5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

1/21

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

2/21

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

3/21

Gua de actividades

Incluye secuencias didcticas del programa 2007.Competencias genricas y disciplinares contenidas

en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

Tareas de lecturaexpresin oral y escrita II

Profra. Leticia Ramos Jimnez

Profra. Ana Mara de la Garza Tenorio

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

4/21

Todos los derechos reservados

Editor: Carlos Mario Ramrez Torrese-mail: carlosmario.ramirez@pearsoned.com

Editor de desarrollo: Alejandro Agustn Gmez RuizSupervisor de produccin: Juan Jos Garca Guzmn

PRIMERA EDICIN, 2010

D.R. 2010 por Pearson Educacin de Mxico, S.A. de C.V. Atlacomulco 500-5o. piso. Industrial Atoto, 53519, Naucalpan de Jurez, Estado de Mxico.

Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. nm. 1031.

Custom Publishing es marca registrada de Pearson Educacin de Mxico, S.A. de C.V.

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse,

registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna formani por ningn medio, sea electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, porfotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

El prstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesin de uso de este ejemplar requerir tambin laautorizacin del editor o de sus representantes.

ISBN: 978-607-442-736-3

Impreso en Mxico.Printed in Mexico.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 13 12 11 10

www.pearsoneducacion.net

R J, L y D G T,

A M

Tareas de lectura, expresin oral

y escrita IIPEARSON EDUCACIN, Mxico, 2010

ISBN: 978-607-442-736-3

Formato: 18.5 23.5 cm Pginas: 208

ISBN: 978-607-442-736-3

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

5/21

A nuestros hijos:

Rmulo, David, Axel.

Ovidio.

DEDICATORIA

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

6/21

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

7/21

NDICE

Unidad. Textos expositivos

Para empezar 3

SECUENCIA 1 5

Actividades de apertura 6Actividades de desarrollo 6Actividades de cierre 12Para completar 15

Para empezar 16

SECUENCIA 2 17Actividades de apertura 18Actividades de desarrollo 22Actividades de cierre 35Para completar 41

Para empezar 42

SECUENCIA 3 43

Actividades de apertura 44

Actividades de desarrollo 45Actividades de cierre 51Para completar 53Para evaluar las competencias 55

1

Objetivo general xiMensaje xiiiMetodologa para trabajar las siguientes secciones xv

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

8/210

Unidad. Textos literarios

Para empezar 59

SECUENCIA 4 61

Actividades de apertura 62Actividades de desarrollo 65Actividades de cierre 67Para completar 68

Para empezar 71

SECUENCIA 5 72

Actividades de apertura 73Actividades de desarrollo 75Actividades de cierre 77Para completar 80

Para empezar 82

SECUENCIA 6 83

Actividades de apertura 84Actividades de desarrollo 86Actividades de cierre 92Para completar 95

Para empezar 97

SECUENCIA 7 98

Actividades de apertura 99Actividades de desarrollo 101Actividades de cierre 106Para completar 107

Para empezar 109

SECUENCIA 8 111

Actividades de apertura 112Actividades de desarrollo 114Actividades de cierre 115Para completar 117

2

vi

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

9/21

3 Unidad. Textos informativosPara empezar 120

SECUENCIA 9 121

Actividades de apertura 122Actividades de desarrollo 123Actividades de cierre 127Para completar 131

Para empezar 132

SECUENCIA 10 133

Actividades de apertura 134Actividades de desarrollo 134Actividades de cierre 156Para completar 164

Apndice ortogrficoREVISANDO LA ORTOGRAFA 167

Uso de la b 167Uso de v 168Uso de c 169Uso de s 169Uso de z 170Con g o con j 171Con ll o con y 172Con r o rr 172Uso de la x 173Uso de la h 174

vi

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

10/2

viii

Lecturas selectasCUENTO 1 175

Ante la ley

CUENTO 2 176

El precursor de Cervantes

CUENTO 3 176

Historia verdica

CUENTO 4 177

La nia juda

CUENTO 5 179

La rama seca

CUENTO 6 183

Parbola del trueque

CUENTO 7 185

Un rbol de Noel y una boda

CUENTO 8 190

Pequea parbola de Chindoperro de ciego

CUENTO 9 191

Rquiem con tostadas

CUENTO 10 194

Un creyente

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

11/2

ix

Desarrollar en el estudiante la capacidad de comunicarse en forma oral y escrita; que comprendaanalice e infiera los textos que se le presentan; pero adems que maneje las herramientas necesariaspara que su aprendizaje sea significativo y permanente, aplicando sus conocimientos, habilidadesdestrezas, en la resolucin de problemas de la vida cotidiana escolar y profesional, mediante las com-petencias genricas y disciplinares, dentro de un marco constructivista.

OBJETIVO GENERAL

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

12/2

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

13/2

x

La tarea fundamental del educador es lograr el desarrollo integral de los educandos, con base en estoy con la idea de facilitarlo, hemos diseado estas tareas de aprendizaje que ponemos en tus manoscon el propsito de contribuir a tu formacin.

Pretendemos favorecer la adquisicin y el desarrollo de habilidades, capacidades, conocimientosactitudes y hbitos que te permitirn integrarte al mundo productivo a travs de la prctica de esta he-rramienta fabulosa que es la lengua y cuyo manejo (oral y escrito) es indispensable para adentrarteen el mundo del saber en cualquier especialidad.

Esta gua de tareas de aprendizaje corresponde al Mdulo de Tareas Lectura, Expresin oral y es-crita II. Fue elaborada con la intencin de lograr, a travs de la prctica, que desarrolles la capacidadde leer, redactar, identificar y analizar diferentes tipos de textos: expositivos, literarios e informativos.

La Reforma Integral del Bachillerato contempla la integracin de competencias articulando cono-cimientos, actitudes y habilidades que favorezcan aprendizajes ms significativos, complejos y glo-bales. En esta gua integramos actividades para promover las competencias: secciones especialescomo Para empezar, Para reflexionar, Para completar, Rincn para pensar, as como formatos(listas de cotejo y rbricas) para evaluar, al final de la secuencia, el logro obtenido.

Agregamos tareas de lectura eficaz y acciones neurolingsticas, orientadas a movilizar recursosmentales, considerndolas el aditivo especial que el mdulo necesita.

Nuestro objetivo es hacerte ms accesible el Mdulo. Realiza las actividades propuestas, parti-cipa con entusiasmo en las dinmicas y recuerda que lo importante: No es hacer lo que queremos,sino querer lo que hacemos.

Las autoras

MENSAJE

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

14/2

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

15/2

xii

FRASESCLEBRES(al principio de cada secuencia)

Se recomienda la lectura de la frase y realizar una puesta en comn mediante un debate dirigidoescuchar todas las aplicaciones que pudiera tener en la vida diaria para promover la participacin degrupo. De igual manera, se puede realizar una parfrasis amplificativa en forma individual.

RINCNPARAPENSAR(al final de cada secuencia)

Generalmente se pregunta si alguien conoce la respuesta, de otro modo, el maestro proporciona pis-tas a los alumnos para obtener la respuesta correcta.

PARARETROALIMENTAR(al final de cada secuencia)

Son actividades complementarias para reforzar el contenido de la secuencia, se recomienda contestay comentar en plenaria, as como recurrir a la autoevaluacin y coevaluacin cuando sea necesario.

INSTRUMENTOSPARAEVALUARCOMPETENCIAS

Con ellos se pretende que los alumnos evalen su desempeo acadmico y que el maestro tenga unrecurso de valor para saber si se cumpli con la competencia y establecer los lineamientos necesarios

para llevarla a cabo.

COMPETENCIASGENRICASYDISCIPLINARES

Al inicio de cada secuencia didctica aparecen las competencias genricas y disciplinares que seaplican en la serie de tareas elaboradas para desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes ydestrezas que se planearon para tal efecto.

METODOLOGA PARA TRABAJARLAS SIGUIENTES SECCIONES

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

16/2

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

17/2

SECUENCIA 1

Competencias genricas:

Comunicacin

Participa en intercambios de informacin basados en la correcta interpretacin y emisin demensajes, mediante la utilizacin de diversos medios, cdigos y herramientas, y aplica estrategias de comunicacin para diferentes contextos

Competencias disciplinares:

Comprende la intencin y el propsito comunicativo de los diversos tipos de discurso oral.

Reconoce que la lectura es el resultado de una interaccin entre el texto y el lector.

SECUENCIA 2

Competencias genricas:

Comunicacin. dem

Pensamiento crtico.

Identifica los orgenes y la naturaleza de un problema, y piensa original y creativamente para

poner soluciones posibles, as como desarrollar innovaciones.

Competencias disciplinares:

Comprende la nocin y las propiedades del texto.Desarrolla estrategias tiles para la comprensin, anlisis e interpretacin de textos.

Unidad

1

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

18/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II2

SECUENCIA 3

Competencias genricas:

Pensamiento crtico.

Desarrolla y sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general o decarcter moral y considera otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Competencia disciplinares:

Se expresa en forma coherente, creativa y adecuada a diversas situaciones y finalidades de lacomunicacin; pone nfasis en las destrezas comunicativa propias del dilogo y de la conver-sacin que requieren el trato con otras personas y la prctica expositiva pblica.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

19/2

3

El siguiente cuadro contiene frases clebres, otrgales estrellas, de 1 a 5, dependiendo de cunto tehayan gustado.

* * * * *

Las grandes obras las suean los genios, las ejecutan los luchadores,las disfrutan los felices y las critican los intiles crnicos.

Proverbio rabe

Los sabios no dicen lo que piensan, pero s piensan lo que dicen.

La paciencia es un rbol de raz amarga, pero de frutos muy dulces.Proverbio persa

S silencioso y estars seguro. El silencio nunca te traicionar.John Boyle

Cuando nuestro odio es demasiado profundo, nos coloca por debajo deaquellos a quienes odiamos.

La Rouchefoucald

PARA EMPEZAR

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

20/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II4

Comentaparafraseandoel contenido de las frases clebres.

Cuntos cuadros encuentrasen la siguiente figura?

Interpreta la informacin

En 1613 escribi Las novelas ejemplaresy en 1615 la segunda parte del Quijote. Muri un aodespus.

En qu ao muri?______________________

El camino le dificultaba controlar su vehculo, las piedras lo hacan tambalear y en varias ocasiones sevio en la necesidad de detenerse y sostenerse con un pie para no perder el equilibrio.

En qu vehculo viaja el personaje?______________________

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

21/2

Educar no es dar carrera para vivir, sino

templar el alma para las dificultades de la vida.

J. de la L. Caballero

SECUENCIA 1

5

TEMAINTEGRADOR: CULESTURECETAFAVORITA?

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

22/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II6

Actividades de apertura

1. Elabora una receta sin utilizar la escritura. Trabajo individual.

2. En equipo y utilizando hojas de papel bond, presenten ante el grupo la mejor recetasinutilizar la expresin escrita.

3. Completa el siguiente cuadro comparativo con cinco ventajas y cinco desventajas de laexpresin escrita.

Ventajas Desventajas

4. Observa cul es la palabra que msse repite en el siguiente fragmento. Subryala.

Para escribir bien, debemos conocer las reglas ortogrficas. Escribir es una forma de ex-

presin estimada por muchos y descuidada por otros tantos; pero, si quieres expresartemejor, ya lo sabes, slo tienes que escribir.

Actividades de desarrollo

5. Realiza una puesta en comnsobre la utilidad de los textos.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

23/2

7Secuencia 1

6. Leeel siguiente texto:

Lengua oral y escrita

La comunicacin es vital para la transmisin de ideas, pensamientos, sentimientos, etc.Entre los seres humanos de todos los lugares y pocas siempre ha existido ese inters yesa necesidad; el hombre ha inventado diversas formas de comunicacin; desde las seaso gestos, las seales de humo, los tambores, la vestimenta, las banderas, hasta la lenguaoral y, finalmente, ms perfeccionada, la escritura.

La lengua es uno de los cdigos o conjunto de signos relacionados entre s que sirvepara conformar los mensajes lingsticos. Esta clase de mensaje tiene dos formas de ex-presarse: la oral y la escrita. Ambas adquieren peculiaridades que las hacen diferentes, auncuando se trate de transmitir el mismo mensaje.

Es de vital importancia observar las diferencias que existen entre la lengua oral y laescrita; pues, como fue evidente en el ejercicio que realizaste, aunque la primera es msfcil, ms comn y ms rpida, la escritura nos permite conservar inalterables los mensajes

a travs del tiempo aunque sin la posibilidad de aclaracin de dudas o malas interpretacio-nes, por la ausencia de emisor, al contrario de la lengua oral, en la que la retroalimentacines posible.

A continuacin se presenta un cuadro de las caractersticas que distinguen el empleo de lalengua oral de la escrita.

Lengua oral Lengua escrita

Es efmera y redundante; lo que decimos nopermanece, no se registra en la memoria; hayrepeticin de trminos.

Es permanente; el mensaje traspasa el tiempo yel espacio. La conservacin del saber humano sedebe a esta cualidad.

Tiende a ser espontnea porque depende de lapresencia y respuesta del interlocutor.

Es ms elaborada porque considera a los diferen-tes receptores posibles.

El contexto extralingstico es ms importan-te. Influyen en ella los factores de la situacincomunicativa.

Su aprendizaje es ms difcil, generalmente serequiere de ayuda especializada para lograrlo.

Es ms rpida y ms fcil de aprender. Se apren-de por imitacin.

Al permanecer, el lector puede, a voluntad,volver al texto.

El canal es fnico. Afectan al mensaje el tono,el volumen, la claridad fontica y las actitudesgestuales.

Lo afectan la ortografa, la puntuacin, lasintaxis. Todo efecto que se desee lograr debeplasmarse por medio de recursos lingsticos.

El mensaje puede ser modificado, se puedenaclarar dudas o hacer cambios al texto.

El mensaje puede recibir diversas interpretacio-nes, segn el receptor y el momento en que se lee.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

24/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II8

7. Construye tu propio cuadro comparativo de la lengua oral y escrita, utiliza la parfrasispara ello.

Parfrasis.Es la explicacin e interpretacin en forma ampliada de untexto. Generalmente se utilizan sinnimos o frases cortas.

Lengua oral Lengua escrita

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

25/2

9Secuencia 1

8. Compara el texto anterior con el cuadro de ventajas y desventajas de la expresinescrita que elaboraste.Qu observas?

9. Clasifica los tipos de textos segn tu criterio. Utiliza un esquema.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

26/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II10

10. Investiga en dos diferentes fuentes la clasificacin de textos.

Clasificacin de textos

Fuente 1

Fuente 2

11. Lee el siguiente tema sobre el texto y su clasificacin.

El texto

Llamamos texto al mensaje completo que un emisor transmite al receptor en un acto decomunicacin; puede ser oral, escrito o iconogrfico.

Ejemplos de textos orales son los discursos, los sermones, las conferencias, disertacio-nes, entrevistas o charlas, los mensajes o anuncios radiofnicos, televisivos o va electrnicaque algunas veces se plasman escritos, al igual que un libro, una poesa, una carta, los cualesconstituyen textos escritos. stos, a su vez, pueden ser continuos o discontinuos, si el mensajeno est escrito en forma lineal, como en el caso de grficas, mapas mentales, esquemas, ma-pas geogrficos que comunican una idea completa. Por otra parte, los textos iconogrficos sonaquellos que a travs de un dibujo, pintura, smbolo, entre otros, representan una idea comple-ta, tal es el caso de las banderas, los anuncios, la sealizacin en una carretera, etctera.

La estructura de los textos

Atendiendo a la forma en que los textos se plantean (como lo manejamos en el texto de Tareasde lectura, expresin oral y escrita I), se consideran tres estructuras bsicas: narracin, descrip-cin y argumentacin.

Clasificacin de los textos

Segn la intencin u objetivo del autor y el tipo de lenguaje, los textos se subdividen en:

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

27/2

11Secuencia 1

Expositivos o cientficos. Cuando se desea comunicar avances de la ciencia y la tecnologa. Sesubdividen en cientficos, didcticos, tecnolgicos, de divulgacin y de consulta.

Periodsticos o informativos. Su objetivo es informar hechos actuales interesantes y veraces que

afectan a una comunidad. Estn incluidos en esta clasificacin el peridico y la revista.En el primero se consideran los gneros periodsticos:

Noticia

Encuesta

Entrevista

Reportaje

Artculo. De comentario. Editorial

Crnica

Crtica

Caricatura

Epigrama

Literarios.Se pretende la expresin de los sentimientos y la imaginacin del autor, creandotextos de gran belleza, valindose para ello de un lenguaje figurado y subjetivo. Se subdividenen dramticos, picos o narrativos y lricos.

Algunos autores incluyen los textos apelativos o publicitarios para referirse a aquellos cuyoobjetivo principal es convencer al receptor de actuar en determinada forma.

12. Reestructura tu esquema sobre la clasificacin de los textos en conformidad con la lecturaanterior.

Clasificacin de los textos

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

28/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II12

Actividades de cierre

13. Identifica y escribe el tipo de texto que corresponde a cada uno de los siguientesfragmentos:

La opcin ms sana.Para los seguidores de las dietas bajas en carbohidratos no vale elconsejo de comer fruta en abundancia, porque a su juicio lo mismo engorda sta que laspapas fritas. Sin embargo, la fruta es nutritiva, escasa en caloras y rica en fibra, vitaminasy antioxidantes que previenen las enfermedades cardiovasculares y el cncer.

Selecciones del Readers Digest, febrero 2005, p. 166.

Va en descenso la poblacin animal en el mundo. No slo los animales exticosde junglas remotas estn en peligro de extincin. De acuerdo con estudios recientes,al menos dos tipos de especies de granjas desaparecen cada semana en el mundo yun tercio de los perros y de los gatos domsticos podran extinguirse en los prximos20 aos. La principal causa de este desastre es la cra de unas cuantas especies detodas las disponibles, que se hacen por razones econmicas, pero que en la prctica vareduciendo la variedad gentica necesaria. Igualmente, variedades importadas o mejo-radas con biotecnologa estn suplantando a las especies nativas, aun cuando esto nonecesariamente produce los beneficios deseados.

Moller, Edwin. Contenido. Ciencia y tecnologa, noviembre de 2002, p. 14.

Tezcatlipoca el nocturno, el que tiene por nahual o disfraz al tigre, cuya piel manchadasemeja el cielo con los enjambres de estrellas, fue el primero que hizo sol y empez la erainicial del mundo. Los primeros hombres fueron entonces los gigantes, que haban sidocreados por los dioses, y no sembraban, ni cultivaban la tierra, sino que vivan comiendobellotas y otras frutas y races silvestres. Tezcatlipoca era tambin la constelacin de la OsaMayor, que los aztecas se figuraban como un tigre, y cuando gobernaba el mundo como solque era, su enemigo Quetzalcatl le dio un golpe con un bastn y cay al agua transformn-dose en tigre y se comi a los gigantes, quedando despoblada la Tierra y sin sol el universo,eso ocurri en el da llamado Tigre.

Caso, Alfonso.El pueblo del sol, Fondo de Cultura Econmica, 1983, pp. 25, 26.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

29/2

13Secuencia 1

Un entrenador muy inteligenteDespus del xito del iPod como aparato para escuchar msica, ver videos y llevar la agen-da diaria, ahora servir como dispositivo para mantener la condicin fsica. Gracias a una

alianza con la marca deportiva Nike, Apple ha lanzado el Nike+ iPod Sport Kit, que consisteen un sensor que se coloca en la planta de algunos modelos de tenis y que registra datoscomo el nmero de pasos dados, la distancia recorrida y las caloras quemadas. Esta infor-macin se registra y se despliega en tiempo real en el iPod y se puede enviar a una pginaweb de Nike para crear grficos que muestren el avance en el acondicionamiento fsico.

Quo, Prgmata Tecno, p. 24.

Para vivir ms

Limitar caloras en la comida podra prolongar la vida en 30%. Por lo menos eso pas conratones estudiados por los cientficos de la Universidad de Illinois, en Springfield. Los roe-dores que recibieron la comida reducida en caloras en 30%, vivieron desde 20 hasta 30%ms que sus compaeros que podan ingerir lo que se les antojara. Una razn ms paraconsumir menos caloras.

Quo, Prgmata Ciencia, p. 20.

Te amo ah contra el muro destruidoTe amo ah contra el muro destruido

Contra la ciudad, contra el sol, contra el vientoContra lo otro que yo amo y que se ha quedadoComo un guerrero entrampado en los recuerdos.

Aridjis, Homero. Poesa en movimiento 1,p. 39.

Redacta la parfrasis del fragmento de la poesa Te amo ah contra el muro destruido.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

30/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II14

14. Busca un ejemplo de cada uno de los diferentes tipos de textos y pgalo en el siguienteespacio. Escribe a qu tipo de texto corresponde.

Rincn para pensar:Quin mat a Can?

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

31/2

15Secuencia 1

Para completar

Ejercicios de inferencia

Mas si osareun extrao enemigoprofanarcon su planta tu suelopiensa oh Patria!, querida que el cieloun soldado en cada hijo te dio.

Fragmento del Himno Nacional Mexicano

1. Qu tipo de texto es?______________________

2. Quin lo escribi?___________________________

3. Cmo se llama?_____________________________

4. Est escrito en verso o en prosa? _______________________

5. Cules palabras riman?__________________________________

6. Segn el contexto, cul es el significado de osare?_____________________

7. Cul es el significado deprofanar?__________________________________

Adivina qu

S bravo, breve, brinca, pobre, bruma, broma, libro, cabra, abre, estn escritas correctamente,entonces todas las palabras que llevan ____, _____, ____, ____, ____, se escriben con la letra

____.

Grande o chica

mbar, envenenar, combinar, invisible, inventar, convencer, hambriento, invierno, imborrable,inverosmil, ambos, cambio.

Todas las palabras estn escritas correctamente, por lo tanto:Antes de bse escribe ____.Y antes de v se escribe ____.

Agrega el sufijo o prefijo que falte (uso de c, s, z)

Gran jefe, muy bueno Jef_____

Golpear con la pelota Pelot_____Sin ropa ____nudoMedio nuevo ______nuevoVolver a hacer Re_______

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

32/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II16

Reconstruye el texto

La soer es el imulin le rotrso y nosir. Are un nidiuvido ed sonu taintre sao, noc le pole rotoc ex-catatemen ligua que un terrolca ed zara talina omoc un talinoia o un seapol.

Deduce cmo lo hiciste.

Qu, qu?

El concepto se enred, una pista importante es la descripcin que aparece a su derecha; en-cuntralo y contina ejercitando tu expresin escrita.

AJIETDVO Parte variable del enunciado que sirve para calificar o deter-minar al nombre o al pronombre.

ALTIRUCO Palabra que sirve para determinar el gnero o nmero en unenunciado.

STTSAUVINO Sirve para nombrar a personas, animales o cosas.

VBREO Representa la accin que realiza el sujeto en el enunciado.

PARA EMPEZAR

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

33/2

Ciencia sin conciencia no e

ms que ruina del Alma.

Rabelai

SECUENCIA 2

17

TEMAINTEGRADOR: Y LACIENCIA QU?

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

34/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II18

Actividades de apertura

1. DinmicaTexto al revs.

Lee el siguiente texto.

Segn un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears estnersciats, la uicna csao ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten escritas en lapsiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun prdas lerelo sin pobrleams.Esto es pquore no lemeos cada ltera por s msima snio la paalbra cmoo un tdoo

Personamelnte me preace icrnelbe.

2. Lo entendiste? Comentario:

3. DinmicaEnriquece tu vocabulario.

Selecciona el inciso que corresponda al significado del vocabulario que aparece a conti-nuacin. Trabajo individual

Lexiconfusin

Qu significa esa palabra?

Presentamos 35 palabras de las cuales a cada una le hemos asignado cuatro definiciones,tres errneas y una correcta. Sin consultar un diccionario, cuntas definiciones correctaseres capaz de identificar? Las palabras se clasificaron en diferentes grados de complejidad.

FCIL

1. BAZUCA 2. ESPERANTO

A) instrumento griego A) bebida de pera

B) taxi ruso B) idioma internacional

C) arma antitanque C) persona que espera

D) danza hngara D) orden religiosa

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

35/2

19Secuencia 2

3. MINESTRONE

A) sopa de verduras

B) ministro italiano

C) minero profesional

D) persona que cuida un trono

4. ATAVO

A) cuerda para atar

B) morral de provisiones

C) vestido o adorno

D) variedad de navo

5. ATENEA

A) diosa griega B) antena muy grande

C) capacidad de tener

D) que no cree en Dios

6. BATISFERA

A) vehculo de Batman

B) aparato para batir

C) esfera navidea

D) esfera para explorar en las

profundidades marinas 7. BVARO

A) guerrero cruel

B) de Baviera

C) persona atrevida

D) persona avara

8. BEDUINO

A) habitante de la selva

B) duende legendario

C) rabe nmada

D) variedad de dinosaurio

9. BIENIO

A) que hace bien

B) mitad de un milenio

C) dignidad religiosa

D) periodo de dos aos

10. BISO

A) silln para dos

B) variedad de peluca

C) sueo doble

D) adorno casero

11. BOMBN

A) bomba pequea

B) dulce esponjoso

C) foco esfrico

D) variedad de sombrero

12. ACEQUIA

A) que padece sequa

B) variedad de rbol

C) zanja para llevar agua

D) corral campestre

13. ACERA

A) banqueta para la calle

B) que no tiene cera C) hecho con acero

D) unidad de peso

14. BANDADA

A) conjunto de aves

B) grupo de personas

C) conjunto musical

D) bandera grande

15. GAPE

A) nombre femenino

B) tienda de ropa

C) territorio griego

D) banquete

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

36/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II20

MEDIO

16. SICMORO

A) ave multicolor

B) mono filipino

C) gobernante moro

D) higuera egipcia

17. NIMBO

A) personaje literario

B) nube a poca altura

C) animal selvtico

D) instrumento musical18. INTERCOSTAL

A) que une a dos costas

B) costa internacional

C) entre las costillas

D) relativo a la costa

19. MENTOR

A) variedad de eucalipto

B) que miente

C) maestro, gua

D) que huele a menta

20. ALEDAO

A) que colinda con algo

B) que hace dao

C) que evita un dao

D) unidad de tiempo

21. ALIENACIN

A) volverse extraterrestre

B) accin de enajenar

C) unir con lianas

D) convenio entre naciones

22. ALEGORA

A) accin de alegar B) accin de enajenar

C) representacin simblica

D) legislacin antigua

23. AMPOLLAR

A) calentar la gallina los huevos

B) corral para pollos

C) producir ampollas algo

D) amansar a un animal

24. APOQUINAR

A) cubrir con adoquines

B) dar poco

C) ser avaro

D) pagar, entregar dinero

25. BAQUELITA

A) resina sinttica

B) vaquera joven

C) tipo de embarcacin

D) hierba comestible

26. ACMILA

A) grupo de 100 estrellas

B) aceituna pequea

C) mula de carga

D) variedad de vehculo

27. PALADIO

A) fortaleza romana B) alern de una nave

C) metal similar al platino

D) pala grande

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

37/2

21Secuencia 2

28. PAVESA

A) puntada de bordado

B) condecoracin

C) hembra del pavo

D) partcula que se desprendede un cuerpo en combustin

29. PROFUSO

A) contrario de confuso

B) muy difcil

C) muy abundante

D) en forma de laberinto

30. SLFIDE A) flauta pequea

B) enfermedad venrea

C) ninfa del aire

D) habitante de la selva

31. ALHNDIGA

A) plato espaol

B) bola pequea de carne

C) depsito de granos

D) persona obesa

32. CALESA

A) ttulo nobiliario

B) porcin de playa

C) carreta de dos ruedas

D) restaurante pequeo

33. CANDELA

A) variedad de azcar

B) especie de India

C) vela para alumbrar

D) gitana

34. CAPCIOSO

A) guiso capeado

B) engaoso, que confunde

C) que usa capa

D) persona ociosa

35. DDT

A) vacuna infantil

B) explosivo

C) insecticida

D) institucin de asistencia

La fuerza de las palabras.Selecciones del Readers Digest, p. 88.

En equipo compara las respuestas y corrgelas, consulta aquellas en las que ten-gas duda.

Realicen una puesta en comn sobre el vocabulario. Ejercicio en tu cuaderno.

Palabra Palabra afn Significado

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

38/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II22

Actividades de desarrollo

4. Lee el texto y contesta el cuestionario.

Reid, T.R. National Geographic en espaol, octubre de 1998, p. 71.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

39/2

23Secuencia 2

Contesta las siguientes preguntas basadas en el texto anterior.

a) En cul continente hay un uso adecuado del agua?

Justifica tu respuesta.

b) Qu impide el suministro de agua en pases en desarrollo?

Justifica tu respuesta.

c) Qu poblacin es la ms afectada por la falta de agua?

Justifica tu respuesta.

d) Cul continente consume mayor cantidad de agua?Justifica tu respuesta.

Responde Co Fsegn el hecho sea cierto o falso de acuerdo con el texto.

Amrica y Centroamrica gastan la mayor cantidad de metros cbicos de aguaper cpita.

Oceana consume menos agua que frica.

En Amrica hay casi cien millones de personas sin acceso a agua potable.

frica es la regin con ms personas sin acceso al agua potable.

La industria es la actividad econmica que utiliza la mayor cantidad de agua po-table.

Escribe el antnimo (significado opuesto) de las siguientes palabras.

a) incremento

b) escasez

c) moderna

d) reducir

e) pureza

f) acceso

g) ilimitadoh) valioso

i) indiscriminado

j) preservar

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

40/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II24

5. Lee y comenta con tus compaeros una noticia sobre un hecho cientfico que te hayaimpactado (puedes encontrarla en revistas como Muy Interesante, Quo, Nacional Geo-graphic, entre otras).

Ficha hemerogrficaNombre de la revista o peridico

(autor)

Artculo o publicacin entrecomilladaLugar y fecha de publicacin

Seccin o pgina donde aparece

Elabora la ficha hemerogrfica del texto.

Qu tipo de texto ests leyendo?

A qu subgnero pertenece y por qu?

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

41/2

25Secuencia 2

6. Lee el temasiguiente y elabora un mapa cognitivo con los siguientes subtemas:

Definicin

Caractersticas

Clasificacin

Anlisis

Estructura

Anlisis de textos expositivos

El objetivo principal de los textos expositivos es comunicar avances de la ciencia y la tecnologa.En primera instancia, pretenden registrar los resultados de las investigaciones de la ciencia,dar a conocer y someter a juicio de otros especialistas sus ms recientes aportaciones paralograr su aceptacin, o debatir las diversas propuestas. Por otra parte, intentan dar a conocerestos avances al pblico en general, para que goce de los beneficios de estos conocimientos y

descubrimientos.Los textos expositivos, conocidos tambin como cientficos, poseen las siguientes caracte-

rsticas:

Claridad: se logra a travs de oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. Engeneral, los textos cientficos mantienen una sencillez sintctica.

Precisin: se deben emplear trminos unvocos (un solo significante y un solo significado),evitar la ambigedad y la subjetividad.

Verificabilidad: los enunciados deben tener la posibilidad de comprobacin cientfica, es decir,la veracidad del texto es comprobable.

Universalidad: posibilidad de que los hechos tratados sean comprendidos en cualquier partedel mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello se recurre a una ter-minologa especfica que se puede traducir con mucha facilidad de una lengua a otra. Estostrminos cientficos, tambin llamados tecnicismos, suelen ser unvocos, ya que designan unanica y precisa realidad.

Objetividad: se le da primaca a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subje-tivas del autor.

Clasificacin

Los textos expositivos se clasifican en:

Cientficos. Son aquellos que comunican las realidades y avances de las ciencias, se carac-terizan porque utilizan un lenguaje especializado propio de la materia o disciplina (tecnicis-mos), estn dirigidos a la comunidad cientfica y abordan contenidos de validez universal.

Tcnicos o tecnolgicos . Mediante estos textos, el autor pretende comunicar cmo laciencia se torna prctica aplicando los principios que sta le pone a su alcance. Pretendeque el receptor sepa hacer algo. Su lenguaje es muy tcnico y propio de especialistas enla materia.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

42/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II26

Didcticos. La importancia de la transmisin del conocimiento para preservar los avancescientficos y tecnolgicos hizo imprescindible la creacin de textos que permitieran el apren-dizaje de la ciencia en forma gradual, sencilla y a veces autodidacta. Este tipo de texto se re-

dacta por lo general con un lenguaje ms sencillo, se agregan ejercicios, glosarios de trminosy, sobre todo, se grada el conocimiento de acuerdo con el nivel del receptor; ejemplos deellos son los textos que utilizas en la escuela: Matemticas I, Matemticas II, Matemticas III,Matemticas IV, etctera.

De divulgacin. Su finalidad es mostrar al pblico en general los avances de la ciencia y latecnologa de una manera clara y sencilla, sin entrar en detalles ni pormenores en cuantoa procesos cientficos; surgen con la necesidad de facilitar el acceso a la informacin a lasmayoras; ejemplos de stos son los artculos, los anuncios, los folletos o libros con temasreferentes a la prevencin de la salud, cuidado ecolgico, hechos histricos, origen del Uni-verso y las especies y su evolucin.

De consulta . Su objetivo es la aclaracin de dudas respecto a diversos campos del saber hu-mano; surgen de la pretensin del hombre de recopilar en una sola obra todo el conocimiento;

aunque en la actualidad es casi imposible; este tipo de textos con su lenguaje claro, sencillo,nos permiten despejar interrogantes de manera elemental. Los ms conocidos son:

1. Diccionarios. Listado de palabras con su significacin; se presentan en orden alfabtico.

2. Enciclopedias. Obras que presentan en forma resumida y generalizada el conocimientode las ciencias tradicionales.

3. Anuarios. Relacin de los sucesos acaecidos en un ao.

4. Atlas. Recopilacin de mapas de una ciudad, pas, continente, etctera.

5. Bibliografas. Reseas breves de una seleccin amplia de libros.

Anlisis de textos

Para el anlisis de un texto expositivo debemos considerar los siguientes elementos:Tema. Es el referente, la idea central, el punto focal del texto, por lo tanto, su sealizacines vital y punto de partida para la realizacin del anlisis. Para su identificacin te recomen-damos que observes cul es el objeto al que se refieren la mayora de las preguntas que sepueden contestar a travs del texto.

Contexto. Es la realidad o situacin que rodea o en la que se inserta un tema. Identificar lamateria, disciplina o ciencia a la que alude el autor nos permitir transferir los conocimientos oexperiencias personales para profundizar, analizar y contrastar lo expuesto por el autor.

Ideas principales. Son los pensamientos, observaciones, hiptesis, tesis que el autor deseatransmitir; generalmente son el resultado de sus investigaciones documentales o de campo.Este punto es fundamental para el anlisis del tema, por ello debes poner atencin espe-

cial. Te recomendamos que una vez ledo cuidadosamente el texto, formules preguntas alrespecto, subrayes las respuestas, elabores mapas mentales y conceptuales, sin perder devista el tema y el contexto.

Vocabulario. Es el conjunto de trminos de uso comn en la obra. Es imprescindible el cono-cimiento de su significado en el contexto en que se insertan, para realizar un anlisis correcto,por lo tanto, es importante que consultes el significado de los trminos que desconozcas.

Algunas obras incluyen al final un glosario para agilizar esta tarea.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

43/2

27Secuencia 2

Estructura de los textos expositivos

Los textos expositivos ms complejos son los libros y poseen una estructura semejante que sedivide, por lo general, en dos partes: estructura interna y estructura externa.

Los elementos de la estructura externa son:Portada. Cubierta del libro.Contraportada. Cubierta posterior de la obra.Portadilla. Tercera pgina del libro que complementa datos de la portada.Pgina legal. Anexa datos de la edicin.Solapas. Son continuacin de la portada y de la contraportada que se doblan hacia adentro;incluyen informacin sobre la obra.Colofn. Proporciona datos sobre el lugar y la fecha de impresin, as como el tiraje.

Los elementos de la estructura interna son:

Prefacio o prlogo. Comentario sobre generalidades de la obra. Frecuentemente no lo re-

dacta el autor.Introduccin. El autor nos presenta, introduce y orienta respecto a los elementos y la orga-nizacin para el manejo adecuado y eficiente de su obra.Captulos. Apartados, unidades o secciones.Subcaptulos. Partes del captulo.Notas. Aclaraciones que se sealan a travs de asteriscos o numerales para aclarar algnenunciado.Glosario. Listado de vocabulario de uso frecuente en el texto; incluye su significado.

Apndice. Material complementario. Va al final.Referencias. Listado de datos bibliogrficos de las citas o notas.Bibliografa. Fichas bibliogrficas de textos consultados por el autor durante la elaboracin

del libro.ndice. Lista de temas por orden de paginacin.

Mapa cognitivo

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

44/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II28

7. Selecciona un libro de texto de alguna de tus materias favoritas y analiza:

Estructura externa.

Estructura interna.

8. Compara la estructura externa e interna de los textos que elegistecon la que se mane-ja en la siguiente gua de tareas.

Estructura externa Tareas de LEOE Libro 1 Libro 2

Portada

Contraportada

Portadilla

Pgina legal

Solapas

Colofn

Estructura interna Tareas de LEOE Libro 1 Libro 2

Prefacio o prlogo

Introduccin

Captulos

Subcaptulos

Notas

Glosario

Apndice

Referencias

Bibliografa

ndice

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

45/2

29Secuencia 2

9. Lee el textocientfico que seleccionaste utilizando la tcnica G E V L P R R, que a conti-nuacin te presentamos:

G E V L P R RG: Globaliza Con cualquier estrategia de lectura exploratoria: geografa de texto,

ndice, lectura en zig-zag, lectura del primero y del ltimo prrafos,etctera.

E: Estructura Trata de identificar la estructuracin del texto, en especial su estructu-ra bsica.

V: Vaticina Intenta adivinar el contenido del texto.

L: Lee Lectura completa del texto.

P: Pregntate Con una lectura cuidadosa, a fondo, marcando con tus signos lo im-

portante, en especial las ideas centrales.R: Recita En voz alta o baja lo que entendiste al leer.

R: Reafirma Tu comprensin del texto a travs de un resumen, un esquema, unmapa, sntesis, etctera.

Paredes. Prontuario de lectura, lingstica, redaccin, comunicacin oral y nociones de literatura... Ed.Limusa, Mxico, 2001.

Elabora un resumen de un texto cientfico.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

46/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II30

10. Lee la tcnica para la elaboracin de un resumen y compara los pasos con los que tseguiste.

ResumenLa palabra resumen proviene del latn resumere (resumir), que significa tomar de nuevo orepasar. El resumen retoma las ideas principales que maneja el autor, pero sin modificarlas.Por tanto, resumen es exponer en forma breve, con menos palabras, lo que se dice, escribe orepresenta.

Los pasos para la elaboracin de un resumen son:

Lectura general del texto.

Numerar prrafos.

Identificar las ideas principales y subrayarlas.

Relacionar las ideas principales integrndolas en un texto.

Comparar el resumen realizado con el texto original para constatar que se ha hecho laseleccin correcta.

Cuadro comparativo

Tcnica del resumen Tcnica propia

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

47/2

31Secuencia 2

11. Elabora un glosariocon los tecnicismos que identifiques en el texto

1.

2.3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

12. Investiga el significado de los siguientes prefijos y sufijos grecolatinos.

Sufijos Significado Ejemplos

logia

grafa

metro- metria

ficar

simo

ario

izar

ica

ense

azo

PrefijosPartculas que seagregan antes dellexema o raz.

SufijosPartculas que seagregan despus dellexema o raz.

TecnicismosPalabras propias de laciencia formadas porprefijos y sufijos.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

48/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II32

fobia

mana

mano

toma

itis

algia

edro

teca

Prefijos Significado Ejemplos

deca

bi

bis

tri

tetra

cuadri

penta

exa

epta

octa

nona

pre

post

anti

hidro

kilo

hecto

hemi

semiperi

epi

sub

supra

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

49/2

33Secuencia 2

13. Investiga y escribe el significado de las siguientes palabras, trata de emplear tus co-nocimientos previos para analizarlasy deducirlas por sus prefijos, sufijos e infijos.

Trigsimo

Finsimo

Cefalalgia

Barmetro

Triciclo

Poliedro

Geografa

Hidrgeno

Bpedo

Agricultura

Termmetro

Microbio

Ortopedia

Isotrmico

Prehistoria

Homfono

Kilogramo

Monarqua

Neumlogo

Antepenltima

Cuadriltero

Psicologa

Seudnimo

Taquicardia

Policromo

Internacional

Remarcar

Discapacitado

Ex alumno

Multiservicios

Retroexcavadora

Ateo

Anticontaminante

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

50/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II34

Antropfago

Asteroide

Caligrafa

Cronmetro

Declogo

Biosfera

Farmacologa

Afnico

Gerontocracia

Glosario

Hectrea

Hemiciclo

Pericardio

Xenofobia

Omnvoro

Subterrneo

Amorfo

Sexomana

Apendicectoma

Exgono

BibliotecaFilosofa

Piscicultura

Tremebundo

Huidizo

Rosceo

14.Locuciones latinas. Son frases hechas o giros lingsticos que datan de tiempos antiguosy que se utilizan en los textos cientficos, didcticos, documentos legales, entre otros. Acontinuacin te presentamos algunas de las ms usuales, investiga su significado y agrega

otras que hayas escuchado o ledo.Alter ego

Alias

Honoris Causa

Post data

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

51/2

35Secuencia 2

A posteriori

Extra

Plus ultra

In memoriam

Va

Per se

Deo gratia

Memorandum

In situ

De facto

Ad valorem

Ante meridian

Post mortem

A priori

Alma mater

Curriculum vitae

Causus Beli

Ipso facto

Dura lex ex lex

Locuciones latinas encontradas en el texto que leste:

Actividades de cierre

15. Presenta el resumendel texto cientfico ledo.

Coevala el resumen , utilizando el formato de evaluacin.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

52/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II36

16. Lee los textos que se presentan a continuacin y despus realiza las actividades quese indican.

Muy interesante. Agosto de 2006, p. 90.Fuentes originales: Influenza. Paenho.org (Panamerican Healt Organization)Obesidad: cdc.gov (Centers of Disease Control de Estados Unidos); Epidemic ofOverweight and Obesity, artculo publicado por Scientific American

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

53/2

37Secuencia 2

Influenza y obesidad

1. Por qu razn se considera que la obesidad es una epidemia?

2. Qu enfermedades favorece la obesidad?

3. A qu se debe la obesidad?

4. Qu porcentaje de enfermedades respiratorias son causadas por el virus de la in-fluenza?

5. Cul es la causa ms importante del descontrol de la influenza?

Por qu?

6. Cmo se puede combatir la influenza?

Elabora un cuadro comparativo, un mapa mental o un esquema de ambas enfermedadesque incluya los siguientes aspectos: situacin actual, causas, efectos colaterales, pano-rama futuro y acciones personales que eviten su proliferacin.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

54/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II38

Investiga el significado de los tecnicismos del texto.

a) epidemia

b) pandemia

c) pediatra

d) neonatlogo

e) automedicacin

f) antibiticos

g) frmacos

h) anorexia

i) mialgias

j) cefalea

k) laringitis

l) gastrointestinales

m) cclicas

n) colaterales

o) sobrepeso

p) obesidad

q) proliferacin

r) antiinflamatorias

s) precoagulatorias

t) metabolismo

u) hipertensin

v) cardiaca

w) roncopata

x) hormonales

y) fsica

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

55/2

39Secuencia 2

Completa con las palabras correctas los siguientes enunciados.

La se puede controlar si la automedi-

cacin con antibiticos a) obesidad-evitamos

b) influenza-fomentamos

c) influenza-evitamos

d) obesidad-permitimos

La de la actividad fsica y el aumento en el consumo defavorecen la obesidad.

a) reduccin-frutas y verduras

b) supresin-antibiticos

c) aceleracin-grasas y azcares

d) reduccin-grasas y azcares

Para la influenza son necesarias campaas eficientes de.

a) controlar-vacunacin

b) erradicar-hospitalizacin

c) incrementar-vacunacin

d) acelerar-informacin

La de los adolescentes con sobrepeso se convierten en adul-tos .

a) mayora-enfermos

b) minora-obesos

c) mitad-con sobrepeso

d) mayora-obesos

Rincn para pensarCuntas parejas de animales llevaba Moiss en el arca?

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

56/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II40

Criterios de evaluacin para resumen del texto

Forma Valor Calificacin

Extensin: 1 a 2 cuartillas 5Doble espacio 2

Letra: Arial 14 2

Ortografa correcta 10

Limpieza 2

Orden 2

23

1. Hoja de presentacin que contenga: 5

Nombre

Nmero de lista

Grado y grupo

Maestro(a)

Fecha

Materia

Tipo de trabajo

Nombre del trabajo

Fondo

2. Introduccin 12 Ficha bibliogrfica

Presentacin del texto

Datos del autor

3. Desarrollo. Presentacin de ideas principales 40 (Mnimo cinco ideas)

4. Conclusin

Sntesis de las ideas principales 20

Opinin personal

Beneficio obtenido Glosario (tecnicismos)

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

57/2

41Secuencia 2

Para completar

Relaciona las columnas colocando en el parntesis la clave del tecnicismo que corresponda asu significado.

AL. Vestuario ( ) Antes de madurar

BE. Ortografa ( ) Diez litros

RT. Hemiciclo ( ) Hacer momia

OO. Geometra ( ) Gentilicio de Sinaloa

GR. Retrovisor ( ) Aparato para medir velocidad

AC. Decalitro ( ) Descripcin de la vida

IE. Hidrografa ( ) Coleccin o conjunto de vestidos

LA. Prematuro ( ) Medio crculo

RO. Momificar ( ) Medicin de la Tierra

SA. Pulverizar ( ) Ver hacia atrs

EL. Sinaloense ( ) Descripcin de las aguas

EN. Pentaslaba ( ) Organismo pequeo

AA. Velocmetro ( ) Hacer polvo

JE. Microorganismo

SUS. Biografa

Lo de letras

Identifica las palabras que se encuentran en el siguiente lo de letras, escrbelas en el espacioque se te proporciona (son 10).

h g f e d c b a i c n e i co c i f i t n e i c l k j i ho t x e t m o i r a s o l gs r q p s a r b a l a p o no i r a l u b a c o v v u tb n o i c u c o l a z y x wi h g f e d c n e m u s e rs o m s i c i n c e t l k j ko n m s a v i t i s o p x e

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

58/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II42

Piensa y acertars

Observa la lista de palabras y escribe en la lnea de abajo la relacin que tienen entre s.

Pap Tarso Digestivo Honradez

Hijo Metatarso Respiratorio Generosidad

Abuela Falange Circulatorio Bondad

To Clavcula Endocrino Respeto

Sobrino Esternn seo Responsabilidad

Vocales extraviadas

Descubre las vocales que faltan y que completan las frases clebres

L_ s j_v_n_s s_n c_m_ l_s pl_nt_s: p_r l_s pr_m_r_s fr_t_s s _ v_ l _ q _ _ p_d_m_s _sp_r_r p_r_ _l p_rv_n_r.

Demcrates

_ l c_r_z_n t _ _ n_ r_z_n_s d_ l_s c _ _ l_s, l_ r_z_n n_ t _ _ n_ c_n_c_m _ _ nt_.

Pascal

PARA EMPEZAR

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

59/2

La nica historia digna de atencin es la de los pueblos libres

la de los pueblos sometidos al despotismo no e

ms que una coleccin de ancdotas.

Chamfor

SECUENCIA 3

TEMAINTEGRADOR: MENTESANAENCUERPOSANO HUESOS?

43

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

60/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II44

Actividades de apertura

1. Dinmica de presentacin de lectura incompleta.

Leela lectura y deducelas palabras incompletas o faltantes.

Otra forma de tener huesos fuertes

Ya sabes que necesitas mucho calcio y vitamina D para fortalecer los huesos, pero unsorprende nuevo estudio, que a tu dieta le hace falta algo ms. La clave:m con los carbohidratos y muchas frutas y verduras. Es un asunto depura qumica: al digerir los carbohidratos, se genera cido en el digestivo.

Eso es un pro , porque un ambiente rico en cidos, lleva a la prdida deen el hueso, dice la doctora Bess Dawson Hughes, invesde la Universidad de Tufts.

En contraste, las y verduras crean un ambiente alcalino ideal para loshuesos. La dieta estadouni suele ser productora de cido, lo que es especial

daino para la gente mayor, pues sus riones no lo con rapi-dez. En el estudio de la doctora Dawson Hughes un supl alcalino redujo 20%la cantidad de calcio que los volun excretaban. Ese suplemento an no estdis fuera de los laboratorios, sin embargo, se pueden losmismos beneficios si modificas tus hbitos . Trata de incluir, al menos dosporciones de frutas o con cada comida, y no ms de dos porciones alda de carbo , por ejemplo, pan, cereales y pasta. Para que tus huesos se

vuelvan an ms intenta incluir en tu dieta los contempla del cuadrode abajo siempre que puedas.

En lugar de este productor de cido Consume este generador alcalino

Pasta Papas

Refresco Jugo de fruta

Carnes y aves Tofu

Cacahuates Pasas

Graham,Manis.Selecciones del Reader`s Digest, abril de 2009, p. 26.

2. Lluvia de ideaspara percibir la reaccin del grupo ante el tema.

3. Complementa la lecturapara ver quin se acerca ms al original. Puesta en comn.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

61/2

45Secuencia 3

Actividades de desarrollo

4. Selecciona y ve un documental cientfico. Te indicamos los sitios en los que puedesencontrarlos.

Sugerencias: La verdad incmoda de Al Gore http://www.elcinegratis.com/una-verdad-incomoda/

Cuatro Cinegas. National Geographichttp://www.elcinegratis.com/una-verdad-incomoda/

Cosmos de Carl Sagan (series) http://www.astroyciencia.com/2008/04/11/cosmos-de-carl-sagan-episodio-1/

Investiga las crticas u opiniones que ha recibido el documental que viste. Prepara undebate sobre el tema.

5. Selecciona20 tecnicismosque se utilicen en el documental, busca su significado y origenetimolgico.

TECNICISMO SIGNIFICADO ORIGEN

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

62/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II46

6. Investiga las locuciones latinasutilizadas en textos de divulgacin

LOCUCIN SIGNIFICADO

7. Escribe las locuciones latinas encontradas en el documental que viste.

8. Realiza el anlisis del documentalde acuerdo con el modelo sugerido.(Se anexa hoja con criterios de evaluacin.)

9. Elabora en equipo una sntesis y un mapa conceptual de su contenido.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

63/2

47Secuencia 3

10. Investiga las caractersticas del debate y la disertacin, y antalas a continuacin.

Debate Disertacin

11. Lee el siguiente texto.

Formas de expresin oral

Existen diversas formas de expresin oral: la descripcin, la narracin, el discurso, la diserta-cin, el dilogo y la entrevista.

En esta secuencia abordaremos el discurso y la disertacin como formas de expresin indi-vidual y el debate como tcnica grupal que favorece la expresin grupal.

DiscursoEl origen de la palabra discurso proviene del latn discursum, que significa correr de una parte

a otra; sin embargo, el significado coloquial de este concepto hace referencia a la facultad paraexpresar una idea o un tema ante un pblico. Son famosos los discursos que se practicabanen la Grecia antigua y en la que los grandes maestros dominaban el gora para dirigirse a susalumnos y al pblico en general. Scrates, Platn y Aristteles lo hicieron, pero llama la aten-cin la presencia de Demstenes, quien domin su tartamudez para dirigir soberbios discursosen pblico. Era tan importante la prctica de la palabra que los alumnos llevaban una materiallamada retrica (forma de expresin correcta y elocuente ante un pblico).

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

64/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II48

El discurso es la facultad para dirigir un mensaje a un pblico con la finalidad de conven-cerlo o persuadirlo. Existen diversos tipos de discurso: el acadmico, el poltico, el militar y elreligioso, entre otros.

Es importante destacar que el volumen de voz, la entonacin, la modulacin, la diccin y elcuidado en el contenido del discurso pueden hacerlo ms emotivo y, por lo tanto, tocar las fibrassensibles de quien escucha, as como motivarlo para hacer algo en torno al tema. Hay diversasformas de expresarlo: mediante la lectura, memorizndolo e improvisndolo.

Partes del discurso. Cmo elaborarlo?

Generalmente el discurso consta de tres partes: introduccin, cuerpo y conclusin, aunque enlos concursos se aprecia la presentacin como un cuarto elemento.

Introduccin o exordio . El propsito de la introduccin es captar desde el inicio la atencinde quien escucha; se sugiere utilizar una frase impactante relacionada con el tema, unafrase clebre, hacer una pregunta, sorprendiendo con una bien estructurada afirmacin o

declaracin, relatando alguna ancdota, pequea historia o estadstica que motiven a lareflexin.

La funcin del exordio es impactar y sorprender al pblico, captando su atencin. Un orador, atravs de la experiencia, adquiere habilidad para detectar el tipo de pblico que tiene y utilizarun exordio acorde con l.

Cuerpo o desarrollo . Es la parte medular de un discurso, en ella se expresa el propsitode la elocucin, se desarrolla el tema, presentando ideas interesantes, planteamientos yargumentaciones que soporten la idea que se expone. Por lo general se presenta una tesiso proposicin que se mantiene a travs de ciertos razonamientos y se confirman utilizandootros, otorgando credibilidad al mensaje. Es importante conservar la atencin del oyenteelaborando un mensaje que posea el mismo nivel de inters de principio a fin, hilado, con

secuencia lgica y un buen contenido.Conclusin. Es el final o eplogo de un discurso y su objetivo es reafirmar la propuesta otesis principal. Se recomienda hacer un resumen de lo expuesto, retomando lo dicho en elexordio, utilizando una reflexin, una cita o frase clebre, recurdese que el grado de elo-cuencia y emotividad de un discurso se da si el orador es capaz de transmitir esa emociny sentimiento, motivando al pblico y persuadindolo.

Segn C. W. Wright, hay diversos tipos de discursos: informativos, persuasivos, divertidos ygraciosos. En todos ellos es importante la planeacin para que la participacin sea exitosa.

Pasos para elaborar un discursoDirigir la palabra a un pblico es ms sencillo cuando se toma en cuenta lo siguiente:

a) Un discurso requiere planeacin.

b) La introduccin es la presentacin del orador y de su tema, debe ser interesante y per-suasiva.

c) Seleccionar bibliografa adecuada al tema, visitar sitios de Internet para tener una referen-cia ms completa y elaborar el marco terico del discurso, as como las argumentacionesque necesita.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

65/2

49Secuencia 3

d) Mantener la atencin del pblico de principio a fin.

e) Modulacin de la voz, imprimiendo la entonacin y pronunciacin correctas a las palabraso frases.

f) El nerviosismo se debe a la inexperiencia, por lo que se recomienda ensayar el discurso,pues la prctica hace al maestro.

g) Escoger cuidadosamente el tema para sentirlo y transmitirlo a los dems.

h) Presentar las ideas de manera que se provoque una reaccin en el pblico.

i) Cuidar la presentacin personal.

j) Utilizar diccin apropiada.

k) En la conclusin, reforzar la idea principal, exhortando al pblico a la accin, motivndolopara que acte en favor del mensaje.

Disertacin

La disertacin es una operacin mental mediante la cual se razona, piensa y reflexiona sobreuna idea o tema con la finalidad de darlo a conocer ante un pblico. Su propsito fundamentales acrecentar la cultura o los conocimientos del pblico asistente.

Existen personas con una habilidad increble para captar la atencin del pblico y conviertensu disertacin en un momento atractivo, entretenido y feliz. Es importante, por tanto, prepararel tema que se va a exponer con sumo cuidado para que sea todo un xito; sin embargo, reco-mendamos no exceder de 45 minutos o una hora la presentacin y acompaarla con materialaudiovisual para hacerla ms atractiva.

Si se trata de una disertacin ante un pblico selecto o en un auditorio es importante tomar

en cuenta:

a) Espacio fsico. Dimensiones del lugar en que se realizar la presentacin.

b) Cableado elctrico necesario. Conexiones y extensiones.

c) Material para exponer completo. Proyector de acetatos, computadora, can, micrfono sies necesario, grabadora.

d) Verificar que la energa elctrica funcione. Luces y contactos.

e) Cuidar la presentacin personal.

f) Colocar el atril o la mesa de conferencias al frente del auditorio o saln de clase (puede

disertar sin utilizar estos materiales).g) Verificar que el atril tenga luz. Existen lmparas que pueden sustituir la luz en caso de

emergencia.

h) Elaborar trpticos con la informacin general de la conferencia o el tema a exponer.

i) Colocar una persona en la puerta para que reciba a la concurrencia y reparta los trpticos.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

66/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II50

Pasos para elaborar una disertacin

Tomar en cuenta sus partes: introduccin, cuerpo y conclusin.

Ordenar las ideas que se van a exponer.Exponer las ideas principales en forma clara y precisa (evitar perderse con aclaraciones uobservaciones que impliquen mucho tiempo y cansen al pblico).

Incluir puntos de vista personales (pueden ser citas textuales de obras u autores).

Presentar argumentos lgicos que soporten las ideas principales.

Retomar la idea inicial, principal, para ratificarla ante el pblico (si es un tema de clase o deotras materias).

Debate

El debate es una tcnica grupal mediante la cual las personas tratan un tema expresando di-

versos puntos de vista; suele ser enriquecedor; sin embargo, es importante la participacin delmaestro para que gue y modere la discusin. Generalmente se hacen preguntas y los alumnosmanifiestan sus puntos de vista al respecto; en ocasiones se divide el grupo en dos o tres sub-grupos que participan representando un papel o bien puede hacerse en forma individual. Estatcnica se conoce tambin como debate dirigido o discusin guiada.

Pasos para realizar un debate

a) Estar preparados y enterados sobre el tema que se discute.

b) El maestro plantea el tema o las interrogantes que se van a discutir.

c) La participacin se realizar con orden y en secuencia.

d) El maestro o conductor otorgar la palabra, procurando que todos los alumnos participenmotivando con alguna pregunta en particular a quienes no hayan participado.

e) Al terminar, el grupo establecer las conclusiones a las que ha llegado; puede elegirseun relator para que escriba los puntos ms importantes a los que llega el grupo (puedehacerse en el pizarrn).

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

67/2

51Secuencia 3

Actividades de cierre

12. Realiza un cuadro comparativoentre la disertacin, el discurso y el debate.

Disertacin Discurso Debate

13. Presenta un debatesobre el documental que viste.

De qu trata?

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

68/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II52

Ideas principales que predominaron en el debate.

Conclusiones individuales y de grupo.

14. Presenta y coevala el mapa conceptual de la unidad.

15. Coevala el anlisis del documental. Toma en cuenta el formato para evaluar que seintegra al finalizar la secuencia.

Rincn para pensarCul es la palabra correcta: perfecto o prefecto?

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

69/2

53Secuencia 3

Para completar

Relaciona las columnas colocando en el parntesis la clave del tecnicismo que corresponda asu significado.

MO. Semidis ( ) Medir alrededor

NC. Pisciforme ( ) Hacer poesa

LO. Antropologa ( ) Estudio del hombre

VA. Homosexual ( ) Mitad dios

CO. Permetro ( ) Dos cabezas

AH. Kilocalora ( ) Con forma de pez

UI. Poetizar ( ) Hacer slido

LA. Solidificar ( ) Mitad de la esfera

ME. Bicfalo ( ) Cuatro meses

XI. Biologa ( ) Mil caloras

CO. Hemisferio

AM. Tetramestre

Escribe en la lnea la locucin latina que complete el texto. Escoge de las que se te proporcionanen el recuadro.

A priori Alter ego Alias Va Memorandum

Curriculum Vitae Causus belli Post mortem Plus ultra Alma Mater

Miguel de Cervantes El manco de Lepanto, escribi El Quijote de laMancha.Envi mi tarea e-mail.La direccin envi un a los maestros para recordarles la entrega opor-tuna de exmenes.

El petrleo es entre Oriente y Occidente.Algunas obras de Beethoven fueron estrenadas .Para muchos ex alumnos de la UAC, sta es su .No debemos juzgar a nadiePara solicitar empleo debes anexar a tus documentos tu .Si quieres sobresalir debes imprimir en tus actos un .Guillermo tiene un gran , se tiene mucha fe.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

70/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II54

Criterios de evaluacin para el anlisis de un documental

FORMA VALOR CALIFICACIN

Extensin 3 a 5 cuartillas 5 puntosLetra Arial 14 2 puntos

Ortografa correcta 10 puntos

Limpieza 2 puntos

Orden 2 puntos

Doble espacio 2 puntosHoja de presentacin 5 puntos

Nombre

Nmero de lista

Grado y grupoMaestro(a)

Fecha

Materia

Nombre del trabajo

FONDO

Introduccin 12 puntos

a) Ficha videogrfica

b) Presentacin del documentalc) Datos del autor

Desarrollo 40 puntos

Presentacin de ideas principales (mnimo cinco)

Conclusin 20 puntos

a) Sntesis de las ideas principales

b) Opinin personal

c) Beneficio obtenido

d) Glosario

Calificacin final

Trabajo evaluado por

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

71/2

55Secuencia 3

Para evaluar las competencias

Rbrica para mapa mentalE MB B R D

Identifica el tema central.

Todos los subtemas estn incluidos.

Los nexos se identifican con claridad.

Incluye palabras clave.

Las palabras clave son explcitas y correctas.

Los conos y dibujos son suficientes y adecuados.

Los conos y dibujos son creativos.

La letra es legible.

La presentacin es limpia y ordenada.

La ortografa es correcta.

E = ExcelenteMB = Muy bienB = Bien

R = RegularD = Deficiente

Rbrica para evaluacin de cartelE MB B R D

Es creativo.

Se alcanza a ver a distancia.

Sus colores llaman la atencin.

Se alcanzan a leer los textos.

Los textos son breves.

El mensaje es claro.

La ortografa es correcta.

La presentacin es limpia y ordenada.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

72/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II56

Lista de cotejo para la evaluacin de cuadro comparativoS No

Identifica los elementos de comparacin.

Seala dos o ms diferencias.

Seala dos o ms semejanzas.

Redacta una conclusin.

La letra es legible.

La ortografa es correcta.

La conclusin es coherente.

Lista de cotejo para expresin oralS No

1 Su volumen es correcto, permite que escuchen todos.

2 La diccin es correcta, no aumenta ni quita letras.

3 La fluidez es buena, no interrumpe la exposicin ni vademasiado rpido.

4 Su presentacin es la adecuada, peinado, fajado, ropa ycalzado limpios.

5 Se dirige al pblico, no al techo ni a la ventana.

6 Postura correcta.

7 Se expresa con claridad.

8 Comprende lo que dice.

9 El contenido es correcto.

10 Acompaa la exposicin con movimientos corporales ogesticulacin.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

73/2

SECUENCIA 4

Competencias genricas:

Comunicacin.

Participa en intercambios de informacin basados en la correcta interpretacin y emisin demensajes, mediante la utilizacin de diversos medios, cdigos y herramientas, y aplica estrategias de comunicacin para diferentes contextos.

Competencias disciplinares:

Experimenta la comunicacin literaria, como un tipo especfico de comunicacin y representacin de la realidad de distintas sociedades y, por tanto, como un hecho cultural compartido.Redacta textos gramaticalmente correctos y comunicativamente apropiados.

SECUENCIA 5

Competencias genricas:

Comunicacin. dem.

Trabajo en equipo.Participa de manera efectiva como miembro de diversos equipos, valora a sus miembros y suscontribuciones, y apoya el logro de sus objetivos y metas.

Competencias disciplinares:

Capta la idea general y el posible desarrollo de un mensaje gracias a conocimientos previospistas no verbales, patrones, entonacin y contexto cultural.

Unidad

2

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

74/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II58

SECUENCIA 6

Competencias genricas:

Comunicacin. dem.

Competencias disciplinares:

Utiliza procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita y reconoce la importancia deevaluar las producciones, tanto las propias como las ajenas, con criterios objetivos, de correc-cin, coherencia, propiedad y creatividad.

SECUENCIA 7

Competencias genricas:Comunicacin. dem.

Pensamiento crtico. Aplica de manera efectiva metodologas y procedimientos adecuadospara la solucin de un problema.

Competencias disciplinares:

Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estruc-tura nuestras percepciones y experiencias diarias.Redacta textos gramaticalmente correctos y comunicativamente apropiados.

SECUENCIA 8

Competencias genricas:

Comunicacin. dem.

Identifica los orgenes y la naturaleza de un problema y piensa original y creativamente paraproponer posibles soluciones y desarrollar innovaciones.

Competencias disciplinares:

Se expresa en forma coherente, creativa y adecuada a diversas situaciones y finalidades de lacomunicacin; pone nfasis en las destrezas comunicativas propias del dilogo y de la conver-sacin que requieren del trato con otras personas y la prctica expositiva pblica.Redacta textos.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

75/2

5959

Revoltijo de versos

Encuentra el orden de los versos originales del soneto de Sor Juana Ins de la Cruz.

_____ y as, siempre me causa ms contento

_____ Yo no estimo tesoros ni riquezas_____ que no mi entendimiento en las riquezas

_____ poner riquezas en mi entendimiento

Escrbelo correctamente.

PARA EMPEZAR

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

76/2

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II60

Haciendo poesa

Insprate en las siguientes palabras para construir tu propia poesa.

Amigo. Sigo. Amable. Agradable.Vida. Conservo. Siempre. Tengo.

Es tan corto el amor y es tan largo el olvido.Pablo Neruda

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

77/2

Textos literariosEs tan corto el amor y es tan largo

el olvido.

Pablo Neruda

SECUENCIA 4

TEMAINTEGRADOR: SABINESONERUDA?

Es tan corto elamor y estanlargo

el olvido.

6

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

78/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II62

Actividades de apertura

1. DinmicaAbanico de poesa a ciegas.

Cada alumno escribe un verso sobre el amor, doblando la parte de papel sobre la cual escribe,para que no la vea el compaero al que pasar el abanico, quien escribir a su vez otro versoy as sucesivamente hasta acabar la fila. El ltimo alumno pasa al frente y lee el poema.

2. DinmicaAbanico abierto. Cada alumno escribe un verso viendo lo que escribe el compa-ero anterior.

3. Leelas siguientes poesas

Me encanta Dios

Me encanta Dios. Es un viejo magnfico que no se tomaen serio. A l le gusta jugar y juega. Y a veces se lepasa la mano y nos rompe una pierna y nos aplastadefinitivamente. Pero esto sucede porque es un pococegatn y bastante torpe de las manos.

Nos ha enviado a algunos tipos excepcionalescomo Buda, o Cristo o Mahoma, o mi ta Chofi, paraque nos digan que nos portemos bien. Pero eso a l nole preocupa mucho: nos conoce. Sabe que el pez gran-de se traga al chico, que la lagartija grande se traga ala pequea, el hombre se traga al hombre. Y por esoinvent la muerte: para que la vida no t ni yo la

vida sea para siempre.Ahora los cientficos salen con su teora del Bing Bang... Pero qu importa si el universose expande interminablemente o se contrae? Esto es asunto slo para agencias de viajes.

A m me encanta Dios. Ha puesto orden en las galaxias y distribuye bien el trnsito en elcamino de las hormigas. Y es tan juguetn y travieso que el otro da descubr que ha hechofrente al ataque de los antibiticos bacterias mutantes!

Viejo sabio o nio explorador, cuando deja de jugar con sus soldaditos de plomo y decarne y hueso, hace campos de flores o pinta el cielo de manera increble.

Mueve una mano y hace el mar, mueve otra y hace el bosque. Y cuando pasa por en-cima de nosotros, quedan las nubes, pedazos de su aliento.

Dicen que a veces se enfurece y hace terremotos, manda tormentas, caudales de fue-go, vientos desatados, aguas alevosas, castigos y desastres. Pero esto es mentira.

Es la tierra que cambia y se agita y crece cuando Dios se aleja.Dios siempre est de buen humor. Por eso es el preferido de mis padres, el escogido

de mis hijos, el ms cercano de mis hermanos, la mujer ms amada, el perrito y la pulga,la piedra ms antigua, el ptalo ms tierno, el aroma ms dulce, la noche insondable, elborboteo de luz, el manantial que soy.

A m me gusta, a m me encanta Dios.Que Dios bendiga a Dios.

Jaime Sabines

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

79/2

63Secuencia 4

Releyendo a Sabines

Qu quiere decir Sabines cuando escribe: ...el pez grande se traga al chico?

Cmo es Dios?

Cmo lo imagina Sabines?

Poema 20

Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.Escribir, por ejemplo: La noche est estrellada,y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.En las noches como sta la tuve entre mis brazos.La bes tantas veces bajo el cielo infinito.Ella me quiso, a veces yo tambin la quera.Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella.Y el verso cae al alma como al pasto el roco.Qu importa que mi amor no pudiera guardarla.La noche est estrellada y ella no est conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.Mi alma no se contenta con haberla perdido.Como para acercarla mi mirada la busca.Mi corazn la busca, y ella no est conmigo.La misma noche que hace blanquear los mismos rboles.Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise.Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.De otro. Ser de otro. Como antes de mis besos.Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.

Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.Porque en noches como sta la tuve entre mis brazos,mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque ste sea el ltimo dolor que ella me causa,y stos sean los ltimos versos que yo le escribo.

Pablo Neruda

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

80/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II64

Cul es la idea que nos quiere comunicar Neruda cuando dice: ...ya no la quiero, es cierto,pero cunto la quise?

En qu estado anmico crees que se encontraba Neruda cuando escribe esta poesa?

4. Escribe un sinnimo y un antnimo de las siguientes palabras.

Sinnimo Antnimo

Magnfico

Torpe

Cegatn

Invent

Expande

Mutante

Enfurece

Preferido

Mentira

Antigua

5. Seleccionalas ideas principales de cada poesa.

Me encanta Dios

Poema 20

6. Escribe cul poesa te gusta ms y por qu.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

81/21

65Secuencia 4

7. Identifica el tipo de texto de que se trata.

Actividades de desarrollo

8. Leeel texto que se presenta a continuacin

Textos literarios

Su objetivo es comunicar lo que el autor imagina y los sentimientos que experimenta; pretendendespertar en el receptor emociones, imgenes y pensamientos en los que se mezcla lo real conlo ficticio. Todo esto utilizando un vocabulario selecto y una serie de recursos lingsticos paracrear una obra bella a travs de la palabra.La funcin potica o esttica es fundamental y se funde o mezcla con la funcin emotiva.

Caractersticas de los textos literarios

Plurisignificacin. Un mismo texto tiene diferentes significados para cada persona. Inclusopara cada individuo, la significacin ser diferente en diversas etapas de su vida.

Connotacin. Las palabras se cargan con diversos significados con el uso de lenguaje figurado yla carga subjetiva que imprime el emisor y que el receptor modifica de acuerdo con sus vivencias.

Originalidad. El autor pretende concebir nuevas formas de expresin, desea alejarse de lotrillado, lo repetido. Se busca que el lector experimente el placer esttico de leer.

Clasificacin

Textos lricos

Son aquellos en los que la funcin emotiva o expresiva se mezcla con la esttica o potica.

Expresan emociones y sentimientos que el emisor pretende reproducir en el receptor.

El lenguaje es subjetivo.

Se escriben generalmente en verso, pero existe la prosa potica y, en la actualidad, el verso libre.

Ejemplos de este gnero son: canciones, madrigales, sonetos, himnos, dcimas, odas,elegas, etctera.

Textos dramticos

Su objetivo es la representacin teatral.

Estn escritos en forma dialogada.

Recrean las pasiones humanas y caracterizan tipos de seres reales o muy cercanos a larealidad.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

82/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II66

Las acciones se describen a travs de acotaciones.

Se dividen en actos, escenas y cuadros.

Actualmente se escriben en prosa; sin embargo, el teatro antiguo se haca en verso.

Ejemplos:Tragedia: final trgico.Comedia: final feliz.Monlogo: un solo personaje.Sainete: juguete cmico.

Textos picos o narrativos

Relatan, cuentan o refieren hechos o acciones realizadas por uno o varios personajes en untiempo y espacio determinado; todos estos elementos pueden ser reales o ficticios, sin perderde vista la funcin esttica y el uso de figuras retricas que caracteriza a los textos literarios.

Los elementos bsicos son.

Las acciones: cuya sucesin conforma el argumento.

Los personajes: pueden ser protagonistas, antagonistas, secundarios, incidentales ambien-tales, entre otros.

Espacio: diverso o uniforme, abierto o cerrado, urbano o rural.

Tiempo: (horas, minutos o siglos) y la forma de ordenarlo (lineal, flash back, etctera).

Ejemplos: novela, cuento, mito, leyenda, fbula, corrido, epopeya.

9. Elabora el siguiente cuadro comparativosobre textos literarios.

Clases Caractersticas Lenguaje Ejemplos

Narrativo

Dramtico

Lrico

10. Ubicadentro de los gneros literarios las poesas que leste.

11. Justifica las razonespara ubicarlas en ese gnero.

12. Busca un texto lrico y comprtelo con tu equipo.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

83/21

67Secuencia 4

13. Seleccionauno de los textos para presentarlo en forma de poesa coral.

14. Identifica las ideas principales de la poesa coral.

Actividades de cierre

15. Presenta ante el grupo la poesa coral.

16. Coevala (de acuerdo con la rbrica que se presenta al final de la secuencia).

17. Elabora un esquemade gneros literarios

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

84/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II68

18. Redactatextos lricos (mnimo 15 versos).

19. Selecciona y lee las mejores poesas ante el grupo.

Para completar

Adivina qu

Completa las oraciones con el homfono que mejor corresponda:

Lola tuvo un hijo (barn, varn) ___________ en el Seguro Social.

La gente (bota, vota) ____________ por el candidato de su preferencia.

Rogelio es un (haz, as) ____________ en las matemticas.

En la biblioteca existe un gran (acervo, acerbo) ____________ de libros.

Ren coloc un (tuvo, tubo) _________en su caera rota.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

85/21

69Secuencia 4

Cada oveja con su pareja

Relaciona cada ejemplo en forma lgica

Sabidura Termin en el CBTIS 36Belleza Juan Gerardo abraz a su hijaMaravillas del mundo Aristteles

Amistad Jardines colgantes de BabiloniaCertificado Lupita Jones

Cul fue el criterio que utilizaste?

Hagamos historietas

Piensa en una breve historia y acomdala mediante dibujos en el siguiente esquema, sin usarla escritura.

Rbrica para evaluar la poesa coral

E MB B R NS

a) Presentacin

b) Vestuario

c) Movimientos: uniformidad y variedad

d) Volumen

e) Fluidez

f) Ritmo

g) Emotividad

h) Tema

i) Extensin: mnimo cinco estrofas

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

86/21

Tareas de lectura, expresin oral y escrita II70

Rincn para pensar:Cul es la mitad de 88?

E= Excelente. Presentan la poesa completa, recuerdan su contenido ejecutndola en formaextraordinaria, vestuario igual, fluidez magnfica, ritmo simultneo.

MB= Muy bien. Presentan la poesa, carecen de algn aspecto, pero en general cumplen con

todos los requisitos.B= Bien. Presentan la poesa. Les falta cumplir con algunos aspectos.

R= Regular. La poesa carece de secuencia, fallos en algunos aspectos, sin embargo la pre-sentan.

NS = No es suficiente. No cumple con la mayora de los aspectos.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

87/21

71Secuencia 4

PARA EMPEZAR

Hagamos poesa

Intenta completar los versos con las palabras que consideres que rimen o se adecuan a la poesa.

T y yo

T y yo

Eres para m

Tu presencia

Yo sin ti

Recordando a los clsicos

Cul obra famosa empieza diciendo: En un lugar de la Mancha?

Quin deca en sus versos: Hombres necios, que acusis a la mujer sin razn?

Obra que trata de un submarino con grandes adelantos cientficos para su poca, dirigido por eCapitn Nemo.

Obra que relata el rescate de Elena de Troya.Desterrado por ser fiel a su rey, arroja a los moros de Espaa y se convierte en su hroe.

Poeta coahuilense que escribi entre sus versos: Pues bien!, yo necesito decirte que te adorodecirte que te quiero con todo el corazn.

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

88/21

Dadme una palanca y mover

el mundo.

Arqumedes

SECUENCIA 5

TEMAINTEGRADOR: DIRIGETUOBRA.

Dadme una palanca y mover

l mundo.

72

5/19/2018 Tareas de Lectura Expresion Oral y Escrita II.pdf

89/21

73

Actividades de apertura

1. Dinmica de apertura. Presentacin del texto A buen juez, mejor testigo(texto adapta-do para su representacin).

Escribe a la izquierda de cada dilogo el personaje que interviene. Agregalas acotacio-nes que consideres necesarias para la representacin.

Alzla don Pedro, calmando la confusin y el tumultuoso murmullo que esta escena oca-sion, diciendo:

Mujer, qu quieres?Quiero justicia, seor.De qu?

De una prenda hurtada.Qu prenda?Mi corazn.T le diste?Le prest.Y no te lo han devuelto?No!Tienes testigos?Ninguno.Y promesas?S, por Dios!, que al partirse de Toledo, un juramento empe.Quin es l?

Diego Martnez.Noble?Y capitn, seor.Presentadme el capitn, que cumplir si jur.Qued en silencio la sala, y