d e Planeación y Administración d e l T E S S F P . L i c . L e i s l e y González C o r r e a - E n c a r g a d a d e l a Subdirección Académica d e l T E S S F P L i c . Víctor H u g o Rodríguez Martínez - S u b d i r e c t o r d e Vinculación y Extensión d e l T E Líe. E d i s a A i e i o Ramírez E n c a r y j d a d e l D e p a r t a m e n t o d e Pldneacíón y Evaluación A C S / R O P / E A R ' e a r .

: 7 i 2 V '

— t

, R z J A R I A D E E D U C A C I Ó N

S U B S E C R E T A R I A D E E D U C A C I O N M E D l Á S U P E R I O R Y S U P E R I O R

D I R E C C I Ó N . G E N É R A l D £ E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

E C N O L O G I C O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E l P R O G R E S O

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

S E N T E Q U E T R A B A J A Y L O G R A

© U G R A N D E

T E S | £ i . _ T E C M O L Ó O I C O D E E S T U D I O S S U P E R . O R I

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S

• " 2 0 1 6 . Año d e l C e n t e n a r i o d e la Instalación d e l C o n g r e s o C o n s t i t u y e n t e "

2 0 5 B E 1 0 0 0 0 - 0 0 3 4 / 2 0 1 6 S a n F e l i p e de l P r o g r e s o , Méx

2 9 d e e n e r o d e 2 0 1 6

M A E S T R O

I S A Í A S

J E F E

E S C U E L A S I N C O R P O R A D A S Y E V A L U A C I Ó N

P R E S E N T E

N C I E N C I A S D E L A E D U C A C I O N I L A R H E R N Á N D E Z

\ U N I D A D D E P L A N E A C I Ó N , P R O F E S I O N E S ,

P o r e s t e m e d i o l e envío u n c o r d i a l s a l u d o y e n atención a l a C i r c u l a r N o . 1 0 , s u s c r i t a p o r l a M t r a . A . C r i s t i n a Gaytán V a r g a s , D i r e c t o r a G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r , m e p e r m i t o r e m i t i r l o s f o r m a t o s :

> P b R - 0 2 a : Definición d e l a s m e t a s > P b R - 0 9 a : Calendarización d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d

e j e c u t o r a .

consideración.

L o a n t e r i o r d e f o r m a I m p r e s a , e n t r e s t a n t o s o r i g i n a l e s f i r m a d o s y . s . e I Jadá^RAL

S i n o t r o p a r t i c u l a r , l e r e i t e r o l a s e g u r i d a d d e m i g f e f ^ i ^ i c T O t m g u T ' a a

SECRETARÍA ^ Í T ^ - T " - - A ~ , * P •

SUBSECRETARÍA C E E S U C A ^ M - ^

• c u e l a s w ^ c V : , - ; " • J N - ' ! -

A T E N T A M E N T E

Y£CNOLuG!C0 D S E S T U D I O S S U P E R i O A K

S A N FEÜPÉ D E L »RCÍG>tS'SÜ • ( s e r v e s ! ? . ? C ! A V « ¡ * W » M

M & R O . A L F O N S O C R U Z S E R R A D I R E C T O R

m

P 0 R : —- ~ 3 i ^

^^^^^^ M t r a . A . C r i s t i n a Gaytán V a r g a s . D i r e c t o r a G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r . L i c . R i c a r d o O r t e g a Pérez.- S u b d i r e c t o r d e Planeación y Administración d e l T E S S F P . L i c . L e i s l e y González C o r r e a - E n c a r g a d a d e l a Subdirección Académica d e l T E S S F P . L i c . Víctor H u g o Rodríguez Martínez.- S u b d i r e c t o r d e Vinculación y Extensión d e l T E S S F P . L i c . E d i s a A l e j o Ramírez-Encargada d e l D e p a r t a m e n t o d e Planeación y Evaluación.

A C s / R o p / E A R * e a r . S E C R E T A R Í A D E E D U C A C I Ó N

S U B S E C R E T A R I A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R Y S U P E R I O R

D I R E C C I Ó N G E N E R A L D E E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

T E C N O L O G I C O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

' § ¡ í i | j § G O B I E R N O D E L

E S T A D O D E MÉXICO

U . R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 Secretaría d e Educación U . E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

E j e r c i c i o : 2 0 1 6

C u a n t i f i c a r Metas

F e c h a y h o r a : 2 0 1 6 1 0 1 1 2 7 1 3 : 1 1

ELABORÓ

j . C . E D i S A A L E J O R A M I R E Z í DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

• . • • Á ' f f i . , - • ' * ' . f . 3 f . l ^

e n G R A N D E

AUTORIZÓ

M t r o . A L F O N S O C R V I Z S E R R A N O DIRECTO!

T e r m i n a d o

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S P A S E O O E L O S M A T L A Z I N C A S NÚMERO 660. C O L O N I A L A T E R E S O N A SUBSECRETARÍA D € P L A N E A C I O N Y P R E S U P U E S T O T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO

' . > . . i'.:&**V :l».. n/'-;l:A¿:b¿M i iW/10i1.í;l.f-'/> C O D I G O P O S T A L 50040

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

Calendarización m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6 F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 2 8 p m P b R - 0 9 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 3 0 1 - Educación s u p e r i o r P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 3 0 1 0 1 0 1 - Educación s u p e r i o r tecnológica U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E O O O 0 O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

. 1 O J I G R A N D E

P r i n c i p a l e s A c c i o n e s C a n t i d a d Calendar ización t r i m e s t r a l G a s t o

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a E n e r o - M a r z o % A b r i l - j u n i o % J u l i o - S e p t . X Octubre -D íc . % 2 0 1 6

512-246 A t e n d e r a la m a t r i c u l a d e educación s u p e r i o r tecnológica A l u m n o 1.400.00 1.400.00 100 0 0 0.00 0.00 o s o 0.00 0.00 0.00 31.790.432.00 543-248 C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d i r e c t i v o y a d m i n i s t r a t i v o P e r s o n a 54.00 0.00 0.00 14.00 25.93 20.00 37.04 20.00 37X14 130.000.00 5+4 .252 C e r t i f i c a r n u e v o s p r o c e s o s C e r t i f i c a d o 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0 0 0 0 0 1.00 100.00 200.000.00 545-253 D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación P r o y e c t o 3.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3.00 100.00 350.000.00 546-247 A t e n d e r a l o s a l u m n o s d e n u e v o i n g r e s o d e educación s u p e r i o r tecnológica A l u m n o 415.00 4 I S . 0 0 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,311.415.00 547-250 C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d o c e n t e P e r s o n a 60.00 0.00 0.00 15.00 25.00 30-00 50.00 15.00 25.00 450.000.00 645-256 L o g r a r q u e l o s a l u m n o s c o n c l u y a n s u s e s t u d i o s e n e l período e s t a b l e c i d o A l u m n o 115.00 0.00 0.00 o.oo 0.00 1 15.00 100.00 0.00 0.00 140.000.00 646-257 C o a d y u v a r a q u e l o s e g r e s a d o s o b t e n g a n s u b t u l o p r o f e s i o n a l d e educación s u p e r i o r . A l u m n o 80.00 10.00 12.50 25.00 31 25 35 00 43.75 1000 12.50 80.000 00 648-258 E v a l u a r a l p e r s o n a l d o c . n t e c o n la f i n a l i d a d d e e n c o n t r a r áreas d e o p o r t u n i d a d p a r a

m e j o r a r s u desempeño. D o c e n c e 60.00 0.00 0.00 60.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.000.00

649-259 R e a l i z a r a c c i o n e s c u l t u r a l e s y d e p o r t i v a s Acción 16.00 4 0 0 25.00 4 0 0 25.00 4.00 25.00 4.00 25.00 310.000.00 650-260 R e a l i z a r p r o y e c t o s e m p r e n d e d o r e s e n educación s u p e r i o r tecnológica P r o y e c t o 22.00 6.00 27.27 4.00 18.18 9.00 40.91 3.00 13.64 320.000.00 656-261 C o n t a c t a r e g r e s a d o s e n educación s u p e r i o r tecnológica p a r a i d e n t i f i c a r l a s

características d e s u ubicación e n e l c a m p o l a b o r a l , así c o m o la p e r t i n e n c i a d e s u formación académica.

E g r e s a d o 120.00 30.00 25.00 30.00 25.00 30.00 25.00 30.00 25.00 150.000.00

665-244 A c r e d i t a r n u e v o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e c a l i d a d P r o g r a m a LOO 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 L O O 100.00 230.000.00

T o t a l : [ __ 3 5 , 5 6 l , 8 4 7 . 0 0 |

L . C ^ p i S A A L E J O R A M I R E Z ENCARGADA DECTKPAfíTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

gmiUXÚUX ClAVÍ l IHÍWÍfm'

AUTORIZÓ ' - ' . ' O

M i r o . A L F O N S C f l C R U Z S E R R A N O DIRECTOR

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l C o l o f i n Número 101. C o l o n i a L o m a s A l t a s . T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 50060

G O B I E R N O D E L

E S T A D O D E MÉXICO

Calendarización m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a

E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 2 8 p m

P b R - 0 9 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 1 - Gestión d e l a s políticas e d u c a t i v a s

P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 1 0 2 0 4 - Vinculación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o

U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación

U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E O O O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

C "M

e t l G R A N D E

P r i n c i p a l e s A c c i o n e s C a n t i d a d Ca lendar ización t r i m e s t r a l G a s t o

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a E n e r o - M a r z o % A b r i l - j u n i o X j u i i o - S e p t . X O c t u b r e - D i c . % 2 0 1 6

669-89 F i r m a r n u e v o s c o n v e n i o s c o n l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o c i a l C o n v e n i o 16.00 4.00 25.00 4.00 25.00 4.00 25.00 4.00 25.00 60,000.00 672-91 I n t e g r a r a l u m n o s a l p r o g r a m a d e educación d u a l A l u m n o 12 00 6.00 50.00 0 0 0 0.00 6.00 50.00 0 0 0 0.00 229.397.00

V L . C . E D I S A A L E J O R A M Í R E Z

E N C A R G A D A DELXgABmiENTO D E P L A N E A C I Ó N Y E V A L U A C I Ó N L i c . R I C A R D O O R T E G A P E R E Z

S U B D I R E C T O R D E P L A N E A C I Ó N Y A D M I N I S T R A C I Ó N

T o t a l : 2 8 9 , 3 9 7 . ( j 0 l

A U T O R I Z Ó

M i r o . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O

D I R E C T O R \

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRCCCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l C o l o r i n Número 101. C o l o n - a L o m a s A l t a s . T O L U C A . E S T A D O D E M E X I C O C O D I G O P O S T A L 50060

G O B I E R N O D E L

E S T A D O D E MÉXICO

Calendarización m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a

E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 2 8 p m

P b R - 0 9 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación

P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 4 - Tecnología a p l i c a d a a l a educación

U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación

U n i d a d E j e c u t o r a : 2 O 5 B E 0 O 0 O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

Gi

P r i n c i p a l e s A c c i o n e s C a n t i d a d Calendarización t r i m e s t r a l C a s t o

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a E n e r o - M a r z o % A b r i l - J u n i o % J u l i o - S e p t . % O c t u b r e - D i c . % 2 0 1 6

677-103 U t i l i z a r e q u i p o d e cómputo e n e l p r o c e s o d e enseñanza-aprendizaje e n educación s u p e r i o r

E q u i p o d e cómputo 180.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 180.00 100.00 123.600.00

ENCARGADA 0 L . C . E D I S A A L E J O RAMÍREZ

\ 0 E P A i m u E N r O DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN L i c . R I C A R D O O R T E G A PÉREZ

SUBDIRECTOR DE PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

T o t a l : I 2 3 , 6 0 0 . 0 0 |

&Z£tS!£ - -iTZZSXSíZr. M i r o . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O

S A N reure u a . P R O G R E S O „ _ > L S A I

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l Colorín Número 101. C o l o n i a L o m a s A l t a s , T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 50060

G O B I E R N O D E L

E S T A D O D E MÉXICO

Calendarización m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a

E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 2 8 p m

P b R - 0 9 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación

P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 1 - F o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a l i d a d e d u c a t i v a

U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación

U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

enGRAÑDE

P r i n c i p a l e s A c c i o n e s C a n t i d a d Calendarización t r i m e s t r a l G a s t o

i d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a E n e r o - M a r z o % A b r i l - J u n i o X J u l l o - S e p t . % O c t u b r e - D I c . % 2 0 1 6

675-379 I m p a r t i r e l i d i o m a inglés 4 l o s a l u m n o s e n educación s u p e r i o r A l u m n o 600.00 600.00 IO0 00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0 0 121.060.00

E D I S A A L E J O RAMÍREZ RTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

L i c . R I C A R D O y O R T E G A PÉREZ SUBDIRECTOR DE PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

T o t a l : 1 2 4 , 0 6 0 . 0 0

V AUTORIZÓ

i/«ríVli» «»AV« M i r o . A L F O N S O CRÜ(Z S E R R A N O D I R E C T o K

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l Colorín Número 101. Cotonía L o m a s A l i a s . T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 60060

G O B I E R N O D E L

E S T A D O D E MÉXICO

Calendarización m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a

E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 2 7 / 0 l / 2 0 ! 6 1 4 : 2 8 p m

P b R - 0 9 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación

P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 5 - C o n v i v e n c i a e s c o l a r s i n v i o l e n c i a

U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - S e c r e t a r i a d e Educación

U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E O 0 0 O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

e r i G R A N D E

P r i n c i p a l e s A c c i o n e s C a n t i d a d Ca lendar ización t r i m e s t r a l G a s t o

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a E n e r o - M a r z o % A b r i l - J u n i o % J u l i o - S e p t . % O c t u b r e - D i c . % 2 0 1 6

681-1 10 R e a l i z a r a c c i o n e s p a r a la prevención d e la v i o l e n c i a e s c o l a r e n educación s u p e r i o r Acción 8 0 0 2.00 25.C0 2.00 25.00 2.00 25.00 2.00 25.00 64 .04300 683.111 R e a l i z a r a c c i o n e s d e e q u i d a d d e género e n educación s u p e r i o r Acción 8 0 0 2 0 0 25.00 2.00 25.00 2.00 25.00 2.00 25.00 68.000.00

. L . C . E D I S A A L E J O RAMÍREZ D E P A R T A M E N T O D E P L A N E A C I Ó N Y E V A L U A C I Ó N

L i c . R i S U B D I R E C T O R D E

R T E G A PÉREZ CIÓN Y A D M I N I S T R A C I Ó N

T o t a l : 1 3 2 . 0 4 3 . 0 0

AUTORIZÓ

T t C r K < . 0 o 0 3 D € f i í iM i lüs suPt0MJ«e>

¡ v r is ímNiw C L A V E i s n s o o f i M 1

M i r o . A L F O N S t o C R U Z S E R R A N O D I R E C T O

SECRETARÍA O E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V D e l C o t o r i n Número l O i . C o t o n a L o m a s A n a s . T O L U C A E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 50060

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

M e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6 F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 3 6 p m P b R - 0 2 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 3 0 1 - Educación s u p e r i o r P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 3 0 1 0 1 0 1 - Educación s u p e r i o r tecnológica U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

O i l G R A N D E

P r i n c i p a l e s M e t a s

I d e n t i f i c a d o r N o m b r e d e l a A c c i ó n U n i d a d d e M e d i d a C a n t i d a d G a s t o P r o g r a m a d o

O b s e r v a c i o n e s I d e n t i f i c a d o r N o m b r e d e l a A c c i ó n U n i d a d d e M e d i d a A l c a n z a d a 2 0 1 5 P r o g r a m a d a 2 0 1 6 ( p e s o s ) 2 0 1 6

O b s e r v a c i o n e s

5 4 2 - 2 4 6 A t e n d e r a l a matrícula d e educación s u p e r i o r tecnológica A l u m n o 1 , 2 2 9 . 0 0 1 , 4 0 0 . 0 0 3 1 , 7 9 0 , 4 3 2 . 0 0 5 4 3 - 2 4 8 C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d i r e c t i v o y a d m i n i s t r a t i v o P e r s o n a 5 4 . 0 0 5 4 . 0 0 1 3 0 , 0 0 0 . 0 0 5 4 4 - 2 5 2 C e r t i f i c a r n u e v o s p r o c e s o s C e r t i f i c a d o 1 . 0 0 1 . 0 0 2 0 0 , 0 0 0 . 0 0 5 4 5 - 2 5 3 D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e i nves t i gac ión P r o y e c t o 2 . 0 0 3 . 0 0 3 5 0 , 0 0 0 . 0 0 5 4 6 - 2 4 7 A t e n d e r a l o s a l u m n o s d e n u e v o i n g r e s o d e e d u c a c i ó n s u p e r i o r

t e c n o l ó g i c a A l u m n o 4 1 5 . 0 0 4 1 5 . 0 0 1 , 3 1 1 , 4 1 5 . 0 0

5 4 7 - 2 5 0 C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d o c e n t e P e r s o n a 5 6 . 0 0 6 0 . 0 0 4 5 0 , 0 0 0 . 0 0 6 4 5 - 2 5 6 L o g r a r q u e l o s a l u m n o s c o n c l u y a n s u s e s t u d i o s e n e l p e r i o d o

e s t a b l e c i d o A l u m n o 1 0 0 . 0 0 1 1 5 . 0 0 1 4 0 , 0 0 0 . 0 0

6 4 6 - 2 5 7 C o a d y u v a r a q u e l o s e g r e s a d o s o b t e n g a n s u t í t u l o p r o f e s i o n a l d e e d u c a c i ó n s u p e r i o r .

A l u m n o 7 0 . 0 0 8 0 . 0 0 8 0 , 0 0 0 . 0 0

6 4 8 - 2 5 8 E v a l u a r a l p e r s o n a l d o c e n t e c o . i l a f i n a l i d a d d e e n c o n t r a r áreas d e o p o r t u n i d a d p a r a m e j o r a r s u d e s e m p e ñ o .

D o c e n t e 5 6 . 0 0 6 0 . 0 0 1 0 0 , 0 0 0 . 0 0

6 4 9 - 2 5 9 R e a l i z a r a c c i o n e s c u l t u r a l e s y d e p o r t i v a s A c c i ó n 1 5 . 0 0 1 6 . 0 0 3 1 0 , 0 0 0 . 0 0 6 5 0 - 2 6 0 R e a l i z a r p r o y e c t o s e m p r e n d e d o r e s e n e d u c a c i ó n s u p e r i o r

t e c n o l ó g i c a P r o y e c t o 2 0 . 0 0 2 2 . 0 0 3 2 0 , 0 0 0 . 0 0

6 5 6 - 2 6 1 C o n t a c t a r e g r e s a d o s e n e d u c a c i ó n s u p e r i o r t e c n o l ó g i c a p a r a i d e n t i f i c a r l a s ca rac te r í s t i cas d e s u u b i c a c i ó n e n e l c a m p o l a b o r a l , así c o m o l a p e r t i n e n c i a d e s u f o r m a c i ó n académica .

E g r e s a d o 9 4 . 0 0 1 2 0 . 0 0 1 5 0 , 0 0 0 . 0 0

6 6 5 - 2 4 4 A c r e d i t a r n u e v o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e c a l i d a d

*

P r o g r a m a 2 . 0 0 1 . 0 0 2 3 0 , 0 0 0 . 0 0 A C T U A L M E N T E S E C U E N T A N C O N C I N C O P R O G R A M A S E D U C A T I V O S D E L O S C U A L E S D O S S E E N C U E N T R A N C E R T I F I C A D O S . D O S MÍS E N P R O C E S O D E CERTIFICACIÍN P A R A E L E J E R C I C I O 2 0 1 5 Y S E P R E T E N D E N C E R T I F I C A R U N A MÍS E N 2 0 1 6 . P O R L O Q U E R E F I E R E A L I M P O R T E S U P E R I O R A L D E L E J E R C I C I O 2 0 1 5 , O B E D E C E A L A P E C U L I A R I D A D D E L A C A R R E R A D E INGENIERÍA E N ENERGÍAS R E N O V A B L E S D A D O A L A S PRÍCTICAS Y A C T I V I D A D E S Q U E S E R E A L I Z A N E N L A M I S M A .

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

C O L O R I N N o . 1 0 1 . C O L . L O M A S A L T A S T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

T o t a l 3 5 , 5 6 1 , 8 4 7 . 0 0 >• ' i . ' G R A N D E

E L A B O R O

E N C A R G A D ,

. E D I S A A L E J O R A M I R E Z

P A R T A M E N T O D E PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN S U B D I R E C T O R D E PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN W K l i H T M I M C iA« HfiWJvVIIH»

AUTORIZÓ

M t r o . A L F O N S O V J R U Z S E R R A N O

D I R E O T O R

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

C O L O R I N N o 1 0 1 , C O L . L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

M e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6 F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 3 6 p m P b R - 0 2 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 i - Gestión d e l a s políticas e d u c a t i v a s P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 1 0 2 0 4 - Vinculación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

G M V « l > ' (h»AJ>*Jt • • , W M

ÍVÍSGRANDE

P r i n c i p a l e s M e t a s

1 d e n tífica d o r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a C a n t i d a d G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s 1 d e n tífica d o r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a

A l c a n z a d a 2 0 1 5 P r o g r a m a d a 2 0 1 6

G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s

6 6 9 - 8 9 F i r m a r n u e v o s c o n v e n i o s c o n l o s s e c t o r e s públ ico, p r i v a d o y s o c i a l C o n v e n i o 1 6 . 0 0 1 6 . 0 0 6 0 , 0 0 0 . 0 0 6 7 2 - 9 1 I n t e g r a r a l u m n o s a l p r o g r a m a d e e d u c a c i ó n d u a l A l u m n o 2 2 . 0 0 1 2 . 0 0 2 2 9 , 3 9 7 . 0 0 C O N M O T I V O D E Q U E L O S

A L U M N O S D E L O S S E M E S T R E S S ' P T I M O Y N O V E N O S E E N C U E N T R A N R E A L I Z A N D O S E R V I C I O S O C I A L Y R E S I D E N C I A S P R O F E S I O N A L E S , D A D O A L A C O M P L E J I D A D E C O N O M I C A Q U E S E P R E S E N T A E N L A I N D U S T R I A Q U E A F E C T A T A N T O A E M P R E S A R I O S C O M O A L U M N O S S E V E L I M I T A D A E S T A ACCIÍN, N O O B S T A N T E E S N E C E S A R I O D I S P O N E S D E M A Y O R E S R E C U R S O S P R E S U P U E S T A L E S P A R A I N C E N T I V A R E I N T E G R A R L A E D U C A C I ' N D U A L A L A Z O N A C O N E S T R A T E G I A S C O M O F E R I A S , E V E N T O S , C O N F E R E N C I A S . S I M P O S I O S , E T C .

T o t a l : | 2 8 9 , 3 9 7 . 0 0 1

E L A B O R O R E V I S '

L . C . M I S A A L E J O R A M I R E Z E N C A R G A D A DELÜEPARTAMENTO D E PLANEACIÓN Y E V A L U A C I O N

AUTORIZÓ

L i c . R I C A R D O O R T E G A PÉREZ | | ¡ W ^ttVÍEwHXsSij M t r o . A L F O N S O t R U Z S E R R A N O S U B D I R E C T O R D E PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ^ « « I S M l » C U W S D I R E c \ o R

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E H A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBUCO

C O L O R I N N o . 1 0 1 , C O L L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D E L

E S T A D O D E M É X I C O

M e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6 F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 3 6 p m P b R - 0 2 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 4 - Tecnología a p l i c a d a a l a educación U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

e r i G R A N D E

P r i n c i p a l e s M e t a s

I d e n r j f i c a d o r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a C a n t i d a d G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s I d e n r j f i c a d o r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a

A l c a n z a d a 2 0 1 5 P r o g r a m a d a 2 0 1 6

G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s

6 7 7 - 4 0 3 U t i l i z a r e q u i p o d e cómpu to e n e l p r o c e s o d e enseñanza-aprendizaje e n educación s u p e r i o r

E q u i p o d e cómputo 1 7 0 . 0 0 1 8 0 . 0 0 1 2 3 , 6 0 0 . 0 0

T o t a l : 1 2 3 , 6 0 0 . 0 0

ELABORÓ

i L C . E D I S A A L E J O R A M I R E Z E N C A R G A D A D E O B E E A m A M E N T O D E PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

th ¡ i - . , , WCHOt¿CiCO 0 1 I V r i r J

AUTORIZÓ

L i c . R I C A R D O O R T E G A P E R E Z S U B D I R E C T O R D E PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN'

M t r o . A L F O N U Z S E R R A N O R

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

D IRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

C O L O R I N N o . 1 0 1 , C O L L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

M e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6 F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 [ 4 : 3 6 p m P b R - 0 2 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 1 - F o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a l i d a d e d u c a t i v a U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

G R A N D E

P r i n c i p a l e s M e t a s

I den r j f i cado r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a C a n t i d a d G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s I den r j f i cado r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a

A l c a n z a d a 2 0 1 5 P r o g r a m a d a 2 0 1 6

G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s

6 7 5 - 3 7 9 I m p a r t i r e l i d i o m a inglés a l o s a l u m n o s e n educación s u p e r i o r A l u m n o 5 0 0 . C 0 6 0 0 . 0 0 1 2 4 , 0 6 0 . 0 0

T o t a l : 1 2 4 , 0 6 0 . 0 0

ELABORÓ

L . C . E j i l S A A L E J O R A M Í R E Z

E N C A R G A D A D E b & E P A R T A M E N T O D E PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

ti km3flfíSÍWÚ

AUTORIZÓ

L i c . R I C A R D O O R T E G A P E R E Z S U B D I R E C T O R D E PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

55 r ' í rt'.üs:>s¡.pnoc;p.<:.W(RO A L F O N S O R U Z S E R R A N O D I R E C T O R

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E F LANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

C O L O R I N N o 1 0 1 . C O L L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

M e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6 F e c h a : 2 7 / 0 I / 2 0 I 6 1 4 : 3 6 p m P b R - 0 2 a

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 5 - C o n v i v e n c i a e s c o l a r s i n v i o l e n c i a U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

e t l G R A N D E

P r i n c i p a l e s M e t a s

1 d e n tífica d o r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a C a n t i d a d G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s 1 d e n tífica d o r N o m b r e d e l a Acción U n i d a d d e M e d i d a

A l c a n z a d a 2 0 1 5 P r o g r a m a d a 2 0 1 6

G a s t o P r o g r a m a d o

( p e s o s ) 2 0 1 6 O b s e r v a c i o n e s

6 8 1 - 1 1 0 R e a l i z a r a c c i o n e s p a r a l a prevención d e l a v i o l e n c i a e s c o l a r e n educación s u p e r i o r

Acción 6 . 0 0 8 . 0 0 6 4 . 0 4 3 . 0 0

6 8 3 - 1 1 1 R e a l i z a r a c c i o n e s d e e q u i d a d d e g é n e r o e n e d u c a c i ó n s u p e r i o r Acción 7 . 0 0 8 . 0 0 6 8 , 0 0 0 . 0 0

T o t a l : 1 3 2 , 0 4 3 . 0 0

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

D IRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

C O L O R I N N o . 1 0 1 . C O L L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

t

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

U . R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 Secretaría d e Educación U . E j e c u t o r a : 2 O 5 B E O 0 0 O 0 Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

E j e r c i c i o : 2 0 1 6

Definir Provectos

F e c h a y h o r a : 2 0 1 5 - 0 8 - 0 4 1 4 : 0 3 : 0 0

" i

e ' " ¡ G R A N D E

C . V E R Ó N I C A M O N R O V S A N C H E ENCARGADA DEL DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN y EVALUACION

\ 1 1 V

\ i Y v \ V t v i s p /

C P . E M A R D p J t r f t a q SUBDIRECTOR DE PMEAC)¿

' A L B A R R Á N

_yQr\DMINí$ TRA CIÓN M t r o . A L F O N S O C R l f c S E R R A N O

ENCARGADO DEL DESPACHCíDE LA DIRECCIÓN

T e r m i n a d o

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S P A S E O O E L O S M A T L A Z 1 N C A S NÚMERO 660, C O L O N I A L A T E R 6 S O N A S U B S E C R E T A R I A D E P L A N E A C I O N V P R E S U P U E S T O T O L U C A E S T A D O D E MÉXICO

•' -f -'..j:-'- í * > i . - * . 1 C O D I G O P O S T A L 600*0

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

e n G R A N D E P b R 0 1 a

P r o g r a m a A n u a l : Descripción d e l p r o y e c t o p o r U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 0 4 / 0 8 / 2 0 1 5 1 4 : 0 5 p m

P r o y e c t o :

U . R e s p o n s a b l e :

U . E j e c u t o r a :

0 2 0 5 0 3 0 1 0 1 0 1 Educación s u p e r i o r tecnológica

2 0 5 0 0 S e c r e t a r l a d e Educación

2 0 5 B E Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

O b j e t i v o :

Ampliar la cobertura de educación superior tecnológica, así como elevar de manera permanente la calidad y disminuir las divergencias entre oferta educativa, demanda y necesidades de

desarrollo económico y social.

Diagnóstico (situación a c t u a l ) C o n b a s e e n l o e s t a b l e c i d o e n e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , y e l P l a n E s t a t a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 1 - 2 0 1 7 , y c o n s i d e r a n d o a l P r o g r a m a S e c t o r i a l - G o b i e r n o S o l i d a r i o y e l P r o g r a m a R e g i o n a l - Región I I

A t l a c o m u l c o , e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o h a i m p l e m e n t a d o a c c i o n e s c o n e l propós i to d e b r i n d a r educación s u p e r i o r tecnológica d e c a l i d a d , m e d i a n t e l a alineación c o n l o s d o c u m e n t o s

r e c t o r e s , r e f l e j a n d o l o s a v a n c e s o b t e n i d o s e n e l ámbi to d e investigación, e n e l q u e además d e g e n e r a r p r o y e c t o s d u r a n t e e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 4 - 2 0 1 5 , s e a p r o b a r o n l o s r e g i s t r o s d e d o s líneas d e investigación, p a r a l a c a r r e r a d e

C o n t a d o r Público " L a s M i P y M E s y s u c o n t e x t o f i n a n c i e r o y a d m i n i s t r a t i v o " c o n c l a v e S S F P - L G A C - 0 I - I 5 " , p a r a l a c a r r e r a d e Ingeniería Informática "Diseño d e s o l u c i o n e s informáticas p a r a e l p r o c e s o Enseñanza - A p r e n d i z a j e "

c o n c l a v e S S F P - L G A C - 0 2 - 1 5 " , y continúan d o s l i n e a s d e investigación; "Ingeniería C i v i l a p l i c a d a a s i s t e m a s d e a p r o v e c h a m i e n t o s hidráulicas y c o n t i n e n t a l e s " y " M a t e r i a l e s a b s o r b e n t e s p r o v e n i e n t e s d e bíomasa n o v i v a " . A d e m a s

d e q u e p o r s e g u n d a ocasión 3 9 a l u m r . o s d e l a s c u a t r o p r o g r a m a s d e l Tecnológico, p a r t i c i p a n e n e l X X V e r a n o d e l a Investigación Científica y Tecnológica d e l Pacífico ( P r o g r a m a Delfín) y u n a a l u m n a d e Ingeniería Química

par t ic ipó e n e l P r o g r a m a d e V e r a n o d e l a Investigación Científica or janiTaHr» r w r < J C L M A V d i C h i h u s i M S .

C o n r e s p e c t o a l a capacitación y actualización d e l p e r s o n a l d e l Tecnológico s e impart ió e l D i p l o m a d o "Instrumentación e n m o d e l o s d e educación b a s a d a e n c o m p e t e n c i a s " , e n l o s c u a l e s p a r t i c i p a r o n e l 9 7 % d e l a p l a n t i l l a

d o c e n t e ; así m i s m o a s i s t i e r o n c i n c o d o c e n t e s a l D i p l o m a d o e n Petroquímica r e a l i z a d o e n e l c e n t r o d e Formación y D e s a r r o l l o e n Nutr ic ión ( C E F O D E M ) , así c o m o e l D i p l o m a d o e n l i n e a d e Formación d e T u t o r e s p o r t r e s

d o c e n t e s y d e i g u a l m a n e r a s e t o m a n d i v e r s o s c u r s o s d e capacitación e n l i n e a p o r e l I n s t i t u t o d e Profesionalización, r e f l e j a n d o u n t o t a l d e participación d e l 9 6 % d e l a p l a n t i l l a d o c e n t e y a d m i n i s t r a t i v a .

S e real izó e l e q u i p a m i e n t o d e l e d i f i c i o " I " c o m p u e s t o p o r 1 0 a u l a s d e c l a s e , área académica c o n s i e t e cubículos y d o s a u l a s d e c o m p u t o c o n c a p a c i d a d p a r a 4 0 c o m p u t a d o r a s c a d a u n a , vestíbulo y núcleo s a n i t a r i o , a d e m a s d e

c u a t r o p i z a r r o n e s electrónicos, 1 0 p a n t a l l a s retrácti les, 3 0 c o m p u t a d o r a s y m o b i l i a r i o d e e q u i p o d e o f i c i n a ; 3 0 0 m e s a s , 3 1 0 s i l l a s , 1 0 e s c r i t o r i o s p a r a d o c e n t e s , c o n u n a inversión t o t a l d e $ 8 , 3 9 0 , 4 4 6 . 6 9 .

S e o b t u v o u n i n c r e m e n t o e n l a matrícula i n i c i a n d o e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 5 - 2 0 1 6 c o n u n 1 3 % m a s r e s p e c t o d e l c i c l o a n t e r i o r . S e logró q u e e l 8 0 % d e l o s a l u m n o s c o n t a r a c o n u n a p o y o económico c o m o l o s o n : B e c a s d e

Manutención, E s t u d i a n t e s Indígenas, M a d r e s d e f a m i l i a . B e c a s a l E x t r a n j e r o , E x c e l e n c i a académica, P e r m a n e n c i a e s c o l a r , B e c a r i o s y B e c a r i a s d e e x c e l e n c i a . E n c u a n t o a l a e f i c i e n c i a t e r m i n a l d u r a n t e e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 4 - 2 0 1 5

e g r e s a r o n u n t o t a l d e 1 1 8 a l u m n o s , r e b a s a n d o e n u n 9 5 % l o p r o g r a m a d o , además d e q u e e l 2 5 % d e e g r e s a d o s h a n o b t e n i d o s u t í tulo p r o f e s i o n a l .

E s t r a t e g i a s y l íneas d e acción

- C o n t i n u a r c o n e l a p o y o a p r o y e c t o s científicos y tecnológicos.

- P r o m o v e r e l d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s e m p r e n d e d o r e s , c o n e l f i n d e f o m e n t a r l a innovación tecnológica y e l a u t o e m p l e o e n t r e n u e s t r o s e s t u d i a n t e s .

- E s t i m u l a r e l d e s a r r o l l o y l a creación d e p r o y e c t o s r e l a c i o n a d o s c o n l a c i e n c i a y l a tecnología.

- C o n t i n u a r i m p u l s a n d o y p r o m o v i e n d o l a capacitación p e r m a n e n t e d e l p e r s o n a l a d m i n i s t r a t i v o y d o c e n t e p a r a m e j o r a r l a comprensión d e l m o d e l o e d u c a t i v o , l a s prácticas pedagógicas y e l m a n e j o d e l a s tecnologías d e l a

in formación c o n f i n e s e d u c a t i v o s .

- I n c r e m e n t a r e l número d e a p o y o s a d o c e n t e s e n e s t u d i o s d e p o s g r a d o p a r a c o n t a r c o n l o s p e r f i l e s d e s e a b l e s a n t e e l S N I .

- P r o m o v e r e l i n c r e m e n t o e n e l número d e b e c a s o t o r g a d a s a e s t u d i a n t e s c o n u n a l t o a p r o v e c h a m i e n t o e s c o l a r , n e c e s i d a d e s e s p e c i a l e s y e n situación d e v u l n e r a b i l i d a d .

- P r o m o v e r l a participación científica, tecnológica y d e innovación d e n u e s t r o s e s t u d i a n t e s e n c o m p e t e n c i a s m u n i c i p a l e s , e s t a t a l e s , n a c i o n a l e s e i n t e r n a c i o n a l e s .

- F o m e n t a r l a s a c t i v i d a d e s artístico, c u l t u r a l e s y d e p o r t i v a s e n t r e l o s a l u m n o s .

- C o n t i n u a r c o n l a actualización y m a n t e n i m i e n t o d e l a i n f r a e s t r u c t u r a .

- P r o m o v e r e l o f e r t a r n u e v o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s .

- F o r t a l e c e r u n p r o g r a m a d e a p o y o t u t o r i a l , c o n e l f i n d e r e d u c i r l o s n i v e l e s d e deserción d e l o s e s t u d i a n t e s y f a v o r e c e r l a conclusión o p o r t u n a d e s u s e s t u d i o s .

- I n c r e m e n t a r l o s índices d e c o b e r t u r a y absorción, y m e j o r a r d e m a n e r a c o n t i n u a l a o f e r t a e d u c a t i v a d e l Tecnológico, y

• M e j o r a r l a e f i c i e n c i a t e r m i n a l d e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

. l-lf: . O H ¡ Í L - N I T K ' M o t - . ' i A N f e A & ' V ' l v CAÍ ' O PÚBLICO

C O L O R I N N o . 101 . C O L L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 50060

P a j i n a 1 *

SECRETARÍA C E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

IMUttClóN b t r.'l-«i C t " ^ L A N f c ACIÓN V C - A S ' 0 PJSLií'i

COLORÍN N o . 1 0 1 . C O L . L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E M E X I C O C O D I G O P O S T A L 50060

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

e i l G R A N D E P b R 0 1 a

P r o g r a m a A n u a l : Descripción d e l p r o y e c t o p o r U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 0 4 / 0 8 / 2 0 1 5 1 4 : 0 5 p m

P r o y e c t o :

U . R e s p o n s a b l e :

U . E j e c u t o r a :

0 2 0 5 0 6 0 1 0 2 0 4 Vinculación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o

2 0 5 0 0 Secretaría d e Educación

2 0 5 B E Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

O b j e t i v o : Fortalecer la formación de los alumnos de bachillerato tecnológico y d e educación superior, a través de la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en su formación, que

favorezca el acceso al empleo.

Diagnóstico (situación a c t u a l ) C o n b a s e e n l o e s t a b l e c i d o e n e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , y e l P l a n E s t a t a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 I - 2 0 1 7 , y c o n s i d e r a n d o a l P r o g r a m a S e c t o r i a l - G o b i e r n o S o l i d a r i o y e l P r o g r a m a R e g i o n a l - Región I I

A d a c o m u l c o , e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o h a ¡mplementado a c c i o n e s c o n e l propósi to d e o b t e n e r u n a m e j o r vinculación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o .

D u r a n t e e l año 2 0 1 5 s e p r o g r a m a r o n 1 6 c o n v e n i o s d e l o s c u a l e s s e f i r m a r o n e n s u t o t a l i d a d , c o n l o s s e c t o r e s , público, s o c i a l y p r i v a d o t o d o s , l o g r a n d o e n e s t o s m o m e n t o s c o n t a r c o n 5 5 c o n v e n i o s v i g e n t e s y e n p l e n a

operac ión , d e s t a c a n d o l o s c o n v e n i o s c o n l a e m p r e s a M a n p o w e r , S . A . d e C . V . , R a f y p a c k S . A . d e C . V . , Asociación C i v i l Unión y P r o g r e s o B o s q u e s d e l a M o n a r c a , B r u l u a g s a S . A . d e C . V . , U n i v e r s i d a d Politécnica d e A t l a c o m u l c o ,

I n s t i t u t o H a c e n d a r l o d e l E s t a d o d e México, A N E F H , A . C .

E s t r a t e g i a s y líneas d e acción - C o n t i n u a r c o n l a vinculación e n t r e l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o c i a l y p r o d u c t i v o m e d i a n t e l a renovación y f i r m a d e n u e v o s c o n v e n i o s , c o n e l propósito d e g e n e r a r o p o r t u n i d a d e s d e e m p l e o s d e a l t o v a l o r a g r e g a d o p a r a

n u e s t r o s e g r e s a d o s .

- C o n t i n u a r c o n l a vinculación d e l o s e s t u d i a n t e s c o n e l m e r c a d o l a b o r a r a través d e l s e r v i c i o s o c i a l , r e s i d e n c i a s p r o f e s i o n a l e s y e l m o d e l o d e formación D U A L , y

- C o n t i n u a r i m p u l s a n d o e l p r o g r a m a d e educación d u a l , valiéndonos d e l o s c o n v e n i o s c o n l o s d i f e r e n t e s s e c t o r e s p r o d u c t i v o s .

E N C A R G A D A D E L D E P A R T A M E N T O D E PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

C P . E D U A R D O S U B D I R E C T O R D E P I A ,

J A R R A N 1MINISTRACIÓN

M t r o . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O E N C A R G A D O D E L D E S P A C H O D E L A DIRECCIÓN

S E C R E T A R Í A D E F I N A N Z A S

S U B S E C R E T A R Í A D E P L A N E A C I Ó N Y P R E S U P U E S T O

í 'H t iC lóH G e N t K o l D E f ¡ ANtj.Oióiv Y G A S 1 0 P U B L I C O

COLORÍN N o . 101. C O L . L O M A S A L T A S T O L U C A E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 50O6O

P a g i n a 3/6

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

e n G R A N D E P b R 0 1 a

P r o g r a m a A n u a l : Descripción d e l p r o y e c t o p o r U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 0 4 / 0 8 / 2 0 1 5 1 4 : 0 5 p m

P r o y e c t o :

U . R e s p o n s a b l e :

U . E j e c u t o r a :

0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 1 F o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a l i d a d e d u c a t i v a

2 0 5 0 0 S e c r e t a r i a d e Educación

2 0 5 B E Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

O b j e t i v o : Contribuir a lo mejora del logro educativo del alumnado a través d e e s t r a t e g / o s centradas en la escuela que apoyen al personal d o c e n t e e n la generación de condiciones para el

aprendizaje, con énfasis en la lectura, la escritura, las matemáticas y la enseñanza del idioma inglés.

Diagnóstico (situación a c t u a l ) C o n b a s e a l o e s t a b l e c i d o e n e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , y e l P l a n E s t a t a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 I - 2 0 1 7 i n v o l u c r a n d o a l P r o g r a m a S e c t o r i a l - G o b i e r n o S o l i d a r i o y a l P r o g r a m a R e g i o n a l - Región I I A t l a c o m u l c o ,

e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o h a p r o g r a m a d o , d e s a r r o l l a d o e i m p l e m e n t a d o a c c i o n e s c o n e l propósito d e f o r t a l e c e r l a c a l i d a d e d u c a t i v a , e n e s t e ámbi to f a v o r e c e r l a enseñanza d e u n a l e n g u a

e x t r a n j e r a c o m o e l Inglés e n d o n d e s e contó c o n l a atención d e 7 1 0 a l u m n o s i n t e r e s a d o s e n a p r e n d e r l o , p r e v i n i e n d o l a certif icación n i v e l B 2 a l c o n c l u i r s u s e s t u d i o s .

E N C A R G A D A D E L D E P A R T A M E N T O D E PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

E s t r a t e g i a s y líneas d e acción - P r o m o v e r e i m p u l s a r a c c i o n e s e n c a m i n a b a s a l a p r e n d i z a j e d e l i d i o m a inglés e n n u e s t r o s e s t u d i a n t e s .

C P . E D U A R D O f»KN S U B D I R E C T O R D E PLAÑE»

IARRÁN MINISTRACIÓN

S E C R E T A R Í A D E F I N A N Z A S

S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O COLORÍN N o . 101 . C O L L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

P b R 0 1 a P r o g r a m a A n u a l : Descripción d e l p r o y e c t o p o r U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 0 4 / 0 8 / 2 0 ! 5 1 4 : 0 5 p m

P r o y e c t o :

U . R e s p o n s a b l e :

U . E j e c u t o r a :

0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 4 Tecnología a p l i c a d a a l a educación

2 0 5 0 0 Secretaría d e Educación

2 0 5 B E Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

O b j e t i v o :

i n c r e m e n t a r eí u s o d e / o s m e d i o s tecno/ág/'cos de la información y comunicación en el proceso educativo para desarrollar competencias y habilidades en los alumnos y maestros de

educación básica, media superior y superior, utilizándolos como mediadores y apoyo en las actividades de aprendizaje acordes o las exigencias del mundo globalizado.

D i a g n ó s t i c o ( s i t u a c i ó n a c t u a l )

C o n b a s e e n l o e s t a b l e c i d o e n e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , e l P l a n E s t a t a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 I - 2 0 1 7 , y c o n s i d e r a n d o e l P r o g r a m a S e c t o r i a l - G o b i e r n o S o l i d a r i o y e l P r o g r a m a R e g i o n a l - Región I I

A t l a c o m u l c o , e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o h a I m p l e m e n t a d o d i v e r s a s a c c i o n e s c o n e l propósi to d e c o n t a r c o n u n a m e j o r tecnología a p l i c a d a a l a educación, p o r e l l o s e concluyó e l

d e s a r r o l l o d e l p r o y e c t o " I n f r a e s t r u c t u r a I n t e g r a d o r a " . q u e c o n s i s t e e n b r i n d a r e l s e r v i c i o d e i n t e r n e t a t o d a s l a s i n s t a l a c i o n e s d e l Tecnológico, p o r m e d i o d e u n a conexión d e d i c a d a , c a p a z d e b r i n d a r u n a conexión d i r e c t a a

t o d a s l a s s a l a s d e c o m p u t o y e n áreas d e administración e inalámbricamente e n a u l a s , p a s i l l o s , áreas c o m u n e s y e x t e r i o r e s . A d e m a s d e l a instalación d e d o s s a l a s d e c o m p u t o c o n c a p a c i d a d p a r a 4 0 u s u a r i o s , t e n i e n d o a l

m o m e n t o 1 7 0 e q u i p o s d e c o m p u t o d i s p o n i b l e s p a r a u s o e x c l u s i v o d e l o s e s t u d i a n t e s , a s i m i s m o s e realizó l a colocación d e c u a t r o p i z a r r o n e s electrónicos y 1 0 p a n t a l l a s retrácti les.

E s t r a t e g i a s y líneas d e a c c i ó n

• A d q u i r i r e q u i p o s d e cómputo p a r a g a r a n t i z a r e l a c c e s o d e n u e s t r o s a l u m n o s a l a s tecnologías d e l a información, y

• P r o m o v e r e l e q u i p a m i e n t o e n t o d a s l a s i n s t a l a c i o n e s , c o n tecnologías m o d e r n a s y r e c u r s o s didácticos suficífentes p a r a l a c o m u n i d a d d e l Tecnológico.

(RVERÜNÍCA M O N R O Y S W U C J H S ^ ' E N C A R G A D A D E L D E P A R T A M E N T O D E PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN S U B D I R E C T O R D E P l

C P . E D U A R D O P ) M I T O . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O

E N C A R G A D O D E L D E S P A C H O D E L A DIRECCIÓN

S E C R E T A R Í A D E F I N A N Z A S

SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN V P R E S U P U E S T O C O L O R I N N o . 101 . C O L . L O M A S A L T A S T O L U C A , E S T A D O DÉ MÉXICO

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

e n G R A N D E P b R _ 0 1 a

P r o g r a m a A n u a l : Descripción d e l p r o y e c t o p o r U n i d a d E j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 6

F e c h a : 0 4 / 0 8 / 2 0 1 5 1 4 : 0 5 p m

P r o y e c t o :

U . R e s p o n s a b l e :

U . E j e c u t o r a :

0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 5 C o n v i v e n c i a e s c o l a r s i n v i o l e n c i a

2 0 5 0 0 Secretaría d e Educación

2 0 5 B E Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

O b j e t i v o :

Fortalecer la convivencia escolar y disminuir la violencia y el bullying en los planteles del Sistema Educativo Estatal, fomentando los principios de igualdad, equidad y no discriminación

entre la población estudiantil.

Diagnóstico (situación a c t u a l ) C o n b a s e e n l o e s t a b l e c i d o e n e l P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 3 - 2 0 1 8 , y e l P l a n E s t a t a l d e D e s a r r o l l o 2 0 1 I - 2 0 1 7 , y c o n s i d e r a n d o a l P r o g r a m a S e c t o r i a l - G o b i e r n o S o l i d a r i o y e l P r o g r a m a R e g i o n a l - Región I I

A t l a c o m u l c o , e l Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o h a i m p l e m e n t a d o a c c i o n e s c o n e l propósi to d e o b t e n e r u n a m e j o r c o n v i v e n c i a e s c o l a r .

C o n e l propósito d e f o m e n t a r u n a m b i e n t e s a n o q u e m e j o r e l a c o n v i v e n c i a e n t r e l a c o m u n i d a d d e l Tecnológico, a l o l a r g o d e l c i c l o e s c o l a r s e r e a l i z a r o n a c c i o n e s e n f a v o r d e l a prevención d e l a v i o l e n c i a e s c o l a r y e q u i d a d d e

género a través d e pláticas, c a r t e l e s y proyección d e v i d e o s .

E s t r a t e g i a s y líneas d e acción - P r o m o v e r u n a m b i e n t e s e g u r o p a r a e l e s t u d i o y e l a p r e n d i z a j e a d e c u a d o e n l a s i n s t a l a c i o n e s d e l Tecnológico.

- F o m e n t a r u n a m b i e n t e d e s a n a c o n v i v e n c i a y p r e v e n i r s i t u a c i o n e s d e a c o s o e s c o l a r .

- R e a l i z a r a c c i o n e s p a r a c o m b a t i r e l b u l l y i n g o a c o s o e s c o l a r , así c o m o p r e v e n i r , i d e n t i f i c a r y d e n u n c i a r e l c i b e r b u l l y i n g .

- R e a l i z a r a c c i o n e s a f a v o r d e l a e q u i d a d d e género y p r o p i c i a r u n a m b i e n t e d é i g u a l d a d t a n t o p a r a m u j e r e s , c o m o h o m b r e s d e n u e s t r a c o m u n i d a d e s t u d i a n t i l , y

- P r o m o v e r y g e n e r a r e n e l Tecnológico, u n a m b i e n t e d e c o n v i v e n c i a armónica, q u e f a v o r e z c a e l a p r e n d i z a j e y l a s a n a c o n v i v e n c i a e n t r e d o c e n t e s y a l u m n o s , p a r a e v i t a r c o n d u c t a s i n d e s e a b l e s c o m o e l b u l l y i n g .

C . V F ^ S O M l f j A M O N R O Y S A N G H S 2 ¿ /

E N C A R G A D A D E L D E P A R T A M E N T O D E PLAÑEACIÓN V EVALUACIÓN S U B D I R E C T O R D E P l

CP. E D U A R D O ' ADMINISTRACIÓN

M i r o . A L F O N S O C R j U Z S E R R A N O E N C A R G A D O D E L D E S P A C H O D E L A DIRECCIÓN

S E C R E T A R Í A D E F I N A N Z A S

S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O C O L O R I N N o . 101 , C O L L O M A S A L T A S T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO

Páolna 676

G ¡ ¿ B i E R N O D H

E S T A D O D E MÉXICO

' 2 0 1 6 . Año d e l

. 1 1 : - . . J U f c T H A S A J A V L Ü t V R A

G R A N D E T ^ « N ) O t Ó O I C O B t t S T U O I O S f U P E R I O l

S A N F E L I P E D E L P R O G R E !

i o n d e l C o n g r e s o C o n s t i t u y e n t e "

2 0 5 B E 1 0 0 0 0 - 0 0 2 2 / 2 0 1 6 S a n F e l i p e d e l P r o g r

18 d e e r u

C I A S D E L A E D U C A C I Ó N

D E Z

í P L A N E A C I Ó ^ ^ R Í i O F E S l O N E S ,

" S E N T E

2 0 E N E 2 0 1 6 § |

P o r e s t e m e d i o l e envío u n c o r d i a l s a l u d o y e n atención a l a C i r c l 2 1 0 , s u s c r i t a p o r l a M t r a . A . C r i s t i n a Gaytán V a r g a s , D i r e c t o r a G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r , d o n d e s o l i c i t a l a integración d e l c u a r t o i n f o r m e t r i m e s t r a l y c i e r r e a n u a l d e l P r o g r a m a O p e r a t i v o A n u a l 2 0 1 5 , m e p e r m i t o r e m i t i r l o s f o r m a t o s :

> P b R - l l a : I n f o r m e d e m e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r a p ^ a r ^ ^ ;

!i V a r i c e c u a n t i t a t i v o )

> P b R - 1 3 a : I n f o r m e d e m e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r ^ c u a l i t a t i v o )

> F o r m a t o d e s e g u i m i e n t o d e i n d i c a d o r e s d e gestión. > P b R - 1 3 a : I n f o r m e d e m e t a s p o r P r o y e c t o y U n i d a d E j e c u t o r a X ^ v a W e

c u a l i t a t i v o ) d e l c i e r r e a n u a l .

L o a n t e r i o r d e f o r m a i m p r e s a , e n t r e s t a n t o s o r i g i n a l e s c o n s u r e s p e c t i v o a c u s e d e c i e r r e .

S i n o t r o p a r t i c u l a r , l e r e i t e r o l a s e g u r i d a d d e m i a t e n t a y distinguí :ión.

; ; t ? í f A T E N T A M E N T E

A L F O N S O C R U Z S E R R A N O

D I R E C T O R

A M t r a . A . C r i s t i n a Gaytán V a r g a s . D i r e c t o r a G e n e r a l d e Educación S u p e r i o r . S L i c . R i c a r d o O r t e g a Pérez.- S u b d i r e c t o r d e Planeación y Administración d e l T E S S F P . L i c . L e i s l e y González C o r r e a - E n c a r g a d a d e l a Subdirecclón Académica d e l T E S S F P . L i c . Víctor H u g o Rodríguez Martínez.- S u b d i r e c t o r d e Vinculación y Extensión d e l T E S S F P A C S / R O P / E A R ' e a r .

Mí o> -o S < 3 1 > n¡ O u

E D u e U e r é W - - '

S U B S E C R E T A R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R Y S U P E R I O R

D I R E C C I Ó N G E N E R A L D E E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

T E C N O L Ó G I C O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S D E S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O

f ^ T f l j t t f O T R C K C l O O l C S O E / N - B v l f D f j ) D E F O J P E O E L P R O G R E S A S A N PEUPE'DÉl,.PROGRESO E S T A D O 0 ! o , C P n o e * 5 T e c a ? ! a i * 4 i o ? t > W 7 i i : t é á f e i s

T f G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

U . R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 Secretaría d e Educación U . E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

E j e r c i c i o : 2 0 1 5

Avance de Metas: Cuarto trimestre

F e c h a y h o r a : 2 0 1 6 - 0 1 - 1 5 1 8 : 1 3 : 0 0

E L A B O R O

L i a E D I S A A L E J O R A M I R E Z E N C A R G A D A Ó E T D E P A R T A M E N T O D E P L A N E A C I Ó N Y E V A L U A C I O N

T E S I L i c . R I C A R D O O R T E G A PÉREZ

S U B D I R E C T O R D E P L A N E A C I Ó N Y A D M I N I S T R A C I Ó N

T f e w e t o q c o p e B f u p i o w g g g g g g

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O C C T i s e m j c H W C L A V E I S M S I W K C * .

G e n G R A N D E

T e r m i n a d o

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S P A S E O D E L O S M A T L A Z I N C A S N U M E R O 6 6 0 . C O L O N I A L A T E R E S O M A

S U B S E C R E T A R I A D E P L A N E A C I O N Y P R E S U P U E S T O T O L U C A . E S T A D O D E M É X I C O

asccctúN U « N £ * A Í . D £ *n>w&'V;iüN v t s * r r o fCmuro C Ó D I G O P O S T A L S O W O

• & m G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 l l : 3 9 a m P o r - l i a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 3 0 1 - Educación s u p e r i o r P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 3 0 1 0 1 0 1 - Educación s u p e r i o r tecnológica U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E O O O 0 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

v ¡ ' ¡ G R A N D E

M e t a s p o r p r o y e c t o A v a n c e t r i m e s t r a l A v a n c e A c u m u l a d o A n u a l

Programación A n u a l P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Var iación P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Var iación

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a M e t a X M e t a X M e t a X M e t a X M e t a X M e t a X

512-246 A t e n d e r a la m a t r i c u l a d e educación s u p e r i o r tecnológica A l u m n o 1,229.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,229.00 100.00 1.229.00 100.00 0.00 0.00 543-248 C a p a c i t a r al p e r s o n a l d i r e c t i v o y a d m i n i s t r a t i v o P e r s o n a 54.00 20.00 37.04 20.00 37.04 0.00 0.00 54.00 100.00 64.00 118.52 10.00 18.52 544-252 C e r t i f i c a r p r o c e s o s ^ X

D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación C e r t i f i c a d o 1.00 1.00 100.00 1.00 100.00 0.00 0.00

0.00 1.00

2.00 100.00 100.00

1.00 2.00

100.00 100.00

0.00 0.00

546-247 A t e n d e r a l o s a l u m n o s d e n u e v o i n g p a s o d e educación s u p e r i o r tecnológica y P r o y e c t o A l u m n o

— — 2 0 0

415.00 0.00 o.oo 0.00 0.00 0.00 0.00 415.00 100.00 415.00 100.00 0.00 0.00 547-250 C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d o c e n t e / / P e r s o n a 56.00 20.00 35.71 20.00 35.71 0.00 0.00 56.00 100.00 8 2 0 0 146.43 26.00 46.43 645-256

L o g r a r q u e l o s a l u m n o s c o n c l u y a n s u s e s t a d i o s e n e l p e r i o d o e s t a b l e c i d o S A l u m n o 100.00 0.00 0.00 _ . 0 .00 0.00 0.00 0.00 - 100.00 100.00 I O & 0 0 105.00 5.00 5.00

646-257 L o g r a r la titulación d e a l u m n o s e g r e s a d o s d e educación s u p e r i o r tecnológica / / ^ A l u m n o 70.00 10.00. _ I + . 2 9 3.00 4.29 -7,00 - -10 .00 70.00 100,00- ...„.,-77rt+ — -~-Jí-00 - 2 1 8 6 648-258 E v a l u a r a l p e r s o n a l d o c e n t e p a r a c o n o c e r «1 n j r f i d e s e a b l e d e c o m p e t e n c i a s s ' P e r s o n a 56.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 S6 .00 100.00 56.00 100.00 0.00 0.00 649-259 R e a l i z a r a c c i o n e s c u l t u r a l e s y d e p o r t i v a s / Acción 15.00 3.00 20.00 4.00 26.67 1.00 6.67 15.00 100.00 17.00 113.33 2.00 13.33 650-260 R e a l i z a r p r o y e c t o s e m p r e n d e d o . e s e n educación s u p e r i o r tecnológica V " P r o y e c t o 20.00 10.00 50.00 10.00 50.00 0.00 0.00 20.00 100.00 20.00 100.00 o.oo 0.00 656-261 C o n t a c t a r a l u m n o s e g r e s a d o s d e educación s u p e r i o r tecnológica X / ' A l u m n o 94.00 0.00 0.00 18.00 19.15 18.00 0.00 94.00 100.00 94.00 100.00 0.00 0.00 664-254 O f e r t a r n u e v o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s e n educacjótTsuperior tecnológica / P r o g r a m a 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00 l oo .oo 1.00 100.00 0.00 O.OO 665-244 A c r e d i t a r p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e c a l i d a d / P r o g r a m a 2.00 2.00 100.00 0.00 0.00 -2.00 -100.00 2.00 100.00 0.00 O.OO - 2 0 0 -100.00 7673-18 R e h a b i l i t a r y / o m a n t e n e r i n f r a e s t r u c t u r a física I n m u e b l e 1.00 1.00 100.00 1.00 100.00 0.00 0.00 1.00 100.00 1.00 100.00 0.00 0.00

7674-346 E q u i p a r la i n f r a e s t r u c t u r a física I n m u e b l e 1.00 1.00 100.00 1.00 100.00 0.00 0.00 1.00 100.00 1.00 100.00 0.00

T o t a l : I - 4 5 , 8 0 9 , 0 6 5 . 0 0

ENCARGADA DE L i c . E Q J S A A L E J O R A M I R E Z

'SüOÍARTAUENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN L i c . R i <

SUBDIRECTOR DE PLAÑI

T E S I S F P T E C N O L O G I C O D E E S T U D I O S S U K R i O R E S

r E G A PÉREZ WIÓN Y ADMINISTRACIÓN

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O r c T I 5 E I T O 0 I 6 0 C L A V E I S M S U O V I v T

M t r o . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O O I R E C T o A

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S A V . D e l C o t o r t n Número 101. C o l o n i a L o m a t Alta». S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O T O L U C A E S T A D O D E MÉXICO

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO C O D I G O P O S T A L 50060

PÍO. 1/5

G O B I E R N O D a E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 S F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 l l : 3 9 a m P b r - I l a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 1 - Gestión d e l a s políticas e d u c a t i v a s P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 1 0 2 0 4 - Vinculación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

G C r s G R A N D E

M e t a s p o r p r o y e c t o A v a n c e t r i m e s t r a l A v a n c e A c u m u l a d o A n u a l Programación A n u a l P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Variación P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Variación

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a M e t a X M e t a X M e t a X M e t a X M e t a X M a t a X

669-89 F i r m a r n u e v o s c o n v e n i o s c o n l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o d a l C o n v e n i o 16.00 4.00 25.00 7.00 43.75 3.00 18.75 16.00 100.00 16.00 100.00 0.00 0.00 672-91 I n t e g r a r a l u m n o s a l p r o g r a m a d e educación d u a l A l u m n o 22.00 0.00 0.00 13.00 59.09 13.00 0.00 22.00 100.00 2 2 0 0 100.00 0.00 0.00

T o t a l : | 2 7 1 , 2 2 4 . 0 0

ENCARGADA Di L i c . E

ÍDEPAl 3 I S A A L E J O R A M I R E Z TAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

L i c . R I C A R D O SUBDIRECTOR DE PLAÑI

G A PÉREZ Y ADMINISTRACIÓN

~ , . „ M r v : i r n ne i s n i o i o s s u r t m o M S S A N F E L I P E 6 E L P K U G R t S U - C T I S e . T O O 160 C L A V E U M S U 0 ? l 9 f !

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l C c t o n n Número 101, C o l o n i a L T O L U C A , E S T A D O D E M E X I C O C O D I G O P O S T A L 50060

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 l l : 3 9 a m P o r - l i a C u a r t o T r i m e s t r e

«ES»»

1 P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 4 - Tecnología a p l i c a d a a l a educación U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E O O O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

• • ' . • • G R A N D E

M e t a s p o r p r o y e c t o A v a n c e t r i m e s t r a l A v a n c e A c u m u l a d o A n u a l Programación A n u a l P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Variación P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Variación

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a M e t a % M e t a % M e t a % M e t a X M e t a % M e t a %

677-403 O p t i m i z a r e l u s o d e e q u i p o d e cómputo e n e l p r o c e s o d e enseñanza-aprendizaje e n educación s u p e r i o r

E q u i p o d e cómputo

170.00 170.00 100.00 170.00 100.00 0.00 0.00 170.00 100.00 170.00 100.00 0.00 0.00

T o t a l : | 1 2 0 , 0 0 0 . 0 0

i L I c . E D I S A A L E J O R A M I R E Z ENCARGADA DELSLEPAR/AMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

AUTORIZÓ

L i c . R l CÁpfi5o G V r E G A PÉREZ SUBDIRECTOR DE P L A N m C l O N Y ADMINISTRACIÓN

T I C N O ! ( V i c * p r t s

S A T T Í ^ I P Í ' C E T p ? f ~ ' • - I . u - l . ' J i . s ; • [ „ . ' • . i . . , ' ! M t r o . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O

DIRECTO

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l C o l o n n Número 101, C o l o n i a L o m a s A l t a s . T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 6OO60

G O B I E R N O D a E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 l l : 3 9 a m P b r - l l a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 1 - F o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a l i d a d e d u c a t i v a U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - S e c r e t a r i a d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

G O J I G R A N D E

M e t a s p o r p r o y e c t o A v a n c e t r i m e s t r a l A v a n c e A c u m u l a d o A n u a l Programación A n u a l P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Variación P r o g r a m a d a A l c a n z a d a s Variación

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a M e t a % M a t a X M e a X M e t a X M e t a X M e t a X

67S-379 I m p a r t i r e l i d i o m a inglés a l o s a l u m n o s e n educación s u p e r i o r A l u m n o 500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 500.00 00.00 710.00 142.00 310.00 42.00

T o t a l : | 1 2 0 , 4 5 0 . 0 0

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S A V . O e i Colorín Número 101, C o l o n i a L o m a s A l t a s , S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O T O L U C A E S T A D O D E MÉXICO

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO C O D I G O P O S T A L 50060

PÍO. 4/5

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 I 1 : 3 9 a m P b r - l l a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 5 - C o n v i v e n c i a e s c o l a r s i n v i o l e n c i a U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

G e n G R A N D E

M e t a s p o r p r o y e c t o A v a n c e t r i m e s t r a l A v a n c e A c u m u l a d o A n u a l Programación A n u a l P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Variación P r o g r a m a d a A l c a n z a d a Variación

I d . N o m b r e d e l a M e t a U . d e M e d i d a P r o g r a m a d a M e t a X M e t a X M a t a X M e t a X M e t a X M e t a % 681-110 R e a l i z a r a c c i o n e s p a r a la prevención d e la v i o l e n c i a e s c o l a r e n educación

s u p e r i o r Acción 6.00 2.00 33.33 2 0 0 33.33 o . o o 0.00 6.00 100.00 7.00 116.67 1.00 16.67

683-111 R e a l i z a r a c c i o n e s d e e q u i d a d d e g e n e r o e n educación s u p e r i o r Acción 7.00 1.00 14.29 1.00 14.29 0.00 0.00 7.00 100.00 8.00 11429 1.00 14.29

T o t a l : | 1 2 1 , 2 0 0 . 0 0

ELAoORÓ

L i c . E D I S A A L E J O R A M I R E Z E N C A R G A D A D E L D E P A R T A M E N T O D E P L A N E A C I O N Y E V A L U A C I O N

U c . R l C A R D o f c R T E G A PÉREZ SUBDIRECTOR DE PLANEACION Y ADMINISTRACION

¿ 1 t i L L I I P F D E L P H O G R E ' ' '

S ^ E ^ Í o CÜVE ISMÍU09Í*» M t r o . A L F O N S O

DIRECTO

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

D I R E C C I O N G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l Colorín Número 1 0 1 . C o l o n i a L o m e s A l t e s , T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

X I G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

U . R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 Secretaría d e Educación U . E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

E j e r c i c i o : 2 0 1 5

Avance de Metas: Cuarto trimestre

F e c h a y h o r a : 2 0 1 6 - 0 1 - 1 5 1 8 : 1 3 : 0 0

O R O

WBL T E S S F k¿c_EDJ*,A A L E J O R A M I R E Z

E N C A R G A D A D E L D E P A R T A M E N T O D E P L A N E A C I O N Y E V A L U A C I Ó N

L i c . R I C A R D O O j R T E G A PÉREZ S U B D I R E C T O R D E P L A N E A C I Ó N Y A D M I N I S T R A C I Ó N

' I L L N U L O C t C O D E E S T l ' O l o a MJKWOAE»

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O r C T I S E I T O 0 K 0 C L A V E I S H S U O r 19*1

G G R A N D E

T e r m i n a d o

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S P A S E O D E L O S M A T L A Z I N C A S NÚMERO 660, C O L O N I A L A T E R E S O N A SUBSECRETARÍA D E P L A N E A C I O N Y P R E S U P U E S T O T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO

¡VteOClON O f ' N f c t t A i . ÍX K A N S A C J O f . * C A S T O P \ S t I C O C O D I G O P O S T A L 50040

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E MÉXICO

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o > u n i d a d e j e c u t o r a P r o g r a m a : E j e r c i c i o : 2 0 1 5 P r o y e c t o : F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 I I : 4 8 a m U n i d a d R e s p o n s a b l e : P P P - 1 3 a U n i d a d E j e c u t o r a : C u a r t o T r i m e s t r e

0 2 0 5 0 3 0 1 • Educación s u p e r i o r 0 2 0 5 0 3 0 1 0 1 0 1 - Educación s u p e r i o r tecnológica 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - S e c r e t a r i a d e Educación 2 0 5 B E 0 O O O 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u s a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 542-246 A t e n d e r a la m a t r i c u l a d e educación s u p e r i o r tecnológica 543-248 C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d i r e c t i v o y a d m i n i s t r a t i v o 544-252 C e r t i f i c a r p r o c e s o s 545-253 D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación 546-247 A t e n d e r a l o s a l u m n o s d e n u e v o i n g r e s a d e educación s u p e r i o r t o .ológica 547-250 C a p a c i t a r al p e r s o n a l d o c e n t e 645-256 L o g r a r q u e l o s a l u m n o s c o n c l u y a n s u s e s t u d i o s e n e l p e r i o d o e s t a b l e c i d o 646-257 L o g r a r la titulación d e a l u m n o s e g r e s a d o s d e educación s u p e r i o r tecnológica O f i c i o : 205BEI0100 -0470 /2015 . D e r i v a d o d e l c a m b i o d e l e s t a t u s d e la dirección d e e n c a r g a d o d e l

D e s p a c h o a D i r e c t o r , e n e l m e s d e s e p t i e m b r e s e realizó e l t r a m i t e r e s p e c t i v o a través d e l S I R E P d e la Dirección G e n e r a l d e P r o f e s i o n e s , p o r l o q u e h a s t a ésta f e c h a n o s e h a d i c t a m i n a d o d i c h o c a m b i o , d i c h o trámite n o s i m p i d e e m i t i r documentación o f i c i a l c o m o c e r t i f i c a d o s d e e s t u d i o s , a c t a s d e e x a m e n p r o f e s i o n a l y t i t u l o p r o f e s i o n a l , afectándonos c o m o Institución a l n o p o d e r a l c a n z a r l a s m e t a s e s t a b l e c i d a s e n e l I n d i c e d e titulación e n e l a n o 2015.

648-258 E v a l u a r al p e r s o n a l d o c e n t e p a r a c o n o c e r e l n i v e l d e s e a b l e d e c o m p e t e n c i a s 649-259 R e a l i z a r a c c i o n e s c u l t u r a l e s y d e p o r t i v a s D e a c u e r d o a l c i e r r e d e l p e r i o d o e s c o l a r 2015-2016, s e r e a l i z a r o n d i v e r s a s a c t i v i d a d e s c u l t u r a l e s ,

c o n e l f i n d e c u l m i n a r e l s e m e s t r e . 650-260 R e a l i z a r p r o y e c t o s e m p r e n d e d o r e s e n educación s u p e r i o r tecnológica 656-261 C o n t a c t a r a l u m n o s e g r e s a d o s d e educación s u p e r i o r tecnológica 664-254 O f e r t a r n u e v o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s e n educación s u p e r i o r tecnológica 665-244 A c r e d i t a r p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e c a l i d a d O n c i o 2 0 5 B E 10100-0471 /2015

E n n o v i e m b r e s e i n i c i a f o r m a l m e n t e e l p r o c e s o d e acreditación d e l p r o g r a m a d e Ingeniería Informática a n t e e l C o n s e j o d e Acreditación d e la Enseñanza d e La Ingeniería ( C A C E I ) , a s i m i s m o s e llevó a c a b o la revisión d e la C a r p e t a d e Autoevaluación, y s e realizó e l p a g o t o t a l c o r r e s p o n d i e n t e .

E n n o v i e m b r e s e acudió a la capacitación "Formación d e p a r e s e v a l u a d o r e s d e p r o g r a m a s académicos" i m p a r t i d o p o r e l C o n s e j o d e C i e n c i a s C o n t a b l e s , A d m i n i s t r a t i v a s y a f i n a s ( C A C E C A ) ; y s e inició f o r m a l m e n t e e l p r o c e s o d e acreditación d e l p r o g r a m a d e l a L i c e n c i a t u r a e n C o n t a d o r Público, a n t e C A C E C A , efectuándose e l p a g o c o r r e s p o n d i e n t e .

7673-18 R e h a b i l i t a r y / o m a n t e n e r i n f r a e s t r u c t u r a física 7674-346 E q u i p a r la i n f r a e s t r u c t u r a física

v l¿. E D I S A A L E J O R A M I R E Z ENCARGADA DEL DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

L i c . R l C A R D y " O R T E G A PÉREZ SUBDIRECTOR DE PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

T E S I W g j M j O C O W E S T U D I O S s u r e m O M S S A N F E U P E D E L P R O G R E S O «"CTIJErrOOléO C L A V E l5MSU0íl»f!

M t r o . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S A V . D e l Colorín Número 101. C o l o n i a L o m e a A l t a s . S U B S E C R E T A R I A D E P L A N E A C I O N Y P R E S U P U E S T O T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO C O D I G O P O S T A L 50060

Pég. 1/5

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M E X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 l l : 4 8 a m P P P - l 3 a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : P r o y e c t o : U n i d a d R e s p o n s a b l e : U n i d a d E j e c u t o r a :

0 2 0 5 0 6 0 1 - Gestión d e l a s políticas e d u c a t i v a s 0 2 0 5 0 6 0 1 0 2 0 4 - Vinculación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

R * ¡ " • G R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u s a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a . . r H i f d e l a variación financiera, e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 669-89 F i r m a r n u e v o s c o n v e n i o s c o n l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o c i a l D e r i v a d o d e la a g e n d a d e t r a b a j o c o n l a s i n s t i t u c i o n e s c o n las c u a l e s s e tenían p r o g r a m a d a s l a s

firmas d e c o n v e n i o y d e a c u e r d o a l P r o g r a m a O p e r a t i v o A n u a l s e tenían p r o g r a m a d a s 16 firmas m i s m a s q u e s e c u m p l i e r o n e n e l u l t i m o t r i m e s t r e .

672-91 I n t e g r a r a l u m n o s a l p r o g r a m a d e educación d u a l D e r i v a d o d e la a g e n d a d e t r a b a j o c o n l a s i n s t i t u c i o n e s c o n l a s c u a l e s s e tenían p r o g r a m a d a s ta Integración d e a l u m n o s al p r o g r a m a d e educación d u a l y d e a c u e r d o a i P r o g r a m a O p e r a t i v o A n u a l , s e logró la Integración d e 13 a l u m n o s c o n l o s r e q u e r i m i e n t o s n e c e s a r i o s p a r a l a aplicación d e la educación d u a l

U c . J P I S A A L E J O R A M I R E Z E N C A R G A D A D E L D E P A R T A U E N T O D E P L A N E A C I O N Y E V A L U A C I O N

L i c . S U B D I R E C T O R

f O R T E G A PÉREZ N E A C I Ó N Y A D M I N I S T R A C I Ó N

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN S E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l Colorín Número 1 0 1 . C o l o n i a L o m e e A l t a s , T O L U C A E S T A D O D E MÉXICO C O O I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D a E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 l l : 4 8 a m P P P - l 3 a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 4 - Tecnología a p l i c a d a a l a educación U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E O 0 O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

1 0 G R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a Cauta» d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 677-403 O p t i m i z a r e l u s o d e e q u i p o d e cómputo e n e l p r o c e s o d e enseñanza-aprendizaje e n educación

s u p e r i o r

^ L A B O R Ó R E V I S Ó * ^ ^ l — — \ X . AUTORIZÓ

*.',imt>rwv¡ \ \ L i c . E D I S A A L E J O R A M I R E Z

rtAUENTQ DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN L i c . '

SUBDIRECTOR DE PLAh R T E G A F

ACIÓN Y ADMINISTRACIÓN M t r o . A L F O N S O , S R U Z S E R R A N O

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

D I R E C C I O N G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e . Colorín Número 1 0 1 , Cotonía L o m e a A l a s , T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D a E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 I 1 : 4 8 a m P P P - l 3 a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 1 - F o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a l i d a d e d u c a t i v a U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - S e c r e t a r i a d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

i ¡ G R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a Causa» d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s b75-379 I m p a r t i r «1 i d i o m a ¡ngtós a l o s a l u m n o s e n educación s u p e r i o r

LABORÓ

E N C A R G A D A \ A L E J O R A M I R E Z

MENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN L i c . R l U T O J W l T E G A PÉREZ

SUBDIRECTOR DE PLANBUCIÓN Y ADMINISTRACIÓN

T E S I S ? ! ! ! , S A N F E L ' r F r ' É ! P n O C R S S G

AUTORIZÓ

M t r o . A L F O N J S O C R U Z S E R R A N O D I R E C

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S A V . D e l Colorín Número 1 0 1 . C o l o n i a L o m e e A l t e s . S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O T O L U C A E S T A D O D E M E X I C O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D a E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 1 1 : 4 8 a m P P P - l 3 a C u a r t o T r i m e s t r e

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 5 - C o n v i v e n c i a e s c o l a r s i n v i o l e n c i a U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 0 5 B E O O O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

. G R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u t a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 681-1 10 R e a l i z a r a c c i o n e s p a r a la prevención d e la v i o l e n c i a e s c o l a r e n educación s u p e r i o r 683-111 R e a l i z a r a c c i o n e s d e e q u i d a d d e género e n educación s u p e r i o r

E L A B O R Ó

i U c . E D I S A A L E J O R A M I R E Z

D E L D E P A R T A M E N T O D E P L A N E A C I O N Y E V A L U A C I O N

T T C N 0 L 6 O C O B t L A l O I C S S U W H O U S -

" < ; A N F E L I P E D E L P R O O K t s O ~ C T 1 S E l T O O l 60 C L A V E ÜHSUHI tO

M t r o . A L F O N S O C j E L I Z S E R R A N O

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l Colorín N u m e r o 1 0 1 . C o l o n . a L o m e e A l t a s , T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

U . R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 Secretaría d e Educación U . E j e c u t o r a : 2 0 5 B E 0 0 0 0 0 Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

E j e r c i c i o : 2 0 1 5

Avance de Metas:

F e c h a y h o r a : 2 0 1 6 - 0 1 - 1 8 1 1 : 4 8 : 0 0

E L A B O R O

4-^ L i S g p i S A A L E J O R A M I R E Z

ENCARGADA DEL DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN L i c . R I C A R D O ; O R T E G A PÉREZ

SUBDIRECTOR DEPLAKEACIÓN Y ADMINISTRACION

T E S H f i E ! - I T O - O L O C I C O oe r n r : r . - i . u « r i r . T j SAN FELIPE CE'. PRUti.1

- C T ISS ITMMÍC C ' . . . ' . T ; • . < * * •

G R A N D E

M t r a . A L F O N S O C r U l Z S E R R A N O DIRECTO)

T e r m i n a d o

S E C R E T A R I A O E F I N A N Z A S P A S E D D E L O S M A T L A Z J N C A S N U M E R O 660 C O L O N I A L A T E R E S O N A S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN V P R E S U P U E S T O T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO ,

•.Tlír'.-^.'.S' ¿ivÜr-V'- wlr. í\.-> .;. i . . ; C O D I G O P O S T A L 50040

t G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m o d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 1 2 : 1 5 p m P P P - l 3 a A n u a l

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 3 0 I - Educación s u p e r i o r P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 3 0 1 0 1 0 1 - Educación s u p e r i o r tecnológica U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - S e c r e t a r i a d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 O 5 B E O 0 O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

G R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u s a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 542-246 A t e n d e r a la matrícula d e aOucación s u p e r i o r tecnológica $43-248 C a p a c i t a r al p e r s o n a l d i r e c t i v o y a d m i n i s t r a t i v o 544-252 C e r t i f i c a r p r o c e s o s 545-253 D e s a r r o l l a r p r o y e c t o s d e investigación S-JÓ-247 A t e n d e r a l o s a l u m n o s d o n u e v o i n g r e s o d o educación s u p e r i o r tecnológica 547-250 C a p a c i t a r a l p e r s o n a l d o c o n t o 645-256 L o g r a r q u u l o s a l u m n o s c o n c l u y a n s u s e s t u d i o s e n e l p o r i o d o e s t a b l e c i d o 646-257 L o g r a r la titulación d o a l u m n o s e g r e s a d o s d o educación s u p o r i o r tecnológica O f i c i o : 205BE10100-0470/2015. D e r i v a d o d e l c a m b i o d e l e s t a t u s d o ladirocción d o o n c a r g a d o d e l

D e s p a c h o a D i r e c t o r , e n a l m e s d e s e p t i e m b r e s e realizó e l t r a m i t e r e s p e c t i v o a través d e l S I R G P d e la Dirección G e n e r a l d e P r o f e s i o n e s , p o r lo q u e h a s t a ésta f e c h a n o s e h a d i c t a m i n a d o d i c h o c a m b i o , d i c h o t r a m i t o n o s i m p i d e e m i t i r documentación o f i c i a l c o m o c e r t i f i c a d o s d e e s t u d i o s , a c t a s d e e x a m e n p r o f e s i o n a l y t i t u l a p r o f e s i o n a l , afectándonos c o m o institución al n o p o d e r a l c a n z a r l as n o t a s e s t a b l e c i d a s e n ol índico d a titulación e n e l a n o 2015

648-258 E v a l u a r al p e r s o n a l d o c e n t e p a r a c o n o c e r e l n i v e l d e s e a b l e d e c o m p e t e n c i a s 649-259 R e a l i z a r a c c i o n e s c u l t u r a l e s y d e p o r t i v a s D e a c u e r d o a l c i e r r e d e l período e s c o l a r 2015-2016. s e r e a l i z a r o n d i v e r s a s a c t i v i d a d e s c u l t u r a l e s ,

c o n e l f in d e c u l m i n a r a l s e m e s t r e 650-260 R e a l i z a r p r o v e c t o s e m p r e n d e d o r e s e n educación s u p e r i o r tecnológica 656-261 C o n t a c t a r a l u m n o s e g r e s a d o s d e uducacióri s u p e r i o r tecnológica 664-254 O f e r t a r n u e v o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s e n educación s u p e r i o r tecnológica 665-244 A c r e d i t a r p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e c a l i d a d O f i c i o 2 0 5 B G 10100-0471/2015

E n n o v i e m b r e s e i n i c i a f o r m a l m e n t e e l p r o c e s o d e acreditación d e l p r o g r a m a d e Ingeniería Informática a n t e e l C o n s e j o d e Acreditación d e la Enseñanza d e la Ingeniería ( C A C E I ) , a s i m i s m o s e llevó a c a b o l a revisión d e la C a r p e t a d e Autoevaluación, y s e realizó e l p a g o t o t a l c o r r e s p o n d i e n t e . E n n o v i e m b r e s e acudió a la capacitación "Formación d e p a r e s e v a l u a d o r e s d e p r o g r a m a s académicos" i m p a r t i d o p o r e l C o n s e j o d e C i e n c i a s C o n t a b l e s . A d m i n i s t r a t i v a s y a f i n e s ( C A C E C A ) ; y s e inició f o r m a l m e n t e a l p r o c o s o d o acreditación d o l p r o g r a m a d o la L i c e n c i a t u r a e n C o n t a d o r Público, a m o C A C E C A , efectuándose o l p a g o c o r r e s p o n d i e n t e .

7673-18 R e h a b i l i t a r y o m a n t e n e r i n f r a e s t r u c t u r a física 7674-346 E q u i p a r la i n f r a e s t r u c t u r a física raí —

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S A V . D e l Colorín Número 101, C o l o n i a L o m a s A l i a s . SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN Y P R E S U P U E S T O T O L U C A . E S T A D O D E M E X I C O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO C O D I G O P O S T A L 50060

G O B I E R N O D E L E S T A D O D E M E X I C O

I n f o r m e d a m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 1 2 : 1 5 p m P P P - l 3 a A n u a l

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 1 - Gestión d e l a s políticas e d u c a t i v a s P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 1 0 2 0 4 - Vinculación c o n e l s e c t o r p r o d u c t i v o U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 O 5 B E O 0 O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

e r w R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u s a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 669-89 F i r m a r n u e v o s c o n v e n i o s c o n l o s s e c t o r e s público, p r i v a d o y s o c i a l 672-91 I n t e g r a r a l u m n o s al p r o g r a m a d s educación d u a l

JELA30RÓ

f Q i \¡Jc. E D I S A A L E J O R A M I R E Z

E N C A R G A D A D E L D E P A R T A M E N T O D E P L A N E A C I Ó N Y E V A L U A C I Ó N

L i o . R ICÍRDtWRTEGA PÉREZ SUBDIRECTOR DE PLANTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

TOWOLOCICO K J s W » s s i ' £ 5 ! c . - J

A L F O N S Q C R V Z S E R R A N O DIRECToK

SECRETARÍA D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E PLANEACIÓN V P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l Colorín Número 1 0 1 . C o l o n i a L o m a s A l t a s , T O L U C A , E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0 «I

• G O B I E R N O D a E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e da m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a E j e r c i c i o : 2 0 1 5 F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 I 2 : l 5 p m P P P - l 3 a A n u a l

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 4 - Tecnología a p l i c a d a a l a educación U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - Secretaría d e Educación U n i d a d E j e c u t o r a : 2 O 5 B E O 0 O 0 O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

e r t o R A N O i

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u s a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 677-403 O p t i m i z a r e l u s o d e e q u i p o d e cómputo e n e l p r o c e s o d e enseñanza-aprendizaje e n educación

s u p e r i o r

— " N . ELABORÓ R E V I s / / . ^ \ \ AllTnRI7íl

L i c . E D I S A A L E J O R A M I R E Z ¿ADA DEL DEPTO. DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

üc. R I C A R D O Í O R T E G A P É R E Z SUBDIRECTOR DE PLAllgACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

T E S U , i r u I !XJtOLÓe*CO D H f l W I Q S S U P O W O a i J P -

S A N F E L I P E D E L P R O C R E S O r J C T I 5 E I T 0 0 I 6 0 C L A V E I S M S U O T I W ?

M t r o . A L F O N S O C R U Z S E R R A N O D i R E C T o \

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E P L A N E A C I O N Y P R E S U P U E S T O

OIRECCtóN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l Colorín Número 1 0 1 , C o l o n i a L o m e s A l t a s . T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

G O B I E R N O D E L

E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m e d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a

E j e r c i c i o : 2 0 1 5

F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 I 2 : l 5 p m

P P P - l 3 a

A n u a l

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación

P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 1 - F o r t a l e c i m i e n t o d e l a c a l i d a d e d u c a t i v a

U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - S e c r e t a r i a d e Educación

U n i d a d E j e c u t o r a : 2 O 5 B E O 0 O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

G R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u s a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e l a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 6 7 5 - 3 7 9 I m p a r t i r e l i d i o m a inglés a l o s a . j m n o s e n educación s u p e r i o r D e b i d o a l a implementación d e - l a enseñanza d e l i d i o m a i n g l e s c o m o s e g u n d a l e n g u a , s e d e t o n o e l

interés y l a n e c e s i d a d d e l m i s m o , p r i n c i p a l m e n t e e n a l u m n o s d e s e g u n d o y c u a r t o s e m e s t r e , a s i c o m o e l f o n a l ©cimiento d e e l m i s m o c o n e l a p o y o d e 4 e l e m e n t o s d o p e r s o n a l f i j o l a b o r a n d o , q u i e n e s p e r m i t a n l a c o b e r t u r a a l c a n z a d a .

ELABORÓ R E V I S Ó ^ / \ ^ A U T O R I Z Ó

L i c . E D I S A A L E J O R A M I R E Z

.DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

L i c . R I C A H

SUBDIRECTOR DE PLAli

PÉREZ

:ACION Y ADMINISTRACIÓN

T E S ! S F P T I C N O t O G I C O P E E S T U O I O S S U P E R K M E S

S A N F E L I P E D E L P R O G R E S O r . C T I S E I T O O I S O C L A V E I 5 M S U 0 » I W >

S E C R E T A R I A O E F I N A N Z A S S U B S E C R E T A R I A D E PLANEACIÓN V P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBUCO

A V . D e l C o l o r i r . Número 1 0 1 C o l o n i a L o m a s A l t a s , T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

• G O B I E R N O D a

E S T A D O D E M É X I C O

I n f o r m o d e m e t a s p o r p r o y e c t o y u n i d a d e j e c u t o r a

E j e r c i c i o : 2 0 1 5

F e c h a : 1 8 / 0 1 / 2 0 1 6 1 2 : 1 5 p m

P P P - 1 3 a

A n u a l

P r o g r a m a : 0 2 0 5 0 6 0 2 - Modernización d e l a educación

P r o y e c t o : 0 2 0 5 0 6 0 2 0 1 0 5 - C o n v i v e n c i a e s c o l a r s i n v i o l e n c i a

U n i d a d R e s p o n s a b l e : 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 - S e c r e t a r l a d e Educación

U n i d a d E j e c u t o r a : 2 O 5 B E 0 0 O O O - Tecnológico d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e S a n F e l i p e d e l P r o g r e s o

• • G R A N D E

I d . N o m b r e d e l a m e t a C a u s a s d e l a variación física y m e d i d a s c o r r e c t i v a s C a u s a s d e i a variación f i n a n c i e r a , e f e c t o s y m e d i d a s c o r r e c t i v a s 6 8 1 - 1 1 0 R e a l i z a r a c c i o n e s c a r a t a prevenc ión d e l a v i o l e n c i a e s c o l a r e n educación s u p e r i o r 6 8 3 - 1 1 1 R e a l i z a r a c c i o n e s d e e q u i d a d d e g e - n & r o Q n educación s u p e r i o r

E L A B O R Ó

ENCARGADA

. E D I S A A L E J O R A M I R E Z

APARTAMENTO DE PLANEACIÓN YEVALUACIÓN L i c . R I C A R D O T R T E G A P E R E Z

SUBDIRECTOR DE PLAh¿ACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

l i n c e o P E B 1 U U R » W ' " I 0 ^ M t r o . A L F O N S O \ : R \ ¿ Z S E R R A N O

S E C R E T A R I A D E F I N A N Z A S SUBSECRETARÍA D E P L A N E A C I O N Y P R E S U P U E S T O

DIRECCIÓN G E N E R A L D E PLANEACIÓN Y G A S T O PÚBLICO

A V . D e l C o l o r i n N u m e r o 1 0 1 . C o l o n i a L o m a s A l t a s . T O L U C A . E S T A D O D E MÉXICO C O D I G O P O S T A L 5 0 0 6 0

M A T R I Z D E I N D I C A D O R E S D E E V A L U A C J C ; j l J E _ G - E ; T I Q N A L D E S f c M P E N Q