sport23 gestion deportiva y escolar

CATÁLAGO DE SERVICIOS

S P O R T 2 3 G E S T I Ó N D E P O R T I V A Y E S C O L A R

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1) ¿Quiénes son nuestros clientes y porque confían en nosotros? (pág. 4 a 10)

2) Política Económica (pág.10)

3) SPORT 23 con su cliente (pág.11)

4) Servicios prestados (pág.11 a 17)

5) ¿En qué se diferencian nuestras actividades? (pág.17 a 19)

6) Nuestras Actividades Extra-Escolares (pág.19 a 70)

7) Únete a nosotros (pág.71)

8) Nuestros Colaboradores y Empresas de confianza (pág.72)

C/ Los Álamos Nº2, Esc. 1 Entreplanta 03550 SAN JUAN (Alicante) [email protected] www.sport23.es Tel. 645.806.607 Tel. 965.261.944

mailto:[email protected]

http://www.mundosport.net/



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1) ¿QUIÉNES SON NUESTROS CLIENTES Y PORQUE CONFÍAN EN NOSOTROS?

SPORT23 es una empresa joven que ha sabido aprovechar el crecimiento de la demanda de actividades físico – deportivas en la ciudad de Alicante.

Durante su corto periodo de vida ha sabido hacerse un lugar en el sector deportivo, gracias a la calidad de sus servicios, propuestas innovadoras y un método de trabajo diferente a los existentes en su zona de influencia.

Instituciones y Centros Escolares de referencia en Alicante confían en nosotros, cabe destacar :

• Liceo Francés de Alicante donde gestionamos todas las actividades extraescolares.

• Escuela Europea de Alicante, donde gestionamos todas las actividades extraescolares.

• Club de Campo de Alicante, donde dirigimos la Escuela de Tenis y gestionamos los eventos deportivos



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en su “corta” trayectoria profesional respecto a las diferentes empresas del

sector, evoluciona favorablemente, pasando de 194 alumnos inscritos en nuestras

actividades a 1000 alumnos aproximadamente en la actualidad, y una evolución

respecto a los Centros Educativos pasando de sólo un centro en el 2010 a cuatro centros en la

actualidad, y con diferentes áreas de negocio: Socorrismo Acuático y Agencia de viajes.



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A continuación les mostramos la evolución por centros escolares en nuestra

trayectoria:

se ha convertido en una Empresa fiable y solvente económicamente, capaz

de desarrollar nuevos proyectos, en una época de involución se ha conseguido evolucionar en

el mercado.

20102011

20122013

194 270

500

790

EVOLUCION TOTAL

CLUB CAMPOARBRE BLANC

LICEO FRANCESESCUELAEUROPEA

0 25

290

210

120 100

320

250

EVOLUCION POR CENTROS INICIO MUNDOSPORT EN LA ACTUALIDAD



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desarrolla un sistema de gestión profesional aplicándolo a las necesidades de

los Centros Escolares, cubriendo todas las necesidades que los Centros Docentes requieren,

esta gestión la ejecuta un amplio abanico de profesionales del deporte altamente cualificados,

este abanico profesional esta abalado por las siguientes instituciones y titulaciones a nivel

nacional:

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

LICENCIATURA EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PUBLICAS

ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DEPORTIVA INTEGRAL, TITULACIÓN

UNIVERSITARIA

MASTER MBA EN ADMINISTRACIÓN Y E-BUSINESS

MASTER EN ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO

presta gran atención en la selección y formación del personal que se

incorpora a la dinámica de trabajo de nuestra empresa, creando un entorno favorable que

permite la completa integración de la persona a su puesto de trabajo en un corto período de

tiempo, la formación es un valor añadido que nos distingue, es por ello que dedicamos un

esfuerzo a ello, creando el , especialistas en las diversas áreas de

aplicación a la empresa, este equipo está dirigido por la figura de D. Víctor López Castillo,

Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, cuya función básica es la formar en

contenidos pedagógicos y metodológicos al profesorado.

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

160000

180000

2010 2011 2012 2013

FACTURACIÓN



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elabora una estructura específica para el tratamiento del deporte escolar,

capaz de establecer de manera clara los límites de cada responsabilidad, de generar canales de

comunicación e instancias de coordinación adecuados y de contribuir y supervisar el

desarrollo de cada una de las tareas, de modo eficiente y eficaz, personal que forma nuestra

estructura básica:

WIN-WIN se traduce Ganar/Ganar, y significa que todo acuerdo, trato o negociación en la que

participamos, resulta beneficioso para todas las personas involucradas.



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cuestión de compromiso y profesionalidad, nuestras tareas, compromisos

y que haceres dan un alto grado de efectividad a la gestión, tareas básicas a desarrollar:

Análisis del marco social, educativo y deportivo del centro escolar: niveles de

práctica, asociacionismo,….

Estudio de Demanda: prácticas deportivas, análisis cuotas, variables,…



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Planificación estratégica.

Medios humanos: Selección, formación, descripción medios humanos y

funciones, organigrama, convenios de trabajo, prevención riesgos laborales.

Plan de calidad.

Coordinar los calendarios de cada actividad deportiva para hacer uso propicio de

las instalaciones.

Continuar y perfeccionar el modelo actual de gestión directa por objetivos que la

empresa realiza.

Promover y ofertar diferentes tipos de actividades físicas en el medio natural

Creación de un grupo educador que se encargue de realizar charlas educativas e

informadoras sobre los beneficios de la actividad físico-deportiva para el ser

humano.

2) POLÍTICA ECONÓMICA

Dado el marco actual en el que nos encontramos, SPORT23 SE AJUSTA A LAS TARIFAS ACTUALES DE SU CENTRO ESCOLAR EN ACUERDO CON LAS AMPAS,asimismo ofrece servicios gratuitos alternativos a determinar entre la dirección del centro y la empresa, nuestra política está basada en la mentalidad WIN&WIN.

Tras la reunión con los centros y AMPAS se podrá tratar aspectos como posibilidades de descuento, ANTE DIFERENTES MARCOS ADOPTAMOS DIFERENTES SOLUCIONES:

• por actividad o por segunda actividad • por segundo hermano • por ratio de niños • etc…

O por servicios prestados tales como:

• Organización de jornadas. • Ayudas a AMPAS y centros. • Etc…

3) SPORT 23 CON SU CLIENTE SPORT 23 te lo pone fácil, todas las facilidades que puedas pensar te las damos, este es un breve resumen de las ofertas y promociones que te ofrecemos:



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4) SERVICIOS PRESTADOS

SPORT23 abarca toda la gestión de las Actividades Extraescolares en colaboración con las AMPAS, por ello, establece una serie de criterios para el desarrollo eficaz de los servicios prestados:

• Coordinador en permanente contacto con cada AMPA y centro educativo para su atención.

• Monitores/educadores especializados en cada área impartidas.

• Atención inmediata a las necesidades tanto telefónicamente como asistenciales.

• Reuniones continuas con AMPAS y centros escolares.

• Formación y reciclaje continuo de nuestros educadores.



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Por todo ello, somos capaces de garantizar una atención inmediata y resolución de las demandas, una seguridad frente a los padres y AMPAS y una magnifica organización.

La preocupación por aportar un buen servicio nos lleva a un exhaustivo control de calidad.

1. Vía reunión padres/docentes.

2. Encuestas de satisfacción mensuales / bimensuales / trimestrales: tenemos la necesidad de conocer las valoraciones tanto de los alumnos como de los padres como tener un feedback con los centros y AMPAS.

3. Memorias: Cada cuatrimestre se entregara unas memorias con una evaluación de lo trascurrido en la actividad.

Al margen de la gestión de las actividades extraescolares, SPORT23 ofrece una serie de servicios adicionales que a continuación desarrollaremos con los que se ofrecer el mejor servicio posible de manera que tanto el Centro como los padres estén informados y con la tranquilidad de que el servicio ofertado es de la máxima garantía. SPORT 23 ofrece:

1. Control de asistencia de los monitores SPORT23: (ver anexo 1)

Todos los días, cuando los monitores de SPORT23 lleguen al Centro, tendrán que

firmar su cuadrante indicando la hora de llegada. A final de mes se entregará una copia de los cuadrantes junto con un informe de los mismos, de manera que el Centro podrá comprobar la hora de llegada de los monitores y profesores. Anexo 1: cuadrante de firmas monitores

MONITOR: MAYO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 01/06/2012 DEL 4 AL 8 DEL 11 AL 15 DEL 18 AL 22 DEL 25 al 29



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2. Informe de asistencia monitores SPORT23

Como ya se ha explicado anteriormente, al finalizar cada mes, el centro recibirá un informe (ver anexo 2) junto con una copia de los cuadrantes de firmas, en los que se describa la puntualidad de todos los trabajadores de SPORT23. Anexo 2: informe de asistencia de monitores

Por medio del presente informe se pretende informar a la ---------------acerca de la asistencia de los monitores de la empresa SPORT 23 al Centro. A lo largo del mes de Diciembre han acudido a trabajar como monitores -------- (baloncesto), -------------------(fútbol sala), --------- (voleibol), ------------- (Bádminton), ------------ (Coro), -----------------(Batería) y -------------------- (Chino) destacando todos ellos por su puntualidad para dar comienzo a las sesiones de entrenamiento a la hora indicada. Tal y como se puede observar en la copia de los cuadrantes de cada uno de los monitores, éstos han llegado con una antelación de entre 10 y 15 minutos respecto al inicio de la sesión, de manera que se ha comenzado a la hora establecida. ---------------no pudo dar sus dos últimas clases de Coro, siendo sustituido por --------------, profesor de batería. Del mismo modo, -------------tuvo que ausentarse un día de su clase, siendo reemplazado por -------------------, coordinador de las actividades. A lo largo de la próxima semana se entregará una copia del informe junto con una copia de los cuadrantes de los monitores. Un saludo. SPORT 23

3. Control de asistencia del alumnado inscrito a las actividades: (ver anexo 3)

Los monitores controlarán diariamente los alumnos que asisten a las actividades y, mensualmente, enviarán un cuadrante al Coordinador, el cual reenviará a la Secretaría del Centro, de manera que la Escuela sepa en todo momento la afluencia de los alumnos a todas las actividades.

En el caso de que algún alumno falte de manera reiterada (3 o más faltas) el monitor contactará con el Coordinador para hacérselo saber y comunicárselo al Centro. Anexo 3: cuadrante asistencia alumnos

EQUIPO CADETE/JUVENIL VOLEIBOL

NOMBRE CURSO/SECCION NOVIEMBRE

L7 V11 L14 V18 L21 V25 L28 4° ESP X X X X X 6° DE X X X X



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6° EN X 6° ESP X X X 6° FR X 6° FR X 6° FR X 6° FR X X X 4ºESP X

X

X

4. Información completa semanal: (ver anexo 4)

Semanalmente, el coordinador de SPORT23 informará al Centro de las posibles

incidencias que puedan ocurrir, así como de los horarios de los partidos que se jueguen y posteriormente de sus resultados, de manera que el Centro esté informado en todo momento de lo que sucede en las Actividades Extraescolares. Anexo 4: información completa semanal

PÁGINA WEB (SITE) PERSONALIZADO:

Tal y cómo se viene realizando en los últimos años (https://sites.google.com/site/extraescolareseuropeoalicante/), SPORT23 pondrá a

JORNADA DEPORTE CATEGORÍA PARTIDO HORARIO INSTALACIÓN RESULTADOS

3 FÚTBOL SALA ALEVÍN DESCANSA

3 FÚTBOL SALA INFANTIL EUROPEO - JORGE JUAN 12.00 EUROPEO 2 - 8

3 FÚTBOL SALA JUVENIL SAN RAIMUNDO - EUROPEO 13.00 TOMBOLA 2 - 5

3 FÚTBOL SALA FEMENINO EUROPEO - JESUITAS 11.00 EUROPEO 7 - 1

3 BALONCESTO INFANTIL LICEO - EUROPEO 9.00 EUROPEO 40 - 22

3 BALONCESTO FEMENINO EUROPEO - SAGRADA FAMILIA 10.15 EUROPEO 35 - 18

3 BALONCESTO MASCULINO EUROPEO - MARE NOSTRUM 11.30 EUROPEO 93 - 13

2 VOLEY ALEVÍN JESUS Mª - EUROPEO 11.30 PISTA 1 CEU 1 - 2

2 VOLEY INFANTIL SANT JOAN - EUROPEO 12.30 PISTA 4 CEU 1 - 2

2 VOLEY JUVENIL EUROPEO - PAVIRRE B 10.30 PISTA 3 CEU 2 – 1

https://sites.google.com/site/extraescolareseuropeoalicante/



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disposición tanto de la Escuela como de los padres, un sitio web en el que podrán tener acceso a información relacionada con los horarios (ver anexo 4.1), monitores, actividades, calendarios y clasificaciones y últimas noticias.

Anexo 4.1: horarios

Actividad Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Chino Mandarín

13.30 a 14:30 Básico/Intermedio

16:30 a 18 hs Avanzado

14.30 a 15:30 Básico/Intermedio

Batería 16:30 a 18:30

Baloncesto 16:30 a 17:30 hs Femenino

16:30 a 17:45 hs Masculino

16:30 a 17:45 hs Masculino

16:30 a 18:00 hs Alevín

17:30 a 18:30 hs Femenino

Futbol 16:30 a 18:30 Juveniles y Cadetes

16:30 a 18:30 Infantiles

16:30 a 17:30 Infantiles

16:30 a 17:30 Juveniles y Cadetes

16:30 a 17:30 Alevines

16:30 a 18:30 Futbol Femenino

16:30 a 17:30 Alevines

Voleibol 16:30 a 17:30 hs Cadetes - Juveniles

16:30a17:30 Infantil - Alevín

16:30a17:30 Infantil - Alevín

16:30 a 17:30 hs Cadetes - Juveniles

Bádminton 16.30 a 17.30 hs

16.30 a 17.30 hs

Baile Moderno 16.30 a 18.30 hs

Los grupos y horarios pueden variar en base a los nivel de juego y eventuales nuevas inscripciones

5. Evaluación trimestral: (ver anexo 5) Trimestralmente, coincidiendo con la entrega de boletines escolares, SPORT23

entregará a cada alumno inscrito una evaluación realizada por los monitores, en las que se informará a los padres sobre la evolución de sus hijos, así como de la asistencia de éstos a las actividades, interés, participación o compañerismo.



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Anexo 5: evaluación trimestral

NOMBRE: DEPORTE: Baloncesto

CATEGORÍA: Juvenil ENTRENADOR: Alejandro

MUY BIEN BIEN CORRECTO DEBE MEJORAR

ASISTENCIA x

INTERÉS x

PARTICIPACIÓN x

ESFUERZO x

COMPAÑERISMO x

RESPETO AL CONTRARIO x

TÉCNICA x

TÁCTICA x

OBSERVACIONES:

Trabaja muy bien, una actitud muy buena y ha mejorado mucho. Se le ve con muchas ganas de aprender.

Formación de los monitores y soporte de la empresa Para poder llevar todo esto a cabo y que la calidad del servicio sea la que desde SPORT23 se pretende y el Centro merece, se cuenta con un grupo de monitores formados académicamente y con una amplia experiencia en el sector. Sin ir más lejos, el curso 2011/2012 al frente de las actividades deportivas estaban monitores en el último año de la Licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, siendo ya Licenciados o siendo Diplomados en Magisterio de Educación Física. En lo que a las actividades culturales se refiere, los monitores y profesores también cuentan con formación y experiencia.



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Por todo ello, SPORT23 acreditará, una vez comiencen las actividades, que todos sus monitores tienen formación y experiencia, presentando el currículum de todos ellos y la titulación que cada uno tenga. En el site web que se prepare, se hará también un resumen del currículum de los monitores de todas las actividades. Y para certificar lo anteriormente explicado, independientemente de la titulación de los monitores de SPORT23 y como novedad introducida para el presente curso, con el ánimo de continuar mejorando y ofreciendo el mejor servicio posible, SPORT23 incorpora a su equipo de trabajo a D. Víctor López, profesor universitario y Doctor en Ciencias de la Actividad física y el Deporte quién, en colaboración con la dirección de SPORT23 ha diseñado un manual de buen comportamiento. Dicho manual determina el tipo de conducta que nuestros monitores deben tener y sus diferentes bloques serán explicados a lo largo del curso con diferentes charlas formativas. 4) ¿EN QUE SE DIFERENCIAS NUESTRAS ACTIVIDADES?

Los objetivos generales de las escuelas deportivas y actividades desarrolladas por SPORT23 van a determinar la Orientación y sentido de la propia entidad y podemos centrarlos en: 1. Educar mediante la acción física-recreativa de carácter deportivo. 2. Crear un estado de participación en el deporte, que indica sobre la creación de hábitos, implicando formal o informalmente a los padres y madres. 3. Dimensionar al niño/a respecto a posibilidades de su rendimiento, controlarlos y evaluarlos. 4. Ofrecer un soporte a los clubes locales y escuelas, en el caso que los hubiera, para mejorar los niveles de juego y organización de competiciones. 5. Iniciar al niño en la competición deportiva educativa, participativa y no discriminatoria, como elemento de motivación y de creación de hábitos deportivos intrínsecos al deporte. 6. Mejorar los recursos psicomotrices y socio motrices de los alumnos según sus propias capacidades: 7. Educación por el movimiento. 8. Habilidades motrices básicas: esquemas motrices, patrones motrices, coordinación en todas sus manifestaciones, etc. 9. Destrezas deportivas específicas. 10. Acondicionamiento físico, con todo esto se pretende crear en al niño/a un hábito de práctica deportiva, escapando del sedentarismo reinante en nuestra sociedad.



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LA IMPORTANCIA DEL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR El deporte en edad escolar es una actividad que fomenta muchas habilidades, aptitudes y actitudes en los niños, por ello es importante que los padres animen esta práctica y para ello deben seguir los siguientes consejos:

1. Los niños y niñas no juegan para entretenimiento del público, ni para quedar los primeros, sino para divertirse y formarse como personas a través del deporte. Es importante tenerlo siempre en cuenta.

2. Aplaude los esfuerzos y las buenas actuaciones de todos los participantes. El resultado no es lo más importante.

3. No les grites por cometer errores, ya que están aprendiendo. Puedes hacer

comentarios positivos, estos sí que son motivadores.

4. Muestra respeto por los participantes de la actividad (niños, monitores, árbitros y público) ya que son imprescindibles.

5. Aunque tengas conocimientos sobre el deporte, no les teledirijas, diciendo lo

que tienen que hacer. Dales libertad para que disfruten de la actividad y tomen sus propias decisiones.

6. Respeta las decisiones del árbitro, y anima a los NIÑOS a que lo hagan y a jugar de acuerdo al reglamento establecido.

7. Rechaza el uso de cualquier forma de violencia o de comportamiento

incorrecto, ya sea generado por el público o por los participantes.

8. Al terminar la actividad deportiva, valora lo que realmente es importante, es decir, la mejora personal y colectiva y no el resultado obtenido.

9. Fomenta el uso de estas “normas” entre el resto de las personas participantes para que la actividad sea más beneficiosa para todos.

10. Ten en cuenta que tus acciones son un modelo a imitar por tus hijos y que el verdadero protagonismo es suyo. La pauta general de las escuelas deportivas no debe ser el elitismo. El rendimiento deportivo de élite es una consecuencia del hecho deportivo, pero no un objetivo en sí de las escuelas, cuya filosofía está en educar mediante el deporte, en primer lugar, y como consecuencia la canalización de talentos deportivos, que en cierto modo no son cometido primero de estas escuelas.

DERECHOS DEL NIÑO EN EL DEPORTE

1. Practicar el deporte adaptado a su edad y nivel.



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2. Entretenerse y jugar como un niño.

3. Disfrutar de un ambiente sano.

4. Ser respetado y tratado con dignidad.

5. Estar educado y entrenado por personas competentes.

6. Realizar las sesiones de entrenamiento adecuadas a sus ritmos biológicos.

7. Competir con jóvenes que tienen las mismas posibilidades de éxito.

8. Participar en competiciones adecuadas a su edad.

9. Practicar su deporte dentro de las máximas condiciones de seguridad y

salubridad.

10. Tener adecuadas pausas para descansar.

11. No ser un campeón. DEBERES DEL NIÑO EN EL DEPORTE

• Respetar a sus compañeros, adversarios, jueces, árbitros, entrenadores y público.

• Jugar limpio, no realizando acciones violentas o de picaresca.

• Aceptar y respetar las normas y el reglamento de juego, asumiendo con deportividad las decisiones de los árbitros y jueces.

• Saber aceptar la derrota o victoria, considerando el resultado final como el

fruto de su esfuerzo y/o el de sus compañeros.

• Dar lo mejor de sí, en beneficio de sí mismo y de sus compañeros.

• Animar y apoyar a sus compañeros con entusiasmo y respeto al adversario.

• Mantener una actitud decorosa dentro y fuera del terreno de juego, evitando conductas hirientes o de desprecio.

• Consolidar hábitos de vida saludables como el descanso y la alimentación.

• Practicar deporte en condiciones idóneas de salud para una práctica deportiva

segura.



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• Disfrutar y divertirse practicando deporte. 5- ACTIVIDADES ESTRAESCOLARES Las actividades extraescolares impartidas por la empresa SPORT23 se pueden catalogar en tres diferentes bloques: Actividades deportivas, actividades culturales e idiomas:

A- ACTIVIDADES DEPORTIVAS:

• Fútbol • Baloncesto • Tenis • Pádel • Voleibol • Karate, judo( artes marciales) • Natación • Balonmano • Esgrima • Patinaje • Psicomotricidad • Multi-deporte • Psicomotricidad • Ajedrez • Ping-pong • Gimnasia rítmica • Waterpolo • Atletismo

B- ACTIVIDADES CULTURALES

• Inglés divertido • Inglés • Alemán • Francés • Chino mandarino • Árabe • Jardín musical • Expresión corporal • Teatro • Coro

C- ACTIVIDADES ARTÍSTICA

• Teatro • Dibujo artístico



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• Taller científico • Música (Guitarra, piano, violín, etc.) • Art attack • Informática

A continuación se realizará una breve exposición de los objetivos y contenidos de cada una de las actividades propuestas por la empresa:

A- ACTIVIDADES DEPORTIVAS FÚTBOL

Consiste en una actividad sana y divertida donde el alumno desarrolla un comportamiento cooperativo tanto dentro como fuera del campo de juego, fomentando el respeto por los demás compañeros además de adquirir un mayor dominio técnico y táctico del juego. El niño se familiariza con el balón a partir de ejercicios de control, conducción y golpeo, pase y recepción del balón, profundidad y desmarques, posicionamiento defensivo y ofensivo y, por supuesto, la preparación estratégica para competiciones.



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OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD El objetivo principal de la actividad de fútbol sala en el Colegio es buscar la participación y el fomento de este deporte como actividad saludable y divertida, respetando los valores de compañerismo, cooperación, juego en equipo, juego limpio, etc. HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.

ESPACIOS NECESARIOS: Se utiliza la pista exterior de fútbol sala. En el caso de que por lluvia u otro problema no se pueda realizar práctica, se utiliza una pista exterior cubierta o el gimnasio del propio colegio. Es necesario también un espacio donde se guarde el material de la actividad y unos aseos cerca del espacio de actividad.

A QUIÉN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades comprendidas entre los 6 y 12 años. Si el número de niños inscritos así lo determinase, se formarán grupos por categorías:

• Pre-benjamín: 6-7 años o 1º-2º de Ed. Primaria

• Benjamín: 8-9 años o 3º-4º de Ed. Primaria

• Alevín: 10-12 años o 5º-6º de Ed. Primaria

NÚMERO MÍNIMO Y MÁXIMO DE PARTICIPANTES: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo. La duración estimada es de 9 meses, lo que dura el curso escolar. Los alumnos se dividen en 4 grupos, cada grupo tiene dos sesiones semanales de 50 minutos de duración cada una. OBJETIVOS

• Inculcar valores de compañerismo, respeto, cuidado del otro. • Tratar siempre que el juego sea una experiencia placentera y constructiva. • Crear un ambiente de alegría y satisfacción que eleve la motivación de los

alumnos por seguir aprendiendo. • Jugar respetando las reglas del juego. • Tratar con respeto a tus compañeros y oponente. • Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas, como medio

para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida. • Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales y colectivas,

aplicando los aspectos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.

• Expresar habilidades y actitudes sociales de respeto, de trabajo en equipo y de deportividad en la participación de actividades, juegos y deportes independientemente de las diferencias de género, sociales y culturales.

CONTENIDOS

• Mantener la posesión del balón.



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• Recuperar la posesión del balón • Marcaje • Cobertura • Repliegue • Permutas • Reducciones de espacio

• Vigilancias temporización o Progresar en el juego.

• Desmarques de ruptura y de apoyo • Ayudas permanentes • Creación y ocupación de espacios. • Rotaciones de puestos • Ritmo y ve de juego

o Evitar la progresión en el juego. • Marcaje • Cobertura • Repliegue • Permutas • Reducciones de espacio • Vigilancias • Temporizar

o Finalización • Ocupación de zonas de remate • Correcta orientación corporal • Anticipar

BALONCESTO:

Esta actividad permite desarrollar habilidades específicas a través de juegos y ejercicios a la vez que se fomenta la autoestima y el desarrollo personal. Los alumnos se introducen de forma progresiva en el conocimiento del baloncesto, aprendiendo sus normas y técnicas básicas.



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OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD El objetivo principal de la actividad de baloncesto en el Colegio es buscar la participación y el fomento de este deporte como actividad saludable y divertida, respetando los valores de compañerismo, cooperación, juego en equipo, juego limpio, etc. HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.

ESPACIOS NECESARIOS: Se utiliza la pista exterior de baloncesto. En el caso de que por lluvia u otro problema no se pueda realizar práctica, se utiliza una pista exterior cubierta o el gimnasio del propio colegio.


• Pre-benjamín: 6-7 años o 1º-2º de Ed. Primaria.

• Benjamín: 8-9 años o 3º-4º de Ed. Primaria.


NÚMERO MÍNIMO Y MÁXIMO DE PARTICIPANTES: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo.

OBJETIVOS

• Inculcar valores de compañerismo, respeto, cuidado del otro. • Tratar siempre que el juego sea una experiencia placentera y constructiva. • Crear un ambiente de alegría y satisfacción que eleve la motivación de los

alumnos por seguir aprendiendo. • Jugar respetando las reglas del juego. • Tratar con respeto a tus compañeros y oponente. • Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas, como medio

para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.



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• Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales y colectivas, aplicando los aspectos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.

• Expresar habilidades y actitudes sociales de respeto, de trabajo en equipo y de deportividad en la participación de actividades, juegos y deportes independientemente de las diferencias de género, sociales y culturales.

CONTENIDOS

o Mantener la posesión del balón. o Recuperar la posesión del balón

• Marcaje • Cobertura • Repliegue • Permutas • Reducciones de espacio • Vigilancias temporización

o Progresar en el juego. • Desmarques de ruptura y de apoyo • Ayudas permanentes • Creación y ocupación de espacios. • Rotaciones de puestos • Ritmo y ve de juego

o Evitar la progresión en el juego. • Marcaje • Cobertura • Repliegue • Permutas • Reducciones de espacio • Vigilancias • Temporizar

o Finalización • Ocupación de zonas de remate • Correcta orientación corporal



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TENIS

Científicos y doctores de todo el mundo coinciden en que el tenis es una de las actividades más saludables en las que uno puede participar. El tenis ofrece grandes beneficios físicos y psicológicos para los niños entre los que podemos citar: Beneficios físicos del tenis: capacidad aeróbica, fuerza muscular, coordinación de los movimientos, velocidad, agilidad, flexibilidad, etc. Beneficios psicológicos del tenis: desarrolla la disciplina y el aprendizaje de juego, refuerza el valor del trabajo y del esfuerzo, crea un sentido competitivo íntegro, estimula el trabajo en equipo, desarrolla habilidades sociales, fomenta la diversión, aumenta la autoestima, incrementa la seguridad. OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD Lo principal para todas las escuelas de tenis es que los niños se diviertan con la práctica de juegos adaptados con raqueta y pelota, creando una adherencia a la práctica deportiva. Primero y antes que nada es asimilar las conductas organizativas así como aceptar las distintas reglas del tenis, implicarse en la organización, cuidar el material con el cual se practica y el buen desarrollo de las sesiones de práctica que se establezcan, potenciar la cooperación y la socialización creando vínculos afectivos con el profesor y el resto de los compañeros, estimular el trabajo y las habilidades motrices básicas, que son el apoyo donde se asentarán los posteriores aprendizajes y adquirir los conocimientos de las técnicas básicas, creando así, los primeros patrones de movimiento específicos del tenis.



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HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

ESPACIOS NECESARIOS: para el desarrollo de esta actividad será necesaria un espacio amplio libre de obstáculos preferiblemente las pistas exteriores del colegio o el gimnasio del mismo.

A QUIÉN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades comprendidas entre los 6 y 12 años.

NÚMERO MÍNIMO Y MÁXIMO DE PARTICIPANTES: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo, 20 máximo.

OBJETIVOS

• Desarrollo de las cualidades físicas: resistencia, fuerza, velocidad, cualidades coordinativas y movilidad articular.

• Conocer los fundamentos de la técnica del tenis • Conocer los fundamentos de la táctica del tenis. • Mejorar, en lo posible, la ejecución técnica de los golpes básicos. • Conocer la metodología de cada uno de golpes. • Saber ejecutar y demostrar cada uno de los golpes. • Dominar las técnicas de lanzamiento. • Conocer el juego de pies y equilibrio. • Control de la raqueta y la pelota.



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• Adquirir el interés y la motivación por la práctica deportiva como un medio para el uso del tiempo de ocio y recreativo, así como para la adquisición de hábitos saludables.

• Contribuir al desarrollo personal del alumno con el aprendizaje de aptitudes, • hábitos y valores positivos. • Fomentar la interacción social entre los alumnos y también entre las familias de

los alumnos asistentes a las actividades. CONTENIDOS

• Aprendizaje de los diferentes golpeos • Práctica de saques • Asimilación del agarre de raqueta • Aprendizaje de la posición básica de salida y de recepción



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Karate, Judo o Taekwondo

La práctica de artes marciales en los niños provoca una mejora del desarrollo motriz aumentando en alto grado el nivel coordinativo del niño, así como también consigue mejorar enormemente cualidades como la elasticidad, velocidad, equilibrio, fuerza, etc… Por tanto, en su base, tanto el Karate, Judo o Taekwondo son actividades deportivas de las que obtendremos chavales/as con un equilibrio y un afán de superación que les acompañará durante mucho tiempo, ya que el Karate, Judo o Taekwondo practicado a largo plazo es una forma de vida. OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD

El objetivo principal de la actividad iniciar al alumnado en la práctica del arte marcial, conseguir la coordinación necesaria para practicar con eficacia las diferentes técnicas, iniciar al aprendizaje de los Katas básicos, iniciar a los conocimientos básicos de defensa personal, conseguir que el niño/a valore positivamente la actividad deportiva… Horarios: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

Espacios necesarios: Es necesario un espacio amplio para el desarrollo correcto de la actividad; por ejemplo el gimnasio del centro, al cual además habrá que prepararlo comprando un tatami sobre el que poder realizar la actividad, ya que la práctica del Karate debe realizarse descalzos.



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A quién va dirigido: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades comprendidas entre los 6 y 12 años. Formaremos grupos tomando como referente principal la edad.

Número mínimo y máximo de participantes: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo. CONTENIDOS

Contenidos conceptuales

• Comprensión de las características físicas personales y grupales.

• Análisis de las diferencias físicas entre compañeros.

• Conocimiento de las bases teóricas en las que se apoya la práctica de este deporte.

• Comprensión de la importancia de las caídas en este deporte.

• Conocimiento de las técnicas básicas de volteo, inmovilización y proyección.

Contenidos procedimentales

• Práctica de los ejercicios de forma correcta.

• Colaboración hacia actividades en parejas y grupales.

• Participación activa en los ejercicios.

• Realización de distintas pruebas de valoración.

• Ejecución de técnicas básicas del judo suelo.

Contenidos actitudinales

• Respeto a las normas establecidas en la clase.

• Eliminación de estereotipos sociales y sexistas.

• Disposición favorable hacia la autoestima y la autovaloración.

• Concienciación del judo como práctica deportiva con grandes virtudes formadoras.



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PATINAJE

El patinaje es una actividad recreativa y un deporte que ayuda a desarrollar el equilibrio y la armonía corporal, a través de movimientos y ejercicios. Una buena técnica puede ayudar a los niños a que se familiaricen con el desplazamiento sobre los patines y desarrollen variados movimientos sobre ruedas. Las clases se basan en ejercicios y juegos para conseguir enseñar y entretener a los niños; dichos ejercicios se realizan con una música de fondo que ayuda a disfrutar aún más de la actividad.

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD

El objetivo del patinaje es hacer que los pequeños aprendan habilidades básicas del desplazamiento sobre patines, y a medida que van adquiriendo más equilibrio y familiaridad con los patines, puedan aprender a cambiar de direcciones, a patinar con obstáculos (slalom), a participar de carreras y a aprender algunas posturas básicas del patinaje artístico. HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

ESPACIOS NECESARIOS: se requiere un espacio amplio libre de obstáculos como podrían ser las pistas deportivas.




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NÚMERO MÍNIMO Y MÁXIMO DE PARTICIPANTES: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo. Este deporte le ofrece al niño la coordinación, el equilibrio y destreza corporal. A través de programas y ejercicios adecuados a sus edades. OBJETIVOS que se pretenden alcanzar:

• Equilibrio • Coordinación • Elasticidad • Movilidad • Confianza en sí mismo. • Práctica del patinaje artístico. • Psicomotricidad, etc.

CONTENIDOS: 1º TRIMESTRE

• Ejercicios de Equilibrio • Ejercicios de Elasticidad • Técnicas de Patín • Ejercicios de Patín estáticos • Juegos

2º TRIMESTRE

• Técnicas propias del Patinaje Artístico • Ejercicios de Elasticidad • Técnicas de Patín dinámicos • Coreografías • Juegos

3º TRIMESTRE

• Bailes y Coreografías • Y en Patinaje Iniciación seguimos con la enseñanza de los ejercicios básicos.



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PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Por tanto en los primeros años de la educación del niño/a, hasta los siete años aproximadamente, entendemos que toda la educación es psicomotriz porque todo el conocimiento, el aprendizaje parte de la propia acción del niño/a sobre el medio, los demás y las experiencias que recibe no son áreas estrictas que se puedan parcelar, sino manifestaciones diferentes aunque interdependientes de un ser único: EL NIÑO/A. OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

Algunos de los objetivos que pretende esta actividad son conocer y dominar los distintos segmentos corporales, explorar y conocer las limitaciones del propio cuerpo, realizar desplazamientos sobre obstáculos con seguridad, mejorar la capacidad de manipulación de objetos, respetar la normas y reglas de los juegos y actividades propuestas, favorecer la relación del alumno/a con todos sus compañeros en los diferentes juegos y actividades propuestas…. Horarios: Esta actividad está pensada para 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

Espacios necesarios: se requiere un aula espaciosa que permita a los niños moverse con libertad durante las actividades programadas como podría ser una sala polivalente o de psicomotricidad.

A quién va dirigido: Esta actividad va dirigida a alumnos de infantil de edades comprendidas entre los 3 y 6 años.

Número mínimo y máximo de participantes: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 15 máximo.



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CONTENIDOS EN DE LA PSICOMOTRICIDAD:

1. ESQUEMA CORPORAL:

Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo.El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones como adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo ya que están referidas a su propio cuerpo.

2. LATERALIDAD:

Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo y fortalecerá la ubicación como base para el proceso de lectoescritura. Es importante que el niño defina su lateralidad de manera espontánea y nunca forzada.Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. Esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.

3. ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL:

Esta área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición, comprende también la habilidad para organizar y disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las dificultades en esta área se pueden expresar a través de la escritura o la confusión entre letras.

4. TIEMPO Y RITMO:

Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una pandereta, según lo indique el sonido.

5. MOTRICIDAD:

Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina, así tenemos: Motricidad gruesa: Está referida a la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.



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Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc).

ESGRIMA

La esgrima es uno de los deportes más completos en cuanto a ejercicio físico. Apto para todos los públicos desde los 10 años y sin límite de edad. Uno de los más completos en cuanto y de los más atractivos para el desarrollo intelectual.



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En definitiva: un deporte desenfadado, lleno de emoción además de potenciar su concentración, velocidad, equilibrio y coordinación. La esgrima es un deporte de evasión que agiliza los reflejos y agudiza la inteligencia. Al elegir el esgrima como disciplina para que practiquen tus hijos, estás escogiendo un deporte muy completo a nivel físico y que enseña valores fundamentales a los pequeños, además de ayudar en el desarrollo de su personalidad:

• Ayuda en el desarrollo psicomotor de los niños. • Mejora la capacidad de razonar y tomar decisiones rápidas. • Desarrolla el intelecto. • Enseña a controlar las emociones y los impulsos. • Enseña a respetar al adversario en el juego y a los demás fuera de él. • Fomenta el desarrollo de la educación hacia el profesor y sus compañeros, un

valor que luego podrá poner de manifiesta en su vida diaria. • Potencia la velocidad, equilibrio y coordinación. • Agiliza los reflejos y la capacidad de reacción del niño. • Desarrolla la capacidad de resistencia. • Crea en el niño un sentimiento de afán de superación al querer ser cada vez

mejor y aprende a asumir las derrotas. OBJETIVOS GENERALES:

• Conocer los contenidos de la enseñanza de la esgrima. • Conocer los Métodos de enseñanza aplicados a la Esgrima. • Ser capaz de analizar el juego de la Espada. • Conocimiento de la táctica básica. • Aprender a estudiar del contrario.

CONTENIDOS

• Conocimiento de las Reglas del Combate. • Aprendizaje de un amplia variedad de Acciones Ofensivas. • Los Ataques, Respuestas y Contra – Respuestas. • Las Acciones Defensivas.

Horarios: Esta actividad está pensada para 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

Espacios necesarios: se requiere un aula espaciosa que permita a los niños moverse con libertad durante las actividades programadas como podría ser una sala polivalente o de psicomotricidad.

A quién va dirigido: Esta actividad va dirigida a alumnos de infantil de edades comprendidas entre los 3 y 6 años.


http://www.guiainfantil.com/servicios/psicomotricidad/index.htm

http://www.guiainfantil.com/1460/las-emociones-del-recien-nacido-de-la-risa-al-llanto.html

http://www.guiainfantil.com/educacion/juegosinfancia.htm

http://www.guiainfantil.com/blog/931/los-maestros-preferidos-por-los-ninos.html

http://www.guiainfantil.com/1394/el-crecimiento-de-los-ninos-entrevista-dr-juan-c-abril-martin.html

http://www.guiainfantil.com/libros/cuentos/sentir.htm



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NATACION

Tal como su nombre indica en esta actividad se enseñará Natación, desde la parte de adaptación hasta la parte de técnica. OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD Los objetivos son variados, como en toda actividad extraescolar debemos ser capaces de inculcarles a los alumnos ciertos valores como son el afán de superación, el trabajo en equipo y el respeto al compañero. Además de estos objetivos debemos resaltar, por supuesto, los objetivos propios que están adaptados al nivel del alumno En este tipo de extraescolares tendremos alumnos desde 1º de infantil a 6º de primaria, es decir, desde los 3 años hasta los 11. Por ello, encontraremos alumnos de variados niveles de natación (desde primer contacto con el medio acuático, hasta auténticos "pececillos”). Se diferencian varios niveles: • No saben nadar, primeros días de contacto con la piscina en la vida del alumno.

• Conoce la piscina, flota con ayuda de material.

• Es autosuficiente para flotar y desplazarse.

• Comienzan a tener algo de conocimiento en técnica y saben nadar a crol y espalda.

HORARIOS: El horario de la actividad es de 1 sesión semanal de 35-45minutos de duración

ESPACIOS NECESARIOS: El espacio necesario para el desarrollo de la actividad es una piscina y depende del nivel del grupo:

• Nivel 0 y 1: espacio pequeño con poca profundidad.

• Nivel 2: espacio medio (media calle de una piscina) profundidad normal.

• Nivel 3: como mínimo una calle, dependiendo del número de alumnos, máximo 6 por calle.



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A QUIÉN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de infantil y primaria de edades comprendidas entre los 5 y 12 años.

NÚMERO MÁXIMO DE PARTICIPANTES: Atendiendo al nivel de los alumnos tenemos un máximo número de integrantes por grupo:

• Nivel 0: máximo 6 alumnos por profesor.



• Nivel 3: máximo 12-14 alumnos por profesor.

Los contenidos del programa de natación variara dependiendo del nivel en el cual se encuentre el alumno.



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GIMNASIA RITMICA

La gimnasia rítmica es un deporte que combina elementos de ballet, gimnasia, danza y el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. A lo largo del curso las alumnas van aprendiendo diversos ejercicios que les permiten trabajar de forma individual y en equipo al ritmo de la música. OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD Los objetivos que se persiguen con esta actividad son principalmente conseguir que los niños adquieran una serie de habilidades motrices básicas a través de diferentes ejercicios, aprender a respetar todos los componentes y fomentar el trabajo en grupo, conocer los materiales y ejercicios básicos de cada uno de ellos, favorecer la coordinación de movimientos, combinar los movimientos con la música, adquirir conocimientos del propio cuerpo: segmentos, lateralidad, equilibrio…

HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

ESPACIOS NECESARIOS: se requiere un espacio amplio como podría ser el gimnasio del colegio o un aula de psicomotricidad.





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AJEDREZ

El ajedrez es un deporte para dos jugadores y uno de los juegos de mesa más populares del mundo. Se le considera no sólo un juego, sino un arte, una ciencia y un deporte mental. A través de juegos y entrenamientos el alumno será capaz de conocer el desarrollo del juego así como sus reglas y objetivos. OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD Algunos de los objetivos que se persiguen en este taller son que el alumno aprenda a manejar la geografía del tablero, a relacionar y reconocer las diagonales y los distintos sectores, conocer las piezas, relacionar sus simbolismos por tamaño y significación en el conjunto, algunas elementales jugadas iniciales… HORARIOS: El horario de la actividad es de 1 sesión semanal de 1 hora de duración preferiblemente los viernes.

ESPACIOS NECESARIOS: para el desarrollo de esta actividad será necesaria un aula dotada de mesas y sillas.


NÚMERO MÍNIMO Y MÁXIMO DE PARTICIPANTES: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 15 máximo CONTENIDOS División en 5 bloques, con sus objetivos y contenidos para cada año escolar. Los bloques son:

• Bloque 1: Reglas básicas • Bloque 2: La partida



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• Bloque 3: El mundo del ajedrez • Bloque 4: Procedimientos relacionados con el quehacer ajedrecístico • Bloque 5: Actitudes relacionadas con el quehacer ajedrecístico

MULTIDEPORTE Esta actividad da la posibilidad de iniciarse en varios deportes con la finalidad de que pueda escoger al acabar la Educación Primaria, el que más adecue a sus posibilidades y/o intereses. Además con esta actividad se consigue la adquisición de un bagaje motriz, expresivo y creativo muy beneficioso tanto para la vida diaria del individuo como para la práctica deportiva, ya sea ésta encaminada al ocio y/o mantenimiento, o bien hacia el rendimiento.

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD Los objetivos que se persiguen con esta actividad son principalmente conseguir que los niños adquieran una serie de habilidades motrices básicas a través de diferentes deportes. Estas habilidades básicas son: desplazamientos, saltos, giros, botes, pases y recepciones, fomentar el deporte como ocio y disfrute del tiempo libre, aprender a respetar a todos los componentes del juego y fomentar el trabajo en grupo, conocer los materiales y el lugar de juego necesarios para realizar el tipo de deporte planteado para cada mes, adquirir conocimientos del propio cuerpo: segmentos, lateralidad, equilibrio…. HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

ESPACIOS NECESARIOS: se requiere un espacio amplio como podría ser el gimnasio del colegio o las pistas deportivas del mismo.





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ATLETISMO:

Modalidad deportiva que facilita el ejercicio físico y motiva hacia la práctica deportiva en general. Es un deporte que contiene un gran conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de los adversarios en velocidad o en resistencia, en distancia o en altura. El atletismo es uno de los pocos deportes practicados universalmente, ya sea en el mundo aficionado o en muchas competiciones a todos los niveles. La simplicidad y los pocos medios necesarios para su práctica explican en parte este éxito. Los primeros vestigios de las competencias atléticas se remontan a las civilizaciones antiguas

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD El Mini Atletismo es un conjunto de actividades y juegos que se realizan dentro de un contexto de equipo y que hace posible la participación de todos los niños, aún con distintas condiciones naturales, en la totalidad de las propuestas presentadas. Los movimientos atléticos básicos tales como carreras, saltos y lanzamientos son presentados en forma de juego, con demandas físicas sin grados de dificultad, que permiten que todos puedan realizar los distintos eventos. HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.

ESPACIOS NECESARIOS: Se utiliza la pista exterior propiamente de atletismo. En el caso de que por lluvia u otro problema no se pueda realizar práctica, se utiliza una pista exterior cubierta o el gimnasio del propio colegio. Es necesario también un espacio donde se guarde el material de la actividad y unos aseos cerca del espacio de actividad.


http://es.wikipedia.org/wiki/Deporte

http://es.wikipedia.org/wiki/Carrera_(competici%C3%B3n)

http://es.wikipedia.org/wiki/Salto_(locomoci%C3%B3n)

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Deportes_de_lanzamiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Pruebas_combinadas

http://es.wikipedia.org/wiki/Marcha_atl%C3%A9tica



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Número mínimo y máximo de participantes: el número de alumnos será ilimitado por la gran variedad de disciplinas que engloba el atletismo. La duración estimada es de 9 meses, lo que dura el curso escolar. Los alumnos se dividen en 4 grupos, cada grupo tiene dos sesiones semanales de 50 minutos de duración cada una.

WATERPOLO El waterpolo es un deporte saludable para los niños, pero además puede ser una manera excelente de enseñarles disciplina, valores, ética y compañerismo prima la convivencia, el desarrollo físico y psíquico de los participantes y el aspecto lúdico del deporte, dejando en un segundo plano los elementos más competitivos del mismo, y fomentado el compañerismo y el trabajo en equipo. OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD El waterpolo o polo acuático es un deporte que se practica en una piscina, en la cual se enfrentan dos equipos. El objetivo del juego es marcar el mayor número de goles en la portería del equipo contrario, durante el tiempo que dura el partido.

https://es.wikipedia.org/wiki/Deporte

https://es.wikipedia.org/wiki/Piscina

https://es.wikipedia.org/wiki/Gol



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• ACTITUDINALES:

1.- Mejorar autoestima ante el juego

2.- Superar el miedo al rival

3.- Aprender a ganar o perder

• PROCEDIMENTALES:

1.- Ejercitar la precisión de los lanzamientos de balón

2.- Ejercitar la precisión de las recepciones de balón.

3.- Ejercitar los nados característicos del waterpolo

4.- Poner en práctica tácticas de juego

5.- Mejorar el equilibrio

• CONCEPTUALES:

1.- Aprendizaje de reglas de waterpolo

2.- Aprendizaje de conceptos teóricos aplicados al juego

3.- Desarrollar técnicas de juego contra el oponente

Horarios: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora



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los fines de semana dedicada a la competición.

Espacios necesarios Imprescindible el poseer piscina propia o acuerdo con piscina municipales para la práctica del deporte. Es necesario también un espacio donde se guarde el material de la actividad y unos aseos cerca del espacio de actividad.

A quién va dirigido: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades comprendidas entre los 6 y 12 años. Si el número de niños inscritos así lo determinase, se formarán grupos por categorías:




Número mínimo y máximo de participantes: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo. BADMINGTON El bádminton es ante todo un deporte lúdico, fácil y accesible a toda edad. Permite al niño o al adolescente:

1) Practicar un deporte intensivo mientras cuida sus articulaciones gracias a la ligereza y manejabilidad del material.

2) Mejorar sus capacidades psicomotrices por la originalidad de la trayectoria del volante o pluma.

3) Afinar su concentración y sus funciones visuales.

En resumen, el bádminton constituye un deporte practicable para todos, al exterior o a cubierto, con una mayor o menor intensidad, y que mejora netamente su bienestar y forma física.



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OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD Coordinación, respiración, resistencia, agudeza visual Mejora la coordinación, la respiración y el equilibrio .Hace trabajar los músculos glúteos (aceleraciones), abdominales y dorsales (recepciones y devoluciones del volante o pluma), refuerza las articulaciones. Desarrolla la percepción en el espacio y la agudeza visual. Mejora la resistencia, combate la obesidad, el estrés o la ansiedad.

A largo plazo, la práctica del bádminton mejora

• La resistencia, • Los reflejos, • La percepción y coordinación de los movimientos, • La tecnicidad, • El centro de gravedad.

HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.

ESPACIOS NECESARIOS: Se utiliza la pista exterior. En el caso de que por lluvia u otro problema no se pueda realizar práctica, se utiliza una pista exterior cubierta o el gimnasio del propio colegio. Es necesario también un espacio donde se guarde el material de la actividad y unos aseos cerca del espacio de actividad.


• Prebenjamín: 6-7 años O 1º-2º de Ed. Primaria

• Benjamín: 8-9 años O 3º-4º de Ed. Primaria

• Alevín: 10-12 años O 5º-6º de Ed. Primaria

NÚMERO MÍNIMO Y MÁXIMO DE PARTICIPANTES: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo. PADEL El pádel es un deporte moderno, de reciente creación que en los últimos años ha experimentado un crecimiento realmente espectacular. El pádel comparte características con otros muchos deportes de raqueta: tenis, frontón, squash, etc… Es un deporte fácil de practicar, ya que adquiriendo algunas nociones básicas en cuanto a los aspectos técnico-tácticos más importantes, observaremos una progresión realmente asombrosa a los pocos meses de práctica. Este aumento de competencia motriz, conocimiento táctico del juego y recursos técnicos, nos permitirá pasar muchas horas de diversión junto a nuestros amigos.



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OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD A continuación catalogaremos los beneficios que tienes la práctica del pádel en diferentes apartados: Deporte asequible, relativamente fácil de practicar.- Reglamento sencillo. - Divertido, social y competitivo. - No es necesario disponer de una equipación excesivamente compleja de adquirir. Solamente es necesario disponer de los siguientes elementos: pala, zapatillas, ropa cómoda, opcional: otros accesorios…

- Nos permite trabajar conceptos muy variados en pareja (colaboración, saber competir, capacidad de esfuerzo y superación… así como otros muchos valores).

- Impresionante aumento en el número de practicantes en los últimos años (la estimación para los próximos, es espectacular).

Beneficios que tiene el pádel a nivel fisiológico Aumento de la fuerza muscular.- Aumento de la coordinación general y específica (óculo-manual). - Hábito activo en la práctica de actividad física. Lucha contra la obesidad y el sedentarismo en la población infantil (aumento considerable en los últimos años). - Gasto calórico (liberación de endorfinas por causa del ejercicio) y estados anímicos adecuados.

Beneficios que tiene el pádel a nivel motriz Mejora del desarrollo psicomotriz del niño. La coordinación general dinámica, así como la óculo-manual se ven incrementadas. Proporciona un correcto desarrollo corporal- Mejora sus desplazamientos así como el equilibrio.

Beneficios que tiene el pádel a nivel psicosocial…- Proporciona diversión y buenos estados de ánimo a quien lo practica. Todos conocemos la sensación de bienestar que experimentamos cuando somos capaces de llevar a cabo una actividad deportiva y comprometernos con nosotros mismos para realizarla de manera regular.- El pádel por su naturaleza es un deporte de equipo, por lo que el carácter social del mismo hace de esta modalidad una práctica divertida.- Aporta valores como superación, trabajo en equipo (pareja), voluntad para realizar esfuerzos que implican renuncia a



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comodidades, aportando, al mismo tiempo, madurez personal.- Mejora el autocontrol de las reacciones emocionales independientemente de la situación en la que se manifiesten. HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.

ESPACIOS NECESARIOS: Se utiliza la pista exterior de pádel o bien un acuerdo con pistas municipales o clubs deportivos para despeñar la actividad. En el caso de que por lluvia u otro problema no se pueda realizar práctica, se utiliza una pista exterior cubierta o el gimnasio del propio colegio. Es necesario también un espacio donde se guarde el material de la actividad y unos aseos cerca del espacio de actividad.


• Prebenjamín: 6-7 años o 1º-2º de Ed. Primaria



NÚMERO MÍNIMO Y MÁXIMO DE PARTICIPANTES: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo. VOLEIBOL El voleibol es un medio de formación para facilitar en cada niño, niña y joven el desarrollo del máximo de sus capacidades, en relación con su potencial bio-psicológico. De esta manera se plantea como una acción educativa con objetivos de formación. El voleibol posee elementos básicos para el fortalecimiento de la motricidad del niño(a), BENEFICIOS DEL VOLEIBOL PARA LOS NIÑOS

La variedad y cantidad de ejercicios del voleibol son muy amplias, y sus beneficios son



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evidentes para los pequeños de la casa. La práctica del voleibol les proporciona:

• Capacidad de combinar movimientos rápidos y de reacción.

• Adaptación a situaciones que se cambian continuamente. - Habilidades motoras automatizadas (correr, saltar, etc.). - Capacidad de equilibrio y control. - Motivación a la integración, cooperación y al trabajo en equipo. Es un juego con alto contenido socializador. - Resistencia física y concentración.

Como todos los deportes, el voleibol también posee una versión mini. En este caso, el mini-voleibol está indicado para niños y principiantes. La diferencia es que se juega en un espacio más reducido, con un número menor de jugadores por equipo y el balón es más ligero. HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.






Número mínimo y máximo de participantes: el número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo. BALONMANO El balonmano infantil utiliza como gestos específicos, habilidades motoras que se denominan básicas o filogenéticas; esto significa que vienen genéticamente determinadas en el niño, sin necesidad que se aprendan específicamente, sólo es necesario el ámbito adecuado para que se desarrollen y puedan perfeccionarse. Esas habilidades motrices básicas son: correr, saltar, lanzar, patear, trepar, botar una pelota, recepción, pasar... Un niño de sólo dos o tres años, sin que le hayan enseñado ningún gesto específico, si se le arroja una pelota, intentará atraparla, patearla o tomarla y luego lanzarla, esto demuestra que hay movimientos que están incorporados y sólo esperan que se complete la maduración nerviosa para estimularlos y poder desarrollarlos al máximo.


http://www.guiainfantil.com/1216/educar-en-valores-la-generosidad.html

http://www.guiainfantil.com/1211/como-educar-en-valores.html

http://www.guiainfantil.com/1205/la-atencion-y-la-concentracion-de-los-ninos.html



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Las técnicas del balonmano son: driblear, lanzar, pasar y recibir, saltar y lanzar y driblear y lanzar. Todas habilidades básicas que pueden ser fácilmente aprendidas por un niño. Horarios: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.







PING-PONG El tenis de mesa despierta un interés particular en los niños y adolescentes debido a que utiliza implementos que se ajustan perfectamente a ellos y que tiene un sistema de puntaje muy fácil y emocionante (punto a punto), permitiendo que cualquiera pueda aprender a jugar y ganar en cualquier momento haciendo puntos rápidos o efectos sensacionales que son el deleite de los chicos.



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TENIS El tenis de mesa es importante en el desarrollo psicomotriz de los niños, debido a que su práctica, estimula la coordinación. La sola asimilación de sus técnicas básicas, demanda un movimiento coordinado de las piernas, cintura, brazos y tronco.


Los beneficios de la práctica de este deporte en los niños son muchos. En el aspecto físico, un buen entrenamiento de Tenis de Mesa permite utilizar casi todos los músculos del cuerpo, permitiendo así que uno pueda ejercitarse de muy buena forma. A los niños pequeños les ayuda en su desarrollo psicomotriz porque para jugar tenis de mesa hay que ser muy coordinados, las técnicas básicas que se aprenden exigen un movimiento armonioso y coordinado de piernas, brazos, cintura y tronco. En los más grandecitos estimula el crecimiento.

El aspecto psicológico también se ve beneficiado pues los niños aprenden a tomar decisiones rápidas, los hace más despiertos, ya que en este deporte decides en milésimas de segundos que jugada quieres hacer o como tienes que reaccionar ante un ataque rápido o con mucho efecto.

HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Además, en los casos que sea posible el horario de la actividad se completa con 1 hora los fines de semana dedicada a la competición.

ESPACIOS NECESARIOS: Se utiliza mesas propias de ping-pong que posea la escuela. En el caso de no poseer del material se puede buscar una fórmula entre la empresa y el colegio para subsanar el problema si el número de inscritos son suficientes para desarrollar la actividad Es necesario también un espacio donde se guarde el material de la actividad y unos aseos cerca del espacio de actividad.

A QUIÉN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades comprendidas entre los 6 y 12 años. Si el número de niños inscritos así lo determinase,



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se formarán grupos por categorías:





IDIOMAS Somos conscientes de la importancia que han adquirido los idiomas. El bilingüismo y multilingüismo se ha implantado en los Centros Educativos y nosotros contribuimos a que el aprendizaje de otras lenguas sea una realidad. Por eso nuestro principal objetivo es ofrecer al alumnado una enseñanza de calidad que les permita ser capaces de comunicarse en otros idiomas. Para ello aplicamos una metodología dinámica y flexible que se adapta a las distintas necesidades de cada Centro y de cada estudiante.

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD:

Los objetivos que se persiguen con esta actividad son:

• Asimilar vocabulario y expresiones de la vida cotidiana escolar y familiar del alumno, comprendiendo y respondiendo a mensajes sencillos relativos a su entorno más inmediato y situaciones cotidianas dentro de la familia, el colegio y/o sus amigos.

• Conseguir que respondan, a través de todo tipo de recursos tanto verbales como no verbales, a mensajes y órdenes básicas sencillas.

• Comenzar a utilizar de forma oral la lengua inglesa para comunicarse en contextos próximos a situaciones reales.

Horarios: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración. Espacios necesarios: Se requiere un aula dotada de mesas, sillas y pizarra. A quién va dirigido: Esta actividad va dirigida a alumnos de infantil en edades comprendidas entre los 3 y 6 años.



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Número mínimo y máximo de participantes: El número de alumnos por grupo será de 10 mínimo y 15 máximo. En función del número de participantes inscritos se realizarán grupos por edad o nivel. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Aprender a comportarse y reaccionar en la clase de inglés, francés, chino o árabe, a través de la utilización de rutinas claras, mucha participación y actividades divertidas.

• Conseguir que los niños se familiaricen con el idioma de manera natural • Crear en la clase un ambiente familiar con el que potenciar el aprendizaje. • Establecer unas pautas de trabajo que permitan aprender el idioma de forma

efectiva. • Desarrollar la comunicación verbal en los casos que así lo permitan

CONTENIDOS

• La lengua • Los tonos • Cambios de tonos • Ejercicios de lectura. • Introducción al Sistema Fonético • Contrastes de sonidos. • Reglas básicas. • Notas de fonética. • Repasar tonos con ejercicios de dedos. • Lectura. • Los números y días de la semana. • Introducción a conversaciones cotidianas. • Los pronombres personales • Las horas del reloj • Repaso general de las lecciones.

A continuación detallaremos lenguas básicas necesarias hoy en día, en el enriquecimiento del alumno: inglés, alemán, francés y chino INGLÉS DIVERTIDO OBJETIVOS

• Aprender a comportarse y reaccionar en la clase de inglés, a través de la utilización de rutinas claras, mucha participación y actividades divertidas.





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ALEMÁN Nuestros cursos ofrecen a los/las niños/as y jóvenes la oportunidad de avanzar en su aprendizaje de los idiomas inglés y/o alemán de una manera estimulante y eficaz. Lo necesitarán para desenvolverse con éxito en el mundo académico y laboral en el futuro, y para tener acceso a un amplio abanico de oportunidades a lo largo de su vida. Les servirá para reforzar su programa escolar de adquisición de idiomas con clases adicionales en un centro especializado y altamente competente, dando un paso más allá y adelantándose a las exigencias del futuro. El aprendizaje temprano de lenguas, entre otras cosas:

• estimula el desarrollo del cerebro • ayuda a ser más comunicativo y a desarrollar la confianza necesaria para

enfrentarse con éxito a las relaciones sociales • aumenta la creatividad y la flexibilidad de pensamiento • ayuda a ser más comprensivo, tolerante y respetuoso • prepara para una sociedad cada vez más exigente y abre perspectivas de futuro

Nuestro Departamento de niños y jóvenes es pionero en la especial atención a las características de la adquisición temprana de los idiomas. Los cursos están organizados por franjas de edades y a su vez por niveles de conocimientos. Nuestro objetivo es promover el aprendizaje de las lenguas con un enfoque humanista, dirigido a la persona en su totalidad y orientado a la comprensión y el entendimiento entre las personas de diferentes países y culturas. Esta orientación se lleva a cabo con un enfoque metodológico de corte comunicativo que, en el que el/la alumno/a es el/la protagonista de la clase. Entre los 5000 idiomas del mundo, el alemán continúa siendo uno de los más importantes. Más de 100 millones de personas hablan alemán como lengua materna, el 24% de los ciudadanos de la Unión Europea habla alemán, otros 50 millones dominan bien el idioma y otros 20 millones lo aprenden como una lengua extranjera. Para quienes están interesados en no perderse la ola del siglo XXI, lo invitamos a conocer más aquí.

10 RAZONES PARA APRENDER ALEMÁN

1. Alemania está entre los países exportadores más importantes a nivel mundial 2. El idioma alemán es el más hablado en la Unión Europea 3. Casi 20% de los libros publicados en el mundo, son en idioma alemán 4. Un sinnúmero de organizaciones internacionales tienen su sede en Alemania 5. Aprender alemán no es más difícil que cualquier otro idioma 6. En el ámbito del idioma científico, el alemán ocupa el segundo lugar 7. El alemán es el lenguaje de Goethe, Nietzsche y Kafka. También hablaron

alemán Mozart, Bach, Beethoven, Freud y Einstein 8. Quien habla y entiende el alemán, conocerá mejor la cultura y mejorará sus

oportunidades en el mercado laboral



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9. Quien aprende alemán accederá a un importante sector científico, económico, intelectual y cultural de la Europa central

10. Los alemanes son los turistas más importantes en muchos países

OBJETIVOS

• Aprender a comportarse y reaccionar en la clase de alemán, a través de la utilización de rutinas claras, mucha participación y actividades divertidas.



FRANCÉS Nuestros cursos ofrecen a los/las niños/as y jóvenes la oportunidad de avanzar en su aprendizaje del idiomas inglés y/o alemán de una manera estimulante y eficaz. Lo necesitarán para desenvolverse con éxito en el mundo académico y laboral en el futuro, y para tener acceso a un amplio abanico de oportunidades a lo largo de su vida. Les servirá para reforzar su programa escolar de adquisición de idiomas con clases adicionales en un centro especializado y altamente competente, dando un paso más allá y adelantándose a las exigencias del futuro. El aprendizaje temprano de lenguas, entre otras cosas: • estimula el desarrollo del cerebro • ayuda a ser más comunicativo y a desarrollar la confianza necesaria para

enfrentarse con éxito a las relaciones sociales • aumenta la creatividad y la flexibilidad de pensamiento • ayuda a ser más comprensivo, tolerante y respetuoso • prepara para una sociedad cada vez más exigente y abre perspectivas de futuro

Nuestro Departamento de niños y jóvenes es pionero en la especial atención a las características de la adquisición temprana de los idiomas. Los cursos están organizados por franjas de edades y a su vez por niveles de conocimientos. Nuestro objetivo es promover el aprendizaje de las lenguas con un enfoque humanista, dirigido a la persona en su totalidad y orientado a la comprensión y el entendimiento entre las personas de diferentes países y culturas. Esta orientación se lleva a cabo con un enfoque metodológico de corte comunicativo que, en el que el/la alumno/a es el/la protagonista de la clase. Una lengua hablada en el mundo entero Más de 200 millones de personas hablan francés en los cinco continentes. La Francófona abarca 68 Estados y Gobiernos. El francés es la lengua extranjera que más personas aprenden, después del inglés y la novena lengua más hablada en el mundo. Es también el único idioma, junto con el inglés, que puede aprenderse en todos los países del mundo.



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Una lengua para encontrar un empleo Hablar francés e inglés es una ventaja para multiplicar las posibilidades de encontrar un empleo, en el mercado laboral internacional en Francia, al igual que en el extranjero, en todos los países francófonos (Canadá, Suiza, Bélgica y el continente africano). Francia, quinta potencia comercial y tercer país de acogida para las inversiones extranjeras, es un socio económico de primer orden.

La otra lengua de las relaciones internacionales El francés es, a la vez, lengua de trabajo y lengua oficial en la ONU, en la Unión Europea, en la UNESCO, en la OTAN, en el Comité Olímpico Internacional, en la Cruz Roja Internacional... y en varias instancias jurídicas internacionales. El francés es la lengua de las tres ciudades sede de las instituciones europeas: Estrasburgo, Bruselas y Luxemburgo.

Una lengua para abrirse al mundo Después del inglés y del alemán, el francés es la tercera lengua en Internet, antes que el español. Comprender el francés permite mirar de otro modo el mundo, comunicando con los francófonos de todos los continentes e informarse

Una lengua de aprendizaje agradable El francés es una lengua que resulta fácil aprender. Existen numerosos métodos para aprender francés, divirtiéndose, independientemente de que la persona sea un niño o un adulto. También se puede alcanzar con rapidez un nivel suficiente para comunicar en francés.

OBJETIVOS

• Aprender a comportarse y reaccionar en la clase de francés, a través de la utilización de rutinas claras, mucha participación y actividades divertidas.



INFORMÁTICA Esta actividad pretende introducir a los niños en el fascinante mundo de la informática. De forma divertida y práctica, irán adquiriendo habilidad y experiencia en el uso del ordenador y se familiarizarán con los programas que más se adecuan a su edad e intereses.

Esta introducción a las nuevas tecnologías sentará una sólida base en el niño que le permitirá, desde pequeño, desenvolverse con soltura en el mundo de la informática. Finalizado el curso, sabrá cómo manejar los programas más populares:

• Qué es un ordenador y para qué sirve

• Qué es un programa

• Qué es un Sistema operativo: Windows



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• Escribir con el ordenador: Word

• Crear presentaciones animadas: PowerPoint

• Qué es y cómo se navega con Internet

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

El objetivo prioritario de estas clases es preparar al niño en el uso de las principales aplicaciones informáticas sobre procesadores de textos, bases de datos, hojas de cálculo, presentaciones gráficas… con el objetivo prioritario de que facilite la máxima comprensión y organización de cara a sus estudios.

HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración

ESPACIO NECESARIOS: Para el desarrollo de esta actividad será necesaria el aula de informática del colegio

A QUIEN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades comprendidas entre los 6 y 12 años

Nº MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo, 12-15 máximo ( en función del número de equipos existentes).

Se pretende fomentar el conocimiento informático de los alumnos para que obtengan una base y a partir de ella puedan desarrollar todo lo aprendido en la actividad extraescolar orientando a la realización de trabajos, partiendo de la edición de textos, creación de gráficos, diapositivas así como la búsqueda de información en Internet.



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OBJETIVOS GENERALES • Conocimiento de aplicaciones informáticas básicas de uso habitual como

procesador de textos, hoja de cálculo y programa para realizar presentaciones. • Conocimientos de Internet, correos electrónicos y buscadores. • Familiarización con programas de edición de video y maquetado para la

realización de publicaciones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Se pretenden como objetivo principal la introducción del alumno en las nuevas tecnologías.

• Conseguir que el alumno extrapole todo lo aprendido en la actividad a su vida diaria, que los contenidos prácticos de cómo construir un texto en un editor, como hacer una presentación o como buscar información en Internet le puedan ayudar en su vida académica a la hora de realizar o presentar trabajos escolares.

• Aprender a ver la informática como un instrumento de trabajo y no solo como una diversión.

• Entender la importancia de manejar los ordenadores de una forma segura, sobre todo si trabajamos en Internet.

CONTENIDOS: • REVISIÓN DE LAS NOCIONES BÁSICAS. • PROCESADOR DE TEXTOS WORD. • HOJA DE CÁLCULO EXCEL. • PROGRAMA PARA PRESENTACIONES POWERPOINT • INTERNET

o Como escribir direcciones de Internet. o Correo electrónico.

Enviar / recibir archivos adjuntos. Correos spam. Dar prioridad a los correos. Administración de la bandeja de entrada. Administración de los contactos. Crear carpetas

DIBUJO Los niños usualmente viven en un mundo de palabras que se convierten en la estructura principal del pensamiento. Sin embargo, ellos tienen la habilidad natural de ver y de tocar, pero esta habilidad suele ser empleada para identificar objetos, para convertir la experiencia en palabras. Es indispensable estimular en el niño el desarrollo de un lenguaje visual que le permita el desarrollo de su creatividad. Por eso, debemos otorgar a nuestros hijos las herramientas necesarias para que la imaginación juegue un papel fundamental desde temprana edad. Esto no significa necesariamente que los niños que reciban una educación artística terminen siendo artistas, de lo que se trata es que en la vida del futuro adulto, frente a los conflictos de



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la vida diaria, tenga la capacidad de tomar las decisiones más correctas con creatividad. Por esta razón, los talleres de dibujo para niños no se limitan a la pintura sino al estímulo visual de múltiples disciplinas que le permita, a través del juego y del arte, tomar las decisiones que sentarán las bases más creativas de su personalidad.


El objetivo principal del taller es desarrollar las capacidades creativas y explorar las posibilidades expresivas a través de la manipulación de diversos materiales plásticos. Se persiguen también otros objetivos como plasmar y construir objetos con recursos que están disponibles en el entorno, promover la elaboración de proyectos en los cuales el accionar individual contribuya al logro de objetivos del grupo, participar, compartir y disfrutar de la realización de todas las etapas del proyecto…

• HORARIOS: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración • ESPACIO NECESARIOS: Para el desarrollo de esta actividad será necesaria un aula

dotada de mesas y sillas preferiblemente con buena iluminación natural. • A QUIEN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades

comprendidas entre los 6 y 12 años • Nº MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo, 15

máximo. OBJETIVOS: Objetivos GENERALES:

• Conocer algunos procedimientos de dibujo. • Conocer de materiales y medios de expresión artística. • Potenciar la imaginación y la creatividad. • Desarrollar la coordinación viso-manual. • Potenciar la limpieza y conservación de materiales.



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OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Aprender el encajado del dibujo. • Ser capaz de distinguir las proporciones y el punto de vista. • Conocer y aplicar la simetría. • Aprender a utilizar indistintamente el blanco y negro y, el color. • Proporcionar expresión a los diferentes trabajos

MATERIALES:

• Cuaderno de dibujo. • Lápiz. • Afila. • Goma. • Ceras. • Rotuladores (mejor en un estuche). • Cuaderno de cartulinas de colores • Pegamento (en barra). • Al ir avanzando, se precisará el tipo de pintura que usará cada uno, así

como los pinceles y otros materiales. CONTENIDOS: 1.- LA FORMA:

• Introducción a la terminología, materiales y procedimientos • La línea como elemento configurador de formas. • Dibujo artístico

2.- LAS FORMAS ASOCIADAS: • Contrastes

3.- EL CLAROSCURO • La naturaleza de la luz • La mancha como elemento configurador de la forma • Importancia del claroscuro para la expresión del volumen

3.- ANÁLISIS Y MODIFICACIÓN DE LAS FORMAS 4.- ANÁLISIS ESPACIAL TEATRO Este taller pretende que a través de la expresión teatral el niño asimile con mayor facilidad las nociones de espacio y tiempo, desarrolle su imaginación, aprenda a escucharse a sí mismo y a los demás, aumentar su sensibilidad y saber valorar el trabajo del otro, y al mismo tiempo, que se atreva a asumir el riesgo. Concretamente, los niños serán los encargados en todo momento, bajo la dirección del monitor, no sólo de interpretar sino también de construir los escenarios, elaborar los vestuarios y caracterizaciones adecuados para cada uno de los personajes de las pequeñas obras que se trabajen. De esta manera, el teatro abre a los niños las puertas a la creación, al cuento, a la imaginación, pero sobre todo a la diversión.



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Los objetivos principales de este taller son potenciar la creatividad, aumentar la espontaneidad, flexibilidad y autoconfianza de los niños, trabajar el lenguaje corporal para aprender a expresar sentimientos sin necesidad de utilizar el lenguaje oral, desarrollar capacidades de autoexpresión y creación en sí mismos, enseñar al niño a sentir y entender la personalidad de cada uno de los personajes que vaya a interpretar.


ESPACIO NECESARIOS: Para llevar a cabo el taller de teatro se necesita un espacio amplio y con poco mobiliario para que los niños tengan libertad de movimientos durante los ensayos. Un espacio que permita a los niños trabajar en parejas o tríos al mismo tiempo para elaborar la escenografía de las diferentes obras. En un colegio con salón de actos, éste sería el lugar más idóneo para llevar a cabo esta actividad


Nº MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 15 máximo.

OBJETIVOS PRINCIPALES • Relacionar educación artística con diversión. • Desarrollar la imaginación • Fomentar la creatividad

Objetivos secundarios

• Hacer consciente al niño/a del valor de su propia creatividad como camino de disfrute, realización y desarrollo personal y como herramienta de expresión y comunicación con el mundo que lo rodea y con sus compañeros (el teatro y el desarrollo social).



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• Fomentar la autoestima del niño/a a través de todos los ejercicios planteados durante el curso.

• Valorar la importancia de la comunicación como herramienta básica y necesaria para vida y el desarrollo del ser humano.

• Valorar la importancia de la expresividad personal como base de la comunicación. Fomentar la necesidad de expresión personal y de la comunicación de las ideas propias, superando el miedo y la vergüenza.

• Tomar conciencia de la expresión corporal en el ser humano (la comunicación no verbal).

• Aprender la importancia de la expresión vocal y sus posibilidades. • Compartir con otros. El teatro es un trabajo en equipo. • Fomentar el respeto por las diferencias que nos hacen distintos a unos de otros

ofreciéndonos la posibilidad de enriquecernos como personas. Fomentar el respeto por el propio trabajo y por el del compañero.

• Fomentar la capacidad de escucha a través de la participación como espectadores en el trabajo de los compañeros.

• Hacer consciente al alumno de la importancia y la trascendencia de sus opiniones. • Observar cuál es el tipo de inteligencia múltiple que utiliza, su tipo de aprendizaje, y

desarrollar el resto, para completar todo su potencial. • En definitiva acercar a los niños al teatro de un modo lúdico, ameno, placentero, al

teatro como juego, al teatro como realidad. CONTENIDOS

• Juegos de presentación (Si yo fuera animal, sería…). • Juegos de distensión (tinieblas, reloj de la risa, pañuelo, manicomio loco, mata-

pared…). • Juegos de ritmo (aprender a llevar ritmos e ir introduciéndole sus propios nombres;

Adivinar quién dirige el ritmo; círculo de manos liadas, solfeo con palmadas y onomatopeyas…).

• Juegos de concentración (Contar en círculos, ojos de lobo…). • Juegos de calentamiento (ejercicios físicos y juegos para evitar tirones y lesiones…). • Juegos de expresión y comunicación (el minuto, la caja mágica…). • Desinhibición oral (caracterización voz). • Juegos de canto y entonación (coros…). • Juegos de expresión corporal, de contacto, de mimo y de danza teatro (a través de

acciones, hacer coreografías metiendo música y ritmos…). • Juegos de ritmo y de motricidad (Seguir el ritmo de unas palmas con los pies). • Juegos de coordinación (coreografías…). • Juegos de desarrollo de la atención y la concentración (el espejo, la peonza, el

dragón…) • Juegos de desarrollo de la memoria (el tren de las palabras…). • Juegos de desarrollo de la imaginación (el círculo de amplificación del gesto,

cuentacuentos, juegos con títeres…)



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• Juegos de roles y de creación de personajes (improvisaciones con objetos, acciones, telas…).

• Juegos de relajación (después de minutos de gritos y salto, tumbarse en el suelo y respirar…).

• Juegos montaje de una pieza teatral. • Títeres: realización y juegos.

MÚSICA: Guitarra, piano, violín, etc.. Tocar un instrumento desarrolla la creatividad, la sensibilidad y la inteligencia. Esta actividad trata de acercar al alumno a un conocimiento básico del instrumento y a la interpretación musical como medio de comunicación social, además de la asimilación de las primeras nociones del lenguaje musical y la adquisición de una buena técnica base.


Algunos de los objetivos que se persiguen en este taller son adoptar una correcta posición corporal que permita la colocación del instrumento y que favorezca su manejo, conocer y desarrollar las funciones motrices que intervienen en la ejecución, conocer las posibilidades sonoras del instrumento y sus características, iniciar la comprensión del lenguaje musical para su interpretación, adquirir nociones sobre afinación, conocer y ser capaces de interpretar un repertorio adecuado a cada nivel…

HORARIOS: El horario de la actividad es de 1 sesión semanal de 1 hora de duración preferiblemente los viernes

ESPACIO NECESARIOS: Para el desarrollo de esta actividad será necesaria un aula dotada de sillas y pizarra preferiblemente



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Nº MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 15 máximo. OBJETIVOS: • Disfrutar de la música como medio para madurar divirtiéndose. • Despertar y fomentar el gusto por la música, la danza, el canto y la expresión

instrumental como aspectos fundamentales en el desarrollo integral del niño. • Respetar la actividad musical con interés y gusto en las propuestas individuales y

grupales. • Valorar la creatividad propia y la de los compañeros.

CONTENIDOS: • EXPLICACION INSTRUMENTOS VARIOS E HISTORIA DE PERCUSION. (GENERAL). • EXPLICACION METRONOMO Y COMO UTILIZARLO. (TOMANDO SIEMPRE COMO

BASE LA NEGRA.)(PRIMERAMENTE CON PALMAS Y LUEGO CON INSTRUMENTOS DE PERCUSION).

• SOLFEO RITMICO: • EXPLICACION DE PENTAGRAMA DE 5 LINEAS (PERCUSION) Y SUS ESPACIOS,

CLAVES, COMPASES Y BARRAS DE COMPAS, NOTAS. • AUDICION:(ACOMPAÑAMIENTO). • SOLFEO RITMICO: • LA NEGRA Y SILENCIO DE NEGRA. (EJERCICIOS). • PALMAS Y PERCUSION CORPORAL, EXPLICACIÓN Y EMPLEO. • AUDICION: (EMPLEO DE LA NEGRA Y SILENCIO DE NEGRA MEDIANTE PALMAS Y

DEMAS • INSTRUMENTOS, JUEGOS DE ACOMPAÑAMIENTOS LIBRES. • LA CAJA CHINA, EXPLICACIÓN Y EMPLEO. • JUEGOS ACOMPAÑAMIENTOS CON CAJACHINA. • LA PANDERETA, EXPLICACIÓN Y EMPLEO. • JUEGOS ACOMPAÑAMIENTOS CON PANDERETA. • REPASO: INSTRUMENTOS, SOLFEO, AUDICIONES Y SOLFEO RÍTMICO. BAILE Es una Actividad Extraescolar basada en un conjunto de movimientos realizados al ritmo de la música. En esta actividad realizamos casi todo tipo de bailes: clásico, moderno, aeróbic y flamenco. Cada uno de estos tipos de baile tiene su complicación. En el caso del moderno, suelen ser bailes rápidos, con muchos movimientos de caderas, unidos a pasos enlazados que, a su vez, requieren movimientos de brazos coordinados con los pies. Sin embargo, las sevillanas es todo lo contrario al baile



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moderno y al aeróbic.

A pesar de sus grandes diferencias, si los analizamos en profundidad nos damos cuenta de que para un buen aprendizaje de baile es necesario aprender varios estilos de baile. Lo que nos proporciona aprender estos distintos bailes es que eduquemos a nuestro cuerpo dándole una buena base, de modo que cada vez sea más fácil aprender bailes con mayor complejidad.


Los objetivos que esperamos con la realización de la actividad es que los niños aprendan y además se diviertan. El aprendizaje suele ser rápido ya que las alumnos se suelen sentir atraídos por la música y por ello muestran mucho interés.


ESPACIO NECESARIOS: El espacio que se necesita para llevar a cabo la actividad tiene que ser un sitio grande y espacioso, como el gimnasio o aula polivalente, de manera que los alumnos se puedan desplazar por la sala sin chocarse ni darse unos con otros. También es importante que el aula tenga espejos. Estos son muy útiles ya que nos ayudan a ver nuestros fallos e intentar corregirlos

A QUIEN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades comprendidas entre los 6 y 12 años.

Nº MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 20 máximo.



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EXPRESIÓN CORPORAL El taller de expresión corporal y teatral para maternal representa, no sólo un espacio lúdico para el niño, sino, fundamentalmente, un lugar para aprender valores a través de los juegos y actividades que se proponen. Este taller se convierte en el medio ideal para que el niño supere miedos, tensiones y bloqueos, respetando y estimulando su capacidad creativa y expresiva.

OBJETIVOS GENERALES.

1- Desarrollar la formación integral del niño/a como ser social. 2- Potenciar la creatividad y aprendizaje. 3- Enriquecer el vocabulario, el conocimiento corporal y la emoción musical.


ESPACIO NECESARIOS: Para el desarrollo de esta actividad será necesaria un aula dotada de sillas y pizarra preferiblemente


NUMERO MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 15 máximo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Favorecer la comunicación del niño, ayudándolo a perder la rigidez y el miedo al ridículo. 2. Desarrollo de la habilidad motora, la capacidad verbal y la expresión de las emociones.



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3. Potenciar la imaginación a través de la improvisación, la recuperación del placer de jugar con el cuerpo, con los gestos, con los movimientos, y de la imitación de los animales. 4. Estimular la seguridad en sí mismo y el respeto al grupo, favoreciendo el diálogo. 5. Contribuir a la autonomía personal

Contenido por bloques: 1. Ejercicios de calentamiento y estiramiento 2. Ejercicios de respiración: sentir el aire 3. Juegos de interacción con el grupo 4. Exploración del espacio, las formas y los colores 5. Proyección de la voz: aprender a modular 6. Vocalización, pronunciación y entonación 7. Expresión corporal y plástica: la lateralidad y el esquema corporal 8. Desarrollo de la memoria visual y auditiva; canciones y poesía 9. El juego de la atención y la escucha: aprender a ver y oí

JARDÍN MUSICAL Por medio de esta actividad se pretende introducir al alumno en el lenguaje musical tradicional, despertando su interés por la música trabajando tanto momentos de improvisación como momentos de acompañamiento rítmico y armónico.

Objetivos Generales iniciar el aprendizaje de conceptos básicos del lenguaje musical tradicional :

conseguir une cultura básica acerca de la composición de las orquestas sinfónicas y las distintas cuerdas que las compone .

despertar el interés por los momentos de improvisación individuales y colectivos promover una actitud de apoyo, respeto y tolerancia hacia los compañeros. perfeccionar las técnicas de utilización de instrumentos de percusión de altura

indeterminada. realizar acompañamientos rítmicos y armónicos con los instrumentos del aula crear un clima ameno y relajado dentro de las clases mediante une concienciación

previa hacia el trabajo a realizar.



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ESPACIO NECESARIOS: Para el desarrollo de esta actividad será necesaria un aula


Nº MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 15 máximo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Acercar al niño a un nuevo horizonte de posibilidades expresivas, emotivas y cognitivas con el descubrimiento de la música.

• Desarrollar la psicomotricidad del alumno. • Lograr que el alumno encuentre satisfacción en las actividades individuales y

colectivas. • Conocer los instrumentos de percusión de altura indeterminada, sabiendo

clasificarlas por familias. • Crear una dinámica activa y amena dentro de las clases. • Lograr que el alumno tenga un sentido claro de lo que es seguir el ritmo

identificar visualmente las diferentes familias de instrumentos y tener un primer contacto.

• Lograr que el alumno sea capaz de mantener un pulso prefijado entonar correctamente canciones infantiles.

• Distinguir las cualidades del sonido y saber reconocerlas . • Desarrollar las capacidades mímicas del propio cuerpo . • Reconocer visualmente diferentes grafías musicales a un nivel básico. • Conocer superficialmente las figuras : negra, corchea, silencio de negra y

blanca. • Distinguir una correcta forma de respirar y de relajarse.

CONTENIDOS

1.- Interpretación • Interpretación de canciones en grupo: Monódicas, poli rítmicas… con distintos

tipos de acompañamiento. • Improvisaciones rítmicas y melódicas con diversos instrumentos. • Interpretación de alguna pieza instrumental utilizando los instrumentos del

aula y otros que aporten los alumnos. 2.- Creación

• Juegos de imitación con la voz, el movimiento y los instrumentos utilizando la improvisación.

• Utilización del sonido y sus parámetros (altura, duración, intensidad y timbre) como materia prima en la creación de piezas.

• Realización de coreografías sencillas utilizando los componentes del movimiento.



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• (locomoción, gesto, posición, elevación y rotación), y tomando conciencia del espacio en el que ese movimiento se desarrolla.

• Audición de piezas musicales de distintos repertorios como inspiración para los trabajos de creación en el aula.

3.- La práctica musical

• Mantenimiento de una actitud adecuada que posibilite el trabajo de interpretación musical.

• Respeto a uno mismo y a los compañeros. • Aceptación de las posibilidades expresivas personales y actitud de superación y

mejora de las mismas. • Cuidado de los instrumentos del aula.

CORO La actividad de Coro facilita la comunicación de nuestros alumnos/as, expresando sus sentimientos y emociones. Con el coro, se liberan cantando y por consiguiente, disminuye su estrés y se relajan. En nuestras actividades extraescolares de Coro, se trabaja directamente la memoria y la atención de los niños/as para poder crear interiormente dentro de un grupo de voces. Además de ayudarles con conceptos matemáticos y estimular el desarrollo de la lógica, los miembros del coro se convierten en personas más sociables y comunicativas.

OBJETIVOS GENERALES: 1) Apreciarla importancia de la música como lenguaje artístico y como medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. 2) Adquirir y desarrollarla sensibilidad musical a través de la interpretación y del disfrute de la música de las diferentes épocas, géneros y estilos, para enriquecerlas posibilidades de comunicación y de realización personal.



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3) Interpretar en público con la suficiente seguridad en si mismo para comprenderla función comunicativa de la interpretación musical. 4) Interpretar música en grupo y habituarse a escuchar otras voces o instrumentos, adaptándose al equilibrio del conjunto. 5) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración de este. 6) Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical, así como su función expresiva en el discurso musical.

HORARIOS: El horario de la actividad es de 1 sesión semanal de 1 hora de duración

ESPACIO NECESARIOS: Para el desarrollo de esta actividad será necesaria un aula

A QUIEN VA DIRIGIDO: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria y secundaria de edades comprendidas entre los 6 y 16 años

Nº MAXIMO Y MINIMO: El número de alumnos por grupo será de 8 mínimo y 15 máximo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) Lograr actitudes positivas desde el primer contacto con el canto coral de forma lúdica y de disfrute inmediato a través de la imitación y sin exigencias técnicas previas. 2) Descubrirla voz como vehículos de expresión musical y adquirir hábitos positivos de higiene vocal para desarrollarla y mejorarla. 3) Adquirir hábitos necesarios para el logro de la técnica vocal de calidad, imprescindibles para cantar con naturalidad y expresivamente. 4) Utilizar la voz como instrumento musical y por tanto como medio de expresión artística. 5) Aprender a formar parte del conjunto coral mediante la escucha de distintas voces, de acuerdo con el nivel correspondiente, tomando conciencia de la importancia de la aportación individual al resultado sonoro del grupo y asumiendo responsabilidades en el desarrollo de las tareas. 6) Experimentar la función comunicativa del canto a través de audiciones públicas. 7) Apreciar e interpretar la canción popular de los distintos pueblos, comenzando por la propia. CONTENIDOS

• Ejercicios de respiración y relajación. • Ejercicios de afinación. • Ejercicios de vocalización. • Práctica de la escala. • Invención de ejercicios por parte del alumno con los sonidos que se vayan

trabajando en la entonación. • Canto común con melodías sencillas de corto ámbito melódico que

permitan su aprendizaje de memoria y puedan servir de base para la entonación de otros ejercicios más complejos.



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• Práctica de dictados vocales. • Conocimiento del aparato vocal en su aspecto más elemental. • Análisis vocal individual. • Inicio al canto polifónico por medio de cánones sencillos.

7. ÚNETE A NOSOTROS

Desde el Departamento de Comunicación esperamos que confíes en nosotros, son muchos los Centros Escolares que ya lo hacen, solicítanos una reunión y te ayudaremos en tu centro. ¿Dónde puedes contactar con nosotros?

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Agradeciendo de antemano su atención, un cordial saludo desde tu empresa de Gestión Deportiva y Escolar.

8. NUESTROS COLABORADORES Y EMPRESAS DE CONFIANZA

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