TAREAS DEL 1 AL 5 DE JUNIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª INGLÉS

Tarea 1

MATEMÁTICAS

Tarea 2

MATEMÁTICAS

Tarea 4

LENGUA

Tarea 4

MATEMÁTICAS

Tarea 5

2ª MATEMÁTICAS

Tarea 1

MATEMÁTICAS

Tarea 3

MATEMÁTICAS INGLÉS

Tarea 3

INGLÉS

Tarea 4

3ª LENGUA

Tarea 1

LENGUA

Tarea 3

FRANCÉS

tarea 2

SOCIALES

Tarea 3

LENGUA

Tarea 5

4ª LENGUA

Tarea 2

INGLÉS

Tarea 2

RELIGIÓN

Tarea 1 , 2 y 3

NATURALES

Tarea 2

LENGUA

5ª FRANCÉS

Tarea 1

NATURALES

Tarea 1

VALORES

Tarea 1

MÚSICA

Tarea 1

SOCIALES

Tarea 4 Y 5

6ª E.F.

Tarea 1

E.F.

Tarea 2

PLÁSTICA E.F.

Tarea 3

PLÁSTICA

¿Cómo están mis chicos y chicas?

¡¡SUPERQUINTO ARRIBA!!

Continuamos una semana más divirtiendonos mientras aprendemos.

5 DE JUNIO

DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

Este año 2020, el tema es La Biodiversidad y para conmemorarlocruza el Atlántico, se celebra en el país Sudamericano de Colombia.

Eventos recientes, como los incendios forestales sin precedente enBrasil, California y Australia, la invasión de langostas en el Cuerno de

África y ahora la pandemia de acovid-19, demuestran la relacióninexplicable entre los seres humanos y las redes de la vida en las que

vivimos.

La Naturaleza nos está enviando un mensaje.

C.F.C.

Sin duda habrás oído hablar de la degradación de la Capa de Ozono. Cada año por Navidad, durante el verano austral, los periódicos nos lo recuerdan.

La Capa de Ozono es una parte de la Estratosfera donde se acumula el ozono. Dicho gas es un tipo de óxigeno muy mudable que filtra los rayos ultravioletas del sol.

Muchos científicos creen que, como el ozono es tan inestable, se une a los átomos que ascienden de C.F.C. (Clorofluorocarbonados), descomponiéndose y permitiendo el paso de los rayos solares, que sin filtrar se vuelven peligrosos para nosotros.

Este nuevo peligro ha hecho que para evitar cánceres y enfermedades de la piel,al exponerse a los rayos solares, debemos ponernos una crema de protección solar.

El problema comenzó en los basureros, cuando el C.F.C. contenido en neveras, extintores, espumas plásticas, aires acondicionados, etc. Se liberó y comenzó a ascender hacia la Estratosfera.

Hoy día su fabricación está prohibida, pero todavía tardarán muchísimos años en desaparecer sus efectos sobre el ozono, ya que los aparatos antiguos siguen funcionando y no habrá quién los descargue cuando dejen de hacerlo.

Los peligros de utilizar y liberar productos que contengan C.F.C. Quedan aquí puestos de manifiesto, por su facilidad para ascender al liberarse y descomponer el ozono. Colorea el dibujo.

LA POLUCIÓN

¿Sabías que en algunas grandes ciudades de Japón se venden bombonas de aire puro para respirarlo como un lujo por la normal contaminación del mismo?

Las zonas industriales, los humos de camiones y guaguas, los grandes incendios, etc. generan situaciones peligrosas en las personas con alergias, enfermedades respiratorias, etc.

Las alertas por contaminación incita a reducir el tráfico y exigen cambios en loscombustibles utilizados por las industrias, como las depuradoras o las centrales térmicas que deben recurrir al llamado fuel ecológico con menor contenido en azufre.

Un menor gasto de electricidad o de la utilización de los coches para los desplazamientos y en general un mayor ahorro energético posibilitará un aire más puroy menos contaminado.

La necesidad de respirar gracias a una mascarilla debe recordarnos que muchos de nuestros hábitos pueden corregirse y moderar.

EL CONSUMISMO

Muchos problemas ambientales que sufrimos proceden del consumismo exagerado en el que nos vemos envueltos. El consumismo está directamente relacionado con el volumen de basuras. Consumimos diariamente montones de productos envasados en latas, tarros, botellas, o envueltos en plástico, papeles, etc.; todo va a parar a los cubos de la basura, mudos testigos de parte de nuestra compra.

Vivimos en un mundo que gira entorno al consumo y al despilfarro. Aunque es cierto que el impacto mediaoambiental es provocado por la producción industrial y agroindustrial que por el consumo en sí, también es cierto que éste influye de forma importante.

Existen muchos hábitos que podemos cambiar, algunas acciones que cada uno de nosotros puede realizar día a día, mejorando nuestro entorno más próximo.

Vivimos en la era de los supermercados y alimentos preparados, solemos comprar en su forma procesada algunos alimentos que son fáciles de adquirir y consumir en su forma natural.

Repercusiones en el Medio Ambiente:

1. El procesado realizado en las industrias conserveras produce resíduos químicos contaminantes.

2. El empaquetado genera gran cantidad de basuras.

3. Al consumirse menos productos locales, se requiere el transporte, a veces a miles de kilómetros, que consume elevadas cantidades de recursos energéticos y produce contaminación.

Ideas para la conservación del Medio Ambiente:

• Compra productos locales, o al menos que hayan sido producidos sin causar daños ambientales al país de origen, a ser posible integrales, ya que son más ricos en fibras, vitaminas y proteinas.

• Leer las etiquetas y asegúrate de los ingredientes del producto, no dejándote llevar por la marca.

• Elige los productos que menos aditivos artificiales contengan, y más ingredientes naturales.

• No abuses de los detergentes ya que contienen fosfato. Estos pueden ser asimilados por organismos vivos y, además, en grandes cantidades destruyen el equilibrio bacteriano de las aguas residuales.

• Utiliza pulverizadores o spray que no contengan CFC (pues destruye la capa de ozono).

• Procura no abusar de artículos de usar y tirar como cubiertos, vasos, platos de plásticos y cartón, pañuelos y servilletas de papel.

• Evita el sobreempaquetado, un solo embalaje basta y algunos productos ni siquiera lo necesitan.

• Compra en cantidades mayores: 4 botellitas de 1/4 litro produce más basura que una de 1 litro.

• Escoge envases retornables. La botella del cristal es el envase más ecológico, miestras que el de tetra-brik, botellas de plástico y latas constituyen gran parte de las basuras.

• Transforma la ropa vieja, aprovecha restos de muebles y cacharros para construir algo nuevo.

TAREAS 1

1.- Realiza una lista de productos envasados que compren en tu casa y completa esta lista:

ENVASE PRODUCTO

Lata

Tarro de cristal

Botella de cristal

Plástico

Papel

Cartón

Tetra-brik

2.- De todos los productos que has escrito en la lista, piensa si hay algunos que se podría comprar y transportar sin producir basura.

3.- Haz una lista de compra en que todos los productos sean naturales y no vengan envasados.

LA GUAGUA - TRANSPORTE COLECTIVO

EL COCHE

Hay quienes prefiere utilizar su propio coche al transporte colectivo. Sin duda es más cómodo, pero para el Medio Ambiente es mejor el segundo.

Multitud de coches en la ciudad fomenta atascos, ruidos y colapsos evitables si se utiliza el transporte público.

Los humos de coches, camiones y guaguas, generan situaciones peligrosas en las personas con alergías, enfermedades respiratorias, etc. Los bebés, los ancianos y enfermos son las personas más propensas, por su debilidad a padecer los efectos de lapolución.

Las emisiones contaminantes y el quemado de combustible serían menores si todos usáramos el transporte colectivo, incluso reconociendo el alto grado de contaminación de nuestras guaguas, que exigen una mayor vigilancia de sus responsables.

Pese a su menor velocidad por el mayor número de paradas, el tiempo se recupera al no tener que buscar aparcamiento y de su posibilidad de sortear calles prohibidas para otros vehículos.

Las ciudades están cada vez mejor habilitadas para los peatones y carriles sólo bus, los coches, y sus plazas de aparcamiento, van siendo desplazado al las afueras de las ciudades.

Si pese a lo antedicho te mantienes fiel al coche, compártelo y ayudarás a generar menos CO2 y un menor efecto invernadero.

La existencia de un carril sólo bus para guaguas al fondo en el dibujo contrasta con el colapso circulatorio existente, donde destaca por su importancia y peligro un transporte de combustible. (Colorea esta lámina).

Pese a las ayudas estatales al transporte público, la población utiliza de forma destacada el coche particular en sus desplazamientos.

En algunas grandes ciudades hay carriles rápidos para vehículos con más de un pasajero. En otras se está recurriendo al consumo de alcohol para evitar quemar combustible fósiles.

Si bien cada guagua contamina mucho más, siempre será menor la contaminación que si cada pasajero viajara individualmente.

El cotidiano intento de llegar exactamente al lugar elegido, nos hace dar vueltasy vueltas o esperar en caravana por un aparcamiento, renunciando de camino al mejor ejercicio que sería andar un poco.

En la elección del coche se valora la marca, su seguridad, los caballos de potencia y hasta su color, siendo su consumo, demasiadas veces, lo menos importante.

A nivel familiar, tú también puedes opinar y aconsejar a tus padres para que elijan el que gaste menos combustible. Ayudarás al Medio Ambiente con un menor nivelde contaminación, producción de CO2 y recalentamiento.

En un mundo tan competitivo regido por las marcas, parece lo más lógico no destacar ninguna y optar por un modelo de coche antiguo como referente a la necesidad de utilizar menos el vehículo y caminar más.

TAREA 2

1.- Estudia un mapa de las capas de la atmósfera, busca y dibuja la Estratosfera, ubicando a continuación dentro de la misma la Capa de Ozono. Consulta el Tema 1 de Ciencias Sociales.

2.- Define que es el Hemisferio Austral y el Hemisferio Boreal. Luego, trata de explicar los motivos por los que el fenómeno del agujero de la Capa de Ozono es más visible en el hemiferio Austral que en el Boreal.

3.- Describe qué nos puede pasar, si no nos ponemos protección contra los rayos de sol, al ir a la playa, al campo o en general en exposiciones prolongadas en las horas de mayor radiación.

4.- Haz un dibujo que expresa las razones del mayor peligro de exposición a los rayos solares en el verano polar.

TAREAS 3

1.- Comenta qué vehículos son los que contaminan más.

2.- En la zona sur de Gran Canaria están ubicadas depuradoras y centrales electricas. Nómbralas y dí donde se localizan.

3.- Explica la razón por la que a alguna gente se le irrita los ojos en los sitios cerrados.

4.- Imaginas que este fin de semanas vas a disfrutar con tu familia de un día de playa, para ello se desplazan hasta San Agustín en un coche.

Debes contrastar este desplazamineto con otro realizado en guagua, calculando no sólo el trayecto sino el tiempo que tardan desde que sales de casa hasta que llegan a la playa de San Agustín.

5.- En estos días que ya podemos salir a pasear, prueba a realizar caminando un recorrido, con un trayecto de ida y vuelta y comenta los beneficios de este ejercicio tan sano como caminar.

TAREA 4

1.- Elige una calle y contabiliza los vehículos aparcados, agrúpalos por caballaje. Calculalos datos en tantos por ciento y determina si predominan los de menor o los de gran cilindrada.

2.- Trata de explicar la razón por la que gasta más combustible un coche mal cuidado que otro puesto a punto.

VALORES

Con la información aportada en los diferentes temas, todos relacionados con el cuidado/descuido de nuestro Planeta Tierra, podrás responder a la siguientes cuestiones:

1.- ¿Crees que el consumo y la producción de basuras tienen alguna relación? Explícalo.

2.- Piensa formas de reciclar los envases que aparecen en el texto, por ejemplo, una lata de fruta en almibar, limpia y forrada de papel de regalo, tela, cartón.... puede ser un lapicero. Recuerda los que tenemos en clase, tu también podrías hacerlos.

3.- Realiza la siguiente sopa de letras.

5.- Colorea el mural "DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE"

LENGUA

Medioambiente: Comprensión lectora

Iniciativa Compartir Coche

Todos los días podemos comprobar la cantidad de coches que se desplazan entre los diferentes municipios, y en su interior sólo encontramos un ocupante. En España, el 80% de los ocupantes se desplazan solos, y esto no puede ser muy sostenible. Para ello, la empresa Compartir SL, intenta poner remedio con el servicio de compartir coche, un sistema que tiene su portal en Internet desde el año 2000 como un portal general. Pero no fue hasta el año 2002 que empezó a trabajar con ayuntamientos y entidades.

El objetivo del servicio es hacer que las personas que realizan un mismo trayecto (para estudiar, trabajar, etc.) se puedan poner en contacto para así poder compartir las plazas del coche, como también los gastos. En definitiva, se trata de fomentar el uso racional del transporte privado. El servicio de Compartir Coche tiene un funcionamiento sencillo para el usuario/a, y además no cuesta nada. Para acceder, basta con indicar el trayecto y registrarse.

El sistema proporciona un cálculo de costes de este trayecto, y el ahorro que supondrá encontrar a alguien para compartirlo. Además, de forma interactiva, apareceun mapa mostrando el itinerario idóneo. A partir de este momento, es el propio usuario/a quien decide facilitar o no su e-mail o teléfono de contacto a la persona interesada. De esta manera se trata de contrarrestar la desconfianza que puede surgir al decidir subir a desconocidos en su coche, el mayor freno que ha encontrado el servicio desde su creación. La participación en esta iniciativa es totalmente voluntaria y no existe tipo alguno de obligación impuesta de antemano. Por tanto, seránlos interesados los encargados de acordar la mecánica que mejor les convenga, ya sea recogiendo a los pasajeros en su domicilio o fijando un lugar de encuentro intermedio que resulte adecuado para desplazarse hasta el lugar de destino.

Ahora bien, el servicio tiene en vista crear unas cláusulas que den la seguridad necesaria a cada una de las partes, en particular en lo que concierne al precio pactado.Por lo que respecta al impacto sobre el medio ambiente, con estos viajes compartidos se han dejado de emitir más de 4.573 toneladas de CO2. Además, le tendríamos que añadir otros costes que se han reducido, más difíciles de medir, como los costes derivados de la contaminación acústica urbana, la accidentalidad, etc.

– Contesta: Verdadero, Falso o No Mencionado a los siguientes enunciados.(en las tareas 1 y 2 )

TAREA 1

1-Compartir Coche es una iniciativa de ciertos Ayuntamientos y entidadesespañoles.

2-Ha sido creada con el objetivo de ofrecer soluciones económicas paradesplazarse en coche. 3-Privilegia los recorridos interurbanos.

TAREA 2

1.- Funciona a través de un portal en Internet muy fácil de usar.

2.- Da varias opciones de itinerarios para cada trayecto.

3.- El número de usuarios es cada día mayor.

4.- Es un servicio gratis.

TAREA 3

Rodea en un círculo solamente la o las respuestas que consideres correctas.

1-Las ventajas de desplazarse con el sistema Compartir Coches son que

a) se comparten los gastos b) conoces gente c) no siempre te toca conducir d) disminuyen las consecuencias provocadas por el ruido de coches en las ciudades

2-¿Qué obstáculos le quedan por sobrepasar a Compartir Coches para llevar a cabo su misión completamente.

a) la oferta desleal de las empresas privadas. b) el miedo de la gente a viajar con extraños.

c) dar un marco legal a la actividad.

TAREA 4

1.- Trata de explicar la razón por la que gasta más combustible un coche mal cuidado que otro puesto a punto.

2.- Escribe todo lo que sepas de estos tipos de coches y sus posibilidades futuras:

- Coche eléctrico:

- Coche Híbrido:

TAREA 5

1-Relaciona cada expresión con su significado;

Tener buena estrella. • • Querer hacer algo muy difícil. Querer contar las estrellas. • • Estar distraído, sin enterarse de algo. Estar en la Luna. • • Pedir algo imposible. Pedir la Luna. • • Ser alguien afortunado.

2-Copia las oraciones y sustituye las palabras destacadas por su sinónimo.

Realiza los cambios que consideres necesarios: victoria, pedazo, alumno.

• Córtame un trozo de tarta, por favor. • Nuestro equipo se alzó con el triunfo. • Los estudiantes hicieron un examen.

MATEMÁTICAS

TAREA 1

El padre de Fermín trabaja en el servicio de recogida de basuras de San Bartolomé deTirajana. Se levanta muy temprano, cuando todavía es de noche, y conduce un pequeño camión con el que se encarga de vaciar los contenedores de basuras de esta ciudad. Llena el camión hasta llevar 990 kg de basura en cada viaje.

1-Si el camión se ha llenado después de vaciar en él 15 contenedores iguales,llenos por completo, ¿cuántos kilos de basura tenía cada contenedor?

2- Al final de la jornada de trabajo, el camión ha transportado 7.500 kgde basura. ¿Cuántos viajes ha realizado?

TAREA 2

1- Si el camión tuviera el doble de capacidad, ¿cuántos kg de basura sería ?

2- Si hay 3 camiones con la misma capacidad de 990 kg cada uno, y todos salen llenos¿cuántos kg de basura llevan entre los tres?, ¿cuántos contenedores llevan entre los tres?

TAREA 3

Al cabo del mes en San Bartolomé de Tirajana se recogen 225.000 kilos de basura. Si dividimos esa cantidad en 2 partes iguales, la mitad le corresponden a basura orgánica y el resto se lo reparten a partes iguales vidrio y papel.

1- ¿Cuántos kg de basura orgánica se recogen cada mes?

2- Si al cabo de un mes se recogen 225.000 kg de basura, ¿cuántos kg se recogen en 1 año?

TAREA 4

1.- Al cabo del año, ¿cuántos kg de papel se recicla en San Bartolomé de Tirajana?

2.- ¿Cuántos kg de vidrio se recicla cada mes?

TAREA 5

El número de contenedores que tiene San Bartolomé de Tirajana es de 120. De ellos la mitad corresponden a basura orgánica y el resto se reparte a partes iguales entre contenedores de vidrio y contenedores de papel.

1.- ¿Cuántos contenedores se dedican a cada tipo de basura?

2.- En la ciudad de al lado, Vecindario, hay 200 contenedores, y se recogen 250.000 kg de basura. La tercera parte es basura orgánica, ¿cuántos kg son?

FRANCÉSTareas 1-2

1.- Écris la date d’aujourd’hui:

2.- La famille.- Regarde l’arbre généalogique et complétez les phrases:

Herb est …………………….. de Hommer

Hommer est le …………………………….de Ling.

Selma est la …………………de Ling.

Clancy est le ……………… de Patty.

Homer et Marge sont les ………………………. De Lisa, Bart et Maggie.

Ling est la …………………….. de Maggie!

Bart est le …………………… de Patty.

Patty et Selma sont des ………………….

Mona est…………………………………de Bart, Lisa et Maggie.

TAREAS 5º INGLÉS

VIKINGVIKINGSSTAREA 1

Escucha el vídeo y escribe debajo algunas características de los vikingos. Usa el verbo “tener” (to have) o cualquier otro que te sirva de la lista de verbos de clase.

Por ejemplo:

Vikings have long hair and long beard.(los vikingos tienen pelo y barba largas

They have long hair and long beard

https://www.youtube.com/watch?v=gA6b-H7VM3U

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TAREA 2

Busca las siguientes palabras en el diccionario:NORSE ARCHERS LONGSHIP SWORD VOYAGES

RUNESTONE FJORDS SEA ROVERS SPEAR

TAREA 3

THESE ARE THE GODS IN THEWORLD OF VIKINGS

READ THE THREE TEXTS

AHORA INVÉNTATE UN DIOS VIKINGO Y ESCRIBE SUSAHORA INVÉNTATE UN DIOS VIKINGO Y ESCRIBE SUSCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________

TAREA 4

busca información en internet sobre del

rey viking RAGNAR LOTHBROK y escríbetu opinion sobre su vida.

RECUERDA USAR LOS VERBOS EN PASADO. USA LA LISTA DE VERBOS DE CLASE Y ADJETIVOS

DESCRIBIÉNDOLO.COMIENZA DICIENDO: I THINK THAT HE….

Opinion

MÚSICA

PRACTICA DE RITMO

Hola chicas y chicos. Espero que estén tod@s bien.

Esta semana tenemos una tarea más practica y para ello les propongo este reto:

Hacer el siguiente ejercicio ritmico, respetando los tiempos de cada figura musical, practicando la percusion corporal y con cucharas.

Para ello, les adjunto el siguiente enlace, en donde encontraran el video con el ejercicio ritmico: Pincha y practica

https ://www.youtube.com/watch?v=gU1vrhGiWs k

Empieza prcticando parte por parte despacito, y una vez lo hayas conseguido lo haces entera, respetando los tiempos de las figuras musicales,y terminas repitiendo cada vez mas rapido.

¡¡Ánimo!!

EDUCACIÓN FÍSICA.

5º NIVEL DE PRIMARIA

01-05 DE JUNIO.

JUEGOS Y DEPORTES AUTÓCTONOS DE CANARIAS. (PARTE II)

Hola chicos/as, espero que se encuentren bien. Ya estamos llegando a la recta finaldel curso, así que, ánimo; para disfrutar de las merecidas vacaciones de verano.

LUNES 01/06/20

TAREA Nº1

ENLACES Y

PREGUNTAS

MARTES 02/06/20

TAREA Nº1

ENLACES Y

PREGUNTAS

MIÉRCOLES 03 /06/20

TAREA Nº 2

RETO SOPA DELETRAS.

TAREA Nº 1.

Busca la información en los siguientes enlaces y contesta a las preguntas:

http://www.grancanaria.com/turismo/es/deportes/deportes-autoctonos/arrastre-de-

ganado/

http://www.grancanaria.com/turismo/es/deportes/deportes-autoctonos/salto-del-pastor/

http://www.grancanaria.com/turismo/es/deportes/deportes-autoctonos/levantamiento-y-

pulseo-de-la-piedra/

1) ¿ En qué consite la actividad del “Arrastre de Ganado”?

2) ¿Cuáles son las características que tiene que tener “El levantador de piedras”?

3) ¿Cuál fue el motivo por el que los pastores canarios inventaran “El Garrote”?

TAREA Nº 2

Sopa de letras: los juegos y deportes autóctonos y tradicionales canarios.

Te propongo el reto de localizarlas en un tiempo inferior a 5 minutos. Te las puedes

encontrar en horizontal, vertical y diagonal. Seguro que lo conseguirás. No te

olvides de rodearlas, así te resultará más fácil y de la tabla las vas tachando.

VELA LATINA LUCHA CANARIA SALTO DEL PASTOR TROMPO

SALTO DEL PASTOR RIEGO AL

CALABAZO

SOGA LA BILLARDA

BOLICHE PULSEO DE

PIEDRAS

JUEGO DEL PALO PELOTAMANO

TEJO TÁNGANO PIOLA ----------------------

S A B C D E M N N O O P Q R S T J U V W X Y Z T

V A F G H I O Ñ N M L K J I H G U F E D C B A P

E P L B C D E F G H I J K L M N E Ñ O P Q N R I

L Q U T A B C D D D E E E F F H G J K L G M N O

A R C Q O H R Q X X A X X X X X O X C A B B Q L

L S H W Q D I W A L S X C B G D D A N S F F G A

A T A E W I E E S U D O C B H E E O T F D D W X

T U C R E J G L D C C P C B G R L D O I Q M E X

I V A T R K O R P H F M C B H D P D T L W A R X

N W N Y T L A T F A G O C B G D A D U O E B T B

A X A U Y M L Y G C S R C B H F L D Y S R F Y X

B Y R I A N C U H A V T C B G F O P O P T T U X

C Z I O U Ñ A U J N V P O B G D P E E U Y U I D

D Z A P I O L I K A B Y C R H F L L R L U B S F

E X A Ñ O P A I L R N P C B G S U O T I X X E V

F U A L P Q B K Ñ I M P C B H F Y T E J O X R B

G I A K A R A K L A B I L L A R D A X X X X F N

H O S J B S Z A S D O F G H J K L M Ñ A S D F G

I P S H X S O G A X L A S S A S A A M A D L E F

J Q P G D T W A B B I C V C B N B N B A S X D G

K W E F E U X A B B C C O C H A B O B G F D S A

L E R D F V Y A B B H C O M B U B B B W E R Y B

M R T S G B Z A B B E P A S T I C A S A T O R A

P U L S E O D E P I E D R A S X X X X X X X X X

Tareas a entregar: nº1 y 2 .

Por favor, la envían al email: jmeducafisica20@yahoo.com (Juan Manuel). No olvides poner tu nombre

y curso. Gracias.

RELIGIÓN

Realiza el siguiente Pasapalabra.