sugerencias de mediación pedagógica décimo año, ii periodo...

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Viceministerio Académico

Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación

Departamento Gestión y Producción de Recursos Digitales

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

Tel.: (506) 2255-3525 • Ext.: 4623 San Francisco de Goicoechea, San José, edificio Antiguo CENADI. De la Iglesia de Ladrillo 100 metros norte y 75 oeste

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Sugerencias de mediación pedagógica

Décimo año, II periodo lectivo

1. Aspectos generales:

A continuación, se brindan algunas ideas (de manera general), para apoyar los

insumos y recursos que el docente plantee en la elaboración de la guía de trabajo

autónomo.

Es importante destacar;

las posibilidades de cada actividad serán consideradas, posterior a su

estudio, por el docente según las particularidades de su contexto educativo

y en especial con el acceso a las tecnologías digitales de los estudiantes.

El docente puede modificarlas o adaptarlas a su contexto así lo crea

pertinente.

Estas ideas se estructuran considerando las pautas para el desarrollo de

habilidades que conforman la plantilla de planeamiento didáctico para

décimo año del segundo periodo, tomado de Caja de Herramientas en el

enlace; https://www.mep.go.cr/educatico/caja-herramientas-docentes

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2. Aspectos curriculares:

a. Título: Claves del arte universal antiguo y premoderno, moderno y contemporáneo.

b. II periodo.

c. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación.

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado

Estrategias de mediación

Interpreta diferentes tipos

de mensajes visuales y orales de

complejidad

Reconocimiento y contextualización de los principios modernos en las

Reconoce y contextualiza los principios modernos en las manifestacion

1. El docente repasa conceptos valiosos a través de

fichas didácticas, que se enfocan en caracterizar al

arte moderno (ver referencia gráfica 1, en sección 3.

Aprendizaje esperado:

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Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


diversa, tanto en su forma como en sus contenidos.

(Decodificación)

manifestaciones artísticas

es artísticas utilizando medios artísticos.

Referencias:

http://eprints.uanl.mx/3464/1/Modernidad_y_posmodernid

ad.pdf

Estas fichas pueden contener las características o bien

enfocarse en interrogantes para que los estudiantes

descubran cada valor. Por ejemplo; ¿Qué significado posee

el color en el estilo fauvista? La luz y su influencia en las

http://www.mep.go.cr/http://eprints.uanl.mx/3464/1/Modernidad_y_posmodernidad.pdfhttp://eprints.uanl.mx/3464/1/Modernidad_y_posmodernidad.pdf







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Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


obras impresionistas, la geometrización de las formas

(cubismo), en mi inconsciente; las ideas surrealistas.

Se recomienda esta lectura; “resumen del libro; Principios del

arte moderno” en;

http://www.geocities.ws/dchacobo/FundamentosArteModerno.

PDF

2. “A través de la ventana”, los estudiantes realizan una

interpretación plástica de lo que se ve al otro lado de una

http://www.mep.go.cr/http://www.geocities.ws/dchacobo/FundamentosArteModerno.PDFhttp://www.geocities.ws/dchacobo/FundamentosArteModerno.PDF







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Indicador

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desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


ventana de sus hogares. Esta interpretación, debe

realizarse siguiendo las características de un estilo del

arte moderno, representando la temática detrás de la

ventana.

3. Los estudiantes realizan una representación en planos de

una obra cubista sintética. Primero realizan una propuesta

personal, para luego, utilizando cartones de cajas de

cereal u otros, recortar las formas (por piezas), colorear y

armar la obra. Esta puede ser bidimensional o bien








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Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


tridimensional. Deberán ar acabado de color, textura u

otras.

Ejemplos:

https://www.pinterest.com/pin/676665912751431053/

http://www.mep.go.cr/https://www.pinterest.com/pin/676665912751431053/







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Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado









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(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


Referencia:

https://www.wikiart.org/es/paintings-by-style/cubismo-

sintetico#!#filterName:all-works,viewType:masonry

4. Los estudiantes realizan collage de composición cubista

utilizando materiales de desecho de su hogar. La primera

parte de este proyecto será elaborar un boceto de la

composición considerando aspectos relevantes del diseño

(color, equilibrio, formas, etc), para posteriormente

http://www.mep.go.cr/https://www.wikiart.org/es/paintings-by-style/cubismo-sintetico#!#filterName:all-works,viewType:masonryhttps://www.wikiart.org/es/paintings-by-style/cubismo-sintetico#!#filterName:all-works,viewType:masonry







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(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


seleccionar materiales de desecho en sus hogares y

realizar el collage.

5. Los estudiantes con apoyo de medios tecnológicos,

realizan un proyecto con características del estilo futurista.

Una opción sería manipular el opturador de la realizan un

proyecto plástico Yo bajando las escaleras, mi versión n

de la obra futurista “desnudo bajando una escalera”.

6. Los estudiantes desarrollan el proyecto “evolución”, donde

realizan una serie de procesos que van desde la

http://www.mep.go.cr/https://www.wikiart.org/es/marcel-duchamp/desnudo-bajando-una-escalera-no2-1912







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desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


figuración, pasando por la estilización de las formas, hasta

la desmaterialización de esta.

Toman una fotografía de su mascota (o buscan

en internet su animal preferido).

A partir de esta fotografía dibujan la silueta de

animal de manera que se obtenga una

representación objetiva de la misma.

Posteriormente, esta misma imagen se

estilizará (procesos de síntesis de la imagen),








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desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


hasta obtener una representación más

conceptual del animal, aquí los estudiantes

pueden tomar esta imagen y darle un acabado.

Ya sea la propuesta realista o bien la

simplificada los estudiantes pueden tomarla y

aportarle un acabado de tal manera que

representen un estilo del arte moderno:

expresionismo/puntillismo/cubismo/pop/surreali

smos, las posibilidades surgen de su








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desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


creatividad. (ver referencia 2 en sección de

referencias grafica).

7. Proyecto “caleidoscopio”:

los estudiantes realizan un caleidoscopio, con

materiales encontrados en sus casas y

estudiando el video:

https://www.youtube.com/watch?v=mNpacoykw

0U

los estudiantes recrean plásticamente las

imágenes en el caleidoscipio. Realizan una

http://www.mep.go.cr/https://www.youtube.com/watch?v=mNpacoykw0Uhttps://www.youtube.com/watch?v=mNpacoykw0U







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Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


interpretación de las formas abstractas que se

perciben en el caleidoscopio, dándole el

acabado de color y textura.

Los estudiantes realizan un stop motion

recreando el efecto caleidoscopio. Toman

fotografías del proceso de creación de una

mándala (por ejemplo), desde el dibujo de las

primeras formas hasta la inserción de cada uno

de los colores. Estas secuencias de imágenes

las editan en un programa o aplicativo para stop








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Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


motion. Pueden varias los colores y las

posiciones de estos en algunos fotogramas

(frames), para dale mayor movimiento al

proyecto. (ver referencia 3 grafica en sección

3).

Las imágenes las pueden crear a mano o bien utilizando

alguna aplicación.








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Indicador

(Pautas para el

desarrollo de

la habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


Referencia: creador de mándalas on line:

https://www.myoats.com/create.aspx?

http://www.mep.go.cr/https://www.myoats.com/create.aspx







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Referencias gráficas

1. Fichas didácticas: Características del Arte moderno.








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2. Proyecto “evolución”. Este ejemplo se realizó con la herramienta Gimp.

3. Ejemplo de creación de mándala con aplicativo web.








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3. Materiales de apoyo

Utilización de imágenes:

https://www.wikiart.org/es/paintings-by-style

Arte moderno:

https://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los

+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-

AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20

moderno&f=false

museos virtuales:

Museos de Arte Moderno: https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-de-

arte-moderno/

Teoría composición:

http://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composici

on.pdf

http://blog.educastur.es/dibujoartistico/files/2015/06/la-

composicion.pdf

https://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/file.

php/332/ESTRUCTURA_COMPOSITIVA_DE_UNA_IMAGEN.pdf

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448177282.pdf

http://data.ecasals.net/pdf/24/9788421854778_L33_24.pdf

Teoría diseño:

http://www.mep.go.cr/https://www.wikiart.org/es/paintings-by-stylehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-de-arte-moderno/https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-de-arte-moderno/http://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composicion.pdfhttp://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composicion.pdfhttp://blog.educastur.es/dibujoartistico/files/2015/06/la-composicion.pdfhttp://blog.educastur.es/dibujoartistico/files/2015/06/la-composicion.pdfhttps://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/file.php/332/ESTRUCTURA_COMPOSITIVA_DE_UNA_IMAGEN.pdfhttps://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/file.php/332/ESTRUCTURA_COMPOSITIVA_DE_UNA_IMAGEN.pdfhttps://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448177282.pdfhttp://data.ecasals.net/pdf/24/9788421854778_L33_24.pdf







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http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/567/10_eleme

ntos_basicos_de_disen_o.pdf?sequence=1&isAllowed=y

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldg/capasso_g_es/c

apitulo2.pdf

https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/IV/TD/S03/TD03_Lec

tura.pdf

Software para Podcast

Texto a voz; http://www.cross-plus-a.com/es/balabolka.htm

Audacity: https://www.audacityteam.org/download/

Software para Video tutoriales

Screencast-o-matic: https://screencast-o-matic.com/

Sirlene Chaves Vargas

Asesora Nacional de Artes Plásticas

Departamento de Gestión y Producción de Recursos


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