suplemento r. murciana nÚmero 317. noviembre de … · tel.: 968 47 32 32 martes y jueves de 17.00...
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Los artículos de esta publicación pueden ser reproducidos, total o parcialmente, citando la fuente.
sumario N Ú M E R O 3 1 7 . N O V I E M B R E D E 2 0 1 0
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EditorialElecciones sindicales en la enseñanza: la hora de la verdadPor Pedro Manuel Vicente Vicente ............................................................................................................. 3
MisceláneaCCOO solicita Grupo de Trabajo sobre oposiciones docentes para acallar rumores sobre la oferta de empleo del año 2011......................................................................................................... 4
Reconocimiento de los sexenios al personal interinos.Sentencia ganada por CCOO........................................................................................ 4
Las ETT se preparan para facilitar la contratación de funcionarios temporales por la Administración................................. 4
Orientadores en los Coles. Una medida positiva que empieza con mal pie....................................................................................................... 5
Ha muerto Marcelino Camacho, una figura irrepetible................... 5
La Audiencia Nacional remite al Tribunal Constitucional laposible inconstitucionalidad del recorte salarial a losempleados públicos...................................................................................................................... 6
Elecciones en la Universidad de Murcia ............................................................ 6
MujerJornadas de coeducación y diversidad afectivo-sexualMª José Belmonte Ávila, Nuria Sánchez Saura, Lali Moreno Montero ............................................. 7
ColaboraciónHacer huelga es belloJoaquín Aparicio Tovar............................................................................................................................... 10
PúblicaModificaciones en la normativa del concurso de traslados de los cuerpos docentes de los niveles no universitarios........................................................................................................................... 26
Especial elecciones sindicales
Programa reivindicativoPrograma reivindicativo regional.............................................................................11
Candidatura .....................................................................................................................14
Programa reivindicativoConservatorios Profesionales de Música, Arte Dramática y Danza......................................................................................20
Escuelas Oficiales de Idiomas........................................................................21
Educación de Personas Adultas...................................................................22
Una apuesta por la Formación Profesional, elemento clave para el cambio de modelo productivo y para salir de la crisis............................................................24
EL PRÓXIMO 2 de Diciembre tendránlugar dos procesos sindicales de especialimportancia para quienes dedicamos unaparte importante de nuestros afanes a laeducación. Habrá elecciones en la Uni-versidad de Murcia para elegir las juntasde personal y los comités de empresa delos distintos sectores laborales y funciona-rios y habrá, también, elecciones sindica-les en la enseñanza pública de los sectoresno universitarios.
La revista que tienes en tus manosrecoge el programa reivindicativo que CCOO presenta paraeste último proceso electoral. El correspondiente a las dis-tintas elecciones de la UMU llegará, por razones de plazosde la campaña electoral, al conjunto de trabajadores de estainstitución a través de nuestra veterana Sección sindical.
Os comentaba que son procesos de especial importanciapor el gran número de trabajadores llamados a participar enellos: la inmensa mayoría de los docentes y demás trabaja-dores de la enseñanza en nuestra Región.
Pero son también importantes porque su resultado va amarcar el futuro inmediato durante los próximos años denuestro sistema educativo y la capacidad que vayamos atener para salvaguardar los logros alcanzados en el pasado yde resistir el vendaval privatizador y desregulador que estázarandeando nuestros derechos laborales y sociales.
Lo hemos venido comentando en números anteriores delT.E. asistimos a un ataque sin precedentes a las condicionesde trabajo del conjunto de los trabajadores y de los emplea-dos públicos en particular. Al Plan de Ajuste, que incluyó elrecorte salarial que venimos padeciendo desde Junio, se hasumado la reforma laboral, que amenaza la continuidad delas listas de interinidad al permitir que la gestión de bajas yvacantes quede en manos de empresas de trabajo temporal,y a ésta le sigue una acometida global y en toda regla al sis-tema público de pensiones: desaparición de las jubilacionesanticipadas, retraso de la edad de jubilación forzosa a los 67años, aumento a 40 del número de años cotizados paracobrar el 100% de la pensión, etc.
En otras comunidades (Madrid, Valencia,…) se han pro-ducido anulaciones de acuerdos vigentes: cobro del veranocompleto con 5 meses y medio trabajados, licencias porestudio retribuidas, reducciones horarias para mayores de 55años o para jefaturas de departamentos,….
Frente a estas políticas las organizaciones sindicales, y enmuy primer lugar el sindicalismo de clase que CCOO repre-senta, somos el último muro de contención y el espacio enel que organizar y articular la defensa de lo conseguido y laresistencia frente a las agresiones. Por eso nos hemos con-vertido en el enemigo a abatir y venimos siendo objeto deuna inédita campaña de descalificaciones lanzada desde loscentros de poder y difundida a través de sus terminalesmediáticas. Sin embargo, sabemos que distraernos de nues-tra tarea principal: ser el cauce de expresión de vuestras rei-vindicaciones y anhelos y estar prestos a la defensa de cadatrabajador/a que ve vulnerados sus derechos, sería facilitarleuna primera victoria a quienes pretenden desarbolar losderechos de la gente trabajadora y a sus organizaciones
Son estas circunstancias las que hacen especiales los pro-cesos electorales del próximo dos de diciembre. En estafecha esperamos, con vuestro apoyo expreso, revalidar nues-tro primer puesto en la UMU y ganar por primera vez entreel profesorado de la enseñanza pública no universitaria. Lavaloración que hagáis de nuestra trayectoria de lucha y deconsecuciones, de nuestra capacidad de propuesta, de nues-tra condición de garantes del cumplimiento de lo acordadoy de nuestra defensa de los intereses de todas y cada una delas personas trabajadoras será la clave para que alcancemoslos objetivos propuestos. Eso y la convicción con que hagáisextensiva esa valoración a otros compañeros y compañeras alos que vosotros y vosotras mejor que nadie podéis explicarel por qué votar a CCOO.
El resultado de las elecciones determina la representati-vidad que cada sindicato tiene en las respectivas mesas denegociación. También si la representación se queda en elconcreto ámbito sectorial o se extiende al conjunto de losempleados públicos. El resultado determinará igualmente elnúmero de compañeros y compañeros que podrán dedicarsea la acción sindical con carácter permanente y exclusivo y,en definitiva, la fuerza disponible para cumplir con nuestrastareas y objetivos.
Por ello, porque a la hora de la verdad es necesario unsindicato fuerte y con recursos, un sindicato como CCOO,es tan importante vuestra implicación personal el día 2 dediciembre para conseguir que el mayor número posible decompañeros y compañeras respalden las candidaturas deCCOO.
EDITORIAL
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Pedro ManuelVicente Vicente
Secretario Generalde la Federación de
Enseñanza de CCOO Región de Murcia
Elecciones sindicales en la enseñanza:la hora de la verdad
Esperamos, con vuestro apoyo expreso,revalidar nuestro primer puesto en la UMUy ganar por primera vez entre elprofesorado de la enseñanza pública nouniversitaria
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miscelánea
LA FEDERACIÓN de Enseñanza de
Comisiones Obreras solicitó el pasado 18 de
octubre la Constitución de un Grupo de Trabajo
con la Consejería de Educación y los sindicatos
de la mesa Sectorial de Educación para negociar
la Oferta de Empleo Público de 2011 (ver:
http://www.murcia.ccoo.es/comunes/temp/
recursos/15720/637733.pdf).
Desde el principio de curso han sido con-
tinuos los rumores y comentarios sobre la
posibilidad de que no se convocasen oposi-
ciones este año, se han visto alimentados por
el silencio que, a diferencia de otros años, ha
mantenido la Consejería y por decisiones del
Gobierno regional respecto de las ofertas de
empleo público en el resto de Consejerías.
Aunque CCOO haya recibido garantías de
que este año habrá, sin lugar a dudas, oposicio-
nes del cuerpo de Maestros piensa que la mejor
manera de acallar los rumores es la constitución
del grupo de trabajo que se ha solicitado, aun-
que tampoco vendría mal una declaración for-
mal del Consejero de Educación en este senti-
do, especialmente al haberse conocido que los
presupuestos generales del estado limitan la
tasa de reposición de jubilaciones al 10% (es
decir que sólo una de cada diez plazas dejadas
libres por jubilación puede ser sacada a oposi-
ción) y que hay noticias de la voluntad de con-
gelación total de oposiciones en las Comunida-
des limítrofes. En esta negociación, que pedi-
mos con carácter urgente, CCOO defenderá la
aplicación de lo acordado en el Pacto Social por
la Educación (mantenimiento de la tasa de inte-
rinidad en no más del 6% de la plantilla) lo que
debe dar lugar a una oferta de amplitud similar
a la de las convocatorias anteriores; además
CCOO ha solicitado que la convocatoria se
extienda al resto de cuerpos docentes para que
todos ellos puedan disponer de tres convocato-
rias evitando así diferencias y discriminaciones,
es lo que hemos dado en llamar “convocatoria
escoba del sistema transitorio”.
Esperamos que las vísperas electorales sir-
van en este caso y en beneficio de todos los
aspirantes para aunar posturas y no para
enturbiar la situación.
CCOO solicita Grupo deTrabajo sobre oposicionesdocentes para acallarrumores sobre la ofertade empleo del año 2011
Reconocimiento de los sexenios al personalinterinos. Sentencia ganada por CCOO
La fundamentación de la Sentencia se
basa en la Directiva 1999/70 CE del Consejo
de Europa, de 28 de junio de 1999, en cuan-
to al principio de no discriminación entre el
trabajador fijo y el trabajador con contrato
de duración determinada. En este supuesto,
CC.OO. va a solicitar la extensión de senten-
cia a todos los interinos cuya jurisdicción
corresponda a este Tribunal.
En el resto de los territorios es importante
aportar esta Sentencia en los recursos que se
interpongan para que los jueces de instancia
la tengan en cuenta. Podéis consultar la sen-
tencia y obtener copia en:
http://www.murcia.ccoo.es/comunes/temp/
recursos/15720/625281.pdf
y bajaros de nuestra página un modelo de
reclamación dirigido a la Consejería que ya
incluye la referencia a los fundamentos de
derecho que la sentencia que comentamos
recoge. El hecho positivo de una sentencia
favorable por parte de un Tribunal Superior de
Justicia no debe llevarnos a la falsa apreciación
de que la reivindicación ya está ganada. Hay
otras sentencias que en base a la misma argu-
mentación obtienen resultado contrario. Pero
la sentencia que comentamos marca un hito
esperanzador al ser la primera que se consigue
en una Instancia judicial tan alta. Estamos con-
vencidos de que el procedimiento más fiable
para asegurar la irreversibilidad de esta con-
quista es incluirla en una acuerdo con la Admi-
nistración Educativa y por ello estamos traba-
jando, combinando de esta manera la presión
de las sentencias judiciales con la de la acción
sindical directa. Desde CCOO lamentamos que
una batalla tan importante para el reconoci-
miento de derechos a los compañeros y com-
pañeras interinos esté siendo utilizada dema-
gógicamente por quienes ante la inminencia
electoral pierden los nervios y venden la piel
del oso antes de que éste haya sido cazado.
“LAS EMPRESAS de trabajo temporal
(ETT) podrán facilitar trabajadores a la
Comunidad Autónoma a partir del próximo
mes de abril, algo que hasta ahora tenían
expresamente prohibido”.
Con este impactante titular de portada a
tres columnas se despachaba el diario regio-
nal La Opinión el pasado 25 de Octubre.
Leyendo el cuerpo de la noticia nos ente-
ramos de que las más potentes ETT de la
región están preparando departamentos
específicos para dirigir su actuación hacia las
distintas Administraciones Públicas. Y que
comenzarán a funcionar como empresas de
colocación (lo que hasta ahora era ilegal).
Prevén comenzar a abrirse caminos en secto-
res como Justicia, Turismo y Cultura. Y el
mismísimo Director General de Función
Pública Guillermo Insa confirma que colabo-
rarán con los servicios de empleo del SEF.
Los peores augurios que la aprobación de
la reforma laboral traía al funcionamiento de
la Administración han empezado a tomar
cuerpo con este anuncio que amenaza
hacerse realidad en Abril, en cuanto se
apruebe el Reglamento que en estos
momentos negocia el Ministerio de Trabajo
con las Comunidades Autónomas. De acabar
siendo así las cosas se pondrían en cuestión
las listas de espera (interinos) y la aplicación
de los principios de igualdad, capacidad y
mérito en el acceso a la función pública.
CCOO, como ya denunció en la preparación
de la Huelga General se opone a esta medi-
da y llama a todo el profesorado interino a
estar alerta y en disposición de movilizarse si
se intentase contratar profesorado sustituto
a través de estas empresas.
Las ETT se preparan para facilitar la contratación de funcionarios temporales por la Administración
El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, en Sentencia de 11 dejunio de 2010 ha estimado las pretensiones de CC.OO. en cuanto el dere-cho del funcionario interino al cobro de los sexenios.
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miscelánea
DESDE MEDIADOS de septiembre
hay cuatro colegios: “San Isidoro y Sta. Flo-
rentina” y “Virgen del Carmen” de Cartage-
na, “José Hernández Ardieta” de Roldán y
“Jacinto Benavente” de Alcantarilla, los más
grandes de la región, que cuentan entre los
componentes de su claustro con la presencia
de un profesor de Secundaria de la especiali-
dad de Orientación Educativa. Esta medida
novedosa es una de las recogidas en el Pacto
Social por la Educación para mejorar y refor-
zar el conjunto de los servicios de Orienta-
ción Educativa en la región. Es, además, una
posibilidad recogida en el Decreto 359 de
atención a la diversidad. Sin embargo tene-
mos que lamentar que su aplicación se haya
producido en unas circunstancias que vamos
a explicar y que desde luego no son las mejo-
res, lo que ha hecho que su andadura
comience con mal pie. Los errores de la Con-
sejería, descoordinación entre direcciones
generales incluida, se han acumulado uno
tras otro. En primer lugar no se le han ofre-
cido estas plazas, en comisión de servicios, a
los compañeros que desde los equipos de
orientación venían atendiendo a estos cole-
gios, lo cual ha generado el lógico malestar
en los afectados y en sus Equipos de orienta-
ción. En segundo lugar no se han elaborado
unas instrucciones mínimas sobre funciones
y condiciones de trabajo que ha dejado en la
confusión y en la improvisación a los equipos
directivos que ignoraban incluso que horario
aplicar a los nuevos compañeros. No se ha
dotado de una mínima provisión económica
a estos colegios para realizar una primera
dotación del material específico imprescindi-
ble. Se le ha encargado a los Equipos a los
que previamente se ha desairado que den
soporte técnico a los cuatro compañeros y,
finalmente, se le ha encomendado la tutoría
de la fase de prácticas de estos compañeros
a Orientadores de IES cercanos cuando la
tarea que realizan es diferente de la de éstos
e igual a la de los profesionales de los Equi-
pos. Un compendio, pues, de imprevisiones,
chapuzas y malhacer que hacen pensar en si
no habrá habido quien haya intentado que la
criatura no naciera o puesta a nacer no
naciera bien. Desde CCOO hemos solicitado
una reunión con la Administración y resto de
sindicatos en la que aclarar y reparar las
situaciones que os comentamos; con la
voluntad de extender esta medida a todos
los colegios de 27 y más unidades (tal como
establece el Pacto Social) y reforzar, simultá-
neamente, el funcionamiento de los Equipos
de Orientación cuya plantilla no se verá mer-
mada por la aplicación y desarrollo de esta
medida.
TODA UNA VIDA dedicada a la
causa de los más débiles, a la conquista de
una sociedad más justa y solidaria. Todas las
CCOO lamentamos la muerte de nuestro
primer secretario general, el que contribuyó
decisivamente a que CCOO sea hoy el sin-
dicato más fuerte del país, y expresan a su
familia su más sentido pesar. En la guerra,
en el exilio, en la dictadura y en la libertad,
Marcelino Camacho siempre luchó al lado
de los trabajadores. No en vano fue deteni-
do en numerosas ocasiones, hasta ocho, y
encarcelado durante catorce años. Fue el
primer secretario general de CCOO, en la
clandestinidad de la Asamblea de Barcelona
y en el I Congreso, ya conquistada la demo-
cracia, en 1978; el militante obrero que,
junto a otros muchos sindicalistas, fundó a
finales de los 50 las primeras comisiones
obreras .Durante más de 10 años ocupó la
secretaría general de CCOO, -posterior-
mente hasta 1996 ocupó la presidencia-,
una organización que él contribuyó decisi-
vamente a transformar en el primer sindica-
to del país. Era un hombre abierto, firme,
coherente y defensor de un sindicalismo de
presión-negociación, que desde hace
muchos años simboliza la estrategia del
movimiento sindical. Su compromiso con la
libertad y el socialismo le llevó muy pronto
a ingresar en el PCE, y a protagonizar la
lucha política y sindical con el mismo empe-
ño y generosidad. En 1985 formó parte del
grupo que fundó IU, organización a la que
perteneció hasta el final de sus días. Pero,
sin duda, su mayor legado aparece indisolu-
blemente asociado a la creación y desarro-
llo de CCOO, un sindicato que modernizó y
transformó, a partir de una apuesta decidi-
da y valiente por la autonomía sindical,
autonomía que ya es la expresión de identi-
dad más sólida de CCOO. Los que poste-
riormente le sucedieron en el cargo, Anto-
nio Gutiérrez, José María Fidalgo y el actual
secretario general, Ignacio Fernández Toxo
no han hecho sino blindar su legado. Mar-
celino Camacho estará siempre presente en
el proyecto sindical de CCOO, en la reivin-
Orientadores en los Coles. Una medida positiva que empieza con mal pie
dicación y en la propuesta, en la negocia-
ción y en la movilización. Nos ha dejado
Marcelino Camacho, un hombre irrepetible.
Ha muerto Marcelino Camacho, una figura irrepetible
Ha muerto Marcelino Camacho. El dirigente obrero y comunista, elrepresentante más cualificado de los derechos de los trabajadores.
miscelánea
TRAS HABER admitido a trámite el
recurso interpuesto por CCOO, al que se
sumaron posteriormente 2 organizaciones
sindicales más, la Audiencia Nacional elevó el
pasado 28 de octubre al Tribunal Constitu-
cional un auto en el que plantea ante el alto
tribunal la cuestión de inconstitucionalidad
sobre el recorte salarial a los empleados
públicos por parte del Gobierno de España.
En la última página del auto, la 59, que
podéis consultar en nuestra página web, la
Audiencia expone lo más significativo: que el
Gobierno ha podido vulnerar el contenido
esencial del derecho de libertad sindical reco-
gido en los artículos 7 y 28, 1 de la Constitu-
ción Española y ello en relación en relación a
la redacción de los artículos 22,4 y 25 de la
Ley 26/2009 promovida por el RDL8/2010 (el
Recortazo). La Audiencia le pide también al
Tribunal Constitucional que resuelva si la
Disposición Adicional 9º del RDL ha vulnera-
do o no el derecho de igualdad contenido
ene. Artículo 14 de la Constitución.
Sin lanzar las campanas al vuelo, pero abrien-
do nuevas perspectivas, CCOO mantiene su
acción ante los tribunales de justicia en defensa
del conjunto de los empleados públicos.
EL NÚMERO de trabajadores y trabaja-
doras llamados a la participación asciende a
3.585 distribuidos por sectores como sigue:
PDI Funcionario, 1.387; PDI Laboral 937; PAS
Funcionario, 1.024 y PAS Laboral, 237.
Esta convocatoria presenta una diferencia
importante respecto a la situación actual,
con la segregación del Comité de Empresa
(personal laboral) en dos Comités de Empre-
sa distintos, diferenciando al Personal
Docente (PDI-L), por un lado, y el Personal de
Administración y Servicios (PAS-L), por otro.
Así pues, en esta ocasión, por primera vez,
se constituirán en la Universidad de Murcia
cuatro órganos de representación: Junta de
PDI, Junta de PAS, Comité de Empresa de PDI
laboral y Comité de Empresa de PAS laboral.
Si bien puede chocar inicialmente la exis-
tencia de dos comités en la misma empresa,
CC.OO. consideró, al realizar el preaviso, su
conveniencia tras las experiencia negativa del
funcionamiento de un Comité unitario en
estos últimos cuatro años en el que conviví-
an dos colectivos con convenios y problemá-
tica muy distinta y cada uno de ellos con más
relación con los respectivos colectivos de
funcionarios que entre sí.
Una vez que ambos cuentan con Conve-
nios Colectivos propios, con la firma relativa-
mente reciente del referido a PDI-L, conside-
ramos que la especificidad invita a un mejor
y más dinámico funcionamiento de ambos
Comités independientes, tratando cada uno
de ellos los temas que afectan más concreta-
mente a los colectivos que representan y uni-
ficando los asuntos y problemáticas genera-
les a todo el colectivo (y también al funciona-
rio) en la Mesa de Negociación de la Univer-
sidad de Murcia, constituida también hace
algo más de un año.
Otra novedad de estas elecciones está en
el aumento de las organizaciones sindicales
que se presentan a los comicios: además de
CCOO, mayoritaria en los tres órganos
actualmente existentes, UGT, CSIF y SIME,
concurrirá La intersindical, que probable-
mente se presentará en todos los colecti-
vos, y muy probablemente ANPE, que ya
anteriormente, hace varios mandatos,
obtuvo representatividad entre el PDI de la
UMU, aunque posteriormente dejó de pre-
sentar candidaturas.
La Sección Sindical de CCOO en la UMU
está desplegando una intensa actividad para
facilitar la participación de toda la numerosa
afiliación del sindicato en la confección del
programa electoral y de las candidaturas
buscando ofrecer al conjunto de los trabaja-
dores de nuestra primera Universidad las
mejores listas electorales, y recoger las reivin-
dicaciones, expectativas y demandas de
todos los colectivos. Esperamos que el buen
trabajo realizado y la implicación de todos y
todas en la campaña permita renovar la
representación que CCOO ha venido obte-
niendo en el pasado.
La Audiencia Nacionalremite al TribunalConstitucional la posibleinconstitucionalidad delrecorte salarial a losempleados públicos
Elecciones en la Universidad de Murcia
El próximo 2 de diciembre y coincidiendo con las elecciones sindicales enel sector de pública no universitaria se realizarán también elecciones sin-dicales en los distintos sectores de funcionarios y personal laboral de laUniversidad de Murcia.
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EN CCOO venimos trabajandoambos temas desde hace mucho tiem-po a través de:• Campañas a favor de unos libros
de texto no sexistas,• Campañas para concienciar de la
importancia de la educación afec-tivo-sexual como medida preventi-va ante la violencia de género.
• Reclamación a las Administracio-nes educativas una actuación deci-dida en la formación del profeso-rado en coeducación y diversidadafectivo-sexual
• Elaboración de el programa "Cla-ves coeducativas", una herramientapara "ayudar al profesorado en sutarea docente, y promover activa-mente desde la escuela la igualdady los valores de una sociedadauténticamente democrática ysolidaria"
• Edición del Folleto “El amor y elsexo no son de un solo color”.que incluye el cómic “El mundo deGuille”, las aventuras de un adoles-cente gay. Publicado por CCOOviene acompañado por una unidaddidáctica para trabajar los conteni-dos en el aula
• Elaboración y edición de la Uni-dad Didáctica “25 cuestionessobre la orientación sexual”. Guíapara el profesorado con preguntassencillas y respuestas claras paracomprender la diversidad deorientaciones afectivo-sexualesque conviven en las aulas.
• Carpetas, adhesivos y marcapági-
nas “Yo en contra de la homofo-bia”. Materiales para promocionarel respeto a la diversidad afectivo-sexual y la lucha contra la homofo-bia entre los adolescentes, edita-dos, igualmente, por CCOO.
• Y un largo etc.La educación está en manos de
docentes que luchan día a día por unSistema Educativo involucrado con lasociedad y sus anhelos, que formeparte de ella y que trabaje por el desa-rrollo de la misma. Los centros escola-res no pueden ser espacios aislados dela realidad de su alumnado y de loscambios que se dan en la sociedad, porello, precisan profesionales preparadosen el desarrollo de personalidadeslibres y respetuosas con su entorno ytodo lo que confluya en él, en este sen-tido. La coeducación es un reto para elconjunto de la sociedad. A través de laeducación para la igualdad, se anulanlas situaciones de discriminación,caminando hacia la igualdad de dere-chos y oportunidades definidas,teniendo en cuenta a ambos sexos yaprendiendo de lo que han creado ysostienen las mujeres. Siendo estossaberes fundamentales para la vida y laconvivencia humana, en especial elamor. Propiciando a las alumnas y los
alumnos la posibilidad de aprender arelacionarse desde el reconocimientomutuo, de forma que puedan expresarformas singulares, originales, diversas,pacíficas y libres de ser mujer y de serhombre. Por otro lado la legislación
MUJER
Jornadas de coeducación y diversidad afectivo-sexualLos pasados 22 y 23 de octubre organizamos, desde la Federación de Enseñanza de CCOO de la Región deMurcia, unas jornadas de reflexión y formación dedicadas a dos temas tan relevantes y a la vez tan ausentes denuestras aulas como son la COEDUCACIÓN Y LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL.
Mª José Belmonte Ávila, Nuria Sánchez Saura, Lali Moreno Montero
Responsables de la organización de las jornadas
La educación está en manos de docentes que luchan díaa día por un Sistema Educativo involucrado con lasociedad y sus anhelos, que forme parte de ella y quetrabaje por el desarrollo de la misma
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española ya reconoce que la diversidadafectivo-sexual es una más entre lasmuchas diversidades que enriquecen lasociedad española y que, como tal,debe ser atendida en el sistema educa-tivo. La educación afectivo sexual es elmejor medio para combatir la homofo-bia. Los chicos y chicas deben apren-der a valorar positivamente toda ladiversidad con la que conviven. Sinembargo, el sistema educativo nosiempre recoge este mandato,.CCOOquiere dar voz a estas dos cuestionesproponiendo unas jornadas que les danla importancia que creemos tienenambos aspectos. Porque desde CCOOcreemos que la educación puede cam-biar el mundo y porque creemos que lacoeducación y la diversidad afectivo-sexual, deben ser un pilar importantede la misma, estas jornadas representanpara nuestra organización un referen-te, una seña de identidad, porque de loque no se habla, no existe, queremoshablar de estos temas. El y las ponen-tes que nos han acompañado estas jor-nadas son profesionales con un granprestigio en estos campos y nos hanpropuesto cambiar el chip que elpatriarcado dominante en nuestrasociedad ha impuesto en nuestramente y que nos impide avanzar haciaotra sociedad más justa e igualitariapara todos y todas demostrando queotra educación es posible y necesaria.Estos ponentes han sido:
Carmen Heredero de Pedro,Maestra de Enseñanza Primaria y Licen-ciada en Filología Hispánica. Profesorade Lengua y Literatura de Secundaria,ha participado en el movimiento femi-nista de nuestro país, desde sus inicios,dedicándose, fundamentalmente, a lareflexión y a la práctica de la coeduca-ción y de los derechos laborales de lasmujeres. Colabora con la Secretaría dela Mujer de la Federación de Enseñanzade CCOO desde el año 1990, siendo suresponsable desde 1994 a 1996 y de1998 hasta 2004. Su tesis doctoral secentró en el sexismo en el lenguaje.Referente fundamental cuando habla-mos de Coeducación y Mujer, dentro deCCOO. Nos hizo una fantástica con-
textualización del concepto de igualdad,desde los años 70 a nuestros tiempos, unanálisis exhaustivo de la evolución delconcepto y de su aplicación en las dife-rentes leyes educativas en nuestro país,desde la Ley General de Educación(1970) a nuestros tiempos.
Nuria Solsona i Pairó, Profeso-ra de Física y química y doctora enCiencias de la educación, con suponencia “ La ciencia en la cocina”analiza la enseñanza de los saberescientíficos y nos enseña nuevas prác-ticas educativas que contribuyen acrear pensamientos y significadosculturales que partan de la experien-cia acumulada por las mujeres en lacocina, esta actividad didáctica,mediante la reflexión sobre los sabe-res femeninos culinarios, intenta pre-sentar a las chicas y a los chicos unaserie de valores y signos diferentes delos que se han asignado tradicional-
mente a la masculinidad y a la femini-dad que hoy, a pesar de los pequeñoscambios que se observan, aún sonmayoritarios en la sociedad.
Marian Moreno Llaneza, pro-fesora del IES de Corvera (Asturias) yexperta en Coeducación, nos presentósu ponencia “Qué hacer cuando pode-mos hacer algo” El título de la comu-nicación hacer referencia a las posibi-lidades, a diferentes niveles, que tene-mos para incluir en la práctica docen-te las cuestiones de igualdad entremujeres y hombres. Todas las personasque trabajamos estos temas sabemoslo que sería ideal, la imagen de igual-dad que nos gustaría tener en un hipo-tético retrato de la situación perfecta:mujer docente que lidera las actuacio-nes didácticas en su centro, con elobjetivo prioritario de educar enigualdad, de prevenir la lacra social de
la violencia contra las mujeres, de darreferentes a las alumnas y a los alum-nos, de visibilizar la labor de tantasmujeres olvidadas por el canon; enconclusión, una de las personas princi-pales del centro, sobre la que pivotantodos los aspectos pedagógicos y deorganización con perspectiva degénero. Pero este retrato, es cienciaficción, es el sueño de una noche, seade verano o de invierno, es la elucu-bración mental más deseada comodocentes, pero no es realidad. La rea-lidad ha sido otra a lo largo de todosestos años. Y esta realidad hay querecordarla y tenerla presente comohomenaje a todas las mujeres docentesque han trabajado en el tema de igual-dad, que han luchado por la coeduca-ción y que nos han aportado su expe-riencia y sus conocimientos para queotras podamos seguir su mismo cami-no. Sabemos que producir ese cambiosocial y cultural no es fácil, que el
movimiento feminista ha conseguidograndes logros en este sentido peroque la lucha por conseguir la efectivaigualdad entre hombres y mujeresdebe continuar.
Belén de la Rosa Rodríguez,Responsable de Juventud y Cultura dela Federación de Enseñanza deCCOO. Lleva muchos años trabajan-do el tema de diversidad afectivo-sexual dentro de CCOO organizandocursos de formación que proporcio-nen herramientas para luchar contra lahomofobia, para producir ese cambionecesario en los y las docentes, paratrabajar con alumnado LGTBI, coordi-nando la elaboración de materiales denuestro sindicato, como libros de tra-bajo unidades didácticas….y un sinfín de materiales para los y las docen-tes. Su ponencia se centraba en aclararuna serie de conceptos básicos, nece-
MUJER
Sabemos que producir ese cambio social y cultural no esfácil y que la lucha por conseguir la efectiva igualdad entrehombres y mujeres debe continuar
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sarios para aquellos profesionales delmundo de la enseñanza que no estánpuestos en temas referidos a diversi-dad, una ponencia muy amena e inte-resante, donde nos presentó parte delmaterial del que os hablé con anterio-ridad. Todo un ejemplo para los quetrabajamos en CCOO
Por último tuvimos la suerte decontar con la presencia de José Joa-quín Alvarez de la Roza, profesordel IES Duque de Rivas de Madrid y"activista gay”, en 2003 este compañe-ro plantea a la dirección del centro laposibilidad de luchar contra "la discri-minación, el machismo y el sexismo"en las aulas. Se decidió ponerlo enmarcha de forma paulatina, a través desemanas se concienciación. Hasta lasaulas llegaron homosexuales represa-liados durante el franquismo, personasque vieron mermados sus derechos
fundamentales, como Antonio Ruiz,cuya historia personal se plasmó en lapelícula 'Sentenciados sin juicio', quetambién vieron los alumnos. "Vieroncómo el protagonista del filme leshablaba de tú a tú" A partir de esemomento se decide a abrir el ventanalde la diferencia y enseñar a los jóveneslas diferencias entre el sexo biológico(varón, mujer), el género (masculino,femenino) y la orientación sexual(homosexual, bisexual, heterosexual).Hay una razón fundamental: "estardemasiado tiempo en el armariopuede tener efectos emocionales muygraves". Vino a explicarnos una seriede casos prácticos de alumnos, llega-dos a su tutoría y a debatir sobre laforma de abordar esos u otros casos osituaciones que se nos puedan plante-ar, toda una experiencia.
Las jornadas incluyeron unos talle-res donde reflexionar sobre las ponen-
cias y donde analizar como podemosnosotros llevarlo a nuestra práctica, unade las conclusiones de dichos talleres,quizá la más relevante fue la de exigir ala Consejería de Educación que, encumplimiento de la Ley de Igualdad,inste a los diferentes consejos escolaresa implantar la figura del responsable(promotor) de igualdad…figura quedicha ley, en vigor desde 2007, estable-ce para este ámbito y con el compromi-so por parte de CCOO de seguir traba-jando en estos temas. Y como paramuestra basta un botón, podemosanunciaros ya que el próximo semestre,desde la Federación de Enseñanza deCCOO de Murcia organizaremos, apetición de un importante número decompañeras y compañeros participan-tes, un curso de formación específicodirigido al profesorado interesadosobre cómo educar en la DiversidadAfectivo-Sexual.
MUJER
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¿QUÉ TENDRÁ la huelga quetantas pasiones desata? Cuando lossindicatos llaman a la huelga, lospatronos se irritan, los voceros a suservicio la demonizan, los cursis conacceso a los medios la banalizan, lospolíticos en ejercicio se incomodan yde modo abierto o subterráneo actúanpara hacerla lo más difícil posible. Lahuelga desata emociones. Y las desataporque la huelga, entre otras cosas,pone en cuestión la autoridad de quie-nes la ejercen sobre los que trabajan.Es un acto de radical afirmación de lapropia dignidad porque al decir ¡NO!se está valorizando al individuo encuanto se afirma como tal individuoen unión a la colectividad a la que per-tenece. Nunca una huelga sirve paradefender un interés individual.
Pero por eso mismo denuncia conla acción la injusticia de las condicio-nes de trabajo. No se trabaja paradefender el trabajo, una paradoja,como con gran acierto ha mostradoAntonio Baylos. O lo que es lo mismo,no se trabaja porque se quiere que eltrabajo sea tratado de otra manera.
Con esta huelga del 29 de sep-
tiembre los sindicatos se han converti-do en lo más valioso de nuestra socie-dad porque tratan de defender proba-blemente lo mejor que Europa ha pro-ducido en el siglo XX: el Estado Socialy Democrático de Derecho.
Un modo de entender la democra-cia que ahora mismo está siendo nega-do por las fuerzas del privilegio eco-nómico en un retroceso histórico ate-rrador. Hacer huelga (holgar no es lobastante expresivo, ni huelguear existeen nuestro idioma) es gozar de underecho fundamental de participacióndemocrática.
Como decía Bobbio, un serio pro-blema de las democracias representati-vas es que son poco representativas. Laparticipación de los comunes mortalesen la toma de decisiones que afectan atoda la comunidad cada día es masremota, como hemos visto estos días enque “los mercados” (es decir determina-dos grandes millonarios-inversores decarne y hueso) han puesto de rodillas anuestro legítimo Gobierno… y este seha plegado. Esa sombra de las democra-cias solo parcialmente se compensa através de otras vías. Los mecanismos de
concertación social, al permitir unamejor expresión de los intereses de lostrabajadores, son una de ellas. Por eso,cuando se rompe el diálogo social y seaceptan las imposiciones “de los merca-dos” para reducir derechos de los traba-jadores y aumentar el poder de losempresarios, no queda otro camino quela expresión directa de la voluntad delos oprimidos (sí, de los oprimidos, noes un lenguaje arcaico) a través delderecho fundamental de la huelga. Peroes un derecho que cuesta, que hace saliral sujeto individual de su encierro priva-do para, al juntarse con los demás, lla-mar a transformar ordenando el desor-den del mundo y, de ese modo, afirmarsu desafiante presencia frente a los apa-ratos del poder. Se movilizan los afec-tos, los lazos de solidaridad y, por ello,hacer huelga es bello.
Hacer huelga es gozarde un derecho funda-
mental de participacióndemocrática
COLABORACIÓN
Hacer huelga es bello
Joaquín Aparicio Tovar
Catedrático de Derecho del Trabajo y de la
Seguridad Social (Universidad de CLM)
Los sindicatos se han convertido en lo más valioso denuestra sociedad porque tratan de defender probablementelo mejor que Europa ha producido en el siglo XX: el EstadoSocial y Democrático de Derecho
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TITULACIONES DE INGRESO
La titulación para poder ejercer ladocencia será, como norma general, lade postgrado, en la línea de lo plantea-do por los sindicatos europeos deEducación.
Inclusión de todos los docentes enel subgrupo funcionarial A1. Desa -rrollo del artículo 76 del EstatutoBásico del empleado público.
Mejorar la calidad de los actualesmásteres, ampliar la oferta de los mis-mos y revisar a la baja sus precios, asícomo regular negociadamente su fasede prácticas en los centros educativos.
PROMOCIÓN VERTICAL
Mientras se alcanzan plenamentelos objetivos planteados en el puntoanterior, exigimos:� La promoción de los funcionarios
de cuerpos de los subgrupos A2 acuerpos de subgrupo A1 por con-curso de méritos en los casos en losque haya concordancia entre lastitulaciones con las que optan y lasespecialidades a las que aspiran. Yen los casos en que no haya esaconcordancia establecimiento deun sistema realmente efectivo depromoción. En cualquier casomodificación del RD 276/07.
� La realización de convocatoriastrianuales de acceso a catedráticos,mediante concurso de méritos, tal ycomo prevé la LOE, de modo quese alcance el porcentaje máximo deplazas posible.
� La efectiva promoción del profeso-rado de los niveles básicos a laUniversidad.
DESARROLLO PROFESIONAL EN EL PUESTO DE TRABAJO (CARRERA PROFESIONAL)
El Estatuto Docente debe recogeruna promoción y un desarrollo profe-sional para TODO el profesorado ensu propio puesto de trabajo que, asemejanza de la establecida en elServicio Murciano de Salud:� Sea voluntaria y progresiva, y que
mejore, flexibilice y amplíe elactual sistema de sexenios y queesté al alcance de todo el profesora-do, incluido el interino.
� Tenga efectos exclusivamente eco-nómicos, como ocurre con los sexe-nios y no suponga jerarquización yno esté vinculada ni a la estructurani a las plantilla de los centros, esdecir que sea independiente delpuesto de trabajo.
� Suponga una importante mejoraretributiva para todos y todas, en lalínea de la oferta que hizo elMinisterio de Educación en la MesaSectorial del 18 de abril de 2007, yque homologue el incremento denuestras retribuciones a lo largo dela vida profesional con la mediaeuropea.
� Esté ligada fundamentalmente al tra-bajo en el aula y en el centro, basadaen la acreditación de méritos y encriterios claros, objetivos y transpa-rentes. Negociación en el presentetrimestre del modelo de Carrera pro-fesional de los docentes murcianos,en cumplimiento de los compromi-sos adquiridos por el GobiernoRegional en el 2ª Pacto Social por laEducación, y que proponemos seajuste a los criterios anteriores.
INGRESO EN LA FUNCIÓN PÚBLICA
� Continuar con la reducción de latemporalidad, para ello demanda-mos que en 2011, como criteriogeneral, haya amplias ofertas públi-cas de empleo en todos los cuerposdocentes. Convocatoria escobadel sistema transitorio.
� Modificación del sistema ordinarioestablecido por el RD 276/07, demodo que se establezca un sistemacon una prueba única, con mayoroptatividad y valoración de la expe-riencia docente previa hasta elmáximo legal y actualización yreducción del temario.
� Reconocimiento y valoración en lafase del concurso del desempeño decargos directivos y de coordinacióndidáctica por el profesorado interino.
� Mantenimiento de Ofertas de
Empleo ampliasreduciendo, comoestablece el PactoSocial, la temporalidad amenos del 6% de la plantilla.
JUBILACION
� Prórroga indefinida de las jubila-ciones LOE.
� Con carácter general, jubilaciónforzosa a los 65 años.
� Mantenimiento del actual sistemade protección social de los funcio-narios constituido por ClasesPasivas y Muface. Cualquier cam-bio en la normativa general ha deser consensuado en el marco delPacto de Toledo.
� Cumplimiento del artículo 67.2 y67.4 del Estatuto Básico del emple-ado público y desarrollo de losacuerdos de establecimiento de lajubilación parcial igual que en laempresa privada.
� Posibilidad de jubilación cuando laedad de la persona y sus años deservicios sumen 85.
� Mantenimiento de la cláusula derevisión automática de las pensiones.
� Mantenimiento y aumento de lasaportaciones al Plan de Pensionesde los empleados públicos de laRegión de Murcia.
MUFACE
� No al copago en los actos sanitarios.� Ampliación de la oferta de médicos
y servicios que ofrecen las entida-des médicas al mismo nivel que alos asegurados no mutualistas.
� Cumplimiento del compromisoasumido por el Gobierno en elConsejo General de Muface dereducir al 15% el porcentaje aabonar los mutualistas jubiladosen la compra de medicamentos.
RETRIBUCIONES
� Anulación del recorte salarial quenos impusieron en junio de 2010.
� Rechazo de la congelación anun-ciada para 2011.
Programa reivindicativo regional
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� Cumplimiento delartículo 22.4 del Es -
tatuto Básico del empe-lado público, recuperando
la cuantía total de las pagas extras.� Establecimiento de la cláusula de
revisión salarialen la función pública.� Mientras se mantenga el actual
marco de titulaciones y cuerposseguimos exigiendo el nivel 24 parael Cuerpo de Maestros, el nivel 27para los Cuerpos de catedráticos y elnivel 26 para los restantes Cuerpos.
� Mayor reconocimiento del desem-peño de la función tutorial.
� Reconocimiento de los sexenios alprofesorado interino y en prácticas.
� Actualización del complemento deCentros Rurales Agrupados (CRAs).
� Establecimiento de un complemen-to similar al de los CRAs para elprofesorado de Educación dePersonas Adultas.
� Aplicación de un complementoequivalente al de la Jefatura deDepartamento para el profesoradoresponsable en los centros educa-tivos de: Medios Informáticos,Deporte Escolar, Prevención deRiesgos Laborales, Educaciónpara la Salud, Convivencia Escolary Promoción de Igualdad.
� Consolidación del porcentaje delcomplemento específico singular pordesempeño de Jefaturas de Estudios ySecretarías de los centros en los mis-mos términos que lo establecido parael desempeño de la Dirección.
� Mejorar las condiciones retributi-vas por la asistencia a tribunales deoposición, comisiones de selec-ción, comisiones de elaboración depruebas de certificación, etc.
IGUALDAD DE GÉNERO. MEDIDAS DE ACCIÓN POSITIVA
� Potenciar las medidas que favorezcanla igualdad entre hombres y mujeresen los sistemas de selección, clasifica-ción y promoción profesional.
� Facilitar y potenciar la presencia dela mujer en los cargos de responsa-bilidad: equipos directivos, inspec-ción, puestos de la administración
educativa, etc. para acabar con lassituaciones de discriminación entehombres y mujeres que todavía sedan en nuestro sistema educativo.
� Nombrar responsable de igualdaden los Consejos Escolares y reali-zar los Planes de Igualdad de loscentros educativos.
� Se constituirán comisiones por laigualdad en todas las mesas de nego-ciación para evitar normas discrimina-torias y para asesorar a las Admi -nistraciones en materia de iniciativassobre igualdad de oportunidades.
� Realización de una oferta formativaespecífica para las profesoras de losdistintos niveles educativos en el usoy aplicación de las tecnologías de lainformación y comunicación y para lacapacitación en la función directiva.
� Impulsar y priorizar el programa deampliación de los horarios de aper-tura de los centros educativos(escuelas madrugadoras), estableci-do en el Pacto Social, para facilitarla atención a los hijos e hijas de lasmujeres trabajadoras.
JORNADA LABORAL
� Jornada lectiva máxima entre 15 y18 horas semanales en secundaria.
� Jornada lectiva máxima de 22horas en infantil, primaria y educa-ción especial.
� Reducción del horario lectivo dehasta un tercio de la jornada, sinreducción retributiva, para losmayores de 55 años.
� Mayor reconocimiento como lecti-vo del horario por tutoría.
� Reconocimiento de la 2ª hora detutoría lectiva para los grupos dediversificación curricular.
� Normalizar la jornada de trabajodel profesorado de Servicios a lacomunidad en los Departamentosde Orientación equiparándola a ladel resto de sus componentes.
� Reducción de jornada lectiva para res-ponsables de Medios Informáticos,Deporte Escolar, Prevención deRiesgos Laborales, Educación para laSalud, Convivencia Escolar yPromoción de Igualdad.
RATIOS Y PLANTILLAS
� Dotación de un cupo completo deServicios a la comunidad a losDepartamentos de Orientación delos IES e IESOS.
� Dotación de plazas suplementarias enlos centros de infantil y primaria paraatender a educación compensatoria.
� Disminución progresiva de la ratiohasta 20 alumnos/aula en infantil yprimaria, 25 en secundaria, 30 enbachillerato y 20 en FP.
� Dotación suficiente de ATEs enEducación Infantil.
� Generalización de la figura de AuxiliarAdministrativo en todos los centrosde educación infantil y primaria.
� Dotación de biblioteca escolar atodos los centros que no la poseany de la figura del Bibliotecario(diplomado/a en Biblioteconomía)en todos los centros educativos.
� Dotación de Orientador a todoslos centros de infantil y primariade 18 ó más unidades.
� Una vez aplicado el Pacto Social,dotación de un segundo Orien -tador a los IES de más de 800 alum-nos y de un 3º en los IES de más de1200 alumnos.
� Creación del Departamento deOrientación en los Centros deEducación Especial.
REGLAMENTOS ORGÁNICOS DELOS CENTROS
� Rechazo del borrador de ROCregional que la Consejería hizopúblico, con enorme retraso, elcurso pasado. Exigimos reglamen-tos orgánicos específicos paracada tipo de centro educativo:Educación Especial, Educación In -fantil y primaria, Educación Secun -daria (IES e IESOs), Educación dePersonas Adultas, Conservatoriosde Música, Enseñanzas Artísticas,Escuelas Oficiales de Idiomas.
MOVILIDAD
� Concursos de traslados estatalescada dos años, con el mismo bare-
Programa reivindicativo regional
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mo y con interpretaciones igualesen todas las Comunidades
� Definición actualizada de lospuestos de difícil desempeño y delas plazas con perfil propio
� Establecimiento de un nivel deidiomas igual en todo el Estadopara ocupar puestos bilingües.
� Se asegurará el destino en la localidady/o zona a quienes forzosamente lohayan perdido o hayan sido desplaza-dos de su destino, manteniendo losderechos de antigüedad.
� Conversión en plazas de plantillaorgánica de todas las plazas funcionalcon tres años de funcionamiento.
RECONOCIMIENTO SOCIAL DEL PROFESORADO (RESPONSABILIDAD JURÍDICA)
� La Consejería de Educación ejerci-tará diligentemente toda su respon-sabilidad en casos de accidentes yagresiones al profesorado.
� Se actualizarán y agilizarán los pro-tocolos de actuaciónpara estos casos.
� Así mismo, prestará asistencia espe-cializada (jurídica, psicológica,etc.) y gratuita en los casos de agre-siones, incluidos aquellos en que eldocente sea el denunciante.
� La Consejería denunciará de ofi-cio como atentado a la autoridadlas agresiones y falsas denunciascontra el profesorado.
INCOMPATIBILIDADES
� Modificación de actual normativa,especialmente en el caso de interi-nos a tiempo parcial.
� El profesorado de los centros inte-grados de FP tendrá la misma nor-mativa de compatibilidad que losdocentes de los centros ordinarios.
SALUD LABORAL
� Revisión de las evaluaciones deriesgos en todos los centros educa-tivos y de cada puesto de trabajo enlos mismos. Reconocimiento de lapeligrosidad de los puestos de tra-bajo en los que se atienda alumnado
que por su discapacidad tiene epi-sodios violentos.
� Adaptación o cambios de trabajoen los casos necesarios.
� Desarrollo de programas de vigi-lancia y prevención de la salud(entre otros: formación específicasobre uso de la voz, reconocimien-tos médicos voluntarios, etc.)
� No renovación del convenio que laAdministración Regional mantienecon la Mutua privada de accidentesde trabajo y enfermedades profesio-nales Ibermutuamur, y suscripción, ala terminación del actual, de conve-nio con el Instituto Nacional de laSeguridad Social (INSS MATEPSSnº 777) entidad pública; para que lagestión de las bajas por accidentelaboral y los riesgos de maternidady lactancia las lleven los médicos delservicio público de salud.
� Dotación de personal sanitario parala atención sanitaria al alumnadocon enfermedades crónicas y parala preparación y administración detratamientos médicos.
LICENCIAS Y PERMISOS
� Desarrollo y ampliación de losderechos recogidos en el EstatutoBásico del empleado público.
� Ampliación del permiso de mater-nidad a 20 semanas.
� Ampliación del permiso de paterni-dad, irrenunciable, a 4 semanas.
� Mejora del permiso anual parcial-mente retribuido ampliando lacobertura del año de licencia hastael 70% de su retribución.
� Aumento significativo de las licen-cias retribuidas por estudios conuna convocatoria anual de unnúmero de licencias igual al 1% dela plantilla docente.
COEDUCACIÓN
� Formación inicial del profesorado encoeducación desde la Universidad.
� Formación continua de todo el pro-fesorado en coeducación.Incremento de la oferta de forma-ción específica en el Plan Regional
de Formación delprofesorado.
� Inclusión de la edu-cación de los afectos en los conte-nidos educativos.
VIOLENCIA DE GÉNERO CONTRALAS MUJERES
� Garantizar la presencia en losProyectos Educativos de losCentros de medidas educativas encontra de la violencia de género.Incluir esta acción en el programade actuación del servicio de inspec-ción educativa.
� Establecer planes específicos deprevención y tratamiento de lassituaciones de acoso y violenciacontra las mujeres.
� Establecer instrumentos que facili-ten la denuncia de las situacionesde acoso y violencia de género enlos centros educativos.
CONCILIACIÓN VIDA FAMILIAR Y LABORAL
� Aplicación efectiva del derecho a laflexibilidad horaria en los casos esta-blecidos; desarrollo de la normativaque regule y resuelva las situacionesde concurrencia de solicitudes.
� Vigilar el cumplimiento de losacuerdos y normas vigentes paragarantizar el uso efectivo de losderechos conquistados.
� Sensibilizar a todas las trabajado-ras y trabajadores de la enseñanza,especialmente a quienes tenganresponsabilidades en gestión derecursos humanos, de sus respon-sabilidades en materia de igualdad.
� Impulsar la realización, por partede la Administración, de campañasinformativas sobre la normativavigente, en los centros.
� Posibilitar la realización de accio-nes de formación continua delprofesorado dentro del horario deobligada permanencia en el centroeducativo.
� Establecer reducciones de 1/4 y2/5 de jornada, además de las yaexistentes de 1/2 y 1/3.
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Candidatura
Candidatura
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Candidatura
1. PEDRO MANUEL VICENTE VICENTE. IES JUAN CARLOS I2. SANDRA MARIA FUEYO TRESGUERRES. CE INF-PRI
VISTABELLA3. ANA ESPERANZA RUIZ ROCAMORA. IES MAR MENOR
4. EULALIA MORENO MONTERO. CE INF-PRI SAN ROQUE5. DIEGO REINA ALMAGRO. IES MARQUES DE LOS VELEZ6. LUCIA LOZANO GONZALEZ. CE INF-PRI VICENTE MEDINA 7. ENRIQUE GONZALEZ LOPEZ. IES RAMON ARCAS MECA8. JOSE IGNACIO TORNEL AGUILAR. IES MAR MENOR9. MARIA JOSE BELMONTE AVILA. CE INF-PRI SANTO ANGEL10. MARIANO IBAÑEZ GALLARDO. IES JOSE L.CASTILLO PUCHE11. DIEGO FRANCISCO FERNANDEZ PASCUAL. IES MIGUEL HERNANDEZ12. VICENTE J SOLER REINOSA. EOI MURCIA13. MARIA DOLORES MARTINEZ GUERRERO. CRA EL SABINAR14. M ANTONIA CUADRADO MENDEZ. IES JOSÉ IBAÑEZ MARTIN15. NURIA SANCHEZ SAURA. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LA FUENSANTA 16. CESAR ALVAREZ HERNANDEZ. IES ALMIRANTE BASTARRECHE17. M LUISA MONTERO VAQUERO. IES RAMBLA DE NOGALTE18. PEDRO FERNANDEZ RIQUELME. I.E.S.O. LIBRILLA19. NEREA MARTINEZ AROCA. EXT.DE E.O.I. TOTANA20. ALBINA DENIA GARCIA. IES JUAN SEBASTIAN ELCANO21. JOSEFA MONTOYA FERNANDEZ. CE INF-PRI RIO SEGURA22. ANA LUISA PEDAUYE RUIZ. CE INF-PRI BARRIOMAR 7423. BENITO SANTOS SIGUENZA. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LA ASUNCION 24. LUIS SOLER VALCARCEL. IES MONTE MIRAVETE25. ANTONIO PENALVA VILLEGAS. CEIP SAN JERONIMO BELDA26. MARTA ELENA GARCIA SANCHEZ. CE INF-PRI SANTIAGO APOSTOL 27. JAVIER PEDREÑO VIDAL. CE INF-PRI SAN PEDRO 28. ANTONIO JOSE SAURA CARCELES. IES CARTHAGO SPARTARIA29. ENCARNACION CABALLERO LUJAN. CE INF-PRI EL MOLINICO30. LUIS PEREZ MOLINA. IES JOSE L.CASTILLO PUCHE31. JOAQUIN GARCIA MARTINEZ. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LA ASUNCION32. ANA MARIA SUAREZ ALLER. IES BEN ARABI33. JUAN GARCIA CARMONA. IES EMILIO PEREZ PIÑERO34. ALEJANDRINA VEGA BARTOME. CE INF-PRI SANTA MARIA DE GRACIA35. PEDRO MIGUEL CANOVAS MARTINEZ. CE INF-PRI DEITANIA
36. LUCIA RODRIGUEZ GONZALEZ. CEA ALTO GUADALENTIN37. TEODORO ANTOLINOS GARCIA. IES MARQUES DE LOS VELEZ38. VIRTUDES MUÑOZ EGEA. CE INF-PRI CIUDAD DE LA PAZ 39. CARLOS BOTELLA ROBLES. CPR MUS CONS. PROFESIONAL DE MUSICA 40. ANTONIO ABELLAN CABALLERO. CE INF-PRI LOS MOLINOS41. MARIA JOSE TORRANO MARTINEZ. CE INF-PRI Nº 142. EMILIO FEDERICO FUNES MESEGUER. EOES ESPECIFICO EQUIPOESPECIFICO DEFICIENCIA MOTORA 43. ENCARNACION AGUIRRE CAMPOS. CEA CARTAGENA44. JUAN JOSE MATEOS DELGADO. CE INF-PRI SAGRADO CORAZÓN DE JESUS 45. M. ANGELES LOPEZ DE LOS MOZOS GONZALEZ. IES ALJADA46. JOSE EDUARDO LINARES CUESTA. CE INF-PRI SAN ANTONIO 47. Mª ROSARIO ALIAGA FRUTOS. CE INF-PRI NICOLAS RAYA 48. JOSE MANUEL MARTINEZ GIL. IES SANTA MARIA DE LOS BAÑOS49. MANUEL MARTINEZ MARTINEZ. IES DIEGO TORTOSA50. PATRICIA CALDERON NUÑEZ. CE INF-PRI PEDRO MARTINEZ CHACAS 51. LUIS PUERTA HERNANDEZ. IES FRANCISCO DE GOYA52. MARIA JESUS ALCARAZ SANCHEZ. CE INF-PRI GABRIELA MISTRAL53. JUAN CARLOS FERNANDEZ PARDO. CEE EUSEBIO MARTINEZ54. FRANCISCO TOMAS CERDAN. IES GERARDO MOLINA55. PABLO IZQUIERDO BALLESTA. CE INF-PRI LOS ROSALES56. BEATRIZ M. MUÑOZ CESARO. IES VILLA DE ALGUAZAS 57. ANA CARBONELL CUTILLAS. CE INF-PRI SANTO ANGEL58. ALBERTO HERNANDEZ FERRER. I.E.S.O. SIERRA ALMENARA 59. DOMINGO SEGURA LUCAS. CEA INFANTE60. ELVIRA GIMENO VIDAL. IES LA FLOTA61. VALENTIN OLIVA CONESA. CE INF-PRI CERVANTES 62. JOSE FRANCISCO CLARES TOMAS. IES SANJE63. M.DOLORES MARTINEZ PERAN. CE INF-PRI SAGRADO CORAZÓN64. SERGIO AVILÉS RICO. IES EMILIO PEREZ PIÑERO65. MOHAMED IMRANI ABDESELAM. IES DOS MARES66. JOSE MIGUEL ABAD GONZALEZ. IES DR.PEDRO GUILLEN67. Mª DOLORES HURTADO MONTESINOS. C.P.R CENTRO DE PROFESORES DEMURCIA I 68. ALVARO VERASTEGUI ALBURQUERQUE. CE INF-PRI SANTO ANGEL69. JOAQUIN GOMEZ BASTIDA. IES LOS ALBARES70. JOSE MANUEL VALERO GONZALEZ. CEE PRIMITIVA LOPEZ71. ROSARIO VERA COBACHO. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LOS DOLORES72. JOSE ANTONIO MARTINEZ NICOLAS. IES RIBERA DE LOS MOLINOS73. MARIA SOLEDAD GIMENEZ GARCIA. CE INF-PRI ANA CAICEDO RICHARD74. FRANCISCO PALAZON LOPEZ. CE INF-PRI ANTONIO DELGADO DORREGO75. LUIS VICENTE VICENTE. IES EDUARDO LINARES LUMERAS76. ANTONIA GONZALEZ MARTINEZ. CE INF-PRI SAAVEDRA FAJARDO77. ANTONIO GOMEZ VILLA. IES JOSE L.CASTILLO PUCHE78. JOSEFA CAMPOS MATEOS. CEA AGUILAS79. CARLOS MARTINEZ MERINOS. CE INF-PRI SAN PEDRO 80. ISABEL PASTOR GONZALEZ. IES JUAN CARLOS I81. NATIVIDAD MOLINA GARCIA. CE INF-PRI SAN FRANCISCO JAVIER82. JUAN PEDRO EGEA BLAYA. IES ORTEGA Y RUBIO
83. SANDRA FILOMENA NAVARRO IBORRA. CE INF-PRI PEREZ DE HITA 84. OSCAR ANTONIO CORONADO MARTINEZ. CE INF-PRI JOSE MARIA
PARRAGA 85. SEBASTIAN JURADO MOLINA. CE INF-PRI SAN CRISTOBAL
86. JOSEFA CARMEN ORTIZ TORTOSA. CE INF-PRI JUAN DE LA CIERVA 87. JOSE MANUEL SAURA ALCARAZ. IES ANTONIO MENARGUEZ
COSTA88. OSCAR NAVARRO MARTIN. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LACONSOLACION89. ANA BELEN VIDAL VIDAL. CE INF-PRI JUAN GONZALEZ90. Mº ENCARNACION ESCRIBANO HENAREJOS. IES SAN JUAN DELA CRUZ91. MIGUEL ANGEL FRUTOS MARTINEZ. CEIP FONTES92. ROSARIO VIVANCOS FERRER. EOES GENERAL EQUIPO
GENERAL DE LORCA 93. MARIA DOLORES GARCIA AYALA. CE INF-PRI SAN ANTONIO
94. GREGORIO FRIAS GOMEZ. IES MAR MENOR95. ALFONSO SANCHEZ BARNES. CE INF-PRI SAN FERNANDO
96. FRANCISCO FERNANDEZ SIMON. IES EMILIO PEREZ PIÑERO97. MARTA GARCIA MOLINA. CE INF-PRI SAN BARTOLOME
98. JOSE FERNANDEZ VERA. CPR MUS CONS. PROFESIONAL DE MUSICA 99. MARIA CARMEN TRISTANTE LOZANO. IES FELIPE DE BORBON
100. MANUEL FRANCISCO VILLA BERNABE. CE INF-PRI PABLO NERUDA 101. MANUELA BUENO VALENCIA. IES BEN ARABI
102. IRENE SANCHEZ JIMENO. IES FEDERICO BALART103. CONCEPCION MARTIN BRIZ. CE INF-PRI MONTE ANAOR104. M DOLORES ROS LARA. EOI MURCIA105. MARIA DOLORES GONZALEZ BALLESTER. CE INF-PRI ESCUELAS NUEVAS106. FRANCISCO MANU YAGUES SERRANO. IES ALFONSO ESCÁMEZ107. OLAYA CAMPOY CERVANTES. CE INF-PRI ESCUELAS NUEVAS108. JUAN FRANCISCO MORILLAS DIAZ. CE INF-PRI JUAN ANTONIO LOPEZALCARAZ 109. ANA LUZ GAYOL PEREZ. IES GERARDO MOLINA
110. DOLORES ROMERO CORRAL. CEE STMO.CRISTO111. MARIA TERESA PEREZ AYTES. EOI MURCIA112. MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ PUJANTE. CPR MUS CONS. PROFESIONALDE MUSICA 113. DOLORES DOLERA NICOLAS. CE INF-PRI SAN JOSÉ114. LUIS JOSE GOMEZ RODRIGUEZ. CE INF-PRI JARA CARRILLO115. ELEONORE DEGRIGNY. EOI DE SAN JAVIER116. JONATAN RIVES BENEITE. CPR MUS CONS. PROFESIONAL DE MUSICA 117. CRISTINA ROS RODRIGUEZ. CEIP FONTES118. M ANGELES SALCEDO RODRIGUEZ. IES GINES PEREZ CHIRINOS119. ANTONIO CAYETANO YUSTE NUÑEZ. CE INF-PRI PABLO NERUDA 120. CARMELO RABASCO BERNABEU. CE INF-PRI JOSE MARIA PARRAGA 121. ESTHER GARCIA BELINCHON. CE INF-PRI SAN FERNANDO122. FRANCISCO ESTEBAN GARCIA. CEIP FONTES123. Mª. CARMEN ALARCON MONTORO. CE INF-PRI VALENTIN BUENDIA 124. SALVADOR ARDIL MORENO. CE INF-PRI BAHÍA125. MARIA ISABEL HOYOS PONCE. I.E.S.O. SIERRA ALMENARA 126. MARIA CARMEN MARCOS RIVERA. CE INF-PRI VIRGEN DEL CARMEN127. ANA SOTO VICENTE. IES SIERRA MINERA128. MARIA CRUZ GARCIA PARRA. CE INF-PRI NTRA. SRA. DEL CARMEN129. M. DOLORES SANZ RODRIGUEZ. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LOS ANGELES130. ANA MARIA MULERO DIAZ. CE INF-PRI SAGRADO CORAZÓN DE JESUS 131. AGUSTIN JUAN BONILLO. IES JOSÉ IBAÑEZ MARTIN132. ESTHER ALVAREZ GARCIA. CE INF-PRI LOS PINOS 133. ANA MARIA ALCARAZ ROCA. CE INF-PRI SAN ISIDRO134. MARIA JESUS EXPOSITO ZAPATA. CE INF-PRI ATALAYA MAJADA 135. VALERIE DELSARD . EOI CARTAGENA136. VERONICA JIMENEZ SERRANO. CPUIFP LORCA137. JESUS PELEGRIN SALAS. CE INF-PRI PETRA GONZALEZ 138. CARLOS ALFONSO LADRON DE GUEVARA MELLADO. IES JUAN CARLOS I139. GUZMAN QUEIPO FERNANDEZ. CE INF-PRI VICENTE ALEIXANDRE140. GIUSEPPINA MASCALI RESTIFA. EOI MURCIA141. JUAN JOSE MORENO SANCHEZ. CE INF-PRI SAN CRISTOBAL 142. CARMEN MARIA MARTINEZ JOVER. IES SALVADOR SANDOVAL143. ROCIO LUNA MARTIN. IES VALLE DEL SEGURA144. DIEGO JOSE LOPEZ MURCIA. CE INF-PRI PASCUAL MARTINEZ ABELLAN 145. Mª CARMEN LARROSA NAVARRO. CE INF-PRI SAN JUAN BAUTISTA 146. Mª MERCEDES CORTES GONZALEZ. CE INF-PRI LA CRUZ147. ANDRES LOZANO LOPEZ. CE INF-PRI NUESTRA SEÑORA DE LOS REMEDIOS 148. MARIA TOMASA DELGADO MARTINEZ. CPEIBas GUADALENTIN 149. ANGELES BAÑO JIMENEZ. CE INF-PRI JUAN AYALA HURTADO150. MANUEL MONTEJO ORTEGA. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE ATOCHA 151. MARIA CRESPO CRESPO. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE ATOCHA 152. ZOE MARTINEZ GARCIA. CE INF-PRI FULGENCIO RUIZ153. BARBARA GONZALEZ ROMERA. CE INF-PRI POETA ANTONIO OLIVER 154. AIXA MARIA PEREZ GARCIA. IES SALVADOR SANDOVAL155. MARIA GIL ROS. CE INF-PRI CAMPOAMOR156. MIGUEL BAENA RUIZ. CE INF-PRI NARCISO YEPES157. MARIA MOLINA GUILLAMON. CE INF-PRI Nº 1158. ESTHER BLANCO PEREZ. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LOS ANGELES159. ALMUDENA ORTEGA AZORIN. IES LA BASILICA160. MARIA DE LA CRUZ MARQUEZ LOPEZ. CE INF-PRI LA CRUZ161. ROSALIA GUILLEN MARTINEZ. CE INF-PRI FRANCISCO NOGUERA 162. YOLANDA LOZANO MARTINEZ. CE INF-PRI RAMON GAYA 163. JOSE MONTEAGUDO FERNANDEZ. IES VILLA DE ABARÁN164. MARIA JESUS ROS AGÜERA. CE INF-PRI SANTA FLORENTINA165. ISABEL MARIA MARTINEZ HEREDIA. IES ALMIRANTE BASTARRECHE166. MARIA CARMEN ALABARCE. BUSTOS. CE INF-PRI SAGRADO CORAZÓN167. ANA EVA PICAZO SANCHEZ. CE INF-PRI SAN FERNANDO168. CRISTINA GRIÑAN GONZALEZ. IES MARIA CEGARRA SALCEDO169. MARIA BLEDA GILAR. IES INFANTA ELENA170. MARIA GEMA ESPIN ARANDA. IES MIGUEL HERNANDEZ171. CARMEN GIMENEZ QUIÑONERO. CE INF-PRI DE PURIAS172. IRENE CAMPOS ROS. IES RAMBLA DE NOGALTE173. SAUL ORTIZ GOMARIZ. IES MANUEL TARRAGA ESCRIBANO 174. ANGEL LUIS GONZALEZ TORRES. IES CAÑADA DE LAS ERAS175. CARLOS VICTORIA GONZALEZ. IES MEDITERRANEO176. MARIA LUCIA LOPEZ PARRA. IES RAMBLA DE NOGALTE177. JUANA Mª MARTINEZ ONDOÑO. CE INF-PRI SAN JUAN BAUTISTA178. TATIANA ROS OCHOA. CE INF-PRI RAMON GAYA179. IRENE MUÑOZ CUELLO. CRA COMARCA ORIENTAL180. ISABEL M. CERVANTES ESPINOSA. CE INF-PRI SANTA FLORENTINA181. IRENE LARROCHA DENIZ. EXT.DE E.O.I. TOTANA182. LAURA MARTINEZ HERNANDEZ. IES EDUARDO LINARES LUMERAS183. CARLOS COTES SANCHEZ. CE INF-PRI VIRGEN DE GUADALUPE184. CARMEN LOPEZ SANCHEZ. CE INF-PRI Nº 1185. MIGUEL ANGEL SERNA GONZALEZ. EOI CARTAGENA186. FCO JAVIER ALEDO MARTINEZ-ILLESCAS. IES RICARDO ORTEGA187. MARIA JESUS BETRAN BARA. IES FRANCISCO SALZILLO188. AINARA TORRANO MARIN. IES VILLA DE ABARÁN189. ANA BELEN SAURA JORQUERA. IES DOS MARES190. Mª CARMEN BELMONTE SANCHEZ. CE INF-PRI JUAN NAVARRO GARCIA
191. ANTONIO CANO RUIZ. CE INF-PRI JOSE ROBLES192. MARIA FE LOPEZ MARTINEZ. CE INF-PRI SANTAROSA DE LIMA193. M.JOSE FERNANDEZ ARGANDOÑA. IES ALFONSOESCÁMEZ194. EULALIA CERON CARRASCO. CE INF-PRI GINES DIAZ - SAN CRISTOBAL 195. DOMENICO BRUNO . I.E.S.O. PUEBLOS DE LA VILLA196. RAUL RIOS RAMIREZ. IES SANTA MARIA DE LOS BAÑOS197. MARIA DOLORES MUÑOZ ANDREO. CE INF-PRI GINES DIAZ - SANCRISTOBAL 198. MARCOS SANCHEZ PEREZ. IES RAMBLA DE NOGALTE199. YOLANDA RAMIREZ FUENTES. IES JIMENEZ DE LA ESPADA200. PABLO BARAHONA MORENO. CE INF-PRI CONCEPCION ARENAL201. BENJAMIN JIMENEZ NAVARRO. IES MANUEL TARRAGA ESCRIBANO 202. JOSE GARCIA SERRANO. IES J. MARTÍNEZ RUIZ (AZORÍN)203. JUAN CARLOS SEVILLA MARTINEZ. CE INF-PRI VIRGEN DEL CARMEN204. DAVID MURCIA ARTES. IES ALCÁNTARA205. MARIA DE LA O MORENO VICENTE. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE FATIMA 206. ALEJANDRO RUEDA FERNANDEZ. CE INF-PRI ANITA ARNAO207. RAFAEL MONTES GUTIERREZ. IES ISAAC PERAL208. MARIA VICTORIA RUBIO GARCIA. IES D.PEDRO GARCIA AGUILERA209. JOSE ARAGON LARIO. CE INF-PRI JUAN GONZALEZ210. ANTONIO SIRVENT EXPOSITO. IES SIERRA MINERA211. KARIN PUJANTE DIEKMANN. IES EL BOHÍO212. SUSANA ROSA GUILLAMON. IES CARTHAGO SPARTARIA213. JOAQUIN MOROTE GARCIA. IES JOSE PLANES214. FRANCISCA PARRA BARCELO. CE INF-PRI SAGRADO CORAZÓN215. JUANA MARIA GONZALEZ PEREZ. IES ALMIRANTE BASTARRECHE216. LUCAS FERNANDEZ AMESTOY. IES VALLE DE LEIVA217. EVA MARIA GARCIA ROMERO. CE INF-PRI TIERNO GALVAN218. JOSE JAVIER BRETOS BLANCH. IES RAMON ARCAS MECA219. M.CARMEN MARTINEZ MENGUAL. CE INF-PRI SAN JOSÉ220. YOLANDA GALERA RUBIAS. CE INF-PRI FRANCISCO NOGUERA 221. RAFAEL BALTASAR FERNANDEZ TORRES. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LAFUENSANTA 222. Mª. ISABEL CARREÑO PINTOR. CE INF-PRI CERVANTES223. MERCEDES CASTILLO CASCALES. CE INF-PRI SAN JOSÉ DE LAMONTAÑA224. ANTONIO MARTINEZ MARIN. IES FRANCISCO DE GOYA225. MARCOS ANTONIO GARCIA FUENTES. IES JOSÉ IBAÑEZ MARTIN226. MARIA ISABEL NAVARRO MIRAS. IES RAMBLA DE NOGALTE227. JOSE FRANCISCO MARTINEZ PEREZ. IES LOS CANTOS228. MERCEDES REGUEIRO VILAR. IES EL BOHÍO229. M DOLORES HERNANDEZ ORTUÑO. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LAASUNCION230. EVA ANGELINA HUERTAS BARCELONA. CE INF-PRI INFANTE DON JUANMANUEL231. SANTIAGO VITORIA DOMENECH. I.E.S.O. PUEBLOS DE LA VILLA232. MARIA DEL VALLE ROBLES. CSU MUS CONS. SUP. MUSICA M.MASSOTTILITTEL233. MIGUEL ANGEL HIDALGO GARCIA. IES ALQUERIAS234. ANA MARIA SANCHEZ AYALA. CE INF-PRI SANJOSÉ DE LA MONTAÑA235. M. ANGELES MARTINEZ MIRANDA. IESCAÑADA DE LAS ERAS236. PATRICIO GALLEGO SIMON. IES RAMBLADE NOGALTE237. MARIA PETRONILA HERNANDEZLOPEZ. CE INF-PRI RIO SEGURA 238. ALFONSO MARIN CUTILLAS. IESALQUIPIR239. MARIA DEL MAR INSUAGRANDIO. CE INF-PRI SANTAFLORENTINA240. JUAN FRANCISCO SALAR MAYOR.CE INF-PRI SANTIAGO GARCIA MEDEL 241. MANUEL JESUS OBREGON ORTIZ. IESDOMINGO VALDIVIESO242. M. DEL ROCIO GUERRERO GOMEZ. IESCARTHAGO SPARTARIA243. ANTONIA MATEOS MARTINEZ. IESRAMBLA DE NOGALTE244. CARLOS VENTURA RABADAN DELMAS. IESFEDERICO BALART245. CARMEN ROSA ZAPATA ESCUDERO. IES JOSEL.CASTILLO PUCHE246. ANTONIO FRANCI MARTI HITA. EOI DE MOLINA DESEGURA 247. JOSE VISEDO MUÑOZ. IES BENIAJAN248. OLGA OLIVARES PEREZ. CPEIBas ARTEAGA 249. Mª MERCEDES MARTINEZ CAÑAVATE. IESCARTHAGO SPARTARIA
Candidatura
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Candidatura
250. MATEO FEREZ MARTINEZ. IES ALCÁNTARA251. JESUS ANTONIO MARTINEZ CUENCA. IES ALQUIPIR
252. M. PILAR LOPEZ SALAS. IES JUAN SEBASTIAN ELCANO253. JOSE LUIS CASTILLO GOMEZ. IES LOS CANTOS
254. SANDRA ORTIGOSA RODRIGUEZ. CE INF-PRI NARCISO YEPES255. JOSE FRANCISCO BELLOD REDONDO. IES ALJADA256. JUAN CARLOS GARCIA DE LAS BAYONAS MARTINEZ. IES RAMBLA DENOGALTE257. MARIA CARMEN RODRIGUEZ SALAS. IES SAN JUAN BOSCO258. JUSTA MARIA GARCIA MARTINEZ. CE INF-PRI PEREZ DE HITA 259. MARIA DOLORES ALMANSA AVILA. IES RICARDO ORTEGA260. FRANCISCA PRIETO VILA. CE INF-PRI JUAN GONZALEZ261. JUAN ANTONIO CLARES TOMAS. IES SANJE262. M. JOSE GIMENEZ ORTEGA. IES SAN JUAN BOSCO263. JOSE MANUEL VAZQUEZ ARES. CE INF-PRI SAN CRISTOBAL 264. FCA. JAVIERA SERRANO ANDREO. CE INF-PRI SANTA EULALIA 265. ROSA MARIA GARCIA SANCHEZ. IES RAMBLA DE NOGALTE266. ROSARIO RUBIO LUCAS. CE INF-PRI PASCUAL MARTINEZ ABELLAN 267. ANDRES GUERRERO ALCARAZ. IES GERARDO MOLINA268. JORGE MADRID VIVANCOS. EOI MURCIA269. ANTONIA MEROÑO LLAMAS. IES CAÑADA DE LAS ERAS270. VICTORIA EUGEN MACHOTA BLAS. IES D. ANTONIO HELLIN COSTA271. ESTHER SANCHEZ MARTIN. IES PRINCIPE DE ASTURIAS272. JUAN CARLOS COLLADO SEIJAS. CE INF-PRI ESCULTOR GONZALEZMORENO 273. MARIA LUCRECIA GARCIA RAMOS. IES MAR MENOR274. M DEL MAR ATIENZAR MARTINEZ. CE INF-PRI SANTA FLORENTINA275. EMILIO JOSE HERNANDEZ MOLINA. IES LOS MOLINOS276. MARIA JOSE CASTRO GARCIA. IES FRANCISCO ROS GINER277. MANUELA CEREZO INIESTA. Nº 3278. ESTELA TORROGLOSA ALCAZAR. I.E.S.O. PUEBLOS DE LA VILLA279. MARIA DE LA O MODINO GARABITO. CE INF-PRI SAGRADO CORAZÓN280. CATALINA RUBIO MOLINA. CE INF-PRI ANITA ARNAO281. MARIA ROSA SERRANO BERMEJO. IES FRANCISCO ROS GINER282. JOSEFA RUBIO CASCALES. IES D.PEDRO GARCIA AGUILERA283. CANDELARIA MARTINEZ MARTINEZ. CE INF-PRI SAN CRISTOBAL284. VICTORIA SANCHEZ RODRIGUEZ. CE INF-PRI LA ARBOLEJA 285. REMEDIOS PEREZ JUAN. IES MARQUES DE LOS VELEZ286. CRISTINA I. PINA CABALLERO. ES ARTE DRA ESCUELA SUP.DE ARTEDRAMATICO287. CRISTINA RAMON NAVARRO. IES RUIZ DE ALDA288. ANTONIO BELMONTE MARTINEZ. IES SABINA MORA289. PEDRO GARCIA GONZALEZ. IES JOSÉ IBAÑEZ MARTIN290. CRISTINA MOMBLONA DELGADO. IES EL BOHÍO291. MARIA LUISA CONESA IZQUIERDO. IES FRANCISCO SALZILLO292. ALEJANDRA GALLARDO GAZQUEZ. IES ALMIRANTE BASTARRECHE293. FERNANDO TONDA MENA. IES LOS MOLINOS294. SALVADOR CAVA VICENTE. IES D. JUAN DE LA CIERVA Y CODORNIÚ
295. MANUEL CALLEJON MARTIN. IES VICENTEMEDINA296. FRANCISCO SOTO BERNAL. IES MIGUEL
HERNANDEZ297. JUAN ANDRES GONZALEZ
GONZALEZ. IES SALVADORSANDOVAL298. CARMEN ALVAREZMONTALBAN. IES DR.PEDROGUILLEN299. SALVADORA DEL VASALCAZAR. IES RAMBLA DENOGALTE300. MARIA TERESA GUERREROALCAZAR. CE INF-PRI LOSMOLINOS301. BEATRIZ POZO SERRANO. IES
FEDERICO BALART302. PEDRO GARCIA MEDINA. CEA
BAJO GUADALENTIN303. PEDRO ALCARAZ PEREZ. CE INF-PRI
LUIS COSTA304. MARIA TERESA GARCIA LLOP. IES MAR
MENOR305. JOSEFA PASTOR PIÑERO. IES FRANCISCO
DE GOYA306. MARIA RODRIGUEZ PORTA. IES RAMBLA DE NOGALTE307. FRANCISCO BASTIDA GARCIA. IES J. MARTÍNEZ RUIZ(AZORÍN)308. MARIA MAGDALENA VIVO MOLINA. IES MARMENOR309. JESUS MENDEZ PEREZ. IES BEN ARABI310. MARIA ISABEL TEROL ORTIZ. CE INF-PRI NUESTRASEÑORA DE LOS REMEDIOS 311. MARIA SANCHEZ GILABERT. IES CAÑADA DE LASERAS
312. JOSE RAMON LOPEZ REQUENA. IES INFANTE D.JUAN MANUEL 313. DOLORES MARTINEZ LOPEZ. CE INF-PRI JOSE MORENO 314. FRANCISCA MARTINEZ DE URIARTE. IES SAN ISIDORO315. FRANCISCO GONZALEZ BOLUDA. IES ALQUIPIR316. ANGEL DOLERA LOPEZ. IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTA317. FRANCISCO MARTINEZ SANCHEZ. IES INFANTE D.JUAN MANUEL 318. MARIA ANTONIA CORTES LOPEZ. IES MAR MENOR319. JOAQUINA ALEDO CANOVAS. IES MIGUEL HERNANDEZ320. ANA MARIA CAPEL BUENDIA. IES SANTA MARIA DE LOS BAÑOS321. ANTONIA GARCIA SALMERON. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LA ASUNCION 322. CAROLINA NAVARRO CAMARA. CE INF-PRI MARIANO AROCA LOPEZ 323. MARIA BEGOÑA TORRES MAQUILON. IES VILLA DE ABARÁN324. MARIA JOSEFA MORENO MONTERO. CE INF-PRI LA CRUZ325. MARIA DEL PILAR NARANJO ROMAN. IES MAR MENOR326. LAZARO FERNANDEZ MARTINEZ. CE INF-PRI PEREZ DE HITA 327. JUAN JESUS YELO CANO. IES FLORIDABLANCA 328. ENCARNACION MAR RUBIO CALIN. CE INF-PRI HERRERIAS329. M DOLORES RODRIGUEZ NICOLAS. CE INF-PRI RAMON GAYA330. M NIEVES CUESTA UBIERNA. IES JIMENEZ DE LA ESPADA331. BENJAMIN PEREZ HIDALGO. CE INF-PRI SANTO DOMINGO Y SAN MIGUEL332. MARIA ISABEL CASTAÑO ORTIN. CE INF-PRI RIO SEGURA 333. ANTONIO CORREA HERAS. CE INF-PRI JUAN GONZALEZ334. DOMINGO CEGARRA PEÑALVER. IES EL BOHÍO335. JOSE ANTONIO ROCAMORA RAMIREZ. CE INF-PRI VICENTE ALEIXANDRE336. FRANCISCA M. LOPEZ PARDO. CE INF-PRI JUAN GONZALEZ337. MARIA JOSE GOMEZ MAQUILON. CE INF-PRI CRISTO DEL CONSUELO338. TERESA PILAR GARRIDO ROS. CE INF-PRI CAROLINA CODORNIU BOSCH339. ALFONSO SANCHEZ MARIN. IES GINES PEREZ CHIRINOS340. PEDRO LORENZO SANCHEZ ALFONSO. CE INF-PRI SAN MIGUEL341. M ANGELES TEROL ORTIZ. CE INF-PRI JUAN XXIII342. PEDRO MIÑARRO CHUMILLAS. CE INF-PRI PASICO CAMPILLO 343. FERNANDO RIOS SOLER. IES J. MARTÍNEZ RUIZ (AZORÍN)344. JOSE MIGUEL VIPOND GARCIA. IES CAÑADA DE LAS ERAS345. ANTONIO JOSE CANO LOPEZ. IES JIMENEZ DE LA ESPADA346. MARIA JOSEFA SANCHEZ GARCIA. I.E.S.O. PUEBLOS DE LA VILLA347. JUAN IBERNON DURAN. IES EMILIO PEREZ PIÑERO348. MARIA DOLORES DIAZ NOGUERA. IES RICARDO ORTEGA349. CONCEPCION HERNANDEZ MARTINEZ. I.E.S.O. GALILEO 350. CONCEPCION ANDREU VERA. IES SIERRA MINERA351. MARIA ASUNCION GARCIA FERNANDEZ. IES BENIAJAN352. Mª DEL CARMEN ESTEBAN FAJARDO. IES ABANILLA353. BALBINA PEREZ MOÑINO. CE INF-PRI SANTA MARIA DE GRACIA354. JOSE MARIA MARTI PRIETO. IES SANJE355. PURIFICACION MARMOL RODRIGUEZ. IES JIMENEZ DE LA ESPADA356. FRANCISCO JOSE MARCO CUTILLAS. IES VALLE DEL SEGURA357. ALICIA TOBAL SAEZ. CPUIFP CARLOS III358. JUAN FRANCISCO OTALORA TUDELA. IES D. JUAN DE LA CIERVA YCODORNIÚ359. MARIA ELVIRA LOPEZ GARCIA. CE INF-PRI PUENTE DE DOÑANA 360. LUIS DIEGO MEROÑO VIVANCOS. IES SANJE361. ENCARNACION MARIA HIDALGO MONTESINOS. IES ALQUIBLA362. JUAN CARLOS FERNANDEZ PELLICER. IES INGENIERO DE LA CIERVA363. ENCARNACION FERNANDEZ-RUFETE MUÑOZ. IES FRANCISCO ROSGINER364. FUENSANTA CARAVACA HERNANDEZ. CE INF-PRI RAMON GAYA 365. PEDRO JARA VIGUERAS. IES VICENTE MEDINA366. PEDRO F CAMPS SAEZ. IES FRANCISCO SALZILLO367. FERNANDO GUIL CID. IES DOMINGO VALDIVIESO368. ANGELES-REYES MARCO TOMAS. IES ALCÁNTARA369. ANTONIO PALOMARES CARRASCOSA. IES FELIPE DE BORBON370. Mª. MERCEDES PEREZ MONZON. CE INF-PRI FULGENCIO RUIZ371. EVA MARTINEZ-BURGOS GARCIA. IES RUIZ DE ALDA372. ANA BELEN LAJARA LOPEZ. CE INF-PRI PRINCIPE FELIPE373. MARIA AMPARO FERNANDEZ DAROS. IES MARIANO BAQUEROGOYANES374. PROVIDENCIA FERNANDEZ TORNELL. CE INF-PRI LA ARBOLEJA 375. JOSE ANGEL PINA ALBURQUERQUE. IES MIGUEL DE CERVANTES376. ISABEL TERESA PRIETO GARCIA. CE INF-PRI ASDRUBAL 377. ISABEL HERNANDEZ GARCIA. CE INF-PRI SAN PEDRO 378. MIGUEL ANGEL ORTIZ GONZALEZ. CE INF-PRI ANTONIO MOLINAGONZALEZ379. ALEJANDRO CEREZO JIMENEZ. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LASLAGRIMAS 380. URSULA MUÑOZ MARCO. CE INF-PRI LA ARBOLEJA 381. ANDRES JESUS LOPEZ ALCANTUD. IES LICENCIADO FRANCISCOCASCALES 382. MARIA ANGELICA GONZALEZ DIEZ. CE INF-PRI ESCUELAS NUEVAS383. JOSEFA VIGUERAS NIETO. CE INF-PRI SAN ROQUE384. MARIA DEL SOL SANCHEZ GUIRADO. IES FRANCISCO DE GOYA385. AMPARO PATIÑO IBAÑEZ. CE INF-PRI SAN PABLO386. RAFAEL SANCHEZ DIAZ. IES BEN ARABI387. ANTONIO CANOVAS JODAR. CE INF-PRI JOSE ROBLES388. ANA BEGOÑA GOMEZ RODRIGUEZ. CE INF-PRI LA PAZ389. INMACULADA MELERO MUÑOZ. CE INF-PRI SAN JOSÉ DE CALASANZ
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Candidatura
390. TRINIDAD RUIZ CAMPOS. IES RIBERA DE LOS MOLINOS391. JOSE LOPEZ GARCIA. CE INF-PRI NTRA. SRA. DEL MAR392. ELVIRA MIÑARRO LOPEZ. CE INF-PRI SAN FERNANDO393. RAMIRO VALENCIANO PALACIOS. IES RECTOR DON FRANCISCOSABATER GARCÍA 394. ANGELES SEGURA LOPEZ. CE INF-PRI NTRA. SRA. DEL CARMEN 395. M.EULALIA SANCHEZ CAJA. IES MEDITERRANEO396. MARIA ASUNCION RUIZ GARCIA. IES SAAVEDRA FAJARDO 397. JOSE IGNACIO RODRIGUEZ VAZQUEZ. CE INF-PRI PASICO CAMPILLO 398. MARIA DEL CARM ALPAÑEZ SERRANO. CEA BAJO GUADALENTIN399. LUIS MANRESA SANCHEZ. CE INF-PRI CAROLINA CODORNIU BOSCH400. ROSA MARIA GARCIA MOLINA. CE INF-PRI JUAN XXIII 401. EVARISTO HERNANDEZ CIFUENTES. CE INF-PRI MAESTRO JESUS GARCIA402. JUAN CARLOS MARTINEZ ROSA. IES ANTONIO MENARGUEZ COSTA403. JOSEFA CAMACHO LOPEZ. CEA ALCANTARILLA 404. MARIA EUGENIA PALACIOS MARTINEZ. CEA ALCANTARILLA 405. ANA JAEN RODRIGUEZ. CE INF-PRI NTRA. SRA. DEL PASO 406. JOSE GARCIA CEREZO. CE INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ 407. MARIA JOSEFA VIVANCOS MARTINEZ. CE INF-PRI LEBOR 408. FRANCISCO DELGADO BASTIDA. I.E.S.O. SIERRA ALMENARA 409. ANTONIO GARCIA CALATAYUD. IES BEN ARABI410. CATALINA MARTINEZ SANCHEZ. CE INF-PRI LAS PEDRERAS411. RAFAEL GONZALEZ SANCHEZ. IES PRINCIPE DE ASTURIAS412. DOLORES LLORENTE FERNANDEZ. CE INF-PRI JOAQUIN CARRIONVALVERDE413. ANGEL CLEMENTE MORENO. CE INF-PRI SAAVEDRA FAJARDO414. MATILDE FUNES ATENZA. CE INF-PRI SANTA MARIA DE GRACIA415. MARIA VICTORIA VALERA TORNEL. IES SANTA MARIA DE LOS BAÑOS416. ANTONIO ROCA CORDOBA. CE INF-PRI SAN FRANCISCO JAVIER417. FRANCISCO RODENAS MARQUES. IES INGENIERO DE LA CIERVA418. FRANCISCA SALCEDO RODRIGUEZ. CE INF-PRI CERVANTES419. FERNANDO SANCHEZ GOMEZ. CE INF-PRI ANITA ARNAO420. CANDELARIA HERNANDEZ ROSIQUE. CE INF-PRI SAN ANTONIO 421. MIGUEL ANGEL COS ZAPATA. CE INF-PRI FERNANDO GARRIDO 422. FRANCISCO GOMEZ VILLA. CE INF-PRI SAN BARTOLOME423. DOLORES MEDINA LOPEZ. CE INF-PRI CERVANTES424. MARIANO GARCIA HERNANDEZ. CE INF-PRI GABRIELA MISTRAL425. JOSE MA RODRIGUEZ FERNANDEZ. CE INF-PRI LA PURISIMA426. MILAGROS SIMO VERGARA. CE INF-PRI JUAN ANTONIO LOPEZALCARAZ 427. MARIA DEL PILAR RAMIREZ CORREA. CE INF-PRI VIRGEN DE LAFUENSANTA 428. GABRIEL GARCIA ROSAURO. IES FRANCISCO DE GOYA429. CARMEN GARCIA GIL. IES CAÑADA DE LAS ERAS430. PEDRO JOSE FERNANDEZ GONZALEZ. IES MARQUES DE LOS VELEZ431. JOSE MARIA MARTIN DE CASO. CE INF-PRI VICENTE MEDINA 432. M DEL PILAR DURAN JIMENEZ. CE INF-PRI VIRGEN DE LA FUENSANTA 433. M CARMEN MADRID CORREDERA. IES ALQUIBLA434. JOSE MUNUERA MARTINEZ. CE INF-PRI GABRIELA MISTRAL435. JOSE LUIS SANCHEZ MOLINA. IES LICENCIADO FRANCISCOCASCALES 436. FERNANDO HERNANDEZ BASTIDA. CE INF-PRI RIO SEGURA 437. SALVADOR NAVARRO SANCHEZ. IES ROMANO GARCIA438. PILAR MONTERO CAMARENA. IES RAMON ARCAS MECA439. ROSA M MATEOS TRIMIÑO. CE INF-PRI SANTA MARIA DEGRACIA440. BEATRIZ HERNANDEZ LORCA. IES FRANCISCO DE GOYA441. ANTONIA URREA ANDREO. CE INF-PRI DEITANIA442. GLORIA DOLORES ARIAS CANDELA. IES ALQUIBLA443. AGUEDA MARTINEZ PIERNAS. CE INF-PRI PASICOCAMPILLO 444. JUAN M BALIBREA PIQUERAS. IES ABANILLA445. ANTONIO ANDREU VIDAL. CE INF-PRI SAN FRANCISCOJAVIER446. JESUS FERNANDEZ PALAZON. IES INFANTE D.JUANMANUEL 447. CONSOLACION LOZANO NICOLAS. IES RECTOR DONFRANCISCO SABATER GARCÍA 448. MARIA LOPEZ DAVALOS. IES ALQUIBLA449. JUAN MOMPEAN PEREZ. IES CAÑADA DE LAS ERAS450. ANTONIO LOPEZ MELLINAS. CE INF-PRI JUANA RODRIGUEZ451. JOSE GARCIA GARCIA. IES LUIS MANZANARES452. CARMEN DE BLAS CARRALCAZAR. IES INGENIERO DE LA CIERVA453. MICAELA HERRAIZ ARTERO. IES ORTEGA Y RUBIO 454. JOSE ANTONIO BORONAT DIEZ. CE INF-PRI MAESTRO ENRIQUELABORDA455. JUAN MANUEL IBAÑEZ GONZALEZ. IES EL BOHÍO456. JOSE SAEZ QUESADA. EOES ESPECIFICO EQUIPO ESPECIFICODEFICIENCIA MOTORA 457. ISABEL RUBIO PEREZ. IES INFANTE D.JUAN MANUEL 458. JOSE CANO SANCHEZ. IES BENIAJAN459. CARLOS ALBERT RICO. IES ARZOBISPO LOZANO 460. ANTONIO MURGA FRANCO. IES DIEGO TORTOSA461. Mª. DOLORES ESQUEMBRE MARTINEZ. CE INF-PRI LAS HERRATILLAS
462. MARIA DEL PILAR HARO CASADO. CEA AGUILAS463. JOSE RAMON LIMONCHI AMO. CE INF-PRI JUANARODRIGUEZ464. JOSE MANUEL PEREZ MUÑOZ. IES FELIPE DE BORBON465. ADRIAN GOMEZ SANCHEZ. IES FELIPE DE BORBON466. M JOSEFA MORENO VALVERDE. CE INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ467. ANTONIA ESCOLAR VILLA. CEA VEGA MEDIA468. MARIA JOSE MARTINEZ CANOVAS. CEA ALCANTARILLA469. SILVIA MARTINEZ FERNANDEZ. CE INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ470. JOSE MUÑOZ FRANCO. CEA PUENTE TOCINOS471. ENRIQUE SANCHEZ VALCARCEL. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LASLAGRIMAS 472. MARIA JOSE SANCHEZ PAGAN. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LAS LAGRIMAS 473. MARIA TERESA ALONSO CARRION. CE INF-PRI CARMEN CONDE474. ENCARNACION MORENO ROMERO. CE INF-PRI LA PEDRERA475. CARMEN MARTINEZ QUESADA. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LA ASUNCION 476. MARIA SOFIA SAN GERARDO PARDO. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LAASUNCION 477. TERESA NAVARRO LAJARA. CEA COMARCA ORIENTAL478. FLORENCIO RUBIO NAVARRO. CE INF-PRI SANTA MARIA DE GRACIA479. JOSEFA PASTOR OLIVARES. CE INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ480. AGUSTIN VICENTE PINEDA LOPEZ. CEA VEGA MEDIA481. ASUNCION RODRIGO PARRA. CEA VEGA MEDIA482. MARIA FRANCISC BIRRUEZO SANCHEZ. CE INF-PRI LA FLOTA483. FRANCISCO MONTES AZORIN. CE INF-PRI LA PEDRERA484. JOSE YELO IBERNON. CE INF-PRI NTRA. SRA. DEL PASO485. JOSE GARCIA PORCEL. CE INF-PRI LA PEDRERA486. JOSE GARCIA GIL. CEA PUENTE TOCINOS487. MARIA DEL MAR GONZALEZ ABELLAN. CE INF-PRI NTRA. SRA. DE LAASUNCION 488. ANTONIO RUBIO CALIN CE INF-PRI JUAN XXIII489. MARIA NURIA TORRADO MARTIN-PALOMINO. CE INF-PRI PUENTE DEDOÑANA 490. PEDRO ANTONIO RIOS MARTINEZ. IES ALCÁNTARA
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Profesorado
� Elaborar un Estatuto u otro marcojurídico que regule específicamen-te nuestras relaciones laborales:ingreso, promoción, jornada, fun-ciones, especialidades, competen-cias docentes, tutorías, jubilación,etc.
� Elaboración de un ReglamentoOrgánico de Conservatorios.
� Adecuar la jornada laboral (horaslectivas, tutorías, turnos de mañanay tarde, etc.) a la realidad de nues-tras enseñanzas.
� Mejora de los actuales complemen-tos de destino.
� Inclusión en el horario docente lashoras dedicadas a las actividadesartísticas y de investigación.
� Permisos artísticos: orden específi-ca que regule estos permisos.
� Ofrecer la jornada reducida decarácter voluntario por asuntospropios o artísticos, en aquellascomunidades autónomas en las queno existe con el fin de favorecer lacompatibilidad con la creaciónartística
� Adecuar la normativa de incompa-tibilidades a la realidad específicade las enseñanzas artísticas.
� Revisión inmediata de la normativade los sexenios de formación. per-manente para todo el profesoradode Enseñanzas Artísticas.
� Estabilización de las plantillas.Solución definitiva previa a lacobertura de las plazas de losCentros de Enseñanzas ArtísticasSuperiores.
� Revisión del catalogo de especiali-dades docentes del profesoradopara separarlas convenientemente(música de cámara, piano, pianocomplementario, etc.)
� Apoyar la formación permanente
del profesorado, estimulando losintercambios internacionales.
� Fomentar la formación en lenguasextranjeras del profesorado.
� Establecer en todas las convocato-rias un cupo específico de licenciaspor estudios para el profesorado deEnseñanzas Artísticas.
� Potenciar con planes estratégicos lainvestigación de naturaleza artísti-ca y no solo historiográfica o peda-gógica.
� Reconocimiento de los títulos demúsica y danza antiguos.
� Establecer procedimientos de acre-ditación y venia docendi para elprofesorado de danza y otras espe-cialidades en ejercicio con títulosde planes anteriores.
Política educativa
� Agilizar y completar el desarrollonormativo de las EnseñanzasArtísticas en las administracioneseducativas.
� Regulación básica a nivel delEstado de las Enseñanzas Artísticaselementales.
� Crear una Dirección General deEnseñanzas Artísticas en elMinisterio de Educación.
� Dotar de infraestructura propia alConsejo Superior de EnseñanzasArtísticas del Estado y crear losórganos equivalentes en lasComunidades Autónomas.
� Estudiar las necesidades de estas ense-ñanzas y diseñar un programa pluria-nual de financiación e inversiones.
� Creación de una red de escuelas demúsica públicas, especialmente enlas ciudades
� Establecer sistemas de controladministrativo específicos para loscentros de enseñanzas artísticasdistintos e independientes de losactuales servicios de Inspección.
Centros de Enseñanzas Artísticas
� Crear en todos los centros departa-mentos de relaciones culturales yactividades artísticas.
� Fortalecer la red de centros quegarantice una oferta pública quesatisfaga toda la demanda en todoel territorio.
� Mantener, mejorar y cuantificar losrequisitos mínimos.
� Adecuar los centros al nuevo RealDecreto de Requisitos Mínimos delos Centros que vayan a impartirenseñanzas artísticas.
� Evaluar el coste de la aplicación deCódigo Técnico de Edificación atodos los centros de EnseñanzasArtísticas.
� Establecer presupuestos y planespara el cumplimiento de la normati-va de prevención y salud laboral enlos centros de EnseñanzasArtísticas.
� Dotar a los Centros de EnseñanzasArtísticas de Bibliotecas conmedios análogos a las universidadesen cuanto a personal y presupuesto.
� Solución definitiva para los proble-mas de espacio de los conservato-rios de la región.
Programa reivindicativo
Conservatorios Profesionales de Música, Arte Dramático y Danza
21
Reivindicaciones para las eeooiide la Región de Murcia
� Construcción de una nueva EOIen Murcia. El fuerte crecimiento dela población en el municipio deMurcia, la cada vez mayor deman-da de plazas y la falta de espaciopara crecer, tanto en la sede princi-pal como en la extensión delInfante, hacen indispensable la cre-ación de una escuela nueva e inde-pendiente. En el curso actual se hanquedado más de 8000 solicitudessin plaza en la EOI de Murcia y suextensión Murcia Infante.
� Implantación del nivel C1 en laseeooii de la región. El MarcoComún Europeo de Referencia(MCER) establece que el nivel C1(dominio operativo eficaz) es elnivel mínimo exigible en compe-tencias lingüísticas para trabajar enEuropa. Las universidades europeashan empezado a exigir certificacio-nes C1 a los alumnos que quieranrealizar estancias de intercambio endichas universidades. En ofertas detrabajo, cada vez más se empieza apedir certificación C1 para acredi-tar conocimiento de idiomas, debi-do a la gran cantidad de títulos deidiomas existentes en el mercado.Las eeooii de la región no se pue-den quedar fuera de juego en favorde otras entidades públicas y priva-das que emiten certificaciones conmenos garantías de calidad y fiabi-lidad.
� Homologación en el ámbito euro-peo de las pruebas de certificaciónde las eeooii de la región.Exigimos el compromiso y laapuesta decidida por parte de lasautoridades educativas para iniciarel proceso de homologación a en el
ámbito de la UE de los certificadosde nivel de las eeooii para que ten-gan de una vez por todas la validezy proyección que merecen y pue-dan competir en igualdad de condi-ciones con otras institucionespúblicas y privadas que impartencursos y emiten certificaciones conun afán puramente mercantilista.
� Consolidación, ampliación y difu-sión de la oferta de idiomas en laseeooii de la región. Ante los conti-nuos vaivenes en el establecimientode cupos y las dudas sobre la conti-nuidad de la oferta de algunos idio-mas en las eeooii de la región, exigi-mos a la Consejería una posiciónclara y decidida por hacer crecer laoferta en todos los idiomas imparti-dos en las eeooii e implantar laenseñanza de nuevos idiomas.
Enseñanzas y profesorado
� Ampliación del número de eeooiipara atender toda la demanda exis-tente.
� Mejorar la estructura y medios delos centros, dotándolos de losmedios humanos y materiales nece-sarios para ello.
� Incrementar la oferta de cursosespecíficos o no reglados en todaslas eeooii: adaptados a las deman-das profesionales, y a los interesessociales, sin perjuicio del resto deofertas.
� Regulación estatal de los currículosbásicos de todos los niveles de estasenseñanzas.
� Desarrollo normativo para que laseeooii, que reúnan los requisitosnecesarios, puedan impartir losniveles C1 y C2 del MCER.
� Dotación de material específiconecesario para la enseñanza deidiomas.
� Unificación de los criterios de eva-luación de los niveles del MCERtanto para los centros públicoscomo privados y posterior controlde su aplicación.
� Elaboración de ReglamentosOrgánicos propios para las eeooii.
� Reconocimiento de la especificidadde las enseñanzas de idiomas en elorganigrama de las Administracioneseducativas (creación de direccioneso subdirecciones generales para laenseñanza de los idiomas, inspec-ción específica para las eeooii, etc.)
� Reducción de las ratios a 25 alum-nos
� Dotación en todos los centros de lafigura del responsable de las TIC,en las mismas condiciones laboralesque en el resto de los centros edu-cativos.
� Potenciar la enseñanza de todas laslenguas cooficiales del Estado yextranjeras minoritarias.
� Extender los Auxiliares deConversación a todos los idiomas,y todos los cursos escolares.
� Valoración de las titulaciones de laseeooii en todos los procedimientosgenerales de valoración de méritos.
� Adaptación de los Currículos a lasDirectrices del MCER.
� Convalidación de nuestros estudioscon algunos créditos del mismoidioma en los estudios universita-rios.
� Consideración como horas extras yvoluntarias las dedicadas a la reali-zación de las pruebas de nivel ypruebas libres.Formación del Profesorado
� Ampliar el número de licencias ypermisos para facilitar la formacióntanto en España como en el extran-jero.
� Suscripción de convenios de for-mación con las Universidades.
Programa reivindicativo
Escuelas oficiales de idiomas
�
PLANTILLAS Y CONDICIONES LABORALES
Plantilla de los Centros Específicos de Educación Permanente de Personas Adultas
� Personal docente.• Consolidación e incremento
de la plantilla de personaldocente en función de lademanda y de nuevas ofertasformativas.
• Dotación de profesorado espe-cialista cuando la naturaleza delos programas así lo exija ydicha función no pueda ser rea-lizada por el profesorado delcentro.
� Personal de Administración yServicios.• Dotación y/o consolidación
del personal de administracióny servicios (ordenanzas yadministrativos/as) que serequiera, teniendo en cuentaque estos centros tienen turnosde mañana, tarde y noche.
1.Condiciones Laborales y Pedagógicas del Profesorado de Educación Permanente de Personas Adultas
� Reconocimiento del complementode formación (sexenios) en función
de los trienios que el profesoradolaboral funcionarizado tenga reco-nocidos por la Consejería deEducación Formación y Empleopor su función docente anterior.
� Consideración como itinerantesdel profesorado de los CentrosComarcales de Educación dePersonas Adultas que desempeñansu labor en aulas situadas en barrios,diputaciones y pedanías, distintosdel barrio, diputación o pedanía enel que está situado su Centro dedestino, siéndole de aplicación laOrden de 29 de noviembre de 2000
� Apertura de un proceso de ads-cripción y habilitación al PrimerCiclo de la Educación Secundariade Personas Adultas para el profe-sorado del Cuerpo de Maestros yTéc nicos titulados mediosProfesores de Educación Perma -nente de Personas Adultas con-templando las especialidades deMatemáticas. Ciencias Naturales,Ciencias Socia les, LenguaCastellana y Lengua extranjera:Inglés y Francés. El proceso deadscripción y habilitación se reali-zará teniendo en cuenta la titula-ción, especialidad y experiencia enlas diversas áreas del extintoGraduado Escolar de EducaciónPermanente de Adultos y la prepa-ración de las pruebas libres de FP1.
� Ofrecer las mismas condiciones alprofesorado interino que sustituyeal personal laboral docente que alprofesorado interino que sustituye
Programa reivindicativo
� Formación básica y especializadaen las TIC para el profesorado delas eeooii.
Enseñanza a distancia
� Clarificar y regular todas las ense-ñanzas de Idioma a distancia.
� Experimentación de nuevos mode-los de enseñanza de idiomas a dis-tancia.
� El número de alumnos matriculadoen estas enseñanzas debe tenerse encuenta para la catalogación delnivel de los centros.
� Inclusión dentro del horario habi-tual de los DepartamentosDidácticos, de las horas correspon-dientes a las enseñanzas a distancia,como el That`s English, y en base auna correspondencia horas a dis-tancia/horas lectivas negociada sin-dicalmente.
Escuelas oficiales de idiomas
Educación de personasadultas�
Son todavía muchos los retos que se nos plantean para convertir en reali-dad el Modelo de Educación y Formación de Personas Adultas al queaspiramos. En los próximos cuatro años pretendemos lograr los siguien-tes objetivos:
22
23
al personal funcionario docente(Informe, valoración tiempo ense-ñanza Pública, cobro verano, etc).
2. Organización, Participación y Estructura Territorial de la Educación Permanente
� Aprobación del Decreto reguladordel Nuevo Modelo de Educaciónde Personas Adultas.
� Creación de un Instituto deEducación de Personas Adultas quecoordine y gestione los distintosprogramas y actuaciones que seestán realizando en el campo de laEducación Permanente de PersonasAdultas desde distintos organismose instituciones de la Admi nis -tración local, regional y estatal.
� Elaboración y aprobación delReglamento Orgánico de losCentros Específicos de Educaciónde Personas Adultas, creando unaestructura organizativa de partici-pación, gestión y administraciónque haga posible la implicación decolectivos sociales, alumnado yprofesorado. En este ROC reivin-dicamos:• Misma carga lectiva para todo
el profesorado, equiparándolacon la de los Centros de Edu-cación Secundaria, dado queen los CEPAs se imparte Edu-cación Secundaria para Perso-nas Adultas, se atiende a unmismo tipo de alumnado y serealizan funciones similares.
• Adecuar la catalogación de losCentros de forma que se mejo-ren los recursos económicos yel reconocimiento de los Car-gos Directivos.
• Regular los mecanismos deadjudicación de horarios ytutorías docentes.
• Creación y/o regulación delos Consejos Sociales de losCentros.
• Creación y/o regulación de lossiguientes órganos de coordi-nación y gestión docente:
Programa reivindicativo
Comisión de CoordinaciónPedagógica, Comisión deRecursos Económicos, Depar-tamento de Orientación,Departamento del Área deDesarrollo Personal y Social,Departamento del Área de For-mación Orientada al Desarro-llo Profesional Departamentode Formación del Profesorado.
� Negociación de las InstruccionesEspecíficas de Inicio de Curso.
� Concentración, en función de lasnecesidades de cada Centro, delhorario lectivo del profesoradoen cuatro días, dedicando el quin-to día a la realización de activida-des complementarias que supon-gan dedicación directa al centroen un número no inferior a cuatroni superior a seis, recogidas en elhorario individual de obligadapermanencia.
3. Oferta formativa y Programas
� Negociación de la normativa(órdenes, resoluciones…) queregulen y desarrollen todas lasenseñanzas, áreas y acciones for-mativas incluidas en el Decreto deEPA.
� Extensión e implantación de laoferta formativa por diputaciones,pedanías y barrios de todos losmunicipios, en todas sus áreas:Educación Básica, Formación parael Desarrollo Personal y Social yFormación Orientada al DesarrolloProfesional .
� Implantación y desarrollo de nue-vas acciones formativas (progra-mas, talleres y cursos) que compo-nen las áreas de Formación para elDesarrollo Personal y Social yFormación Orientada al DesarrolloProfesional.
� Adaptación del proceso de admi-sión de alumnado, de la ratio y delos periodos lectivos de los gruposy niveles, teniendo en cuenta la rea-lidad propia del mundo adulto y lacalidad de la formación.
5. Red Pública deCentros Específicos de Educación de Personas Adultas
� Renovación y acondicionamiento dela Red Pública de Centros Comar -cales Específicos de Edu cación deAdultos, equiparables a los CentrosPúblicos de Educación Secundaria,con instalaciones dignas, en buenestado y dotadas suficientemente deprofesorado infraestructuras, equipa-mientos y servicios adecuados parasu uso por alumnado adulto.
6. Formación del profesorado
� Elaboración de un ProgramaEspecífico de Formación delProfesorado de los CEPA´s quetenga en cuenta sus horarios lecti-vos y responda a sus necesidades deactualización pedagógica.
� Organización a la finalización decada curso de unas Jornadas deEducación de Personas Adultas,con el objeto de evaluar, detectarnecesidades, establecer priorida-des, poner en común nuevas expe-riencias, motivar al profesorado eimpulsar los programas deEducación de Personas Adultas.
7. Salud Laboral
� Con respecto al Plan de Prevenciónde Riesgos Laborales:• Reparaciones y adecuaciones
necesarias de las aulas y localesdonde trabajamos.
• Dotación de medios de protec-ción colectiva para todas lasactuaciones.
• Reconocimientos médicosvoluntarios anuales.
• Plan de evacuación y emergencias.• Seguro de accidentes y vida.
� Evaluación de cada puesto docente,teniendo en cuenta las característi-cas del alumnado, con el fin de esta-blecer las adaptaciones necesariaspara el adecuado desempeño delpuesto de trabajo.
24
1. Plan de choque para la FormaciónProfesional, con una gran amplia-ción y diversificación de la ofertade ciclos formativos, adecuada a lasnecesidades de la población y a lasdemandas del sistema productivo.
2. Acuerdos Estado-ComunidadesAutónomas para la financiaciónconjunta y solidaria de la Forma-ción Profesional, articulándosemecanismos de compensacióninterterritorial.
3. Planificación y coordinación de laFormación Profesional entre todaslas Administraciones en lo relativoa objetivos, oferta, red de centros,normativa, titulaciones, etc.
4. Reducción de las ratios a un máxi-mo de 20 alumnos por grupo.
5. Desdoble de todos los módulosteórico-prácticos con más 15 alum-nos.
6. Los centros educativos de Forma-ción Profesional podrán ampliar suoferta a la formación profesionalpara el empleo.
7. Especial tratamiento a las zonasrurales o más desfavorecidas dismi-nuyendo las ratios para la implanta-ción y mantenimiento de los ciclosformativos.
8. Aumento de la oferta de ciclos for-mativos en la formación profesio-nal de adultos, tanto en la modali-dad presencial como a distancia,favoreciendo los ciclos nocturnos yla matriculación por módulos.
9. Implantación de Programas deCualificación Inicial Profesional(PCPIs) en todos los centros edu-cativos de Educación Secundariasostenidos con fondos públicos.
10. Los PCPIs tendrán una duración dedos cursos y podrán contener másde una cualificación profesional.
11. Desarrollar el Real Decreto1224/09 poniendo en marcha los
procesos para el reconocimiento,evaluación y experiencia laboralprevistos en el mismo.
12. Creación inmediata de los registrospúblicos necesarios para la emisiónde los certificados de profesionali-dad adquiridos por la experiencialaboral.
13. Desarrollar un sistema integrado deInformación y Orientación y Labo-ral articulado en torno al profesora-do de Formación Profesional.
14. Establecimiento de criterios e indi-cadores específicos apara la evalua-ción de la calidad de las enseñanzasde Formación Profesional.
15. Establecer procedimientos efecti-vos de convalidación de las ense-ñanzas de Formación Profesionalde Grado Superior con las ense-ñanzas universitarias de Grado,mediante un marco básico deámbito estatal.
16. Completar el catalogo de títulosadaptados a la LOE, manteniendoun sistema de actualización perma-nente.
17. Mejora, mantenimiento y renova-ción periódica de las instalaciones yequipos, estableciendo un planRenove para cada familia profesional.
18. A tenor de los nuevos retos y obje-tivos de la Formación Profesionales necesaria una ampliación de losservicios de gestión y dirección deestas enseñanzas en todas lasAdministraciones educativas.
19. Estos servicios de las Administra-ciones educativas se implicarán y seresponsabilizarán en la búsquedade empresas para la realización delas FCT.
20. Fomentar la participación del pro-fesorado y del alumnado en la rea-lización de la FCT en otros paíseseuropeos.
21. Promocionar en todos lo ámbitos de
actuación de CCOO la consecu-ción y desarrollo de acuerdos de loscentros educativos de FormaciónProfesional con las empresas delsector ligado a la familia profesional.
22. Garantizar que los presupuestospara la Formación Profesional enlos centros educativos ordinariostenga carácter finalista.
23. Exigir a todas las Administracioneseducativas la realización de campa-ñas de reconocimiento y revalori-zación de la Formación Profesionaly su profesorado.
Centros singulares de FormaciónProfesional
24. Puesta en marcha urgente de losCentros de Referencia Nacional yaaprobados, con la dotación derecursos materiales y personalesnecesarios, y un plan de actuaciónque propicie la investigación einnovación en todos ellos.
25. Desarrollo de la red de CentrosIntegrados de Formación Profesio-nal de titularidad pública que sirvande referencia para el resto de cen-tros donde se impartan enseñanzasde Formación Profesional.
26. Negociación con los sindicatos delas plantillas de estos centros, conel objetivo de asegurar el personalestable necesario para su progra-mación básica y previsible a medioplazo.
27. Dotación a los Consejos Socialesen los centros integrados de lasfunciones pertinentes para que lagestión de estos centros sea efecti-vamente democrática.
28. Negociación de las condicioneslaborales básicas del personaldocente de los Centros Integradosde FP en el marco del EstatutoDocente.
Programa reivindicativo
Una apuesta por la Formación Profesional,elemento clave para el cambio de modeloproducivo y para salir de la crisis
para el Empleo, Centros Integra-dos, Centros de Referencia Nacio-nal conllevando un cierto compro-miso de continuidad.
34. El personal necesario para la puestaen marcha del real decreto1224/2009 (asesores, orientadoresy evaluadores) deberá seleccionar-se entre el profesorado de Forma-ción Profesional mediante concur-sos públicos y abiertos de méritos.
35. Intercambios puesto por puesto deprofesores entre distintos centrosde la misma o distinta ComunidadAutónoma o países de UE.
36. Cobertura total en cuanto a lo refe-rente a la responsabilidad jurídica ya los gastos derivados de acciden-tes ocasionados en el desarrollo dela función tutorial en las FCTs.
Formación del profesorado
37. Actualización permanente medianteacuerdos con universidades y empre-sas, a través de planes integrados.
29. Modificación de la disposicióntransitoria primera del RD 1558/05para que en los Centros Integradosse pueda impartir ESO y Bachille-rato, en las Comunidades Autóno-mas que así lo determinen.
Profesorado
30. Convocatoria de amplias Ofertas deEmpleo Público en las oposicionespara acabar con la interinidad en elsector.
31. Estabilidad de plantillas en todos losCentros de Formación Profesional,asegurando al menos 2/3 de laplantilla con destino definitivo.
32. Mantener en todos los títulos losactuales equilibrios de atribucionesdocentes entre los distintos cuer-pos y familias.
33. Adscripción voluntaria para el pro-fesorado en determinados progra-mas, planes o centros como son losPCPI, Compensatoria, FormaciónProfesional a distancia, Formación
Programa reivindicativo
38. Generación de iti-nerarios formativospara una mayorespecialización del profesorado porfamilias profesionales, utilizandocomo instrumentos las estancias for-mativas en empresas tanto españolascomo de la UE y los Centros deReferencia Nacional.
39. Planes específicos para la forma-ción del profesorado por familiaprofesional en lenguas extranjeras.
40. Permisos retribuidos, con una cuotaanual, para asistencia a jornadas,cursos, ferias, convenciones, etc.relacionadas con el sector producti-vo correspondiente a la familia pro-fesional, con las correspondientesdietas y becas de formación.
41. El Ministerio de Educación realizará ycolaborará con las Administracioneseducativas en la formación del profe-sorado de las especialidades minorita-rias y/o de las Comunidades Autóno-mas pequeñas que tengan dificultadespara hacerlas adecuadamente.
26
EL PASO DE LOS AÑOS, la promul-
gación y desarrollo de dos leyes orgánicas de
Educación (LOGSE y LOE) y del Estatuto Bási-
co del empleado público y la transferencia de
las competencias educativas del Estado a las
Comunidades Autónomas son las principales
razones para reformar la normativa del con-
curso de traslados procedente de 1989.
En primer lugar el nuevo real decreto tiene
por objetivo unificar la normativa del concurso
de traslados para todos los cuerpos docentes,
con la excepción del cuerpo de Inspectores en
cuyo caso el baremo es diferente.
Hasta ahora, los cuerpos docentes, a
excepción del de Maestros, han tenido, por
un lado, una norma básica, con rango de
real decreto, que ha venido estableciendo las
especialidades propias de cada cuerpo y
regulando las competencias y atribuciones
docentes de sus titulares. Y por otro lado, ha
estado funcionando la normativa de los con-
cursos de traslados. El funcionamiento de los
concursos de traslados se ha visto en muchos
aspectos determinado por lo establecido
sobre las especialidades y competencias y
atribuciones docentes.
En el cuerpo de Maestros la situación ha
sido bien distinta. Desde 1989 el mismo real
decreto que regulaba el concurso de traslados
establecía también las especialidades (habilita-
ciones) de los maestros. El Real Decreto
895/89 mezclaba los dos temas y ha provoca-
do que determinados temas sobre competen-
cias docentes más propias de una norma de
especialidades provocara tensiones en la nor-
mativa del concurso de traslados.
Por ello desde CC.OO. planteamos la
necesidad de que junto a la nueva normativa
de concursos de traslados se regulara tam-
bién, pero separadamente y con el objetivo
de conseguir un tratamiento igual en todo el
Estado, la normativa básica de las especiali-
dades de los Maestros, como existe en el
resto de cuerpos docentes. Desde 2007 se
está dando un tratamiento diferente en cada
Comunidad a las especialidades y a las com-
petencias docentes de los maestros y hay
que cortarlo para mantener el carácter esta-
tal de dicho cuerpo. La realidad es que al día
de hoy maestros que han hecho la oposición
que las Comunidades Autónomas han asu-
mido gran parte de las competencias educa-
tivas y de personal, lo que nos ha obligado a
una gran precisión para poder respetar las
competencias de unos y de otros.
Principales novedades o elementos más
destacados:
� El concurso de traslados será bienal, es
decir, cada dos años. Parece una obvie-
dad, pero alguna Comunidad Autónoma
quería que fuese cada 5 años.
� Se regulan, aunque sea mínimamente, las
comisiones de servicios intercomunitarias.
� También se regula la movilidad por razón
de violencia de género, en desarrollo de
la Ley correspondiente.
� Queda establecido que la Comisión de
Personal de la Conferencia de Educación
es el órgano que resolverá en las cuestio-
nes que afecten a la igualdad en las con-
diciones de participación y en los criterios
de interpretación de los baremos.
� Se mantiene, a pesar de la posición en
contra de las Comunidades Autónomas,
la obligatoriedad de ofertar todas las
vacantes existentes a 31 de diciembre.
Aunque también se mantiene la necesi-
dad de que el funcionamiento de la plaza
esté previsto en la planificación educati-
va, criterio ampliamente aceptado por los
tribunales de justicia.
� Se clarifica la participación de los funcio-
narios de los cuerpos de catedráticos, de
modo que se computan en dicho cuerpos
los méritos y servicios acumulados en los
cuerpos de profesores de procedencia.
� En los concursos deberán participar los fun-
cionarios en prácticas y por la especialidad,
y en su caso, idioma o perfil lingüístico por
la que han aprobado las oposiciones.
� Se reconoce el mismo tratamiento, en
cuanto a derechos preferentes, a los
docentes desplazados por falta total de
horario que a los suprimidos.
� Se cubre una laguna legal, reconociendo
el derecho preferente a localidad a los
funcionarios rehabilitados (reingresados)
desde la situación de jubilación por inca-
pacidad.
� Se amplía el derecho de concurrencia,
por la misma especialidad en unas Comuni-
dades Autónomas pueden ocupar unos
puestos de trabajo y en otras no o lo que es
lo mismo en unas Comunidades Autónomas
pueden concursar por unas especialidades y
en otras no..
El Ministerio de Educación se ha comprome-
tido a la negociación de un real decreto de
especialidades del cuerpo de Maestros y, de
hecho, se está negociando en el marco institu-
cional de la Mesa de Negociación estatal.
También hay que resaltar otro hecho impor-
tante. Los más veteranos todavía recordamos
que la negociación del actual concurso de tras-
lados del cuerpo de Maestros (1989) fue muy
conflictiva por las posiciones y los criterios dife-
rentes y muy enfrentados, especialmente entre
ANPE y nosotros, y fue viva y encendidamente
seguida por una buena parte del profesorado.
Incluso después, durante bastantes años,
siguió generando enfrentamientos sindicales.
Ahora sin embargo la negociación del real
decreto que regulará el concurso de traslados
de ámbito estatal ha pasado bastante desaper-
cibida. Creemos que la razón ha sido que el
actual concurso de traslados ha venido funcio-
nando razonablemente bien y no ha generado
los problemas que tenía la anterior normativa.
En otras administraciones no acaban de creer-
se que puedan hacerse todos los años concur-
sos de traslados en los que participan más de
100.000 docentes; ellos serían incapaces de
gestionarlos. Por ello el criterio general de casi
todos los sindicatos a la hora de abordar la
nueva normativa ha sido el de reformar y
mejorar lo que ya funcionaba razonablemente
bien, evitando cambios radicales.
Después de 20 años algunos otros ten-
drán que reconocer que CC.OO. tuvo la
razón cuando apoyó decididamente el cam-
bio del concurso de traslados del cuerpo de
Maestros en 1989, pasando de un proceso
totalmente arcaico a uno más acorde con los
tiempos modernos.
Por otro lado, nos hemos encontrado con
una dificultad añadida y es la complejidad de
trabajar en un tema como este en el que par-
ticipan hasta 18 administraciones diferentes.
Estamos en un Estado muy descentralizado
(desde luego mucho más que en 1989), en el
PÚBLICA
Modificaciones en la normativa del concurso de trasladosde los cuerpos docentes de los niveles no universitarios
27
que hasta ahora sólo tenían los maestros,
a todos los demás cuerpos docentes.
� Se mantiene la normativa de las permutas.
� Se mantiene (aunque inicialmente las
administración plantearon su supresión)
la posibilidad de renunciar o desistir del
concurso tras la resolución provisional.
� Se mantienen los mismos criterios de los
desplazamientos por falta de horario que
tenemos actualmente, aunque no tienen
carácter básico, por lo que las Comunida-
des Autónomas que han legislado sobre
este tema seguirán con las normas y cri-
terios que ya tienen y las que quieran
pueden modificarlos en el futuro.
� No se asume el Dictamen del Consejo
Escolar del Estado, que, a propuesta
nuestra, solamente reconocía la antigüe-
dad a todos los efectos si el suprimido
obtenía el nuevo destino por derecho
preferente o en la misma localidad del
destino suprimido. Ahora se reconoce la
antigüedad a todos los efectos a todos
los que fueron suprimidos, pero la norma
(disposición adicional tercera) no se esta-
blece como básica, por lo que en aquellas
Comunidades con normativa propia
seguirá vigente la misma o se podrá esta-
blecer otra en aquellas que no la tengan.
� Los maestros que vean suprimido su
puesto de trabajo en la ESO, podrán
seguir optando a puestos de maestros en
dicho nivel educativo.
Baremo
La principal crítica que le hacemos es que
deja muchos temas abiertos y sin definir para
concretar más adelante en las órdenes de
convocatoria. Por ejemplo, no concreta si se
valoran o no las publicaciones, no se concre-
ta cuales son las actividades de formación a
valorar, no se determina la puntuación que
se dará a cada uno de los subapartados del
Otros Méritos, etc.
Lo más destacado es:
� Se incrementan, como norma general, y
de forma apreciable las puntuaciones que
se pueden alcanzar por permanencia en
el destino y por antigüedad en el cuerpo.
� Se incrementa la puntuación por perma-
nencia en situación de provisionalidad.
� Si hasta ahora los que estaban en el primer
destino definitivo podían optar por la pun-
tuación como definitivo o por la correspon-
diente como si hubiesen permanecido
como provisionales todo el tiempo (optar
entre apartados “a” o “c” para los maes-
tros o entre los subapartados “1.2.4” y
“1.2.5” en los otros cuerpos) a partir de
ahora se acumulará a la puntuación de
definitivo la correspondiente al período
que ha permanecido como provisional.
Esto supone que los que están en el primer
destino acumularán más puntos (tanto
absoluta como relativamente) que antes y
puede provocar cambios importantes a la
hora de plantearse las peticiones de desti-
no en el concurso.
� La sobrevaloración por ocupar puestos de
difícil desempeño se amplía a todos los
casos. Hasta sólo se aplicaba a los defini-
tivos que permanecían efectivamente en
su propio destino definitivo y no se apli-
caba (como norma general) ni para provi-
sionales ni para comisiones de servicios
aunque ocuparan efectivamente ese tipo
de puestos.
� Se reduce la puntuación por pertenecer al
cuerpo de Catedráticos. Ahora sólo se da
una puntuación (5 puntos, antes 6), pero
se quita la puntuación extra anterior (0,5
puntos) que se daba por cada año de ser-
vicio.
� Se adaptan las titulaciones universitarias
a la nueva normativa (Grados, Master,
etc.).
� Se reestructura la valoración de otras titu-
laciones y se incluye la de Técnico Supe-
rior.
� Se incrementa la puntuación por cargos
directivos, pero se incluye la puntuación
por la función tutorial.
� Dentro de otros méritos se establece que
se valorarán el haber formado parte de
los tribunales de oposiciones, la tutoriza-
ción de las prácticas del Master exigido
para impartir la docencia en Secundaria,
Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanzas de Régimen Especial, la tuto-
rización de las prácticas de los alumnos
universitarios y la evaluación de la fun-
ción docente.
En general se ha producido un incremen-
to de la puntuación en casi todos los aparta-
dos y subapartados (así parece que mejora-
mos) y por lo que no se producirán grandes
cambios, aunque la valoración cada docente
la hará en función de su situación particular
y en este tema una décima de punto es una
décima de punto.
Globalmente entendemos como positiva
la mayor valoración de la antigüedad y de los
servicios, pero en el apartado de “Otros
méritos” algunos de sus subapartados nos
parecen rechazables por su contenido (eva-
luación función docente y formar parte de
los tribunales) y más cuando desconocemos
la valoración de cada uno de los subaparta-
dos. Y por otro lado pueden producirse dis-
torsiones importantes si finalmente apare-
cen más subapartados en la orden de convo-
catoria y si estos se valoran en unas Comuni-
dades Autónomas y no en otras.
La puntuación de la evaluación docente
ha sido uno de los puntos de mayor enfren-
tamiento de la mayoría de los sindicatos con
el Ministerio de Educación, que siempre ha
alegado que debía incluirlo por ser un man-
dato expreso del artículo 106.4 de la LOE y
del 20.3 del Estatuto Básico.
Un cambio que si puede tener repercusio-
nes en las estrategias para concursar para el
personal recién ingresado es la acumulación
a la puntuación por antigüedad en el primer
destino definitivo de la puntuación corres-
pondiente a los años de provisionalidad
antes de haber obtenido ese primer destino
definitivo. Hasta ahora se podía optar por la
más favorable de las puntuaciones de entre
la que se obtenía concursando como defini-
tivo y la que se obtenía considerando que se
seguía como provisional o en expectativa.
Pero desde ahora ya no habrá opción; a par-
tir de la entrada en vigor de la nueva norma
se acumulará a la puntuación que se tiene
como definitivo la correspondiente a los años
de provisionalidad anterior a la obtención de
ese primer destino definitivo. Eso hará que
los que se encuentren en el primer destino
definitivo tengan, como norma general, más
puntuación que antes.
PÚBLICA
Un cambio que si puede tener repercusiones en lasestrategias para concursar para el personal recién ingresadoes la acumulación a la puntuación por antigüedad en elprimer destino definitivo de la puntuación correspondiente alos años de provisionalidad antes de haber obtenido eseprimer destino definitivo
