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COMUNICACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN NO. 1 COMUNICACIÓN Y MEDIOS.
PRIMERA PARTE
P R E S E N TA : E R I K A V I RG I N I A G A L L E G O S T I N O C O
I D : 0 0 210 0 4 6
CONTENIDO Ø Introducción Ø Teoría de la aguja hipodérmica o bala mágica Ø Modelo de Haroldo D. Lausswell (1902-1978) Ø El modelo de Paul Lazarsfeld 1901-1976
Ø El modelo lineal de Shanon y Weaver 1948 Ø Vinculación con la vida cotidiana modelo de Shanon y Weaver Ø Teoría de Wilbur Schramm (1907-1987) Ø Teoría de Jürgen Habermas (1929-)
Ø Conclusiones Ø Bibliografía
INTRODUCCIÓN
En esta presentación se sintetiza la información de las teorías que han alimentado la sociología de la comunicación, sus representantes y características.
Además nos permitirá conocer los pilares sobre los que se apoyaba una exitosa comunicación de masas.
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Nace entre la 1ª y la 2ª Guerra Mundial
Con la finalidad de:
Estudiar los efectos que las propagandas
provocaban en esa época. La sociedad de masas se
caracterizaba por:
El aislamiento y desarrollo sobresaliente de los
medios de comunicación. El público era un banco vulnerable, controlado y
cambiado por los medios de comunicación.
Raimound Bauer y otros demostraron que el público
era todo menos pasivo. Capaz de interpretar y seleccionar información de cuerdo a sus
necesidades.
Los medios de comunicación
trasmitían el mensaje, únicamente entre:
emisor-receptor, no hay elementos de resistencias.
En la actualidad la prensa, la radio y la televisión que trasmite
cierta información que no sabemos si es verídica o ficticia
Sin embargo opinamos y expresamos nuestras
necesidades aunque muchas veces esto se usa para distraer a
la sociedad mientras el gobierno se beneficia de tributos donde ahí no existe la opinión de
los demás. Da clic aquí para
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Sociólogo Estadounidense fundador de la sociología política Americana, investigador y
publicista. Desarrollo el primer modelo comunicativo
de investigación. ‘’Paradigma de Lasswell'‘ 1948
¿Quién? Emisor: se engloba en su
tonalidad a periodistas ,agencias periodísticas y publicitarios.
¿Por qué canal? Medio utilizado para transmitir el
mensaje.
¿Dice qué? Mensaje de datos cualitativos.
¿Con qué efecto? Impacto del mensaje.
¿A quién? Representante del estudio del receptor analista
cuantitativo. En nuestra actualidad
Utilizamos estas preguntas como guía para nuestras clases como docentes es importante para mejorar nuestra labor de enseñanza
aprendizaje.
Elementos del modelo: ¿Quién?,¿Dice qué?, ¿Por qué
canal?,¿A quién?,¿Con qué efecto?.
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En la actualidad En nuestra labor docente fungimos como lideres trasmitiendo un tema que dominamos y que un grupo de individuos desconocen.
Por lo tanto requiere cubrir las necesidades del grupo para favorecer al desarrollo de competencias para la vida.
Explica su impacto en la opinión pública :
Donde en primer lugar están los medios de comunicación y en segundo lugar los lideres que transmiten el mensaje
Las personas aisladas sin comunicación directa o indirecta son más vulnerables ante los medios de comunicación ya que no existe la
cadena de mediación .
Premisas del modelo:
Es unidireccional, el líder es un individuo externo a lo medios de comunicación.
La sociedad. Es una red de relaciones sociales y posee capacidad selectiva.
El auditorio decide los lideres a seguir.
Sociólogo y comunicólogo austríaco. Realizó un estudio empírico de la radio y
su influencia en la audiencia.
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Teoría matemática de la comunicación
Vinculada directamente a la cibernética.
Su aparición se centra en la segunda guerra mundial.
Su propósito fue eficientar los canales de comunicación con el fin
de resolver los problemas de saturación de información y tiempos
de recepción de mensajes.
Elementos del modelo: Fuente: comunicación a través de palabras o
signos. Transmisor: trasforma el menaje en conjunto
de señales idóneas de acuerdo al canal.
Canal: medio de trasporte de señales codificadas por el transmisor.
Receptor: realiza la decodificación del mensaje , con el fin de ser comprensible.
Fue desarrollada principalmente para el estudio de los equipos técnicos
( micrófonos, auriculares, cables etc.)
Y no para estudiar a la persona que recibe el mensaje.
Destinatario: aquel que recibe el menaje.
Ruido: interferencia o distorsión durante la transmisión del mensaje.
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Al haber analizado el modelo lineal de Shanon y Weaver, puedo identificar y relacionar el avance que ha tenido la tecnología en la actualidad y a la de las décadas anteriores, donde ahora el mensaje que se trasmite llega en segundos al público, por medio de redes sociales, celulares, computadoras, etc. Y que gracias a estos, ciertos avances tecnológicos, podemos facilitarnos la vida.
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La comunicación es un proceso que se caracteriza por el establecimiento de
relaciones interpersonales y que poseen elementos en común.
Sus modelos se apartan de la comunicación en general y
se enfocan en la comunicación de masas.
Introdujo nuevos elementos : codificador, descodificador,
retroalimentación y campo de experiencia . Mientras mayor sea la experiencia compartida, más sencilla será la comunicación.
La tuba de Schramm el receptor es quien descifra, interpreta y transmite a un grupo al que se encuentre conectado y hace
uso de ese mensaje. El interprete sería el jefe de redacción de
radio o TV.
En la vida diaria lo medios de comunicación predicen resultados que el mismo mensaje provocará en el receptor
individual o masivo para vender notas de artistas o bien de narcotraficantes que el mismo gobierno encubre para distraernos,
mientras realizan nuevas reformas impuestas.
Fuente: persona, televisión , medio impreso, etc.
Mensaje: verbal o no verbal ,
diferentes firmas de expresión. Destino: receptor del mensaje.
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Se distinguen de otros tipos de interacción orientadas al logro eficiente de fines o éxito. Donde su objetivo es lograr un acuerdo para su comprensión.
La verdad se produce por el consenso. La acción comunicativa interactúa al menos dos sujetos: lenguaje y acción.
Teoría de acción educativa, una teoría global de la sociedad: el origen, la evolución y las patologías de la sociedad.
La sociedad es concebida como un conjunto integrado
por sistemas complejos y
estructurados.
Se establece una relación interpersonal. Que se orienta hacia la
comprensión mutua.
Comprensión y verdad de lo que se dice.
Veracidad Expresar lo que se
piensa y rectitud ante un conjunto de normas aceptadas por todos.
Implica un conocimiento
compartido, confianza mutua y requisitos de
validez.
Modificación de reglamento de tránsito, uso de
cámaras para realizar infracciones a los
conductores
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CONCLUSIONES.
En esta primera sesión se abordaron diferentes autores importantes que explican la función de los medios de comunicación entre la primera y segunda guerra mundial donde se expresan de diversas maneras dando a conocer hechos a la sociedad por publicistas y lideres que codificaban la información para una mejor comprensión.
Cabe mencionar que se establece una vinculación entre la actualidad y las décadas anteriores, la cual se describe al final de cada teoría.
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BIBLIOGRAFÍA
Universidad Interamericana para el Desarrollo (2016). “Sesión 1. Comunicación y medios. Primera parte” en Producción de Multimedia Educativo [materia en línea]. UNID, Maestría en Educación, Comunicación Educativa. México.