taller de coaching ontÓlogico villa general belgrano 23 - 24 de mayo de 2008
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TALLER DE COACHING ONTÓLOGICO Villa General Belgrano 23 - 24 de Mayo de 2008. Escuela Argentina de PNL & Coaching: Prohibida su reproducción. EL OBSERVADOR. Evaluación. Aprendizaje de Primer Orden. Aprendizaje de Segundo Orden. Aprendizaje Transformacional. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
TALLER DE COACHING
ONTÓLOGICOVilla General Belgrano
23 - 24 de Mayo de 2008
Escuela Argentina de PNL & Coaching: PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN.
Evaluación
Aprendizaje de Segundo Orden
Aprendizaje de Primer Orden
Aprendizaje Transformacional
Tomado de Rafael Echeverría
OBSERVADOR ACCIÓN RESULTADOS
EL OBSERVADOR
Escuela Argentina de PNL & Coaching: PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN.
EJERCICIO
Se reúnen de a dos, A y BA busca una situación real de su vida laboral que sea recurrente en la que no esté pudiendo alcanzar los resultados deseados.
A relata a B la situación que eligió.
B escucha y luego indaga preguntando a A: ¿Hay otras formas de observar la situación? ¿Cuáles?
B le sugiere el siguiente recurso para lograr el cambio de observador:
•Imagine por un momento que Ud. es un consejero laboral o un compañero de trabajo. ¿Cómo lo observa? ¿Qué dice?
B aporta su propio punto de vista de la situación.
Rotan los roles.Escuela Argentina de PNL & Coaching: PROHIBIDA SU
REPRODUCCIÓN.
Un cambio producido en cualquiera de estos dominios en particular
provoca un cambio en los otros dominios.
CUERPO
EMOCIONALIDAD
LENGUAJE
DOMINIOS DEL OBSERVADOR
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El lenguaje es generativo.
El lenguaje crea realidades.
El lenguaje hace que sucedan las cosas.
El lenguaje genera SER.
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LENGUAJE
Escuchar
Modalidades del Habla:
Proponer Indagar
Actos Lingüísticos Básicos:• Afirmaciones• Declaraciones . Juicios . Peticiones . Ofertas
. Promesa
Hablar
COMPONENTES DE UNA CONVERSACION
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Estadosde AnimoEstadosde Animo
EmocionesEmociones
CUERPOCUERPO
BiologíaBiología
CorporalidadCorporalidad
COMPONENTES DE UNA CONVERSACION
EMOCIONALIDADEMOCIONALIDAD
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EL ESCUCHA
R
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Escuchar =
Percibir+
Interpretar
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Hablamos para ser escuchados.Hablamos para ser escuchados. El escuchar valida el hablar.El escuchar valida el hablar. El hablar no garantizaEl hablar no garantiza
el escuchar: el escuchar: cada cual dice lo que dice y escucha lo que escucha.
¡¡Juntá tus
juguetes!! ¿Por qué
me gritás?¡¡Juntá
tus juguetes
!!
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Escuchamos desde nuestra historia social y personal.
No producimos el escuchar, nos "ocurre".
La escucha es activa
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CONVERSACIONESPUBLICAS
CONVERSACIONESPUBLICAS
CONVERSACIONES PRIVADAS
CONVERSACIONES PRIVADAS
TIPOS DE CONVERSACIONES
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EJERCICIO
Conversaciones Privadas y Públicas
Primera Parte:
1.Piense en una situación de conflicto con otra persona que quiera resolver, puede ser un momento de desacuerdos y/o discusiones entre ambos.
2.Describa en el cuadro de la página siguiente: ― En la columna derecha: La conversación
pública, en forma de diálogo.― En la columna izquierda: La conversación
privada, lo que no dije, lo que pensé.
Segunda Parte:
1.Mirando en la hoja de la columna izquierda, lo que no dije, detecte los juicios.
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EJERCICIO
MIS CONVERSACIONES
PRIVADAS(lo que no dije)
MIS CONVERSACIONES
PUBLICAS(lo que se dijo)
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VERIFICAR ESCUCHAS
COMPARTIR INQUIETUDES
INDAGAR
TRES HERRAMIENTA
S PARA
REDUCIR LA BRECHA
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OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
1.INCAPACIDAD DE DECLARAR IGNORANCIA. Declarar “no sé” es el primer paso del aprendizaje. ”No puedo mostrar que no sé”
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2.INCAPACIDAD DE RECONOCER ESPACIOS DE CEGUERA.“Yo lo sé todo”
OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
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3.LA INCAPACIDAD DE INCORPORAR EL CUERPO Y LAS EMOCIONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. “Esto es muy aburrido”
OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
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4.LA FALTA DE COMPROMISO CON EL APRENDIZAJE. “Esto lo tienen que aprender ellos”.
5.EL NO RECONOCER LO NUEVO COMO NUEVO. “Esto ya lo sé”.
OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
“esta clase ya la tuve,
yo esto ya lo sé”
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6.LA NECESIDAD DE APRENDER RÁPIDAMENTE. “No tengo tiempo”“De acuerdo: aprenderé, pero rápido!”
OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
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7. LA CREENCIA DE QUE LA EXPLICACIÓN ES LA VERDAD. Creemos que la explicación pertenece al fenómeno.
8.LA CONFUSIÓN ENTRE “TENER INFORMACIÓN” Y “APRENDER”.
OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
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9.LA IMPOSIBILIDAD DE APRENDER DADO QUIÉN SOY. “No voy a poder aprender” “Esto es complejo para mi”.“No entiendo”.
OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
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OBSTACULOS DEL APRENDIZAJE
10.NO DAR AUTORIDAD PARA QUE ME ENSEÑEN.“Bueno... Tal vez tenga que aprender...Pero lo haré a mi modo”
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LENGUAJE
Escuchar
Modalidades del Habla:
Proponer Indagar
Actos Lingüísticos Básicos:• Afirmaciones• Declaraciones . Juicios . Peticiones . Ofertas
. Promesa
Hablar
COMPONENTES DE UNA CONVERSACION
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El observador reporta lo que observa.La palabra sigue al mundo.
Pueden ser:
•Verdaderas o Falsas de acuerdo con la evidencia que se provea y sea aceptada por los demás.
•Relevantes o Irrelevantes de acuerdo con nuestras inquietudes.
AFIRMACIONES
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Al declarar, el observador:• Genera nuevos
contextos a través del hablar.
• Toma decisiones.• Construye nuevas
posibilidades.
El mundo sigue a la palabra.
DECLARACIONES
Las declaraciones pueden ser: • Válidas o inválidas
de acuerdo con la autoridad conferida a quién las dice.
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Declaración de aceptación SI
Declaración de negación NO
Declaración de ignoranciaNO SE
Declaración de error ESO FUE UN ERROR
Declaración de disculpas DISCULPA
Declaración de identidad VOY A SER
Declaración de gratitud GRACIAS
Declaración de perdón TE / ME PERDONO
Declaración de amor TE QUIERO
Declaración de quiebre BASTA
ALGUNAS DECLARACIONES BASICAS
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Los juicios hacen de brújula hacia el futuro.
Cuando hacemos juicios, usamos en el presente nuestras experiencias del pasado para guiarnos en el futuro.
JUICIOS
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Los juicios son: Válidos o inválidos de acuerdo con la
autoridad conferida a quien los hace.
• Fundados o infundados de acuerdo con lasacciones ejecutadas
en el pasado que utilizamos para respaldarlos.
JUICIOS
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¡Gracias!
www.escueladepnlycoaching.com
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