SESIÓN Nº 3

TÍTULO : “ EN EL AULA YO SOY LA AUTORIDAD Y SE TIENE QUE HACER LO QUE YO DIGA ”

1. ¿ Cuál es la idea principal del texto titulado “ En el aula yo soy la autoridad y se tiene que hacer lo que yo diga. ?

De este modo, estas actitudes ( el ejercicio del autoritarismo por él y la docente y el exceso de permisividad ) limitan el desarrollo de capacidades como la autonomía y el cumplimiento de responsabilidades y como consecuencia, restringen toda posibilidad de formarse como ciudadano o ciudadana activo, con capacidad de responder a los desafíos que se le presentan en su vida cotidiana.

2. El o la docente autoritaria que ejerce su práctica desde la dominación espera que :C ) Los estudiantes asuman una actitud de sumisión y obediencia.

3. Según en el enunciado del texto se menciona la siguiente idea :A ) Intencionalidad – fin

4. Lea con atención el siguiente párrafo del texto : ¿ De qué trata el párrafo anterior ?

C ) De la confusión en maestros y maestras de ejercer el poder de manera arbitraria en el aula.

RESOLUCIÓN DE CASOS : ANEXO 4. B

Lea con atención el siguiente caso y responda de forma reflexiva :

“ La Directora de la Institución Educativa José Leonardo Ortiz, observa que las aulas del nivel secundario no cuentan con los acuerdos de convivencia………..

¿ Qué acciones puede realizar la Directora para resolver el conflicto ?

Dialogar con los Docentes tutores de grado y hacerles ver de la importancia de los acuerdos de convivencia.

Indicarles que hoy en día es importantísimo vivir en armonía en cualquier contexto dentro y fuera de la I.E

Las personas sean niños, adolescentes, jóvenes deben realizar su accionar respetando acuerdos de convivencia en el aula.

En las formaciones de entrada incidir en la importancia de cumplir estos acuerdos.

Por último tiene que ella que ser asertiva porque es la Directora de la I.E.

RESOLUCIÓN DE ITEMS : ANEXO 3. B

ITEMS 27 : ESTÍMULO Y ENUNCIADO.

B) Consensuar con el personal docente las adaptaciones curriculares y la organización del espacio, en el aula y en la I.E para atender equitativamente a la diversidad.

ITEMS 28 : ESTÍMULO Y ENUNCIADO.

C) Organizar jornadas de autoformación para reflexionar sobre las prácticas de manejo de disciplina en el aula y fortalecer las capacidades de los docentes al respecto.

ITEMS 29 : ESTÍMULO Y ENUNCIADO.

D) Establecer con el personal de servicio el detalle de tareas eventuales y permanentes en una distribución horaria y monitorear las actividades.

SESIÓN Nº 4 ANEXO 02. B

TEXTO 01

1. ¿ Quiénes tiene derecho a desarrollar los aprendizajes fundamentales establecidos en el Marco Curricular Nacional ?

D ) Todos los estudiantes del nivel inicial, primaria y secundaria.

2. ¿ La siguiente frase extraído del texto : “ El logro de los Aprendizajes Fundamentales supone un cambio radical en la relación con la información y la educación en general, el autor quiere decir ?

C ) Que los estudiantes necesitan aprender a relacionarse de una manera activa y reflexiva con la Información.

3. ¿ Cuál fue el propósito principal del autor al escribir su texto ?

B ) Explicar qué son y cómo se aprende en base a los aprendizajes fundamentales.

RESOLUCIÓN DE ITEMS : ANEXO 3. A

ITEMS 04 : ENUNCIADO Y PREGUNTA.

B) La programación de los docentes NO es pertinente porque las estrategias propuestas se enfocan en actividades de comprensión de textos y no en su producción.

ITEMS 07 : ENUNCIADO y PREGUNTA .

B) No es adecuada, porque presenta un único procedimiento a aplicar y no permite que los estudiantes realmente puedan buscar cómo resolver los problemas.

ITEMS 08 : ENUNCIADO Y PREGUNTA .

B) Las actividades propuestas , por sí mismas, no propician la interpretación y deducción de lectura inferencial.

ITEMS 09 : ENUNCIADO y PREGUNTA .

A) Es adecuada porque el proyecto incluye actividades que permiten construir aprendizajes en el área de Matemática a través de situaciones significativas.

ITEMS 10 : ENUNCIADO y PREGUNTA .

D) La sesión de aprendizaje SÍ es pertinente porque desarrollan los procesos de lectura en sus estudiantes desde lo global a lo particular.

ITEMS 11 : ENUNCIADO Y PREGUNTA .

C) La programación de los docentes es adecuada porque plantea una estrategia básica de planificación textual que facilita organizar y asegurar la coherencia textual.

ITEMS 12 : ENUNCIADO y PREGUNTA .

C) La programación es inadecuada porque las actividades de aprendizaje no estimulan el pensamiento crítico ni la sensibilización frente al problema de la discriminación.

ITEMS 14 : ENUNCIADO y PREGUNTA .

B) La programación del docente SÍ es pertinente porque reconoce la diversidad en cuanto a niveles de desarrollo de las capacidades y brinda a todos los estudiantes la posibilidad de mejorar su desempeño.

ITEMS 15 : ENUNCIADO Y PREGUNTA .

C) SÍ es pertinente porque el docente inicia con los saberes propios de la localidad e incorpora los nuevos conocimientos referidos a la medición

SESIÓN Nº 5

TEXTO N° 01 : LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE 1. ¿ A quién está dirigido el texto ?

B) A los docentes del nivel secundario

2. Identifica la secuencia desarrollada por los docentes para realizar la planificación curricular :

B ) Contexto sociocultural, necesidades e intereses de aprendizaje, selección de competencias, capacidades e indicadores y formulación de la Unidad Didáctica

3. Lea con atención el siguiente párrafo del texto : ¿ De qué trata el párrafo anterior ?

I. a, c y b

4. Proponga y explique un ejemplo de una situación de aprendizaje en el contexto de su institución educativa.

Los docentes queremos que los alumnos de nuestra I.E manejen de una manera aceptable la producción de textos. Para lograrlo primero concertamos con ellos para que propongan que tipos de textos quisieran escribir que respondan a sus intereses por ejemplo aprovechar las visitas realizadas con ellos a los diferentes lugares de la comunidad, luego vamos revisando en forma grupal el avance de sus trabajos que estén de acuerdo al enfoque del área de Comunicación , sugerimos que sigan los pasos de la producción de textos. Al final realizamos una exposición en el aula con asistencia de sus padres para que observen las producciones de sus hijos.

ANEXO 2. B

ITEMS 16

B) Las actividades SÍ es coherente con el enfoque porque parte de una situación real de comunicación y brinda estrategias para que los estudiantes construyan el texto.

ITEMS 17

C) Sí es coherente porque parte de una situación real de comunicación y permite que los estudiantes produzcan textos completos con ayuda de un modelo de escritura.

ITEMS 23

A) Capacitaciones a los docentes del grado en la incorporación de estrategias de cálculo acordes al enfoque del área de Matemática y la inclusión de actividades de resolución de problemas.

SESIÓN Nº 6 ANEXO 02. B

TÍTULO : LA TAREA DE MINITOREO PEDAGÓGICO

1. ¿ Cuál es la idea principal del texto titulado. “ La tarea de Monitoreo pedagógico ?

El principal desafío que tenemos por delante consiste en desarrollar las capacidades técnicas, emocionales y operativa para el monitoreo pedagógico en el aula, que permita ejercer con liderazgo los procesos de cambio y mejora continua de los logros de aprendizajes en nuestros niños, niñas y adolescentes.

2. Desde la lógica de la intervención los componentes que cobran centralidad son :

IV. B, C y D

3. Según en el siguiente enunciado del texto se menciona las siguiente idea : ¿ Cuál es la relación entre ambas frases ?

A ) causa - efecto

4. Lea con atención el siguiente párrafo del texto. ¿ De qué trata el párrafo anterior ?

A ) Que es inevitable el acompañamiento pedagógico a la institución educativa.

SESIÓN N° 06 : ANEXO 4. B

ITEMS 19

C) Las programaciones curriculares de la docente referidas al desarrollo de las habilidades de producción de textos.

ITEMS 20.

D) Las programaciones curriculares de los docentes en el área de Matemática en relación a las secuencias numéricas.

SESIÓN N° 06 : ANEXO 03. B

CASO N° 01

Tarea 01. ¿ Qué actores están presentes en el conflicto ?

El Director, la Sub Directora y los docentes del nivel secundario.

Tarea 02. ¿ Qué acciones puede realizar el directivo para resolver el conflicto ?

Realizar una charla de reflexión Indicar que es importante el apoyo que nos pueden brindar los directivos a

fin de mejorar nuestro trabajo en el aula. Aprovechar actualmente el bono escolar que el Minedu otorga solamente a

las I.E más destacadas y en consecuencia es necesario estar al día de los últimos adelantos del quehacer educativo.

Brindar confianza a los docentes para que vean el acompañamiento como una ayuda y no como una simple supervisión porque hoy en día hay Directores y Sub Directores que no brindan la confianza necesaria para tratar bien a su personal y muy por el contario crean un clima de rechazo.

Tarea 03. Tomando en cuenta su respuesta a la pregunta anterior, ¿ Qué ventajas y riesgos identifica en las acciones que usted propuso para solucionar el conflicto ?

VENTAJAS DESVENTAJAS

Lograr un buen cima institucional ● Que algunos profesores no quieran entender el mensaje.

Aprovechar el incentivo del Bono ● Que no asistan todos a la reunión que convoca elEscuela directivo

Mejorar el trabajo con los niños ● Crear un clima desfavorable en la I.E