APRENDIZAJE EFECTIVO EN EL TADHCasos clínicos

soluciones y estrategias

Dr. Miguel Sánchez Talledo

Estudiante con N.E.

Nivel : EBR – Inicial.

Edad : 5 años.

Dx : TADH

N.E : Problemas de socio conductual y atencional

Antecedentes:

Paciente con problemas de bajo peso al nacer, en la actualidad con problemas familiares.

Caso 1

Los neurotransmisores:adrenalina, serotonina, la tiroxina y la acelticolina hacen posible los procesos de aprendizaje y memoria.

Música y el Sonido:- Ondas Sonoras Cerebrales.- Respiración Rítmica.

Olores:- Aromas Sensitivos.

Solución al Caso 1

TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN

CEREBRAL-ATENCIONAL

Se ha descubierto que estas ondas cerebralespueden ser inducidas hacia el cerebro a través delos sonidos binaurales, o sea que con los sonidosbinaurales podemos hacer que nuestro cerebro secoordine con cierto patrón de ondas para poderreproducir diferentes estados de ánimo y salud.

MÚSICA Y EL SONIDOOndas Sonoras Cerebrales - Respiración Rítmica.

OLORESAromas sensitivos

Estudiante con N.E.

Nivel : EBR – Primaria.

Edad : 6 años.

Dx : Problemas de Atención.

N.E : Problemas conductual, emocionales y lecto escritura.

Antecedentes:

Paciente hipotónico , prematuro al nacer ( 7 meses)

y con problemas emocionales familiares.

Caso 2

SOLUCIÓN AL CASO 2 SISTEMA NUTRICIONAL PARA EL NIÑO

CON TAH

TDAH. NIÑOS HIPERACTIVOS. ALIMENTACIÓN Y SUPLEMENTOS EN

LA“LONCHERA”.

- Consumo de ácidos grasos poliinsaturados (AGPI): omega 3,6- Vitaminas del grupo B, vitaminas antioxidantes (A, C, E) y minerales como el calcio, el hierro, el magnesio, el zinc y el selenio. - Desequilibrio entre hidratos y proteínas- otro aminoácido del que existen estudios para el TDAH es la l-teanina.

“TIPS” APLICATIVOS EN EL TDAH PARA EL AULA.

-Todos nos comportamos bien para obtener premios.-L@s niñ@s TDAH no tienen control sobre el tiempo; por tanto, es necesario disponer de un reloj digital que pueda ponerse encima de la mesa y hacer físico el paso de los minutos.-No es beneficioso que el aula esté dispuesta con demasiados estímulos para interaccionar y distraerse.-Realizar actividades lúdicas y deportivas extraescolares (teatro, fútbol, taller de prensa, …).-Sentido del humor: apreciar sus ocurrencias, aunque no sean académicas.-Reforzarle lo positivo. A todos nos motiva que nos aprecien.

PARA QUE LOS RECUERDOS SEAN ÚTILES Y PERMANENTES, SE RECOMIENDA

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS EN EL AULA: