taller de refuerzo grado 4to segundo bimestre 2014

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COLEGIO COOPERATIVO COMFENALCO AREA LENGUA CASTELLANA GRADO 4to __ ----------- --- Fecha de elaboración : 13/06/2014 Fecha de ejecución : Taller de refuer zo NOMBRE: Indicador: Desarrolla actividades de refuerzo para repasar los conocimientos vistos en el segundo periodo. Con mucho interés y concentración, desarrolle este taller, con su letra y con la guía o acompañamiento de sus padres o de un adulto calificado. Realícelo en hojas aparte para preparar la Evaluación de Recuperación. Los nuevos criterios de evaluación para Recuperaciones, según disposición del Consejo Académico son: - Todos los estudiantes que reprueben alguna(s) asignatura(s) en el período, deben presentar la Evaluación de Recuperación. - Taller y trabajo de refuerzo: 15% Evaluación de Recuperación: 85% Nota máxima de Recuperación: 100% equivalente a 20 puntos, sobre la nota del período. (Ver circular de abril) Corrija la evaluación de síntesis del segundo período con correcta asesoría y anéxela. Repase todo lo referente a Textos Poéticos páginas 28-32 libro avanza lenguaje 4 Lee con atención los siguientes textos poéticos. 1. Mapa del tesoro Solo cuando salga la luna llena, y esté brilloso el cielo, solo estrellas. A doscientos pasos del girasol, de la luciérnaga y su resplandor, Del sereno canto de la cigarra, de la sombra de un pájaro que canta, entre el perfume del príncipe negro y del galán de la noche: ahora inmenso. José M Espino 2. El Jinete Mi niño se me fue sobre un dragón. Un dragoncito manso se lo llevó. Mi niño lo cabalga como a un corcel: “¡Arre, dragón precioso!” (¿quién lleva a quién?). Sobre el dragón del sueño que tiene alas, mi niño va cruzando nubes plateadas. Emma Pérez Téllez

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Page 1: Taller de Refuerzo Grado 4to Segundo Bimestre 2014

COLEGIO COOPERATIVO COMFENALCOAREA LENGUA CASTELLANA GRADO

4to __--------------Fecha de elaboración : 13/06/2014

Fecha de ejecución : Taller de refuerzo

NOMBRE:

Indicador: Desarrolla actividades de refuerzo para repasar los conocimientos vistos en el segundo periodo.

Con mucho interés y concentración, desarrolle este taller, con su letra y con la guía o acompañamiento de sus padres o de un adulto calificado. Realícelo en hojas aparte para preparar la Evaluación de Recuperación. Los nuevos criterios de evaluación para Recuperaciones, según disposición del Consejo

Académico son:- Todos los estudiantes que reprueben alguna(s) asignatura(s) en el período, deben presentar la Evaluación de Recuperación.

- Taller y trabajo de refuerzo: 15% Evaluación de Recuperación: 85% Nota máxima de Recuperación: 100% equivalente a 20 puntos, sobre la nota del período. (Ver circular de abril)

Corrija la evaluación de síntesis del segundo período con correcta asesoría y anéxela.

Repase todo lo referente a Textos Poéticos páginas 28-32 libro avanza lenguaje 4

Lee con atención los siguientes textos poéticos.

1. Mapa del tesoroSolo cuando salga la luna llena,

y esté brilloso el cielo, solo estrellas.A doscientos pasos del girasol,

de la luciérnaga y su resplandor,Del sereno canto de la cigarra,

de la sombra de un pájaro que canta,entre el perfume del príncipe negro

y del galán de la noche: ahora inmenso.

José M Espino

2. El JineteMi niño se me fuesobre un dragón.

Un dragoncito manso se lo llevó.

Mi niño lo cabalgacomo a un corcel:

“¡Arre, dragón precioso!”(¿quién lleva a quién?).

Sobre el dragón del sueñoque tiene alas,

mi niño va cruzandonubes plateadas.

Emma Pérez Téllez

3. La luna ha salido sola

La luna ha salido sola,como una novia sin cola… porque tiene su farol.

La luna no tiene miedoy no le tiembla ni un dedo… porque tiene su farol.

Pero cuando el gallo canta,la luna escapa y se espanta…

¡Ah!... ¡Se apagó el farol!

Marcos Leibovich

Page 2: Taller de Refuerzo Grado 4to Segundo Bimestre 2014

ACTIVIDADES A REALIZAR

Fíjate en la forma que tiene los textos y responde.

a. ¿Qué clase de textos son? _____________________________________________________________________

b. ¿Están escritos en prosa o en verso? _____________________________________________________________________

c. ¿Tienen rima? Escribe algunos ejemplos. _____________________________________________________________________

Explica qué entiendes en los versos.

La luna no tiene miedoy no le tiembla ni un dedo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pero Cuando el gallo cantaLa luna escapa y se espanta…

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Responde, a partir de las lecturas:

a. ¿Cuál es el tema de cada poema? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿En cuál de los tres poemas se describe una situación? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. ¿En el poema 3, con qué se compara la Luna? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué pistas ayudan a descifrar que el tesoro debe buscarse en la noche? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Marca C si la rima es consonante y A si es asonante:

a. Te subes/ a las nubes ___________b. Duérmete / en un taburete ___________c. Mañana / dame una pestaña ___________d. Un marino / en el limbo ___________

Marca X en la columna correspondiente, según la figura literaria que explique cada verso:

a. Un cuento bordado de espuma de mar.b. Las velas semejando azahares.c. Un velero de plata y armiño.

Metáfora Símil Hipérbole

a. ____ ____ _____b. ____ ____ _____c. ____ ____ _____

Y explique qué significa de cada figura literaria.

Inventa un verso de rima consonante para cada una de las expresiones.

a. Él era mi amigo, __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Me gusta mirar estrellas, __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Page 3: Taller de Refuerzo Grado 4to Segundo Bimestre 2014

c. Tu voz suena como brisa del mar, __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Completa la copla utilizando rimas.

Esto dijo el armadilloCogiendo sus arracachas_______________________________________________________________________________

Repase El verbo y el tiempo verbal. Repase páginas 86 a 91 libro avanza lenguaje 4

Corrige el fragmento del diario de Ana Frank. Debes copiarlo nuevamente escribiendo las formas verbales correctas de los verbos.

Querida Kitty:Estoy sola. Mamá y papá salir y Margot ir a jugar ping- pong con unas amigas.Hoy hacer un calor asfixiante. Yo creer que estamos a punto de derretimos y, a pesar de todo, tener que caminar siempre. El tranvía ser un lujo prohibido para los judíos. Hace un rato ir al dentista, es una larga caminata desde la escuela. Por suerte, al llegar allá me dieron algo de tomar. Luego te escribir más largo. Tu Ana

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Repase El diptongo. Página 140 libro avanza lenguaje 4

Lee el fragmento de “El principito”. Subraya las palabras que tengan diptongo y realice su separación silábica.

Cuando yo tenía seis años, vi una vez un libro sobre la Selva Virgen, que se llamaba “Historias Vividas”, una preciosa estampa. La imagen representaba a una serpiente boa, que engullía una fiera. Aquí tienen una copia del dibujo.

El libro decía: “Las serpientes boas engullen su presa entera, sin masticarla. Así duermen tranquilamente sin moverse durante los seis meses que dura la digestión”.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desarrollar los talleres de las páginas 30 y 31 sección acentuación libro avanza lenguaje 4

Repase El adverbio y sus clases. Páginas 130 a 134 libro avanza lenguaje 4

Observe los adverbios subrayados en las siguientes oraciones y determine de qué clase son.

Ayer me sentía muy mal. _______________________________ Estoy aquí junto a ti. _______________________________ Nunca te olvidaré. _______________________________ Seguramente estoy triste por ti. _______________________________

Tal vez terminemos hoy. _______________________________ Respiré lentamente. _______________________________

Repase Formación de sustantivos, adjetivos y verbos.

Escriba el adjetivo que resulta y cree una oración.

Sustantivo + sufijo = Adjetivo Oración Azul ado azulado rosa ado cariño oso costo oso juicio osa

Agréguele el sufijo a los verbos y encontrará un adjetivo.

Cumplir + ido = ____________________ Amar + oso = ____________________

Page 4: Taller de Refuerzo Grado 4to Segundo Bimestre 2014

Ordenar + ado = ____________________

Repase Las conjunciones. Páginas 135 a 136 avanza lenguaje 4

Pega un texto e identifica las conjunciones, enciérrelas. Luego clasifíquelas según su función.

Lea con atención el siguiente texto. Elabore un mapa conceptual en un octavo de cartulina.

LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

Las plantas tienen reproducción sexual. En ella intervienen órganos reproductores masculinos y

femeninos y debe producirse una fecundación.

Dependiendo de cómo son sus órganos reproductores y de cómo realizan la reproducción sexual

hay dos tipos de plantas.

La mayor parte de las plantas tienen sus órganos reproductores en unas partes especiales que

llamamos flores. En estas plantas, el embrión que se forma tras la fecundación queda protegido en

el interior de una semilla que producen.

Las plantas como los musgos, los helechos y otras similares no tienen órganos reproductores

situados en las flores. Estas plantas no producen semilla.

POLINIZACIÓN Y FECUNDACIÓN

La reproducción de las plantas que producen semillas comienza con la polinización.

La polinización ocurre cuando el polen de los estambres de una flor llega al pistilo de otra flor.

Como las plantas no se desplazan, el polen debe ser trasportado de otro modo. Por ejemplo:

Las flores de plantas como el pino o el trigo sueltan el polen para que el viento lo lleve

hasta otras flores.

Otras plantas, como la jara o la rosa, poseen flores con pétalos de colores, jugos dulces y

aromas. Así atraen a insectos y pájaros. El polen se adhiere a estos animales, que lo

llevan a otras flores que visitan.

Cuando un grano de polen, por ejemplo de un avellano, llega al pistilo de otra flor de

avellano, hace que éste se abra y permita la fecundación de sus óvulos.

La fecundación es la unión del grano de polen y el óvulo. Cuando se produce, se forma un

embrión.

FORMACIÓN DE LA SEMILLA Y EL FRUTO

Tras la fecundación, en la flor tienen lugar varios cambios:

El óvulo fecundado desarrolla el embrión de la nueva planta.

Alrededor del embrión se acumulan sustancias alimenticias. Se forma la semilla.

El pistilo Se desarrolla y forma una cubierta que protege la semilla y que se llama fruto. No

todas las plantas con semillas forman frutos.

TIPOS DE FRUTOS

Hay frutos secos, como la nuez y la avellana, que tienen una cubierta dura para proteger las

semillas.

Hay frutos carnosos, como la pera o la naranja, que tienen una carne nutritiva.

Esta carne gusta mucho a los animales que se comen los frutos. Como las semillas son

resistentes, los animales no las digieren y las expulsan, mezcladas con las heces, en otro lugar.

Así, las semillas se dispersan y la planta coloniza nuevos lugares.

¡A crear textos líricos!

Desarrolle el taller juega y crea un poema en 3D de la página 33 libro avanza lenguaje 4.