tdah profesores sonsonate 2014
DESCRIPTION
TDAH para profesoresTRANSCRIPT
DEFICIT DE ATENCIÓN CON DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH). HIPERACTIVIDAD (TDAH). GUÍA PARA PROFESORES.GUÍA PARA PROFESORES.
Sonsonate 25 de junio Sonsonate 25 de junio 20142014
DEFICIT DE ATENCIÓN CON DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH). HIPERACTIVIDAD (TDAH). GUÍA PARA PROFESORES.GUÍA PARA PROFESORES.
Sonsonate 25 de junio Sonsonate 25 de junio 20142014
Dr. Sánchez VidesNeurólogo Pediatra
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
2
¿ Qué es el TDAH?• Es el problema de
comportamiento mas frecuentemente diagnosticado y se caracteriza por una falta de atención apropiada y/o hiperactividad e impulsividad
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
3
ENTENDIENDO AL TDAH
• Casi todos los niños tienen momentos donde su conducta se sale de control.
• En algunos de éstos niños su conducta es algo mas que un problema ocasional, PUEDES TENER UN ALUMNO CON TDAH !!!!!
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
4
¿ es frecuente ?• 1 caso por cada aula de 25 a 30
niños.• Es mas frecuente en varones• Los problemas son mas evidentes
entre los 5 y 10 años• La inteligencia es normal en la gran
mayoría de casos, pero pueden tener problemas de aprendizaje o lenguaje
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
5
¿ cómo puede ayudar el profesor?
• La mayoría de veces el niño pasa mas tiempo en la escuela que en la casa
• El maestro generalmente es el primero en darse cuenta que “algo no está bien”
• La mayoría de síntomas los puede reconocer el profesor.
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
6
¿ Qué síntomas puede reconocer el profesor?
• HIPERACTIVIDAD: “es inquieto”, “tiene mucha energía”, “no se está tranquilo”
• IMPULSIVIDAD: “actúa sin pensar”, “es aventado”, “es pleitisto”
• FALTA DE ATENCIÓN: “es distraído”, “se distrae fácilmente”, “pierde cosas”, “olvida todo”
7 06:19
LOS 3 SUBTIPOS DEL TDAH
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
8
SÍNTOMAS DE HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD
1) Con frecuencia mueve mucho manos o pies o se mueve en el pupitre
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
9
2. Abandona con frecuencia el asiento en clase
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
10
• 3 corre o salta excesivamente en situaciones donde no es apropiado hacerlo
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
11
• 4 frecuentemente tiene problemas para jugar o dedicarse a actividades de ocio
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
12
5. Frecuentemente está en marcha o se mueve “como movido por un motor”
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
13
6. Habla en exceso7. Contesta las
preguntas antes que terminen de realizarse
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
14
8. No pueden esperar su turno
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
15
9.Se entromete en juegos o actividades de otros niños
SÍNTOMAS DE FALTA SÍNTOMAS DE FALTA DE ATENCIÓNDE ATENCIÓN
SÍNTOMAS DE FALTA SÍNTOMAS DE FALTA DE ATENCIÓNDE ATENCIÓN
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
17
1. no presta atención suficiente a los detalles o comete errores por descuidos en las tareas escolares
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
18
2. dificultad para mantener la atención en tareas .
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
19
3.parece no escuchar cuando se le habla directamente
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
20
4 no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares u obligaciones en la escuela
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
21
5 le disgusta dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
22
6 se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes
23 06:19
• Inicio antes de los 12 años de edad• Duración al menos de 6 meses.• Presente en dos ambientes
diferentes (escuela-casa).• Con una intensidad que es
desadaptativa• NO es posterior a un acontecimiento
agudo (divorcio, muerte de familiar cercano, desastre natural)
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
24
Recuerdas algún niño con comportamiento
parecido?
El volcán de Izalco
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
25
DIAGNÓSTICO
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
27
DIAGNÓSTICO• El profesor puede y debe
identificar aquellos alumnos que tienen comportamiento diferente.
• El profesor debe apoyarse en otros profesionales cuando sospeche de un alumno con estas características.
¿ Qué hace el neurólogo pediatra ?1. HISTORIAL CLÍNICO2. EXAMEN NEUROLÓGICO3. ANÁLISIS DE EVALUACIONES
PSICOMÉTRICAS4. INFORMES DE PADRES Y
MAESTROS5. EXÁMENES ESPECIALES
DIAGNÓSTICO1. HISTORIAL CLÍNICO
1. Antecedentes del embarazo y parto2. Desarrollo psicomotor3. Traumatismos craneales4. Antecedentes familiares de
enfermedades neurológicas
DIAGNÓSTICO2. EXÁMEN NEUROLÓGICO
1. MOTRICIDAD FINA Y GRUESA2. LECTOESCRITURA3. LECTURA COMPRENSIVA4. DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE LENGUAJE5. EQUILIBRIO6. REFLEJOS7. MARCHA8. TONO MUSCULAR9. OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN
CONSULTORIO
DIAGNÓSTICO3. ANÁLISIS DE EVALUACIONES
PSICOMÉTRICAS: Coeficiente intelectual.
DIAGNÓSTICO4. ANÁLISIS DE INFORMES DE
PADRES Y PROFESORES.1. DIFERENTES ESCALAS: CONNERS,
VANDERVILT, SNAP-IV, etc.Lo importante es estar familiarizado con la escala que se utiliza
2. Revisión de cuadernos.
DIAGNÓSTICO5. EXÁMENES ESPECIALES
1. ELECTROENCEFALOGRAMA2. ELECTROENCEFALOGRAMA DIGITAL
CON MAPEO CEREBRAL Ó qEEG (Quantitative EEG)
3. PRUEBAS DE RENDIMIENTO CONTÍNUO (Continuous performance test ó CPT)
EEG con MAPEO CEREBRAL
CONTINUOUS PERFORMANCE TEST
• Permiten diferenciar entre subtipos de TDAH
• VENTAJAS– Fácil de realizar– Corta duración– En una Medida objetiva– Permite ver el seguimiento a lo largo del
tratamiento
CPT
CPT-3
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
38
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
39
Cómo se trata el TDAH?
• PADRES DE FAMILIA• PSICOLÓGICO• PROFESORES• MEDICAMENTOS
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
40
TÉCNICAS DE MANEJO EN CLASE
• 1- Sentar al alumno con TDAH hasta adelante, lo más cerca de ti.
• 2- mantener una rutina y un horario para las actividades diarias
• 3-hablar con los padres con mayor frecuencia
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
41
TÉCNICAS DE MANEJO EN CLASE
• 4-dejar tareas cortas o divididas en segmentos
• 5-supervisar actividades, utilizar estímulos frecuentes y positivos para que los niños terminen la tarea
• 6-reforzar autoestima, integrándolo y tratándolo como los demás compañeros del salón.
TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
43 06:19
Así trabaja el cerebro en el TDAH
Sistemas responsables de la atención y el control de impulsos
44 06:19From R. A. Barkley (1998). Attention deficit hyperactivity disorder. Scientific American, September, p. 47.
¿ Qué sucede en el cerebro de un niño con TDAH?
Medicamentos disponibles en El
Salvador.– ESTIMULANTES: metilfenidato (ritalina,
rubifen)– metilfenidato de liberación controlada
(concerta,medikinet)– NO ESTIMULANTES: Atomoxetina– ANTIDEPRESIVOS: – AGONISTAS ALFA ADRENERGICOS: clonidina
(Catapresan)– ANTIPSICÓTICOS: Risperidona.
DR. SÁNCHEZ VIDES. NEURÓLOGO PEDIATRA.
47
EL OBJETIVO DE TODOS…
GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU ATENCIÓNATENCIÓN
GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU ATENCIÓNATENCIÓN
Dr. Sánchez VidesDr. Sánchez Vides
Neurólogo PediatraNeurólogo Pediatra
TEL 7768-8300TEL 7768-8300
[email protected][email protected] presentación del sitio
www.slideshare.net