syllabvus etica figempa minas 2016 dr marco gonzalez

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORSYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS

2.DESCRI

PCIÓN 2—DESCRIPCION LA ASIGNATURA

La asignatura procura que los alumnos, sean futuros profesionales que puedan asumir como parte de su formación una sensibilidad orientada a los grandes valores del humanismo, que les permita en su ejercicio profesional poner en práctica los valores de la justicia, la libertad, la valorización del trabajo humano y profesional. Esta aproximación ética le permitirá al educando valorar la importancia de esta dimensión en su vida personal y profesional. Para ello, se brindarán los elementos teóricos y prácticos que les permitirán a los futuros profesionales un desempeño íntegro ante la vida social, laboral y personal, teniendo siempre como principio, causa y fin el respeto ineludible a la dignidad de la persona.

3.OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera)

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADODIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página1Período 2015 - 2016

1.1. FACULTAD: INGENIERIA EN GEOLOGIA, MINAS, PETROLEOS Y AMBIENTAL

1.2. CARRERA: INGENIERIA DE MINAS1.3. ASIGNATURA: ETICA DE LA INGENIERIA1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 12111.5. CRÉDITOS: 21.6. SEMESTRE: PRIMERO1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN

CURRICULAR: BASICA

1.8. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA1.9. PROFESOR COORDINADOR DE

ASIGNATURA: ING. BYRON GUERRERO

1.10.PROFESORES DE LA ASIGNATURA: DR. MARCO GONZALEZ1.11.PERÍODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2015 – FEBRERO 20161.12.N°. HORAS DE CLASE: Presenciale

s: 32 Prácticas:

1.13.N°. HORAS DE TUTORIAS: Presenciales: 16 Virtuale

s: 32

1.14.PRERREQUISITOS Asignaturas: Códigos:

1.17.CORREQUISITOS Asignaturas:

Redacción Técnica Códigos

:

1206


Formar al estudiante para que logre un conocimiento básico sobre Ética(conciencia moral, acto humano y del hombre, libertad y responsabilidad, dignidad, autonomía, desarrollo moral) con el fin de reflexionar sobre temas éticos actuales de interés para el profesional (ética y avances científicos, modelos principalista y utilitarista de ética, postura ética frente a la sexualidad, racismo, interculturalidad, objeción de conciencia, eugenesia, aborto, eu-tanasia, clonación, etc.)

4.OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera)

4.1 Desarrollar criterios éticos y morales fundamentados que orienten un correcto desempeño profesional.4.2 Perfeccionar la habilidad cognitiva para la resolución de conflictos de orden ético y aquellos en los que estén de por medio la dignidad y los derechos humanos.4.3 Desarrollar habilidades y competencias necesarias para abordar y resolver eventuales problemáticas de tipo ético-profesional.

5.CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL (Perfil de Egreso)

La cátedra de Ética Profesional es un curso obligatorio fundamentado en una estrategia integrativa, secuencial y coherente en su contenido, que a través de sus unidades el estudiante podrá conocer y apropiarse de las generalidades que facilitan de manera transversal el aprendizaje, posibilitando la formación ética y humana de los futuros profesionales, unida a la excelencia científica y técnica que, en ningún caso, merma de algún modo, la profesionalidad de los educandos sino más bien, la enriquecen, ennoblecen cualitativamente y la proyectan a nuevos horizontes plenamente humanos, transformándose así en un valor agregado a cultivar.

6.RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)

Al finalizar la asignatura el alumno estará en la capacidad de:



Reconocer y apropiarse de un léxico ético fundamental que le permita reconocer con-ceptos tales como Profesión, ética, conciencia moral, juicio moral, discernimiento, con-ciencia, etc.

Valorar y reconocer la importancia de la dimensión ética en el quehacer profesional y en la construcción de una sociedad más justa.

Establecer los fundamentos y principios de la conducta moral y su proyección en la vida personal y profesional.

7.PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1NOMBRE DE LA UNI-DAD:

Fundamentos de ÉticaOBJETIVO DE LA UNI-DAD:

Consolidar el conocimiento sobre Ética y conducta moral ysu aplicación enla Ingeniería.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Conoce y comprende la naturaleza de la ética, y su relación con disciplinas afines,reconociendo lascorrientes éticas más impor-tantes ysu importancia en la vida social.

CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

ESCENA-RIOS DE APRENDI-ZAJE

N°. Horas aprendizaje Teó-ricas

8

N°. Horas Prácticas- labo-ratorio

0

TUTORÍASN°. Horas Presenciales 2

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

2

TRABAJO AUTÓNO-MO

Horas de Trabajo Autóno-mo

8

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRA-BAJO AUTÓNOMO, AC-TIVIDADES DE INVES-TIGACIÓN Y DE VIN-CULACIÓN CON LA

SOCIEDAD

MECANISMOS DE EVALUA-CIÓN

Ética , Moral, Derecho y Deontología: Definiciones y característicasLa Ética como ciencia aplicadaLa doble vertiente de la ÉticaObjetivismo ético vs Subjetivis-mo ético.

Elaboraun mapa concep-tual donde distingue cla-ramente las definiciones de lascuatro disciplinas , sus semejanzas y dife-rencias

Cognitiva y actitudinal:Examen de opción múltiple.Participación activa en la clase y en los debates.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

Las funciones de la Ética; El esfuerzo moral: carácter, hábitos y actos.La Conciencia Moral como nor-ma interiorizada de la moral.

Prepara una exposición en ppt en la que delimi-ta cada subtema y los caracteriza.

Cognitiva y actitudinal:Examen de opción múltiple.Participación activa en la clase y en los debates.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

La ética como ejercicio de la Libertad.La libertad humana.El sujeto moral y su conducta libre.

Debate de grupos. ¿La libertad debe tener límites? Si es así, ¿Cuáles deben ser?

Cognitiva y actitudinal:Examen de opción múltipleParticipación activa en la clase y en los debates.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com /

Fundamentos de la Libertad Humana.Acto humano y acto del hombre.Derechos Humanos.

Exposición grupal: en-trevista en video a ex-pertos sobre la Declara-ción Universal de los De-rechos Humanos

Cognitiva y actitudinal:Examen de opción múltipleParticipación activa en la clase y en los debates.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

METODOLOGÍAS DE APRENDI-ZAJE:

CLASE MAGISTRAL DIALOGICA BASADA EN PRO-BLEMASMétodo inductivo - deductivo, por medio del trabajo de grupos, lecturaspreviasa la clase y revisión biblio-


http://eticapetroleosuce.blogspot.com/









gráfica. RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase.

Aula virtual. Bibliotecas y páginas web. Proyector. Computador

BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICASDISPONIBILI-DAD EN BI-BLIOTECA VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA

VIRTUALSI NO

BÁSICA

Messner, Johannes (1965). Ética general y aplicada. Rialp. ISBN: 19212. Madrid. CII11074. 8099.

X

Willams, Berbard (1982). Introducción a la ética. Cátedra. ISBN: 8437603374. Madrid. CII07711. 5947.

X

COMPLEMEN-TARIA

Frankena, Willam K (1965). Ética. Hispanoamérica. México. CII1034. 8069.

X Varela Fregoso, Guadalupe (2010).Ética. Edit. Instituto Politécnico Nacional. Identifi-cación del docu-mento: 10365445 pISBN: 9789703604784 eISBN: 9781449225278 Número OCLC: 847509029

www.ebrary.com

Escobar Valenzuela, Gustavo (2000). Ética. McGraw-Hill. 4 Ed. ISBN: 970102575. México. CII11509. 8087.

X


http://www.ebrary.com/


DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2NOMBRE DE LA UNI-DAD:

Concepciones filosóficas de la ÉticaOBJETIVO DE LA UNI-DAD:

Describir la evolución histórica del pensamiento filosófico de la ética y su impacto en el proceso de formación integral del estudiante universitario.


Incorpora las tendencias filosóficas en las actividades cotidianas y profesionales.


ESCENARIOS DE APRENDI-ZAJE

N°. Horas aprendizaje Teóricas

8

N°. Horas Prácticas- la-boratorio

0



2

TRABAJO AU-TÓNOMO

Horas de Trabajo Autó-nomo

8


CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNO-MO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD


Introducción a las concepciones éticas: evolución histórica del pensamiento ético.

Intelectualismo moral.

Consulta bibliográfica sobre las concepciones éticas y la evolución histórica del pensamiento ético, extraer cinco pensamientos que se desprendan del tema y sean aplicables a la profesión.Lectura de bibliografía seleccionada.Conceptualización y aplicación actual.

Presentación del informe ma-nuscrito.Técnica expositiva y delibera-ción de temas.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

Diálogo como principio ético: Sócrates y Platón.

Aristóteles: eudeumonismo.

Redacción de un ensayo crítico vinculado a la Práctica Profesional.Justifique la definición de felicidad planteada por Aristóteles y su aplicabilidad en el momento actual.

Exposición de un ensayo. Técnica deliberativa de tiem-po.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/







Helenismo: cínicos, estoicos, epicureísmo y hedonismo.

Concepción kantiana: deber como norma moral.

Relacione comparativamente los componentes del helenismo y su vigencia en el momento actual.Plasma en video la práctica de la concep-ción Kantiana en dife-rentes profesiones.

Elaboración de un collage sobre la temática.Presentación del videoPublicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

Utilitarismo Vincular la práctica del utilitarismo y el ejercicio de la justicia en el quehacer profe-sional.

Informe final y plenario.Espina de pescado y/o ideas secuencialesPublicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

METODOLOGÍAS DE APRENDIZA-JE:

CLASE MAGISTRAL DIALOGICA BASADA EN PROBLEMASInvestigación documental, lectura crítica, expositiva, técnicas activas de aprendizaje.Lectura Permanente

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase. Aula virtual. Bibliotecas y páginas web. Proyector. Computador.

BIBLIOGRAFÍA:


VIRTUALSI NO

BÁSICA

Mora Varela, Jai-me Humberto (2013). Ética aplicada al mundo de las profesiones. Una propuesta académica para estudiantes del siglo XXI. PPL Impresiones. Quito. ISBN: 9789978771990. BCE64423.38188.

XAristóteles (2003). La Éti-ca. El Cid Edi-tor. Identifica-ción del docu-mento: 10047500 pISBN: 9781413513370 eISBN: 9781449213763 Número OCLC: 698448021

www.ebrary.com

Frankena, Willam K (1965). Ética. Hispanoamérica. México. CII1034. 8069.

X

COMPLEMEN- Munch, Lourdes XVICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADODIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página7Período 2015 - 2016







TARIA

(2012) Ética y Valores I. Trillas. ISBN: 9786071710611. México. CII01669. 2168Cortina, Adela (2000) Ética sin moral. Tecnos. 4 ed. Madrid. BFCE31884. 20537.

X


Ética, sociedad,profesión y trabajo

OBJETIVO DE LA UNI-DAD:

Identificar a través de las diversas corrientes filosóficas la ética relacionada con la sociedad, profesión y trabajo.


Identifica, investiga y aplica la ética relacionada con la sociedad, profesión y trabajo.


ESCENA-RIOS DE APRENDI-ZAJE


8


0



2

TRABAJO AUTÓNO-MO

Horas de Trabajo Autóno-mo

8


CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNO-MO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD


Necesidad de reflexión ética.Dilemas éticos más comunes:- GLBTI- Drogadicción- Alcoholismo- Racismo- Aborto - Eutanasia

Revisa normativa le-gal vigente sobre los diversos dilemas men-cionados y elabora in-forme

Presentación de informe oral y escrito de manera clara y de-tallada.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

La ética en un mundo Revisa video de Presentación de ensayo de la VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADODIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página8Período 2015 - 2016




globalizado. Corrientes Filosóficas:- Modernismo.- Relativismo ético.- Modernidad líquida.Ética de Mínimos.

BwomanRelaciona las corrientes analizadas con las actitudes y valores propuestos en la cátedra.

corriente a su juicio más repre-sentativa.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

Ética y Buen Vivir:Filosofía del Buen vivirConstitución ecuatorianaÉtica en la empresa pública y privada

Revisión del texto constitucional sobre el buen vivir.Código penal integralLey de comunicación.

Presentación de organizador gráfico.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

Ética y enfoque científico del Ser Humano:Cientificismo

Lectura libro: La in-cógnita del hombre. Alexis Carrel (Premio Nobel)

Presentación de Ensayo sobre la ciencia desde el humanis-mo.Publicación blog de la cátedra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

METODOLOGÍAS DE APRENDI-ZAJE:


RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase. Aula virtual. Bibliotecas y páginas web. Proyector. Computador.

BIBLIOGRAFÍA:


VIRTUALSI NO

BÁSICA Hughes, Philip (1988). Professional engineering practice ethical aspects. McGraw-Hill Ryerson Limited. 2ed. ISBN: 0075495287. Toronto. BFIG51187. 170 M878.

X Blanco Blanco, Luis Antonio (2013). Ética in-tegral. Editorial: Ecoe Ediciones. Colombia Fecha de publi-cación: 2013 Número de cla-sificación de la Biblioteca del Congreso: BJ1012 -- B641 2013eb eISBN: 9789586488617 pISBN: 9789586488600 Número decimal Dewey: Número OCLC:

www.ebrary.com










861523838Menéndez, Aquiles (1967) Ética Profesional. 3 Edición. Herrero Hermanos. México. CII1463.

X

COMPLEMEN-TARIA

Lacadena Calero, Juan-Ramón (2002). Genética y bioética. Universidad Pontifica comillas. ISBN: 8433017063. BFGIG20553. 576.5 L115.

X

Ecuador. Ministerio de Salud Pública. La bioética en la formación de recursos humanos de la salud; situación actual y desafíos en el Ecuador. Quito: OPS, 2009. ISBN: 9789978927755. Quito. BFIG40420. 174 E19

X


La Metodología del razonamiento Ético / Ética y proyecto de vida

OBJETIVO DE LA UNI-DAD:

Formular la metodología de un código de Ética del curso y el proyecto de vida de cada estudiante.


Entiende el razonamiento ético y genera un proyecto de vida en forma individual y en forma colectiva elaboran un Código de Ética del curso.




ESCENA-RIOS DE APRENDIZA-JE


8


0



2

TRABAJO AUTÓNOMO

Horas de Trabajo Autó-nomo

8


CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓ-

NOMO, ACTIVIDA-DES DE INVESTI-

GACIÓN Y DE VIN-CULACIÓN CON LA

SOCIEDAD


Identificación del problema: El rol de la Universidad (UCE) en la forma-ción de profesionales íntegros.El Estudiante como persona éti-ca.

Revisión bibliográfica de la historia de la Universidad Central del Ecuador.

Elaboración de un ensayo.Prueba escrita.Publicación blog de la cáte-dra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

La Ética Profesional: Definición de Profesión y ética de las profe-siones.La profesión como institución y práctica social.Principios de ética profesionalImplicación y desviación ética

Revisión del Código Orgánico Integral Penal, Códigos de Ética y la mala prác-tica profesional.

Elaboración de trabajo de in-vestigación.Publicación blog de la cáte-dra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

Determinación de características esenciales de las partes en con-flicto.

Revisión de la pe-lícula: El método.

Elaboración de ensayo.Publicación blog de la cáte-drahttp://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

Desafíos y dilemas éticos en el ejercicio profesional.

Razonamiento y con-clusión final.

Presentación del Código de Éti-ca del Curso y Entrega del Pro-yecto de Vida individual.Publicación blog de la cáte-dra http://eticapetroleosuce.blogspo-t.com/

METODOLOGÍAS DE APRENDIZA-JE:


RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase. Aula virtual. Bibliotecas y páginas web. Proyector.











Computador.BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICASDISPONIBI-LIDAD EN

BIBLIOTECA VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

SI NO

BÁSICA

Menéndez, Aquiles (1967) Ética Profesional. 3 Edición. Herrero Hermanos. México. CII1463.

X

Mora Varela, Jaime Humberto (2013). Ética aplicada al mundo de las profesiones. Una propuesta académica para estudiantes del siglo XXI. PPL Impresiones. Quito. ISBN: 9789978771990. BCE64423.38188.

X

COMPLEMEN-TARIA

Espinosa, De Baruch (1980). Ética. Demostrada según el orden geométrico. Nacional. 3 ed. ISBN: 8427612532. Madrid. CII11017. 8060.

X

Maxwell, John C. (2005) Ética. La única regla para tomar decisio-nes. Unilit. ISBN: 0789913070. Colombia. CII25474. 17057.

X

Munch, Lourdes (2011) Ética y Valores. Trillas. ISBN: 978607170769

X



7. México. CII01670.

8.RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO

DE LA CARRERA( Copiar los elaborados por cada unidad)

EL ESTUDIANTE DEBE(Evidencias de aprendizaje: Conocimientos,

habilidades y valores)a) Conoce y comprende la naturale-za de la ética, y su relación con discipli-nas afines,reconociendo lascorrientes éticas más importantes ysu importancia en la vida social.

Utilizar los conocimientos para la elabora-ción de mapas conceptuales, ensayos, in-vestigaciones y poder debatir ideas y con-cepcioneséticas en la vida diaria, basada en derechos.

b) Incorpora las tendencias filosófi-cas en las actividades cotidianas y pro-fesionales

Recurrir a las concepciones éticas y la evolución histórica del pensamiento ético, para aplicarloen el quehacer profesional. Puede elaborar ensayos que reflejen su aplicabilidad en la práctica profesional.

c) Identifica, investiga y aplica la ética relacionada con la sociedad, pro-fesión y trabajo.

Emplear la normativa legal vigente para poder entender y manejar los diversos di-lemas tomando en cuenta actitudes, valo-res dentro de nuestra sociedad, así como mantener un enfoque científico y social en sus informes.

d) Entiende el razonamiento ético y genera un proyecto de vida en forma individual y en forma colectiva elaboran un Código de Ética del curso.

Sistematizar ideas para creativamente y con visión de futuro realiza su proyecto de vida individualmente; mientras que grupalmente con mente abierta y tolerancia les permitirá proponer códigos éticos de convivencia.

9.EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

TÉCNICASPRIMER

HEMISEMESTRE (PUNTOS)

SEGUNDO HEMISEMESTRE

(PUNTOS)Evaluación escrita o práctica, parcial o final

(10 Puntos) (10 Puntos)

Trabajo autónomo y/o virtual ( 3 Puntos) (3 Puntos)Trabajos individuales ( 3 Puntos) (3 Puntos)Trabajos grupales ( 2 Puntos) (2 Puntos)



Trabajos integradores ( 2 Puntos) (2 Puntos)TOTAL (20 Puntos) (20 untos)

10.-PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

El Docente de la Cátedra debe ir más allá de la simple transmisión de conocimientos. Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio, de la comprensión del fenómeno educativo. El sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para el desempeño de la docencia en forma profesional, es necesario hacer énfasis en los aspectos metodo-lógicos y prácticos de su enseñanza, así como en los sociales, biológicos, vivenciales y psíquicos que van a determinar las características de los grupos en los cuales se va a ejercer su profesión. El Docente debe cumplir con las condiciones dentro de las cuales su trabajo profesional ha sido contratado, y el percibir un sueldo por el mismo, se pone al servicio de otros el "saber hacer", pero de ninguna manera la dignidad humana. Debe te-ner vocación que se refleje en casi todas sus conductas habituales, y esto es transmitir sus conocimientos con veracidad, puesto que sus alumnos están dispuestos a creer lo que él les diga respecto a una amplia gama de temas, de ello nace la verdadera transfe-rencia didáctica se logra cuando lo enseñado se convierte en un feliz aprendizaje.

Deberá conocer los métodos científico y pedagógicos modernos, pero además tendrá en cuenta la historia de las profesiones, una actitud seria, sensata, equilibrada y libre de pre-juicios consistiría en extraer de los hechos y principios sustanciales que le presenta la historia de la educación, aquellos valores que por su sólida racionalidad, resisten los em-bates de todos los tiempos, para seguir educando en esos valores. Deberá salvar los sanos principios filosóficos de la educación y así eliminar los erróneos, actualizar los ins-trumentos técnicos, siguiendo el cambio de los tiempos en la medida que juzgue necesa-rio para ayudar a perfeccionar y agilizar la acción educadora sin desmedro de la finalidad a que apunta la educación libre. El educador debe cumplir con todo aquello que sea ne-cesario para formar al educando con honestidad intelectual, o sea: buscar, aceptar, amar, vivir y transmitir la verdad. La única verdad, éticamente hablando, es que siempre que se debe decir la verdad, hay que decir la verdad. Tiene la obligación de educar al alumnado con los valores esenciales de la nacionalidad, pero sin tomar posiciones extremistas; con la tradición y la herencia cultural, pero sin cerrarse en los adelantos modernos; con el le-gado de nuestras gestas históricas, de la cosmovisión occidental y cristiana que nos lega-ron nuestros mayores, ellos deben inculcar en sus alumnos un acendrado patriotismo, ese patriotismo que consiste sobre todo en defender a la Patria no sólo de enemigos ex-teriores, sino también de los enemigos interiores que amenazan su libertad, socavan su economía y corrompen el ejercicio de la función pública.

Debe ser responsable en el sentido de tener la capacidad de tomar en su propio nombre una decisión que compromete el futuro y de tomar a su cargo las consecuencias verdade-ras de un acto. No será responsable del alumno, sino con él de un bien común. Tener fir-me dominio de la función volitiva sobre los sentimientos, las emociones, las palabras, los gestos y los movimientos del cuerpo en general. Tiene la obligación de ofrecer en sí mis-mo el ejemplo de lo que enseña, manifestándolo en lo corporal mediante el decoro, ade-cuándose a las circunstancias de lugar y tiempo, poner cuidado, entonces, en su aseo personal, su forma de vestir, su voz, su vocabulario, etc. No debe ser indefinido respecto a los problemas vitales que afectan a la existencia y al quehacer del hombre. Para esto debe tener su propia cosmovisión para tomar una postura acerca del origen y sentido de



todo el Universo, pero no una visión de naturaleza científica, sino filosófica para que cuando el alumno lo interrogue, pueda dar respuestas y servir de guía.

Las conductas del docente deberán ser coherentes con sus enseñanzas, que no sólo se basen en conocimientos sino en modos de vida; esto lo otorga autoridad moral y hace que sus alumnos lo consideren un referente ético con autoridad en lo que enseña.

11.-REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR:Dr. Marco A. González E.; M.Sc.; EAPS.

REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE DICTAN LA ASIGNATURA

FECHA: 2015-09-16

Docente 1: ______________________

Docente 2: ______________________

Docente 3: ______________________

Docente 4: ______________________

Docente 5: ______________________

Docente 6: ______________________

NOMBRE:

FECHA: 2015-09-___

FIRMA: ______________________

Coordinador de Carrera (Director)

NOMBRE:

FECHA: 2015-09-___

FIRMA: ____________________

Consejo de Carrera


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