INTEGRACION DE LAS TIC APELLIDOS Y NOMBRS: LAVADO MELENDEZ SANDRA ISABEL SEDE:CHIMBOTE

INTEGRACIN DE LAS TIC Aceptamos TIC como herramienta educativa? De qu estamos hablando? Lo primero que tenemos que hacer es delimitar esa idea de la integracin de las TIC en las aulas. TIC es un trmino muy amplio que abarca muchas cosas y que se aplica a la educacin en mbitos diferentes. La escuela o universidad puede introducir TIC para la gestin administrativa y el manejo de la informacin acadmica. Tambin podemos llegar a tener una escuela o universidad virtual, en la que las actividades se desarrollan va Internet, en lugar del aula ordinaria. Las TIC pueden ser el objeto de estudio de una asignatura especfica, con el objetivo de conocer y manejar las herramientas tecnolgicas. Incluso, como maestros y maestras, podemos usar la TIC como herramientas para nuestro trabajo personal. Pero todos esos aspectos, siendo importantes, no es integracin de las TIC en el aula. Los aspectos anteriores tienen que ver ms con la informatizacin de la escuela o universidad, es decir, con la adaptacin de los procesos para llevarlos a cabo con herramientas tecnolgicas.

La integracin de las TIC en los procesos de aprendizaje del aulaLo que nosotros debemos buscar con nuestro trabajo, es la forma en que las TIC se pueden integrar en el proceso de enseanza-aprendizaje, de qu manera lleguen a enriquecerlo y proporcionarnos situaciones que de otro modo no podramos conseguir. Hablamos de la escolarizacin de la tecnologa, por llamarlo de alguna forma.

Debemos tener en cuenta que los modelos de los centros TIC (Laboratorios de cmputo, aulas virtuales, etc) no tienen las mismas necesidades, no utilizan los mismos recursos. Pueden tenerse todos los medios, las mejores compatibilidades alumno/computador y seguir sin integrar las TIC en el aprendizaje.

Hablaremos de dos modelos complementos de TIC.

El modelo informatizador

Por un lado, un proceso que podramos llamar informatizador o de incrustacin. En este modelo sustituimos herramientas convencionales por ordenadores y tecnologa. Por ejemplo, cuando usamos una Pizarra Digital, colgamos apuntes en una web o hacemos ejercicios con JClic o alg

INTEGRACIN DE LAS TIC

Aceptamos TIC como herramienta educativa? De qu estamos hablando?

Lo primero que tenemos que hacer es delimitar esa idea de la integracin de las TIC en las aulas. TIC es un trmino muy amplio que abarca muchas cosas y que se aplica a la educacin en mbitos diferentes. La escuela o universidad puede introducir TIC para la gestin administrativa y el manejo de la informacin acadmica. Tambin podemos llegar a tener una escuela o universidad virtual, en la que las actividades se desarrollan va Internet, en lugar del aula ordinaria. Las TIC pueden ser el objeto de estudio de una asignatura especfica, con el objetivo de conocer y manejar las herramientas tecnolgicas. Incluso, como maestros y maestras, podemos usar la TIC como herramientas para nuestro trabajo personal. Pero todos esos aspectos, siendo importantes, no es integracin de las TIC en el aula. Los aspectos anteriores tienen que ver ms con la informatizacin de la escuela o universidad, es decir, con la adaptacin de los procesos para llevarlos a cabo con herramientas tecnolgicas.

La integracin de las TIC en los procesos de aprendizaje del aula

Lo que nosotros debemos buscar con nuestro trabajo, es la forma en que las TIC se pueden integrar en el proceso de enseanza-aprendizaje, de qu manera lleguen a enriquecerlo y proporcionarnos situaciones que de otro modo no podramos conseguir. Hablamos de la escolarizacin de la tecnologa, por llamarlo de alguna forma.

Debemos tener en cuenta que los modelos de los centros TIC (Laboratorios de cmputo, aulas virtuales, etc) no tienen las mismas necesidades, no utilizan los mismos recursos. Pueden tenerse todos los medios, las mejores compatibilidades alumno/computador y seguir sin integrar las TIC en el aprendizaje.

Hablaremos de dos modelos complementos de TIC. El modelo informatizador Por un lado, un proceso que podramos llamar informatizador o de incrustacin. En este modelo sustituimos herramientas convencionales por ordenadores y tecnologa. Por ejemplo, cuando usamos una Pizarra Digital, colgamos apuntes en una web o hacemos ejercicios con JClic o algn programa similar. Por supuesto que este modelo aporta muchas ventajas. Los materiales digitales son fciles de mejorar, de distribuir, de manejar. Pero no cambian lo fundamental del tipo de aprendizaje que estamos intentando conseguir. De hecho, podramos realizar estas actividades con los medios tradicionales, aunque fuese de manera ms incmoda.

El modelo integrador

Pero nosotros hablamos de un modelo de integracin. La idea es que las herramientas TIC nos permitan construir situaciones de aprendizaje que no podemos obtener fcilmente de otra manera, o que sencillamente no podemos conseguir.

La aportacin de las TIC

Pues, qu nos aportan entonces las TIC para que sea tan importante su presencia? Intentaremos explicarlo con unos ejemplos. En cada uno de ellos destacaremos unos aspectos en particular, aunque pueden ser aplicados en mayor o menor medida a los otros. Estas experiencias nos permiten trabajar en dos planos: El plano de los contenidos, pues podemos realizar estos proyectos estudiando y manejando contenidos curriculares. El plano de los lenguajes y la comunicacin, pues manejamos expresin escrita, oral, visual, musical. La pregunta es: qu nos aportan las TIC que no podemos conseguir por mtodos convencionales? Blogs Con los blogs podemos trabajar la expresin escrita. Podra argumentarse que tambin lo podemos hacer como toda la vida, con lpiz y papel. Pero los blogs nos aportan algo que las redacciones convencionales no suelen tener: audiencia. Audiencia El trabajo llega fuera del aula (de hecho a todo el mundo) Escribimos el blog no para el maestro o maestra que lo corregir, sino para todo el mundo. Y el hecho de tener un pblico, una audiencia, conlleva una responsabilidad. La responsabilidad de pensar en los lectores, en asegurarme de que es lo que digo (escribo), que lo expresado es de la forma adecuada o que la informacin que proporciono es correcta. Podcasting (consiste en la creacin de archivos de sonido (generalmente en formato mp3 o AAC, y en algunos casos ogg) y de video (llamados videocasts o vodcasts) para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor porttil)

El podcasting como formato muy orientado a la expresin oral nos proporciona la oportunidad de trabajar este aspecto que a veces hemos dejado tan olvidado. Pero nos vamos a interesar ms por el podcasting como forma de distribuir nuestro contenido fcilmente a travs de Internet. Y en este caso lo que nos proporciona es continuidad. Una emisin de podcast se mantiene en el tiempo, podemos desarrollar proyectos que durarn un curso universitario, o ms, como un canal de noticias sobre la escuela, un canal de apuntes hablados de una o varias asignaturas.

As que, recapitulando, estas actividades TIC nos permiten disear potentes situaciones de aprendizaje en las que: Trabajamos con los contenidos Desarrollamos la capacidad comunicativa en diversas modalidades Tenemos una audiencia y nos hacemos responsables Suponen un reto Nos obligan a organizarnos y a compartir nuestras habilidades y recursos Y nos permiten trabajar en proyectos a largo plazo, de continuidad Podramos analizar otras propuestas, pero stas nos bastan como ejemplo. Ideas Maestras Hay ideas que deberamos tener presentes en todo el proceso de integracin de la tecnologa en la enseanza. Lo fundamental es ser conscientes de que lo que somos: maestras y maestros. Que creamos estos proyectos para proporcionar a nuestros alumnos y alumnas unas situaciones de aprendizaje ricas y enriquecedoras, en las que se sientan implicados de forma personal. En las que se enfrentan a problemas y han de buscar sus propias soluciones. En las que tienen que colaborar entre ellos y con nosotros. Finalmente, las TIC no hacen milagros, porque slo los educadores podemos darle un significado educativo a lo que hacemos con ellas. n programa similar. Por supuesto que este modelo aporta muchas ventajas. Los materiales digitales son fciles de mejorar, de distribuir, de manejar. Pero no cambian lo fundamental del tipo de aprendizaje que estamos intentando conseguir. De hecho, podramos realizar estas actividades con los medios tradicionales, aunque fuese de manera ms incmoda. El modelo integrador Pero nosotros hablamos de un modelo de integracin. La idea es que las herramientas TIC nos permitan construir situaciones de aprendizaje que no podemos obtener fcilmente de otra manera, o que sencillamente no podemos conseguir.

La aportacin de las TIC

Pues, qu nos aportan entonces las TIC para que sea tan importante su presencia? Intentaremos explicarlo con unos ejemplos. En cada uno de ellos destacaremos unos aspectos en particular, aunque pueden ser aplicados en mayor o menor medida a los otros. Estas experiencias nos permiten trabajar en dos planos: El plano de los contenidos, pues podemos realizar estos proyectos estudiando y manejando contenidos curriculares. El plano de los lenguajes y la comunicacin, pues manejamos expresin escrita, oral, visual, musical. La pregunta es: qu nos aportan las TIC que no podemos conseguir por mtodos convencionales? Blogs Con los blogs podemos trabajar la expresin escrita. Podra argumentarse que tambin lo podemos hacer como toda la vida, con lpiz papel. Pero los blogs nos aportan algo que las redacciones convencionales no suelen tener: audiencia. Audiencia El trabajo llega fuera del aula (de hecho a todo el mundo)

Escribimos el blog no para el maestro o maestra que lo corregir, sino para todo el mundo. Y el hecho de tener un pblico, una audiencia conlleva una responsabilidad. La responsabilidad de pensar en los lectores, en asegurarme de que es lo que digo (escribo), que lo expresado es de la forma adecuada o que la informacin que proporciono es correcta.

Podcasting (consiste en la creacin de archivos de sonido (generalmente en formato mp3 o AAC, y en algunos casos ogg) y de video (llamados videocasts o vodcasts) para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor porttil)

El podcasting como formato muy orientado a la expresin oral nos proporciona la oportunidad de trabajar este aspecto que a vece hemos dejado tan olvidado.

Pero nos vamos a interesar ms por el podcasting como forma de distribuir nuestro contenido fcilmente a travs de Internet. Y en este caso lo que nos proporciona es continuidad.

Una emisin de podcast se mantiene en el tiempo, podemos desarrollar proyectos que durarn un curso universitario, o ms, como un canal de noticias sobre la escuela, un canal de apuntes hablados de una o varias asignaturas.

As que, recapitulando, estas actividades TIC nos permiten disear potentes situaciones de aprendizaje en las que: Trabajamos con los contenidos Desarrollamos la capacidad comunicativa en diversas modalidades Tenemos una audiencia y nos hacemos responsables Suponen un reto Nos obligan a organizarnos y a compartir nuestras habilidades y recursos Y nos permiten trabajar en proyectos a largo plazo, de continuidad Podramos analizar otras propuestas, pero stas nos bastan como ejemplo.

Ideas Maestras

Hay ideas que deberamos tener presentes en todo el proceso de integracin de la tecnologa en la enseanza. Lo fundamental es ser conscientes de que lo que somos: maestras y maestros. Que creamos estos proyectos para proporcionar a nuestros alumnos y alumnas unas situaciones de aprendizaje ricas y enriquecedoras, en las que se sientan implicados de forma personal. En las que se enfrentan a problemas y han de buscar sus propias soluciones. En las que tienen que colaborar entre ellos y con nosotros. Finalmente, las TIC no hacen milagros, porque slo los educadores podemos darle un significado educativo a lo que hacemos con ellas.