Pontificia Universidad Católica de ValparaísoVicerrectoría Académica

Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

Rúbrica para evaluar presentaciones

Enero de 2013Prof. Cristián Sepúlveda Irribarra

1Vicerrectoría AcadémicaUnidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES DIDÁCTICAS EN POWERPOINT

CATEGORÍA MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTEPORTADA Aparece el título de la

presentación, el/los autor/es, el logo institucional y una imagen representativa del tema a tratar.

Aparece el título de la presentación, el/los autor/es, y una imagen representativa del tema a tratar. Pero no se visualiza el logo institucional.

Aparece el título de la presentación, aunque los elementos se encuentran poco visibles y atractivos visualmente.

Solo aparece el título de la presentación dejando de lado los elementos informativos y gráficos.

TEXTO Utiliza una fuente de letra clara y fácil de leer. El color utilizado contrasta con el fondo y solo utiliza frases o conceptos claves evitando la saturación de textos.

Utiliza una fuente de letra clara y fácil de leer. El color utilizado contrasta con el fondo y utiliza frases o conceptos claves, aunque existen diapositivas un tanto saturadas de texto.

Utiliza una fuente de letra poco clara. El color utilizado no contrasta lo suficiente con el fondo aunque utiliza frases o conceptos claves.

Utiliza una fuente de letra poco clara. El color utilizado no contrasta lo suficiente con el fondo y la diapositiva muestra saturación de textos.

RELACIÓN TEXTO - IMAGEN

Existe una relación clara y pertinente entre el texto o tema tratado y los elementos gráficos utilizados.

Existe una relación clara entre el texto o tema tratado y los elementos gráficos utilizados.

No existe una relación clara entre el texto y los elementos gráficos insertados.

No existe relación entre el texto y los elementos gráficos insertados.

CONTENIDO El contenido es claro y preciso basado en fuentes de información confiables.

El contenido es claro basado en fuentes de información confiables.

El contenido no es lo suficientemente claro y las fuentes no son lo suficientemente confiables

El contenido es confuso y las fuentes no son lo suficientemente confiables

DISEÑO DIDÁCTICO El diseño didáctico de la presentación está basado en una secuencia clara y comprensible considerando la estructura básica de una clase (Inicio, desarrollo y cierre)

El diseño didáctico de la presentación está basado en una secuencia clara y comprensible aunque no se encuentra lo suficientemente claro los momentos básicos de una clase.

El diseño didáctico de la presentación está un tanto confuso y no se encuentra lo suficientemente claro los momentos básicos de una clase.

El diseño didáctico de la presentación está confuso y no se encuentra claro los momentos básicos de una clase.

MULTIMEDIA Los elementos visuales se encuentran en coherencia con los contenidos y los tiempos de la presentación. La calidad de las imágenes son muy buenas y los videos insertados no sobrepasan los 5 minutos.

Los elementos visuales se encuentran en coherencia con los contenidos no así con los tiempos de la presentación. La calidad de las imágenes son buenas y los videos insertados no sobrepasan los 5 minutos.

Ciertos elementos visuales no se encuentran coherentes con los contenidos ni con los tiempos de la presentación. La calidad de las imágenes no son satisfactorias aunque los videos insertados no sobrepasan los 5 minutos.

Los elementos visuales no se encuentran coherentes con los contenidos ni con los tiempos de la presentación. La calidad de las imágenes son deficientes y los videos insertados son demasiado extensos.

2Vicerrectoría AcadémicaUnidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

3Vicerrectoría AcadémicaUnidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria