Paysandú, 12 de marzo de 2010.

ObjetivosTallerAcuerdos

Objetivos Profundizar en el análisis de las actividades

de enseñanza que desarrollan los docentes y en el aprendizaje que logran los alumnos.

Reflexionar sobre el uso educativo de la documentación testimonial como fuente de información para la elaboración diagnóstica.

Integral.Formativa.Interna.Criterial.Funcional.

Consigna 1:

¿Qué información aporta este documento como insumo para la evaluación diagnóstica institucional ?

FASE 2 –Consigna 2:

Integrar la información recabada para caracterizar la realidad educativa de cada centro.

1-Introducción.2-Dimensión Descriptiva.

3-Dimensión Explicativa.4-Dimensión Proyectiva.

Matemático: Numeración: Operaciones de la Lengua: Discurso ( Oral y Escrito) de la Naturaleza: Social: Artístico:

Cada Institución considerará lo evaluado en la última evaluación 2009

Dimensión pedagógica: Programación de la enseñanza Coordinación Metodología y aprovechamiento de recursos Atención a la diversidad Clima de aula: Interacción maestro- alumnos,

resolución de conflictos. Dimensión administrativa: tiempos, espacios. Dimensión socio-comunitaria: información a

familias

Aguerrondo, Inés- “La Escuela como organización que aprende”.

Azzerboni, Delia- “Conduciendo la Escuela” Blejmar Bernardo “Gestionar es hacer que las cosas

sucedan”. Boggino “Investigación _Acción”. Díaz Alcaraz, Francisco -coordinador- “Modelo para

Autoevaluar la Práctica Docente”. Latorre Antonio “La Investigación-Acción”.

Circulares 4/2008 y 9/2009 de Inspección Técnica. Circular 1 /2010 de inspección Técnica.

Programa de Educación Inicial y Primaria.