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Taller 1: Confianza Relacional (Modalidad Virtual)
Sumo Primero 2020
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Objetivos y líneas del Programa
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Participantes de los Centros Escolares
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Equipo de trabajo MINEDUC, PUCV.
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Líneas del programa
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Talleres directivos
Confianza Relacional
Participación
Trabajo Colaborativo
Altas Expectativas
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GUION TALLER 1
1. OBJETIVO DEL TALLER
2. TRANSFERENCIA DE CONTENIDOS EN TORNO AL ROL PROFESIONALY LA CONFIANZA.
3. CONSTRUCCIÓN DE LA TRAYECTORIA PROFESIONAL COMO EQUIPODIRECTIVO.
4. RELACIONES DE GRUPOS Y PROMOCIÓN DE LA CONFIANZA .
5. EVALUACIÓN DE SALIDA.
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TALLER 1: CONFIANZA RELACIONAL
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2. Objetivo
•Analizar nociones teóricas y prácticas entorno a las relaciones interpersonales quese establecen en la escuela y los grados deconfianza que se generan entre los distintosactores educativos.
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3. Preguntas de iniciación
1. ¿Qué entienden ustedes por confianza relacional entre los distintosactores de su escuela?
2. ¿Cómo evalúan la confianza dentro de su equipo directivo? ¿Cómose evidencia si está o no presente?
3. ¿Por qué puede ser tan importante que ustedes confíen en sus
4. profesores y ellos en ustedes?
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4. Conversemos sobre el Liderazgo Escolar Los líderes escolares cumplen un rol clave en los procesos deacompañamiento y apoyo para el desarrollo profesional de losdocentes, quienes son el factor intra-escuela más importante paralograr los aprendizajes (Luna, 2015). Algunas acciones para facilitarlas condiciones en que se realizan estos cambios, son:
• Establecer una cultura de confianza y profesionalismo
• Fomentar la participación
• Fomentar un trabajo colaborativo y
• Generar una cultura de altas expectativas.
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5. La Confianza en el Liderazgo Escolar
CONFIANZA
CAPACIDAD DE VINCULARSE
CON LOS DEMÁS
INTER-RELACIÓN
ROL PROFESIONAL
BIOGRAFÍA DE
APRENDIZAJE
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ROL PROFESIONAL
IDEA EN LA MENTE QUE LA PERSONA FORJA EN SU INSERCIÓN YPARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA LABORAL AL QUE PERTENECE” (ACUÑA &SANFUENTES,2008, p.28). ESTE ES EN DEFINITIVA UN CONSTRUCTOMENTAL QUE LA PERSONA FORMA A PARTIR DE LAS RELACIONES QUEESTABLECE CON INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE INTEGRAN EL SISTEMA ENQUE PARTICIPA
5. Confianza Relacional y Rol Profesional
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Construcción de la trayectoria profesional como equipo directivo
•ACTIVIDAD 1• Compartir verbalmente la trayectoria profesional que han
tenido como equipo directivo, señalando los hitos positivosy desafiantes, desde lo que consideran el comienzo delequipo directivo en el centro escolar, hasta el día de hoy,haciendo énfasis en las formas cómo han podido superarlas distintas dificultades durante su trayectoria.
6. ACTIVIDAD
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LA CONFIANZA, ASPECTO CLAVE PARA LA VIDA SOCIAL Y DE LAS ORGANIZACIONES
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CONFIANZA
(Gambetta 1988)
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Elementos claves de la confianzaco
nfi
anza Expectativa
Cooperación de otros.
con
fian
za Disposición a ser Vulnerable
con
fian
za Involucración de inter-acciones
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La interdependencia…
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CONFIANZA RELACIONAL
“Los primeros hallazgos del estudio sobre las relaciones de confianza al interior de los establecimientos insinúan que en
muchas escuelas enfrentan tensiones o problemas en sus relaciones internas que se manifiestan con particular intensidad
en la confianza que el director tiene en sus docentes y la que docentes y director tienen respecto a estudiantes y apoderados,
relaciones que son eslabones básicos pensando en la procesos de mejoramiento escolar” (RACZYNSKI, 2017)
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Relaciones de grupo y promoción de la confianza
•ACTIVIDAD 2• Construir cada uno un mapa de relaciones de todos los
actores adultos de la escuela, identificando las formas enque se vinculan, interactúan o coordinan.
¿Cómo?
• En una hoja se expresa gráficamente todos los actores dela organización escolar, estableciendo mediante símbolosel tipo de relación que se estable entre ellos, señalan siestas son positivas, neutrales o conflictivas. Luego deesto, cada uno muestra sus mapas y se comentan.
6. ACTIVIDAD
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7. Síntesis: Confianza y Mejora Escolar
(CEDLE, 2017)(BRYK Y SCHNEIDER, 2002)
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7. Síntesis: Aportes de la Confianza Relacional
(Robinson, 2007)
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8. Tarea de aplicación en la escuela:
Definición de acciones concretas para promover laconfianza relacional
ACTIVIDAD INDICADORES DE LOGRO
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
PLAZOS RESPONSABLES
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9. Evaluación de Salida
•¿Con qué me quedo de la sesión?
•¿Qué me gustaría profundizar como lídereducativo?
•¿Cuál temática vista hoy me gustaríaprofundizar?
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Finalmente…