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Albertina Aguilar Rivera y Carlos Alberto Delgado www.enuevavision.com [email protected]

TALLER LUDICO-PEDAGOGICO DE TRABAJO EN EQUIPO

Todos los derechos reservados, ebook escrito y diseñado por

Equipo Nueva Visión


PRESENTACION

¡Dime y lo olvidaré!

¡Muéstrame y quizá recordaré!

¡Involúcrame y entenderé!

Si usted es de los que se pregunta, porque hay empresas que son más

exitosas que otras, en este taller encontrará todas las claves, secretos y técnicas que de manera fácil, práctica, sencilla y divertida llevarán a su

empresa a ser una de las más exitosas.

El secreto es descubrir su más valioso recurso, quiere saber más? pues

bien, se lo diré su más valioso recurso es su personal, si! su personal, desde la persona que se encarga del aseo hasta su más alto ejecutivo.

Ellos son el más preciado valor de una compañía. Ellos son la cara de su negocio y de usted querido lector depende con cual cara quiere que le

conozcan y para eso debe desarrollar en su personal unas habilidades que son la llave al éxito, las empresas más exitosas lo saben y por eso

no dudan en cuidar ese recurso humano, y como lo cuidan? como lo nutren? como lo fortalecen?... capacitándolos, motivándolos, poniendo

en práctica algo llamado Team Building (construcción de equipos), que no es más que un conjunto de actividades o dinámicas

de grupo que se pueden realizar dentro de salas y/o al aire libre, las

cuales ayudaran a los integrantes de un grupo a definirse como equipo.

Actualmente existen muchos profesionales en el mercado trabajando

este tipo de conceptos y por eso nos dimos a la tarea de innovar, presentarles una nueva propuesta para la capacitación de equipos.

Nosotros somos un equipo de profesionales, creando nuevos conceptos

y nuevas técnicas para aprender jugando, sabemos que lo que se aprende en forma lúdica no se olvida y es ahí donde nacen estos


talleres, para ayudarlo a usted a conformar, trabajar y evaluar equipos.

Somos innovadores en el concepto de capacitación empresarial basados en lo lúdico-pedagógico y lúdico-recreativo, sabemos que el

aprendizaje y la diversión van de la mano, y lo que hacemos es ubicar estos dos componentes dentro de un contexto laboral para que generen

resultados positivos que beneficiarán a los empleados y se verán reflejados en la compañía.

Amigos se imaginan esta poderosa herramienta enfocada al aprendizaje

de sus empleados? piense en todo lo que puede desarrollar con ellos:

Habilidades gerenciales. Técnicas de comunicación. Relaciones interpersonales. Orientación al logro de objetivos. Identificación y solución de problemas. Motivación.

http://www.enuevavision.com

Puede trabajar cualquier área en la que su empresa tenga falencias.

Nuestro Equipo esta aquí para facilitarle todas las herramientas para que lleve su compañía al éxito.

Este manual está diseñado para todas esas personas que desean

desarrollar y/o perfeccionar sus habilidades como facilitadores de procesos dentro de la empresa, aquí encontrara todas las técnicas para

trabajar a su grupo y convertirlo en el equipo más eficiente y

productivo, ese que soñó.

Cuando usted termine de leer este sencillo manual estará en capacidad de:

Entrenar

http://www.enuevavision.com/


Orientar. Capacitar.

Dirigir.

Evaluar

a cada uno de los miembros de su equipo de trabajo que participe en el taller que más a delante le explicamos. Las actividades que aquí les

facilitamos, deben ser ejecutadas tal y como se les indica dando espacio para desarrollar su creatividad, estas han sido clasificadas

según el campo a trabajar y fortalecer dentro de la empresa.

Le aseguro que los beneficios se verán reflejados de forma inmediata.

Amigo lector Nuestro Equipo Nueva Visión le da la bienvenida a lo que será su campo de entrenamiento, solo necesita tener ganas de

aprender.

"Haz de manera que se instruyan jugando

Y así te pondrás en la mejor situación de

Conocer las disposiciones de cada uno".

Platón.

CONTENIDO


ACTIVIDADES LUDICO-PEDAGOGICAS EMPRESRIALES, EL NUEVO CAMINO AL EXITO.

1. TRABAJO EN EQUIPO 1.1 Principios Básicos de Trabajo en Equipo

1.2. Diferencias entre grupo y equipo 1.3. Criterios de evaluación

1.4. Evaluación de los equipos de trabajo 2. INTRODUCCIÓN A LA LUDICA

2.1. Definición de Recreación 2.2 Propósito de la Recreación

2.3. Técnicas de Dinámicas de Grupo. 2.4. Tipos de Actividades

3. COMO DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES 3.1 Su papel como facilitador

3.2 Etapas de las actividades 3.3 Evaluación de los participantes

4. DESARROLLO DEL TALLER

4.1 Dinámicas para la Conformación de Equipos 4.2 Dinámicas de Motivación

4.3 Dinámicas de trabajo en Equipo 4.4 Dinámicas de Valores de Equipo

4.5 Dinámicas para identificar y Solucionar Problemas 4.6 Dinámicas de Técnicas de Comunicación

4.5. Dinámicas de Clausura

1. TRABAJO EN EQUIPO


Reunirse en equipo es el principio.

Mantenerse en equipo es el progreso.

Trabajar en equipo asegura el éxito

Henry Ford.

Querido lector para desarrollar este taller, trabajaremos en dos partes:

la primera será una parte teórica en la que vamos a familiarizarnos con

los conceptos básicos de trabajo en equipo, introducción a la lúdica y

como desarrollar las actividades.

La segunda parte será práctica, es decir el desarrollo de las actividades.

1.1 Principios Básicos de Trabajo en Equipo

"Número reducido de personas con capacidades complementarias,

comprometidas con un propósito, un objetivo de trabajo y un planeamiento comunes y con responsabilidad mutua compartida".

Katzenbach y K. Smith.

El trabajo en equipo es una combinación entre actividades y funciones

desarrolladas por personas diferentes, para llevarlo a cabo es necesario que sus integrantes compartan las responsabilidades, planifiquen,

definan objetivos y estrategias

Existen distintos componentes que son necesarios para trabajar en equipo,

1.2 Diferencias entre grupo y equipo


la especialista Susan Ledlow, Señala que un grupo es "un conjunto de personas que se unen porque comparten algo en común". Un equipo es

"un grupo de personas que comparten un nombre, una misión, una

historia, un conjunto de metas u objetivos y de expectativas en común".

Cuando se inicia un taller al principio los participantes son un conjunto de personas que comparten un espacio, que no tienen definidos

objetivos en común (grupo). Pero al irlo desarrollando se nota como poco a poco se transforman en un grupo de personas que tienen

identificadas sus metas y sus objetivos, compartiendo no solo tareas y responsabilidades, también compartiendo conocimientos y trabajan duro

hasta obtener resultados. (equipo).

1.3 Criterios de evaluación

Trabajaremos en base a 6 características que nos permitirán evaluar

puntos claves al interior de los equipos y sus integrantes, estos son aptitudes y habilidades, asignación de roles y normas, comunicación,

definición de objetivos y la interdependencia positiva.

En el desarrollo de las actividades lúdico-pedagógicas, los participantes dejaran ver todo su potencial y su trabajo será analizar cada una de

estas 6 característica.

Ahora conocerá como evaluar a los equipos y a sus individuos, para detectar fortalezas y debilidades.

Como se lo he venido diciendo, todos los seres humanos dejamos ver por medio de los juegos esos atributos de nuestra personalidad,

cualidades, defectos, sentimientos, valores y todos esos comportamientos que a diario reflejamos en nuestra vida cotidiana y en

especial en nuestro trabajo. Ya tiene claro y definido 6 campos a

evaluar, le explicare que evaluar a nivel individual y de equipo.

1.3.1 Aptitudes y habilidades.


En el contexto común la aptitud se refiere a la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea, las habilidades son la

destreza que tenemos para realizar o ejecutar dichas tareas.

En este punto nos concentraremos en ver cuáles son las habilidades y

destrezas que los participantes tengan al momento de desarrollar las actividades. En este punto también podemos evaluar actitudes (forma

en la que ellos perciben las cosas y como reaccionan ante ellas) y comportamientos al momento dar las reglas y ante las intervenciones

que usted tenga durante el desarrollo de estas. Debemos identificar quienes son los de actitud positiva, los de actitud negativa, los creativos

al momento de enfrentar retos, habilidades de motivar y movilizar a los compañeros, liderazgo, los que colaboran y los que son apáticos a las

actividades.

1.3.2 Seguimiento de normas o reglas.

Las normas son utilizadas como agentes reguladores de procesos en

todos los planos de nuestra vida, y cobra gran importancia dentro del trabajo en equipo. Ya que las normas o reglas, nos proporcionan un

ambiente agradable de trabajo, una relación armoniosa con los miembros del equipo y reflejan nuestros valores personales.

Aquí debemos enfocarnos en como los individuos actúan al momento de

trabajar con reglas y si establecen reglas a nivel de subgrupos por iniciativa propia.

1.3.3 Comunicación.

La comunicación en el contexto laboral es de vital importancia para el desarrollo de cualquier tarea, de ella depende que hasta la más sencilla

labor sea realizada de forma correcta. Nuestro equipo ha desarrollado

una serie de actividades que nos ayudaran en el análisis de todos los estilos de comunicación y como utilizar técnicas que faciliten una mejor

comunicación al interior de nuestros equipos de trabajos.

Debemos estar atentos a todas las técnicas que utilizan, evaluaremos a los receptores, emisores, como comunican el o los mensajes, como


hacen uso de los canales de comunicación, códigos, el contexto, palabras, gestos, contacto visual, movimientos de manos, brazos, etc.

1.3.4 Definición de objetivos.

La definición de objetivos es lo que le permitirá a los integrantes del

equipo lograr alcanzar metas comunes en relación con el trabajo del equipo. Para ello se sugiere asignar a los grupos recién formados la

tarea de definir su misión y sus objetivos, teniendo en cuenta que los objetivos compartidos son una de las propiedades definitorias del

concepto "equipo".

Evaluaremos las capacidades de los individuos al momento de conocer un reto o tarea a desarrollar, para definir y establecer pasos para lograr

alcanzar esos objetivos.

1.3.5 La interdependencia positiva.

La interdependencia positiva es aquella donde los miembros del equipo son consientes de que se necesitan mutuamente y se esfuerzan por

aprender, capacitarse y por compartir sus conocimientos con los demás integrantes del equipo.

Aquí los participantes dejaran ver su capacidad de compartir

conocimientos y de aprender de sus compañeros y lo más importante veremos cuáles son los que piensan que las cosas funcionan mucho

mejor cuando nos sentimos parte de un equipo y que todos somos piezas fundamentales para alcanzar exitosamente las metas del equipo.

1.3.6 Los valores.

En el contexto empresarial son la base para conformar un equipo. Son

los que definen comportamientos y actitudes en los individuos que lo conforman.


Sin duda son unas de las piezas fundamentales que debemos evaluar, Básicamente son el respeto, actitud, confianza, profesionalidad,

responsabilidad y compromiso.

"Un equipo es un conjunto de personas que

Realizan una tarea para alcanzar resultados".

Fainstein Héctor.

2. INTRODUCCIÓN A LA LUDICA

2.1 Definición de Recreación.


"manifestación humana que dinamiza el desarrollo del potencial lúdico y creativo hacia un equilibrio emocional, mental y físico que se proyecta

en el quehacer social."

2.2 Propósito de la Recreación.

Con las actividades lúdicas y recreativa, tenemos una gran ventaja y es

que su propósito específico lo determinamos dependiendo del área de crecimiento que queramos desarrollar y/o trabajar.

Así que le diré cuál es el propósito de las actividades lúdicas y

recreativas en este taller de trabajo en equipo.

Buscar el desarrollo integral de los individuos. Estimular el desarrollo de capacidades y habilidades, que se

Proyecten en el plano laboral. Fortalecer valores de equipo.

Crear relaciones sanas y armoniosas a nivel de equipo.

2.3. Técnicas de Dinámicas de Grupo.

Este término muchas veces es mal utilizado en el plano recreativo. Las

técnicas de dinámicas de grupo, es la parte del estudio de las ciencias sociales, que hace referencia al desarrollo de procesos con contenido

educativo al interior de un grupo, que aplican métodos y técnicas educativas para diagnosticar porqué los grupos se conforman de

determinadas formas.

2.4. Tipos de Actividades

Existen una gran variedad de dinámicas, estas están enfocadas a lo que queramos despertar o conseguir en nuestros participantes, a

continuación le hablare de 7 clases de actividades que usted puede

desarrollar en sus talleres de trabajo con equipos.

2.4.1 Dinámicas "rompe hielo"

Como su nombre lo dice son para romper ese hielo que al inicio ronda en nuestros participantes, ya sea por timidez, anciedad o incertidumbre

de lo que les espera.


2.4.2 Dinámicas para la Conformación de Equipos

Son muy útiles al momento de conformar subgrupos de trabajo, pues evitamos que los participantes cuando se conocen, queden con el

mismo circulo de personas con las que se relacionan normalmente.

2.4.3 Dinámicas de Motivación

Son adecuadas para preparar a los participantes para el proceso de aprendizaje. Son basada en técnicas de relajación y fortalecimiento de la

auto estima, este tipo de dinámicas generan seguridad en los individuos.

2.4.4 Dinámicas de trabajo en Equipo

Son actividades donde todos los participantes son importantés y que

aportan para el logro de una meta.

2.4.5 Dinámicas de Valores de Equipo

Están diseñadas para que los participantes aún sin darse cuenta pongan

en practica los valores, siendo estos los que les permitirán lograr alcanzar sus metas como equipo.

2.4.6 Dinámicas para Identificación y Solución de problemas

Uno de los grandes retos que a diario enfrentamos en nuestras vidas y

en especial en el trabajo son los problemas, pueden ser asumidos como retos, o como oportunidades de crecimiento Personal. Este tipo de

actividades son desarrolladas en base al aspecto que queramos trabajar dentro del equipo.


La mayoría de las personas gastan más tiempo

y energías en hablar de los problemas que en

afrontarlos.

Henry Ford

2.4.7 Dinámicas de Técnicas de Comunicación

En la comunicación intervienen diversos elementos que pueden facilitar

o dificultar el proceso, por eso surgen este tipo de dinámica que ayudan

a identificar cuales son los factores que intervienen en la comunicación como son:

Emisor: La persona que emite un mensaje.

Receptor: La persona (o personas) que recibe el mensaje. Mensaje: Contenido de la información que se envía.

Canal: Medio por el que se envía el mensaje. Código: Signos y reglas empleadas para enviar el mensaje.

Contexto: Situación en la que se produce la comunicación.

Existen dos tipos de comunicación:

Comunicación verbal: se refiere a las palabras que utilizamos y al tono de voz.

Comunicación no verbal: son todos los canales que utilizamos, entre los que están el contacto visual, los gestos faciales, los movimientos de

brazos y manos o la postura y la distancia corporal. Este tipo de actividades, le permitirán evaluar a los individuos y todos

los aspectos anteriormente vistos.


"La habilidad de comunicar una idea,

Están importante como la misma idea"

PLATON.

2.4.8 Dinámicas de Clausura

Como su nombre lo indican, son las que utilizamos al momento del cierre de nuestras actividades (talleres, seminarios, entrenamientos,

etc.) Son cargadas de un gran contenido emocional y estan acompañadas de

una reflexión.

3. COMO DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES

3.1 Su papel como facilitador:

¿porqué me llaman facilitador? es por qué usted es el encargado de


facilitarle a sus participantes un espacio y unas herramientas para que a nivel individual y de equipo desarrollen las actividades propuestas de

forma libre y espontánea.

Usted como facilitador es la pieza clave para el desarrollo de las

actividades, así que de usted depende que estas sean exitosas.

Estas son algunas recomendaciones que debe tener en cuenta a la hora de realizarlas.

Su actitud al momento de trabajar las actividades.

Seleccione actividades que esten de acuerdo a los temas que

trabaje, debe tener en cuenta el espacio y el número de participantes.

Explicar claramente las reglas y el desarrollo de la actividad. Su

tono de voz debe ser claro y fuerte.

Debe cerciorarse de que los participantes han entendido las

reglas.

Debe tener presente en todo momento que no hay nadie mejor que otro, debe dejar claro que todos están en igualdad de

condiciones para realizar las actividades, que tienen capacidades y habilidades que los hacen diferentes y eso es lo que permite

crear equipos de alta calidad y de alto rendimiento.

En las actividades no hay perdedores, recuerde que no son competencias. Al final todos son ganadores, porque entregarón lo

mejor de cada uno, se esforzaron por conseguir sus metas, trabajaron con entusiasmo, energía, pasión y no se rindieron ante

ningún obstáculo.

Sabemos que unos participantes se destacarán más que otros,

usted no debe mostrar preferencias, privilegios o resaltar el desempeño de estos, debe ser sólo un observador con

comentarios reservados y neutrales.

Su actitud al momento de trabajar las actividades debe ser


receptiva, estar atento a cada uno de sus participantes, recuerde que estas actividades dejan ver atributos de la personalidad,

cualidades, capacidades y potenciales de los individuos, talvez

tenga grandes prospectos en su empresa.

3.2 Etapas de las actividades:

3.2.1 Pre-evento

Lo primero que debemos hacer es prepararnos, llegar temprano al sitio

del taller, verificar los materiales, sonido, ventilación, etc.

3.2.2 Inicio de la actividad

Hacer la división del grupo en subgrupos, en caso de ser necesario. Explicar en que consiste la actividad.

Hacer pruebas con los individuos, si es necesario y corregir errores si los

hay.

3.2.3 Ejecución

Deben iniciar la actividad cuando usted dé la señal establecida previamente.

Si es necesario se suspende la actividad por espacios pequeños de tiempo y se interviene en casos de estar incumpliendo las reglas.

Usted como facilitador debe ser honesto, objetivo, justo e imparcial, en el desarrollo de las actividad.

La actividad se debe acabar en el tiempo que se encuentra pre

establecido.

3.2.4 Evaluación

En este punto queremos que ponga la mayor atención, esta es la parte más importante de este taller y la herramienta más valiosa que usted

tiene para conseguir construir el equipo que desea tener toda compañía exitosa.


Su diagnostico se basará en observaciones, es por eso que debe estar siempre atento a todos sus participantes, en cada etapa del desarrollo

de el taller. Estas son las recomendaciones que le facilitarán identificar

cuáles son las fortalezas y debilidades de los equipos de trabajo y así poder trabajar esos aspectos por mejorar ya sea a nivel individual o de

equipo.

3.2.4.1 Canales de comunicación, seguimiento de normas, aptitud y habilidades.

Al momento de recibir la información y las instrucciones

observe:

Quienes son los que hacen preguntas y verifican instrucciones.

Quienes son los receptivos, los apáticos, desinteresados, atentos, confundidos, interesados, con actitud positiva y negativa.

En el desarrollo de las actividades identificar:

A los individuos que proponen ideas para generar diferentes formas para comunicarse.

Quienes son los que lideran los procesos, si son elegidos o se

proponen para ser elegidos, que tipo de liderazgo practican.

Evaluar si al momento de realizar las actividades se siguen las normas.

Observar la reacciones de los individuos al momento de enfrentar

retos, superar obstáculos y trabajar bajo presión.

En la retroalimentación tenga en cuenta:

Quienes participan aportando ideas de cómo se puede poner en

práctica lo aprendido.

Que individuos hacen aportes positivos o negativos y como se sintieron con el desarrollo de las actividades.


Cómo es la actitud de los participantes al momento de hacer esta actividad, quienes se muestran interesados y satisfechos y

quienes no, abrir un campo para que expresen el porqué se

sienten así.

3.2.4.2 Identificación y solución de problemas, planeación de estrategias, valores y definición de objetivos

Al iniciar una actividad:

Quienes identifican fácilmente cual es el problema que hay que

solucionar y/o cuales son los obstaculos que hay que superar.

Quienes proponen soluciones, planean estrategias, sugieren alternativas, visualizan el o los objetivos, y definen los pasos a

seguir.

Que individuos practican la interdependencia positiva.

Durante la actividad:

Cual es la actitud de los individuos si la estrategia que escogierón

fálla. Reevalúan lo hecho, proponen una nueva estrategia, se desmotivan o abandonan la actividad.

Se tienen en cuenta valores como el respeto, honestidad,

tolerancia y responsabilidad entre otros, para conseguir metas.

Al implementar la estrategia se tiene en cuenta la seguridad de los compañeros.

Al final de la actividad.

Si no se logra finalizar la actividad, que individuos preguntan que les falto o cómo se tenia que desarrollar. Como son las reacciones

de los individuos, si se muestran conformes, enojados, frustrados o desanimados.

Si se logran los objetivos y metas, cual es la actitud de los

individuos, se destacan las labores individuales o se destaca el


trabajo que se realizó en equipo.

Siempre al terminar una actividad en la parte de

retroalimentación, pregúnteles como se sintieron durante el desarrollo de el de la actividad, invitarlos a que se auto-analicen y

auto-evalúen, regalarles una reflexión para que se retroalimenten y resaltar el esfuerzo que han realizado.

4. DESARROLLO DEL TALLER

BIENVENIDO A LA PARTE PRÁCTICA DE SU TALLER


"El hombre no es más que la mitad de sí mismo.

La otra mitad es su expresión"

Ralph W Emerson

Tenga bien presente estas palabras, le demostraré que por medio de las

actividades lúdicas los seres humanos dejamos ver la otra mitad de lo que somos. A continuación encontrará un listado de dinámicas

clasificadas según el aspecto a trabajar, los objetivos específicos de estas, duración espacios donde deben ser desarrolladas, los materiales

necesarios y cómo las debe desarrollar.

A continuación encontrará un listado de dinámicas clasificadas según el aspecto a trabajar en su taller. Le ofrecemos 3 dinámicas por cada

categoría y así usted podrá escoger la que más le guste y las dos restantes las puede utilizar en los próximos talleres.

Le damos la facilidad de trabajar en una sola actividad varios aspectos de su taller, es decir, puede que con una misma actividad trabaje

identificación y solución de problemas, valores, trabajo en equipo y

comunicación.

4.1.GUÍA DE ACTIVIDADES

4.1.1 DINAMICAS ROMPE HIELO LETRAS VIVAS

Objetivos:

Crear un ambiente de confianza en el equipo. Promover el trabajo en equipo.


Preparar a los participantes para el aprendizaje.

Interacción:

Cooperación Coordinación Motriz

Trabajo de equipo

Duración: 10 Minutos

Tamaño del grupo:

Ilimitado Mínimo 10 Máximo 30 participantes por subgrupos.

Lugar:

Espacio al aire libre o salón amplio

Materiales:

Ninguno.

Desarrollo:

1. El facilitador explica que el objetivo de la actividad es formar la letra o número que el dirá utilizándo sus cuerpos. Ejemplo formar la letra m,

los integrantes de cada grupo deben organizarse y formar la letra, al terminar la letra en forma correcta, deberán gritar todos a la vez

"listos", para así asignar el punto correspondiente. 2. Se recomienda hacer una prueba con dos o tres letras, para

asegurarnos de que todos los integrantes han entendido las instrucciones.

3. Se jugará hasta conseguir 10 puntos y se da por terminada la actividad.

PELOTA CALIENTE

Objetivos:

Romper el hielo entre los miembros del equipo. prepararlos para el aprendizaje.


Duración: 15 minutos

Número de participantes Indefinidos.

Divididos en subgrupos máximo de 20 individuos.

Lugar: Un Salón amplio y bien iluminado, o al aire libre

Material:

Pelota mediana liviana

Desarrollo:

1. El Facilitador explica a los participantes en que el juego o la actividad consiste en que deben formar un círculo y que todos deben tocar la

pelota y pasarla a otro miembro del equipo sin dejarla caer y sin que se

repita el turno.

2. El facilitador deberá intervenir cuando han fallado 3 veces y darles la opción de que replanteen la estrategia que están utilizando y que

nuevamente inicien la actividad, o la actividad se salga de su curso normal, es decir si están incumpliendo las reglas en este caso se les

dará una advertencia y si se repite el incumplimiento de la reglas se procede a explicarles que la sanción será que ningún miembro del

equipo podrá hablar.

3. El facilitador intervendrá para presionar a los participantes, usando frases como: "¿se rinden? o ¿quieren intentarlo una vez más?, "ríndanse

ustedes no serán capaces", "¿si será que lo pueden lograr? -yo creo que no", "este reto les queda muy grande", "el tiempo se está agotando

dejen de intentarlo y ríndanse"

4. Se procede a la retroalimentación, se pide que libre y

espontáneamente algunos de los miembros del equipo comparta la estrategia que utilizaron, y expliquen las razones en las que se

fundamentaron y como se sintieron.

5. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como puede


aplicar lo aprendido en el plano laboral.

BLANCO Y NEGRO

Objetivos: Crear un ambiente de confianza en el equipo.

Preparar a los participantes para el aprendizaje.

Interacción: Atención

Duración:

10 minutos

Número de participantes Indefinidos.

Lugar: Un Salón amplio y bien iluminado, o al aire libre

Material:

Ninguno

Desarrollo:

1. El facilitador comunica a los participantes que les narrará una corta historia.

2. Dentro de esta historia, existen dos colores que tienen un significado,

cuando el facilitador diga blanco todos deben colocarse de pie, cuando el facilitador diga negro, todos los participantes se deben sentar.

3. Los participantes sólo deben seguir estas dos indicaciones.

4. A continuación el facilitador dará el siguiente ejemplo: estas mañana me levante y me coloque unas chanclas blancas, en ese momento

ustedes se deben levantar. Luego me cepille los dientes con mi cepillo de color negro, entonces todos se deben sentar.


5. Luego el facilitador realiza una pequeña prueba y se da inicio a la actividad.

4.1.2 ACTIVIDADES PARA CONFORMAR EQUIPOS

ORDEN EN LA SALA

Objetivos:

Crear un ambiente de confianza en el equipo. Promover el trabajo en equipo.

Preparar a los participantes para el aprendizaje. Integrar a los participantes de una forma espontanea.

Interacción:

Cooperación Comunicación

acción individual

Duración:

15 Minutos

Tamaño del grupo: Ilimitado

Lugar:

Espacio al aire libre o un salón amplio.

Materiales: ninguno.

Desarrollo:

El facilitador da las siguientes instrucciones:

1. Rápidamente los participantes deberán buscar a todos los

compañeros que cumplen años en el mismo mes, ejemplo yo soy del mes de septiembre, debo encontrar a todas las personas que cumplan

en ese mismo mes.

2. Al tener conformado el subgrupo, todos los integrantes deben gritar


"listos".

3. Luego llamaremos a lista a cada un de los meses ¿donde esta enero?

¿donde esta marzo? etc.

4. En este momento se da la instrucción de ordenarse en fila india según el día de nacimiento de cada uno de los miembros del subgrupo.

5. Por lo general, al usar esta actividad los subgrupos no quedan

conformados por un número igual de participantes, así que debemos equilibrar el número de individuos por subgrupos. Se puede dar la

opción de que los participantes que sobran pasen a ser parte del equipo que escojan o usted puede realizar la reubicación según criterio propio.

6. Al tener conformados los subgrupos, se le pide a los participantes que

elijan un líder, deben dar un nombre a su grupo y también deben crear una barra o porra.

LOS DETECTIVES

Objetivos:

Crear un ambiente de confianza en el equipo. Preparar a los participantes para el aprendizaje.

Integrar a los participantes de una forma espontanea.

Interacción: Cooperación

Comunicación acción individual

Duración:

15 Minutos

Tamaño del grupo:

Ilimitado

Lugar: Espacio al aire libre o un salón amplio.


Materiales: Tarjetas con nombres de animales una para cada participante

Desarrollo:

1. El facilitador reune al grupo y los invita a que se hagan en un circulo.

2. A cada participante se le entrega una tarjeta que contiene el nombre de un animal. Debe haber un animal para cada equipo, es decir, si se

desea conformar 5 equipos debemos tener 5 nombres de animales.

3. Se da la siguiente indicación, deben encontrar a los compañeros que tienen su mismo animal imitando el sonido del animal que se le asigno.

No se puede hablar. por ejemplo los participantes con las tarjetas de perros deberán ladrar hasta reunirse con todos los demás miembros de

lo que será su equipo.

EL CIRCULO

Objetivos:

Crear un ambiente de confianza en el equipo. Preparar a los participantes para el aprendizaje.

Integrar a los participantes de una forma expontanéa.

Interacción: acción individual

Duración:

15 Minutos


Lugar: Espacio al aire libre o un salón amplio.

Materiales:

Ninguno

Desarrollo:


1. El facilitador indica alos participantes que deben formarce en un

circulo.

2. Luego procede a decirles que se numeren en orden del 1 al 4 ( esto

depende del número de subgrupos que se desea conformar).

3. A continuación se les pide a los participantes que ubiquen a los compañeros que tengan el mismo número de ellos, es decir, todos los

unos, todos los dos y así todos los demás subgrupos.

4.1.3 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR TECNICAS DE COMUNICACION

COMUNICACIÓN EN UNO Y DOS SENTIDOS

Objetivos:

Descubrir algunas implicaciones teóricas acerca de los diferentes

modelos de comunicación en la empresa y en la Organización. Experimentar la sensación producida por dos modelos de comunicación.

Duración:

45 Minutos

Tamaño: Ilimitado

Lugar:

Un salón amplio, ventilado y bien iluminado.

Material: Una hoja con el dibujo "A".

Una hoja con el dibujo "B".

Dos hojas de papel y un lápiz para cada participante.

Desarrollo: Primera Parte

1. Se le da una hoja con el dibujo "A" a un voluntario, el cual tendrá que

describirlo al grupo. Debe hacerlo con toda exactitud, medidas,


colocación, puntos, etc.

2. Debe haber una persona tomando el tiempo.

Reglas:

- Solamente el voluntario puede hablar. Debe estar de espaldas a sus compañeros.

- Ningún participante pude preguntar o hablar.

Segunda Parte.

3. Se le entrega una hoja con el dibujo "B" al voluntario, el cual vuelve a

narrarlo al grupo con toda exactitud.

Reglas: - El voluntario se coloca de frente al grupo.

- Los participantes pueden hacer todas las preguntas que deseen.

Tercera Parte.

1. Se compara el tiempo usado en el primer y segundo dibujo.

2. Se comparan los dibujos de los grupos con los originales para mostrar

los aciertos entre el primer sistema de comunicación y el segundo.

3. Se induce una retroalimentación, donde los participantes expresan como se sintieron en la primera, etapa ventajas y desventajas de esta

técnica y lo mismo se hace con la segunda parte.

4. Culminamos con aportes de como se podría aplicar lo aprendido en el plano laboral.

HOJA DE TRABAJO

FIGURA "A"

FIGURA "B"


SIN SABER DE QUÉ SE TRATA

Objetivos:

Destacar la importancia de la comunicación para realizar un trabajo colectivo.

Duración:

30 Minutos

Tamaño del grupo: Indefinido

Lugar:

Un salón amplio que permita a los participantes estar cómodos. salón.

Materiales:

Pizarrón Cinta pegante

2 papeles grandes unidos con cinta Marcadores.

1 papel para tapar (hoja de periódico).

Desarrollo:

1. El Facilitador pide cuatro voluntarios, y les solicita salir del salón.

2. El Facilitador llama a uno y le pide que empiece a dibujar cualquier cosa, se le puede indicar una parte del papel (abajo, el medio, arriba).

3. Luego se tapa lo que dibujó con el papel periódico, dejando

descubiertas algunas líneas.

4. Entra la segunda persona y se le pide que continúe el dibujo,

utilizando como referencias las líneas descubiertas.

5. El proceso se repite de la misma forma con la tercera y cuarta persona respectivamente.


6. Se descubre el dibujo resultante de los cuatro voluntarios.

7. La discusión parte de ver que no hubo comunicación para realizar el

dibujo colectivo. Luego ver la importancia de conocer qué es lo que se quiere para poder llevar a cabo un trabajo conjunto, tener un acuerdo

previo para alcanzar objetivos comunes.

8. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el plano laboral.

EL LIDER DEL DISEÑO

Objetivos:

Promover el trabajo en equipo. Identificar los tipos de lideres

Controlar el trabajo bajo presión Desarrollar capacidades individuales y del equipo para generar

estrategias en el desarrollo de diferentes tareas.

Interacción:

Cooperación Sociabilidad

Trabajo de equipo Oposición

Comunicación


Tamaño del grupo:


Lugar: Salón amplio, ventilado y bien iluminado.

Materiales:

Hojas de papel tamaño carta para cada miembro del equipo. Hojas con los roles a representar por los emisores.


Desarrollo:

1. Se elije un participante de cada equipo el cual será el líder.

2. El papel de los lideres, será confidencial es por esa razón que se

deben reunir con el facilitador en un lugar donde el resto de participantes no escuchen las instrucciones que se le darán.

3. Se le da una hoja a cada líder con las funciones que debe realizar

durante el desarrollo de la actividad. Se le entrega las hojas de papel tamaño carta.

4. El facilitador se reúne con el resto de participantes y les explica que

sus lideres le harán entrega de unas hojas y que todos deberán elaborar unos barcos de papel con estas, los cuales serán calificados por el resto

de compañeros.

5. Las bases para calificar los barcos serán belleza, diseño y resistencia.

Hoja de instrucciones para los lideres.

Hoja del líder autoritario o de dictadura

Su trabajo será representar un líder autoritario, debe recordar que es una misión confidencial, así que debe verse natural al momento de

asumir su papel. Usted no puede aceptar ninguna sugerencia de los integrantes de su equipo. Usted decide el diseño del barco, la planeación

y dirige la elaboración de estos según sus ideas.

Hoja del líder manos fuera Su trabajo será representar a un líder que deja hacer las cosas como el

equipo quiera, no propone ideas de como se deben hacer las cosas, cada uno hace lo que quiera. Los barcos deben ser diseñados a gusto de

cada participante. Recuerde que es una misión secreta y que su

actuación debe ser natural.

Hoja del líder cuasi democrático Su trabajo será representar a un líder que es un poco indulgente, usted

permitirá que los integrantes del equipo aporten ideas, pero usted decidirá con cual diseño trabajarán, debe mostrar que usted tiene el

poder absoluto para tomar decisiones.


Estas son algunas de las preguntas que le ayudarán con la

retroalimentación:

¿Cómo se sintieron trabajando bajo el estilo de liderazgo que les toco? ¿Cuales creen ustedes que son las consecuencias de trabajar bajo "x"

tipo de liderazgo? ¿Esta actividad le trajo recuerdos del estilo de liderazgo que ejerce

algún superior suyo? ¿Qué aprendimos de esta actividad?

¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en el plano laboral?

4.1.4 ACTIVIDADES MIXTAS

CRUSANDO EL RIO Actividad de valores, comunicación, desarrollo de estrategias e

identificación y solución de problemas.

Objetivos:

Reafirmar valores al interior del equipo. Evaluar la capacidad de los individuos y del equipo para generar

estrategias, Desarrollar técnicas de comunicación dentro del equipo.

Capacidad para trabajar bajo presión.

Interacción: Trabajo en equipo


Tamaño del grupo:



Lugar: Aula normal amplia o Espacio al aire libre

Materiales: Cinta de papel o tizas para delimitar espacios.

6 cartones de 30x30 Marcador

6 Hojas tamaño carta con un valor de los que vamos a trabajar.

Desarrollo:

1. El facilitador le explica a los participantes que deben cruzar un rio y que solo pueden utilizar 6 piedras, los cuales están representadas por

cartones que en este caso simbolizan pueden ser valores corporativos o valores de equipo.

2. Las piedras deben ser colocadas por los participantes en la forma que

deseen a medida de que desarrollen la actividad en las partes del rio

que el equipo decida.

Reglas: 1.Las piedras solo pueden ser pisadas una sola vez.

2. Los pies siempre deben estar sobre la piedra, no pueden estar por

fuera.

3. En el equipo habrá una persona que no podrá hablar durante el desarrollo de la actividad.

4. Cada vez que se viola una de las reglas se debe iniciar la actividad

desde de el principio.

3. En el transcurso de la dinámica, se irán poniendo pequeñas dosis de

presión en espacios de tiempo de aproximadamente 10 a 15 minutos.

Primera presión, desmotivarlos con frases como: ¿necesitan tiempo para planear otra estrategia?

- no pueden. - esto les queda grande

- es mucho para ustedes.


Segunda presión, uno de los participantes será vendado de los ojos. Tercera presión, ninguno de los integrantes del equipo puede hablar.

SOLUCION DE LA ACTIVIDAD

La solución es que el primer participante coloque las dos primeras piedras, pase y pise una piedra con el pie derecho y luego la segunda

con el pie izquierdo, si pone los dos pies sobre la piedra la habrá pisado 2 veces, luego el segundo participante pisa los pies del primer

compañero ya que no se pueden pisar dos veces la piedra y coloca dos piedras mas y el tercer participante repite lo mismo que hizo el segundo

participante, pasa pisando los pies de sus compañeros y coloca las dos ultimas piedras. Luego el resto del equipo procede a cruzar el rio

pisando los pies de los compañeros que estan parados en las piedras.

CIEGOS Y MUDOS.

Actividad de trabajo en equipo, motivación, valores, tecnicas de comunicación, desarrollo de estrategias e identificación y

solución de problemas.

Objetivos: Reafirmar valores al interior del equipo.

Promover el trabajo en equipo. Desarrollar capacidades individuales y del equipo para generar

estrategias en el desarrollo de diferentes tareas. Desarrollar técnicas de comunicación dentro del equipo.

Capacidad para trabajar bajo presión.


Coordinación Motriz

Duración:

30 Minutos


Mínimo 5 Máximo 15 participantes por subgrupos.


Lugar:

Espacio al aire libre.

Materiales:

1 banderita para cada integrante de los subgrupos existentes. Pañuelos para vendar los ojos.

Elementos para colocar como obstaculos (sillas, piedras, troncos, arbustos, etc.)

Cinta para delimitar el espacio y el recorrido.

Desarrollo: 1. En cada subgrupo habrá una persona que sera el guía (emisor) del

equipo. El guía es el único que puede hablar, es el encargado de dar las indicaciones y giarlos hacia la meta.

2. Los demás integrantes del equipo (receptores) estaran con los ojos vendados.

3. Los receptores deben hacer un recorrido donde se encontraran con

una serie de obstaculos, los cuales deben superar sin tocarlos. cada participante debe tomar la banderita del color que identifica a su

equipo. 4. Las banderitas estarán ubicadas por todo el espacio y existe una para

cada participante. 5. Cada vez que un participante llegue a la meta, saldrá uno nuevo.

6. Los participantes que toquen obstaculos, deben quedarse inmovilizados en el punto donde se encuentren y esperar a un

compañero para que sigan la actividad juntos. 7. La actividad acaba cuando los participantes han superado todos los

obstaculos y tienen todas las banderitas.

OPERACION "RESCATE". Actividad de trabajo en equipo, motivación, valores, tecnicas de

comunicación, desarrollo de estrategias e identificación y

solución de problemas.

Objetivos: Reafirmar valores al interior del equipo.

Promover el trabajo en equipo. Desarrollar capacidades individuales y del equipo para generar

estrategias en el desarrollo de diferentes tareas.


Desarrollar técnicas de comunicación dentro del equipo. Capacidad para trabajar bajo presión.


Coordinación Motriz


Tamaño del grupo:


Lugar:

Espacio al aire libre.

Materiales:

Pañuelos para vendar los ojos. Elementos para colocar como obstaculos (sillas, piedras, troncos,

arbustos, etc.) Cinta para delimitar el espacio y el recorrido.

Desarrollo:

1. Se elije en cada subgrupo a un emisor y a un receptor que deberá

tener los ojos vendados.

2. El emisor será el encargado de guiar al receptor hacia el resto de los integrantes del equipo y ayudarlo para que supere todos los obstáculos

que en su camino encuentre.

3. Se le dan a las siguientes opciones a los equipos:

A. La prueba se puede realizar con todos los miembros del equipo guiando al receptor para encontrarlos.

B. Durante la prueba sólo el emisor puede guiar al receptor. C. Todos los integrantes del equipo pueden guiar al receptor, pero por

turnos.

4. Al ser rescatado el primer participante, debe atar sus pies a los pies


del receptor, el segundo se debe atar a los pies del primero y así sucesivamente formando algo parecido a un gusanito.

A nadie le faltan fuerzas; lo que a muchísimos les falta es voluntad.

Victor Hugo

Bueno querido lector y aprendiz, sabemos que esta ha sido una

experiencia enriquecedora para usted. Ya esta en capacidad de iniciar con sus empleados este taller y regalarles una herramienta poderosa no

solo para el trabajo sino también para la empresa.

Este no es el fin de su entrenamiento, es el inicio de su nuevo modelo

de capacitación empresarial, aún es mucho lo que tenemos para compartir con personas como usted, abiertas al cambio, con visión

futurista, proactivas y capaces de innovar.

Bienvenido al nuevo rol de facilitador dentro de su compañía, es usted el modelo que guiara a su personal al éxito, a una nueva forma de

trabajar en equipo.

Lo esperamos en su próximo entrenamiento. Para el equipo nueva visión, fue todo un placer tenerlo en nuestro campo de entrenamiento.

Buen viento y buena mar

taller ludico-pedagogico de trabajo en equipostorage.googleapis.com/wzukusers/user-15008752/... ·...

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