La Construcción de la Subjetividad en La Construcción de la Subjetividad en los Mundos Contemporáneos los Mundos Contemporáneos

La Plata 16 de junio de 2010 La Plata 16 de junio de 2010

Consejo General de Consejo General de Educación Educación

Dirección General de Cultura y EducaciónDirección General de Cultura y Educación

Provincia de Buenos Aires Provincia de Buenos Aires

DR. RUBÉN OSCAR FERRO Director

INSTITUTO DE SALUD MENTALINSTITUTO DE SALUD MENTALEscuela de Salud Pública

Facultad de Ciencias Médicas U.N.C.

E-mail: E-mail: rubenoferro@hotmail.com - Tel. cel. (0351)156-561552 - Tel. cel. (0351)156-561552

LA LECCIÓN DEL ÁGUILALA LECCIÓN DEL ÁGUILA“El águila es el ave que vive más tiempo, llegando a alcanzar 70 años. Sin embargo, para llegar a esa edad, a los 40 años tiene que tomar una seria y difícil decisión. A los 40 años el águila se encuentra en una fase decisiva y delicada de su vida: las uñas se le han puesto largas y flexibles, y así ya no logra agarrar los animales de los cuales se alimentaba; el pico alargado y puntiagudo se ha puesto curvo, lo que le complica el cazar y el alimentarse. Sus alas están envejecidas y pesadas porque las plumas están más gruesas y se le hace cada vez más difícil volar. En ese momento de la vida, el águila sólo tiene dos alternativas: morir o enfrentar un doloroso proceso de renovación que va a durar 150 días. Ese proceso consiste en volar hacia lo alto de una montaña y alojarse en un nido cerca de una pared, donde no necesite volar. Luego de encontrar ese lugar, el águila comienza a batir con el pico en la pared hasta lograr arrancárselo. Después de que lo arranca, espera que nazca un nuevo pico, lo que tarda algunas semanas. Una vez que tiene su nuevo pico, el ave va a poder después arrancar sus uñas. Cuando las nuevas uñas comienzan a nacer, el águila comienza a arrancarse las viejas plumas. Recién después de cinco meses, cuando ese proceso está terminado, sale para el famoso vuelo de renovación y para vivir entonces 30 años más” (Anónimo).

Relato anónimo conocido como: La Decisión, La Sabiduría o La Lección del Águila

Según el antropólogo francés MMarc AUGÉarc AUGÉ, los mundos contemporáneos se caracterizan por:

1) La Aceleración de la Historia2) El Encogimiento del Espacio

3) La Individualización de las Referencias

AUGÉ, Marc: Hacia una Antropología de los Mundos Contemporáneos. Gedisa. Barcelona, 1998.MORIN, Edgar: Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. UNESCO/Paidós. Buenos Aires, 2001. TURKLE, , Sherry: La Vida en la Pantalla. La construcción de la Identidad en la era de la Internet. Paidós. Barcelona. 1998.

Para el filósofo EdgarEdgar MORINMORIN, uno de los desafíos “Será el de modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracterizan nuestro mundo”. Para la socióloga y

Psicóloga del MIT (Massachusetts Institute of Technology) SherrySherry TURKLETURKLE, el mayor reto es poder comprender los nuevos modos de construcción de la subjetividad ya

que: “Las tecnologías de la vida cotidiana alteran nuestra manera de ver el mundo. La práctica vital de las ventanas (Windows) es la de una personalidad repartida que

existe en muchos mundos y desempeña muchos papeles al mismo tiempo”.

Los Mundos ContemporáneosLos Mundos Contemporáneos

Los Desafíos del Nuevo MilenioLos Desafíos del Nuevo Milenio

Cambios en los Espacios del HombreCambios en los Espacios del Hombre

Espacio Espacio ÍntimoÍntimo

EspacioEspacio

PersonalPersonal

Espacio Espacio

SocialSocial

Espacio Espacio

PúblicoPúblico

HALL, Edward T.: La Dimensión Oculta. (1963). Siglo XXI. 21° Edición México. 2003. SIBILA, Paula: El Hombre Postorgánico. FCE. México, 2005. www.quedelibros.com

C I B E R E S P A C I O

ESPACIOS BIO-TECNOLÓGICOS

A los espacios tradicionales donde transcurría la cotidianeidad del hombrese han agregado el ciberespaciociberespacio y los espacios genéticosespacios genéticos que hacen

vislumbrar un cambio antropológico en la historia de la evolución humana.

AUTORES SOCIEDADES – ESTADOS – POLÍTICAS – TECNOLOGÍAS

François LYOTARD

EstadosPREMODERNOS

Estados MODERNOS

Estados POSMODERNOS

FOUCAULTDELEUZE

Sociedad de laSOBERANÍA

Sociedad de la DISCIPLINA

Sociedad del CONTROL

HARDT y NEGRI

Trabajo MATERIAL

ARTESANAL

Trabajo MATERIAL

INDUSTRIAL

Trabajo INMATERIAL

Régis DEBRAY

Estado ICÓNICOLOGÓSFERA

Estado SIMBÓLICOGRAFÓSFERA

Estado INDICIALVIDEÓSFERA

LYOTARD, Françoise: La Condición Posmoderna. Paidós. Buenos Aires, 1989. FOUCAULT, Michel: Defender la Sociedad. FCE. Buenos Aires, 1997. DELEUZE, Gilles: Foucault. Paidós. Buenos Aires. 1997 HARDT, Michael y NEGRI, Anthony: Imperio. Paidós. Buenos Aires, 2002. DEBRAY, Regis: Las Revoluciones Mediológicas del Poder. Manantial. Bs. As., 1995. LÉVY, Pierre: Las Tecnologías de la Inteligencia. El Futuro del Pensamiento en la Era Informática. Edicial. Buenos Aires, 2000.

PierreLÉVY

Soc. ORALIDAD PRIMARIA

Mito - Leyenda

Soc. ESCRITURALibro - Biblioteca

Soc. INFORMÁTICACPU – CD - WWW

Evolución de las SociedadesEvolución de las Sociedades

Antropología Cyberespacial Antropología Cyberespacial

Pierre Lévy: Inteligencia Colectiva: Por una Inteligencia Colectiva: Por una Antropología del Ciberespacio. Antropología del Ciberespacio.

OPS/OMS. Washington, 2004

“La Inteligencia Colectiva , es una inteligencia repartida en

todas partes, valorizada constantemente, coordinada y

movilizada en tiempo real.”Pierre Lévy

http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/

MUNDOSTECNOLOGÍAS

PRE MODERNO MODERNO POSTMODERNO

TECNOLOGÍAS SOBRE LAS

ESPECIES VIVIENTES

SELECCIÓN NATURAL

Biología Natural

SELECCIÓN ARTIFICIAL

Biología Molecular

INGENIERÍA GENÉTICA

Biotecnologías

TECNOLOGÍAS SOBRE LA

MATERIA

MECÁNICA Palanca – Polea –

Rueda – Velas

TERMODINÁMICAFuego – Máquina a Vapor - Cerámica –

Metalurgia.

NANOTECNOLÓGICAADN – Bit – Átomo

Escala Microscópica

TECNOLOGÍAS SOBRE LOS MENSAJES

CONTROL CORPORAL

Habla – Danza- Canto - Música

CONTROL MEDIÁTICOEscritura – Radio – Cine – Televisión

CONTROL NUMÉRICOInformática – Digital -

Internet

TECNOLOGÍAS SOBRE LOS GRUPOS

HUMANOS

GRUPO ORGÁNICO

Clan-Tribu- Familia

GRUPO BUROCRÁTICO

Estado-Institución Empresa

GRUPO AUTO-ORGANIZADO

Grupo específico

Pierre Lévy: Inteligencia Colectiva. Los Mundos Pierre Lévy: Inteligencia Colectiva. Los Mundos Contemporáneos y las Nuevas Tecnologías Contemporáneos y las Nuevas Tecnologías

LÉVY, Pierre: Inteligencia Colectiva, por una antropología del ciberespacio. Biblioteca Virtual en Salud. BVS. OPS/OMS, 2004. http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/

Inteligencia Colectiva en la Web 2.0 Inteligencia Colectiva en la Web 2.0

El término Web 2.0 fue utilizado por primera vez por Dale Dougherty de O’ Reilly Media junto a Craig Cline de Media Live en una conferencia en San Francisco en el 2004. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la Web como plataforma participativa, independiente y con servicios interactivos, que permitía el nacimiento de una inteligencia colectiva al alcance de toda la humanidad.

HOWARD RHEINGOLDRHEINGOLD: Multitudes Inteligentes: La Próxima

Revolución Social (Smart Mobs) Gedisa. Barcelona, 2005.

http://blog.ted.com/2008/02/howard_rheingol.php

CRISTOBAL COBO ROMANI COBO ROMANI y HUGO PARDO KUKLINSKYPARDO KUKLINSKY:

Planeta Web 2.0: Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.

UVIC Barcelona. FLACSO México, 2007. www.planetaweb2.net

Inteligencia Colectiva en la Web 2.0 Inteligencia Colectiva en la Web 2.0

www.elluminate.com

El e-learning es un sistema de educación digital a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea.

Inteligencia Colectiva en la Web 2.0 Inteligencia Colectiva en la Web 2.0

Inteligencia Colectiva en la Web 2.0 Inteligencia Colectiva en la Web 2.0

Mashup o RemezclaUna aplicación web híbrida (mashup o remezcla) es un sitio web o aplicación web que usa contenido de otras aplicaciones Web para crear un nuevo contenido completo, consumiendo servicios directamente, siempre a través de protocolo http. Los mashups se presentan actualmente en tres formas: mashups de consumidores, mashups de datos y mashups empresariales. Los mashups pueden ser divididos en cuatros grandes categorías: "mapas", "vídeo y fotos", "búsqueda y compras" y "noticias".

Inteligencia Colectiva en la Web 2.0 Inteligencia Colectiva en la Web 2.0

Isabel Allende: Tells Tales of Passion (Cuenta Historias de Pasión) http://

www.ted.com/talks/lang/eng/isabel_allende_tells_tales_of_passion.html

Las CONFERENCIAS TED son comunicaciones de 20 minutos WWW.TED.COM

TED Conference. TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño, del inglés: Technology Entertainment Design) es una organización sin ánimo de lucro dedicada a las "ideas que vale la pena difundir" (del inglés: Ideas worth spreading). La conferencia TED fue fundada por Richard Saul Wurman y Harry Marks en 1984, y se lleva a cabo anualmente desde 1990. Los conferenciantes han incluido a personas como el ex-Presidente de los Estados Unidos Bill Clinton, los laureados con el Premio Nobel James D. Watson, Murray Gell-Mann, y Al Gore, el co-fundador de Microsoft, Bill Gates, los co-fundadores de Google Sergey Brin y Larry Page, y Billy Graham.

Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender

Nuevas Tendencias de Aprendizaje en la Red Web 2.0

Módulo IEl Poder de las

Redes

El concepto de Webdósfera de Cobo Romani tomado en el trabajo de Educ.ar en Nuevas tendencias de aprendizaje en la red Web 2.0. El poder de las redes. La “Webdósfera, es un neologismo que describe la atmósfera digital en la que se insertan todas las aplicaciones etiquetables como Web 2.0”,  donde todo de lo que se trata se inicia en el 2004 con  Tim O¨Reilly cuando acuñó ese nombre diciendo “el corazón verdadero de la Web 2.0 es la capacidad de aprovechar de la Inteligencia Colectiva” http://www.terras.edu.ar/jornadas/31/biblio/31EDUCAR-Modulo-I-WEB-2-0-El-poder-de-las-redes.pdf

El aula sin murosEdmund Carpentier y

Marshal McLuhan. (1960) Ed. Cultura Popular,

Barcelona, 1968.

El aula sin muros sólo es posible en la WebdósferaCambios en los Modos de Enseñar– Aprender Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender

Generación Post-Alfa

Franco Berardi. Tinta LimónBs. As. 2007

INMIGRANTES DIGITALES vs. NATIVOS DIGITALES

Educ.ar: Educación y TIC. Nuevos alfabetismos : Inmigrantes digitales vs. Nativos digitales

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/inmigrantes-digitales-vs-nativos-digitales.php

Alejandro Piscitelli: Nativos Digitales. Dieta Cognitiva, Inteligencia

Colectiva y Arquitectura de la Participación. Santillana.

Buenos Aires, 2009.

Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender

Alejandro Piscitelli: 1@1 Derivas en la educación digital. Santillana. Buenos

Aires, 2010.

Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo: Educación y nuevas

tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo

digital . Santillana-OEI. Buenos Aires, 2010. http://www.filosofitis.com.ar/

CARLOS SCOLARI: Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva. Gedisa. Barcelona, 2008. http://digitalistas.blogspot.com/

La Web 2.0 y la Convergencia tecnológica. Todos los medios en un dispositivo

Tecnologías basadas en cinco grandes lineamientos: 1) centradas

en la persona – pequeña, poderosa y barata-; 2) redes de comunicación

social – interactividad y convergencia-; 3) movilidad y

ubicuidad –en cualquier lugar y en cualquier momento-; 4) usabilidad –

al alcance de todos con todos los sentidos-; y 5) inteligencia social –inteligencia colectiva / multitudes

inteligentes-, como puede leerse en el Libro Blanco de las TICs del

Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación

Productiva de nuestro país.

Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender

Programa Una Computadora para

cada Alumno

29/04/2010Scioli y Oporto

lanzaron el Plan de Alfabetización

Digital Beneficia a un universo de

2.200.000 alumnos

Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender Cambios en los Modos de Enseñar– Aprender

¿Cambios en la Matriz Cognitiva de los Geek?¿Cambios en la Matriz Cognitiva de los Geek?

De Bill Gates (Microsoft) a Mark Zuckerberg (Facebook)

Revista WIRED mayo 2010Hugo Pardo Kuklinski: Geekonomía.

Un Radar para Producir en el Postdigitalismo. Universitat de

Barcelona. 2010.

Los Geeks son los nuevos escribas del mundo, capaces de crear los instrumentos que utilizan, o apropiarse de manera especial de los

ya creados.

How Hacker Culture Conquered The WorldCómo la cultura hacker conquistó el mundo

“Desde el punto de vista conceptual, he tratado de ir mostrando que estos tres modelos no son opcionales. Necesitamos pensarnos a la vez como diferentes, desiguales y desconectados (...) En el mundo globalizado no somos sólo diferentes o sólo desiguales o sólo desconectados. Las tres modalidades de existencia son complementarias. Y a la vez cada forma de privación va asociada a formas de pertenencia, posesión o participación (...) Las tres direcciones teóricas descriptas proponen recursos conceptuales que protagonizan ahora el trabajo en las ciencias sociales (...) Los tres conjuntos proyectuales corresponden a las temporalidades históricas distintas que coexisten en América Latina”.

Para el antropólogo argentino Néstor García CancliniNéstor García Canclini, las grandes transformaciones humanas han llevado a una división de la cultura en tres modelos políticos: los DesigualesDesiguales, los diferentesdiferentes y los desconectadosdesconectados y tres tipos de sujetos: los LectoresLectores, espectadoresespectadores e InternautasInternautas, que hoy pueden ser Extranjeros en la Tecnología y en la Cultura

Diferentes, desiguales y desconectados (Gedisa, 2004). Lectores, espectadores e internautas (Gedisa.

2007). Extranjeros en la tecnología y en la cultura (Ariel. 2009).

¿Cambios en la Matriz Cognitiva de los Geek?¿Cambios en la Matriz Cognitiva de los Geek?

LA LECCIÓN DEL ÁGUILALA LECCIÓN DEL ÁGUILAMUNDOS CONTEMPORÁNEOS CON CAMBIOS AMPLIOS, VELOCES Y AMPLIOS, VELOCES Y

PROFUNDOSPROFUNDOSCambiar el Pico: Aprender nuevos paradigmas y cambiar los discursos

Cambiar las Uñas: Aprender nuevos procedimientos y técnicas

Cambiar las Plumas: Aprender a volar por nuevos espacios mentales y

estratégicos

Aventurarse a vuelos nuevos y desconocidos