taller de tesis ii. desarrollo del marco teórico y los instrumentos de la investigación, white...
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ACTIVIDAD 2
En el proceso de validación de los instrumentos consideramos pertinente la puesta
a prueba de la encuesta y de la guía de entrevista a fin de evaluar su correcto
diseño, es decir, estimar que tan efectivos serán en el acopio de datos, a la hora
de aplicarlos.
1. Objetivo de la validación.
• Determinar la claridad expositiva de las preguntas en la encuesta y las
consignas en el caso de la guía de entrevista.
• Establecer la eficacia de los datos para poder efectuar con ellos
procesamientos estadísticos en relación al objeto de estudio y el problema
de investigación.
2. Criterios utilizados para la validación (muestra, sujetos, procedimiento)
Para el cumplimiento de los objetivos, se consideró tomar una muestra no
representativa, pues los tipos de evaluación no lo exigen por lo que consideramos
41 elementos para la muestra y los dividiremos en cinco entrevistas y 30
encuestas.
Para ello aplicamos los siguientes procedimientos:
• Elaboración de los instrumentos.
• Contacto con los sujetos, docentes y estudiantes de la Carrera de Medicina
• Aplicación de la guía de control.
• Análisis de los resultados.
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3. Registro que se utilizó para el recojo de la información de validación.
Para el caso del cuestionario a estudiantes y entrevista a docentes se aplico la
LISTA DE CONTROL PARA EL PROCESO DE PRUEBA PILOTO (Iraossi 2006)
• ¿Los encuestados/entrevistados comprenden el objetivo del instrumento?
• ¿Los encuestados/entrevistados se sienten a gusto al responder las
preguntas?
• ¿La redacción de los instrumentos es clara?
• ¿La referencia del tiempo es clara para los encuestados/entrevistados?
• ¿Las opciones de respuestas se relacionan con las experiencias de los
encuestados en el tema de la pregunta?
• ¿Algunos de los puntos los obligan a pensar demasiado antes de
responder? Si es así, ¿cuáles?
• ¿Qué puntos les producen enojo, molestia o confusión?
• ¿Algunas de las preguntas tienen influencia sobre la respuesta? Si es así,
¿cuáles?
• ¿Las respuestas recopiladas reflejan la información que necesita con
respecto al objetivo de la encuesta?
• ¿Las respuestas recibidas son lo suficientemente variadas?
• ¿La encuesta/entrevista es demasiado extensa?
• De acuerdo con sus participantes de prueba, ¿se pasaron por alto otros
temas importantes?
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4. Resultados del pilotaje.
Encuesta a estudiantes
En el proceso de aplicación de las 30 encuestas se pidió a los encuestados,
que hicieran comentarios respecto a la redacción de las preguntas y las
opciones de respuesta, y que anotaran dentro de la misma encuesta otras
opciones no contempladas en la encuesta, pero que ellos consideraban más
comunes en su hacer cotidiano.
El resultado de dicha solicitud, permitió el reconocimiento de la existencia de
algunas opciones en las respuestas, no imaginadas durante el diseño de las
variables, pero era necesario su inserción, específicamente señalaron la
incorporación de dos preguntas más, relacionadas con la percepción de la
Bioética en la Carrera de Medicina.
Las preguntas que se incorporaron son la 6 y 7 del cuestionario corregido,
referidas a la percepción de los estudiantes sobre la Bioética
Los comentarios de los estudiantes sobre la tercera opción en la pregunta tres,
es de no considerarla. Asimismo, se incorporó la pregunta 11 referida al
carácter que debiera tener la asignatura.
Entrevista a Docentes
En el caso de la entrevista había tres tareas, la primera consistía en verificar
que las consignas funcionaran adecuadamente en tres particularidades del
proceso de entrevista; primero, su utilidad para propiciar en el entrevistado la
motivación para hablar; segundo, su efectividad para enfocar la conversación
en el área temática deseada; y tercero, su capacidad para mantener el interés
del entrevistado en la entrevista. Al momento de la realización de las cinco
entrevistas, se pudo comprobar la eficiencia de las consignas, ya que ninguno
de los entrevistados solicitó se le repitiera la pregunta, tampoco se salieron del
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tema, y se dieron varios comentarios como: ¡esa es una pregunta es
interesante!–, o – eso que preguntas, es bien importante, porque....
Lo que nos llevó a aceptar las consignas como válidas para la investigación.
5. Instrumentos ajustados y corregidos en función del pilotaje.
INSTRUMENTO 1
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Estimado estudiante: Dada la importancia que reviste la Bioética de nuestra profesión para su mejor desempeño, la formación y desarrollo de los valores de la profesión, constituye una preocupación y ocupación latente. Por la implicación que en ello tiene tu consciente participación, te solicitamos sincera colaboración. Tus opiniones serán estrictamente confidenciales y se registrará tu nombre sólo si lo deseas. Gracias
A: DATOS GENERALES: 1. Año académico: __________
2. Sexo: M ______ F _____
3. ¿Conoces el perfil del profesional Médico? SI
NO
4. Consideras el contenido del plan de estudios: Suficiente
Insuficiente
Deficiente
5. Desde tu experiencia como estudiante, ¿consideras importante la formación profesional a partir de valores vinculados a la actividad profesional del Médico? ¿Por qué?
SI
NO
No lo he considerado
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6. ¿Conoces los conceptos de Bioética? SI
NO
7. ¿La Bioética es una ciencia que tiene aplicación en Medicina? SI
NO
8. ¿Estás interesado en cursar la asignatura de Bioética? SI
NO
No lo he considerado
9. Mi interés personal por mejorar los cuidados a mis pacientes es: Mucho
Adecuado
Poco
10. ¿Considero que la incorporación de la asignatura de bioética mejorará los cuidados y atención a los pacientes?
SI
NO
No lo he considerado
11. ¿Qué características debiera tener esta asignatura? Carácter teórico
Orientación practica
Carácter más reflexivo
Énfasis en lo interdisciplinar
No lo he considerado
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ENTREVISTA DIRIGIDA A DOCENTES DE LA CARRERA DE MEDICINA
Estimado Docente: la presente encuesta persigue la obtención de algunos datos sobre la incorporación de la asignatura de Bioética. La información que nos brinde será de mucha utilidad para el trabajo que vengo desarrollando. Gracias por su colaboración
1. ¿Según su opinión cuál es la importancia de la Bioética en la formación Profesional?
2. ¿Qué importancia tienen la Bioética para el estudiante?
3. ¿Está de acuerdo con incorporar la asignatura de Bioética en el plan de estudios de la Carrera de Medicina?
4. ¿Qué papel tiene la Bioética en la formación y desempeño de los futuros médicos?
5. ¿Qué contenidos serian importantes trabajar en la asignatura de Bioética?
6. ¿De qué forma se incluiría la Bioética en la formación profesional?
7. ¿Se imparten aspectos éticos y se favorece la reflexión sobre valores a lo largo de toda la carrera? ¿Cómo?
8. ¿En qué año de la carrera pudiera incorporarse la asignatura de Bioética?
9. ¿Existen docentes preparados, que adapten los contenidos de la Bioética y que lo hagan el atractivo y útil en la práctica diaria?
10. ¿Existiría la dificultad para integrar la Bioética en la consulta y práctica diaria? ¿Por qué?
11. ¿Considera que la Bioética será atractiva para los estudiantes, considerando que son temas considerados “poco científicos”?
12. ¿Hay una falta de cultura Bioética en estudiantes y docentes al no haber abordado este tema en la formación profesional?
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6. Plan de tareas para la aplicación de los instrumentos ajustados. (incluye el cronograma de aplicación de los instrumentos ajustado, el tiempo límite para aplicar los instrumento es hasta el 4 de junio)
TAREAS MESESMAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4Pilotaje XAnálisis de resultados del pilotaje XElaboración definitiva de los instrumentos
X
Contacto con la institución y sujetos de investigación
X
Aplicación de los instrumentos XAnálisis de resultados X
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INSTRUMENTO 1
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Estimado estudiante: Dada la importancia que reviste la Bioética de nuestra profesión para su mejor desempeño, la formación y desarrollo de los valores de la profesión, constituye una preocupación y ocupación latente. Por la implicación que en ello tiene tu consciente participación, te solicitamos sincera colaboración. Tus opiniones serán estrictamente confidenciales y se registrará tu nombre sólo si lo deseas. Gracias
A: DATOS GENERALES:
1. Año académico: __________
2. Sexo: M ______ F _____
3. ¿Conoces el perfil del profesional Médico?
SI
NO
No lo he considerado
4. Consideras el contenido del plan de estudios:
Suficiente
Insuficiente
Deficiente
5. Desde tu experiencia como estudiante, ¿consideras importante la formación profesional a partir de valores vinculados a la actividad profesional del Médico? ¿Por qué?
SI
NO
No lo he considerado
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
6. ¿Estás interesado en cursar la asignatura de Bioética?
SI
NO
No lo he considerado
7. Mi interés personal por mejorar los cuidados a mis pacientes es:
Mucho
Adecuado
Poco
8. ¿Considero que la incorporación de la asignatura de Bioética mejorará los cuidados y atención a los pacientes?
SI
NO
No lo he considerado
ENTREVISTA DIRIGIDA A DOCENTES DE LA CARRERA DE MEDICINA
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Estimado Docente: la presente encuesta persigue la obtención de algunos datos sobre la incorporación de la asignatura de Bioética. La información que nos brinde será de mucha utilidad para el trabajo que vengo desarrollando. Gracias por su colaboración
13. ¿Según su opinión cuál es la importancia de la Bioética en la formación
Profesional?
14. ¿Qué importancia tienen la Bioética para el estudiante?
15. ¿Está de acuerdo con incorporar la asignatura de Bioética en el plan de
estudios de la Carrera de Medicina?
16. ¿Qué papel tiene la Bioética en la formación y desempeño de los futuros
médicos?
17. ¿Qué contenidos serian importantes trabajar en la asignatura de Bioética?
____________________________________________________________
_____
____________________________________________________________
_____
18. ¿De qué forma se incluiría la Bioética en la formación profesional?
19. ¿Se imparten aspectos éticos y se favorece la reflexión sobre valores a lo
largo de toda la carrera? ¿Cómo?
20. ¿En qué año de la carrera pudiera incorporarse la asignatura de Bioética?
21. ¿Existen docentes preparados, que adapten los contenidos de la Bioética y
que lo hagan el atractivo y útil en la práctica diaria?
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22. ¿Existiría la dificultad para integrar la Bioética en la consulta y práctica
diaria? ¿Por qué?
23. ¿Considera que la Bioética será atractiva para los estudiantes,
considerando que son temas considerados “poco científicos”?
24. ¿Hay una falta de cultura Bioética en estudiantes y docentes al no haber
abordado este tema en la formación profesional?
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PREGUNTAS DE AUTOPAPRENDIZAJE
1. ¿Cuál de los tipos principales de análisis de resultados utilizará en su diagnóstico?
En la investigación se utilizará el análisis cuantitativo y cualitativo, ya que como es
en el caso de esta investigación, se cualificarán los datos cuantitativos arrojados
por la aplicación de los instrumentos.
Al aplicar el análisis cuantitativo se asume que las preguntas de investigación
serán de cuestiones específicas y ya que el problema de estudio este planteado se
revisa lo investigado con anterioridad. Para obtener estos resultados se
recolectarán datos numéricos de los participantes que se estudian y analizan
mediante procesos estadísticos. El análisis cualitativo se aplicará mediante la
interpretación de los datos cuantitativos y en obtener las perspectivas y puntos de
vista de los participantes.
2. ¿Qué desafíos se relacionan con su diagnóstico? Escriba un párrafo que trata sobre los desafíos que usted anticipa que ocurrirán con su diagnóstico y cómo podría hacerles frente.
Como un principal desafío relacionado con el diagnostico puedo mencionar la
colaboración y predisposición de los docentes y estudiantes, para ello se
promoverá un espacio de información y explicación sobre la investigación a
desarrollar previamente a la aplicación de los instrumentos.
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Análisis cualitativo
Aplicación de los instrumentos
Categorización Seleccionar las respuestas y ordenarlas
Elaborar clasificaciones para las respuestas
Diseñar cadenas lógicas o redes causales
Construir tablas o matricesInterpretación
Presentación de resultados
3. Dibuje un diagrama de los procedimientos para el análisis que va a utilizar, siguiendo uno de los tipos de análisis vistos en esta lectura.
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