1º ANOENSINO MÉDIO

SOCIOLOGIA PROF. JOSINO DA SILVA MALAGUETA

PROF. DÁRIO PINHEIRO

Unidade IIIA Sociologia e as Instituições sociais

Aula 6.2Revisão e Avaliação

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Família como instituição social • A família é uma instituição historicamente construída,

logo não podemos descrever ou assimilá-la como algo estático, pacífico, com determinadas características específicas;

• A família não se restringe a um modelo nuclear, já que são de diversas as formas de estrutura e funcionamento familiar, pois esta instituição se modifica de acordo com a história e com a cultura;

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Família como instituição social • Uma família, enquanto instituição social, não é

limitada à consanguinidade, heterossexualidade, nível socioeconômico. O que faz uma família é a união, o respeito, a compreensão.

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Funções sociais da família • Dentre as muitas e variadas

funções atribuídas à família, podemos de dizer que a família é o espaço onde o indivíduo desenvolve os primeiros traços de socialização e interação social.

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A Constituição Federal de 1988 e o conceito de famíliaA Carta Magna de 1988 promoveu profundas mudanças na concepção da palavra família. A estrita aceitação do matrimônio na órbita familiar cedeu lugar ao reconhecimento de novas entidades familiares surgidas à margem daquele, legitimando o verdadeiro sentido da família com base nos laços da afetividade, do companheirismo e do respeito.

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Diferentes concepções de família • Na legislação brasileira não existe

uma conceituação do termo, porém implicitamente deixa transparecer que: designa estrutura “nuclear”, composta pelas figuras paterna e materna, além dos filhos, todos vivendo sob o mesmo teto.

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Diferentes concepções de família • Na atualidade, a família não é

mais apenas aquela formada por um pai, uma mãe e um filho. A família brasileira, mais do que nunca, vem também em novas configurações.

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Matrimonial

Informal

Monoparental

Anaparental

Eudemonista

Homoafetiva

Noção de Estado • O Estado é uma sociedade natural, no sentido de que

decorre naturalmente do fato de os homens viverem necessariamente em sociedade e aspirarem realizar o bem geral que lhes é próprio, isto é, o BEM COMUM. Por isso e para isso a sociedade se organiza em Estado.

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Origem do Estado • Sob o aspecto da época do surgimento do Estado

existem três posições fundamentais:1. O Estado sempre existiu;2. A sociedade existiu sem o Estado durante um

certo período e depois, por diversos motivos, foi constituindo-o;

3. Estado como sociedade política dotada de certas características bem definidas, só ocorrem a partir do século XVII.

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Noção de Estado para a Sociologia • Estado diz respeito a um importante mecanismo de

coerção social para o qual a Sociologia e Ciência Política tem se debruçado.

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Estado Moderno Absolutista • O apogeu do absolutismo se deu entre os séculos XVI

e XVIII, quando os monarcas se fortaleceram tanto, a ponto de o rei da França, Luís XIV, afirmar: “O Estado sou eu”. Este foi o ápice da centralização do poder de Estado nas mãos de uma única pessoa.

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O Estado Federal Brasileiro na Constituição de 1988 • República Federativa do Brasil tem a soberania popular

como substrato da soberania interna e externa e estrutura constitucional do Estado democrático de direito;

• Forma de governo em república presidencialista e separação de poderes independentes e harmônicos entre si;

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O Estado Federal Brasileiro na Constituição de 1988 • Princípios de livre organização social, cidadania,

dignidade da pessoa humana, pluralismo político, representação política, soberania popular através de participação direta;

• Desenvolvimento nacional, da justiça social e da não discriminação.

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A origem da escola • A escola nem sempre existiu, nem

foi criada por uma vontade ou revolução.

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A origem da escola • A escola é resultado de duas

forças: ○ Força social - A necessidade de se especializar sempre;

○ Força cultural - Maneira de acumular e enriquecer-se dos bens espirituais e materiais a serem preservados e transmitidos.

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VT 02 - A origem da escola

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A origem da escola • Não teve a mesma evolução e nem o mesmo formato em

todas as sociedades. ○ Roma - surgiu junto à família; ○ Grécia - apareceu junto aos magistrados; ○ Idade Média - desenvolveu-se junto à Igreja; ○ Idade Moderna - a escolarização se estende às massas populares.

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VT 03 - Definindo escola

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A educação na história • A educação sempre existiu em sociedades humanas,

pois nada mais é do que a transmissão do conhecimento e cultura acumulados por um grupo ou sociedade;

• As sociedades foram constituindo sistemas educacionais diversos que em certo momento extrapolaram os domínios domésticos e se expandiram para outras instituições, em especial a escola.

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A escolarização chega às massas populares

• Por dois motivos:1. Necessidades de formar mão de obra para a indústria;2. Ideais de cidadania inspirados pelo Iluminismo.

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Escola/educação - Espaço de socialização

• Na escola a criança encontra outro mundo, uma nova fase da vida;

• É um momento que marca o início da consciência do desenvolvimento da criança; suas escolhas vão definir e marcar sua identidade;

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Escola/educação - Espaço de socialização

• O processo pedagógico precisa estimular a autoestima e as competências sociais e emocionais da criança e do adolescente, pois assim serão capazes de superar os desafios da vida ao mesmo tempo em que ajudam a construir um mundo melhor.

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VT 04 - “Os sete saberes necessários para a educação

do futuro”

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Edgar Morin e os Sete Saberes da Educação do Futuro1º Saber - erro e ilusão

• Um conhecimento capaz de criticar o próprio conhecimento.

2º Saber - o conhecimento pertinente • Saber escolher os pontos-chave dentro da abundância

atual de informação. É preciso escolher o prioritário e analisar os contextos dos problemas e das informações.

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Edgar Morin e os Sete Saberes da Educação do Futuro3º Saber - ensinar a condição humana

• Situar o ser humano no universo e não separá-lo dele.4º Saber - identidade terrena

• Desenvolver e despertar no humano, a possibilidade para a formação da sua identidade, permitindo uma compreensão da totalidade humana no mundo plural.

5º Saber - enfrentar as incertezas • Aprender a navegar num oceano de incertezas em meio a

arquipélagos de certeza.

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Edgar Morin e os Sete Saberes da Educação do Futuro6º Saber - ensinar a compreensão

• Trabalhar o processo de empatia, de identificação e de projeção.

7º Saber - a ética do gênero humano • Desenvolver a cidadania terrestre através da democracia.

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