1.- IMPORTANCAI DE LAS NTICS EN LA EDUCACIONLa capacidad y la competitividad en el manejo de informacin y comunicacin es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar ticamente, planear el futuro y prepararse para el cambio, considerando que el conocimiento es el agente fundamental para el cambio social, entonces, es preciso reconocer y adoptar las posibilidades de innovacin metodolgica que ofrecen las NTICs para lograr una escuela ms eficaz e inclusiva.

PELIGRO DE LA NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVOSon problemas socioeconmicos, polticos, culturales y ticos El desarrollo cientfico y tecnolgico es uno de los factores ms influyentes en la sociedad contempornea. La globalizacin mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho posible. Sobre todo, a partir de los aos sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa.

El desarrollo cientfico y tecnolgico es uno de los factores ms influyentes en la sociedad contempornea. Es por eso que la globalizacin mundial, se a polarizadora de la riqueza y el poder, y viene a constituirse una forma indispensable con las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho posible para el desarrollo del hombre y la sociedad ya que todos estos aos se ha llevado un proceso para que hoy en da la tecnologa venga a ser parte de nuestra vida cotidiana convirtindose en un conocimiento bsico para el diario vivir de nosotros

HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIN CON NTICSSon necesarias para un modelo pedaggico basado en las NTICs debe ser lo suficientemente flexible y atractivo como para servir a todos los alumnos. Debe trabajar para alumnos de todos los niveles de capacidad y desempeo acadmicos. Debe comprometer la gama completa de posibilidades intelectuales para que los alumnos puedan aplicar todos sus talentos en el trabajo escolar. El currculum debe ser sensible a los intereses y las necesidades de los alumnos y docentes. Al mismo tiempo, debe presentar a los docentes como los encargados finales de tomar decisiones y apoyar su constante indagacin sobre preguntas educativas fundamentales acerca de qu ensear, cmo ensear y cmo averiguar lo que estn aprendiendo sus alumnos.Es una de la mejor formacin bsica en tecnologa para los estudiantes, ya que determina aquellos elementos de lo que se puede dejar de hacer, sealando en particular la lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educacin del siglo XXI :1. Aprender a Aprender.2. Aprender a Hacer.3. Aprender a Ser y4. Aprender a Vivir con los dems.Ya que se aprende a travs de la practica y se convierte en conocimientos bsicos y sencillos para de esta forma poder realizar cualquier funcionamiento laboral a travs de nuestra profesin o experiencias.

CONTRADICCIONES DE LAS NTICS EN LA EDUCACIN

Son los planteamientos tericos para mejorar el sistema educativo que plantean los equipos de expertos en educacin y los especialistas que se renen en los congresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados de la realidad de las aulas., siendo mejores condiciones, a mayor fracaso. Ya que siempre se argument que las causas del fracaso escolar, aqu reside la pobreza de medios, la aglomeracin en las aulas, libros y metodologas aburridas, as como tambin no hay presencia de un profesor que corresponde a su titulo (informtica). Aqu en esta educacin dan un valor a la implicacin de la ciencia en la vida cotidiana, hacen que el currculo de ciencias haya engrosado respecto al clsico de los aos sesenta.

IMPACTO DE LA NTICS EN LA EDUCACIN

Esta emergente sociedad de la informacin, impulsada por un vertiginoso avance cientfico en un marco socioeconmico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y verstiles tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los mbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razn de ser de la escuela y dems instituciones educativas, hasta la formacin bsica que precisamos las personas, la forma de ensear y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...

2.-DEFINICIONES DE PALABRAS

Impulso Tendencia a actuar sin una deliberacin previa. Fenmeno contrario a un acto de voluntad

vertiginoso, sa adj. Que causa vrtigo o lo produce:

Cientifico . Que se dedica al estudio o prctica de una ciencia.

socioeconmico,ca adj. De la sociedad y de la economa a la vez: las condiciones socioeconmicas de los pases subdesarrollados son lamentables.

neoliberal. Partidario o seguidor del neoliberalismo.

globalizar Integrar o incluir en un planteamiento global: globalizar varias ideas en una teora.

potente Que tiene poder o grandes riquezas:

verstiles adj. De genio o carcter voluble e inconstante: tiene un carcter muy verstil.

tecnologa f. Conjunto de conocimientos especficos de un determinado oficio o arte industrial:

cambio m. Accin y resultado de cambiar:

mbito m. Espacio comprendido dentro de unos lmites determinados:

actividadConjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad:

efecto m. Lo que se deriva de una causa:

formacin f. Accin y resultado de formar o formarse:

enseartr. Hacer que alguien aprenda algo:

aprendertr. Adquirir el conocimiento de alguna cosa:

infraestructura f. Conjunto de elementos o servicios que se consideran necesarios para el funcionamiento de una organizacin o para el desarrollo de una actividad:

estructura f. Distribucin y orden de las partes importantes que componen un todo:

culturaf. Resultado o efecto de cultivar los conocimientos humano

DEFINICIONES WORD

Trend impulse to act without previous deliberation. Phenomenon contrary to an act of will

vertiginous, sa adj. What causes dizziness or produces:

Scientific. Dedicated to the study or practice of a science.

socio-ca adj. Society and the economy at a time: the socioeconomic conditions of developing countries are woeful.

neoliberal. Adherent or follower of neoliberalism.

Integrate globalize or include in a comprehensive approach: globalizing several ideas into a theory.

powerful who has power or great wealth:

versatile adj. Genius or fickle and inconstant nature: it has a very versatile character.

technology f. Set specific knowledge of a particular trade or industrial art: change m. Action and outcome of change: m. area Space within certain limits:

The set of operations activity or tasks of a person or entity:

effect m. What results from a cause:

f. Training Action and outcome of training or training: tr teach. Getting someone to learn something:

learn tr. Acquiring knowledge of something:

f. infrastructure Set of items or services deemed necessary for the functioning of an organization or for the development of an activity:

f. structure Distribution and Order of the important parts that make up a whole:

culture f. Outcome or impact of growing human knowledge

TRADUCIR A INGLES DOS PARRAFOS This emerging information society, driven by rapid scientific progress in a globalizing neo-liberal socio-economic framework and supported by the widespread use of powerful and versatile information technology and communication technology (ICT), associated changes that reach all areas of human activity. Its effects are manifested most particularly in the workforce and in the educational world, where everything must be reviewed: from the rationale of school and other educational institutions, to the basic training required by people, how to teach and learning, infrastructure and the means we use for this, the organizational structure of schools and their culture

- Scenario technocrat. The schools simply by adjusting small adjustments: first the introduction of the "digital literacy" of students in the curriculum to use ICT as a tool to enhance productivity in information processing (learning about ICT) and then gradually the use of ICT as an information source and provider of educational materials (learning ICT) .. - Scenario of reform. There are three levels of integration of ICT aimed Jos Mara Martn Patino, Jesus Beltran and Luz Prez Llera (2003): the two previous (learning about ICT and learning of ICT) and also introduced to new teaching practices methods of teaching / learning constructivist contemplating the use of ICT as a cognitive (learning with ICT) and to carry out interdisciplinary and collaborative activities. "In order for ICT to develop their full potential for transformation (...) must be integrated into the classroom and become an instrument capable of improving cognitive intelligence and enhance the adventure of learning" (Beltrn - Scenario holistic: the centers conduct a thorough restructuring of all its elements. As stated Joan Majo (2003) "the school and the education system must not only teach new technologies, not only have to keep teaching materials through new technologies, but apart from these new technologies result in changes in school produce a change in the environment and, as the school aims to do is prepare people for this environment, if it changes, the activity of the schoo

5.-BUSCAR LA NOTICIA RELEVANTE Y ACTUAL SOBRE EL TEMA INVESTIGADO

En la sociedad actual, sociedad de la informacin, el aprendizaje y el conocimiento, marcada por los cambios acelerados producto del desarrollo de las tecnologas de la informacin (NTIC), del derrumbe de las certezas (vivimos en un mundo ms incierto que antes), crisis de paradigmas omnicomprensivos (que pretendan explicar el mundo desde verdades absolutas) producto de la concepcin positivista de la ciencia, cambios que se producen en primer lugar por el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, demanda para la escuela nuevos problemas que desbordan la lgica disciplinar dada la complejidad de los mismos. Es decir una escuela organizada a partir de disciplinas aisladas sin recurrir a las nuevas mediaciones del saber producto de la era digital y virtual es un obstculo para comprender la sociedad de hoy, y an ms si se centra en las concepciones pedaggicas tradicionales centradas en la nemotecnia, el transmisionismo, el magitrocentrismo y el pensamiento reproductivo. Para abordar los nuevos y complejos problemas del mundo de hoy la escuela requiere desmontar el sistema escolar monoltico, anacrnico, de estructuras inflexibles y desconectado de la realidad, y cambiarlo por uno que asuma las nuevas paradojas del un mundo fragmentado, pero globalizado, rico y productivo pero empobrecido, plural y diverso pero intolerante y violento, con gran riqueza ambiental pero en continuo deterioro, con gran desarrollo tecnolgico informacional, pero con el control del conominiento el conocimiento es poder- La construccin de esta nueva mirada desde el punto de vista educativo requiere que la# escuela sea diacrnica y sincrnica con los nuevos contextos dando transito a lo digital pues la tecnologa informtica y digital y con ellos la virtualidad rompe las barreras de tiempo y espacio propios de la escuela habitual, y por otro lado analice la conveniencia de la estructura disciplinar, del equilibrio entre universalismos y localismos, de la bsqueda de alternativas globales como modelos ms amplios de comprensin de los fenmenos, del lugar que ocupan los maestros en el proceso del cambio, el cual no es un hecho sino un proceso, ya que la participacin de los maestros en el cambio educativo es vital para que tenga xito pues son quienes construyen los nuevos sentidos al acto pedaggico, y desde esta perspectiva los maestros deben igualmente estar preparados para abordar estos retos, la inversin en capacitacin en el manejo de las NTIC es una necesidad imperante.

7.-BUSCAR VIDEOS RELACIONADOS AL TEMA INVESTIGADO ESCRIBA EL TUITULO AUTOR Y DIRECCION DE LA WEB

NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION

COMENTERIO http://yotube.com Nos dice que la aparicion de las nuevas tecnologias en el siglo xx a sido la causa de la revolucion digitaly se a producido un cambio en todo el ambito social ,el internet se ha desarrollado y se a incorporado en los ciudadanos , el impacto de esta tecnologia se a convertidop en una mejor forma para organizarse en el trabajo y en el momento de comunicarse en cualquiier parte del mundo ya que existen grandes cambios y avancses tecnologicos , por lo cual es muy importamte cambiar el pensamiento de la sociedad ,par de esta forma poder emprender una sociedad con mucha fuente de conocimientos en lo que se refiere a la tecnologia.

8.-BUSCAR UN LIBRO REFERENTE AL TEMA Y REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

TtuloEducacin superior y calidad en Amrica Latina y Argentina: los procesos de evaluacin y acreditacinAutoresNorberto Fernndez Lamarra, Natalia Cppola, International Institute for Higher Education in Latin America and the CaribbeanEditorEduntref, Editorial de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, 2007Procedencia del originalla Universidad de MichiganDigitalizado29 Oct 2008ISBN9871172184, 9789871172184N. de pginas197 pginas

10.-BUSCAR BLOGS RELACIONADOS AL TEMA INVESTIGADO

Trinomio Teora/Prctica/Sistemas de Evaluacin-NTICS =Medio ...30 Dic 2009 Patrimonio Cultural)-Facultad de Filosofa y ...Debates : Educacin y TIC - http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/

Se propuso a los alumnos de las ctedras que se especifican, la posibilidad de presentar uno o varios temas tericos en las mesas finales, en referencia a la bibliografa leda, a partir de representaciones grficas, audiovisuales, pinturas, grabados, esculturas, redes conceptuales, dramatizaciones, etc.Fueron los mismos alumnos los encargados de elegir la metodologa de presentacin, articulando los textos ledos con el lenguaje artstico.

Un encuentro posible...Educacin y NTics: Bienvenidos11 Jun 2007 Por ciria Un encuentro posible...Educacin y NTics - http://educynt.blogspot.com/

Este es un espacio de encuentro, para compartir experiencias respecto de la Educacin y las Nuevas tecnologas a partir de la cursada en la Flacso.Publicado por ciria en 22:05

ARTICULACIN NTICs Y EDUCACIN: CONECTIVISMO3 Dic 2009 Por Juan Carlos

- http://diplomado-upb-tic.blogspot.com/

Este espacio busca desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes necesarias para actuar como un sitio que divulga promueve, orienta y gua el uso de las NTICs en escenarios de aprendizaje. As mismo desarrollar competencias que permitan al docente llevar al estudiante a ser un emprendedor competente en la transformacin de realidades.

11.-BUSCAR UN ARTICULO ACADEMICO REFERENTE AL TEMA INVESTIGADOEn los alumnos llegar a este extremo, seguramente se habrn topado alguna experiencia similar, donde parecera de la prehistoria contaria a los jvenes algunas formas de estudiar o trabajar pocas de estudiantes, que iban a la bibliotecas a estudiar, y tomaban notas, fichaban libros, y no sacaban fotocopias, pasaban trabajos a mano o con mquina de escribir a hora con el avance de la tecnologa pueden utilizar el internet o con las computadoras lo cual es muy imporatante tener conocimientos basicos ya que la tecnologia siempre estara cerca de nosotros .

12.-REDACTAR UN MENSAJEYB ADJUNTAR AL TRABAJO INTEGRAL DE INTERNET, ENVIAR AL CORREO DEL DOCENTE

LE DOY GRACIAS A DIOS POR TENER TODA LA CAPACIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO PARA PODER APRENDER ESTOS NUEVOS Y PRACTICOS CONOCIMIENTOS , .ATRAVES DE LA ENZEANZA DE LA INGENIERA GINA VALENCIA . YO QUEDO ROTUNDAMENTE AGRADECIDA POR ESA PACIENCIA QUE NOS PRESTA CLASE TRAS CLASE.