Talleres literarios Alicia Margarita Hernandez Espinoza  Veronica Zamudio Fernandez  Ana Maria Rivera Olivo Luz Estrada Estrada Ramirez   Propósito general: Trabajar con jóvenes de secundaria por medio de talleres, en donde cada uno realizará un trabajo como evidencia del taller.    

Taller Narrativo

¨Imagina y crea¨ Propósito: Que los alumnos reconozcan y comprendan las partes de un cuento por

medio del desarrollo de uno

Presentación con el grupo, ellos me irán diciendo sus nombre y un animal con el

que se sientan identificados, terminando formaré equipos mixtos y les daré una

copia del cuento a leer. Después hablaré de lo que vamos a hacer en el taller, leer

en voz alta entre todos y después explicar las partes o la estructura por el que este

está conformado. (30 minutos)

Después realizar una plática con ellos sobre si entendieron en qué consiste cada

parte de un cuento, pedir que identifiquen cada parte del cuento leído y dar

participaciones mediante el lanzamiento de una pelotita de goma y así el que la

tenga pueda dar su aportación. (15 minutos)

Ya que el tema esté comprendido, dar a cada equipo una revista de la cual recortan

partes de personajes a su gusto (10 minuto) y de ese personaje inventar un cuento

donde estén presentes las características que este debe tener. (25 minutos)

Los equipos tendrán oportunidad de leer sus cuentos al grupo y al final explicarán

en qué parte están identificadas las características antes mencionadas y explicadas.

(15 minutos)

Material

•1. una pelota de goma grande

•2. siete revistas viejas

Anexo 1

Cuento

Lisandro era el único hijo de una familia muy humilde. Sus padres trabajaban en el

campo y si bien no habían pasado hambre jamás, el dinero únicamente había

alcanzado con lo justo durante toda su vida.

Al joven no lo entristecía demasiado esa situación pues pensaba que habría un

futuro diferente para sus padres, a quienes amaba profundamente y por supuesto

para él también.

Desde pequeño se había acostumbrado a ir solo al colegio, realizar los quehaceres

del hogar y hacer la comida. No había podido jugar demasiado, había que ayudar

en la casa, mientras los padres trabajaban.

Lisandro ansiaba llegar pronto a los quince años, pues sabía que a esa edad podría

ir él a trabajar la tierra y su madre podría quedarse en la casa y descansar como

tan merecido lo tenía. El hecho de que su madre pudiese tener otra vida, por

humilde que siguiera siendo, lo obsesionaba.

Sin embargo, cuando finalmente cumplió sus esperados quince años, no pudo hacer

realidad su sueño. Su madre enfermó gravemente. Consultaron al médico del

pueblo, quien les dijo que mucho no había para hacer allí con los pocos recursos

que contaban e indicó que viajarán a la ciudad.

Tanto Lisandro como su padre se desesperaron. No contaban con el dinero

necesario para trasladar a la madre y menos aún para pagar el tratamiento

necesario.

– ¡Algo hay que hacer! Trabajaré doble turno, las veinticuatro horas si es necesario

para conseguir el dinero – Dijo el padre con lágrimas en los ojos.

– No seas ingenuo padre – Contestó Lisandro- Ni trabajando dos meses reuniremos

el dinero suficiente para el viaje y el tratamiento, hay que hacer otra cosa.

Dicho esto, el joven se calló, miró un largo rato a su madre delirando de fiebre, miró

a su padre en cuyo rostro ya no cabía más dolor ni más miedo y tomó una decisión.

– Prepara todo lo necesario para el viaje, vuelvo lo antes que puedo con el dinero.

– ¿De dónde lo sacarás hijo? – Preguntó su padre.

– Algo se me ocurrirá – Contestó Lisandro y partió, no sin antes buscar una gorra y

ropas que disimularan su aspecto.

Siempre había sido una persona de bien, de principios. Así lo habían criado sus

padres, pobre, pero honrado. Sin embargo, ante esta situación límite y no

encontrando otra salida, Lisandro tomó un camino que jamás debería haber tomado.

Salió de su casa corriendo como un loco, pensando en que sus vidas eran muy

injustas, que no había derecho a que su madre enfermarse y menos aún que no

pudieran costear el viaje a la ciudad. Se enojó mucho, con la vida, con el destino,

con Dios mismo.

Sabía que no tenía tiempo de juntar el dinero necesario trabajando, pues sus

estudios eran básicos y no sería fácil conseguir un trabajo bien pago.

La desesperación y el enojo no son buenos consejeros y menos aún si van de la

mano. Lisandro tenía decidido obtener el dinero a toda costa y como única salida

pensó en el robo.

No bien llegó al pueblo cobró su primera víctima, un señor bien vestido a quien llevó

por delante y despojó de todo su dinero. Salió corriendo tan rápido que el hombre no

pudo reaccionar, quedó tendido en el piso pidiendo ayuda.

Mientras se escapaba, Lisandro creyó ver una sombra. Se distrajo por un momento,

pero siguió corriendo.

En el camino pasó por un comercio. Entró, maniató a su dueño y se llevó el

contenido de la caja.

Una vez más, mientras corría creyó ver la sombra. En realidad esta vez estaba

seguro, detrás de él había una sombra. Se asustó y mucho, pero no tenía tiempo de

pensar en que alguien lo hubiese visto y siguió su camino.

Se topó con una anciana. No, no podía robarle a una pobre e indefensa señora

mayor… no, no podía. Sin embargo, la desesperación pudo más y lo hizo.

Nuevamente la sobra lo siguió.

Así pasó dos días, robando, huyendo y sintiéndose la peor de las personas.

Durante esos dos días la sombra lo acompañó, como si estuviese adherida a su

persona, no le dejaba ni libre, ni solo.

Estaba seguro que alguien lo estaba siguiendo y esperando el momento justo para

apresarlo y que esa persona era la dueña de la sombra que no lo dejaba en paz.

Buscó un escondite para contar el dinero.

Agitado, desprolijo y humillado por su propio comportamiento, se tomó la cabeza sin

poder creer lo que había hecho. Con la respiración entrecortada y un cansancio que

parecía de años, contó el dinero obtenido, más de lo que pensaba realmente.

Fue a su casa. Entró con mucho miedo de aquello que pudiera encontrar.

Su madre seguía con fiebre y su padre le ponía paños fríos.

– Aquí tienes, el dinero necesario para llevar a mamá a la ciudad. Apresúrate, no

hay mucho tiempo – Dijo Lisandro evitando mirar a lo ojos.

– ¿De dónde y cómo has obtenido semejante suma de dinero? – preguntó

sorprendido el padre.

– Luego te lo explico, ahora lleva a mamá a la ciudad, yo los espero aquí, vete

rápido.

Hicieron los arreglos necesarios y sus padres partieron. Una vez solo en su casa, el

joven se sintió más seguro, por poco tiempo.

De repente, se dio cuenta que una vez más tenía la sombra detrás de sí. Era

imposible, no había visto a nadie seguirlo, sin embargo allí estaba, casi

acariciándolo.

Se sintió amenazado, supuso que el final estaba cerca. Apagó la luz y sin

explicación lógica, seguía viendo la sombra. En la más absoluta oscuridad, era

tangible su presencia. No había explicación posible.

Hay cosas que sólo desde el alma se entienden

Resignado a su suerte, Lisandro prendió la luz, la sombra detrás de sí seguía casi

adherida a su cuerpo y su destino.

Recapituló una y otra vez todo lo que había hecho y si bien era cierto que había

robado para salvar la vida de su madre, eso no lo eximía de sentirse sucio por

dentro.

Supo en ese momento que hay caminos que son difíciles de desandar y que no

siempre el fin justifica los medios. Cerró los ojos y pensó en sus padres y en cómo,

a pesar de sus necesidades y angustias, jamás habían traicionado sus principios,

como él lo había hecho.

Cuánto más pensaba en todo esto y más arrepentido se sentía, la sobra más lo

abrazaba con un peso difícil de soportar.

Abrió los ojos y una vez más no vio a nadie. Recién en ese momento comprendió

que la sombra tan temida no era más que su conciencia. No era alguien que venía

a apresarlo, era él mismo que no podía con la culpa y la vergüenza. No se sintió

aliviado. Ya no importaba si lo habían descubierto o no, él sabía lo que había hecho

y no podía borrar el pasado. La sombra seguiría allí por siempre adherida a su vida

como la más pesada de las pieles.

Sin embargo, el joven no quiso quedarse con esa pesada carga, espero a que su

madre sanará, contó toda la verdad a sus padres y decidió hacer algo para revertir,

en la medida de lo posible, lo que había hecho. Comenzó a trabajar prácticamente

las veinticuatro horas, de sol a sol, de domingo a domingo.

Al tiempo, volvió al pueblo, buscó a cada persona que le había robado, le explicó

porque lo había hecho y devolvió la mayor parte del dinero robado, el resto lo

devolvió con más trabajo.

Saldar sus deudas le llevó a Lisandro un tiempo considerable, no tanto como

sentirme mejor con él mismo.

Se dio una nueva oportunidad, era joven y estaba arrepentido de los errores

cometidos.

¿La sombra? Jamás se pudo desprender del todo de ella, pero ya no la sentía como

una pesada carga, sino como un llamado de alerta para no olvidar cuáles son los

caminos que se deben tomar y cuáles no.

Fin

Anexo 2

1- Introducción

La introducción es el comienzo o la parte inicial de un cuento. En este momento se

introducen a los personajes y a sus motivaciones. También se presenta la trama o

de lo que tratará el cuento. La introducción debe tener un gancho narrativo; alguna

pregunta, declaración o situación que llame la atención del lector.

Usualmente, las introducciones son cortas. Idealmente las oraciones no deben ser

muy largas para que el lector no se complique al leerla. En la introducción se debe

plantear la trama y se debe incluir la parte inicial del cuento o de la historia.

En la introducción se debe presentar a los protagonistas de la historia. Es

importante que se desglosen los personajes o protagonistas de manera que el lector

pueda comprender quiénes son y cuáles son sus motivaciones. En la introducción

también se incluye el lugar donde transcurre la historia para que el lector pueda

comprender donde está ocurriendo la trama.

El autor debe introducir al principio de la historia lo que se va a cambiar o

desenvolver a lo largo del desarrollo de la trama. La introducción es la base del

cuento; se deben incluir todas las cosas necesarias para entender y desarrollar la

historia más tarde.

2- Desarrollo

El desarrollo es donde suceden los acontecimientos principales de la historia. Acá

ocurre el conflicto y se desarrollan los hechos más importantes del cuento. Un buen

desarrollo debe ser planeado con tiempo; la idea es que el escritor tenga los

acontecimientos dramáticos preparados para que la historia puede ser buena.

El conflicto es lo que previene al personaje principal de conseguir lo que quiere. La

trama es conducida por el clímax y es lo más importante del cuento ya que toda la

historia es desarrollada a lo largo del mismo.

Los conflictos pueden ser internos o externos. Un conflicto interno puede ser el

protagonista vs él mismo, por ejemplo. Los conflictos externos pueden ser la

persona vs el destino; la persona vs la sociedad; la persona vs el ambiente; la

persona vs otra persona o la persona vs la tecnología. Estos son los conflictos

usados más comunes.

Se debe crear un conflicto que se pueda construir a lo largo de la historia. A medida

que se estructura el conflicto, se debe tener una idea clara de cuál es el principio, el

desarrollo, y el final.

Un buen desarrollo de la trama debe tener un incidente inicial, un llamado a la

acción y un clímax. El incidente inicial es lo que comienza la historia o trama. El

llamado a la acción son los incidentes o situaciones que llevan la trama. Usualmente

incluye conflicto, suspenso, presagio o retrospectiva.

El presagio se refiere a la técnica que usa pistas para señalar eventos que ocurrirán

más tarde en la trama. La retrospectiva se refiere a la inserción de un evento

pasado en el orden de la narrativa.

El suspenso es el sentimiento de curiosidad que lleva al lector a seguir leyendo; la

idea es que el lector quiera saber cómo se resolverá el conflicto.

El clímax es el punto álgido de la historia. Es cuando el personaje o personajes

principales enfrentan sus problemas o al conflicto primordial de la historia. Suele ser

el punto de emoción más alto; también es subjetivo, el autor decidirá cuál será el

clímax de su historia.

En una buena trama se debe ser fiel a la historia. Esto quiere decir que al crear un

mundo, ya sea real o fantástico, se deben tener unas reglas y el autor debe

adherirse a ellas. El creador debe jugar con las reglas que ya ha creado en el

mundo en el que transcurre su historia.

Todos los eventos de la trama deben ocurrir por algún propósito. Debe haber un

motivo por el cual suceda y por el cual el lector lo esté leyendo. Si no aporta nada a

la historia, no debe ser escrito.

Los personajes de la historia deben querer algo o tener motivaciones que los

pongan en conflicto con otros personajes. Cada personaje debe enfrentar

consecuencias o debe tener cosas que estén en riesgo. Asimismo, cada personaje

debe tener un “diálogo” o “voz” particular que ayude a entender al personaje; al

mismo tiempo, debe avanzar la trama.

Una parte importante de las historias es que siempre se debe exponer a favor de

explicar. Por ejemplo, en vez de que el personaje diga “tengo miedo”, es mejor

escribir que el personaje se esconde debajo de la cama.

Asimismo, en el desarrollo del cuento se debe dejar claro el tema de la historia. El

tema no se refiere a la moral de la historia ni a la trama. El tema se refiere al

contenido o materia como tal; a veces puede contener un mensaje.

3- Desenlace

La conclusión o desenlace es la parte donde la narración concluye. La solución del

problema ocurre en el desenlace. Si es un final abierto, igual la conclusión del

cuento debe ocurrir de alguna manera.

En la resolución se responden las preguntas que no han sido respondidas o se

solucionan los conflictos pendientes. Una historia completa debe tener una

conclusión fuerte.

Si la historia termina débilmente o el lector siente que la historia está inconclusa,

puede sentir disgusto o confusión. Las resoluciones necesariamente no necesitan

ser felices o satisfactorias.

Sólo deben hacer sentir al lector que la trama ha llegado a una conclusión o a un

final. Por eso el desenlace es tan importante, un cuento debe tener un inicio claro y

un conflicto; un clímax emocionante y un final claro.

El desenlace de la historia ocurre después del clímax. En este momento el lector

entiende que le sucede a los personajes después de que el conflicto es resuelto.

Debe permitir que se aten todos los cabos sueltos que quedan en la historia para

que la estructura narrativa pueda terminar.

Todas los cuentos o historias buenas deben tener un desenlace. Así como las

historias necesitan inicios fuertes que atraigan al lector y eventos interesantes o

emocionantes a lo largo del cuento, los finales deben ser fuertes también. El

desenlace debe atar toda la historia y debe dejar al lector sintiéndose satisfecho.

Los finales pueden utilizar varios recursos narrativos. Por ejemplo, un giro narrativo

puede ser un final sorpresa, en el que la historia concluye de una manera

inesperada.

Taller expositivo

´´Expongo y aprendo´´

Propósito:Que los estudiantes reconozcan las características de un texto expositivo

y aprendan a desarrollarlo.

El presente taller se llevará a cabo el día 9 de abril del 2019 en calera en donde los

estudiantes de secundaria 3° ´´c´´ elaborarán un trabajo como evidencia del taller, la

cual consiste en que los estudiantes realicen un texto expositivo, y reconozcan las

partes de este y para qué nos sirve, con base a ello sepan realizar uno.

Me presentaré ante el grupo y les daré un gafete donde ellos pondrán su nombre o

como les gusta que les llamen (5 minutos)

El normalista encargado del taller les dará la información (impresa) que contendrá la

estructura que debe llevar un texto expositivo, para que las partes de este queden

más claras se les dará el ejemplo de un texto expositivo que se llevará en un libro

de texto. Ya comprendida dicha información ellos analizaron las partes de un texto

expositivo, cabe mencionar que para esto se realizará 4 equipos conformados tres

de ellos 6 alumnos y uno de cinco los cuales se realizará por medio de enumeraciòn

(detrás del gafete tendrán un número) el cual será de su equipo. 25 minutos

Tomando como ejemplo la actividad anterior cada alumno hará un texto expositivo

de un tema de su agrado el cual sacarán de un libro de texto que ellos usen en su

escuela. La información del tema elegido se plasmara en una hoja de máquina

como evidencia del taller. 30 minutos

Al terminar la actividad jugaremos un momento esto para elegir algunos trabajos al

azar por medio del juego (papa caliente), donde los estudiantes que se queden con

la pelota serán los que presentaran su texto. (10 minutos)

Al terminar el juego los estudiantes elegidos al azar presentarán su texto expositivo

(30 minutos)

Para el taller expositivo se utilizaran los siguientes materiales: Información impresa

de la estructura de un texto expositivo, libro de texto, hojas de máquina, gafetes y

una pelota.

Texto expositivo “Hablando de todo un poco”

Propósito: Que los estudiantes comprendan las estructuras de un texto expositivo,

para que después ellos me presenten uno a base de un texto. Y después explicarles

lo que realizaron y sus partes.

Para dar inicio con la actividad me voy a presentar con los estudiantes, les pediré

que ellos se presenten conmigo para saber sus nombres y tener referencia de ellos,

de igual manera comenzaré a hacerles diferentes preguntas ¿Si les gusta leer, qué

tipo de textos leen, con qué frecuencia, cuántos tipos de textos conocen, qué saben

de los textos expositivos, saben en qué consisten?, posteriormente les presentare

un texto expositivo sobre la legalización del aborto este tema será con la finalidad de

que ellos expresen sus ideas a base de participaciones. La actividad me prestará 50

minutos

Posteriormente ellos realizarán un escrito con un tema de su interés para entregar

de lo que entendieron del texto expositivo. 30 minutos

Después de este tiempo tomaré una o dos participaciones para que me expongan

su texto 15 minutos.

Al final de la clase les explicare lo que ellos conformaron por medio de las

explicaciones que yo les presente. 15 minutos

Material:

Hojas de máquina

Anexos

Anexo 1

Información del tema “Legalización del aborto”

Anexo 2

Qué es un texto expositivo y sus características

Textos Argumentativos “Argumentando mis ideas” 10:30-12:20 am

Propósito: Que los estudiantes comprendan las estructuras de un texto

argumentativo y entiendan la importancia que tiene el argumentar sus propios

puntos de vista tomando como ejemplo un tema en específico, y después mediante

un debate, argumenten su opinión de acuerdo al tema.

Hacer la presentación de mi equipo, y mi plan de trabajo. Hacer una actividad de

iniciación, para empezar a interactuar con los estudiantes.

La actividad consiste en que los estudiantes se presenten mediante un juego para

romper la tención, el juego se llama:

Pasarse la pelota: los participantes deben formar un círculo, y en un primer

momento cada miembro del grupo, por turnos, va diciendo al resto su nombre. Tras

ello, se coge una pelota que los integrantes del grupo deberán ir pasándose. Quien

recibe la pelota deberá decir el nombre de quien se la ha pasado antes de lanzarla a

otra persona, que deberá hacer lo mismo. No es necesario seguir un orden en los

pases, pudiendo ser este azaroso siempre y cuando se integre a todos los

participantes.

Después de haber acabado la actividad de iniciación darle inicio a la actividad

general.

La actividad consiste en realizar un debate, dividir el grupo en dos partes, los

equipos se escogen al azar, les pasare un bote con 34 papelitos que les dirá en qué

postura ponerse, de tal manera que un equipo esté a favor y otro en contra. Llevaré

el material necesario, vídeos, imágenes, información en hojas de máquina, para que

los estudiantes encuentren suficientes argumentos ante su postura, y poder utilizar

el argumento de autoridad.

Entregar la información a los estudiantes de acuerdo a la postura que les haya

tocado, darles tiempo para que puedan leerla, analizarla y recaben los datos más

importantes sobre la información.

Posteriormente empezar el debate.

Como actividad final, harán un pequeño texto de acuerdo a su punto de vista de

acuerdo al tema, ignorando en qué postura les tocó estar en el debate.

No tendrá conclusión, para seguir respetando las diferentes maneras de ver este

tema.

Anexos:

https://tecreview.tec.mx/marihuana-un-debate-sobre-la-legalizacion-de-la-cannabis-e

n-mexico/

https://verne.elpais.com/verne/2018/06/26/articulo/1530024344_369449.html

https://www.proceso.com.mx/325804/325804-20-razones-para-legalizar-la-mariguan

a

https://www.buzzfeed.com/mx/bibibarud/legalizar-o-no-legalizar

https://www.monografias.com/docs/Argumentos-a-favor-y-contra-legalizacion-de-FK

UPL9JBY

Textos narrativos

¨Diviertete creando¨

Propósito: Que los estudiantes reconozcan las características de una historieta y

cómo elaborarla.

● Presentarnos con el grupo y hablarles de lo que se llevará a cabo dentro del

taller. (10 minutos)

● explicar en qué consiste una historieta y sus diferentes características. (20

minutos)

● Proyectar una historieta e ir leyéndola frente al grupo, así mismo iremos

marcando las características que ya les mencionamos antes. (20)

● formar equipos mixtos y poner como actividad que realicen una pequeña

historieta de mínimo 8 recuadros donde narren alguna experiencia vivida.

(35)

● Al final del taller cuando ya todos hayan terminado, daremos turnos para que

presenten su historieta al grupo, a la mejor historieta se les dará un chocolate

a cada integrante.(15)

Material:

● Hojas de máquina

Nombre del taller

Actividad Tiempo Material

Textos narrativos y

poéticos ¨Imagina y crea¨

• Presentación con el grupo, ellos me irán diciendo sus nombre y un animal con el que se sientan identificados, terminando formaré equipos mixtos y les daré una copia del cuento a leer. Después hablaré de lo que vamos a hacer en el taller, leer en voz alta entre todos y después explicar las partes o la estructura por el que este está conformado

30 minutos

Alumnos: resistol y tijeras. Tallerista: 7 revistas viejas, una pelota de goma y hojas de máquina.

•Después realizar una plática con ellos sobre si entendieron en qué consiste cada parte de un cuento, pedir que identifiquen cada parte del cuento leído y dar participaciones mediante el lanzamiento de una pelotita de goma y así el que la tenga pueda dar su aportación.

15 minutos

•Ya que el tema esté comprendido, realizaré equipos de el mismo número de integrantes y posteriormente dar a cada equipo una revista de la cual recortan partes de personajes a su gusto y de ese personaje inventar un cuento donde estén presentes las características que este debe tener.

40 minutos

•Los equipos tendrán oportunidad de leer sus cuentos al grupo y al final explicarán en qué parte están identificadas las características antes mencionadas y explicadas.

15 minutos

Texto expositivo

´´Expongo y aprendo´´

Presentación ante el grupo y que ellos pongan su nombre en una hoja

5 minutos Hoja de color

El normalista encargado del taller les dará la información (impresa) la cual se les explicará a los estudiantes, esto para que ellos conozcan las partes que debe de llevar su texto expositivo.

20 minutos Información impresa con la estructura de un texto expositivo.

Los estudiantes elegirán un tema de su agrado de cualquier libro de texto que usen en la escuela, y con base al tema que hayan elegido realizar su texto expositivo con la estructura antes vista, y la cual plasmarán en hojas de máquina.

35 minutos Hojas de máquina

Al terminar la actividad jugaremos un momento esto para elegir algunos trabajos al azar por medio del juego (papa caliente), donde los estudiantes que se queden con la pelota serán los que presentaran su texto.

10 minutos

Pelota

Los estudiantes elegidos al azar presentarán su texto

30 minutos

Texto expositivo

“Hablando de todo un poco”

Presentarse con los estudiantes, posteriormente hacer preguntas ¿Si les gusta leer, qué tipo de textos leen, con qué frecuencia, ¿cuántos tipos de textos conocen, ¿qué saben de los textos expositivos,

50 minutos Información extraída en hojas hojas de máquina y una presentación en power point.

saben en qué consisten? enseguida les expondré el tema “Legalización del aborto”

La información será representada en hojas de máquina. Hoja de máquina Material de información

Los estudiantes harán un texto expositivo con información de su interés.

30 minutos

Pediré dos participaciones para que me expongan su texto ya realizado

15 minutos

Explicaré lo que realizaron y las partes del texto expositivos que utilizaron sin que ellos se dieran cuenta

15 minutos

Textos Argumentativos “Argumentando

mis ideas”

Hacer la

presentación de mi

equipo, y mi plan de

trabajo. Hacer una

actividad de

iniciación, para

empezar a

interactuar con los

estudiantes.

La actividad consiste

en que los

estudiantes se

20 minutos Videos, Imagenes,

Información en

hojas de máquina

presenten mediante

un juego para

romper la tensión, el

juego se llama:

Pasarse la pelota

La actividad consiste

en realizar un

debate, dividir el

grupo en dos partes,

los equipos se

escogen al azar, de

tal manera que un

equipo esté a favor y

otro en contra.

Llevaré el material

necesario, vídeos,

imágenes,

información en hojas

de máquina, para

que los estudiantes

encuentren

suficientes

argumentos ante su

postura, y poder

utilizar el argumento

de autoridad.

15 minutos

Entregar la

información a los

estudiantes de

acuerdo a la postura

que les haya tocado,

darles tiempo para

que puedan leerla,

analizarla y recaben

los datos más

15 minutos

importantes sobre la

información.

Posteriormente

empezar el debate.

No tendrá

conclusión, para

seguir respetando

las diferentes

maneras de ver este

tema.

35 minutos

Como actividad final,

harán un pequeño

texto de acuerdo a

su punto de vista de

acuerdo al tema,

ignorando en qué

postura les tocó

estar en el debate.

15 minutos

Textos narrativos y

poéticos

¨Diviertete creando¨

Presentarnos con el grupo y hablarles de lo que se llevará a cabo dentro del taller.

10 minutos Alumnos: colores Tallerista: Hojas de máquina

explicar en qué consiste una historieta y sus diferentes características.

20 minutos

Proyectar una historieta e ir leyéndola frente al grupo, así mismo iremos marcando las

20 minutos

características que ya les mencionamos antes.

formar equipos mixtos y poner como actividad que realicen una pequeña historieta de mínimo 8 recuadros donde narren alguna experiencia vivida.

35 minutos

Al final del taller cuando ya todos hayan terminado, daremos turnos para que presenten su historieta al grupo, a la mejor historieta se les dará un chocolate a cada integrante.

15 minutos