ESTUDIANTE CURSO

Subdirección de Educación .Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Santa Lucia”

GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO

CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO

PROFESORES: Nidia Milena Fuquen y Harold Sánchez.

Competencias: I. Analizar las condiciones históricas y geográficas del Imperio Romano y el origen de los Imperios Bizantino, Carolingio e “Islámico”. II. Identificar los aspectos culturales, sociales, económicos y religiosos del feudalismo en el Medioevo para comprender los cambios de poder Marco temático: Imperios: Romano, Bizantino, Carolingio e “Islámico”; Los bárbaros y las invasiones. Feudalismo: Alta edad media, Vasallaje, Sociedad rural, sociedad estamental (clero, nobleza y siervos), economía de subsistencia, caballería, iglesia Católica, inquisición, cruzadas. Burguesía: Baja edad media, burgueses, Unión Nacional, monarquía absoluta. Referente contextual: La Edad Media pertenece al análisis de la Historia de Europa, parte de Asia y parte de África. Durante el siglo V al siglo XV.

INSTRUCCIONES 1. Ubicación geográfica: Complete el siguiente mapa físico (ubique mares, océanos, ríos, montes y penínsulas) puede usar cuadro de convenciones al lado derecho, escríbale un título y responda las preguntas:

Título:

a. Continente principal donde se desarrolla la Edad media: __________________________________________ b. Mar importante que permite sostener el poder económico en la Edad Media: _________________________ c. Montes que dificultaban el fácil acceso de la economía entre Occidente y Oriente: ____________________________ d. Penínsulas Importantes en la historia de la Edad Media: ____________, _________________, __________________

2. Caída del imperio Romano: Nombre tres causas por las cuales el imperio Romano entro en decadencia:

1

2

3

3. Los bárbaros y las invasiones: realice las siguientes actividades del tema a. Dibuje a tres grupos bárbaros que invadieron el imperio Romano y escriba sus nombres:

Imprima o fotocopie TODA la guía de Curso complementario, desarrolle cada

punto ahí mismo (sin anexar hojas), estudie y entréguelo completo en una

carpeta de presentación para la sustentación según la fecha establecida.

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b. Quienes fueron los Bárbaros:

c ¿Cuáles fueron las consecuencias de las invasiones barbaras?

Políticas:

Sociales:

Económicas:

Culturales:

4. División Imperio Romano: Dibuje sobre el mapa la división del imperio romano y ubique las tres invasiones bárbaras importantes (use cuadro de convenciones a la derecha y escríbale un título)

Título:

5. Imperio Bizantino: a. Si el imperio Bizantino fue parte del imperio Romano porqué se le llamo después Imperio Bizantino:

b. Pegue o dibuje 2 construcciones artísticas del imperio bizantino y descríbalas

6. El islam: a. Coloree con un color el territorio de arabia y con otro color la máxima expansión alcanzada por los Árabes a mediados del siglo VIII, (Use cuadro de convenciones)

b. Escriba dos consecuencias de la expansión Islámica:

1

2

c. Si los árabes fueron los conquistadores de esos territorios ¿Por qué el imperio creado no lleva su nombre y se denomina Islám o civilización musulmana?

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7. Imperio carolingio: a. ¿Quiénes, por qué y cómo fundaron este imperio?

Quiénes:

Por qué:

Cómo:

b. ¿Por qué el Imperio Carolingio tenía un territorio que le pertenecía al papa?

c. Dibuje y luego comente la importancia del hecho que se narra y, a partir de él, resuma las características y repercusiones del Imperio Carolingio y la cultura que tuvo

En la navidad del año 800, cuando el rey Franco Carlomagno estaba orando en la tumba de San Pedro, en Roma, el papa León III le colocó una rica corona y exclamó: “Salve, Carlos Augusto, coronado por Dios, grande y pacífico emperador de los romanos, vida y victoria”. Sacerdotes y guerreros repitieron tres veces esta proclamación y, después, el papa lo ungió con oleo.

8. Correlación cronológica medieval: ¿Qué hechos influyeron por los mismos años en el Imperio Carolingio, el Imperio Bizantino y el mundo Islámico?

9. Feudalismo: Escriba que fue el feudalismo y tres causas que condujeron al establecimiento de este sistema feudal:

Qué es Causas

10. Sociedad feudal: Divida proporcionalmente la pirámide social, de tal manera que los espacios de los estamentos más numerosos sean más grandes que los estamentos menos numerosos. Escriba y dibuje dentro de cada espacio dicho estamento y al lado escriba quien la componía y que hacían.

11. Vasallaje: Realice un dibuje del vasallaje y con flechas explique las relaciones recíprocas entre señor y vasallo.

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12. Solución de problema social: El rey de Francia le da cinco señoríos en calidad de feudo a su vasallo Guillermo, duque de Normandía, y éste a su vez, reparte tres señoríos como feudo entre Walterio, Jorge y Lotario, que se hicieron vasallos suyos. Qué obligaciones existen entre: a. El rey y Guillermo: _________________________________________________________________________________________________ b. Guillermo y cada uno de sus vasallos: _________________________________________________________________________________ c. El rey y Walterio: __________________________________________________________________________________________________

13. Iglesia en la Edad Media: Escriba como era la iglesia del Medioevo y compárela con la iglesia actual:

Iglesia medioevo Iglesia actual

14. La inquisición: Pegue o dibuje representaciones de la inquisición y de su opinión del poder qué tenía esta institución religiosa.

Opinión:

15. Las cruzadas y los caballeros: Explique que fueron las cruzadas, que papel jugaron los caballeros y dibuje o pegue una batalla de las cruzadas

Explicación:

16. Cultura medieval: a. Si hubiese vivido en el siglo XIII y deseara ser médico ¿Qué estudios habría tenido que hacer?

b. ¿Qué relación se puede establecer entre los actuales ciclos de educación y los de la Edad Media?

17. Ciudades, comercio y burguesía: a. Escriba cinco ciudades comerciales importantes de la baja edad media

b. Escriba los productos que se comercializaban entre Oriente y Occidente y Viceversa, describa de donde a donde se comercializaban

c. ¿Qué factores incidieron en la formación y crecimiento de las ciudades a partir del siglo XII?

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d. ¿A quiénes se les llamo burgueses?

e. Dibuje el sitio especial donde se desarrollaba el comercio medieval y luego dibuje donde se desarrolla el comercio en la actualidad. Luego escriba las similitudes y las diferencias entre ellas, finalmente nombre las principales ferias en Colombia.

Similitudes:

Diferencias: Ferias de Colombia:

18. Estados nacionales: a. ¿Qué es monarquía absoluta:

b. ¿Qué papel jugó la burguesía para la consolidación de la monarquía absoluta?

c. En qué consistió la crisis del feudalismo:

d. ¿Qué es nación?

e. Coloree únicamente el cuadro de las primeras naciones unificadas en Europa:

Francia Inglaterra Alemania. China. España. Italia. Grecia Portugal

19. Herencia medieval: Escriba debajo de cada ilustración el nombre de la civilización a la que corresponde y de que construcción se trata (mezquita, iglesia de Santa Sofía o Iglesia de San Francisco el grande), señale para cada una 3 características de su interior y 3 de su exterior:

Construcción

Pertenece a

Se trata de

Exterior es

Interior es

20. Reflexión histórica: Escriba que tenemos en la actualidad del Medioevo y explique por qué.

EVALUACION:

La definitiva DEL CURSO COMPLEMENTARIO tiene tres partes: Nota del trabajo: _____________

Nota de la sustentación: _____________

Nota actitudinal: _____________

WEBGRAFÍA http://petionuniversal.blogspot.com/?view=classic

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-18321.html

DEFINITIVA:

CURSO COMPLEMENTARIO SISTEMAS SEPTIMO

www.dsoftwaresantalucia.jimdo.com /séptimo

Competencia: Identificar los diferentes componentes, definiendo las

características físicas y técnicas del equipo.

Resumen: Dentro de la computadora la información se almacena y se transmite en

base a un código que sólo usa dos símbolos, el 0 y el 1, y a este código se le

denomina código binario. Todas las computadoras reducen toda la información a

ceros y unos, es decir que representan todos los datos, procesos e información

con el código binario, un sistema que denota todos los números con

combinaciones de 2 dígitos. Es decir que el potencial de la computadora se basa

en sólo dos estados electrónicos: encendido y apagado. Las características físicas

de la computadora permiten que se combinen.

(De mayor a menor se multiplica) (De menor a mayor se divide)

1. Utilice la tabla anterior para dar respuesta al cuestionario:

a. Realizar las operaciones en un ahoja blanca y anexarla con el trabajo

resuelto.

Realice las siguientes operaciones

¿Cuál es la unidad mínima de memoria obtenida del sistema binario y representada por 0 ó 1?

¿Cómo se denomina a la unidad de memoria que equivale a 8 bits consecutivos?

¿Qué es un Terabyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivalen 500 Tb?

¿Con qué se mide la velocidad de transmisión de información?

¿Cuál es la capacidad de almacenamiento de un diskette?

Programa informático que protege el ordenador de infecciones (9). PALABRA:_________________

La mayor parte de los archivos que contienen videos tienen esta extensión. (3) PALABRA: ________

Soy un sistema de almacenamiento del ordenador y puedo guardar hasta 700 MB de información (5) PALABRA: ____________

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Siglas de Unidad Central de Proceso, pero en inglés (3). PALABRA: ____________

¿Qué es un Kilobyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivale 3T?

¿Qué es un Megabyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivale 20M?

¿Qué es un Gigabyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivale 256Gb?

Es el sistema de almacenamiento del ordenador más utilizado. En él guardas los archivos que haces en la clase de informática y de él los recuperas en la clase siguiente. (5+4) PALABRA: ____________

Es la extensión de los documentos que escribes con Microsoft Word, Excel, Power Point (3). PALABRA: ____________

Es el nombre que reciben las tres letras que, después de un punto, siguen al nombre de todos los archivos (9). PALABRA: ____________

Nombre en inglés que damos a la parte física del ordenador (8). PALABRA: ____________

2. Realizar una tabla con TODOS los componentes internos del computador (sustentar)

Nombre Información Tipos

3. Realizar un cuadro de los conectores del pc

conector Información

VGA

Ps2

4. Cables internos del pc

Cable Información

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

2° PERIODO GRADO 7

Presentar en hoja de examen la solución de las siguientes situaciones.

El mundial de fútbol es un campeonato donde el país organizador se beneficia con el crecimiento

en el sector económico incrementando su actividad comercial, hotelera , bancaria, turística,

recreativa, servicios, informativo (radio, prensa , internet y televisión) y otros campos económicos

y sociales. Las siguientes situaciones se presentan a diario durante el mes de celebración del

campeonato.

Los medios de comunicación recuerdan.

Cada dos años se juegan las eliminatorias para clasificar al mundial de fútbol sub 20. La FIFA

decidió que los equipos que ocupen los tres primeros lugares en la eliminatoria clasifiquen

directamente, mientras que el equipo que ocupe el cuarto lugar debe jugar un partido contra la

selección que se ubique en la tercera posición de Centroamérica y clasificará el equipo ganador .

( se juega un repechaje).

A falta de que se jueguen los partidos Brasil-Argentina; Paraguay-Uruguay y Colombia- Ecuador, la

tabla de posiciones muestra los siguientes resultados:

Equipos Puntos PJ PG PE PP GF GC DG

1. Brasil 12 4 4 0 0 15 4 11

2.Argentina 10 4 3 1 0 12 2 10

3.Paraguay 4 4 1 1 2 5 10 -5

4.Colombia 4 4 1 1 2 4 12 -8

5.Uruguay 2 4 0 2 2 4 7 -3

6.Ecuador 1 4 0 1 3 3 9 -6

1) Determine los resultados que favorecen la clasificación directa de Colombia.

2) Colombia y Paraguay tienen la misma cantidad de puntos. Explique la razón por la cual Paraguay

ocupa el tercer puesto clasificando en forma directa y Colombia el cuarto para jugar el repechaje.

3) Explique el procedimiento para hallar la diferencia de gol (DF) de cada selección.

4) Determine los equipos que tienen la mejor y la peor diferencia de gol (DG).

Los cambios de temperatura el día del partido entre Colombia y Ecuador.

A las 8 de la mañana la temperatura en la ciudad fue de 9°. De 8 a 10 aumentó 1°; de 10 a 12

aumentó en 4°; de 12 a 5 se mantuvo estable; de 5 a 6 subió 3°; de 6 a 8 descendió 5° y de 8 a 11

descendió 10°.

5) Determine la temperatura a las 11 de la noche al finalizar el partido.

6) Determine el momento en que se sintió más frio ( a las 8 de la mañana, de 8 a 10, de 10 a 12, de

12 a 5, de 5 a 6, de 6 a 8 o de 8 a 11). Justifique su respuesta.

En los hoteles se controla la temperatura de los electrodomésticos para prevenir accidentes.

Al encender un congelador , la temperatura comienza a bajar 3° grados cada 5 minutos. Si al

momento de conectarlo la temperatura era de 10°, determine:

7) La temperatura hora y media después de ponerlo a funcionar.

8) La temperatura un cuarto de hora después de encender el congelador.

Los turistas hacen compras.

9) Luisa y Natalia reúnen US 612000 (Dólares) para hacer compras durante el día de descanso del

mundial. Luisa pone tres veces lo que puso Natalia, determine el valor que pone cada una.

10) M i hermano tiene una cantidad x de dinero. Si cobra $ 3000 que le deben y paga $1570 que

debe, le quedan $ 2800. ¿ Cuánta plata tiene mi hermano para invitar a la novia a cine después

del partido Brasil-Argentina?

Se hace mantenimiento de pintura en los camerinos del estadio Maracana de Rio de Janeiro.

11) Ronaldinho Pintuco compró 11/2 galones de pintura blanca y la mezcló con ¼ de galón de

pintura azul. Si de la cantidad de la pintura resultante (la mezcla) gastó 9/2 galones al pintar un

camerino, determine la cantidad de galones de pintura que le sobraron.

Están de moda las dietas alimenticias.

12) Vickina Garotinha es una turista portuguesa que asistió al mundial y tuvo que hacer el

siguiente mercado:

0,250 kg de espinaca

1,3 kg de manzanas

2,45 kg de tomates

1,82 kg de cebolla

2,08 kg de maracuyá

Determine el peso total de los productos que compró Vickina en el supermercado.

Algunos turistas conocen fincas cafeteras en Sao Paulo.

13) En una finca 5/9 del terreno están destinados a vivienda, 2/9 a la construcción de una piscina y

4/18 para sembrar CAFÉ. ¿Qué parte de la finca está destinada a otra obra?

Hay tiempo para los videojuegos

14) Carlinho De Sousa y Pablinho Donacimento son jugadores de la selección de Portugal

eliminada en la primera ronda. Se entretienen en un videojuego y el puntaje obtenido por Carlinho

es 150 menos que el de Pablihno y entre los dos alcanzaron 1960 puntos, ¿ cuál es el puntaje de

cada uno?

También hay tiempo para la lectura.

15) Entre tres bibliotecas hay 575 libros. En la primera biblioteca hay 10 libros más que la segunda

biblioteca y 15 más que en la tercera. Determine la cantidad de libros que hay en cada una.

NOTA: TODAS LAS OPERACIONES SE DEBEN HACER EN LA HOJA DE EXAMEN.

Informática Profesor: Jhon Uberney Londoño Villalba Grado 7° Semestre 1 Competencia: Generar documentos estructurados que requieran el uso y la aplicación de fórmulas y funciones en Excel. Marco Referencial: La importancia de Excel

Microsoft Office Excel (Excel) es la hoja de cálculo líder en el mercado. Es además, el software más potente, más flexible y más utilizado del mundo. Ningún otro programa puede competir con él en cuanto a funciones o flexibilidad. Su ámbito de aplicabilidad va de la economía a la psicología, de la biología al dibujo, de las matemáticas aplicadas a la administración de los recursos humanos. En el mundo, miles de millones de dólares se mueven gracias a este programa. Miles de decisiones se toman apoyadas en él. Millones de empresas de todo el mundo simplemente no podrían operar si no tuvieran Excel en sus equipos de cómputo. Gran parte de los programas a la medida o "independientes" que existen, en realidad utilizan a Excel como motor de cálculo; permite analizar, administrar y compartir información de más formas que nunca, lo que le ayuda a tomar decisiones mejores y más inteligentes. Las nuevas herramientas de análisis y visualización le ayudan a realizar un seguimiento y resaltar importantes tendencias de datos. Obtenga acceso fácilmente a datos importantes donde quiera que vaya desde prácticamente cualquier explorador web o Smartphone. Incluso puede cargar sus archivos en Internet y trabajar simultáneamente con otras personas en línea, tanto como si produce informes financieros o administra sus gastos personales, Excel le brinda más eficiencia y flexibilidad para lograr sus objetivos. Las características de Microsoft Excel son:

Es una hoja de cálculo.

Puede hacer cálculos muy largos.

Tiene limitaciones increíblemente pequeñas.

Una tabla no es un reto para Excel.

Plantillas y ejemplos muy explícitos.

Relleno y formato de celda

En Excel podemos realizar: Comparaciones rápidas y efectivas Ofrece nuevas características y herramientas eficaces para ayudarle a descubrir patrones o tendencias que pueden llevar a decisiones más informadas Mejora la capacidad de analizar grandes conjuntos de datos. Obtener un resumen visual de los datos mediante pequeños gráficos que caben dentro de una celda junto a los datos del texto con los nuevos mini gráficos. Filtra grandes cantidades de información de forma rápida e intuitiva con la nueva funcionalidad Segmentación de datos y mejore el análisis visual de tablas dinámicas y

gráficos dinámicos. Mejora su rendimiento permitiendo llevar a cabo su trabajo con mayor rapidez y facilidad. En conclusión el software Excel es indispensable para el trabajo de las personas relacionadas con computadores e informática. Tomado de www.officealdia.com/excel Instrucciones:

1. Desarrollar las siguiente tabla en Excel aplicando las herramientas del menú INICIO de Excel, digitando los siguientes datos, tal y como aparecen en la imagen:

2. Aplicando las herramientas de Combinar y Centrar, Alinear horizontal y verticalmente, Ajustar Texto y las herramientas de texto para organizar la información, como se encuentra la tabla inferior:

3. Desarrollar y sustentar en la Unidad de Clase de nivelación las formulas correspondientes para calcular “Total horas de la semana”, “Total ene: horas normales”, “Horas Extra”, y “Total ene: horas extra”.

4. Webgrafía:

www.aulaclic.com/excel

www.microsoft.com/office/excel2010

www.microsoft.com/office/2010

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GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO

ELECTRONICA

ERIKA ROMERO

GRADO 7.

SEMESTRE 1

1. Competencias:

Reconoce los diferentes componentes de un circuito y sus usos.

Maneja los conceptos básicos de Corriente, Voltaje y Resistencia en un circuito.

Realiza montajes en protoboard de circuitos en serie, paralelo y mixto.

Construye maquinas mecánicas e implementa circuitos a partir de la construcción de un proceso

tecnológico.

2. Marco Referencial:

Definiciones básicas:

Voltaje: Es también llamado diferencia de potencial es la presión o fuerza que se ejerce sobre los

electrones para generar un movimiento de estos, su medida es en voltios y se simboliza con la letra V.

Corriente: Es el movimiento que realizan los electrones a través de un conductor. Su medida es

en amperios y se simboliza con la letra A.

El circuito eléctrico: Es un camino o una serie de caminos por la cuál se transporta la corriente

eléctrica, en la cual insiden algunos elementos o componentes como lo son: bobinas, condensadores,

resistencias, fuentes de voltaje, entre otros elementos que permiten que los circuitos tengan una

aplicación concreta.

Configuración de circuitos:

Circuito en serie:

Circuito en paralelo:

Los circuitos en serie muestran un solo camino por el que

circula la corriente este camino es llamado malla, lo que

quiere decir que solo tiene una malla. Dependiendo el

número de elementos que tenga los nodos conectaran a

uno y otro elemento en el caso del circuito en serie hay

varios nodos. La corriente en este caso no se divide, es

solo una y el voltaje si se dividirá en cada uno de los

elementos que intervengan en el circuito.

En este tipo de configuración a corriente suele tener varios

caminos por los cuales puede dirigirse, quiere esto decir

que tiene varias mallas, el voltaje es el mismo en todos los

puntos ya que es como si estuviera conectado a la batería

o fuente de voltaje. Solo tiene dos nodos.

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Los resistores: Son uno de los componentes más usados y fundamentales en electrónica. Esta se

usa como la oposición al paso de corriente, lo cual permite el fácil control de los electrones a través de

un conductor. Cuando hay mucha resistencia circulan pocos electrones y si hay mucha resistencia

circulan muchos electrones. La resistencia tiene como medida los ohmios (Ω).

Código de colores para hallar el valor de las resistencias:

El código de colores consiste en un conjunto de líneas pintadas alrededor de las resistencias como

muestra la figura:

Con el valor de estas líneas se puede conocer el valor de las resistencias, se dice que es un código

porque cada color de cada banda de la resistencia es un número y debe descifrarse. Los valores de

cada banda se muestran en la siguiente tabla:

Color Primera banda

Segunda banda

Banda multiplicadora

NEGRO 0 0 X1

MARRON 1 1 X10

ROJO 2 2 X100

NARANJA 3 3 X1,000

AMARILLO 4 4 X10,000

VERDE 5 5 X100,000

AZUL 6 6 X1,000,000

VIOLETA 7 7

GRIS 8 8

BLANCO 9 9

¿Cómo leer el código de colores?

1. La primera banda es la primera cifra del número.

2. La segunda banda es la segunda cifra.

3. La tercera banda es el multiplicador

Ejemplo:

Para la resistencia rojo, rojo, marrón se calcula:

Rojo 2

Rojo 2

Marrón X10

Entonces seria 22X10 = 220 Ω

3. Instrucciones para la actividad:

1. Se realizaran experimentos con circuitos en serie, paralelo y mixtos para lo cual debe

traer protoboard, resistencias de varios valores, bombillos led, pila 9v, portapilas

2. Para observar las aplicaciones de circuitos debe traer materiales para construir una

maqueta, cartón paja, palos de balso, pinturas, pegante, material para decorar, 5

bombillos pequeños con roseta, 2 suiches, cable, pila de 9v y portapilas

3. Para el desarrollo de mecánica debe conseguir poleas o realizarlas en casa con cartón

paja como se realizó en clase debe traer 4 dos del mismo tamaño y las otras dos cada

una de diferente tamaño. Debe traer pita y cauchos. Una base de madera o de cartón

donde se van a ajustar las poleas.

4. Debe trae impresa la guía que se encuentra anexa.

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GUIA PARA ENTREGAR

NOMBRE Y APELLIDOS:_________________________________________________

CURSO: _______________

1. Encentra las palabras de la sopa de letras:

CIRCUITO SERIE – PARALELO –VOLTAJE –CORRIENTE- RESISTENCIA –

NODOS- MALLAS

2. Escribe cual es la función de cada uno de las palabras que encontraste en la sopa de

letras.

3. De los siguientes circuitos escribe cuantas mallas y cuantos nodos tiene cada uno.

4. Halla el valor de las siguientes resistencias:

a. Rojo, negro, rojo

b. Café negro amarillo

c. Rojo, negro negro

d. Café naranja naranja

5. Escribe los colores de las resistencias para los siguientes valores:

a. 1000Ω

b. 330Ω

c. 2200Ω

d. 4300Ω

C Z U I Q R T C P S D T E P A U

A O Q K A E T U L N S G R A Q Ñ

D I M P R E S O R O J C V R S A

F X O P S G F Y J D L O Y A H M

V D A L U V B T H O Ñ R H L J B

D F I Ñ E T G E H S P I X E S D

T G C P T R A D G I O E O L A S

R R N P G T U D D L Y N U O L E

T E E L A D O S O U U T I E L R

Y W T M N Y U A D Y T E L D A R

G T S M J B X S F T R U Ñ T M U

M Y I K T N S V D F E Y F H E T

Ñ U S L E J A T L O V H G J T R

F J E O Y U C G H B F N D Y G E

C I R C U I T O S E R I E S M A

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Colegio CAFAM Santa Lucia

6. Evaluación: Se realizaran actividades en clase con los materiales que se pidieron para llevar será el 60% y la guía

que deben llevar impresa será el 40%.

7. Bibliografía y webgrafía: http://josepanadero.files.wordpress.com/2014/03/ejercicioscircuitosresueltosies-

majuelo.pdf

Tecnología 1 Prentice hall

CIENCIAS NATURALES - NIDIA RODRIGUEZ GAITAN CURSO COMPELMETARIO 1

GRADOS SEPTIMOS

COMPETENCIAS Definir los procesos de circulación, excreción y locomoción en el ser vivo. Determinar las herramientas que le permitan comparar los sistemas con procesos de la vida cotidiana. MARCO REFERENCIAL

FISIOLOGIA DEL FUTBOL Dentro de la preparación física en el fútbol existen una serie de elementos y procesos fisiológicos que son fundamentales a la hora de evaluar el rendimiento deportivo del futbolista. Sin una fisiología básica adecuada no podríamos lograr una excelente condición física de base. Normalmente cuando vemos alguna acción individual o colectiva de cualquier jugador o jugadores obviamos aquellas cuestiones de tipo: ¿cómo funciona el interior del cuerpo de ese jugador? ¿Qué reacciones emite su cuerpo?¿ De dónde obtiene tanta resistencia? INTRUCIONES

1. Leer el artículo: fisiología del futbol y transporte de oxigeno http://www.deporteynutricion.net/Articulos/futbol-articulo32.aspx

a. Realizar un dibujo sobre la explicación del artículo. b. Porque es importante la hemoglobina, los eritrocitos y leucocitos en un futbolista. c. Dibuje el corazón de un futbolista ubicando todas sus partes y explique cómo funciona

2. Ver el video: las fieras del futbol en natgeo

http://www.natgeo.tv/la/videos/view/249257539898-las-fieras-del-futbol-habilidades-fisicas y explica Como trabaja el cuerpo y la mente de estos jugadores cuando están jugando.

3. Colorea con azul las cavidades del corazón y vasos por donde circula la sangre desoxigenada y con color

rojo ,las cavidades del corazón y vasos por donde circula la sangre oxigenada.

4. Compara la imagen anterior con una cancha de futbol e invéntate una jugada. escribela

5. Consulta la función y las diferencias de arterias, venas y capilares.

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6. Relaciona las columnas.

7. Explique cuáles son las funciones principales de la sangre

8. Colorea con el mismo color las fichas que muestran el tipo de vaso sanguíneo con su función.

9. Encuentra las palabras en las sopas de letras y construye un párrafo expositivo enfocándolo al mundial de

futbol

10. Elaborar un mapa conceptual explicando todas las enfermedades del sistema circulatorio.

11. Elaborar un mapa conceptual explicando todas las enfermedades del sistema excretor.

12. Completar los siguientes mapas conceptuales:

Glóbulos blancos

Glóbulos rojos

Plaquetas

Transporta el oxigeno y el gas carbónico y contiene una sustancia

llamada hemoglobina, que le da a la sangre el color rojo que la

caracteriza

Tiene como función la defensa del organismo

Participa en la coagulación de la sangre

13. Realice un logotivo utilizando los siguientes criterios: Mundial de Futbol, Huesos, musculos y locomocion

14. Ayuda a cada animal a encontrar el tipo de esqueleto que poceso y describe las adaptaciones de locomocion de cada animal

15. Dibuje 3 ejemplos del esqueleto endoesqueleto, 3 ejemplos del exoesqueleto y 3 ejemplos del

hidroesqueleto 16. Dibuje la imagen del sistema óseo y de los 206 huesos enumere, ubique y sustente los 100 huesos más

movidos por un futbolista (cráneo, cuerpo, manos y pies) 17. Dibuje una imagen del sistema muscular de los 634 músculos enumere, ubique y sustenta los 100

músculos más movidos por un futbolista (cráneo, cuerpo, manos y pies) 18. Escribe las diferencias que hay entre :

a. Exoesqueleto y endoesqueleto b. Osteoblastos y osteoclastos c. Articulación móvil y articulación semimovil

19. Identifica las lesiones que se representan en cada caso

20. Escriba en cada recuadro el nombre de la estructura que señala, utiliza la palabra clave

21. Une cada músculo con el lugar que se encuentra y la parte del cuerpo que ayuda a mover.( haz las líneas con colores)

22. Resuelve la siguiente sopa de letras

23. Observa el siguiente esquema , indica las partes y luego explica lo que sucede al mover esta extremidad.

Diáfisis, Metafisis, Epífisis, Medula. Hueco compacto, Hueso esponjoso, Periostio

24. 25. ¿Cómo se mueve el brazo? 26. Completa escribiendo la o las palabra(s) del recuadro en las oraciones para completar el sentido.

Médula Espinal – Glúteo- huesos del cráneo- bíceps- células - Dorsales- fémur- fibras

1.- Las vértebras albergan en su interior a la __________________________. 2.- Los _______________________ protegen al cerebro. 3.- Cuando se tuerce la espalda usamos los músculos______________. 4.- El hueso más largo del cuerpo es el ________________. 5.-Los músculos son un conjunto de ____________ que tienen la forma de diminutas____________. 6.- El _____________ se encuentra en las extremidades superiores y ayuda a moverlas. 7.- El _____________se encuentra al final del tronco.

27. Recorta y pega el rompecabezas

EVALUACIÒN

Estas actividades deben ser estar resueltas en hojas blancas en un sobre de manila. El curso complementario tiene la siguiente valoración: El trabajo escrito Sustentación Asistencia y actitud

Nota

Para la sustentación: el trabajo debe de estar completo (Por un punto que falte no se tiene en cuenta).

CASTELLANO GRADO SEPTIMO

DOCENTE: PILAR VILLEGAS CASTRO

VALORACIÓN: 40% EL TALLER ESCRITO 60% SUSTENTACIÓN DE CADA

UNA DE LAS PRUEBAS.

COGNITIVA PRAGMÁTICA METACOGNITIVA COMUNICATIVA

Conocer las características de los textos de la literatura precolombina.

Investigar las características de los textos según su tipología.

Identificar los procesos de conocimiento a través de la tradición oral.

Reconocer diversas culturas a través de textos históricos de la tradición oral.

Distinguir la estructura narrativa de los textos precolombinos (género, temática, época y región)

Reconocer las características de la crónica dentro de la literatura precolombina.

Reconocer textos narrativos populares a través de la cultura de la tradición oral.

Identificar las características de los textos según su región.

La aplicación de este taller debe ser entregado en hojas blancas,

tamaño carta a mano. TENER EN CUENTA NORMAS A.P.A VER

http://castellanoenarte.bligoo.es (hacer clic en el link PORTADA)

1. Leer el texto y realizar un diagrama comparativo entre la literatura

precolombina y prehispánica. Para más ayuda leer el PDF

http://wikikidskids.wikispaces.com/file/view/Trabajo%20Final%20Maya

%205%C2%BA%20B.pdf/30781341/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2

%BA%20B.pdf

LOS MAYAS

Los mayas eran la tribu más misteriosa de toda la América Central. Por una parte tenían gran progreso en la astronomía y otras ciencias y por otra parte no inventaron ni la rueda ni el arado. No tenían animales de carga, y por eso su trabajo lo hacían ellos mismos. Sabían hacer ornamentos de oro y plata, pero no habían descubierto el acero. Los mayas habitaban en el sur de México y gran parte de Centroamérica (Guatemala, Honduras, Salvador). Cuando los españoles descubrieron el continente americano, la civilización maya casi había desaparecido. Eran gente pacífica y religiosa. Adoraban a muchos dioses que representaban a diferentes elementos de naturaleza. Entre los dioses más importantes para los mayas estaban los del sol, de la luna, de la lluvia y del maíz. Construían templos dedicados a estos dioses en forma de enormes pirámides. La pirámide de Cholula, por ejemplo, es mayor que la Gran Pirámide de Egipto. Los sacerdotes se vestían con plumas y nunca se cortaban el pelo. En las escuelas se les enseñaba a los niños a cantar y bailar en las ceremonias religiosas. Practicaban sacrificios humanos, sacándole corazón a la víctima. Sus ciudades más famosas son Placa de Leyden y Chichén Itzá. Los mayas elaboraron el calendario de 365 días que era más preciso que el europeo de los tiempos de la conquista española. Ellos inventaron un sistema jeroglífico y un sistema numérico. En las ciudades se construían pilares de piedra, y las usaban para grabar todos los episodios importantes. 2. Teniendo en cuenta que en clase se dio a conocer las características del texto argumentativo, diseña con las preguntas un escrito en donde se da conocer las respuestas, INVESTIGA NORMAS A.P.A PARA: Márgenes de cada página, portadas, citas y bibliografía. A. ¿Qué contradicciones había en la cultura maya? B. ¿Dónde y cuándo habitaban los mayas?

C. ¿Cómo era el carácter de los mayas? D. ¿Qué religión tenían? E. ¿Cómo se vestían los sacerdotes mayas? F. ¿Qué forma tenían los Templos? ¿Hay sus análogos en el mundo? G. ¿A qué enseñaban a los niños en sus escuelas? H. ¿Qué inventaron los mayas? I. ¿Cómo usaban los pilares de piedra en las ciudades? Texto 2 Para más información leer el PDF http://wikikidskids.wikispaces.com/file/view/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%BA%20B.pdf/30781341/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%BA%20B.pdf

Los incas

El imperio inca tenía la más alta civilización del continente. Tenía más de diez millones de habitantes y ocupaba el territorio desde el Ecuador hasta Chile. El imperio de los incas existió del siglo XII al año 1532. La capital del imperio Inca Cuzco, estaba en Perú en los Andes, a una altura de 3 350 metros. No era solamente el centro del imperio, sino también de la religión de los incas. Allí residía el Inca y los funcionarios y sacerdotes rodeados de gran lujo. La capital del imperio estaba unida a todo el territorio por medio de caminos y puentes. Algunos historiadores dicen que en Europa del siglo XVI no había caminos comparables a éstos. Los incas tenían el culto sagrado del Padre Sol y Madre Tierra. Además, tenían otros dioses como la Luna, las Estrellas. El Inca, hijo del Sol, no tenía el poder absoluto, sino respetaba las leyes del imperio. En Cuzco se hallaba el Templo del Sol con sus paredes cubiertas de oro. Los incas no tenían escritura y usaban un sistema de nudos para conservar sus anotaciones. Sus casas eran de piedra, porque en las montañas no había bastantes árboles. Algunos edificios estaban hechos de enormes bloques de piedra, pero no empleaban el cemento para unirlos. Todo el pueblo estuvo dividido en unidades de 10, 100 y 1000 personas. Cada unidad tenía su jefe (padre de familia). La gente del pueblo debía trabajar en la agricultura o en los oficios. Tenían un sistema de irrigación para regar sus campos. Cultivaban maíz, patatas, calabazas, tomates y cacahuetes. Criaban conejillos de indias, perros, patos y llamas, las que usaban para los sacrificios, hacían ropa de su lana, servían como el medio de transporte. En el siglo XV el imperio de los incas se convirtió en el imperio más poderoso, que conquistó muchos territorios de la América del Sur.

3.Teniendo en cuenta la lectura anterior realiza las siguientes preguntas por medio de un MAPA MENTAL, además argumenta porque el imperio INCA fue una de las civilizaciones más importantes para toda la historia latinoamericana por su forma crear y diseñar su imperio. VER más en el blog de la docente Pilar Villegas Castro. http://castellanoenarte.bligoo.es

. A. ¿Cuándo y dónde existía el imperio Inca? B. ¿Cuál fue la capital del imperio inca? C. ¿Qué poder tenía el Inca, hijo del Sol? D. ¿Cómo fue la religión de los incas? E. ¿Qué se sabe de las ciudades de los incas?

F. ¿Había ciencia en el imperio inca? G. ¿En qué esfera alcanzaron los incas sus mayores éxitos? H. ¿Cómo se dividía la sociedad inca? I. ¿Qué papel tuvo el imperio inca en la vida de las civilizaciones precolombinas? Leer el PDF http://wikikidskids.wikispaces.com/file/view/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%BA%20B.pdf/30781341/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%BA%20B.pdf LOS AZTECAS Los aztecas, pueblo guerrero, en el siglo XIII se estableció en el valle de Anáhuac (México). Allí, en medio del lago Texcoco construyeron su capital en el año 1370 de nuestra era, a la que llamaron Tenochtitlán Tenochtitlán floreció como una gran ciudad indígena. En la parte central se construyeron altísimos templos, espléndidos palacios, gigantescos monumentos. Tenían ornamentos de oro y plata, hacían objetos de barro y cuero y adornos de pluma. Además, los habitantes de Tenochtitlán construyeron los acueductos por donde traían el agua dulce de la tierra firme, pues las aguas del lago Texcoco eran saladas. En los comienzos, la tierra había sido propiedad común. Todos los aztecas trabajaban en agricultura o en comercio. Cada padre de familia tenía una parte de tierra, que volvía a la comunidad cuando él moría o cuando dejaba labrarla durante dos años. El mercado era muy activo. Los aztecas tuvieron amplios conocimientos astronómicos, el Calendario Azteca que era mucho más exacto que el que se usaba entonces en Europa. Los aztecas tenían danzas y deportes rituales, teatro, poesía. La enseñanza estaba muy bien organizada. En las escuelas superiores estudiaban religión, astronomía, historia, leyes, medicina y música. En las escuelas populares se enseñaba n la religión y el arte de la guerra.

4. Teniendo en cuenta la lectura anterior realiza las siguientes preguntas por medio de un CUADRO COMPARATIVO con las tres civilizaciones, además argumenta porque el imperio AZTECAS fue una de las civilizaciones más importantes para toda la historia latinoamericana por su forma crear y diseñar su imperio. VER más en el blog de la docente Pilar Villegas Castro. http://castellanoenarte.bligoo.es

A. ¿Cuándo y dónde existía la tribu azteca? B. ¿Cómo fue el carácter de los aztecas? C. ¿Dónde tenían su capital de los aztecas? D. ¿Cómo fueron las ciudades aztecas? E. ¿Qué ciencias se desarrollaban en el imperio azteca? F. ¿Cómo traían el agua dulce los aztecas? G. ¿En qué esferas trabajaban los aztecas? H. ¿Qué vida cultural llevaban los aztecas? I. ¿Qué sistema de enseñanza tenían los aztecas?

5. Teniendo en cuenta el siguiente dialogo. Realiza en un octavo de cartulina una caricatura de vivos colores para exponer: A. Puntos de vista. B. Elementos históricos de la época. C. Conclusiones de la realización de su trabajo teniendo en cuenta el legado que dejaron las dos civilizaciones “Los pueblos precolombinos” del museo etnográfico. Me interesa saber Si no me equivoco... Fíjense a la derecha (a la izquierda)... ¡Es increíble! , No lo podía creer me hablaba la pintura de Cristóbal Colón. Lo acompañaba uno de los representantes de la civilización Caribe… Fue un día emocionante MANEJO ORTOGRAFICO :

6. Sacar vocabulario desconocido con los tres textos con su respectivo significado,

sinónimos y antónimos.

Manejo gramatical

7. Saca de este texto TODAS las oraciones simples que se encuentran dentro

de el. Título: SALGO CON LOS AMIGOS

Marta y Mónica han realizado prácticas en la cocina de su instituto de secundaria.

Han estado preparando todos los platos de entremeses que había hoy en el menú

del día. En cada plato tenían que colocar una rodaja de tomate, una loncha de

jamón, otra de chorizo y otra de salchichón, medio huevo duro, una empanadilla y

olivas verdes. Después de 3 horas de trabajo han concluido con su tarea y se

encontraban muy satisfechas por la labor realizada.

– Habéis hecho una buena tarea, os felicito

- les había dicho la encargada de la cocina.

Y en efecto, las amigas habían trabajado con responsabilidad, sabían que tenían

que organizar bien los platos, que no hubiera ninguno que se quedara sin

embutido o sin tomate; que todos los componentes del plato estuvieran bien

colocados. Y se tomaron la tarea muy en serio, demostrando que podían cumplir

correctamente con las normas de buen funcionamiento. Terminadas las clases de

la mañana, las amigas se vieron con Luis, Daniel y Loreto y juntos fueron al

comedor.

Suelen juntarse casi todos los días para comer juntos.

Los 5 se quedan a comer en el comedor del instituto y después de comer van a

sus casas.

– ¿Sabéis quién ha preparado estos platos de entremeses?

- preguntó Mónica a sus amigos cuando estaban en el comedor y se disponían a

coger los platos en el mostrador del autoservicio.

– ¿Habéis sido vosotros? Enhorabuena, porque tienen una pinta estupenda -

contestó Loreto. Durante la comida hablaron de varias cosas, pero finalmente se

centraron en la tarde y en determinar dónde iban a ir para estar juntos por la tarde.

– Mirad, he traído la revista del ocio, donde se indican todas las actividades que

hay programadas en el mes. Podemos mirar las cosas que hay programadas para

esta tarde - comentó Daniel. Los amigos fueron leyendo las cosas que anunciaba

la revista para esa tarde: competición de ajedrez en un instituto, exposición de

fotografías en una sala de la Diputación, presentación de un grupo de música en el

salón de actos del centro cultural. – A mí me gustaría ver ese grupo musical, me

han dicho que es muy bueno - dijo Luis. Y todos los demás estuvieron de acuerdo.

Acordaron verse a las 6 de la tarde, ya que el concierto comenzaba a las seis y

media. A las 6 en punto, los 5 amigos se juntaron en la plaza de Navarra y se

dirigieron al Centro Cultural, con el fin de llegar pronto y poder coger un buen lugar

para ver y escuchar al grupo musical. Se sentaron en las primeras filas y

disfrutaron de la música durante más de una hora. Después del concierto,

pasearon por las calles del centro hasta que entraron en una cafetería y

comentaron lo que les había parecido la actuación del grupo. A todos les había

gustado mucho la música que habían interpretado.

INTERPRETACIÒN LECTORA

Responde a las preguntas sobre el contenido del texto:

¿Dónde habían realizado las prácticas Marta y Mónica?

a. En el comedor de un hospital.

b. En la cocina de su instituto.

c. En la cocina de un hotel.

¿Qué tuvieron que hacer en la cocina?

a. Preparar los platos de entremeses.

b. Escobar el suelo.

c. Preparar el postre.

¿Qué tenían que colocar en cada plato?

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Realizaron las 2 amigas la tarea correctamente, con responsabilidad?

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Con quiénes se juntaron los tres amigos después de las clases?

__________________________________________________________________

____________________________________________________________ ¿De

qué hablaron durante la comida?

a. De los exámenes.

b. Del tiempo que hace y de las vacaciones.

c. De dónde iban a ir para estar juntos por la tarde.

¿Dónde conocieron lo que había programado para ese día en su ciudad?

a. En el periódico.

b. En una revista de ocio.

c. En un libro.

Señala alguna de las actividades que había programada para la tarde.

¿Dónde decidieron ir por la tarde?

¿A qué hora quedaron: a las 5, a las 6 ó a la 7?

¿Dónde se sentaron para ver el grupo musical: en las primeras filas, al final

o no encontraron sitio?

Después del concierto, pasearon por las calles del centro, ¿verdadero o

falso?

8. DISEÑA CON ESTE LABERINTO, UN SOLO ESPACIO PARA LAS TRES

CULTURAS. EN DONDE DEBERAS DAR ACONOCER LAS NORMAS DE

JUEGO. DIBUJA DENTRO DE ÈL COMO SERIA EL ESPACIO DE LAS TRES

CULTURAS EN UNO SOLO.

“ El espíritu de los hombres esta en hacer las cosas a partir de sus creencia” Lapislázuli

COLEGIO CAFAM SANTA LUCIA IED AUTOFORMACION

ADMINISTRACION DE EMPRESAS DOCENTE:

ANGELA GOMEZ GRADOS SEPTIMO: A, B, C

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

• Ejercitar al futuro profesional en la formación de esquemas que mantengan ilimitadamente

abierta su voluntad de indagar, aclarar y solucionar dudas en el campo de la administración de empresas y de los diversos problemas que se presentan en las organizaciones.

• Fomentar el desarrollo del espíritu empresarial en cada una de las cátedras que se desarrollan en la carrera.

EVALUACIÓN

El 100 % de la evaluación estará dividido así POR FAVOR TENGALO MUY ENCUENTA:

Asistencia Puntual a clase: 10% Presentación de la guía con la información solicitada y completa: 20% Trabajo en Clase: 20% Evaluación Final: 50%

MARCO CONCEPTUAL

La administración se define como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcance con eficiencia metas seleccionadas. Esta se aplica a todo tipo de organizaciones bien sean pequeñas o grandes empresas lucrativas y no lucrativas, a las industrias manufactureras y a las de servicio. El fin la administración consiste en darle forma, de manera consistente y constante a las organizaciones. Todas las organizaciones cuentan con personas que tienen el encargo de servirle para alcanzar sus metas, llamados Gerente, administradores etc.

ACTIVIDADES

En una carpeta tamaño oficio traer la siguiente información, actividades realizadas a mano y legajadas.

NO SE ACEPTAN TRABAJOS HECHOS A COMPUTADOR

1. ¿Qué pasos se deben seguir para hacer una empresa? 2. ¿Cuáles son los tipos de empresa que se pueden crear? explique cada una de ellas 3. Realice un cuadro comparativo con relación al mundial de fútbol desde el primer mundial de 1930

hasta el mundial actual en el cual realice las siguientes conversiones:

PAIS /AÑO DONDE SE HIZO EL MUNDIAL

VALOR DEL

PESO DE ACUERD

O AL AÑO DEL MUNDIAL

Y EL PAIS

CONVERSIÓN AL PESO

COLOMBIANO DE LA ÉPOCA

CONVERSIÓN EN

DÓLARES DE LA

ÉPOCA

CONVERSIÓN AL PESO

ACTUAL DEL PAIS

DONDE SE JUGO EL MUDIAL

CONVERSIÓN EN PESOS

COLOMBIANOS

ACTUALES

CONVERSIÓN EN

DÓLARES ACTUALES

ESTADO DE

PÉRDIDAS Y

GANANCIAS

EN GENERAL

DE LA EPOCA

TURISMO BOLETERI

A

JUGADOR (ES) MÁS

PAGADOS DEL

MOMENTO (NOMBRE Y DINERO GANADO)

La presentación de los cuadros del mundial debe ser tipo Friso en octavos de cartón paja.

4. Realice una exposición con toda la información trabajada

5. Todo debe tener EXCELENTE presentación, ortografía y tipos de letra (Recuerde que la falta de ortografía , adecuada presentación y letra disminuirá la nota final)

COLEGIO CAFAM SANTA LUCIA IED AUTOFORMACION

ADMINISTRACION DE EMPRESAS DOCENTE:

ANGELA GOMEZ GRADOS SEPTIMO: A, B, C

WEBGRAFIA

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100621193152AA9WlWL

http://www.ccb.org.co/crearempresa/pasoapasocrearempresa.aspx

http://emprendimientosimple.blogspot.com/2009/04/pasos-para-crear-una-empresa-en.html

http://www.empresario.com.co/recursos/be/portalninos/contenido/doc3conocelospasosparacrearempresa.pdf

http://es.scribd.com/doc/1251808/Tipos-de-sociedades-en-colombia

http://www.slideshare.net/guillermomarin/5-sociedades

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_General_de_la_Bolsa_de_Valores_de_Colombia

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