taller de preparación a pruebas...

“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

Taller de Preparación a Pruebas Nacionales

2013- 2

ZONA SURCEAD FLORENCIA


Presentación

1. Aspectos académicos a tener encuenta para el proceso de PruebasNacionales.

2. Tipos de Preguntas.3. Instrucciones para el diligenciamiento

de la hoja de respuestas.4. Situaciones académicas, evaluación

personal académico


1. Aspectos académicos

Alternativas para presentación de exámenes 40%• Tema A (Fines de semana – 12, 13, 14, 15 y 16 Diciembre - 2013)• Tema B (Entre semana en las noches• Tema C (Estudiantes Bogotá) • Tema D (Campus Virtual – Casos especiales)• Tema E (Supletorios - Habilitaciones, 18 al 13 Diciembre)• Prueba local• Pruebas de Inglés (Todas por campus) INGLES• Si ninguna de las alternativas anteriores aplica para su caso deberá

presentar supletorio. fechas 40%_ CIRCULAR_VIACI-034-13 (programación Académica)

• Recuerden que los cursos de la ECAPMA:- No son habilitables- No tienen supletorios- No se envían al 100%


Revisa constantemente las circulares

Revisar constantementeLas circulares.


Ingrese aquí para hacer la inscripción

del tema A-B (entre semana)


el Tema A no es necesario inscribirlo, puesto que a todos los estudiantes el sistema les asigna automáticamente.

Para cambiar de tema debe realizar el proceso de inscripción cambiando por el

tema seleccionado. Ingrese donde indica la flecha para hacer la inscripción del tema B

(entre semana por la noche)


Solicitud de Tema D por campus -(antes del 12 de Noviembre/2013)

Solo aplica para casos especiales:• Estudiantes del Convenio INPEC – UNAD.• Estudiantes en el extranjero.• Estudiantes en casos de fuerza mayor• Estudiantes con cruce de calendario de evaluación.• Estudiantes con impedimentos físicos

Procedimiento• Escribir un oficio a la Dirección del CEAD solicitándole la autorización para

inscribir los cursos en tema D, siempre y cuando la Escuela lo hayaprogramado en las Circulares. En caso contrario deberá solicitar que se leprepare la evaluación correspondiente.

• Adjuntar documento escrito que muestre su condición de estudiante deCENED, Extranjero, en caso de fuerza mayor o que tenga cruce en elcalendario de evaluaciones nacionales.


• Escribir un número telefónico o una dirección de correo electrónico para que lesea informado el resultado de la solicitud.• El Director del Centro, revisa la solicitud y la aprueba o rechaza. En caso de

aprobarla la envía a la Oficina Local de Registro y Control Académico de suCentro para que allí hagan la inscripción del estudiante y generen los formatosdel acta de compromiso para la firma del estudiante.

• El estudiante o su delegado expreso en la comunicación inicial, firmará el acta yse quedará con una copia, las otras serán con destino a la oficina y a la

coordinación del programa donde está matriculado el estudiante.

Para el caso de los estudiantes que se les cruza la evaluación con las pruebas SABER PRO

deberán inscribirse en tema B

Solicitud de Tema D por campus


Solicitud de Prueba única ó 100% (antes del 12 de Noviembre/2013)

Solo aplica para cursos de carácter teórico - puederevisar el carácter del curso en el PROTOCOLO oREGISTRO DE MATRICULA (Recibo de pago)

Procedimiento:• Diligencie el formato único de solicitudes de registro y

control - FUS• Entréguelo personalmente a RC. o delegue a un

acudiente.• Nota: Recuerde que una vez se genere el acta de compromiso del

100%, la calificación del examen final será la definitiva del curso.No se tendrá en cuenta la valoración de los productos anteriormente

entregados correspondientes al 60%.


Procedimiento para solicitud de Supletorio y habilitación

CIRCULAR NRO. 0456. 31-12-12-

Solicite en la oficina de registro y control el recibo de pago por valor de:$83.000 (SUPLETORIO)

Una vez cancelado en el banco entréguelo a su líder académico de su escuela anexoa la solicitud de supletorio dentro de los tres (3) días calendario, siguientes a lafecha programada para la evaluación inicial.

NOTA: El examen supletorio no aplica para los cursos de carácter práctico ometodológico ni para las alternativas o modalidades de trabajo de grado. (Art. 36reglamento estudiantil)

Para el caso de habilitación el estudiante deberá presentar ante a su líder académicosu recibo de pago por valor de $99.000 en las fechas previstas para ese proceso.


Pautas a tener en cuenta el día de la prueba:

• Presentar carné estudiantil y cédula ó acta de matrícula(No recibo de pago).

• Presentarse con diez minutos de anticipación al inicio dela prueba para ubicar salón – CEAD FLORENCIA.

• Portar implementos como lápiz negro No.2, borrador denata, tajalápiz y lapicero para el registro del acta deasistencia.

• Diligenciar adecuadamente la hoja de respuestas.• No olvide firmar el acta de asistencia.• Estudiante que no haya legalizado debidamente su

matrícula no podrá presentar su evaluación.


EVALUACIONES NACIONAL 40%Revisa constantemente las circulares


2. TIPOS DE PREGUNTAS

Una pregunta es un enunciado quepide seleccionar o plantear unarespuesta específica sobre unaincógnita de conocimiento, dedesempeño o de referencia a unsistema de valores. Es unaindagación o cuestionamientosobre algo.


Competencias a evaluar

Básicas o

cognitivas

Complejas o

metacognitivas

Transversales o

transcognitivas

Tipología de pruebas para evaluación

de competencias

� Pruebas argumentativas: “se refiere a lasacciones que realiza una persona con el propósitode fundamentar o sustentar un planteamiento, unadecisión o un evento”

� Pruebas interpretativas: “hace referencia a lasacciones que realiza una persona, con el propósitode comprender una situación en un contextoespecífico.”

� Pruebas propositivas: “hace referencia a lasacciones que realiza una persona para plantearalternativas de decisión o de acción o paraestablecer nuevas relaciones o vínculos entrereferentes teóricos, eventos o perspectivas teóricas”

� Escenarios: hacen referencia a determinadosambientes diseñados de manera específica para eldesempeño de actividades ligadas a la búsqueda desoluciones viables y óptimas con respecto a lassituaciones derivadas y planteadas

� Simulaciones: consiste en el diseño desituaciones con base en correlaciones de variablespara la solución de problemas y derivación deenunciados, argumentaciones, interpretaciones opropuestas específicas.


2.1Competencias a evaluar

Interpretativa– Significados de un texto específico, de un

problema, un esquema o una gráfica– Apunta a la pregunta por el QUÉ y el CÓMO– Comprender posturas teóricas– Derivar consecuencias válidas a partir de un

hecho o problema o situación


2. 1 Competencias a evaluar (Continuación)

Ejemplo: Competencia interpretativa (Selección múltiple con múltiple Respuesta)

Una de las formas de aprendizaje, es el aprendizaje desde la conectividad, elcuál favorece a los estudiantes que se encuentran en sitios muy lejanospara poder asistir de una manera presencial a sus tutorías o que por el tipode trabajo que desempeñan, les favorece estudiar desde éste, Para que elproceso se de adecuadamente es necesario que:

1. El estudiante tenga una conexión permanente a internet, pero poca motivación.2. El estudiante se matricule en éste sistema aunque no tenga tiempo suficiente.3. El estudiante no posea muchos conocimientos en las TicS, pero sea constante en eltrabajo virtual, con lo cual mejorará.4. El estudiante le guste ante todo lo que ésta haciendo y le dedique el tiempo suficiente.


2.1 Competencias a evaluar (Continuación)

Argumentativa– Juzgar si un planteamiento es viable, dando razones

de validez o contradicción – Analizar la ocurrencia de determinados hechos o

situaciones o fenómenos.– Seleccionar la mejor definición, argumentando la

respuesta.– Reconocer las causas de los procesos, de los hechos

sociales e históricos– Apunta a la pregunta POR QUÉ?



Ejemplo de competencia argumentativa: PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN

• Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de laafirmación.

• Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de laafirmación.

• Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.• Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Si la clase se centra en la enseñanza y la tutoría en el aprendizaje, se concluye entoncesque son totalmente diferentes los medios, lenguajes y repertorios que emplean los

docentes para describir la realidad y realizar determinadas acciones. De acuerdo conesto, en la tutoría la interacción docente-estudiante se manifiesta en la reflexión de laacción recíproca…PORQUE El educando reflexiona acerca de lo que oye decir y vehacer al docente y sobre su propia ejecución y el tutor simplemente analiza la aptituddel estudiante.


Propositiva:

– Resolver un problema o caso o situación, según condiciones determinadas por el contexto y la pregunta.

– Plantear hipótesis a partir de una situación o planteamiento



Ejemplo de competencia propositiva

Una empresa de alimentos procesados requiere atraer a más clientes paraque compren su marca, sacando así provecho económico delcomportamiento de compra por impulso. El gerente debe plantear parael plan de mercadeo las tácticas de promoción pertinentes al tipo deproducto, para lo cual la opción más pertinente a la tarea es:

A. Publicidad gráfica, en diarios y revistas de gran circulaciónB. Publicidad por televisión en programas de alta sintoníaC. Venta directa con una fuerza de ventas especializadaD. Merchandising, exhibiciones en los puntos de venta



2.2 Estilos de Preguntas

2.1. Selección múltiple con única respuestaPresenta un enunciado y 4 opciones de respuesta, de las cuales sólo una

corresponde a la opción correcta.

Ejemplo:

En el trabajo académico a distancia las metas de aprendizaje deben estar visibles para el sujeto que aprende, porque son un reto personal donde el sujeto se concentra en la meta y el procedimiento para alcanzarla. La mejor forma de asumir ese proceso por parte del estudiante es:

A. Permitir que el tutor dirija el cursoB. Cumplir con algunas actividades académicasC. Diagnosticar la calidad del estudianteD. Persistir en el trabajo académico y superar dificultades


2.2 Estilos de Preguntas (Continuación)

2.2. Selección múltiple con múltiple respuestaPresenta un enunciado y 4 opciones de respuesta, de las cuales sólo doscorresponden a opciones correctas. Se selecciona la respuesta de acuerdo a lasiguiente instrucción:

Marque A si 1 y 2 son correctasMarque B Si 2 y 3 son correctasMarque C Si 3 y 4 son correctasMarque D Si 2 y 4 son correctas

Ejemplo: De acuerdo a las vivencias que usted tuvo durante este periodo comoestudiante a distancia y a lo aprendido en el curso de Metodología del TrabajoAcadémico, se puede afirmar que las características fundamentales de la tutoríason:

1. La enseñanza de temas y contenidos de los diferentes cursos.2. Acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo.3. Orientar solamente de manera individual.4. Retroalimentar el trabajo individual y grupal realizado por los estudiantes.


Preguntas de análisis de relaciónConsta de dos proposiciones, una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une y responder según las siguientes Instrucciones:A, Si la Afirmación y la Razón son Verdaderas y la Razón es una

explicación CORRECTA de la afirmación.B, Si la Afirmación y la Razón son verdaderas, pero la Razón NO

es una explicación CORRECTA de la Afirmación B.C, Si la Afirmación es Verdadera, pero la Razón es una

proposición FALSA.D, Si la Afirmación es Falsa, pero la Razón es una proposición

verdadera.



•Una hoja de cálculo se puede mirar como una gran cuadrículaorganizada en filas y columnas. Conociendo los conceptosteóricos de este programa se puede decir que en una hoja decálculo de Excel M3 es una celda PORQUE es la intersecciónde la fila 3 y la columna M

•La tutoría se centra en la enseñanza ya que el profesor centrasu atención en el proceso de aprendizaje PORQUE Para eltutor es muy importante estimular la responsabilidad,competencias y la autonomía del estudiante.

Ejemplo de Pregunta de análisis de Relación



2.2.4. Preguntas de análisis de PostuladosEste tipo de preguntas constan de una afirmaciónVERDADERA (tesis) y dos postulados tambiénVERDADEROS, identificados con los números I y II. Elestudiante debe seleccionar la respuesta de si lospostulados se deducen lógicamente de la afirmaciónconforme a la siguiente instrucción:

Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y IIMarque B si de la tesis sólo se deduce el postulado IMarque C si de la tesis sólo se deduce el postulado IIMarque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis:


n2

Diapositiva 25

n2 Tesis: Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientosnancy, 17/09/2007


TESIS: La acción comunicativa se constituye en «puntoarquimédico» para fundamentar la moral; por lo tanto se puedeinferir que:POSTULADO I: La comunicación abre las posibilidades aconsensos no coactivos con respecto a un mundo de objetos, a unmundo de relaciones sociales y a un mundo de intencionespersonales.POSTULADO II: Quien apuesta a la comunicación cotidiana secompromete, sin excluir a nadie del diálogo, no sólo a clarificarcooperativamente el significado de lo expresado verbalmente, sinotambién a dar razones con respecto a lo que pretende con talesexpresiones significativas.

Ejemplo de Pregunta de análisis de Postulados



2.2.5. Preguntas de información suficiente

Estas preguntas constan de un enunciado (pregunta osituación problema) seguidas de dos opciones derespuesta identificadas como I y II, determine la respuestacorrecta de acuerdo con las instrucciones siguientes:

Marque A Si necesita y basta con las informaciones I y IIMarque B Si necesita y basta con la información IMarque C Si necesita y basta con la información IIMarque D Si cualquiera de las dos informaciones sirve:


n3

Diapositiva 27

n3 Tesis: Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientosnancy, 17/09/2007


La información genética de un individuo, está dada por sus progenitores, por lo tanto; si un niño presenta una anomalía genética dominante, es necesario saber:

I: Que el padre o la madre del individuo enfermo padezca de la misma enfermedad.

II: Que cada uno de los padres sea portador recesivo de la enfermedad.

Ejemplo.de Pregunta de Información Suficiente



3. Instrucciones para el diligenciamiento de la hoja de respuestasEvaluación nacional 2013 - 2

40% CV.


ESTRUCTURA HOJA DE RESPUESTAS

Contenido Hoja de respuestas

La hoja de respuestas se divideen cuatro (4) cuerpos:

1. En el cuerpo uno (1)encontramos los datos de laevaluación

2. En el cuerpo dos (2)encontramos los datos delestudiante

3. En el cuerpo tres (3)encontramos los óvalos derespuesta

4. En el cuerpo cuatro (4) órespaldo de hoja derespuestas encontraremos lasinstrucciones


31

CUERPO No. 1

Instrucciones

1. Se encuentra la descripción impresa de la evaluación a realizar

2. El estudiante solo verificará que los datos si correspondan a la evaluación por realizar


CUERPO No.2

Instrucciones

1. El estudiante diligenciara los datos solicitados (Nombres, Apellidos,identificación y teléfono de contacto (fijo y celular)

2. El estudiante deberá diligenciar los campos Nombres y apellidos en letratipo imprenta y en mayúscula

3. En el campo identificación hay 14 celdas, en cada una el estudiantedeberá colocar cada número de su documento de identidad de derecha aizquierda.


CUERPO No. 3

Instrucciones

1. Utilizar lápiz de mina negra número dos.2. Rellenar completamente el óvalo de la respuesta que ha seleccionado3. Si requiere cambiar una respuesta, bórrela completamente utilizando un

borrador de nata. Vuelva a rellenar completamente el óvalo de la nuevarespuesta. Verifique que no queden rastros de la primera marca ya que elcomputador podrá anular la respuesta.

4. No olvide firmar la hoja de respuestas en la parte inferior


34

CUERPO No. 4

En este cuerpo encontrarán todaslas instrucciones generales para eldiligenciamiento de la evaluación yel manejo de la hoja derespuestas.


Instrucciones para el registro de asistencia

Instrucciones

1. Utilizar lapicero para registrar su asistencia2. El código del estudiante es el número de la identificación3. El estudiante deberá conocer la sigla de su escuela:

ECBTI: Escuela de ciencias básicas tecnología e ingenieríaECSAH: Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades)ECACEN: Escuela de ciencias administrativas, contables, económicas y de negociosECAPMA: Escuela de ciencias agrarias, pecuarias y del medio ambienteECE: Escuela de ciencias de la educación

4. Escribir la mediación del curso CV (Campus virtual) ST (Sistema tradicional)


4. Situaciones académicas

1. Seguimiento 60%2. Sistema Tradicional: Verificar con docente del CEAD3. CV: Con docente virtual.

4. Evaluación en línea del personal académico.


EVALUACION TUTORES


SUGERENCIAS PARA PRESENTAR PRUEBAS

NACIONALES

RECOMENDACIONES GENERALES



Lea las preguntas cuidadosamente.

Determine si la pregunta es ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA OINTERPRETATIVA.

Aplique la lógica o intuición.

Realice las practicas planteadas en sus cursos académicos.

Identifique el tipo de pregunta – análisis – tesis – única respuesta.

Antes del examen formule ejemplos de cada un a de los tipos de preguntas.

Si el texto es largo lea detenidamente la primera y ultima oración. (allí se sueleencontrar la idea principal del texto)



Tómese todo el tiempo que le den, recuerde que no se hablara dequien termino primero si no de quien saco el resultado más alto.

Haga que su cuerpo y su mente se confabulen a su favor

Releer el texto cuantas veces sea necesario

Haga inferencias, estas consisten en conclusiones que el lectorpueda sacar del texto.

Parafrasee si el texto es corto. puede intentar reconstruirloredactando de otra manera.



Venga preparado, llegue temprano para las pruebas.

Permanezca relajado y confiado, recuérdese a si mismo que esta bienpreparado, y va a salir todo bien.

Siéntese cómodo pero alerta.

Haga una revisión previa del examen

Planee contestar las preguntas fáciles primero

Reserve el 10% de su tiempo para la revisión final de su examen.

Desarrollo de hábitos de estudio: http://habitosdeestudio.umh.es/



REVISION CONSTANTE:

www.unad.edu.co (CV)

www.ecapma-florencia-unad.webnode.es

http://unadflorencia.wix.com/ceadflorencia



A quién me dirijo en caso de inquietudes sobre el proceso de pruebas nacionales?

Escuela de ciencias administrativas, contables, económicas y de negocios:FERNANDO SILVA SABI

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades: JOSE JAVIER ACHICANOY MIRANDA

Escuela de ciencias agrarias, pecuarias y del medio ambiente:LUCERINA ARTUNDUAGA

Escuela de ciencias básicas, tecnología e ingeniería: DIBER ALBEIRO VAQUIERO PLAZAS

Escuela de Ciencias de la Educación:JUAN ALEXANDER TRIVIÑO

Consejería AcadémicaMARTHA GONZALEZ – JHON CORONEL – MOISES DIAZ – DIANA FIGUEROA.


¡¡De tu compromiso y esfuerzo depende la finalización exitosa

de tu período académico!!Ánimo!! El equipo de la Unad

estará siempre dispuesto a apoyarte


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