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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA(PREVE)
AGOSTO DE 2011
La Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), en el marco
del Programa Sectorial de Educación 2011-2016, ha diseñado el
Programa de Prevención de la Violencia Escolar (PREVE), como
respuesta a los profundos cambios sociales creadores de esquemas
de intimidación que envuelven, cada día con mayor frecuencia, a
niños y jóvenes de las escuelas del estado, convirtiéndolos en
víctimas o en generadores de ella.
PRESENTACIÓN
• El Programa concilia los objetivos de la política del actual Gobierno, con el impulso y fomento a la prevención de la violencia, en sus distintos ámbitos: doméstica, laboral, de género y escolar.
• Desde una perspectiva educativa, la violencia introduce riesgos potenciales que amenazan los objetivos de la educación.
• Es un programa trascendental porque se llevarán a cabo planes de acción encaminados a prevenir y combatir esta grave situación que afecta a nuestra sociedad.
JUSTIFICACIÓN
Acción u omisión de la acción que
intencionalmente genere cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico entre miembros de la
comunidad educativa y que se produce dentro de los
espacios físicos que le son propios a ésta o en otros
directamente relacionados con actividades escolares.
LA VIOLENCIA ESCOLAR: Un problema social multidimensional
FÍSICALesión de cualquier
tipo infringida por una persona a otra.
VIOLENCIA ESCOLAR
VERBALPor la elección de
palabras, entonación y volumen de voz, se trata
de dominar a otra
PSICOLÓGICASe desvaloriza, se
ignora y se atemoriza a una persona
SOCIALComisión de actos
violentos motivados por la obtención o
mantenimiento del poder social.
ACOSO MEDIANTE EL
USO DE TECNOLOGÍA
SEXTYINGUso de la tecnología, para acosar a
la víctima enviándole mensajes, imágenes, videos de contenido
sexual explícito o sugerente
TEXTYINGMensajes, multimedia u otros
mecanismos, usado itimidar a la persona, amenazarla, mandar cosas obscenas, entre otros
CIBERBULLYINGUso de información electrónica y
medios de comunicación, difamatorios para acosar a un
individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios
Contribuir a la disminución de todas las formas de violencia y/o riesgo de violencia escolar, propiciando la modificación de las pautas conductuales que la sustentan.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS PARTICULARES
Sensibilizar y concientizar a alumnos, docentes, directivos, padres de familia y en general a toda la comunidad educativa sobre el fenómeno de la violencia.
Promover medidas de índole técnico-pedagógicas, administrativas y culturales, que minimicen o eliminen la violencia en sus múltiples expresiones en el ámbito educativo.
Brindar una alternativa para que las comunidades escolares aprendan a resolver de manera no violenta y creativa, los conflictos que se presentan en la vida cotidiana, escolar, familiar y comunitaria.
Crear un ambiente de convivencia armónica y equilibrada mediante aspectos informativos, afectivos, cognitivos, actitudinales y procedimentales
El Programa de Prevención de la Violencia, está basado en un modelo de intervención conocido como (Positive Behavour Support -PBS), el cual es una forma de organizar prácticas escolares, que busca trabajar alternativamente con aquellos jóvenes que presentan significativos problemas de agresión y daño a sí mismos (Mertz, 2006).
El PBS fue desarrollado por la Universidad de Oregón, en Estados Unidos desde los años noventa.
El programa promueve una escuela “saludable”, que aliente el desarrollo integral de sus estudiantes. No se centra en “remediar” el problema únicamente, sino más bien enfatiza un trabajo en distintos niveles desarrollado por profesores, alumnos, padres de familia y otros actores.
Modelo de Intervención
Instrumentación por Etapas del Programa de Prevención de la
Violencia Escolar (PREVE)
FASES DEL PROGRAMA
1ª Fomento de ValoresDiagnóstico
2ª Diseño de la
Intervención PREVE
3ª Intervención
PREVE
4ª Evaluación del Impacto
PREVE
• Integración del equipo de responsables escolares, designados por la dirección del plantel.
• Justificar en dos vertientes el por qué se va a trabajar la violencia escolar: Fomento de Valores Prevención y sensibilización contra la violencia.
• Disciplina Formativa .• Sensibilización por parte del orientador educativo sobre la
importancia de los valores a la comunidad escolar. (Directivos, docentes, personal, padres de familia, alumnos). Material de apoyo.
• Campaña de fomento de valores.• Periodo escolar: Agosto 2011 – Enero 2012.• Auto-diagnóstico del plantel sobre violencia escolar.
PRIMERA FASE Fomento de Valores
¿Por qué comenzar con
fomento de valores
para prevenir la
violencia escolar?
En el rubro sobre Educación, es necesario tomar en cuenta el desarrollo de la capacidad de:
Manejar valores
Manejar emociones
Con la finalidad de que los alumnos obtengan una formación y una fortaleza personal que les permita enfrentar los problemas de
fenómenos actuales como:
DrogasCultura de la violencia
que corrompen la integridad del
individuo.Adicciones
Deficiente información
sobre sexualidad
¿Cómo se va a lograr esta meta?
La Reforma Integral de Educación Media Superior
(RIEMS),
Educar bajo un enfoque basado en competencias que
permitirá desarrollar en el alumno las competencias necesarias para la vida.
COMPETENCIAS
Competencia Genéricas
Acuerdo 444
Conforman el Perfil del
Egresado del SNB y son
aquellas que permitirán a los jóvenes comprender el mundo e influir en él.
Están organizadas en un Marco Curricular
Común MCC
Disciplinares
Profesionales
Integran conocimientos, habilidades y actitudes y se
construyen desde la lógica de las
disciplinas en las que tradicionalmente se
ha organizado el saber.
Se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la
capacidad productiva de un individuo en
cuanto a conocimientos, habilidades y
actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo.
Se dividen en Básicas y Extendidas
Son recursos cognitivos del sujeto para integrar conocimientos,
actitudes y habilidades para actuar con efectividad en situaciones,
definidas en el SNB.
Perfil DocenteAcuerdo 447
Perfil del Egresado
Contribuyen
Los docentes cuentan con una amplia oferta de actualización y
formación que les permitirá dominar
el enfoque por Competencias y
desarrollar el Perfil del Docente que
incluye ocho competencias y un conjunto de
atributos relacionados con
cada una de ellas.
Cualidades personales, éticas, académicas y profesionales
¿Por qué es importante sensibilizar a los
docentes y alumnos,
respecto a la conciencia sobre los valores?
A través del nuevo enfoque por competencias, el docente desarrollará sus propias competencias, que le permitan realizar una actividad con un nivel de dominio que dependerá de los recursos con los que cuente: conocimientos, creencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores.
Recordemos que el docente forma un eje importante dentro de la Reforma, ya que, promoverá la creación de ambientes de aprendizaje, favoreciendo las actividades de investigación, el trabajo colaborativo, resolución de problemas, elaboración de proyectos educativos interdisciplinares y ayuda en el fomento de valores.
¿Por qué es
importante las
relaciones armónicas
para formar en valores?
Es a través de este aprendizaje social que permite al ser humano formarse también en valores, como el proceso que permite a los estudiantes fortalecer y consolidar de manera
racional y autónoma sus creencias, costumbres, conocimientos, sentimientos, etc., es decir, desarrollar mecanismos
cognitivos y afectivos que les ayuden a convivir con la equidad, calidad y comprensión necesarias para integrarse como
individuos que se desarrollan en una sociedad.
Para evitar el que desaparezcan los valores,
es necesario que las instituciones se restauren y procuren que sean estables
y benéficas para la sociedad, que proporcionen
cimientos perdurables sobre las bases de la
moral.
Desde la perspectiva de la Psicología Sociocultural, se puede comprender que la incorporación de esquemas en la cultura como: fenómenos de violencia y maltrato, son resultado de procesos interpersonales de actividad compartida que se internalizan como violenta, en consecuencia los valores de justicia, respeto, honestidad, tolerancia se ven afectados, ya que, el ser humano produce sus propias vivencias.
¿Cómo se pueden fomentar los valores desde un contexto
escolar?
Campaña de fomento de valores
Alumno
FamiliaDocente
Trabajo en conjunto Involucrar al
personal administrativo y de
intendencia
Realizar para
detectar valores
Otorgar videos a
los padres de familia
con instrument
os para detectar valores
Buscar frases
alusivas para el alumno
Elaborar reglamento de
disciplina basado en
competencias (formas de
convivencia)
Realización de talleres
Talleres para fomentar la creatividad
Talleres de fomento a la
lectura y literatura
Talleres de reflexión y
análisis con problemáticas
actuales
Taller de fomento a la
creación musical
Talleres de poesía, cuento,
dibujo
Talleres de obras de
teatro
Formar equipo en diversas temáticas. Trabajo interdisciplinario con Habilidades del pensamiento,
Literatura, Orientación, Ética y Valores, etc.
Realizar cursos de verano (docentes,
familiares y alumnos)
¿Cómo fomentar los valores en docentes y alumnos?
Diseño de documentos
(manual) para promoción y evaluación
El objetivo de la campaña de fomento en valores
Fomentar valores en docentes y alumnos
A la violencia escolar
Ataca el problema que
da origen
Es sabido que los valores se fomentan desde el contexto familiar, sin embargo, no todos los ambientes familiares son los idóneos para este objetivo, al contrario, existen hogares que fomentan los antivalores… es por ello que en el contexto escolar se pueden fomentar, desarrollar y aplicar, no solo, los aspectos cognitivos, también los aspectos éticos y afectivos.
En consecuencia, es de suma importancia transformar la
calidad de las interrelaciones, de manera que la escuela se convierta en un sitio donde se
practique el respeto a los demás, se aprenda a valorar, respetar la diversidad y las decisiones que se tomen democráticamente.
Esto será de gran apoyo para la
prevención de la violencia escolar…
Acoso Sexual
Violencia de alumnos-docentes
docentes-docentes
Violencia de docentes a alumnos
AdiccionesViolencia en el
noviazgo (celos) Violencia Escolarentre estudiantes
PROGRAMA DE VIOLENCIA ESCOLAR (PREVE)
Auto diagnóstico del plantel
Diseño de la Intervención de la escuela.
Intervención
Evaluación del impacto de la intervención escolar
Auto diagnóstico del plantel
Propósitos:
Explorar el clima institucional y sus problemas de convivencia escolar y adecuar la intervención del programa.
Obtener la información sobre las características institucionales del plantel.
Obtener información de cómo se relacionan los actores escolares.
PROGRAMA DE VIOLENCIA ESCOLAR (PREVE)
SEGUNDA FASE DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN DEL PLANTEL
PREVE
Estrategias de intervención general.
Formar comisiones de vigilancia. Realizar campañas de difusión. Fomentar los programas de cultura y recreación. Manejar catálogo de publicaciones y videos de uso docente (sensibilización). Adoptar un código de conducta. Reforzar las materias relacionadas con las formas de conductas y convivencia
social. Promover los derechos humanos. Organizar cursos – talleres para la prevención con apoyos interinstitucionales. Crear un clima respetuoso y favorable en el plantel.
Diseño de la Intervención de la escuela.
SEGUNDA FASE DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN DEL PLANTEL
PREVE
Diseño de la Intervención de la escuela.
Estrategias de intervención grupal.
Fortalecer la participación de los actores de la comunidad.
Capacitar a directivos y docentes en estrategias de Medición Escolar.
Crear grupos de Medición escolar.
Establecer vías de denuncias y solicitud de ayuda.
Estrategias de intervención individual.
Fomentar la vinculación con instituciones especializadas.
Canalizar casos de agresión a instituciones especializadas.
Intervenir en caso de acoso escolar.
Brindar protección a estudiantes.
Fomentar la cultura de la denuncia.
TERCERA FASE PREVE
Intervención
El equipo coordinador designado por el director del plantel, debe trabajar la implementación y evaluación de las estrategias a desarrollar en la escuela.
CUARTA FASEPREVE
Evaluación del impacto
Los resultados se evaluarán en función a:
La importancia otorgada por la escuela para disminuir los actos de violencia.
Supervisión constante Actividades de respeto entre los miembros de
la comunidad.
ENLACE DGB DEL PROGRAMA
MTRA. BRENDA CRUZ NARVÁEZ
>Asistente de Subdirección Técnica8 18 30 02 Ext. 227
Correo institucional del programa:[email protected]
GRACIAS