ColegioParroquialSanMiguelDepartamentodeLenguajeProfesoraJimenaGonzález ElsídelafamiliaMarianista

SolucionarioguíadeAprendizajeN°1Unidad1:“Libertadcomotemaliterario”

I°medios

OA2:Reflexionarsobrelasdiferentesdimensionesdelaexperienciahumana,propiayajena,apartirdelalecturadeobrasliterariasyotrostextosqueformanpartedenuestrasherenciasculturales,abordandolostemasestipuladosparaelcursoylasobrassugeridasparacadauno.OA3:Analizarlasnarracionesleídasparaenriquecersucomprensión,considerando:>>Elolosconflictosdelahistoria.>>Unanálisisdelospersonajesqueconsideresurelaciónconotrospersonajes,quédicen,quésedicedeellos,susaccionesymotivaciones,susconviccionesylosdilemasqueenfrentan.>>Larelacióndeunfragmentodelaobraconeltotal.>>Cómoinfluyeenelrelatolanarraciónenprimeraotercerapersona.>>Personajestipo,símbolosytópicosliterariospresenteseneltexto.>>Lascreencias,prejuiciosyestereotipospresentesenelrelato,alaluzdelavisióndemundodelaépocaenlaquefueescritoysuconexiónconelmundoactual.>>Elefectoproducidoporelordenenquesepresentanlosacontecimientos.>>Relacionesintertextualesconotrasobras.OA11:Leerycomprendertextosnoliterariosparacontextualizarycomplementarlaslecturasliterariasrealizadas.Temasdetrabajo:

ü Narracionescuyotemaeslalibertaddesusprotagonistasü Visiónoperspectivadelnarradorü Estructurayconflictonarrativo

Mecanismodeevaluación:ü Laguíaserárevisadacompletamentedesarrolladaenelcuadernodecadaestudiante,durantelasprimeras

clasesdelenguajeluegodelretornodelperiododesuspensión.ü Sucorrectarealizaciónseconsiderarácomopuntajeadicional(dosdécimas)paralapruebadelectura

complementariaoeltrabajoparcialdeescrituracorrespondientealaunidad1.Importante:

ü Alregresaraclasessereagendaránlasevaluacionestrimestrales.ü Lalecturacomplementariacorrespondientealmesdemarzodebeserefectuada,detodasformas,enelhogar

duranteesteperiododesuspensióndeclases.Apartirdeellasereprogramaránlassucesivas.Aconsiderar:Ø Lasrespuestascontenidasenestesolucionariobuscanquetúmismocorrijaslosaciertosyerroresdeaprendizaje

respectoalaguíadesarrolladaconanterioridad.Ø Las respuestas que elaboraste en tu cuaderno no deben ser necesariamente idénticas a lo expuesto en este

solucionario,perosíacercarsedemaneraglobalasusideas.Ø Sé lomáshonesto y autónomoposibleparamonitorear tus respuestas y, así, verificar tupropio avanceen los

objetivosexpuestos.Ø Cadapreguntatieneunpuntajeasignadoentreparéntesis.Porejemplo:

TomandoencuentaelclimadecensuraqueexistíaenChiledurantelosañosenquelabrigadaseexpandió,¿porquétomarelevanciahacermuralesenlascalles?¿cuálerasuobjetivo?(2pts.)Laproduccióndeestosmuralesenaquellaépocaeramuyimportanteporquetransmitíaunmensaje(deesperanza,unión,malestar,etc.)alospobladoresqueseveíanenfrentadosalarepresiónmilitar(1pt.)Suobjetivoeraalentaralagente,perotambiénmanifestarsumalestaranteelgobierno(1pt.)

Estapreguntatienedospuntosentotal(destacadoenamarillo),unpuntoporcadaunadesusideas(destacadoenceleste).Paraobteneresepuntajedebesrespondercompletaycorrectamente.Porlotanto,siincluistenadamásqueunadesusideas,solotienesunpunto.

Ø Mientrascorrijesvemarcandoentucuadernoelpuntajequeobtuvisteencadapregunta.Ø Alfinalizar,puedescontartupuntajeyobtenerelniveldelogroestimativoquealcanzaste.Asípodráshacerteun

panoramamásconcreto,aunquenodefinitivo,detudesempeño.Escribeentucuadernoelpuntajetotalylogroalcanzado.

Ø Sitienesdudassobrealgúnaspectopuedesescribiralcorreoelectrónicoconsultas.jgonzalez@gmail.com

Para comenzar: Observalassiguientesimágenesyresponde:

a) ¿Quétemaprincipalabordanestaspinturas?(1pt.)Libertad,lucha

b) ¿Quéelemento(s)delaspinturas(imagen,color,forma,etc.)simbolizanesetema?(2pts.)Imagen1:Lafiguradelamujercargandolabandera,queflameayseiluminapesealaoscuridad(1pt.)Imagen2:Lafiguradelaestatuadelalibertad,quedestacasobrelaciudadycontrastaconelcieloyelsol(1pt.)

c) ¿Quémensajeentregacadaunadeellasenrelaciónaesetema?(2pts.)Imagen1:Hayquelucharpornuestralibertadsocial(apareceelpuebloluchandoporserlibres)(1pt.)Imagen2:Todospodemosserlibres(lallamadelaestatuailuminaatodalaciudad)(1pt.)

Observaelsiguientevideohttps://www.youtube.com/watch?v=YNFB9UCmhoIyresponde:

d) TomandoencuentaelclimadecensuraqueexistíaenChiledurantelosañosenquelabrigadaseexpandió,¿porquétomarelevanciahacermuralesenlascalles?¿cuálerasuobjetivo?(2pts.)Laproduccióndeestosmuralesenaquellaépocaeramuyimportanteporquetransmitíaunmensaje(deesperanza,unión,malestar,etc.)alospobladoresqueseveíanenfrentadosalarepresiónmilitar(1pt.)Suobjetivoeraalentaralagente,perotambiénmanifestarsumalestaranteelgobierno(1pt.)

e) ¿Porquétrabajoscomoelde“Mono”Gonzálezfomentanlalibertaddeexpresión?(1pt.)Estetipodetrabajosincitaaqueotrostambiénseexpresen,veansuejemploysesientanidentificadosconsumensaje.

f) ¿Porquéalguienpodríapensarqueestetipodeexpresionesdebencensurarse?(1pt.)Aquellosquepiensencontrarioasusideologías(socialistas)puedensentirsemolestosporsutrabajoyquerercensurarlo,porquepromueveideasdistintasalassuyas.

Conceptos de análisis: I.-Estructuranarrativa(Copiasteesteesquemaentucuaderno)

Situacióninicial

Sepresentanpersonajes,ambienteyépocaenquetranscurrelahistoria.

Nudooconflicto

Situaciónqueproduceunquiebreenelordeninicial,elqueprovocadistintasreaccionesdelospersonajes,desencadenandolasprincipalesacciones.

Desarrollo

Senarranlasreaccionesdelospersonajesynuevassituacionesquesedanapartirdelnudooconflicto.

Desenlace

Seresuelveelconflictoyseestableceunnuevoorden.

II.-Tiposdeconflictonarrativo(Copiasteestecuadroentucuaderno)

III.-Visióndelnarrador(Copiasteestosdiagramasentucuaderno)

Entrepersonajes•Eselconflictomásusual,seproduceentreelprotagonistayunantagonista

Contrauncolectivo•Elprotagonistaseenfrentaavariospersonajesdeformasimultánea:unafamilia,comunidad,institución,etc.

Contrasímismo•Elprotagonistadebelucharcontrasuspropiaslimitacionesyobstáculos:susmiedos,debilidadesomalaselecciones

Contraunafuerza•Elprotagonistaseenfrentaaunfenómeno,hechoocircunstanciaqueleimpidevencer:unterremoto,enfermedadoaccidente

Contraeldestino•Elpersonajeseenfrentaaunafuerzasuperiorquedominasusactospeseasusdeseosdesuperarla

NarradorHeterodiegético:noparticipaenlahistoriaquecuenta

Actividad:

Leeelsiguientetextoyluegorespondeentucuaderno:

LatíaChilaÁngelesMastretta,escritoramexicana

Respondeenelcuaderno:1.-¿Quéocurreenelrelato?Mencionalascincoaccionesprincipales(5pts.)

• TíaChilaabandonaasumaridoyesjuzgadaporsupueblo. • EnelsalóndebellezaentraelmaridodeConsuelitoparareprocharlafrenteatodas.• TodaslasmujeresseencondenyConsuelollora• TíaChilaloencarahastaexpulsarlodelsalón.• SeexpandeestanoticiaytíaChilacomienzaaseradmiradaenelpueblo.

2.-CaracterizaalatíaChila.Fíjateensusactitudesyenloquedicendeella(3pts.)

Pudistecolocartresdeestascualidades:trabajadora,valiente,solidariaosorora,indiferenteal“quedirán”,independiente.

3.-Usandolascincoaccionesquemencionasteanteriormente,completaestalíneadetiempoconlaestructuranarrativa.(5pts.)

4.-¿Quétipodeconflictoenfrentalaprotagonista?Justifica(2pts.)

Conflictoentrepersonajes(1pt.),yaqueseenfrentaaunhombre,elmaridodeConsuelo(1pt.)

Situacióninicial

1.- TíaChilaabandonaasumaridoyesjuzgadaporsupueblo.

Nudooconflicto

2.- EnelsalóndebellezaentraelmaridodeConsuelitoparareprocharlafrenteatodas.

Desarrollo

3.- TodaslasmujeresseencondenyConsuelollora4.- TíaChilaloencarahastaexpulsarlodelsalón.

Desenlace

5.- SeexpandeestanoticiaycambialaimagendetíaChilaenelpueblo.

NarradorHomodiegético:síparticipaenlahistoriaquecuenta

5.-¿Quétipodenarradorempleaesterelato?Extraeunamarcatextual(oraciónocitadelcuento)quetepermitieronllegaraestaconclusión.(2pts.)

Narradoromnisciente(1pt.)

(1pt.)Podríashaberextraídocualquierfrasequedemostraraelconocimientodelnarradorencuantoasensaciones,pensamientososentimientosdelospersonajes.Porejemplo:“venderlaengrandescantidadesnolecostómásesfuerzoqueelquehabíahechosiempre”“Nadieentendíacómohabíasidocapazdeabandonaraunhombrequeenlospurosojosteníalabondadreflejada”“viajabaunavezalañoaRomayParísparabuscarideasylibrarsedelarutina”

6.-¿Creesquelaprotagonistarealizóunactoheroico?¿Porqué?(2pts.)

Estapreguntaesmásbienpersonalyabierta,perolofundamentaleramencionar:-Tuopinión,yaseaquesílaconsiderasheroicaono(1pt.)-Unargumentobasadoenunaacciónocomportamientodelaprotagonista(1pt.)

7.-¿Cómoeralaépocaenqueseinspiróesterelato?¿Enquéaspectosdelcuentosenota?(2pts.)

Elcuentoseambientaenlosaños30y40enPuebla,enunaépocamachista,católicayrutinaria(1pt.).Elloseevidenciaenlafaltadelibertad,desigualdadymaltratosufridoporlasmujeres(1pt.)

8.-¿Cómoserelacionaesterelatoconeltemadelalibertad?¿Quépersonajelarepresenta?Justificaatravésdesuformadeactuar.(3pts.)

Elrelatonosmuestramujeresqueserebelanfrentealafaltadelibertadyestereotiposdelaépoca(1pt.)EstoserepresentaenlatíaChila(yConsuelo,enmenormanera)(1pt.)que,peseatodo,nopermitequeloshombresylasociedadlasiganmaltratando,ysetransformaenunamujerindependiente(1pt.)

para terminar Observaelsiguientevideohttps://www.youtube.com/watch?v=WlP6WgbEz2kyresponde:

g) ¿Quétareaencomiendanalosniñosdelvideo?(1pt.)Lesseñalanquedebenpintarsobreunlienzo

h) ¿Quiénlosreprime?¿porqué?(1pt.)Unseñorlesimpideseguirpintandoconciertoscolores

i) ¿Cómoreaccionanlosniños?(1pt.)Losniñosseentristecen,enojanyreprochanalcaballero,porquenoquierenserreprimidos

j) ¿Aquéserefiereellemadeestapropaganda“nopiensocallar”?¿Quétienequeverestoconlalibertad?(2pt.)Serefiereaquenodebemospermitirquenodebemospermitirquenosreprimanocensuren(1pt.).Tienequeverconlalibertaddeexpresión(1pt.)

Puntajeideal 38pts.

Puntajeobtenido Sigla

Puntaje Niveldedesempeño Sigla

1a22 Porlograr P/L

23a27 Logradodemanerasuficiente L/S

28a32 Logradodebuenamanera L/B

33a38 Logradoenformadestacada L/D

“El éxito es la consecuencia directa de la perseverancia”