CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario No. 40

“JOSE GUADALUPE POSADA”

01DTA0040J

PLAN ACADEMICOCICLO ESCOLAR 2013 - 2014

Jesús Macías Rangel 140Villa Juárez, Asientos, Ags.

C.P. 20701Tel. y Fax: 01(496) 962-02-78

Conmutador: 01 (496) 962-10-17cbtaviags@hotmail.com

Subsecretaría de Educación Media Superior

INTRODUCCION

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 40, se localiza en la calle J. R. Macias Rangel No 140 en Villa Juárez, localidad del municipio de Asientos, Aguascalientes. Villa Juárez es considerada una zona semiurbana ya que cuenta con una población de 4293 (INEGI 2005), con un clima templado y vegetación semidesértica, la época de lluvias se presenta en los meses de junio, julio, agosto teniendo las primeras heladas en el mes de noviembre. UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD DE VILLA JUÁREZ.

Buscamos una educación de calidad, con equidad a la cual aspiramos mediante la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, resulta decisiva la familia, apoyando y estimulando, transmitiendo valores y hábitos. Se convertirá cada escuela en un espacio caracterizado por la calidad, la inclusión y la seguridad; donde se generen nuevas formas de gestión.

A partir de 1975, año en que se fundó el plantel, se han ofrecido diferentes especialidades de acuerdo a las necesidades y exigencias del entorno social y económico de la región. A partir del año 1984 se ha impartido la carrera de Técnico Agropecuario con la característica del bachillerato bivalente físico matemático, y químico biológico.

En 1993 se implementó la carrera de Técnico en Administración y Contabilidad Rural con el bachillerato Económico-Administrativo y la carrera de Técnico en Informática agropecuaria que se imparte a partir del ciclo escolar agosto 2001-julio 2002 y actualmente se cuenta con la carrera de técnico en avicultura que se encuentra en liquidación.

Son 4 las opciones educativas principales con programas diferentes:

a) El bachillerato propicia la adquisición de conocimientos, métodos y lenguajes necesarios para cursar estudios superiores. En el caso de la modalidad bivalente, además, se prepara al alumno para el desempeño de alguna actividad productiva.

b) La educación profesional técnica, que prosigue la formación del estudiante y lo capacita para el ejercicio de alguna actividad productiva.

c) Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) dan la pauta para el arranque de la reforma educativa propician en el estudiante y el docente una interacción mutua para lograr así un aprendizaje significativo.

El proyecto académico que aquí se presenta, basado en un diagnostico y una prospectiva estratégica, expresa una visión general del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 40 a corto y mediano plazo, se apoya en los objetivos del subprograma sectorial de educación vigente y en los indicadores de desempeño y gestión de calidad. Las categorías e indicadores que en mayor medida se consideran son aquellos que se desprenden del diagnostico de la institución, los cuales se exponen en el plan de mejora continua. Además de considerar los objetivos del Modelo educativo y la reforma curricular.

Finalmente, se anexa un plan de ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato, así como el cronograma de actividades tendientes a cumplir con los 4 ejes rectores que establecen las características y condiciones para el ingreso al mismo.

I. Diagnóstico.

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 40, se localiza en la calle J. R. Macias Rangel No 140 en Villa Juárez, localidad del municipio de Asientos, Aguascalientes. Villa Juárez es considerada una zona semiurbana ya que cuenta con una población de 4293 (INEGI 2005), con un clima templado y vegetación semidesértica, la época de lluvias se presenta en los meses de junio, julio, agosto teniendo las primeras heladas en el mes de noviembre. UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD DE VILLA JUÁREZ.

II. OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar un proceso educativo de calidad, acorde con la demanda de los sectores educativos, productivos y sociales, para convertirnos en la mejor opción educativa de la región.

Formar alumnos reflexivos, críticos y participativos, desarrollándoles habilidades, valores y conocimientos para elevar su calidad de vida y su incorporación al trabajo productivo, fomentando la investigación y el desarrollo tecnológico.

Tratar de lograr la excelencia académica prestando el servicio educativo que nuestro entorno demanda fortaleciendo las actividades para la formación, actualización, capacitación y desarrollo del personal docente y de apoyo.

El CBTa 40 tiene como principales competidores a las Instituciones del Nivel Medio Superior ubicadas en la región del estado las cuales se detallan en la siguiente tabla:

Plantel EspecialidadesCECyT ASIENTOS

CECyT CAÑADA HONDA

TELEBACHILLERATO DE JALTOMATE, AGS.

1. Informática.2. Turismo.

1. Informática.2. Puericultura.

1. Bachillerato General

ÁREAS DE OPORTUNIDAD IDENTIFICADAS.

Las oportunidades identificadas a través de los resultados obtenidos al realizar un análisis a través de un enfoque estratégico basado en un análisis de FODAS, se muestran a continuación:

Debido a la demanda e incremento de programas por parte de nuestras autoridades, la falta de capacitación y actualización docente para el desarrollo de habilidades y competencias, y que generen el ambiente adecuado para el aprendizaje significativo y colaborativo.

Falta de equipamiento didáctico en cada aula de acuerdo a las TCS.. Insuficiencia de recursos económicos, para lograr la operación adecuada de las tareas

diarias del plantel. En relación a los alumnos se han encontrado serias deficiencias en la falta de hábitos

de estudio, falta de habilidad para acceder a la información a través de los medios electrónicos, falta de responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas, ejercicios y laboratorios y falta del hábito de trabajo en equipo. A lo anterior y de acuerdo a los resultados nacionales, es obligatorio mencionar la falta de interés por la lectura.

En relación a los padres de familia las dificultades que hemos encontrado es la falta de comunicación con sus hijos, que redunda en un total desconocimiento de sus actividades.

NORMATIVIDAD APLICABLE

Acuerdos Secretariales: Creación del SNB, acuerdo 442 MCC para el perfil de egresado, Acuerdo 444

Perfil del docente de la EMS, Acuerdo 447. Perfil del director de la EMS, Acuerdo 449. Modalidad de la oferta educativa, Acuerdo 445. Lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de

Bachillerato, Acuerdo 480. Competencias disciplinares, Acuerdo 486. Manual de organización estructura B, para más de 600 alumnos. Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior.

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES

La solución inmediata a través de una propuesta estratégica viable de las deficiencias expuestas en el diagnostico permitirán transitar hacia una gestión de calidad educativa, basada en los valores de honestidad, responsabilidad y transparencia para dar respuesta a la demanda social, así entonces, se han identificado y establecido las siguientes prioridades para el ciclo 2013 – 2014.

Establecer el programa de intervención académica para el tronco común y las asignaturas propedéuticas, dándole seguimiento y apoyo al desempeño académico con énfasis en la atención de los alumnos en riesgo de reprobación así como a los estudiantes del ultimo grado escolar y que presentaran pruebas a nivel nacional, cuyos resultados pueden incidir directamente en las posibilidades de continuar sus estudios en el nivel superior.

Implementar la homogenización de la información que entrega el personal docente como es planeación curricular, secuencias didácticas basadas en competencias genéricas, disciplinares y profesionales, y avances programáticos por periodos, evaluando la práctica docente dentro del aula, siendo constatada por tutores y jefes de grupo.

Fortalecer las competencias y habilidades técnicas, científicas soportadas en un desarrollo sustentable que promuevan la creatividad y el interés en los alumnos.

Proporcionar una formación integral a través de los diversos programas que oferta la EMS.

Ingreso del personal docente al PROFORDEMS del personal que no lo ha realizado. Certificación en competencias de los maestros que ya recibieron la capacitación en el

diplomado Permanencia en el SNB en la categoría que corresponde Fortalecer y actualizar la infraestructura y equipo necesario para la eficaz aplicación

de los planes y programas de estudio, a través del AST. Fortalecer la capacitación del personal para fortalecer la nuevas carreras Fortalecer la capacitación de docentes en las áreas necesarias, como la de

Informática.

LAS PRIORIDADES

Atender la calidad académica. Atender los indicadores educativos. Implementar las acciones de reconversión de personal docente sobre todo en el área

agropecuaria. Sensibilizar a los Docentes de la necesidad de implementar la reingeniería del recurso

académico para el cambio de programas de estudio y formación de nuevas carreras. Sensibilizar al personal docente de los aspectos de la importancia y necesidad de la

reingeniería del recurso académico para el cambio educativo. Socializar al personal docente de los aspectos de la reingeniería del recurso académico

para el cambio educativo.

Impulsar y autorizar la capacitación para la reingeniería del recurso académico para la mejora continua.

Generar estrategias para mejorar el resultado en examen CENEVAL (EXANI II)

RELACIÓN DE PRACTICAS ACADÉMICAS QUE SE LLEVAN A CABO EN EL ÁREA PRODUCTIVA DEL PLANTEL.

INTRODUCCIÓN

El continuo crecimiento de la población aunado a los cambios climáticos en agravio al sector rural, ha provocado el desabasto de alimentos de origen animal, consecuentemente es necesario fortalecer los conocimientos sobre la aplicación de diversas tecnologías que incrementen la producción y la productividad de las especies pecuarias cubriendo las necesidades de alimentación de la población con las técnicas de producción adecuadas estando de la mano con los avances tecnológicos apoyándonos en la transformación de las materias primas para tener alimentos de calidad suficientes .

El estudiante relacionara conocimientos técnicos y los pondrá en práctica dentro de los sistemas de producción del plantel mediante los siguientes objetivos:

- Se formaran conocimientos de: las características principales de las instalaciones y equipo utilizado en las explotaciones agrícolas, pecuarias y agroindustriales, teniendo los conocimientos técnicos para satisfacer las necesidades nutricionales en las diferentes etapas productivas de las especies domesticas principalmente en ganado bovino productor de leche y carne, cerdos, ovicaprinos y especies alternativas.

- Se aplicaran las normas técnicas en producción de plantas, nutrición animal, de sanidad e higiene interviniendo en el uso de las diferentes técnicas reproductivas, transformación de materias primas en alimentos terminados para el consumo humano.

- Conocer las características generales de los módulos II, III, IV Y V que involucran conocimientos generales de área agrícola, pecuaria, agroindustrial y elaboración de proyectos productivos

- Se abordan normas técnicas en: propagación de plantas, selección de ganado, sanidad e higiene, nutrición animal, en los procesos productivos para que intervenga activamente en la reproducción de especies zootécnicas y transformación de materias primas de origen vegetal y animal en el área agroindustrial.

- Se capacitara y actualizara al personal docente en las áreas que sean necesarias para satisfacer la demanda académica que exigen las carreras.

INFRAESTRUCTURA FISICA EDUCATIVA

NOM. LOCAL CANTIDAD SI NO OBSERVACIONESADMINISTRACION (CBTA) 1 SI    

ALMACEN GENERAL 1 SI   ESPACIO ADAPTADO COMO AULA PARA ALUMNOS

AULA AUDIOVISUAL 1 SI    

AULA DE COMPUTO 2 SI   1 ADAPTADA ANTES CAFETERIA

AULA DE USOS MULTIPLES 0   NO  AULA DIDACTICA 15 SI    BAÑOS Y VESTIDORES 2 SI    BIBLIOTECA (CBTA) 1 SI    BODEGA Y COOPERATIVA 1 SI    

CAFETERIA Y/O COMEDOR 1   NO ADAPTADA A LABORATORIO DE COMPUTO

CANCHA MULTIPLE/ EVENTOS CULTURALES 1 SI    

CERCO PERIMETRAL 1 SI    CISTERNA 2 SI    CUARTO DE MAQUINAS (CALDERA) 1 SI    ESTACION METEOROLOGICA 1 SI    INVERNADERO 1 SI   EN MALAS CONDICIONESLAB. BIOLOGIA BOTANICA Y ZOOLOGIA 1 SI    

LAB. FISICA QUIMICA Y SUELOS 1 SI    MODULO DE SANITARIOS 2 SI    PLAZA CIVICA 1 SI    POZO PROFUNDO 1 SI    

SECCION MAQUINARIA AGRICOLA 1 SI    

SECTOR PECUARIO 1 SI    SILO DE FORRAJE 1 SI    SILO DE GRANOS 1 SI    

T. ALIMENTOS BALANCEADOS 1   NO ESPACIO ADAPTADO COMO AULA PARA ALUMNOS

T. APICULTURA 1   NO AULA ADAPTADA PARA ALMACEN

T. DE IND. DE CARNES 1 SI    T. DE IND. DE FRUTAS Y HORTALIZAS 1 SI    

T. DE IND. DE LACTEOS 1 SI    

T. DE MANTTO C/MAQS. HERRAMIENTA 1 SI    

T. DE DIBUJO 0   NO  

TANQUE ELEVADO 1 SI    U. DE EXPLOTACION AVICOLA 1 SI   EN MALAS CONDICIONESU. DE EXPLOTACION BOVINA 1 SI    U. DE EXPLOTACION CUNICOLA 1 SI   YA NO ESTA EN FUNCION

U. DE EXPLOTACION OVICAPRINA 1 SI    

U. DE EXPLOTACION PORCINA 1 SI    POSTAS 3 SI    

PLAN DE MEJORA CONTINUA AGOSTO 2013 - JULIO 2014

ACTIVIDADES INDICADORES

AREAS DE OPORTUNIDAD POR INDICADOR EN BASE

A LA EVALUACIÓN DE CICLO 2013 - 2014

ACCIONES DE MEJORA FECHA ÁREAS QUE PARTICIPAN

SOPORTE TÉCNICO

PRODUCTO GENERADO

1) DEMANDA EDUCATIVA ATENCIÓN Y COBERTURA

1.1.- Crecimiento de la matrícula.1.2.-Atención a la demanda1.2.1- Utilización de la capacidad física del plantel

Elaborar proyectos que involucren la participación de los padres de familia

- Gestión de la construcción de espacios educativos a instancias de gobierno y a la sociedad de padres de familia

Continuo Comité de planeación

Oficios de solicitud con base en proyectos, además de oficios de gestiones ya realizadas y cumplidas

2) PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA

2.1.Deserción2.2.-Promoción 2.3.-Aprobación2.4.- Participación en servicio social2.5.- Alumnos por docente2.6.- Costo por alumno

Seguimiento de tutorías.Certificación de los docentes en competencias pedagógicas.Apoyar a los alumnos en el registro de su solicitud de beca.Propiciar la participación de los alumnos en instituciones públicas y sociales para el cumplimiento del servicio social.

- Promoción escolar- Promoción de actividades socio-culturales y deportivas- Adecuar formatos de entrega de calificación- promoción de titulación- Conocer a detalle el programa de orientación vocacional y socializarlo con las áreas académicas- Establecer por el consejo técnico académico, objetivos pedagógicos y/o sociales para el cumplimiento del servicio social.-Se tiene integrado el consejo técnico académicoANALIZAR EL IMPACTO DE LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN EL SERVICIO SOCIAL, EN LAS PRACTICAS PROFESIONALES, Y GENERAR PROPUESTAS PARA UN MEJOR DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS ENEL SECTOR

Continuo y Fin de cada semestre.

Folletos , oficios , comisiones, solicitudes , formas y conexión con empresas gubernamentales Informe del responsable de las actividades de tutorías, círculos de estudio,

PRODUCTIVO” se tiene el plan de trabajo de la institución.- Servicios en trámite de seguro, constancias, certificados, credenciales, boletas.- Programa de tutorías grupales, círculos de estudios, servicio social (vinculación), gestión de apoyos a la educación enfocada a los alumnos (Becas SEP , SEMS , oportunidades, etc.)- Fichas de inscripción- Distribución equitativa de los recursos del plantel.-Evaluación de los ingresos y egresos. -Mediante un coordinador de tutorías y con formatos específicos se realizará el excelente cumplimiento de los tutores, así mismo se realizarán reuniones de evaluación, cerrando el semestre con la aplicación de un cuestionario a los alumnos para medir el impacto y satisfacción de expectativas de su tutor.

asesorías, con las áreas académicas del plantel.

-Copia de los formatos que se realizan y formulan los estudiantes para las diferentes actividades.

- Estados de resultados por año fiscal

3) Eficiencia terminal y seguimiento de egresados

3.1 Eficiencia Terminal

Capacitación a docentes en la operación del programa de tutorías.Seguimiento de tutorías.

- Elevar el indicador de eficiencia terminal.Integrar los procesos aprendizaje, mediante las modificaciones de la reforma educativa integral, involucrando el proceso de formación de habilidades y competencias

Fortalecer con el programa de tutorías , círculos de estudio y asesorías

- Diseñar nuevos formatos para seguimiento de egresados

- Identificar las competencias que cada docente pretende obtener en sus respectivas asignaturas

- El personal Docente de la institución, tiene la base mínima para el manejo de tutorías grupales, lo cual se ha estado realizando de forma aceptable, sin embargo se requiere del manejo excelente de la empatía para el tratamiento de casos específicos en tutorías

Continuo y Fin de cada semestre.

Copia de indicadores educativos

individuales por lo que se pretende que a un plazo no mayor de un año estemos preparados para una labor más eficiente con los Docentes con que cuenta el plantel.

4) INFRAESTRUCTURA

4.1.-ALUMNOS POR SALÓN DE CLASES 4.2.-ALUMNO POR GRUPO

Mantener en óptimas condiciones de operación las instalaciones del plantel.Optimizar la utilización de los espacios académicos.

a) Infraestructura- Gestión de tres aulas a instancias gubernamentales y a la sociedad de padres de familia- Aprovechar al máximo el subsidio del gobierno federal, mediante proyectos de mejoramiento de imagen física- Mantenimiento de instalaciones (laboratorios, aulas, talleres, espacios deportivos, sala audiovisual y posta zootécnica), maquinaria y equipos.

Continuo Proyectos de infraestructura , solicitudes a instancias de gobierno y empresas

5.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO.

5.1. ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET.5.2 DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET5.3.- LIBROS POR ALUMNO

Solicitar la incorporación en el programa de equipamiento.Establecer acuerdos de colaboración para recibir donaciones de equipo.Establecer un programa de mantenimiento y actualización de equipos de cómputo.Realizar, con el comité técnico académico, el análisis de necesidades de material bibliográfico con correspondencia curricular.Establecer un programa de motivación para el fomento a la lectura.Programar la adquisición de

b) Equipamiento- Gestión para equipamiento ante instituciones gubernamentales, empresas, asociaciones civiles y a la sociedad de padres de familia.

ContinuoDirecciónÁrea AdministrativaÁrea de Planeación

Gestiones.

equipos de cómputo por compra directa con la sociedad de padres de familia.

6) Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

6.1.- PERSONAL DOCENTE TITULADO (EDUCACIÓN SUPERIOR )6.2.- ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE6.3.- DOCENTES CON FORMACIÓN PROFESIONAL ACORDE A LAS ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN.6.4.- DOCENTES FRENTE A GRUPO.

-Dar facilidades a los docentes para integrarse en proyectos de titulación.-Incrementar el trámite de becas-comisión y otros apoyos para la titulación de docentes.-Difundir el programa de formación docente de la SEMS.-Proponer acciones que motiven la participación de los docentes en los programas de formación y desarrollo.-Análisis de la estructura académico-administrativa.-Asignación de materias a docentes que cubren el perfil.-Planear la oferta educativa de acuerdo a los perfiles de la planta docente.-Actualizar a los docentes en los temas de las especialidades que ofrece el plantel.

- Actualización de personal (Periodos intersemestrales) y programa de profesionalización administrativo (curso general de relaciones humanas y ética)- Formato de solicitud de actualización docente - Tasa de profesores frente a grupo y horas profesores por grupo - Actualizar a los docentes en los temas de las especialidades que ofrece el plantelSe realizará una propuesta de las necesidades de capacitación, orientada a que los docentes que imparten materias que no son de su perfil. También se programaran cursos que estén en posibilidades de impartirse por el plantel-difundir el programa de formación docente de las SEMS.Dar a conocer en tiempo y forma los cursos promovidos por la SEMS.-Implementación del programa de formación docente de la SEMS en el plantel.Programar los cursos en los periodos ínter-semestrales, con los docentes que hayan tomado cursos de la SEMS.

Capacitaciones ContinuasRecursos HumanosDesarrollo Académico

Estructura

Constancias

Comisiones

Oficios de comisión.

Horarios

7) Iniciativas para la mejora del aprendizaje

-Organizar al consejo técnico académico para la revisión de la planeación curricular de

- Planeación curricular para elevar el índice- Elaboración y seguimiento de Secuencias didácticas, en reuniones de consejo técnico académico, fortalecer las áreas de desarrollo

- Inicio de semestre- Tres reuniones de

-Secuencias didácticas

7.1 PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACION CURRICULAR.7.2.- DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS7.3.- ALUMNOS CON TUTORÍAS

los docentes que lo integran.-Motivación al personal docente en la elaboración de su planeación curricular.-Capacitar al personal docente para la elaboración de secuencias didácticas-Organizar el consejo técnico académico para la planeación, desarrollo y evaluación de las secuencias didácticas.Motivación al personal docente en la elaboración de sus secuencias didácticas.Construcción de un banco de secuencias didácticas.

académico, mediante la revisión de programas de estudio y empate con las normas técnicas de competencia laboral y competencias genéricas- Aplicación de dinámicas grupales- Mejorar los espacios educativos descritos anteriormente- Análisis de la estructura académico-administrativa.Se realizara un diagnóstico, para conocer la situación de los docentes que imparten materias y no son de su perfil, con la finalidad de determinar que docentes requieren de capacitación para mejor dominio de las materias.- organizar al consejo técnico académico para la revisión de la planeación curricular de los docentes que la integran.Se tienen integradas las comisiones académicas “Evaluación y alcances logrados sobre la aplicación del nuevo modelo curricular, propuestas de mejora o adecuaciones” y “Analizar la pertinencia de las carreras que se imparten, así como considerar la apertura de nuevas carreras. Se cuentan con los planes de trabajo.-Se integrara un banco de secuencias didácticas, por semestre y por carrera- Motivar la participación de alumnos en el programa de tutorías.-Se programó una hora para tutorías los lunes después de honores a la bandera, donde el tutor atiende los asuntos de carácter general del grupo y la problemática particular de los alumnos que tienen problemas de reprobación, indisciplina, etc.Los tutores acompañan a los grupos en los honores a la bandera y apoyan en la organización de los diferentes eventos organizados por la escuela

Consejo técnico académico por semestreÁrea Académica

7) Relación de padres de familia,

Motivar la participación de padres de familia.Implementar diversos medios

- Reuniones de padres de familia manteniendo el indicador de 2 reuniones por semestre con la asistencia de la dirección al 100%

ContinuoProducción Vinculación

- Elevar el indicador de convenios

Alumnos y Sector Productivo ( SP)

7.1.- PADRES DE FAMILIA QUE ASISTEN A REUNIONES.7.2.- PRODUCTORES ASISTENTES A ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN 7.2.- ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO

de comunicación con los padres de familia.Platicas con los padres de familia de las diferentes etapas de desarrollo de los jóvenes.Elaborar proyectos que involucren la participación de los padres de familia.

- Proyectos de impacto social.- Colaboración en el sector productivo en proyectos de activación y asistencia técnica, apoyos mediante personal del plantel especializado en las áreas productivas - Elaboración de convenios interinstitucionales

Área Académica

del 0 al 1%

8) Transparencia y rendición de cuentas

Informar a los padres de familia, alumnos, autoridades y a la sociedad en general de las actividades realizadas, gastos efectuados, así como los ingresos del plantel.

- Integra el pago de la nómina y plasma su firma el trabajador.(QUINCENA , BECAS AL DESEMPEÑO , COMPENSACIONES )- entrega de funciones para la realización de planes de trabajo e informes semanales y mensuales- Reuniones del comité de planeación - Informes mensuales y registros de ingresos y egresos en las áreas productivas- Buzón de quejas y sugerencias, - Jornada de transparencia y rendición de cuentas

PAGO QUINCENAL- reuniones de comité de planeación cada 15 días.Área administrativaÁrea de Planeación

OFICIOS , ACTAS DE REUNION Y COMISIONES- TALÓN DE PAGO

6. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN PROFESIONAL:

En lo que se refiere al personal docente, el 100% de los profesores atendieron actividades frente a grupo, esto es 32 de 32 docentes y técnicos docentes estuvieron frente a grupo, además de cumplir con actividades administrativas y comisionados a diferentes instancias federales o sindicales, además de un alto porcentaje en correspondencia curricular.

Este Centro Educativo se atiende con una planta de 33 docentes de los cuales el 32 se encuentran titulados en licenciatura y 3 con postgrado , atendiendo un promedio de 40 alumnos por grupo. Sin embargo dado que nuestra Institución registra en los últimos años un incremento considerado de la matricula, esto ha ocasionado la incorporación de profesores que requieren fortalecer el dominio de los contenidos y la didáctica de las asignaturas a impartir. Así mismo los programas de formación y desarrollo del personal docente no han logrado ampliar la cobertura de atención para dar respuesta a las necesidades de capacitación y desarrollo de los profesores los cuales son bastante sobre todo orientados a la atención del Nuevo Modelo Curricular, debido a que en la curricula del profesorado existe una resistencia al cambio.

7. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE:

Respecto al indicador Alumnos en Tutorías en sus diversas modalidades: individuales o grupales, se atendió al 100% de los alumnos teniendo un incremento significativo respecto a lo programado en las metas de ciclos anteriores.

Orientación Educativa

Considerada de vital importancia para el desarrollo armónico del alumno, la orientación educativa se presta oportunamente en nuestra Institución a todos los alumnos e incluso a los padres de familia, es decir que afortunadamente nuestra Institución cuenta con un área de trabajo social, la cual lleva a cabo las visitas domiciliarias, así como programas de apoyo institucional relacionados con drogadicción, sexualidad, alcoholismo, escuela de padres, también una área responsable de tutorías, otra área de orientación vocacional y una psicóloga pagada por los padres de familia y esto nos ha permitido prestar una serie de apoyos a alumnos y padres de familia. Además, se ha integrado todo lo anterior a través del programa Construye T, el cual en sus seis dimensiones: conocimiento de sí mismo, escuela y familia, vida saludable, participación juvenil, cultura de paz y no violencia, y proyecto de vida, establecer líneas de acción generales que permiten brindar al alumno una educación integral, estructurada de tal manera que, a través del tutor de grupo permita identificar problemáticas y conducir las mismas al área correspondiente.

Los motivos principales por lo cual se presta orientación educativa son:

Detección de problemas conductuales Inducción vocacional Detección de habilidades Orientación vocacional Bajo aprovechamiento escolar Desinterés hacia el estudio Causas de deserción Causas de reprobación} Indisciplina y violencia. Problemas familiares. Riesgo de adicciones.

Es importante mencionar que gracias a la participación del personal docente dentro del programa de tutorías, se le da un apoyo significativo al área de orientación educativa, ya que la demanda es demasiada para un solo docente con horas asignadas insuficientes.