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SSP:Seguro. Fuerte. Preparado.Las Escuelas Públicas de South St. Paul se preparan para un año escolar 2020-21 seguro y exitoso.

LAST UPDATED 11/18/2020

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Tabla de ContenidoSeguro. Fuerte. Preparado. ............................................................................................... 1Descripción generalNuestros principios rectoresFechas de inicio escolar

Datos y toma de decisiones de SSP ................................................................................. 2

Tres Escenarios Educativos ............................................................................................. 3

En todos los escenarios .................................................................................................... 4Educación especial .............................................................................................................. 4Aprendiz de inglés (EL) ....................................................................................................... 4Servicios de consejería ........................................................................................................ 4Aprendizaje socioemocional ................................................................................................ 4Educación comunitaria, Educación básica para adultos (ABE) ........................................... 4Recursos tecnológicos ......................................................................................................... 5

Scenario 3: Distance Learning .......................................................................................... 6Primaria ................................................................................................................................ 6Escuela intermedia, secundaria, centro de aprendizaje comunitario ................................... 7-8Aprendizaje temprano .......................................................................................................... 9Cuidado de niños ................................................................................................................. 9

Escenario 2: Híbrido (en persona y a distancia) ............................................................. 10Primaria ................................................................................................................................ 10Escuela intermedia, secundaria, centro de aprendizaje comunitario .................................. 11Aprendizaje temprano .......................................................................................................... 12Cuidado de niños ................................................................................................................. 12

Escenario 1: Aprendizaje en persona .............................................................................. 13Protocolos de salud y seguridad .......................................................................................... 13Prácticas de prevención ...................................................................................................... 13Protocolos escolares para mantener seguros a nuestros estudiantes y personal ............... 14Limpieza de las instalaciones .............................................................................................. 14Transporte ............................................................................................................................ 14Servicio de comida ............................................................................................................... 15Opciones para padres .......................................................................................................... 15

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Nuestros principios rectores

Seguro. Fuerte. Preparado.Visión generalLa primavera de 2020 trajo consigo cambios sin precedentes en nuestra sociedad y nuestro sistema educativo. Las Escuelas Públicas de South St. Paul cambiaron a 10 semanas de aprendizaje a distancia, proporcionando comidas escolares de emergencia y atención de emergencia para niños en edad escolar. Ahora SSP, junto con las escuelas de todo el estado y la nación, se están preparando para un año escolar 2020-21 seguro y exitoso.

En junio, el Departamento de Educación de Minnesota (MDE) publicó una guía para que los distritos escolares planifiquen tres escenarios para el año escolar 2020-21. Nuestras escuelas estarán listas y serán flexibles para responder a cualquier situación de salud pública que se pueda requerir durante el año escolar. Al implementar cualquiera de los escenarios, SSP está comprometido con la salud y el bienestar de nuestros estudiantes, el personal y la comunidad como nuestra máxima prioridad, al mismo tiempo que ofrece oportunidades de aprendizaje flexibles para satisfacer las necesidades académicas y socioemocionales de todos nuestros estudiantes.

Fechas de inicio de clases

Durante el verano, nuestro Comité Asesor de Pandemia del Distrito y 14 Equipos de Diseño específicos del programa (es decir, Primaria, Secundaria, Aprendizaje, Tecnología, Salud, Finanzas, etc.) se reunieron para estudiar la orientación del Departamento de Salud de MN (MDH), MDE y Centro para el Control de Enfermedades (CDC). Nuestra tarea consistio en diseñar planes integrales para satisfacer las necesidades de todos y cada uno de los alumnos en las Escuelas de South St. Paul, al mismo tiempo siendo sensibles a las dificultades y desafíos que enfrentan las familias, los estudiantes y el personal. A medida que la pandemia continúa cambiando y evolucionando, nuestros equipos continúan adaptando planes para la escuela este otoño. Nuestros planes se basan en los siguientes principios rectores:

La seguridadLa seguridad de los estudiantes y el personal es una prioridad máxima en nuestra planificación.

Instrucción de alta calidadCuando regresen, nuestros estudiantes necesitarán el apoyo de instrucción de alta calidad y sólidos sistemas de apoyo de comportamiento social y emocional.

Comunicación precisa y oportunaTodos los estudiantes, empleados y familias recibirán detalles de seguridad y mantendremos a todos los interesados al día con información importante durante todo el año escolar.

Equidad educativaTodos los estudiantes recibirán instrucción de calidad a nivel de grado y apoyo socioemocional, con un enfoque en eliminar y acabar con las prácticas racistas.

Primer día de clases (Grados 1-12)Martes 8 de septiembre de 2020

Primer día de jardín de infantesJueves 10 de septiembre de 2020

Primer día de preescolar / ECFELunes 14 de septiembre de 2020

Primer dia del programa Kids’ ChoiceMartes 8 de septiembre de 2020

FlexibilidadCon la incertidumbre y el panorama cambiante, los planes del distrito se construirán en flexibilidad, por lo que estamos preparados para ajustarnos en función de las necesidades de las partes interesadas y los cambios en las circunstancias médicas y la orientación de salud pública.

Datos y toma de decisionesNuestras decisiones seguirán siendo informadas de acuerdo a los datos de salud, la financiación, la fuerza laboral y la orientación de la agencia educativa y con los comentarios de nuestras familias, estudiantes, empleados y miembros de la comunidad.

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Datos y toma de decisiones de SSP para el cambio de modelo de aprendizaje escolar

Para tomar las decisiones más informadas con respecto a un cambio de modelo de aprendizaje escolar, las Escuelas Públicas de South St. Paul utilizarán el siguiente proceso.

Antes de cualquier cambio de modelo, SSP buscará la consulta de su Equipo de Apoyo Regional del Condado de Dakota, que incluye representantes del Departamento de Salud de Minnesota (MDH), el Departamento de Educación de Minnesota (MDE) y la Salud Pública del Condado de Dakota. Durante esta consulta, se revisarán los siguientes puntos de datos:

Tasa de casos de COVID-19 en 14 días para el condado de DakotaConcentraciones de casos positivos de COVID-19 en nuestras escuelasConcentraciones de casos positivos de COVID-19 en nuestra comunidad SSPTendencias proyectadas; eImplicaciones para el personal

Además de cada uno de estos puntos de datos, SSP puede necesitar cambiar los modelos de aprendizaje en cualquier momento debido a un brote de COVID-19 o por implicaciones de personal.

Además, MDE proporcionó el cuadro a continuación como guía para que los distritos lo utilicen al considerar un cambio de modelo de aprendizaje. MDE advirtió que el cuadro a continuación no debe ser la única herramienta de datos utilizada, sino que debe utilizarse como punto de partida.

Modelos de aprendizaje Rangos de tasa de casos del condado(Número de casos por 10,000 durante 14 días)

Aprendizaje en persona para todos los estudiantes 0 a menos de 10

Primaria en persona, híbrido en escuela intermedia / preparatoria

10 a menos de 20

Tanto primaria como intermedia / preparatoria híbrido 20 a menos de 30

Primaria híbrida, escuela intermedia / preparatoria a distancia 30 a menos de 50

Educación primaria e intermedia/ preparatoria a distancia 50 o más

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Tres Escenarios EducativosSSP desarrolló tres escenarios de entrega de aprendizaje, dependiendo del estado de la situación

de COVID-19. MDE requiere que haya tres opciones disponibles y que los distritos escolares puedan cambiar de forma rápida y segura a cualquiera de los diferentes escenarios de aprendizaje.

Alentamos a las familias a prepararse para que se implementen los tres escenarios en algún momento durante el año escolar 2020-21.

Los estudiantes aprenderán en la escuela, en persona, con procedimientos de salud y seguridad y distanciamiento social en el lugar donde sea posible.

Los estudiantes aprenderán en un modelo híbrido de aprendizaje presencial en la escuela a tiempo parcial y aprendizaje a distancia a tiempo parcial. Las capacidades de la escuela y transporte se limitarán al 50 por ciento.

Se utilizarán requisitos adicionales para el distanciamiento social y minimizar la exposición.

Los estudiantes aprenderán en casa a través del aprendizaje a distancia y recibirán interacción diaria con sus maestros con licencia.

Aprendizaje en personaESCENARIO 1

Híbrido: aprendizaje presencial y a distancia

ESCENARIO 2

Educación a distanciaESCENARIO 3

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EN TODOS LOS ESCENARIOSSatisfaciendo las necesidades

de nuestros estudiantesEn todos los escenarios de aprendizajeEn todos los escenarios de aprendizaje, el distrito sigue comprometido a satisfacer las necesidades de todos y cada uno de los estudiantes que atendemos. Incluso en un entorno de aprendizaje a distancia, continuaremos brindando servicios que satisfagan las necesidades únicas de nuestros alumnos. Al hacerlo, trabajaremos para eliminar las barreras, fomentar el éxito y reconocer el apoyo adicional necesario para apoyar a los alumnos en línea. Los servicios incluirán, entre otros:

• Educación especial: Los maestros y equipos de educación especial continuarán brindando instrucción y apoyo especializados de acuerdo con el plan de educación individualizado (IEP) del estudiante. Los equipos del IEP determinarán los apoyos apropiados necesarios y tendrán protocolos establecidos para apoyar la prestación de servicios de manera virtual si es necesario.

• Estudiantes de inglés (EL): Los maestros de estudiantes de inglés se reunirán con los estudiantes cada semana para verificar y brindar apoyo y monitoreo continuo del progreso de aprendizaje de los estudiantes. Estos maestros trabajarán para desarrollar planes que satisfagan las necesidades de los estudiantes individuales que utilizan los servicios de EL.

• Servicios de consejeros: Los consejeros seguirán estando disponibles para apoyar a los estudiantes. En el

Aprendizaje socioemocionalDado el tiempo que los estudiantes han estado fuera de la escuela, reconocemos el potencial de las necesidades significativas de los estudiantes en el área de aprendizaje y bienestar social-emocional.

El distrito tiene la intención de proporcionar recursos socioemocionales culturalmente sensibles en las siguientes áreas:

• Asistencia por inseguridad alimentaria, ropa o personas sin hogar

• Servicios de salud mental en la comunidad para familias• Manejo del estrés y la pérdida, afrontamiento y desarrollo

de la resiliencia• Las necesidades de salud y seguridad para impactar

positivamente el aprendizaje

EDUCACIÓN COMUNITARIA | EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS (ABE)

Programas de enriquecimiento de la educación comunitariaEn los tres escenarios, SSP Community Education proporcionará programas de enriquecimiento para jóvenes, adultos, adultos con discapacidades y personas mayores mientras sigue la orientación de MDH y MDE al planificar programas, estilos de entrega y servicios.

Obtenga más información y explore los programas en sspps.org/communityed.

South Suburban ABEEn los tres escenarios, South Suburban ABE brindará servicios de manera equitativa a todos los estudiantes adultos que deseen continuar su educación mientras siguen la guía de MDH y MDE al planificar programas, estilos de entrega y servicios. Las áreas de estudio incluyen aprendizaje del idioma inglés, lectura, escritura, matemáticas, preparación para el GED y habilidades laborales.

Obtenga más información en sspps.org/abe.

nivel de primaria, los consejeros dirigirán reuniones de control semanales, brindarán lecciones en video sobre temas de orientación y apoyarán directamente a las familias según sea necesario. A nivel de escuela intermedia y secundaria, los consejeros verificarán la asistencia y ofrecerán apoyo socioemocional a los estudiantes todos los días.

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Campus PortalTambién se anima a los padres y tutores legales a utilizar Campus Portal, una herramienta que da acceso a nuestro Sistema de Información Estudiantil (Infinite Campus) para administrar la información de contacto y familiar, monitorear la asistencia y acceder a las calificaciones finales. Para crear una cuenta de Portal, comuníquese con la oficina de su escuela para obtener un código de activación y siga las instrucciones en Campus Parent Portal en www.sspps.org en Resources> Parents Family Recursos> Padres / Familias.

Apoyo TecnologicoEn los tres escenarios, los estudiantes, el personal y los padres continuarán siendo apoyados por la Mesa de Ayuda Tecnológica y el Equipo de Aprendizaje Digital. Se proporcionará asistencia remota cuando sea apropiado. Cuando se encuentre cara a cara, se brindará apoyo utilizando pautas de distanciamiento social y el uso de la mascarilla. Todos los dispositivos manejados por el personal de tecnología serán desinfectados antes de ser devueltos.

En los casos en que un dispositivo de estudiante necesita ser reparado o reemplazado, se proporcionarán horarios de citas regulares para dejar y recoger el dispositivo.

Dispositivos para estudiantes Cada estudiante de K-12 ha recibido un dispositivo de aprendizaje del distrito que solo ellos usan. Un pequeño número de familias ha optado por utilizar un dispositivo familiar en lugar de llevar un dispositivo del distrito. Si bien esta es una opción viable, puede ser difícil, especialmente en el nivel K-5, replicar el entorno de aprendizaje digital de nuestros estudiantes. Podemos recomendar un dispositivo del distrito en los casos en que las familias tengan problemas para acceder a las herramientas que usan nuestros estudiantes de South St. Paul.

Acceso a InternetEl acceso a Internet confiable es fundamental para el éxito en el aprendizaje a distancia. SSP proporcionará información sobre opciones de acceso a Internet de bajo costo. Para aquellos que no pueden pagar u obtener estos servicios de bajo costo, SSP puede proporcionar puntos de acceso a Internet para uso de los estudiantes.

Herramientas de aprendizaje digitalLos estudiantes utilizarán principalmente las mismas herramientas digitales para el aprendizaje híbrido y a distancia que usan en aula presencial. Las herramientas principales utilizadas incluyen:

• Clever: Un portal en línea que permite a los estudiantes conectarse con herramientas de aprendizaje digital respaldadas por el distrito y otros recursos proporcionados por maestros de aula. Clever es el centro de nuestro entorno de aprendizaje digital en la escuela primaria.

• Seesaw: Una herramienta de aprendizaje que contiene lecciones, tareas y carteras de los estudiantes, al tiempo que apoya la comunicación entre los estudiantes de primaria y sus maestros, así como la comunicación entre los maestros y los padres / tutores.

• Schoology: El Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) del SSP se utiliza para facilitar el trabajo del curso, las tareas, la calificación y las interacciones entre estudiantes y maestros. Los padres pueden iniciar sesión en Schoology para monitorear las tareas y el progreso de sus estudiantes.

• Google Meet: Una herramienta de videoconferencia utilizada para la instrucción en vivo con clases completas, grupos pequeños y estudiantes individuales.

RECURSOS TECNOLÓGICOS

¿Necesita asistencia técnica?Póngase en contacto con nuestra línea de ayuda técnica para padres:

(651) 457-9458

ParentTechHelp@sspps.org

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ESCENARIO 3Educación a distanciaEn el escenario de aprendizaje a distancia, los estudiantes aprenderán en casa a través del aprendizaje

digital y recibirán interacción diaria con sus maestros con licencia. Continuamos mejorando nuestras ofertas de aprendizaje a distancia, que consistirá en aprendizaje en vivo y bajo demanda (flexible).

Este escenario puede implementarse si las métricas de COVID-19 locales, regionales o estatales empeoran lo suficiente como para requerir la suspensión del aprendizaje en persona.

Para nuestros alumnos más pequenos, entendemos que se puede necesitar orientación desde el hogar para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en este modelo y estamos agradecidos por el apoyo y la flexibilidad que han mostrado las familias en todo el distrito.

El siguiente marco se utilizará para guiar el aprendizaje en la escuela primaria en un modelo de aprendizaje continuo totalmente en línea, utilizando una combinación de aprendizaje en vivo y bajo demanda (flexible). El objetivo es garantizar flexibilidad para los estudiantes y las familias. Tenga en cuenta que este marco puede incluir modificaciones o variaciones dependiendo del nivel de grado.

PRIMARIA

AsistenciaLos estudiantes serán considerados como asistentes durante el día si ingresaron a Seesaw antes de las 3 p.m. cada día escolar Los maestros se comunicarán con los padres / tutores si el estudiante no ha iniciado sesión en Seesaw durante dos días consecutivos. Si un estudiante estará ausente por el día, los padres deben llamar a la línea de asistencia o correo electrónico.

Horario diario Los estudiantes tendrán una reunión matutina en vivo todos los días con su aula. Tendrán instrucción en vivo y bajo demanda (flexible) por parte de su maestro en todas las áreas de contenido, oportunidades para practicar con los comentarios del maestro y evaluaciones formales e informales. La instrucción en grupos pequeños se utilizará para diferenciar el aprendizaje o adaptar la instrucción a las necesidades de los estudiantes, junto con el apoyo individual para los estudiantes que lo requieran. Habrá vías personalizadas para que los estudiantes accedan, practiquen y demuestren evidencia de su aprendizaje. Los estándares priorizados se enseñarán en las materias principales. Los horarios diarios específicos de aprendizaje a distancia pueden diferir en cada edificio de primaria.

Calificación Los estudiantes serán evaluados por los maestros de varias maneras para determinar el progreso del estudiante hacia el cumplimiento de los estándares. Estas evaluaciones incluirán:

• Tareas de papel / lápiz completadas a través de Seesaw• Observaciones individuales a través de Google Meets

o en pequeños grupos, si es posible, a medida que los estudiantes estén listos, según la evaluación formativa.

• Los maestros recibirán comentarios varias veces por semana.

• Monitorear las actividades que los estudiantes Deben Hacer.

Verificaciones semanales Cada estudiante de primaria participará en una reunión semanal de registro con un miembro del personal asignado una vez por semana, dirigido por personal docente certificado.

Instrucciones diariasLa entrega del plan de estudios básico es el objetivo principal durante el aprendizaje a distancia. Los estándares serán priorizados y las lecciones incluirán objetivos de aprendizaje con criterios de éxito. Los estudiantes tendrán múltiples caminos para practicar (elección) y habrá múltiples modos y oportunidades para la evaluación.

• Instrucciones de alfabetización / matemáticas / ciencias / estudios sociales: los estudiantes participarán en las lecciones programadas de Google Meets, que estarán alineadas con las actividades de Seesaw.

• Especialistas: los estudiantes recibirán lecciones a pedido (flexibles) en las áreas especializadas de arte, música, medios y tecnología, educación física y bienestar una vez por semana.

ESCENARIO 3

Herramientas de enseñanza primaria

• Seesaw• Google Meets

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El aprendizaje a distancia será el método principal para entregar contenido para el año escolar 2020-21 para los tres escenarios. Los maestros envían todos los materiales (3 o 4 lecciones) durante la semana el miércoles a las 7 a.m. y el trabajo se debe entregar el miércoles siguiente a las 7 a.m.

¿Tengo una pregunta? Comuníquese con su maestro y se comunicarán con usted dentro de las 24 horas en días escolares. Se alienta a los estudiantes a asistir a una de las reuniones de clase. Es útil para los estudiantes conversar con los maestros y tener tiempo cara a cara con los maestros para obtener apoyo social y emocional.

ESCUELA INTERMEDIA | ESCUELA SECUNDARIA | CLC

AsistenciaLa asistencia se tomará diariamente mediante el uso de Do-Nows que se envia a través de la oficina de asesoramiento y vencen a las 3 p.m. cada día.

Horarios Diarios• Horarios Grupo 1 / Grupo 2, Semana 1 / Semana 2 • Horarios en vivo, Grupo 1 / Grupo 2

ESCENARIO 3

Horario Semana 1 / Semana 2 • Las clases del día “A” son la Semana 1 y las clases del día

“B” son la Semana 2• 18 de noviembre al 1 de diciembre: Semana 2 (incluye el

descanso de Acción de Gracias)• 2-8 de diciembre: Semana 1• 9 al 15 de diciembre : Semana 2• 16 de diciembre-5 de enero: Semana 1 (incluye vacaciones

de invierno)• 6-12 de enero: Semana 2• 13-19 de enero: Semana 1• 20-26 de enero: Semana 2• 27 de enero-2 de febrero: Semana 1• 3-9 de febrero: Semana 2• 10-16 de febrero: Semana 1• 17-23 de febrero: Semana 2

Haga clic aquí para ver el calendario/Horario completo de aprendizaje a distancia

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8 a.m.* * * * * *

9-9:50 a.m. Periodo 1Google Meet

Periodo 4 Google Meet

Conexiones Google Meet

Periodo 1Google Meet

Periodo 4 Google Meet

10-10:50 a.m. Periodo 2Google Meet

Periodo 5 Google Meet

Períodos de Schoology 1, 2 y 3Tiempo de estudio / trabajo independiente

Periodo 2Google Meet

Periodo 5 Google Meet

11-11:50 a.m. Periodo 3 Google Meet

Periodo 6 Google Meet

Periodo 3 Google Meet

Periodo 6 Google Meet

12 p.m. noon Almuerzo y actividad física

Almuerzo y actividad física

Almuerzo y actividad física

Almuerzo y actividad física

Almuerzo y actividad física

1 p.m. Períodos de Schoology 4, 5 y 6Tiempo de estudio / trabajo independiente *

Períodos de Schoology 1, 2 y 3Tiempo de estudio / trabajo independiente *

Períodos de Schoology 4, 5 y 6Tiempo de estudio / trabajo independiente *

Períodos de Schoology 4, 5 y 6Tiempo de estudio / trabajo independiente *

Períodos de Schoology 1, 2 y 3Tiempo de estudio / trabajo independiente *

2 p.m.

3 p.m.

* Si un estudiante es madrugador, o si es útil para la familia, el estudiante puede cambiar una de sus horas de estudio independiente de la tarde a las 8 am.

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DRAFT 8/5/2020 10:30 a.m.

Calificación / Créditos Los estudiantes y sus familias tendrán la opción de seleccionar una de dos escalas de calificación para cada clase en su boleta de calificaciones del Trimestre 1.

• Los estudiantes de secundaria y CLC (es decir, Grados 9-12) pueden seleccionar entre A / B / C / D / Sin crédito o Pase / Sin crédito.

• La Escuela Intermedia (es decir, Grados 6-8) implementará una transición planificada a los criterios de calificación del MYP en 2020-21, utilizando una escala de 1-8 en cada materia. Se proporcionará más información sobre los criterios de calificación del MYP. Las familias y / o estudiantes tendrán la opción de seleccionar los criterios de calificación del MYP o Pasar / Sin crédito.

Si un estudiante y / o su familia determinan que el crédito Pass / No Credit es una opción preferida para uno o más cursos, pueden completar un breve formulario de solicitud en línea antes del viernes 1 de diciembre de 2020 que se aplicará a las calificaciones en la boleta de calificaciones del Trimestre 1. Busque comunicación sobre procedimientos y plazos similares con respecto a los trimestres 2-3 más adelante en el año escolar.

Expectativas de Aprendizaje a DistanciaPersonal / Instructores

• Publicar lecciones de la semana todos los miércoles a las 7:00 am

• Tener la Google Meets para cada período de clase 2 veces por semana

• El formato de Google Meets revisará rápidamente el contenido anterior, discutirá el contenido nuevo, hará un plan para cuando el estudiante trabaje por su cuenta

• Crear una comunidad en línea respetuosa• Conozca a cada estudiante• Brindar a cada estudiante comentarios sobre qué hizo

bien y cómo pueden mejorar• Actualizar el libro de calificaciones con frecuencia• Comunicarse con los padres sobre el progreso de los

estudiantes

Estudiantes• Ingresa a Schoology cada día escolar (LV) y completa la

pregunta de asistencia • Presentarse en Google Meets a tiempo.• Lunes, martes, jueves y viernes: asistir a 3 reuniones de

Google (9 am, 10 am, 11 am).• Lunes, martes, jueves y viernes: trabaja en 3 clases que

no tengan reuniones de Google • El miércoles asista a Conexiones, vaya a Schoology para

todas las clases y revise el material / complete las tareas según lo asignado

• Entrega las tareas completadas (asegúrese de presionar enviar)

• Mira comentarios del trabajo calificado y responde a los comentarios de los maestros según sea necesario.

Familia /Adultos• Consulte Schoology 1 vez por semana o más para ver si

faltan trabajos y comentarios de los maestros.• Comuníquese con el maestro de Conexiones si el trabajo

de un estudiante está tomando demasiado tiempo / no tiene suficiente tiempo o es demasiado fácil / demasiado difícil.

• Apoye y anime a los estudiantes a estar en todas las reuniones de Google.

• Mantenga la comunicación abierta para recibir mensajes de los maestros. Asegúrese de tener espacio en el correo de voz.

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DRAFT 8/5/2020 10:30 a.m.

Preescolar y ECFETanto para las familias de educación preescolar como para la primera infancia (ECFE), el aprendizaje a distancia se basará en el apoyo de los padres y cuidadores y en el suministro de estrategias adaptables de la vida en el hogar para el aprendizaje socioemocional y académico. Cada maestro de preescolar / ECFE de SSP utilizará un modelo de sitio web para crear una ventanilla única para que los padres tengan acceso a lecciones en vivo y archivadas, y enlaces / información y materiales para cada sesión de clase. Esto permite a las familias acceder al aprendizaje en cualquier momento. El contenido está alineado para apoyar los Indicadores de progreso de la primera infancia y los estándares de desarrollo del aprendizaje temprano. Se integrará el apoyo de Educación Especial para la Primera Infancia (ECSE). La asistencia diaria se tomará mediante la interacción en vivo (aprendizaje sincrónico) y / o evidencia de participación en las actividades proporcionadas.

APRENDIZAJE TEMPRANO

Nos centraremos en la construcción de relaciones y el apoyo social / emocional para los padres en el aprendizaje temprano también. Esto incluirá proporcionar Grupos de Apoyo para Padres en colaboración con ECFE y ECSE. SSPPS Early Learning también ha desarrollado nuestro propio sitio web de Disciplina Consciente utilizando soporte en vivo y lecciones archivadas de nuestros maestros. Está diseñado para el aprendizaje, el apoyo y la resolución de problemas específicamente para padres de niños pequeños.

Tanto para el modelo híbrido como para el de aprendizaje a distancia, distribuiremos un Kit de inicio de útiles escolares para usar en casa y pretendemos ofrecer un Kit de aprendizaje en el hogar semanal / quincenal para apoyar las actividades en el hogar y una Biblioteca de préstamos de juguetes para seguir aprendiendo en forma fresca y permitir que los niños utilicen los materiales de aprendizaje que tenemos en la escuela. Los protocolos de limpieza se aplicarán estrictamente antes de la próxima salida de materiales.

Programa de atención de emergencia del año escolar 2020-21Los programas de cuidado infantil equitativos y asequibles en edad escolar son esenciales para apoyar a las familias trabajadoras y proporcionar enriquecimiento y cuidado a los estudiantes. Siguiendo las instrucciones del estado, SSPPS brindará atención en edad escolar a los niños inscritos en el distrito en los grados K-6 (de 12 años y menores) que son hijos de trabajadores de cuidados críticos en el Nivel I, según lo define el estado y se enumera a la derecha. Esta atención se ofrecerá sin costo durante el tiempo en que esos niños no recibirán instrucción en el edificio escolar durante el horario escolar regular. Estas familias también pueden optar por atención antes o después de la escuela por una tarifa.

El registro de Atención en edad escolar para todas las otras familias que no entran en la categoría de Nivel I, puede estar disponible por una tarifa si el distrito no ha alcanzado los límites de capacidad.

CUIDADO DE NIÑOS

TIER I• Salud y salud pública• Aplicación de la ley, seguridad pública y

socorristas• Comida y Agricultura• Poder Judicial (servicios esenciales)• Guardia Nacional (activada bajo una orden

ejecutiva del gobernador)• Educadores y personal escolar que brindan

instrucción en persona o cuidan a los hijos de trabajadores críticos

• Proveedores de cuidado infantil y cuidado de niños en edad escolar

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DRAFT 8/5/2020 10:30 a.m.

En el escenario híbrido, los estudiantes aprenderán en la escuela a tiempo parcial para limitar el número de estudiantes en el aula (50% de capacidad) y para permitir el distanciamiento social. Cuando no estén en la escuela, se espera que los estudiantes completen actividades de aprendizaje digital en casa con el apoyo

de un maestro con licencia.

Este escenario puede implementarse si las métricas de COVID-19 empeoran a nivel local, regional o estatal. Este escenario también puede implementarse dentro de una escuela si experimentan

grupos de casos dentro de un salón de clases o la escuela.

En el modelo híbrido, cada casa en el distrito sería asignado a un Grupo 1 o Grupo 2 en el que asistirían a la escuela en persona. El horario de clases en persona seguirá un día escolar típico. En días opuestos, los estudiantes participarían en el aprendizaje a distancia.

Los días en persona seguirán la política normal de asistencia en persona. Los días de aprendizaje a distancia seguirán la misma política de asistencia que se describe en el modelo de aprendizaje a distancia.

ESCENARIO 2Híbrido: en persona y a distancia

PRIMARIA

Los estudiantes tendrán una reunión matutina diaria en vivo con su salón de clases. Tendrán instrucción en vivo y bajo demanda (flexible) por parte de su maestro, oportunidades para practicar con comentarios del maestro y evaluación. Se utilizará la instrucción en grupos pequeños para diferenciar el aprendizaje. Habrá vías personalizadas para que los estudiantes accedan, practiquen y demuestren evidencia de su aprendizaje. Los estándares priorizados se enseñarán en áreas de materias básicas en un ciclo de Grupo 1 y Grupo 2 durante toda la semana

La evaluación y la calificación seguirán nuestra práctica típica lo más cerca posible. Los estudiantes recibirán comentarios y calificaciones regulares de los maestros. La mayoría de las evaluaciones planificadas se administrarán independientemente de si estamos en persona o virtualmente. Se necesitarán algunas modificaciones para las evaluaciones para el aprendizaje virtual.

Dispositivos para estudiantesA cada estudiante en los grados K-12 se le proporcionará un dispositivo individual (Chromebook o tableta, según el nivel de grado) para apoyar su aprendizaje en la escuela y en el hogar.

• Los estudiantes son responsables de llevar su dispositivo cargado a la escuela en cada día de asistencia dentro de la escuela y de regreso a casa para participar en los días fuera de la escuela.

• Para reducir el riesgo de infección, no se permite compartir los dispositivos de los estudiantes mientras están en la escuela.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Grupo 1en el sitio(horario regular)

Grupo 2: Educación a

distancia

Grupo 2en el sitio(horario regular)

Grupo 2 en el sitio(horario regular)

Grupo 1en el sitio(horario regular)

AmbosGrupos de aprendizaje a distancia(Trabajo docente, apoyo estudiantil, día de limpieza)

Grupo 1: Educación a

distancia

Grupo 2: Educación a

distancia

Grupo 1: Educación a

distancia

Horario (Grupo 1 / Grupo 2)

Asistencia

Entrega instruccional

Calificación

con todos los estudiantes participando en Aprendizaje a Distancia los miércoles.

La función principal de los días de contacto en persona se utilizará para presentar contenido nuevo y brindar apoyo para la práctica independiente. Habrá un enfoque especial en el aprendizaje social / emocional y las necesidades de los estudiantes. La función principal de los días de aprendizaje a distancia será practicar las habilidades enseñadas.

ESCENARIO 2

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DRAFT 8/5/2020 10:30 a.m.

En el modelo híbrido, cada casa del distrito se asignaría a un Grupo 1 o Grupo 2 en el que asistirían a la escuela en persona. El horario de clases en persona seguirá los horarios actuales de la escuela intermedia y secundaria más Conexiones. Reuniones semanales de registro se llevarán a cabo todos los días cuando los estudiantes estén en la escuela. En días opuestos, los estudiantes participarían en el aprendizaje a distancia.

Los días en persona seguirán la política normal de asistencia en persona. Los días de aprendizaje a distancia seguirán la misma política de asistencia que se describe en el modelo de aprendizaje a distancia.

ESCUELA INTERMEDIA | ESCUELA SECUNDARIA | CLC

El cronograma se basa en un día de trabajo de Aprendizaje a distancia de Grupo 1 y Grupo 2, más una Semana 1 / Semana 2 (para el curso electivo actual que es Día 1 / Día2).

La función principal de los días de contacto en persona será brindar apoyo a los estudiantes de las siguientes maneras:

1. Aclarar conceptos importantes de las lecciones de aprendizaje a distancia

2. Apoyo individual al estudiante, con intervenciones y remediación según sea necesario

3. Apoyo socioemocional del alumno

Los estudiantes y sus familias tendrán la opción de seleccionar una de dos escalas de calificación para cada clase en su boleta de calificaciones del Trimestre 1.

• Los estudiantes de secundaria y CLC (es decir, Grados 9-12) pueden seleccionar entre A / B / C / D / Sin crédito o Pase / Sin crédito.

• La Escuela Intermedia (es decir, Grados 6-8) implementará una transición planificada a los criterios de calificación del MYP en 2020-21, utilizando una escala de 1-8 en cada materia. Se proporcionará más información sobre los criterios de calificación del MYP. Las familias y / o estudiantes tendrán la opción de seleccionar los criterios de calificación del MYP o Pasar / Sin crédito.

Si un estudiante y / o su familia determinan que el crédito Pass / No Credit es una opción preferida para uno o más cursos, pueden completar un breve formulario de solicitud en línea antes del viernes 1 de diciembre de 2020 que se aplicará a las calificaciones en la boleta de calificaciones del Trimestre 1. Busque comunicación sobre procedimientos y plazos similares con respecto a los trimestres 2-3 más adelante en el año escolar.

Calificación / CréditosHorario (Grupo 1 / Grupo 2)

Asistencia

Entrega instruccionalDispositivos para estudiantes

A cada estudiante en los grados K-12 se le proporcionará un dispositivo individual (Chromebook o tableta, según el nivel de grado) para apoyar su aprendizaje en la escuela y en el hogar.

• Los estudiantes son responsables de llevar su dispositivo cargado a la escuela en cada día de asistencia dentro de la escuela y de regreso a casa para participar en los días fuera de la escuela.

• Para reducir el riesgo de infección, no se permite compartir los dispositivos de los estudiantes mientras están en la escuela.

ESCENARIO 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Grupo 1en el sitio(horario regular)

Grupo 2: Educación a

distancia

Grupo 2en el sitio(horario regular)

Grupo 2 en el sitio(horario regular)

Grupo 1en el sitio(horario regular)

AmbosGrupos de aprendizaje a distancia(Trabajo docente, apoyo estudiantil, día de limpieza)

Grupo 1: Educación a

distancia

Grupo 2: Educación a

distancia

Grupo 1: Educación a

distancia

Preescolar• Preescolar seguirá el horario híbrido elemental Grupo 1 /

Grupo 2 con los miércoles libres para limpieza profunda y apoyo a distancia.

• Hasta el 50 por ciento de nuestros estudiantes aprenderán en la escuela a tiempo parcial para limitar la cantidad de estudiantes en el aula y permitir el distanciamiento social.

APRENDIZAJE TEMPRANO

Cuando no estén en la escuela, las familias recibirán apoyo de aprendizaje a distancia a través de sitios web de maestros de preescolar a demanda, correos electrónicos y paquetes distribuidos con útiles educativos.

• Vamos a escalonar las horas de inicio y finalización (10 minutos más tarde) para permitir la entrega y recogida segura y ordenada de los niños.

• Los padres no dejarán ni recogerán a los niños en las

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Programa de atención de emergencia del año escolar 2020-21Los programas de cuidado infantil equitativos y asequibles en edad escolar son esenciales para apoyar a las familias trabajadoras y proporcionar enriquecimiento y cuidado a los estudiantes. Siguiendo las instrucciones del estado, SSPPS brindará atención en edad escolar a los niños inscritos en el distrito en los grados K-6 (de 12 años y menores) que son hijos de trabajadores de cuidados críticos en el Nivel I, según lo define el estado y se enumera a la derecha. Esta atención se ofrecerá sin costo durante el tiempo en que esos niños no recibirán instrucción en el edificio escolar durante el horario escolar regular. Estas familias también pueden optar por atención antes o después de la escuela por una tarifa.

El registro de Atención en edad escolar para todas las otras familias que no entran en la categoría de Nivel I, puede estar disponible por una tarifa si el distrito no ha alcanzado los límites de capacidad.

CUIDADO DE NIÑOS

TIER I• Salud y salud pública• Aplicación de la ley, seguridad pública y

socorristas• Comida y Agricultura• Poder Judicial (servicios esenciales)• Guardia Nacional (activada bajo una orden

ejecutiva del gobernador)• Educadores y personal escolar que brindan

instrucción en persona o cuidan a los hijos de trabajadores críticos

• Proveedores de cuidado infantil y cuidado de niños en edad escolar

ESCENARIO 2

SSP está comprometido con la salud y el bienestar de nuestros estudiantes y personal como nuestra máxima prioridad. Continuaremos siguiendo la orientación más actualizada de los CDC, MDH y los funcionarios locales de salud. Se espera que la orientación para los protocolos de seguridad evolucione continuamente y los protocolos se modificarán según sea necesario según las directrices actuales, la investigación y las mejores prácticas.

aulas. El personal de preescolar saludará a los estudiantes fuera del edificio y los acompañará hacia y desde la clase. Los preescolares de cuatro años que viajan en el autobús con un compañero de autobús serán recibidos por el personal del autobús y el personal de preescolar los acompañará desde y hacia las aulas.

• Las aulas se organizarán para distancia social, grupos pequeños o actividades individuales. Cada niño tendrá sus propios materiales (escritura, arte, materiales de manipulación, etc.) para usar. Las áreas del centro compartido se definirán y gestionarán para un uso y limpieza seguros. Se minimizará el movimiento en todo el edificio y se utilizará el aprendizaje al aire libre tanto como sea posible. Se seguirán sirviendo desayunos, almuerzos y refrigerios en el salón de clases ofreciendo porciones individuales. Utilizaremos un protocolo de limpieza continuo y diario en cada aula.

• La asistencia se tomará en clase durante el aprendizaje en persona y en línea para el aprendizaje a distancia.

Educación familiar en la primera infancia (ECFE)

• ECFE ofrecerá más clases de menor duracion con menos niños (máximo 6). El cuidado de hermanos estará disponible, con un máximo de dos niños por adulto ubicado en la sala de padres. Todas las clases en el sitio seran de no separacion, es decir, los padres y los ninos estaran todo el tiempo juntos.

• En ECFE, para permitir la distancia social y la limpieza continua / diaria, limitaremos el uso de las mesas principales, asignaremos espacio en la mesa por niño y usaremos todas las habitaciones como aulas extendiendo mesas, juguetes y juegos dramáticos en las tres aulas. Utilizaremos áreas como “centros” y las familias se trasladarán de centro a centro. Habrá juguetes limitados disponibles para jugar y cada niño tendrá su propio conjunto de materiales para usar. Todos los juguetes, las mesas y el espacio del aula se limpiarán después de cada clase.

• Las familias serán apoyadas simultáneamente usando el modelo de aprendizaje a distancia.

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ESCENARIO 1Aprendizaje en persona

Durante el escenario de Aprendizaje en persona, los estudiantes aprenderán en persona, en la escuela. Se pondrán en práctica medidas de seguridad y prevención donde sea factible para proporcionar la experiencia de aprendizaje

más segura para los estudiantes y el personal, incluido el lavado de manos, el recubrimiento de la cara y la creación de tanto espacio entre estudiantes y maestros como sea posible durante el día escolar.

Este escenario puede implementarse si las métricas estatales COVID-19 continúan estabilizándose y / o mejorando.

Protocolos de salud y seguridad

Prácticas de prevención

La salud y seguridad de los estudiantes y el personal de SSP es nuestra principal prioridad al planificar un regreso exitoso al aprendizaje en persona. SSP continúa utilizando la guía más actualizada de CDC, MDH y los funcionarios de salud locales. La siguiente información de salud y seguridad se aplica tanto a los escenarios en persona como a híbrido con educación en persona que se brinda en la escuela. El híbrido tiene expectativas adicionales explicadas en esa sección.

Se espera que la guía para los protocolos de seguridad evolucione continuamente y los protocolos a continuación se modificarán según sea necesario en función de las guías, la investigación y las mejores prácticas actuales. Los estudiantes y el personal recibirán información, capacitación continua y práctica guiada para poder cumplir con las expectativas relacionadas con la salud.

De acuerdo con las pautas de CDC y MDH:

Distanciamiento social y minimización de la exposiciónEl distanciamiento social (también llamado distanciamiento físico) significa mantener espacio entre usted y otras personas fuera de su hogar. El distanciamiento social es una herramienta crítica para disminuir la propagación de COVID-19. Crearemos tanto espacio como sea posible entre las personas durante el día.

Recubrimientos facialesSiguiendo la Orden Ejecutiva del Gobernador, se requieren cubiertas faciales para todos los estudiantes, el personal y otras personas presentes en los edificios escolares u oficinas del distrito o que viajan en vehículos de transporte escolar. Los estudiantes y el personal en ciertas situaciones tienen flexibilidad para usar protectores faciales en lugar de cubiertas faciales,

lo que permite la visibilidad de las expresiones faciales y los movimientos de los labios para la percepción del habla. No se requiere que los niños menores de 5 años usen cobertores faciales.

Exámenes de salud diarios• Los estudiantes y el personal que estén enfermos o que

presenten algún síntoma de enfermedad no deben venir a la escuela o al trabajo.

• Se espera que los estudiantes y el personal realicen un examen de temperatura todos los días en casa antes de llegar a las escuelas, y los estudiantes / el personal no pueden asistir a la escuela si su temperatura es de 100.4 grados farenheit o 38 grados celcius o más.

• El personal y los estudiantes que han estado expuestos a una persona con diagnóstico confirmado de COVID-19 deben seguir las recomendaciones actuales de CDC para quedarse en casa y monitorear su salud. Según las pautas de CDC, se considera que la exposición está dentro de los seis pies de la persona diagnosticada durante 15 minutos o más.

Oficinas de saludLas oficinas de salud escolar han designado un espacio separado para el cuidado de los estudiantes que están enfermos, al tiempo que tienen otro espacio para atender las necesidades generales de salud y medicamentos de los estudiantes.

Recordatorios de saludLos estudiantes y el personal recibirán educación y se les recordarán las técnicas de prevención adecuadas, que incluyen:

• Lavarse las manos con agua y jabón durante al menos 20 segundos y aumentar el monitoreo para garantizar su cumplimiento entre los estudiantes y el personal. Si no hay

ESCENARIO 1

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Protocolos escolares para mantener seguros a nuestros estudiantes y al personal

• Durante las horas de entrada y salida, las escuelas utilizarán tantos puntos de entrada y salida designados como sea posible para evitar grandes reuniones de estudiantes en un área. Se compartirán los detalles de cada sitio.

• Se colocarán carteles en todas las escuelas que promueven medidas de protección cotidianas y recuerdan cómo detener la propagación de gérmenes (lavarse las manos, cubrirse bien la cara, distanciarse socialmente).

• Los arreglos del salón de clases se modificarán en la medida de lo posible para crear el mayor distanciamiento físico entre los estudiantes y el personal.

• Las prácticas en el aula se modificarán para minimizar el intercambio de artículos que son difíciles de limpiar o desinfectar, incluidos dispositivos electrónicos, juguetes, libros y otros juegos o ayudas de aprendizaje.

• En la medida de lo posible, los estudiantes permanecerán juntos (modelo de cohorte) en el mismo salon durante todo el día.

• En las clases se minimizara el movimiento a través del edificio, solo se moverán cuando sea necesario hacerlo. Las áreas comunes se reconfigurarán espaciando o eliminando los muebles para minimizar el multitudes.

• Los tiempos de paso se escalonarán cuando sea posible para reducir el número de estudiantes en los pasillos.

• En la medida de lo posible, se utilizarán espacios interiores y exteriores alternativos para mejorar el distanciamiento físico.

• RESTRICCIONES PROVISIONALES PARA LOS VISITANTES: Para ayudar a mitigar la propagación de COVID-19, se desaconseja que los padres, tutores, familiares y otros ingresen a los edificios escolares. Estamos requiriendo que dejar y recoger a los estudiantes se realice desde afuera del edificio. En caso de que surja una situación para que alguien que no sea un estudiante o miembro del personal ingrese a nuestro edificio, se requiere la aprobación previa del Director del edificio o del Líder del departamento.

• Los conserjes realizarán una limpieza profunda de cada escuela todas las noches utilizando desinfectante de grado hospitalario que puede tener un efecto residual de hasta 24 horas.

• Los conserjes aumentarán la frecuencia de limpieza de las superficies de contacto comunes, incluidos los pasamanos, las manijas de las puertas, etc., utilizando desinfectante de grado hospitalario.

• Los conserjes aumentarán la frecuencia de las revisiones de los baños para garantizar que el jabón de manos y las toallas de papel estén disponibles.

• El personal de edificios y terrenos trabajará para mantener un inventario adecuado de los suministros de limpieza del edificio y el equipo de protección personal.

• Se realizarán inspecciones periódicas de los sistemas de ventilación y tratamiento de aire para garantizar un funcionamiento normal.

Transporte• Con la seguridad de los estudiantes y el personal como

nuestra principal prioridad, estamos trabajando en estrecha colaboración con nuestros proveedores de transporte para seguir la orientación más actualizada de los CDC, MDH y los funcionarios de salud locales.

• La capacidad de transporte estará limitada al 50 por ciento.• Los estudiantes tomaran asiento empezando por la parte de

atras del camion y cuando los dejen en la parada deberan bajar empezando por la parte del frente del autobus. Los estudiantes tendran asientos asignados.

• Se requerirá que los estudiantes usen máscaras en la parada del autobús y en el autobús en todo momento.

• Los conductores de autobuses llevarán máscaras en todo momento.

• El desinfectante de manos estará disponible en todos los autobuses.

Limpieza de instalaciones

ESCENARIO 1

agua y jabón disponibles, se puede usar un desinfectante para manos que contenga al menos 60% de alcohol. Suministros apropiados para respaldar comportamientos saludables de higiene (por ejemplo, jabón, desinfectante para manos, toallas de papel, toallitas desinfectantes y pañuelos desechables) para colocarlos estratégicamente en áreas donde se puedan usar con frecuencia.

• Cubrirse la tos y los estornudos con un pañuelo desechable, tirar los pañuelos usados a la basura y lavarse las manos inmediatamente con agua y jabón durante al menos 20 segundos.

Los visitantes con aprobación previa deben registrarse en la oficina. Se requiere que todos los visitantes usen una máscara en todo momento cuando se encuentren en los edificios de nuestro distrito. Si un visitante no tiene una cara cubierta, hay máscaras disponibles en cada oficina del edificio. Los visitantes que no pueden cubrirse la cara debido a una afección médica deben hablar con un administrador.

• Si bien se tomarán muchas medidas para proporcionar distanciamiento físico, no hay forma de garantizarlo en todos los casos.

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TúSiempre Tienes

Opciones

Reconocemos que algunos estudiantes pueden no poder asistir a la escuela en persona debido a condiciones médicas preexistentes o por elección personal de la familia. Entendemos que estas decisiones son difíciles y las familias deben tomar decisiones educativas que sean mejores para sus familias.

Si las familias prefieren mantener a los niños en casa por razones médicas, o si simplemente se sienten incómodos al enviarlos a la escuela, SSP está ofreciendo educación a distancia a tiempo completo para familias en todos los niveles educativos, incluidos los niveles de preescolar, primaria, secundaria y preparatoria.

El modelo educativo de educación a distancia para familias será impartido por maestros del distrito y se describe más adelante en este plan.

Opciones para padres:Elegir el aprendizaje a distancia

ESCENARIO 1

Servicio de comida

• Todos los miembros del personal del servicio de alimentos continuarán cumpliendo con las pautas de protección personal y seguridad alimentaria requeridas para las operaciones del servicio de alimentos.

• Los estudiantes que participan en el desayuno se trasladarán a bolsas / cestas de desayuno para llevar en el aula para reducir la cantidad de estudiantes en el espacio de una cafetería.

• La capacidad del comedor se reducirá al 50 por ciento y se pueden proporcionar comidas en caja para permitir que los estudiantes coman en las aulas o en lugares alternativos

• Los autobuses se limpiarán a fondo todas las noches. Las superficies de contacto comunes (pasamanos, parte superior de los asientos, etc.) se limpiarán entre todas las rutas.

• Los pasajeros del autobús estarán limitados a un estudiante por asiento. Se les permitirá a los hermanos sentarse juntos.

• Los estudiantes elegibles deberán registrarse para los servicios de transporte.

• El transporte de educación especial seguirá el protocolo de seguridad y distanciamiento social.

según sea necesario. Posible aumento en el número de períodos de almuerzo para reducir el número de estudiantes en la cafetería.

• Se utilizarán recordatorios visuales en las mesas, pasillos y líneas de servicio para mantener las pautas adecuadas de distanciamiento social. Se utilizarán recordatorios visuales en las mesas, pasillos y líneas de servicio para mantener las pautas adecuadas de distanciamiento social.

• Los menús del almuerzo serán modificados para ayudar a acelerar las líneas de servicio.

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SSP:Seguro. Fuerte.

Preparado.

South St. Paul Public Schools104 5th Ave S

South St. Paul, MN 55075651.457.9400

www.sspps.org