Pedagogía en Educación Física Modulo

Educación Postural y Biotipología

Taller 2.

Realizar presentación en PowerPoint.

Grupos 3 a 6 alumnos.

Realizar evaluación a 3 alumnos del grupo.

Incluir:

Título, logo universidad, carrera, alumnos, profesor, ciudad, año.

Objetivos del trabajo.

Descripción de cómo se desarrolló, materiales, métodos, actividades.

Realizar evaluación funcional.

Functional Movement Screen (FMS)

1. Grabar en video y desarrollar un PowerPoint con las explicaciones y puntuaciones.

2. Incluir breve descripción de los indicadores e incluir datos o mediciones que estimen

conveniente.

3. Incluir lista de cotejo de indicadores que cumple y no, establecer puntuación final,

Valoración funcional 1 y 2.

4. Incluir breves conclusiones de hallazgos.

5. Incluir posibles actividades para mejorar ejercicios o mantener su condición.

Bibliografía de documentos utilizados, norma APA.

Entregar videos y PowerPoint, subir en google drive si lo envían por correo.

Entrega al correo danielsgonzalez81@gmail.com o entrega en clases 13:00 hrs. 28/08/2015.

Corresponde a calificación en práctico e información será contenida en prueba de la unidad.

Se destinara el horario de clases para la confección, aclaración de dudas y término del trabajo.

Pedagogía en Educación Física Modulo

Educación Postural y Biotipología

La evaluación de los talleres sigue la siguiente pauta.

Presentación. (1 puntos) Cumplir con la fecha de entrega y formato adecuado exigido para el trabajo.

Contenido. (3 puntos) Cumplir con los ítems o preguntas planteadas.

Orden y coherencia del material. (2 puntos) Presentar información ordenada y según contexto requerido.

Explicación. (1 punto) Incluir explicación de la actividad realizada.

Excelente: (100% del puntaje)

Nivel excepcional de desempeño, excediendo todo lo esperado. Propone o desarrolla nuevas

acciones. De muestra total comprensión del problema. Todos los requerimientos de la tarea

están incluidos en la respuesta.

Bueno: (80% del puntaje)

Nivel de desempeño que supera lo esperado. Mínimo nivel de error, altamente recomendable.

Demuestra considerable comprensión del problema. Casi todos los requerimientos de la tarea

están incluidos en la tarea.

Regular: (50% del puntaje)

Nivel de desempeño estándar. Los errores no constituyen amenaza. Demuestra comprensión

parcial del problema. La mayor cantidad de requerimientos de la tarea están comprendidos en

la respuesta.

Deficiente: (30% del puntaje)

Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuencia de errores. Demuestra

poca comprensión del problema. Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la

respuesta.

No aceptable: (10% del puntaje)

No satisface prácticamente nada de los requerimientos de desempeño. No comprende el

problema. No aplica los requerimientos para la tarea.

Nulo: (0% del puntaje)

No realiza. No intento hacer la tarea.